人教版四年级美术下册教案(合集8篇)。

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“人教版四年级美术下册教案(合集8篇)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版四年级美术下册教案 篇1

教学目标

1. 感受黑色与白色独特的美。

2.能够运用黑色和白色材料制作一件有特色的手工作品。

3.增强感受和运用色彩的能力。

教学重难点

正确运用色彩

教具准备

教学方法

教 学 过 程

复 备

教学过程：

一、感受黑白的世界

利用多媒体，欣赏黑白作品。

二、探索讨论，黑与白的魅力。

1、小组讨论，黑与白的魅力?黑与白作品与其它作品的区别。

2、欣赏黑与白的手工作品。

3、教师示范、总结

三、实践探索

小组利用课前收集的材料，动手制作手工作品。

四、作品展示

1、小组讨论，学生互评。

2、教师引导，提升高度

五、设计拓展。

黑与白，在设计领域的广泛应用。

学生活动

人教版四年级美术下册教案 篇2

一、教材分析：

本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是色彩的渐变，让学生体验色彩的渐变可产生的纵深感及节奏美。

二、教学目标：

1.学习色彩的渐变知识，并能用色彩的渐变练习涂色。

2.掌握色彩渐变的调色方法。

3.体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

三、教学重难点：

1.学习色彩渐变的知识。

2.掌握色彩渐变的调色方法。

四、教学准备：

师：范画、毛笔、水粉颜料以及制作的小蜻蜓奖品等。

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

五、教学过程：

1.导入，揭示课题：

师：同学们，请看这两个画面，你知道这是什么景色吗?

生：冰川与晚霞。

师：对了，这就是我们今天所要学习的第5课冰川与晚霞。(板书)

师：你们觉得这些画面美吗?美在什么地方?聪明的同学，你能找到这几幅画的共同点吗?

生：由一种颜色慢慢地变化。

师：是啊，这就是色彩的渐变。(板书)

2.观察，练习，学习新知识：

师：同学们看，在绚烂的晚霞映衬下，老师手中的蜻蜓也变得漂亮了，请你们仔细观察蜻蜓的翅膀，猜猜老师是用哪几种颜色画出来的?你能在你的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗?谁愿意上来画画?(拿小纸片)

师：现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，谁先画出来老师就把小蜻蜓送给他!

学生试画。

师：画出来了吗?给大家看看!将你画的效果展示给大家!

师：同学们，看来除了红、橙、黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝。绿。紫等颜色的排列，同样能产生色彩的渐变。(板书画)

师：同学们很聪明，老师现在给你们出难题了，只给你一支油画棒，或者只给你一支彩色铅笔，你能不能画出渐变的效果呢?有没有信心挑战它?试试看吧!

学生尝试。

师：请你讲讲你刚才是怎么画出来的?(板书画)

师：今天上课同学们都准备了什么工具?同学们喜欢用颜料作画吗?

老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

请从颜料盒中任意拿出一种颜色(除黑白灰)，挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩有什么变化。

同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化与平时调出的色彩有什么不同?(学生交流)

师：这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。(板书)

师：下面我们来欣赏一幅画，这幅画中的渐变是如何画出来的呢?还是加白色吗?想想，讨论讨论。

学生讨论。

师：有结果了吗?

生回答。

师总结：也就是说当一种颜色逐渐加入另一种颜色也会产生渐变。这种色彩的变化我们称之为色彩的纯度渐变。(板书)

3.欣赏课本和范画，巩固新知。

师：这节课我们想到了很多种方法画出了色彩的渐变，你能说说有哪些方法吗?

学生回答。

师：让我们打开课本看看是不是这样的!

学生朗读知识窗。

师：再来看这幅画，你能说说是用哪种方法画成的吗?

学生回答

师：这些知识我们同学都明白了，关键要看看你们会不会运用，请同学们试着用其中一种方法给这幅画涂上渐变的色彩，看谁画的效果最好，我将给他颁一个最佳效果奖，奖品就是老师的这幅画，好吗?

哦，快要下课了，这个任务就交给你们利用课余时间去完成，下一节课再来评选吧!

4.收拾与整理。

人教版四年级美术下册教案 篇3

一、教材分析：

本册教材以提高丰富学生生活为主，从促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，并通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语

言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、学情分析： 四年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的基础，所以他们已具备了一些基本的美术素养，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型能力、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，教师要注意引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，同时培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富,富有生活情趣;

有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。

四、工作目标：

1、遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、遵守学校一切规章制度，听从领导，服从分配，有大局意识和合作意识。在工作岗位上履行好自己的职责。

3、能根据美术课的特点及学生具体情况，采用适当的教学手段，灵活开展课堂教学，学生作业布置适当，及时认真批改，重视教学反馈，及时讲评总结。

4、有计划、有步骤的进行美术兴趣小组的训练，提高学生的技能和技巧水平，组织好学校的美术比赛。

5、教育学生爱护美术设备，保管好书画教具，提高使用率。

6、协助学校搞好宣传工作。

7、加强学习，积极进行教改探索，认真做好“磨练合格课”工作。

8、做好“学生成长导师”工作，结合课堂教学对学生进行安全教育，保护学生安全，关心学生健康。

9、加强对学生进行良好习惯养成教育。

10、积极完成学校安排的其他工作。

教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。

培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。

引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。具体方法：

五、教学进度表：

人教版四年级美术下册教案 篇4

教学目标：

知识与能力：学习掌握螺旋桨的基本制作方法和步骤并能有条理地写下来。

过程与方法：从操作领域上讲，通过欣赏、感知、绘制、剪贴等一系列过程，指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

情感态度与价值观：从情感领域上讲，通过设计和制作感受动手的乐趣和成功的喜悦，陶冶学生的情操，激发学生热爱生活的热情。

教学重点：

掌握制作螺旋桨、玩具模型的方法，让玩具能真正地“游”起来。

教学难点：

发挥想象力，做出与众不同的玩具并按制作步骤写下来。

教学策略：

玩具是孩子们精神生活中不可缺少的一部分，是儿童的“第三只手”，儿童在玩具中成长，他们通过玩玩具、做玩具、欣赏玩具，健全了心智，认识了世界。因此本课旨在借助“玩具”培养他们的探究能力，促使他们创造性的参与学习，体验设计和制作，感受动手的乐趣和成功的喜悦。在学生已有知识经验的基础上，对“会游的玩具”进行深入的解剖，从“会游”的原理，选材的重要性，到简易的玩具草图的设计，玩具的制作装饰等的讲解，培养学生动手能力和探究能力，并通过欣赏不同的“会游的玩具”，感受其巧妙的变化。对“会游”产生强烈的好奇感，调动学生的学习积极性，激发学生制作、写作的热情。为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学设计上，重点放在“探究”上，这一年龄段的学生求知欲旺盛，好奇心强，有一定的动手能力，并且科学课上他们也学过了有关“会游” 的知识，因此采用放手让他们自己去寻找、去发现、去解决。对于基本原理的发现、材料的选择，学生在探究中并不难发现“会游”的几种方式及材料的选择。并且科学小知识在劳技课中得到运用，使学生享受到成功的喜悦

教学过程：

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人教版四年级美术下册教案 篇5

教学目标：

1、以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。

2、培养学生的观察、记忆、创作的能力。

3、 培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

教学重点：

1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。

教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。

教 具：课件、录音机。

学 具：水彩笔、春游的照片。

课 时：2课时

教学活动设计：

第一节

活动一、

利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。

(放课件引发学生的兴趣)同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色?谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐?

活动二：《游乐园》

学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等

活动三：扩展学生思路。

如何在画面中体现“春” 字?

小结： 画中色彩以“绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。

如何体现“游”字的快乐?(学生讨论发言)

小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象;

游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。

活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。

第二节

活动一：讲解作画步骤

(1) 构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。

(2) 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。

(3) 着色，注意表现春天的特征。

活动二：小组合作作画

作业要求：

用绘画形式创作一幅春游的情景。Zy185.COm

活动三：讲评优秀作业。

表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。

我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。

我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢?你打算怎样做呢?(学生自由回答)

第13课 哪些是相同的

领域：(设计•应用、造型•表现)(绘制)

课时：2课时

教学目标

1.鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。

2.体会相同与不同的图形所表现出来的美感。

教学重、难点：

本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。

难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。

教学准备：

教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。

学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。

第一节

一、引导阶段：

今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。

放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。

学生游戏。

刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。(观察仔细等)

二、发展阶段：

刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。

放课件，大家来辨一辨、认一认。

(让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。)

总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。

说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

三、创造阶段：

用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。

小结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

第二节

一、导入：

上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画“哪些是相同的”。

放课件，请学生欣赏。

二、发展阶段：

示范：

制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。

三、创作阶段：

作业要求：

用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。

指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。

作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认。

拓展

可利用各种废弃材料来做立体的图形。

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人教版四年级美术下册教案 篇6

教材分析：

本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力。

教学目标

1.学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性。

2.培养学生的创造力和动手能力。

教学准备：

课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。电脑、动画片。

教学实施过程：

第一节

一、导入新课：

放动画片《鲁宾逊漂流记》。你想要一座漂来漂去的小岛吗?怎样才能让小岛漂来漂去?

二、引导阶段：

启发学生谈谈自己对小岛的印象。

看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。

鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情。

三、创作阶段：

讨论：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好?

从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因。

作业要求：

?用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。

可以由学生单人完成;也可以小组为单位，分工合作完成。

教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望。

执教时间：5月25日——5月26日

第二节

一、对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观。

1. 看外观。

2. 看构造。

3. 看装饰。

二、互相学习后，继续改进，完成作业。

?做完的作业，可放在水里漂浮进行展示、评比。

教学评价：

?课前的准备工作，是否充分。

?能否运用各种材料制作不同风格的小岛。

?整个教学活动中，是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。

执教时间：5月29日——5月31日

札记：鲁宾逊的故事引起了学生们很大的兴趣，所以孩子们在创作中发挥了极大的想象力，让自己创造的飘来飘去的小岛充满了神秘感。

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人教版四年级美术下册教案 篇7

教学目标

1.引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

2.鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

3.体验制作作品过程中的乐趣。

教学重、难点：

启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。

教学准备：

教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。

学生：各种彩卡纸、制作工具。

教学过程：

第一节

一、组织教学导入新课 ：

今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同?(带着各种各样的帽子)他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战?今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子

。

二、讲授新课

1、什么才叫千变万化?你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗?(引导学生说出 装饰方法、材料、颜色的变化)

2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子?

3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的?帽子上哪些地方最吸引你?想一想这些帽子有什么作用?(表演、装饰美化)

4、你想怎样装饰你手里的帽子?用什么办法?(学生回答)

看看老师跟你想的一样吗?(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴)

5、分小组竞赛：

刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：

⑴ 这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢?

⑵ 你还能想出其他装饰的方法吗?

6、图片说明做法

你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗?(课件)

7、作品欣赏：欣赏各种学生作品

装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三 个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形象特殊。我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习。

三、学生制作阶段

⑴ 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。

⑵ 鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。

⑶ 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。

下次继续完成，并进行展示。

执教时间：5月18日——5月19日

第二节

一、继续制作：

在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作。完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。

二、展示作品，评价作品阶段

1、给你的帽子起个名字

2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

五、课外拓展

想一想还可以使用什么材料来制作帽子?

班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做的各种帽子，进行联欢、表演。

执教时间：5月22日——5月24日

札记：正值校艺术节“民族服饰”系列活动开展之际，我就将本课设定为“各民族的帽子”。经过欣赏各民族的服饰。试着用彩色卡纸复制民族帽子、创新民族帽子，设计出了不少好的作品，正好布置在班级的展板上。

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人教版四年级美术下册教案 篇8

第一课时

一、教学目标：

1、学唱《愉快春游多么好》，要求学生欢快、活泼的情绪演唱，声音轻盈而有弹性。

2、通过有表情的演唱歌曲，激发学生对美丽的大自然的热爱之情。

二、教学重点、难点：

1、视唱曲谱、学唱歌词体味春天的美和春游的快乐。

2、能够体会歌曲旋律的优美。

三、教学准备：

音带、图片

四、教学过程：

(一)、组织教学：

学生听音乐，律动进教室，师生问好!

(二)、发声练习：

1、断音练习

2、连音练习

3、长音练习

(三)、新歌教学：

1、师：有谁能告诉老师，在什么季节里能听到的鸟叫声最多?

生：春天

师：谁能来模仿鸟叫的声音。

生：学生来模仿鸟叫声。

师：人们都说春天是五彩缤的季节，是个百花盛开的季节。那么，春天究竟在哪里呢?今天，我们就来学习一首寻找春天、赞美春天的歌曲。板书课题：《愉快春游多么好》

2、引导学生看图片，感受春天的美。

师： “愉快春游多么好”是小鸟的叫声，现在让我们一起追随小鸟的叫声去看课件。山青了，树绿了，同学们说青山绿树，这样的风景美不美?果园里的桃花开了，小草也偷偷地钻出了地面，我们就一起来感受花红草绿的好春光吧!河里冰化了，柳树吐出了新芽，同学们，你们听还有好多小黄鹂在翠柳中唱歌哩!

3、放录音：《愉快的春游多么好》

4、随伴奏乐有感情地朗读歌词。

5、视唱曲谱、学唱歌词体味春天的美和春游的快乐。

(1)有表情地朗读，感受愉快的春游。

(2)师：同学们，通过看课件和读歌词，你们这时有什么感受，你能把春游的感受用自己的话表达出来吗?

(3)师：你们想不想展开歌喉纵情地歌唱美丽的春天和愉快的春游呢?

(4)集体演唱

(5)节奏练习，感受节奏的特点。

师：为了唱得更好，先让我们来感受一下歌曲的节奏特点。

师：你能说出它的节奏特点吗?(欢快)

(6)视唱曲谱、学唱歌词。带领学生体旋律的美

师：这欢快的节拍，让我们真正体味到了歌词美、旋律美，春天更美。那么我们怎样来表现春天的美和春游的快乐呢?

(7)学生小组讨论。

(8)集体有感情的演唱

6、 创编动作用优美的声音表现歌曲。

(1)歌曲情感处理：要求学生演唱时要赋予联想和想象，唱得轻快活泼，咬字吐字清晰、准确。

(2)动作表演(学生自编自演，教师提示。)

(四)、课堂小结。

第三课 第二课时 胡桃夹子组曲

一、教学目标：

1、通过欣赏《糖果仙子舞曲》，感受音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。

2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。