课外阅读调查报告2500字。

一般来说，有付出就有收获，在人们越来越注重自身素养的今天。我们经常会撰写报告，报告应该让工作变得简单，易于操作，要尽量避免流于形式，你知道哪些优秀的报告的范文吗？我们为您整理的“课外阅读调查报告”会成为您的学习良师，希望您把本文的内容应用到生活中！

课外阅读调查报告(篇1)

在日常语文教学过程中，我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难，比如说理解力差，对文章把握能力不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣。

课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情……充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力，既提高了他们的文学素养，又能够给同学语文学习带来较大的帮助。

哑柏镇五联小学五年级、六年级学生，共发学生问卷29份，收回有效问卷29份，收回率占发出问卷的100％。

领导和语文老师说明调查目的、要求。

3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人协助。发问卷调查。

此次调查由于采用不记名调查，调查结果较为真实，具有代表性。

三、调查结果分析：

从调查中我们发现大部分中学生热爱阅读课外书籍,20人喜欢阅读，大约占总数的78.3％。同学对于阅读还是有较高的热情和期待的，同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上，在阅读过程中，同学们也有了相应的情感体验，体会到了阅读带来的乐趣。但由于学习任务重或其它原因,导致阅读时间较少。

同学们在选取课外阅读书的时候，首先考虑的是故事情节是否吸引人，这与他们的年龄心理吻合。

现在的学生，独立意识增强，大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导。部分学生选择书时也考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素。ZY185.com

从调查结果看，大部分是老师要求读的书籍；少部分学生把课外把阅读同课后的娱乐等同看待；也有极少数学生能把课外阅读与作文联系起来，主动阅读。在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性，同学还基本处于有书就看，不感兴趣就扔的状态。

课业负担较重，绝大多数同学都没有安排课外阅读的时间。有的学生有时读读，也有学生能常常读，不过还是有小部分的同学基本不读或没有时间读。

影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的态度，老师的引导和家长监管不够，对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。

据了解，绝大多数的学生采用的是通读的方法，精读这种方法的推广还得加强。阅读后，大多数的学生会跟同学口头交流。大多是偶尔的摘录和读书笔记，也有一部分是读读而已，能坚持常写的为数不多。

（一）教师切实落实阅读课，加强对学生的课外阅读指导工作。

目前，我校的课外阅读主要障碍是学生不会挤时间，这样就给我们课外阅读落实起来很难。语文组老师要对学生进行课外阅读指导，让他们饱尝语文学科课外阅读的甜头，尽情享受课外阅读的快乐。

多与家长沟通，发挥家长的监管作用，利用寒暑假培养孩子的阅读兴趣。

“兴趣是最好的老师。”家长培养学生的兴趣也是很必要的。第一，家长应支持孩子读书的兴趣，激发孩子求知的欲望。第二,家长应相应的对孩子读书情况加以指导,能够让孩子在家里过好每一天,充分的利用每一天,那种放任自流的方法,不仅会浪费孩子的时间,还有可能对

孩子的人生道路产生巨大的负面影响。

（二）通过组织活动，引导并激发学生的课外阅读兴趣。

引导学生在阅读过程中,做到“不动笔墨不读书”，学会做笔记，写心得,养成良好的课外阅读习惯。以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书，交流读书心得，展示读书笔记。开展知识竞赛等为学生提供阅读的平台，引导同学读书的方向，并且能够让同学在读书之后有所反思，并形成文字。

课外阅读是课堂教学的延伸与补充，课外阅读具有趣味性、灵活性等特点，开展课外阅读活动，有助于学生在各种阅读中培养锻炼自己的创新能力。

课外阅读调查报告(篇2)

书籍原是人类思想的结晶，也就是启发人类思想的母胎。在我国语文教育改革的大背景下，我国XX年7月正式出版发行九年义务教育《语文课程标准》,在关于课外读物的建议中要求“学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊”。课外阅读产生了人生存在的意义，它供给了知识饥渴的乳料,好读书,读好书,加强课外阅读量,不仅可以帮助中学生提高语文写作水平，还可以帮助积累知识、开拓视野、增加见识、增加阅历，了解社会的本质、发展智力、陶冶情操，这对中学生的思想品德、人格气质、审美修养以及精神世界起着潜移默化的影响;特别是读小说能感受到作者的思想感情，和他所表现的社会现象。但有人认为课外阅读对中学生的学习和身体造成巨大的影响，甚至会误入歧途也产生了异议。

我们利用这次在麻章一中实习的机会，在高一(3)、(4)、(5)班开展了有关于中学生课外阅读情况的问卷调查和谈话调查。我做这次调查的主要目的是锻炼自己和了解一些中学生自身的情况。我们希望在这次活动能学到一些知识和开拓自己的视野。

一、调查方法

1、问卷设计。

在问卷中，我着重对中学生阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。主要从阅读的途径、阅读情况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。抽样问卷调查的对象主要麻章一中高中一年级三个班的学生。其中女生占学生总人数的56.3%,男生占43.7%;实行无记名问卷，采取人工和电脑对数据进行了汇总统计。

2、座谈访问。

为了更确实地了解中学生的课外阅读的情况，在个别班级召开了学生座谈会，并直接访问了大多数学生，与他们交谈，得到一手可靠的口头材料。

二、问卷整理

此次调查共发学生问卷234份，收回有效问卷186份，收回率占发出问卷的79.5%。在有效调查问卷中，家庭有电脑的共有54人，占学生总数的29%,没有电脑的学生共132人,占学生总数的71%。就学生各自不同的情况，我设计以下内容对学生进行问卷调查并对内容的处理：

(一)问卷调查的内容

1、认为中学生应该阅读吗?

a、应该90% b、随便10% c、不应该0%

2、你喜欢课外阅读吗?

a、喜欢65% b、一般20% c、不喜欢25%

3、你们经常看课外书吗?

a、是 b、否

4、一周内共看几小时?

a、二小时以下 b、三小时 c、四小时以上5、你经常看什么类型的书籍?

a、小说b、散文c、童话 d、漫画e、杂志、报刊

6、你经常去书店吗?

a、是 b、否

7、你一般多久去一次书店?

a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少

8、你爱看中国名著还是外国名著?

a、中国名著 b、外国名著

9、你看过几本《中学生必读名著》?

a、0—2本 b、3—4本 c、5本以上

10、你喜欢看流行小说吗?

a、是 b、 否

11、是否喜欢看网络小说：

a、是 b、否

12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助吗?

a、有帮助70% b、没帮助25% c、妨碍学习提高5%

13、老师对同学课外阅读的态度?

a、支持50% b、反对15% c、中立30%

14、家长对子女的课外阅读的态度?

a、支持45% b、反对15% c、中立40%

15、是否会影响自己的学习?

a、不会 b、会不一定(态度)

(二)调查结果

1、认为中学生应该阅读：

调查结果显示，认为应该占70%，随便占30%;可见大部分学生对课外阅读的兴趣颇高。

2、你喜欢课外阅读：

经调查发现，95%以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异。

3、是否经常看课外书：

看的占67%，不看的占33%。有的同学认为看课外书籍浪费时间和精力,但有的同学认为看课外书籍有益,所以造成了37%的人不经常看课外书籍.

4、一周共看几小时：

二小时一下占55.9%，二小时占30.1%，四小时占15%。在看课外书籍的时间问题上,中学生差距较大.有的同学认为看课外书籍很重要,有人认为是偶尔看一下就够了。

5、爱看的类型

调查的中学生中, 小说占20%，散文占15%，童话占10%，漫画，杂志，报刊占55%,以看小说和看杂志报刊的人为主,其次再是漫画、散文和童话。

6、是否经常去书店： 是：46%，否：54%。

7、去书店的次数：

一周去一次：41%

两周去一次：33%

一月去一次：12%

很少：14%

中学生一周去一次书店占为41%，而一月去一次的人占了12%,可以看出中学生比较爱逛书店。

8、爱看中国名著不是外国名著:

中国名著：51%外国名著：34%，两者都喜欢：10%两者都不喜欢：5%。大部人都喜欢名著，但有点偏爱中国名著。9、看过几本《中学生必读名著》：

调查中,看过必读名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看过5本以上的人有42.4%的人,可见看过很多的人极少。10、是否爱看流行小说：喜欢看流行小说的人很多,占到了三分之二65%，中学生比较爱一些流行性小说.不喜欢占35%。

11、是否喜欢看网络小说：是：46%;否：54%。

12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助：

有帮助占45%，没帮助占50%，妨碍学习提高占5%。

13、老师对同学课外阅读的态度：

支持61.7%，反对8.2%，中立30.1%;

14、家长对子女的课外阅读的态度：

从数据上看，支持52.6%，反对7.3%，中立40.1%;从他们选择的理由来看。现在的学生，独立意识增强，大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位。

15、是否会影响自己的学习

会18.4%，不会57.9%，不一定(态度)23.7% ;大多数学生选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素，看来中学生能够以学习为重。

三、情况分析

1、从学生课外阅读的类型范围看

从调查中我们发现了,大部分中学生都会就看课外书籍,大约占总数的72.3%,但由于学习或其它原因,导致时间较短.大部分的同学选择的是报刊杂志,这一方面因为报刊杂志的丰富多彩,一方面因为报刊杂志的价格普遍性较低;中学生也比较爱看小说,童话、散文等书籍中学生看得较少。对于中外名著，中学生还是了解一些了，不喜欢的人很少。大部人都喜欢名著，但有点偏爱中国名著但是，古代作品和外国文学作品就很少有人问津，这可能因为时代久远的原因或民族文化差别的原因，同时，与我们语文教科书中的课文选取也有一定的关系。

对于现在流行类的小说，大部分人还是喜欢的。中学生大多读了名著或正在读名著，这得感谢初中老师对他们的严格要求;网络文学作为新兴起的文学样式，也吸引了不少的高中生。与同学们交流中发现，一个让我们感到奇怪的问题，现在的高中生对武侠小说的热情减了不少，他们在电视电影中看多了古装武打片，也没有太多的新鲜感了，倒是奇幻类的小说，勾起了他们不少的兴趣。

2、从他们选取的情节来看

同学们在选取课外阅读书的时候，首先考虑的是故事情节是否吸引人，这与他们的年龄心理吻合，他们到了高中阶段，开始懂明白一些人情物理，在选择课外书籍时，是否充满哲理也是他们考虑的因素。

3、从他们选择的理由来看

现在的学生，独立意识增强，大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位;学生选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素。

4、从他们阅读的目的来看

从调查结果看，高中生选择了拓展知识丰富生活，他们能够较好的把他人的经验内化为自己的东西;同时也有学生把课外阅读当作一种随便看看的消遣方式;只有少数把课外阅读与作文联系起来，看来课外阅读与我们的课堂作文的紧密关系。

5、从他们阅读的时间来看

令人欣慰的是，他们绝大多数同学都安排了课外阅读的时间，有的学生有时读读，还有学生能常常读，不过还是有一小部分的同学基本不读或没有时间读。这两种情况，在他们的具体的时间安排上，不太理想，大部分的同学课外阅读时间在二小时以下。但一周去一次的占41%，也许这受到时间的影响。

6、从他们阅读的环境来看

影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的态度，以及他们逛书店的情况和图书市场的情况都有关。

(1)从影响他们阅读兴趣最大的人来看

他们选择课外书籍时，最容易受到同龄人的影响;其次是受到媒体的影响，老师和父母在这方面的影响还不够大，这就要求老师和家长加强示范作用和指导作用。

课外阅读调查报告(篇3)

课外阅读是中学语文 教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充。他对开阔学生视野、发展学生智力、提高全面素质具有极为重要的意义，学习语文 ，如果仅仅局限于学好语文 书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文 能力的。前苏联教育学家霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。“而当前初中生，特别是农村初中生课外阅读现状令人担忧。我调查研究的目的是，从调查了解当前农村初中生课外阅读的基本情况为出发点，分析其原因，探索以课内阅读为本拓展连接课外阅读的教学策略，寻找提高农村初中生课外阅读效绩的途径。

(一)本次调查工选择了我所带的八年级三班四班的学生共计100人，，以确保抽样调查结果的合理、准确、科学、可信。

(二)在新课程理念的指引下，确定了“初中生课外阅读情况调查表”(调查表详见附件1)，在问卷调查里，我主要从阅读内容、阅读范围、阅读时间、阅读目的、阅读途径等方面进行调查。

本次调查共有100名农村初中八年级学生接受调查，通过本次课外阅读情况调查，我发现农村初中学生的课外阅读情况不容乐观，我对问卷结果进行深入细致的研究、分析，得出以下结论：

喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说的人数占60.7%，超过了其它类型的人数，其次为文学名著，占50.69%，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对较少，还有部分学生的阅读缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，或者为取得较好成绩，看一些教材辅导读物。从阅读课外书的目的来看，有73.7%同学认为可以增长见识，有55.08%同学认为是提高语文 水平，有36.05%的同学认为是学会做人和处世，也有33.38%的同学认为是休闲娱乐。可见，学生阅读目的较为明确，对课外阅读持肯定态度，在“对自己的建议”一栏纷纷提出“希望自己多看课外书”。

调查结果显示，42.18%的学生平均每周阅读3小时以上，25.02%的学生平均每周阅读2小时以上，27.68%的学生平均每周阅读1―2小时，甚至还有6.32%的学生每周阅读时间不足1小时。究其主要原因是，学生课业负担过重，有相当一部分学生在“对老师的建议”一栏中提出要求老师少布置作业，多留些时间让他们看课外书，这一原因无论是农村学生还有城市学生都是普遍存在的，虽是已实施了新教材，但新课程理念并未真正得以贯彻，学校为求升学率，贯彻的还是应试教育，最终我们还是靠考试分数定乾坤。

从调查结果可以看出，购买和借阅是农村初中学生阅读的主要途径，分别占77.31%和77.81%，而通过租和网络获取阅读资源的仅仅占6.5%和6.31%。可见，农村初中学生阅读途径较为单一，特别是网络等新时代阅读手段没有得到充分应用。然而，由于农村初中学生家庭经济状况不佳，许多家庭很少给学生购买课外书籍，而城里学校都有阅览室、资料室、图书室，均有丰富的藏书，而农村初中虽也有这些设施但藏书很少，这造成学生的阅读资源严重匮乏，无法满足学生的阅读需求。许多学生在“对家长的建议”一栏中希望家长能支持孩子购买课外书，能给自己多买课外书，对“学校的建议”则希望能购买一些名著或适合初中生阅读以及与时俱进的书籍。

对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但在师生交谈中，我了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家(除童话作家)，却只有少部分学生阅读过，如罗曼.罗兰、海明威、莫泊桑，阅读过的学生所占的比例均在百分之十以下。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。

课外阅读调查报告(篇4)

前言：活到老，学到老。学习最传统也最有效的方法就是读书。所谓读万卷书，行万里路。阅读是人们获取知识的重要手段，也是人类进步的阶梯。在物质礼貌和精神礼貌都相对丰裕的这天，当代大学生能够接触的书籍比以往任何一个时代都要丰富。

摘要：除了专业的课本知识外，课外阅读更能够增长我们的见识，扩宽我们的视野，丰富我们的生活。我们的调查报告主要研究了贵州大学在校大学生的课外阅读状况。作为当代的大学生，他们的阅读习惯，阅读方式又是怎样的呢？同学们的花在阅读上的时间是多少？他们最关注的是那一类书籍？这些都是本次调查想要了解的问题。而且，我们期望能够透过本次调查分析影响大学生课外阅读的深层次原因，提出合理化的推荐，推动同学们向阅读向更高水平发展。关键词：大学生，阅读，书籍1.调查时间：七月

2.调查方式:采用书面问卷调查加网上调查的方式，随机向本校大学生进行抽样调查，由于本小组成员数较少，大规模发放问卷可行性不大，但同时思考到调查的代表性，因此文科，理科，工科的学生，大一，大二，大三，大四及研究生均有调查。

1.在本次调查中，我们采取了随机发放，无记名的方式，在教室，

操场，网络上等学生比较集中的地方进行问卷调查，由于采取发放同时回收的方法，因此全部回收53张问卷，经检验，全部为有效问卷。经统计，本次调查的性别，年纪，专业类别数据统计如下:

男生，女生所占比例大致相同，故能够排除性别对调查数据的干扰因素；其中大一学生占33.96%，大二学生占47.1%，大三学生占13.2%，大四及研究生占5.5%，故此次调查主体为大一大二的学生。在参加调查问卷的学生中，文科生占56.6%，理科生占18.8%，工科生占24.5%，由此可得参加调查的学生中文科生占半数以上，在文科生中具有代表性，理科生与工科生相差不大。2．关于“您选取课外书籍的理由”的统计分析根据对统计资料的整理汇总，制作如下表格：

由上表我们能够看出大部分学生能根据自己的喜好来选取想看的课外书籍占73.5%；有20.7%的学生是因为学习需要；5.6%的学生是经他人推荐；跟风随流的学生为0。这证明学生对选取课外书籍有自己的主见，也有自己的把握。课外兴趣阅读为总体的67.9%，说明课外兴趣阅读占主导位置。有20.7%的学生选取了学习需要，这证明还是存在一部分学生抱着功利心去进行课外阅读，未能正确理解读书的好处。因作者吸引力选取课外书籍的有5.6%，这证明学生对课外书

籍领域关注不足，对作者知之甚少。

由以上的数据统计结果不难发现，绝大多数同学对阅读课外书籍怀有很高的热情；81.13%的同学会利用自己的空闲时间进行阅读；晚上睡觉前有16.9%的同学会进行课外阅读；早上起床后有1.8%的学生阅读。这对我们进一步提高阅读水平带给了借鉴。4．关于“您进行课外阅读的场所”的统计分析

经统计有73.5%的同学选取在图书馆或宿舍看书，这表示宿舍和图书馆是学生进行课外阅读的主要场所，同学们的选取相对分散，这说明同学们的阅读地点是多变的，不拘泥于环境；建设好宿舍和图书馆的设施和风气会对绝大多数同学大有裨益。

由上图的数据不难发现，学生对国内的文学喜爱程度远超对外国文学的喜爱；有39.6%的同学认为在选取中外文学是没有区别，这表示外国文学在同学中并不排斥，15%的同学则更倾向于阅读外国文学作品。

从上图的数据我们发现，同学们阅读量在10本以下的高达60.38%，甚至有3.77%的同学几乎不读书，可见大多数同学阅读量不足，另一方面，10-50本的占28.30%，阅读量50本以上的只占7.55%，可见，有一部分同学的阅读量是适中的，只有极小部分同学进行了超多课外阅读。

由上表我们能够看出，对于课外书的类型选取多样化，人数差距也相应的较小一些。由多到少排列为：小说(40)、杂志（35）、名人传记（26）、专业书籍（25）、散文（20）、诗歌（12），数据证明，小说杂志等浅阅读书籍是大学生阅读的主要资料，名人传记，散文颇受关注，专业书籍目的性较强的书也是同学关注的重点，而诗歌类陶冶情操的书籍则备受冷落。这说明大学生阅读存在这必须的功利化、快餐化倾向。

由上表我们能够看出，对于阅读书籍的来源更加多样化，而人数差距却大了很多。由多到少排列为：图书馆(41)、从网上下载或在线阅读(34)、阅览室借阅(30)、从书店购买(25)、在书店阅读(9)、同学或亲友之间交流(7)、其他(7)，数据证明，图书馆、网上等免费

且资源丰富的书籍来源是同学们的首选，而阅览室借阅、书店购买讲书籍带回阅读仍是同学们对喜欢书籍的不二选取，在书店阅读环境不如图书馆，因此这种方式鲜有人尝试，同学及亲友之间交流的方式由于其局限性，也同样备受冷落。这说明大学生阅读书籍的来源是极其丰富的，无论是方便快捷的网上阅读，还是传统的图书馆阅读、购买阅读，基本都能够满足大学生的阅读要求。9.关于“你认为课外阅读对你有何帮忙”的统计分析

由上表我们不难看出，同学们大多都认为阅读能够在多方面提升自己。各项人数由多到少排序为：丰富了知识，扩展了视野(48)、提高了思想境界(42)、提高了语言交际潜力(26)，由据能够看出，大部分同学认可课外阅读在知识和思想方应对大学生的提升，而只有少部分同学认可课外阅读对语言交际潜力的提升。10.关于“你认为一本好书的评价标准是”的统计分析

的，由多到少排序：有较高的思想深度(46)、资料生动搞笑，文字优美(43)、关注社会、政治、民生、国际等(21)、封面精美(12)、印刷精良(12)，数据证明，大多数同学认为书籍的内涵，如资料、语言、思想等是评价一籍的关键，而关注社会、政治、民生、国际等时事，也能为一本书籍加分，封面精美、印刷精良仅仅能够在必须程度上提升我们的阅读兴趣和阅读感受，并不能真正成为一本好书的评价标准。可见，大学生对书籍的认识还是很深刻的，对好书的选取也十分适宜恰当。

由上图我们能够看出，‘学习忙，没时间阅读’是绝大多数同学不阅读书籍的理由，选取这一项的有34人，其次是‘要上网（聊天、玩游戏、看电影等）’有27人，再次是由于‘要参加团委、学生会等社团活动’（11）和‘忙着实习、找工作或兼职’（9）这类忙于课余活动的，有15人表示‘不明白该读什么’，而10人认为自己‘没有读书的习惯、不喜欢阅读’，甚至有2人认为‘觉得阅读没有多大的用处’，是浪费时间，可见，几乎所有同学都认为，读书是有用的，

而繁重的课业负担仍是阻碍同学们阅读最主要原因。而上网时间也大大的抢夺了同学们的阅读时间。此外，社团活动，兼职之类的课余时间与课外阅读时间的协调也对同学们造成了相当大的困扰。‘不明白该读什么’，也成为困扰同学们课外阅读的重要因素，造成这一现象的原因可能是长期应付式的阅读使同学们失去了自主选取该读什么书的兴趣。而有的同学‘没有读书的习惯、不喜欢阅读’的现象也应引起我们的重视，这可能是因为电脑网络等因素的影响，使这些同学把注意全部放在了别的地方，而忽视了阅读的重要性。4．关于对贵州大学大学生课外阅读现状的原因分析：4.1大学生阅读书籍状况：

从调查结果知当代大学生课外阅读量令人堪忧。很多大学生都抱着读书无用处的想法，来大学就能够好好来玩了，于是进入后大学大家开始堕落了，痛痛快快的玩之后，书籍抛在一边，每一天无休止的享受着手机刷屏带来的快感。他们好多人作业没有好好做，时间都用在别的地方，这样哪有时间进行课外阅读，即是阅读又能读多少书呢？如今，随着科技的发展，互联网的普及，我们大学生差不多人人都有手机，我们很多时间都花在网络上，虚拟的社交里，难以自拔，都没静下心来找个适宜的地方徜徉知识的海洋。总的来说，还是大学生的观念太浅薄了，主观上就没有这个想法。客观上，每一天能够做的事很多，还没轮到去课外阅读。如果意志不够坚定，不能持之一恒，那大学生们只能偶尔看下课外书籍，这样估计一个学期也没能看几本书。4.2大学生对课外书籍的看法：

大学生们对一本书的看法还是比较折中的，都比较喜欢资料丰富搞笑，有较高思想深度的书，其次也会看关注社会、国际、民生等的书籍，不要求其书是否封面精良。书籍是心灵的寄托，也许封面能吸引你的眼球，但你还是要翻开来看一看，如果你阅读感到索然无味的话，还不是丢在一旁。这方面没什好说的。从表中我们还知大学生们大多还是喜爱中国文学，其次认为都差不多，最后就是喜欢外国文学的。我们学生接触最多的是中国文学，受其影响当然偏爱它了。但是第二种看法的人和第一种差距并不大，世界多极化，文化也开始多极化了，我国大学生受到别国文化影响很大。从表中还可知大学生都比较喜欢看小说、杂志，诗歌方面最少，而且主要以图书馆、阅览室还有从网上下载，在线阅读。主要还是时代的原因，如今社会发展很快，生活节奏快，对大学生来说只能找部小说更贴切此刻的生活。安静的环境更利于放松身心，去阅读一本书，手机，互联网的普及使我们更方便快捷的看书了。

4.3影响大学生课外阅读的因素：

从上图中可知，很多大学生因为学习压力，没时间去阅读，还有因要上网没能阅读的，这二者之和占了大半。当今社会，生活节奏过快，在大学里，课程也很多，作业也很多，做完老师布置的作业也得花费很多时间，对于我们有手机，电脑的学生们，自然有很多能够消遣的，谁还想去课外阅读。估计大学生花在网络上的时间是挺多的，复杂丰富的世界，各种诱惑都有，大学生不能以一种好的态度去应对，结果只能被其所害，不能自拔，荒废四年。其他方面都只是借口而已，我

们总能挤出时间看书，只是是你想不想而已，态度决定你的高度。

常听身边的同学感叹于大学两年就这样打游戏过去了，将来四年也会如此过去吧。进入大学的那刻依然历历在目，大学即使我修满了学分又能学到什么呢？应对未来依旧一片空白与茫然。难道大学真的就如此如路人所说的那么不堪？不，君难道不知工业科技，国防，电子以及现代农业等各行业的核心知识都是由大学出来的学子铸造的吗？君不见高考里有多少家庭为孩子能进入大学忙得一把辛酸泪？我们已经进入贵州大学便是一种荣幸与机会。此时我们不应见舆论而愚论大学无用，而应做到抓住机会，全心全意投入书籍中，与知识为伴，暂不需所学知识能做到上入航天下达深海，但须能在社会上有一地立足。为社会贡献的同时也能成就自己。

愿与书为伴，那有如何与书籍为伴呢？有很多同学有如此的疑惑。从调查中我们可得出以下的方法。首先得拥有一份计划。能够是一天计划，一个星期计划，一个月一年，甚至四年规划，一生策划。相信大家当初念高中时口口声声响亮道出自己的梦想，为梦想而读书，当时年少的自信何去了？高考大战中的勇气何去了？此时我们依然需拿出自信和勇气为自己的大学做一份计划。此计划能够有如何去找心仪的对象，能够有何时去何地旅游，也能够有找一群志同道合的朋友在青春年华里策马奔腾一番，但这个计划务必有与书籍阅读为伴，吸取知识，用知识铸造自己的头脑及灵魂。想想当初的奋斗梦想，在贵

州大学里也能够成就自己的梦想。因为活在当下，请不要把过去不好一向挂在心里。从此刻为自己做一个计划，认真学习，多阅读，爱上书籍。相信自己，大学必须会过得很充实的。

计划中最重要的一部分就应包含课外阅读自己专业相关的书籍知识。牢记业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。要把专业知识学精并加以思考，才对的起当初填志愿时在网上几百次比较专业好坏的心。也对的起未来的自己及家人。其次课外还要阅读与专业不同的课外知识。我们不可能永久在一个知识点驻足做到一尘不变。所以更加需扩展知识面，了解哲学，社会学，时政，法学，文学等等。充实自己的同时增加自己的见识潜能。永久要相信，书籍是人类进步的阶梯。从此时起，培养好自己的自觉性，投入课外阅读的计划中。

自觉性的培养，这是一个从小时候听到此刻的教育话题。作为大学生的我们也就应认识到，父母每一天重复着同样的工作，是如何坚持下来的？有的人守着一个岗位就是几十个沉默的日月。我们已经成年了，谈起自觉性就就应明白，未来不工作就没饭吃，谈起社会我们就应懂得自觉，胡作非为，娇生惯气不该用来形容作为成年人的大学生。认识自己就是培养自觉性的最好方法。认识自己我想很多大学生都能简单做到，因为不用设身处地，自己已处现实之中。

5，2对校园的推荐:

学生的自觉性得提高的同时，得到校园的指导将更加有效。老师在上专业课的同时能够介绍与专业相关的专业书籍让同学们课后自行阅读，以增强专业知识面。校园能够开设课外阅读潜力培养的选课

指导有需要的学生，鼓励学生多去图书馆。加强对校园网络的管理教育，教育学生少玩游戏。学生会可组织课外阅读会，阅读活动，课外阅读知识竞赛，增加学生的阅读兴趣等等。

透过这次对大学生课外阅读状况的调查报告，我们明白了很多人的课外阅读状况。有比我们的阅读习惯好的，也有不足于我们的。见贤思齐焉，见不贤而内自省矣。知识经济时代的到来，为了更好的适应社会，提升自身素质和潜力，课外阅读是十分重要和必不可少方式。

在我看来，读一本好的书，就像沐浴在春风中，让人心旷神怡，读者与作者仿佛超越了时间和空间，应对面地在交流，在这种感召下，读者会产生一种强烈的共鸣，而这种共鸣可能会伴随读者一生。可见，优秀的文学作品一个人来说，是多么重要的阿！它对于提高大学生的文化底蕴和人文素养，激励我们去创新的好处是十分重大的。透过此次调查，我觉得我们就应多读一些好书，自身用心、主动地去理解先进的、优秀的文化作品，以提升自我，发展自我。

另外，在此次实践活动中，我们不仅仅体会到合作的重要性，而且还体会到了团队学习的快乐。这不仅仅增强了我们的交际潜力和沟通潜力，还在必须程度上增加了我们的社会经验和阅历，所以，在实践调查中，我们不仅仅能够学到很多东西，更是一个自我思考的过程。

课外阅读调查报告(篇5)

关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告

课外阅读课程的建设进程，经过五年来的努力已经取得了阶段性的成效。学生的读书兴趣得到了有效的激发，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯;课外阅读拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的基础;同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。在提高学生语文素养的同时，促进了教师课堂教学能力和教育教学理论水平的提升，催生出一批优秀中青年教师。但在这一建设进程中，客观上还存在不容忽视的困难和问题，尤其是在新课程改革的大背景下，仍有许多亟待完善的地方。

长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区，语文课堂教学教师讲得辛苦、学生学得浅薄。薄薄的一本语文教科书被我们的语文教师视为“圣经”，前后不知耕了多少遍，但学生的语文能力还是不能迅速提高。 “如何提高小学语文教学质量?”困扰着我们每一个语文教师。经过调查研究，我们发现，阅读面窄、知识储备少是影响小学生语文能力的最根本因素。

《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇(段)。这是从拓宽学生知识面、提高语文能力的角度提出的具体要求。如何实现这一目标?我于XX年9月，对吐鲁番市胜金乡汉回学校语文课外阅读课程的教学状况进行了调查。通过走访、与师生交谈、发放调查问卷和查看资料，对该校开设课外阅读课的情况和效果进行了分析研究，试图探求出有效的课外阅读课的教学方法，以提高教学效果。

一、调查的具体目标和方法

(一)、调查目标

1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读知识的储备情况;

2、师生对学校开设语文课外阅读课的认识;

3、学生课外阅读方法的掌握情况;

4、语文课外阅读课课堂教学实施情况;

5、语文课外阅读课的作用。

(二)、调查方法

1、问卷调查

学生问卷，内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。问卷调查在吐鲁番市胜金乡中心小学进行，共发问卷170份，回收有效问卷165份，有效率达97.1%，接近理想的高效样本数。

2、口头询问

整个调查共召开了三次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容，还有课外阅读的目的.、方法、作用以及教师对开展课外阅读的态度等，座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

二、调查结果分析

学生问卷调查分析，以及多次师生座谈结果显示，课外阅读课程的建设进程，经过五年来的努力已经取得了阶段性的成效。学生的读书兴趣得到了有效的激发，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯;课外阅读拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的基础;同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。在提高学生语文素养的同时，促进了教师课堂教学能力和教育教学理论水平的提升，催生出一批优秀中青年教师。

但在这一建设进程中，客观上还存在不容忽视的困难和问题，尤其是在新课程改革的大背景下，仍有许多亟待完善的地方。

(一)、农村小学课外阅读教学的窘境

从调查中我们发现，农村教师教育教学理念普遍陈旧，受传统应试教育影响较深，教学中“题海战役”挤去了学生大量的读书时间。学生的课外阅读大多处于“自流”状态，不少学生无书可读，也没有时间读书。小学生的语文阅读量、语文能力发展很不平衡。教师“满堂灌”的课堂教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习的乏味与无趣;部分教师也认为让学生读大量的书既浪费时间，而且“收效甚微”。为应付方方面面的考试，强迫学生死记硬背，背诵大量的优秀作文。调查结果显示，中高年级学生基本人手一册《优秀作文选》，拥有率高达98.2%。大量机械重复的背诵任务，使小学生成为接受知识的容器，从而扼杀了他们广博阅读课外书籍的积极性，他们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。