钓鱼的乐趣的文章精选。

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（励志的句子 j458.com）

下午，爸爸的一个同志说去钓鱼去，爸爸答应了，我非常的高兴，马上穿好了衣服，准备出发。我们开着车，来到了姥姥家，姥姥家那边有很多的的河，可以去那里钓鱼。

我们准备好了鱼竿和鱼饵，就来到了河边，放眼望去，河水清澈见底，都可以看见水底的石头，我迫不及待的走到河边，准备钓鱼。可是只见爸爸带我走到了一个地方，我看见了一只船。好像在捞鱼，定眼一看，原来是姥爷。他们停了船，我立马走过去，一看捞的鱼还真不少，旁边还有两条大鱼，一条草鱼，一条鲶鱼，大概有三四斤，收获还真不少。

我听姥爷说，这次钓不了鱼了，因为这里的鱼已经被电过了，鱼已经不吃东西了，我听了很失落，于是爸爸就要了几条鱼，都是活着的。

就这样匆匆的来，匆匆的离去，回到家里，我们把做了一顿鱼汤，很好喝。

扩展阅读

【写作参考】 有关钓鱼的文章：叙事文章 月度范文精选

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天刚蒙蒙亮，还可以看得见小船般的月牙，我和爷爷就开始了今夭的行动。我背着一个圆滚滚的包，坐上了我们的交通工具自行车，向着浑河进军。

这是我们第四次钓鱼，前三次由于技术不够高明，连鱼的影子都没看见，这次我们可是有备而来，光钓鱼的书我就买了六本。

夏天的早晨是那么短暂，路程还没到四分之一热难耐。经过三个半小时的行程，才到了我们的目的地浑河中游。

我们顾不得一身汗，摆开家什就开始钓鱼。

前一个小时什么动静都没有，我等啊等啊，觉得时间很漫长。但看看爷爷，仍然很有耐心地观望着河水，我也收回了，忽然，河面上冒出一连串气泡，我的心跳加速了书上说，这是河下面的鱼在拱泥了。我连忙装饵下竿，不一会儿就见鱼漂轻轻地动了一下。我并没有提竿。因为书上说，这是鱼在探视食物。终于，鱼竿开始有了大幅度的沉降，我一提竿就感到了鱼逃跑的劲儿。再用点力，就看到鱼竿上部明显弯曲。最后我猛地一扬竿，一条一尺来长的大鱼水淋淋地扭动着划过夭空

啊!是一条继鱼!我钓到鱼了!我高兴地大叫。

今天是开门红啊!爷爷也高兴地说，我们爷儿俩说罢就手忙脚乱地把鱼嘴里的鱼钓摘了下来。

那天我们收获了两条大鱼，外加一个我用脚摸上来的大河蚌!

晚上回家，这些河鲜就进了肚子，啊，味道是那么的鲜美!

[推荐写作] 恒心文章――钓鱼的启示模板

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糊口是什么？糊口就是一本永远读不完的书。固然这本书中没有一个字，却到处都是学问。天天翻一页，专心去感悟，糊口就会告诉我们良多良多。

今天，我同爸爸去附近的池塘钓鱼。我们举起鱼竿，把钓线抛了出去，湖面荡起层层涟漪，在阳光的晖映下，变得波光粼粼。

一分钟……半小时……一小时过去了……

就在我有些不耐烦时，终于，我的鱼线终于开始颤抖了，我心中的火便“蹭蹭蹭”地往上长。可是在这枢纽时刻掉链子，有只苍蝇飞到我的鼻子上，害我打了一个喷嚏，使鱼脱钩了，那朵在心中盛开的喜悦之花在一瞬间枯萎了。

可是就在我抛却的那一刻，我猛然想起老师教导我们的话：滴水能把石穿透，万事功到天然成。假如你做一件事情没有恒心的话，就永远不会成功。

于是，我悄悄等待，功夫不负有心人，最后，我们一共钓上来了十二条鱼，收成满满。

是呀，只要有恒心，就一定能成功。老师的话将会永远刻在我心里。

钓鱼的启示教学反思精选一篇

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经过本文的设计，教学，我更深刻的明白了在阅读教学中，教师要明确读的目的，以读为本，运用多种形式，手段，激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的方法，注意读思结合，激发兴趣，以情促读，让学生在读中有所感悟，提高教学效率。

一，以体验促阅读在引导学生体会我的心理活动时，我鼓励学生在有关的句子想一下如果自我就是作者的体会，进而在师生的交流，讨论中完善体验。例如对'可是再也不能钓到这么大的鱼了！'我大声争辩着，竟然哭出了声这句话的理解，学生体会到了难受，悲痛，委屈等，这些都是很有见解的体验。再如引导学生就我和父亲还会说什么进行想象续说时，鼓励学生发表不一样的观点，进行争论。

二，抓重点词句，感悟情境语言文字是进行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。在课堂教学中，教师要抓住文章的重点语句，让学生品读，使学生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受，从而使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感。所以，阅读教学中，我根据学生对语言文字理解的程度，提出相应的不一样层次的朗读要求，不能让读停留在同一层次，也不能提出过高的要求，要由浅及深，逐步提高。

三，联系实际，感悟文章在课文中，学生理解起来最难的是什么是诱惑人的'鱼'。同学经过讨论找生活中的实例，比较形象的了解了这句话的意思。

四，不足及改善措施在教学中，也存在不足。一是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子，用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高怎样激发学生朗读的进取性如何实现有感情地朗读这一目标如何评价朗读的结果我对这些问题的认识还很粗浅，有待思考，探索。二是课文中难点的处理问题。三是学生情感的激发问题。这是一篇能提升人的品格修养的文章，如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱。

抓重点词，感悟情境。语言文字是进行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。在课堂教学中，教师要抓住文章的重点语句，让学生品读，使学生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受，从而使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感。所以，阅读教学中，我根据学生对语言文字理解的程度，提出相应的不一样层次的朗读要求，不能让读停留在同一层次，也不能提出过高的要求，要由浅及深，逐步提高。不足及改善措施：在教学中，也存在不足。一是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子，用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高怎样激发学生朗读的进取性如何实现有感情地朗读这一目标如何评价朗读的结果我对这些问题的认识还很粗浅，有待思考，探索。二是课文中难点的处理问题。在课文中，学生理解起来最难的是什么是诱惑人的'鱼'。在学生讨论后，还是不能说出个所以然，由于时间关系，还省去了联系实际这一环节，就让学生带着半生不熟的理解走出课堂。应当说，学生对这个问题是很含糊的，教师有必要进行适当的讲授。三是学生情感的激发问题。这是一篇能提升人的品格修养的文章，如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱。

五年级文章读书的乐趣简短

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每一次作文叫上去后，发下来，打开本子一看，您是那么的认真，由不得自己半点马虎，那篇作文上，写满了用红笔修改的符号，密密麻麻的，我一看便知道您的用心良苦，您就是想我可以好好地去对待写作，不要不它当一回事。

新学期来临了，是五年级了。在这之际，暑假的炎热也浙浙消逝，从暑假的快乐中走出，投入紧张的学习中。在这段过渡期中，定制一个计划，也是对以后学习的一个目标。

20xx年新课标II卷高考作文题（适用省为内蒙古、贵州、甘肃、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龙江、云南、宁夏）：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一丝丝阳光照在我脸颊红红，美丽的环境托付这学生的希望，清晨的露珠唤醒了我们朦胧的睡眼。刚起床的学生都在背书，读书这是每一个学生想要的学习氛围。

六年前，我还是一年级的小学生走进了崭新的小学。时光如梭，转眼间，六年的小学学习生涯就如同白驹过隙般地飞逝了，今天，我即将毕业。在离开母校的那一刻，我的心中充满了深深的留恋之情。

《钓鱼的启示》教案打印版

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一、复习

（一）听写生字词。

启示 抛（出去） 剧烈 小心翼翼 支配 跳跃 挣扎 沮丧 纽约 抉择

曾经 实践 获得

（听写完后对照大屏幕，那几个字写错了。一个字连词写2遍。）

（二）学习“钓鱼”局部的体会。

师：从“俺”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么？

从父亲要俺把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么？

答题要点（1）要把钓到的鱼放掉很难很难。（2）父亲对“俺”的严格的道德教育。

二、学习课文后半局部

（一）默读考虑：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？

（二）同学读书考虑，并画出有关语句。

（二）交流与指导：

1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？

（同学回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。）

2、轻声齐读带横线的句子。

3、“但是，在人生的旅途上，俺却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。）

4、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思?

指导：刚满11岁那年，“俺”在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗？

（因为把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认知、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。）

5、“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什么？

指导：“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育？（“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。）这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。）

6、小结。

用自身的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：_____________________。

7、指导朗读这段话。

8、（课件显示）拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比方：

在家里：家长不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你……

……

在学校：考试，老师多给了分数，你……

选举班干部，看到有的同学找人帮助，你……

……

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……

回家路上，你拣到一件自身喜欢的玩具，你……

……

三、课外拓展

搜集有关道德修养的名言警句。

如：

孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”

=附板书设计

28、钓鱼的启示

严格教育

道德实践

勇气和力量

=设计说明

《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对四年级的同学来说，是比较难学的。选择这篇课文教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确掌握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使同学比较容易理解课文的思想内容。

1、确定浅教的教学目标

（1）学段阅读教学特点是确定如何浅教的主要依据。

第二学段，这时同学的朗读能力已基本形成，语言发展也初步规范，内部言语的心理机制也开始幼稚。因此，应将教学重点放到以默读、感悟为主要方式的语段训练上，同时进行言语表达和语感训练。其中，言语表达主要是指用规范语言简要概括信息的表达能力，语感训练则是通过对典型语例的精致化教学，以课文的思想情感为背景，感悟体验不同言语表达形式的作用和差别。第二学段仍要加强朗读教学，但与第一学段不同，主要是通过典型语句的朗读比较，感悟句段内的语言组合规律，以发展良好的语感心理图式。

（2）文本的重点与难点要根据浅教的原则确定

文本解读的重点和难点，不一定就是阅读教学的重点和难点。《钓鱼的启示》，文章的重点和难点都是“启示”，而不是钓鱼过程中的放鱼。但根第二学段阅读教学目标，把钓鱼过程中“俺”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求熟读积累。“启示”，只作为教学的难点，引导同学理解。

（3）同学的真实起点

同学的真实起点，一是指同学的心理年龄特征。学习内容的难度逾越同学心理特征，同学学起来肯定是困难重重。二是指同学已经知道什么。美国奥苏伯尔编著的《教育心理学》指出:“假如让俺把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，俺将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”可见，找准同学的学习起点非常重要。对第二学段的同学来说，要理解笼统的道德概念是非常困难的。只有联系生活，把笼统的概念具体化，才干化难为易，同学才有可能感悟像《钓鱼的启示》这类课文所蕴含的哲理。

2、优选组合浅教的教学方法

(1)降低起点层层突破（逐步提高）

写作范本: 洗澡的乐趣文章400字(示范文档)

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浴室里传来：林木苍苍，云海茫茫的歌声，是调皮的妹妹在唱歌，让我也想去洗澡，我迫不及待的问妹妹是否能跟我一起刷背。

到浴室我和妹妹互相刷背，让我想到卡通人物哈特利帮他弟弟刷背，真是有趣！当我的思绪还停留在哈特利时，妹妹叫我帮她刷背，我生气对妹妹说：你打断我的好梦。拿起洗发乳在头上挤了两下，便开始洗头可是一不小心喝到洗头发的水，吓得赶紧吐掉，之后听到妹弟吵架的声音，妈妈说：不要再吵了他们马上闭上嘴巴。我曾经发生一件意外让我难忘，就是洗头时水突然停灯也熄了，浴室里一漆黑，我害怕的大叫：妈妈！怎么没有灯了？妈妈慈祥的对我说：这叫停电。我就问妈妈为神么会停电呢？妈妈边点蜡烛边回答问题，没多久，电就来了。

我原本是不爱洗澡的小孩，但我发现洗澡的乐趣，就爱上了洗澡，奶奶曾告诉我：不洗澡的小孩身上会长跳蚤喔！奶奶说的这句话，我一直放在心上，到现在都不敢忘记！

[写作模板] 学钓鱼文章500字

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每个人在童年都有让你难以忘怀的趣事，我的童年里就有让我深深记在脑海里的一件事。

在我八岁的时候，妈妈带我去钓鱼，我们是坐船到湖中央，站在船上钓鱼。我特别高兴，因为是我第一次钓鱼。我和妈妈拿起鱼杆，我们在鱼钓上绑好了鱼饵，妈妈把鱼线扔到海里，扔的那叫一个远。妈妈把鱼杆给了我，我不知道为什么那么紧张，就感觉自已拿着鱼杆，像拿着金子，就像发财了一样。过了一会儿，鱼还是没有上钩，我就问妈妈：鱼都睡觉了吗？为什么没有看到鱼儿上钩？妈妈说：钓鱼要静下心来，不然鱼会受到惊吓，就会被吓跑。

我照着妈妈说的去做，钓鱼要静下心来。可是又过了15分钟左右，鱼还是没上钓，作文我有点不耐烦了，觉得鱼再不上钓，我就睡着了！我把鱼杆递给妈妈。妈妈问我：怎么了，不钓了？根本钓不到鱼！我说。怎么钓不到了，我不是给你说钓鱼要静下心来吗。妈妈说。那也不行啊，我静下心来也钓不到！我解释道。妈妈只好自已去钓鱼。

过了5分钟，鱼杆有动静，妈妈使劲一拉，鱼竟然上钓了，我在一旁看见妈妈钓到了鱼，好羡慕，我就鼓起勇气拿回鱼杆，开始静下来安心钓鱼。真的！这是真的！我钓到鱼了！好大一条，我自信的拿着鱼走到妈妈面前说：妈妈我钓到鱼了。这就是你努力的结果！妈妈说道。

童年是多么美好！这件事我一直记在心里，多亏妈妈教我，只要坚持不懈就能成功！