黄山奇石教案及反思通用。

以下由编辑为大家精心整理的“黄山奇石教案及反思”，但愿对你的学习工作带来帮助。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。写好教案课件可避免老师漏掉重点内容。

黄山奇石教案及反思【篇1】

教学要求

1、学会14个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点

1、重点：

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

2、难点：

如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学准备

录音机、录音带、课件。

教学过程

第一课时

一、趣味读话，提示课题

1、同学们，喜欢旅游吗？到哪些好地方？学生回忆旅游过的名胜古迹。

2、今天，老师和同学们一起到天下第一奇山黄山去旅游，一起去欣赏那里的奇石。

3、板书课题，齐读课题。

二、正确读字，随文识字

1、请同学们自由朗读课文，要求：

课文中生字很多，边读边画下来，对照下面的拼音把音读准，自由反复练读。

2、课文比较长，大家想办法把它读正确对待、读流利。学生练读，教师巡视指导，让学生选择各种方式练读：

⑴自由读。

⑵伙伴（同桌）对读，互相正音。

⑶小组合作读。

（这里要安排充分的时间让学生读书，读得正确、流利。）

3、谁能把自己读得最好的一段来展示一下？指名读，帮助正音，重点是：

⑴前鼻音的字：神、盘、琴、弹、岩。

⑵后鼻音的字：省、峰、当、状。

⑶变轻声的字：“胳膊”的“膊（bo）”。

⑷多音字：“天都峰”的“都（du）”。

4、自己再大声地把课文连起来读一遍，还有不会读的地方，可请教老师。大声读，要求读正确、流畅。

5、课文中的生字大都能随课文读正确了，下面我们来想想办法记住它们：

（课件出示生字。）

⑴识字交流：

①自由识字。

②小组识字。

③汇报识字，选出代表，带领大家认读。

④交流识字方法。

⑤全班认读生字词语。

⑵归类：

胳膊脖

⑶比较：

区巨

……

三、生字书写，巩固识字

1、出示要书写的生字：

尤其区巨

2、指名认读。

3、观察比较，说说书写要注意的地方。

`

4、范写：

“区”和“巨”的笔顺，最后一笔都一样。

5、巡视指导。

第二课时

一、复习字词，巩固识字

1、出示字谜：

⑴横山上面三根划。（当）

⑵山边站着一个人。（仙）

2、用卡片组织学生认读生字、词语。

二、创设情境，感情积累

1、同学们，老师给大家带来了几块黄山奇石，请大家欣赏。

（课件展示与二、三、四、五段相配套的图片。）

2、图文对照，请你读读课文，找出这几块奇石的名字叫什么？

3、你最喜欢哪块奇石？请你找出有关的段落，读读课文，看看图片，看谁能把自己对它的喜爱之情读出来。自由练读--个别展示--体会情感。

⑴边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？

（同位交换意见。）

⑵指导学习“猴子观海”一段，过渡：

很多同学都喜欢“猴……”这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

①示图，指名读，边听边思考：

你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？

②理解：

陡峭翻滚。

③朗读背诵小结：

在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣！

⑶下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报：

①仙桃石：

把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！

②仙人指路：

Ａ、（动作演示）怎样指？

Ｂ、板书词语：

站伸指

Ｃ、用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。

③金鸡叫天都：zy185.cOM

Ａ、你觉得哪些词、句写得好。

Ｂ、这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示。）

板书：

伸着对着啼叫

Ｃ、这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙了。

4、小结：

刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像。）老师给你们配上一段音乐，一起来读一读。全班有感情地配音齐读2～5段。

5、一块块奇石，真是有趣。把你最喜欢的部分背下来。

6、过渡：

在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？

三、发挥想像，拓展延伸

1、同学们，黄山的奇石还有很多很多，它们奇形怪状、姿态各异。请同学们齐读最后一段。

2、想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说：

⑴自由想像练说。

⑵小组交流。

⑶班级交流，每组选一位同学到班上介绍。

3、同学们的想像真丰富。黄山的奇石还有很多，到现在还没有取名，等同学们有机会去欣赏发现并给它们起名呀！

4、展示交流搜集材料。同学们课前搜集了不少有关黄山的资料，展示一下，让大家一起分享。

四、生字书写，巩固识字

1、课件出示要写的4个生字：

它安块站

2、指名认读。

3、想想怎么记？看看怎么写？

4、范写：“安”这个字很难摆稳，最后一横要长，练习书写。

5、巡视指导。

教学反思

本文的篇幅较长，第一次出现的字有28个，这给学生的朗读、理解增加了一定的难度。由于地理环境和生活经历的限制，本课所描绘的黄山的美、怪石的神奇、作者的感情，对于一个刚进入二年级的小学生来说，理解、领会也有一定的难度，需要运用多媒体课件，使学生在图文并茂的情境中进入课文所描绘的意境。

黄山奇石教案及反思【篇2】

教学目标

1、会认14个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重点

学会字词。

教学准备

1、生字卡片。

2、课前学生和老师收集一些黄山的图片。

教学过程

第一课时

一、欣赏黄山的美丽景色

1、由学生介绍自己收集的有关黄山的图片。

2、欣赏课件：黄山风景。

3、导语：

黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的？

4、揭示课题。

二、初读课文

1、自渎课文，注意读准确、读通顺。

2、思考：

你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？

3、交流问题，指名回答。

三、朗读感悟

1、指导朗读第一段：

相机认读“区、尤、其”三个字。

启发学生自主识字。

2、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。

3、集体交流：

⑴指名读，注意正音，朗读困难处，教师范读。

⑵小组内把自己喜欢的段落读给大家听，相互评价。

⑶小组推荐代表在全班展示读。

⑷教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。

⑸引读：

就说“仙桃石”吧……

“猴子观海”又怎么样呢？……

“仙人指路”就更有趣了……

4、组内介绍自己的黄山图片。

四、学习生字

1、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的学生互相帮忙。

2、各种形式读，巩固字词。

第二课时

一、复习生字

1、开火车边读字卡边组词。

2、读儿歌，巩固识字：

黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。

二、齐读课文

1、自由朗读，读出自己的感情，体会黄山的优美。

2、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。

3、趣味背诵：

出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。

三、指导写字

1、字形分析与范写。

2、学生描红，临写。

四、想象说话和绘画

读最后一个自然段，想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。

黄山奇石教案及反思【篇3】

一、心理学家布鲁纳曾说过：“学习的刺激就是对学习材料的兴趣”

?黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。我在教学时播放了黄山“四绝”的几个镜头，使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。因此，如果教师在教学中再创设好一定的活动情境，就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。

二、让学生自主选择，激发其自主探究的兴趣

探究性学习是一种发现的学习。在教师精心设计的创造性问题情境中，学生个体主动地去发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。它最终表现为学生独立地、创造性地解决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为学生的“选择性”，激发学生自主探究的兴趣。

在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜欢的奇石研读，然后根据学生的爱好，如有的同学喜欢朗读，有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习，选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。在这节课中，学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解，他们的兴趣很浓，产生的效果也非常好。

三、注意学生的诵读

我在课上首先让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以及齐读等的方式，以优美的旋律感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情激励学生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让学生“想读”的目的。

四、给学生充足的时间

在教学中，老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。在这节课上我就是这么做的，学生有了足够的时间来进行自主学习，小组交流学习以及把自己独到的意见、理解在全体学生面前表达出来，让学生能更好的理解文章的内容，也能让每一位学生能感受到成功的喜悦，对学生以后的学习有很大的激励。虽然这节课我晚了几分钟下课，但看到学生在课堂上能有所收获，我觉得很值得。

通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生重感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不要把学生的思维圈在一个固定的范围里。相信学生，讲学生不懂的，教学生困惑的，但要尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。可别小瞧了这些孩子!我们应该把更多的机会，更多的思考留给孩子。如果我们给孩子们一根杠杆，说不定他们真的能撬起地球!

黄山奇石教案及反思【篇4】

教学要求

1、通过观察画面，培养学生的观察能力。

2、理解黄山石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵其中两段。

重点、难点

理解课文2～5段的内容，教学时图文对照，展开想象，抓住特点，学习课文的表现方法。

教具准备

字词卡、课文录音、电脑课件。

教学过程

一、导文

我们的祖国地大物博，风景秀丽神奇。谁知道我国有哪些风景优美的游览胜地呢？

（提问回答。）

（放课件）这就是黄山，它位于安徽省南部，景色秀丽奇特，从图中我们可以看到这林立的山石形状各异，又仿佛听到了阵阵松涛，那翻滚的云海好象在你的头顶，十分美丽。黄山向来以奇石、怪松、云海三大奇观闻名中外，吸引了无数游人，特别是那里的石头，他们千奇百怪，形状各异，更为奇特。今天老师就带着大家去游览黄山，看一看那里的石头到底奇在什么地方，领略一下美妙的黄山奇山。

板题：

黄山奇石

1、释“奇”之意：

奇特、特别。

2、游览要求：

希望大家一边听解说，一边看，回来时要说出自己看到或听到的奇石说出来。

（放课件、录音。）

3、提问、板书七种奇石的名称、简笔画。

二、分段详细学习课文

1、提问；

课文共分几段？

2、大家齐读第一段：

⑴释词：

闻名、秀丽、神奇、尤其。

⑵（放图仙桃石）这是我们看到的什么石头/请大家找出描写“仙桃石”的段落，它是什么样的？找出有关动作神态的词。

板书：

⑶飞体现了什么？能不能换词？

⑷在文中找出和仙桃石写法一样的段──“仙人指路”。

3、自学“仙人指路”一段，师声板画指路图：

板书：

4、这两块石头都非常奇特，我想下一块石头会更有趣。

5、指名读第三段，这段描写了什么石头？它的样子神态又是怎样呢？找出有关动作神态的词：

⑴释词：

陡峭、翻滚。

（放课件）

⑵学生集体做“猴子观海”的动作，静中有动，动中有静，动静结合。

⑶这段有是怎样写的？总结教法，学生自讲第五段。（放课件）

⑷这美丽奇特的怪石已经把我们吸引住了，请继续欣赏。

6、（放课件）请同学们齐读第六段，提问：

为什么不具体写这三块石头呢？是它们不奇特吗？

7、根据前4种石头的写法，请同学们说出这三块石头的样子、神态来。

8、是不是黄山的奇石只有这七块呢？从那句话可以看出。

9、这些奇石形状各异，无比美妙，谁能用一个词概括出来呢？

三、总结全文

请同学们用自豪、赞美、喜悦的语气齐读全文，反复朗读。

板书

仙桃石猴子观海

黄仙人指路金鸡叫天都

山

奇狮子抢球简

石

天狗望月

仙女弹琴单

黄山奇石教案及反思【篇5】

教学目标

1、借助网络浏览搜集信息，进一步了解黄山奇石的神奇。

2、通过观察、想象给怪石起名字，并模仿课文的写法，把一块石头写具体。

3、通过小组合作写一个并列或总分结构的段落。

教学过程

一、搜集黄山奇石的资料

1、除了课文中提到的，黄山还有许多神奇而又有趣的石头，想去欣赏一下吗？那我们就按平时的方法上网去看一看。

2、你从网上了解到了黄山奇石的哪些资料？引导学生从不同角度搜集资料，反馈信息，集体交流反馈。

大致包括以下几个层面：

⑴网上已有名字的奇石，通过观察谈谈取名的原因。

⑵发挥想象，给已有名字的奇石取更好的名字，简要说明原由。

⑶给那些不知名的奇石取名字。

⑷摘录描写奇石的好词佳句及古诗文，进行有感情地朗读……

二、写作训练

1、大家刚才的意见都有道理，要想让别人心服口服，咱们就学着课文的写法来描述一下，用几句话把它写具体，行吗？

2、反馈评价，重点把握以下几个问题：

⑴字词、标点。

（奇石名称用引号。）

⑵行文通顺，想象合理：

同学们的奇思妙想令人佩服，那么如何将这些内容组合成段呢？（两个内容连成并列段）下面和你的伙伴合作，组成一个并列短式。

3、成果展示，集体评价：

重点把握以下几个问题：

⑴连接句的使用。

⑵两个内容之间的协调，如用词、行文等。

4、看到那么多同学经过合作都有了自己的劳动成果，老师特别高兴。相信你们的爸爸妈妈更乐意欣赏你们的文章，课后大家把自己的文章带给家人去欣赏吧。

5、课后我们可以继续互相欣赏、交流文章，并把你的想法写在文章的后面，好吗？

三、拓展延伸

1、同学们，黄山除了有著名的怪石，还有许多变化莫测的自然景观。你们还想知道什么？

⑴关于“四绝”的话题……

⑵关于奇石成因的话题……

⑶关于自然环境保护的话题……

2、课后让我们继续在网上查找资料，更深入地去了解黄山。

设计这一教学过程，目的是围绕我们“小精灵”特色班的“乐学”特色，引导孩子们在学习课文的基础上，不满足于单纯的课内知识，通过现代化的网络，掌握更多的有关黄山奇石的知识，知道黄山林木茂盛，云蒸雾涌，自然景色变幻莫测，课文中所提到的怪石与奇松、云海、温泉并称为“四绝”。通过网络的查找和课外的拓展延伸，同学们对课文的学习兴趣变得浓厚，对祖国大好河山也有了初步的了解和更深的向往，学习的欲望自然也就大大加深了，从而从根本上挖掘了孩子们乐学的潜能。

黄山奇石教案及反思【篇6】

教学目标

1、学会本课14个生字，学习课文中出现的新词，认识8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

3、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力。

4、体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点

图文结合，理解课文内容，培养学生的观察和想象能力。

教学过程

一、复习导入，导出目标

1、师：上节课，我们初读了第2课（生接读：黄山奇石。）还学习了课文的第一自然段，您们知道了哪些内容？

生：我知道黄山位于安徽省南部；我知道黄山风景秀丽神奇；我知道黄山的怪石非常有趣；我知道黄山上有仙人指路、猴子观海等怪石；……

2、师：记性不错！在这节课的学习中您们还想知道有关黄山奇石的什么问题？

生：我很想知道奇石到底有多有趣；我想知道奇石到底有多少；我想知道怪石是怎么来的；我想知道奇石是什么样子的；……

3、筛选制定学习目标：

师：老师把您们的问题归纳了一下，主要是想了解“奇石是什么样子的”。

（出示学习目标。）

二、围绕目标，自主学习

1、播放课件，整体感知：

师：现在就让我们一起来欣赏黄山秀丽神奇的景色吧。看完后请同学们说说你看到了哪些优美的景观。

播放录像，师讲解：

瞧，我们来到了闻名中外的黄山。黄山，方圆五百里，奇峰林立，四季美如画。它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。早春，花儿飘香；盛夏，泉水清凉；金秋，枫叶红似火；严冬，松树披银装。瞧，迎客松正热情欢迎远方来的游客。这上下翻滚、泛着金光的云海多美丽呀！咦，那是什么？这又像什么？这些似人似物、似禽似兽的怪石多有趣呀。看！拇指石正竖着大拇指夸黄山美景呢!

师：听着你们的声声赞叹，老师知道您们一定都被黄山美景迷住了。好，请说说你看到的优美景观。

生：我看到非常美丽的黄山日出；我看到枫叶像火一样红，美极了；我看到了各种各样的怪石，有趣极了……

2、过渡：

是啊，黄山太美了！尤其是那些奇形怪状的岩石，更是让我们目不睱接。课文中选择了几处有趣的怪石，请同学们认真看图再读读课文。

3、出示学习提示，齐读：

自学提示：

⑴仔细看图，根据怪石的形状，展开想象说一说。

⑵读读课文，划下描写怪石样子的句子，练习有感情地朗读。

⑶齐读后师补充：

好，现在请同学们仔细看图，根据怪石的形状大胆地展开想象，同桌对说。⑷学生同桌对说图意。

⑸全班交流，检查图意：

师：现在老师想来听听您们看图后展开了哪些想像。

生1：我要说的是第一幅图，这块石头我觉得它像一个恐龙蛋，所以我把它叫恐龙蛋石；

生2：我要说的是第二幅图。那石头多像一只可爱的企鹅呀！

生3：第三幅图的那块怪石像是一个正在观赏黄山美景的诗人。

⑹小结：

刚才同学们看图时都能抓住画面的特点，大胆展开想象，这是一种很好的观察方法。那么应该怎样描写这些怪石呢？我们进一步来学文。老师准备和您们共同来学习“猴子观海”、“金鸡叫天都”两个内容，其它由您们小组合作学习完成。

⑺生四人小组学文。

（投影出示学习提示。）

⑻全班交流，检查朗读：

师：在刚才的合作学习中，老师看到同学们有的很有兴趣地说着怪石的样子，有的很有感情地朗读课文，学得都很认真。下面大家交流一下，课文中是怎么说它们的样子。

①投影课文内容，指名回答，老师画线。

②练习朗读。

（指名读──生评价再指名读──再评再读──齐读。）

③小结：

读得真棒，有感情地朗读可以帮助我们更好地理解课文。

⑼质疑、释疑：

师：在刚才的学习中，你们还有什么不明白的问题需要大家的帮助吗？

生1：“猴子观海”中，猴子望着的是云，为什么不取名“猴子观云”更恰当呢？

师：问的真好！请同学们为ｘｘ同学的勤学好问鼓掌！好，谁来说说你的看法？

生2：我觉得用“猴子观海”更恰当，因为这云不是我们平常从地面所看到的云，它是像大海的波涛一样上下翻滚的云海。

生3：对，我也赞成ＸＸ的看法，用“云”无法体现云海的壮观。

⑽小结过渡：

黄山奇石就课文介绍的这几处吗？老师这里有一些从网上下载的怪石图片，请你们根据怪石的特点，也学着课文给它们起名字。

三、迁移练习创新想象

1、老师逐一展示怪石图片，学生起名字，如：

仙人踩高跷、天鹅孵蛋、童子背书、仙人晒靴……

2、过渡：

大家的想象力真丰富！我们再来做一个想象游戏，第六段中提到了三处怪石的名称，都没有详细说它的样子，请你们选一处自己喜欢的怪石，展开想象先画一画，画在老师发给你们的背景图上，再具体说给同桌听。

3、生画图练说，师巡视。

4、请三个有代表性的上台投影画，并说说怪石的样子。

5、小结：

刚才这三位同学都能插上想象的翅膀，画得漂亮，说得也生动，看来同学们和老师一样，都非常喜欢黄山奇石。

四、摘抄优美词句

师：最后请同学们以最快的速度找出课文中你喜欢的一个句子，把它抄在好词好句本上。

五、总结延伸

师：这节课，同学们能够仔细看图，抓住特点，展开想象说图意，又能够有感情地朗读课文，图文结合欣赏怪石的样子，轻松地完成了教学任务，学得真好！

我们的祖国山清水秀，还有很多像黄山一样美丽的地方，希望同学们多走进大自然，去欣赏祖国的美好风光！

六、布置作业

回家后给画上色，把说一说的内容写下来。

黄山奇石教案及反思【篇7】

设计理念

黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人，有的像动物，有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”“仙人指路”“猴子望海”更是十分出色，它们不仅样子逼真，还都有动人的传说呢！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪，令人叫绝。

云雾是黄山的神来之笔，每当云雾弥漫群峰，黄山便成了“云海”。

被称为黄山“四绝”之一的温泉，常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病，尤其是皮肤病，有一定的疗效。

黄山真美，正如到黄山考察的联合国官员说的那样：“在我看过的山中，这是最特殊、最绝妙的了。”

黄山奇石教案及反思【篇8】

教学目标：

1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；

2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重点：

识字、正确流利有感情地朗读课文。

信息资料：

1、多媒体课件、生字卡片。

2、搜集黄山的有关资料。

教学时数两课时

第一课时

一、教学目标

1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

2、初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点

1、弄清区、滚、着、状的字形。

2、查字典、观察图画以理解词语的意思。

切入举偶

1、

课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。

2、

启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。

（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。）

对话平台

自读

1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。

2、同桌互相学习，检查读音。

3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。

4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。

识字

1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。

2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。

3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。

4、交流识字方法。

5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩照镜子的游戏。评选识字小能手。

朗读

1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。

2、分自然段指读，其他同学点评议。

3、小组合作通读全文。

写字

1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。

2、观察字形，说说书写时要注意什么。

3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：区字的笔顺：一区

4、学生练习。教师巡视。

个人创意增减：

一、揭示课题。

1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。

2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。

二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。（共讲了7种奇石，其中仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都这4种奇石是详细讲的。）

让学生看拼音自读课文两遍。

三、结合课文理解生字新词。

1.自读课文，加深理解。

2.指读课文，听听学生的理解程度。

四、作业：抄写字词。

教学反思：

这篇课文即有抽象概括的描写--那里景色秀丽神奇，又有具体形象的描写--仙桃石，猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！就在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，可是本学期出，在归类识字中，通过看图识字，学习了安徽黄山等风景名胜，学生又对桃、猴、鸡、等有丰富的生活经验。这样，我在教学中，便充分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。