三个字文章其五。

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？以下是小编收集整理的“三个字文章其五”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

昨天晚饭后，我们约上几个小朋友一起到操场上玩。李青说：“我们来玩三个字游戏吧”！大家都说：“好啊，好啊”。李青先介绍了三个字游戏的规则，接着我们就围在一起用石头、剪刀、布来分出谁先做“猫”。

游戏开始了，我们都向四周乱跑。李青开始抓我们，我们跑得快的，猛跑一阵，她抓不到；跑的慢的，就容易被抓到。啊，李青要抓住我了，我跑不过她，我急忙说了三个字，停住不动了。他就追其它人，我站在那里，等人来救我，很是着急，但着急也没有办法。因为李青在追别人时，看到有人要救我，就马上跑到我身边守着。我站在那里很难受，这时兰兰发现了一个空挡，就从李青背面蹑手蹑脚的绕到我身后摸了我一下，迅速跑开，我可以动了，但我没敢动。李青没有防备，以为没人来救了，所以她锁定了下一个目标，飞快地跑了过去。我自由了。

后来，妈妈过来告诉我们说，天太晚了，应该各自回家了，我们这才结束！

延伸阅读

高三个人学习规划通用

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？小编经过搜集和处理，为您提供高三个人学习规划通用，仅供参考，希望能为您提供参考！

那么你会如何执行岗位学习计划呢？学习计划可以让你尽快完成学习任务，才能够使新学期的学习更有目标性，为你收集整理了高三个人学习规划通用，或许你能从中找到需要的内容！

一个多月的暑假时间过去了，我就成了一名高三的学生，这一刻的我紧张害怕又激动兴奋。但沉静下心来，想想自己离心中所属的大学还想差很远。在高三的这一学年自己的学习任务还很繁重，渐渐地心里又开始慌张起来，对自己还是有一些自知之明，有很多功课的一些基础知识掌握的并不牢固。所以，在高三这一年里，勤能补拙，花更多的时间在自己的学习上，将其他的事情都先放一放。先将为自己的高考，在高三的第一个学期里制作一个学习计划，让自己清晰的知道在高三我需要做什么。

一、学习新知识

高三上学期还是有很多功课有新的学习内容，虽然学校将这些新课内容安排到最后学习是有原因的，因为这些知识点相对于其他的来说比较简单，但是同样是在高考中占有一定比分的，所以我不能怠慢，要在一开始就将这些新知识掌握好，以便下学期复习的时候能轻松一点。

二、巩固旧知识

在高三的第一个学期，学习新课的时间会很快，因为我们需要按照老师的进度安排，完成自己的学习任务，然后进入到统一的复习时间。在巩固旧知识的过程中，在老师给我们复习前，自己已经又提前的复习过了，老师在系统复习的过程中，提高自己的复习效率。而且，我不仅要跟上老师的复习安排，更要学会自己对自己查漏补缺，及时发现和认清自己的不足，对自己的复习有一定的针对性，这样可以让自己的复习任务达到事半功倍的效果。用一个良好的心态，和高效的学习方法来面对高三的复习阶段。

高考的考试重点是高中三年所学的没一个知识点，所以不能让自己对任何一个知识点有漏洞，在复习的时候，我还需要不断地总结自己的学习方法，归纳出哪种学习方法是最适合自己的，在反思中不断地改进自己的学习方法。

三个小伙伴的教学反思(精选7篇)

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编特地为您收集整理“三个小伙伴的教学反思(精选7篇)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三个小伙伴的教学反思(篇1)

《三个小伙伴》是苏教版第二册的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。根据《课程标准》的要求、课程的题材以及学生的实际，我把本课的目标定为以上三个：1.能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。2.理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。3.学习生字，理解由生字组成的词，练习说话。 根据教材和学生的接受实际，我把学习难点定为1.有感情地朗读、背诵课文。2.引导学生通过“问、读、演、说”理解课文内容。本课教学旨在帮助学生正确、流利、有感情地朗读、理解和背诵课文，练习分角色表演课文。在“问、读、演、说”的过程中，帮助学生体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的喜悦，感悟同心协力做好一件事的道理。

这儿的“问”是指老师的“问”，抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性;二问是“问”教材，让学生在教材中找找、划划、圈圈、点点，理解课文内容，与文本进行情感交流。

“读”在低年级的语文教学中，应该是放在首要地位的。老师要培养谈阅读的兴趣，养成阅读的好的方法，能用普通话流利地阅读等等。一年级的学生活泼好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。因本课篇幅较长，有轻声、变调、感叹句、疑问句，学生朗读有一定的困难。所以课堂上我尽量给足学生读书的时间。通过多种形式的朗读(包括示范读、自读、指名读，小老师领读，比赛读等)，让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面，读出情趣，读出情感，读出自我。在此基础上，让学生进行分角色朗读、表演。让学生们通过扮演小野猪、小袋鼠和小象，在活泼快乐的氛围中感悟课文。

三个小伙伴的教学反思(篇2)

读这篇课文，留意到了课后习题一——朗读课文，背诵课文，再演一演。因此教学这课，我就根据这一题来展开。

这是一篇有趣的童话故事。对于低年级的学生来说，童话是最具吸引力的。《三个小伙伴》主要讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。故事内容浅显易懂，角色鲜明。教学时，我让学生进入角色，以四人小组为单位，担当起角色在组内进行练习朗读。这样教学的氛围也会因此热闹起来。当学生进入角色后，就不由自主会产生出表现的欲望，这时，教师引导学生角色表演童话故事。表演时，仍然可以采用四人小组进行，三位同学分别扮演小野猪、小象和小袋鼠，另外一位同学扮演小树。在故事中，小树也是“核心”人物之一——因为是栽树，才会有这样一个故事。所以，表演中不能遗漏了小树这个角色。

表演这个童话故事，我想仍然应该先让学生在小组内练习，让全体学生都参与到故事中，进入角色，让每个孩子都成为童话故事的主人。

另外，正式表演时，教师适当准备一些小道具，比如，小野猪、小象、小袋鼠的头饰。关于头饰，课前让学生自己动手制作，他们通过真正地自主参与，更好地走进故事，融入到角色中去。同时，这也更好地激发了学生学习的主动性，培养了学生的合作意识和探究精神，从而真正享受到语文学习的快乐。通过表演，回过头再让学生来读课文，学生读得更加出色，在此基础上，让学生上台来讲一讲这个童话故事（复述故事），鼓励学生进行创造性地加入自己的语言加以讲述。复述故事，不但进一步加深了孩子对故事的情感体验，而且又一次地训练了学生的语言，提高了他们的表达能力。这样，背诵也就不在话下了。

三个小伙伴的教学反思(篇3)

《三个小伙伴》是湘版美术教材第四册课目，是一节集知识性与趣味性质为一体的造型表现课目。虽然现在新的美术课程标准已经弱化了美术的学科性，但我觉得基础知识的学习在艺术学科中仍然不可忽略。所以，在教学本课时，仍然把理解三原色的学习作为教学的重点，在此基础上，再尝试用三原色吹画。

在理解三原色的教学中，为了不让学生感觉到枯燥，我采用了情境导入法。先由“三个好朋友”自我介绍导入，让孩子们在轻松、有趣的情境中理解“红红、黄黄、蓝蓝”。接下来的教学中，我又通过让学生找身边的三原色，准确找到水彩笔中的三原色等活动，让孩子们理解、感受生活中的色彩美，进一步巩固孩子们对三原色——红、黄、蓝的理解。理解了三原色之后，我又设置了色水互调的游戏，将红色色水倒入黄色色水中等，让孩子们理解了橙、绿、紫三间色。

在指导学生吹画五彩树时，我采用欣赏——尝试——交流——创作的教学步骤，层层递进，让孩子们在系列学习活动中掌握色彩的浓淡水准、色滴的大小、吹气的力度、方向等问题。我先出示自己的示范画，让孩子们猜绘制方法。师在肯定了孩子们的回答后，马上让孩子们进入尝试环节。孩子们在初次尝试中兴趣很浓，对这个特殊技法的掌握却还有待提升，作品也差强人意。有水滴太小，吹出的树干没有主次，有的吹出的树姿没有变化，呆板。这时的交流环节就很好地帮孩子们解决了这个问题。大家一起欣赏、讨论，自己的感受，寻求解决问题的办法。孩子们参与活动的兴致非常高，借此也培养了孩子们发现问题、解决问

题的水平。尝试结束后，我给孩子们欣赏了很多自然界中姿态万千的大树，孩子们实行创作环节。此时，孩子们有了合理的方法，有了形的启示，作业效果当然也表现出异彩纷呈。

三个小伙伴的教学反思(篇4)

江苏版一年级语文教材《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。故事告诉了人们这样一个道理：遇到困难的时侯，只要大家密切合作，就能把事情做好。

在上这篇课文之前，我就想该怎样才能上好这篇课文，才能让孩子们喜欢这个童话故事呢？我想起了德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传受的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”于是，我就做了以下尝试：

教学片段

当我精神抖擞地走上讲台。“同学们，今天我们用一种新方法学习第19课《三个小伙伴》……”我话音没下，“快嘴”张和耀就站起来问：“老师，用什么方法？”“用什么方法老师先不说，老师想考考大家，看谁是最喜欢动脑筋的孩子？你们先按老师的提示学习课文，再给我们学课文的方法取个名字，好吗？”“好！”学生们欢呼起来。

师：谁想读课文就站起来大声读，好吗？

生：我来。

生：我想读……（几乎是在同一时间，班上三分之一的学生都站起来想读课文。）

（学生大声朗读课文。）

[读完后]师：谁认为自己在班上读书最好，就站起来读。

（学生争先恐后地一个一个站起来读，场面极其热烈，其间，学生之间还相互指出不足之处。）

师：同学们认为课文里哪些句子或自然段写得好，就站起来读，读完后，要说说为什么这些句子或段落写得好。

（学生读后各抒己见。）

生；我喜欢第一自然段，我从这自然段知道小野猪、小象和小袋鼠是好朋友。

师：哦！你怎么知道它们是好朋友呀？

生：因为它们一起去山上栽树呀！

师：对，它们一起去山上栽树，可书上找不到“一起”这个词呀！

生：书上不是写“小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树”吗？

师：（板书：一同）对，书上出现的是“一同”，但你刚才说它们一起（板书：一起）去山上栽树，（指板书），这两个词的意思一样吗？

生：一样。

师：那同学们能用别的词换这两个词吗？

生：能，一齐。

师：你懂的词语可真多。

生：一道。

师：你也是词语高手。

……

就这样，学生都能把自己的想法表达出来，于是我又趁热打铁，把学生的学习兴趣推上高潮。

师：同学们刚才读得很棒，也说得很有道理，老师发现你们可真会学习呀！不知道同学们能不能把这个故事演一演？

生：能（学生纷纷大声说）

师：好，下面就分小组演故事，演好了，再派代表上台表演，我们一起来评出“最佳”演员。

（学生分小组练习表演，然后推选代表上台表演故事，并评出最佳演员。）

师：同学们，老师今天终于发现了一个秘密，那就是咱们班的同学不仅会读书，表演也是最棒的，只要你们继续努力，相信不久的将来，我们班肯定会有电影演员。（哈哈……学生高兴地笑了）下面请大家回忆一下，我们刚才学课文的时候做了些什么？

生：读书。

生：说话。（“也就是说自己读书的理由”师补充。）

生：表演故事。

师：很好，谁来给我们刚才学课文的方法取个名？

生：读读。

生：表演。

……

师：同学们说得很有道理，我们就把今天学课文的方法叫“读读、说说、演演”，好吗？

生：好……

（学生开心地笑了，看着孩子们喜悦的笑脸，成功的激动，我的心里乐极了。）

反思：

这是一堂气氛热烈的语文课，也是站在讲台上9年来第一次令我真正兴奋的一堂课。过去，总不敢放开手让学生学，总不相信学生的能力，以致于堂堂语文课从字、词教学到朗读教学都是手把手地教学生，一堂课下来，不是老师累得筋疲力尽，就是整个课堂了无情趣，死气沉沉，天长地久，老师再拼命地教，学生也只记住了一些死记硬背的内容，毫无主见可言，碰到活点的题也只能空白交差了事。如今，在新课程改革春风沐浴下，我的教学方式也慢慢发生了一些变化，知道了语文教学特别是低年级的语文教学，重要的是创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个宽松的课堂氛围，教学活动具有创造性，知识的学习不必遵循固定不变的程序，要根据学生的需要因势利导，这样，一定会有更好的教学效果。

通过这节课的尝试，我更坚信了这么一句话：“放开手，相信孩子，他们会走得更好”。

三个小伙伴的教学反思(篇5)

文是一篇童话故事：小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树。没有锄头挖树坑，小野猪就用嘴拱;没有箩筐云肥料，小袋鼠就用自己的皮口袋运;没有水桶浇水，小象就用鼻子吸。三个小伙伴各自发挥特长，密切合作，树栽好了，他们开心的又跳又笑。通过学习课文感悟小伙伴之间的团结友爱。

《语文新课程标准》指出：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”笔者认为，低年级孩子面临着从学前教育到小学教育的重大变化，其思维发展需求也正从以具体的形象思维为主向初步的抽象逻辑思维转变，其学习知识的难度和方式也发生了很大的变化，要帮助学生尽快适应小学教育特点，往往需要应用“具体实例”、“直观特征”等形式来帮助学生实现，儿歌就以其突出特点成为低年级学生易于接受的有效的教学形式。在本文的教学实践中，笔者首先以谜语儿歌激发学生的兴趣，以引导创编儿歌提升学生的注意力和理解感悟课文的能力，取得了比较好的实践效果;其次，现代教学中注重把学生带入情境中让孩子们更加深刻的体会课文。因而，课前利用谜语儿歌成功地给学生创设情景，使学生更快、更容易的投入课文当中，为下一步感悟理解课文奠定了坚实的基础。再次，由于本课内容较长，运用儿歌组织教学有利于帮助学生感知课文所表达的思想。

三个小伙伴的教学反思(篇6)

《小伙伴》第七组单元的一篇课文，上完这节课后，我即刻反思这一课的教学过程，记下自己的感想：

1、在教学《小伙伴》时，我非常重视朗读，强调“以读为本”。为了避免教师讲得过多，提问过多，引导过多的问题，我用浅显的语言把练习朗读的方法教给学生。“当我知道了，玛莎和维加在想些什么时，我就把句子读好了。”“我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号。”然后让学生运用这些方法边读边思考，使学生在朗读中去理解词语，去体会感情，去培养语感，去接受潜移默化地语言熏陶。

在上课过程中，这个教学环节的设计让我体会到了我激动的气息：学生自由阅读，灵活运用方法，自主合作讨论，各抒己见。如读到“你怎么不吃呀？”这句话时，有的学生抓住问号，迁移以往学过的知识，体会它所表达的语气，然后进行朗读练习；有的学生入情入境，体会维加当时的想法，读出他非常奇怪的语气。尽管大家练习朗读的方法不同，但都或近或远地理解了文章的内容，经过点拨，孩子们都感悟到了人物当时的心情，绘声绘色地读出了人物说话的语气。

2、识字教学仍是一年级语文教学的重点。由于学生的识字量参差不齐，而一年级下半学期的学生又已经能够借助拼音读准字音，运用学过的识字方法识记字形。因此，我让学生在预习课文时边读边圈出自己不认识的或认为比较难读的词语和生字，借助拼音多读几遍。然后课堂上把自己圈出来的词语和生字读给同桌听，请同桌帮助正音。最后用老师考考小朋友的方法，来集体交流，巩固字音。这个环节的设计考虑到了学生的个体差异，让每个学生在原有的知识水平上去自主学习，达到识字的目的。

3、“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”这是新课程标准对第一学段的阅读提出的阶段目标。

《小伙伴》这一课中，“糟糕”这个词语是学生比较难理解的。因此我设计了这样一个环节：在学生读了带有“糟糕”的这句话后，我奇怪地问道：“究竟发生什么事了，让维加大喊‘糟糕’，你能用这个句式来说说吗？”（出示：这可真糟糕啊！）孩子们联系上下文和生活实际各抒己见：“玛莎把背包丢了，她得饿肚子了，这可真糟糕啊！”“离回到家还有好长的时间，玛莎的肚子要饿好久哪，这可真糟糕啊！”“玛莎回到家，可能要被妈妈批评了，这可真糟糕啊！”学生在补白说话中明白了“糟糕”这个词语的意思。我顺水推舟，又随即问道：“那在你们的身上发生过糟糕的`事情吗？”孩子们纷纷联系生活中的点点滴滴，有的说：“我去上学，可是忘了带书包，这可真糟糕啊！”有的说：“我忘了把开水带到学校里来了，今天上完体育课没水喝，这可真糟糕啊！”有的说：“有一次，我不小心掉到泥坑里去了，这可真糟糕啊！”……听到学生准确而生动的表述，我就势引导“想想自己当时的心情，再来读读这句话。”这时，孩子们都皱着小眉头，把句子读得抑扬顿挫。“糟糕”词语的教学到此，从课堂呈现出来的效果看，孩子们不仅理解了“糟糕”的意思，能运用“糟糕”说一句话，而且还体会到了“糟糕”的感情色彩。我觉得这个环节的设计是比较成功的。

三个小伙伴的教学反思(篇7)

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。

在教学《三个小伙伴》时，由于教学对象是一年级的孩子，年龄相对较小，生活阅历简单，所以在我将课文内容融入多媒体的几幅插图上请学生仔细观察，提出问题，学生经过观察思考，发现小动物们工具都没有带，这样怎么能种树呢？有了这样的疑问，带着好奇心，我再请学生去研读课文，思考：小动物栽树时遇到了什么困难？用什么办法解决困难的？学生就能很快地理清文章的主要内容了。

新课改指出：朗读在教学中占有较大的比重。为了适应现代教学，在本课之中我采取了以读代讲的方法。比如：个人读、小组读、集体读、男女生比赛读等多种方法，让孩子们在读书中感悟，在读书中受到启迪。可在教学中，一念之差，把他们自己喜欢的环节跳过去了，忽略了孩子们的情感需求。整堂课孩子们通过朗读不仅更加深入地了解了课文，而且有的孩子在朗读练习中也达到了背诵的要求。

另外，我鼓励学生通过自己阅读，自己解决“没有锄头挖树坑怎么办？”等三个问题，然后看小野猪、小象和小袋鼠是怎么做的。再通过加上动作感知“拱”“运”“跑”“吸”这几个动词，来体会小动物的不怕辛苦、甘愿为集体奉献自己的高尚情操，这样，让学生在探究中亲自去实践，不断提高独立获取知识的能力，对他们学知识、养习惯起到了事半功倍的作用。

现代教学中注重把学生带入情境中让孩子们更加深刻的体会课文，因而，在第一课时我就利用谜语把让学生感知三个小动物的特征，一方面为了使学生放松，另外为了给学生创设情景，让学生更快、更容易的投入课文当中。

一年级的学生活泼、好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。因该课文是本册教材中较长的一篇，有轻声、变调、感叹句、疑问句，学生朗读有一定的困难。所以课堂上我给足学生读书的时间，通过多种形式的朗读来指导学生把感叹句、疑问句读正确，读通顺。在此基础上，引导学生理解把握全文，进行分角色朗读、表演，使学生在活泼快乐的氛围中感悟、内化课文内容。在表演的时候孩子们能很到位的表现动物们的特征，孩子们到了陌生的环境，没有在教室放得开，所以表现的课本剧不够精彩，稍显遗憾。

在教学过程中我让孩子们初读课文时，给孩子们留的时间较少，虽然在后面的教学中让孩子们多读、多练弥补了一些不足，最后达到了让孩子们分角色朗读、表演，使学生在活泼快乐的氛围中感悟、内化课文内容。在课文结尾，我借助几句有关团结的名言警句来提升孩子们对“团结协作”的理解感悟。这一点孩子们读得自在、学得开心。

学羽毛球日记300个字(12篇)

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《学羽毛球日记300个字(12篇)》，供您参考，希望能够帮助到大家。

学羽毛球日记300个字【篇1】

打羽毛球-小学生日记300字

我的课余生活丰富多彩，有游泳、看书、下棋、打网球但是我最喜欢的是打羽毛球。

记得有一次，我和好友迈克去打羽毛球。我们首先商量好比赛规则，谁先打到10分谁就赢。迈克先发球，羽毛球就像离弦的箭一样飞过来，我用反手一击，羽毛球又被打了回去，迈克快速跑动，球又打到了我的正手区域。就这样，你来我往，比分交替上升，居然达到了9比9平！只剩下最后一球了，只见迈克左攻右挡，让我难以招架。忽然我灵机一动想出一条妙计，我假装体力不支，迈克一看得意了，说：这次你一定赢不过我了。他随意地回了一球，可没想到我猛地挥拍一击，球一下子飞到了他的中路，迈克躲闪不及，球正好落在了他的鼻子尖儿上。哈哈！最后我赢了。

打羽毛球不仅锻炼了身体，还增强了我战胜困难的勇气，我喜欢打羽毛球.

学羽毛球日记300个字【篇2】

我最喜欢的一种运动是打羽毛球，每次有空的时候就让妈妈带我去打羽毛球。记得在一个天气晴朗、阳光明媚的下午，我和妈妈拿着羽毛球拍到附近的公园打羽毛球。一开始学打羽毛球时，羽毛球老是不受控制，妈妈发过来的球不是没打着就是打斜啦，我又气又急，每次都弄得满头大汗，甚至还会耍小脾气。后来，妈妈鼓励我说：“不管做什么事都不能心急，要对自己有信心。打羽毛球也一样，要等球慢慢落下来时，看着球的底部，看准方向再拍。”于是我就照着妈妈说的去做，果然，慢慢的球听我指挥了。从那时起打羽毛球成了我最喜欢的一种运动，每次

有空时我就想去打打羽毛球。

打羽毛球既能锻炼我的身体，也能锻炼我的反应能力，真是两全其美，何乐而不为了。

学羽毛球日记300个字【篇3】

打羽毛球黑龙江省大庆市八百垧第二小学三年一班 陈思言打羽毛球是我最大的课余爱好，也是我课余生活里最喜爱的一个活动。羽毛球看起来简单，做起来可就难了。首先将羽毛球扔到半空中，然后用羽毛球拍打向羽毛球，最后羽毛球就发了出去。可是不知道为什么在家里我就能打败爸爸，在外面我打的非常不好，有时候连球都发不好。一次，我约同学一次打羽毛球，我心里很有自信，我想我一定可以赢的。前几次打的很好，可后几局打的一点儿也不好。于是我垂着头拿着球拍伤心地回家了。妈妈看见了问：“怎么了?”我说：“我没赢过同学。”妈妈又说：“不要灰心，我的好孩子，干什么都要有恒心。”于是我就开始练了起来，最终我打败了同学。我决定在二OO八年去看我最喜欢的羽毛球比赛。课余生活里我最喜欢羽毛球了。

学羽毛球日记300个字【篇4】

今天下午的体育课，我无所事事地在操场上走着，忽然，我眼前一亮——只见霍青松手里拿着一副羽毛球拍，我匆忙赶过去，对霍青松说：“借我玩玩你的羽毛球吧!”霍青松表示非常乐意，把一支羽毛球拍放入我的手中，这时，王世钊、李知星、李采星和任艺源也来参加了比赛。于是，一场销烟滚滚的羽毛球大战拉开了序幕。

第一局是霍青松与王世钊之间的决斗，王世钊声东击西，轻松地把霍青松“斩”于马下，该我出阵了，我接过霍青松手中的羽毛球拍，轻轻挥舞几下，做好了战斗准备。比赛一开始，我便左右开弓，一拍将羽毛球打上了蓝天，羽毛球如跳芭蕾舞般旋转着，在空中划过一条优美的弧线，向王世钊飞去，王世钊把拍子高举过头顶，向前猛然一击，只见拍子灌满了风，将羽毛球打了过来，羽毛球疾速飞向我，发出“呼——”的风声，我踮脚一跃，用尽全身力气将手向前挥去，只听“砰”的一声，羽毛球乘载着风向前飞去，王世钊措手不及，趴到在地……

终于我以6：4险胜了这一场，紧接着，又是“战火不断”。哦，“战争”又开始了，我要去“观战”了，你也来吧!

学羽毛球日记300个字【篇5】

今天下午，爸爸对我说，吃过饭后去打羽毛球，我听了感到很高兴，因为我们好久没有一起打羽毛球了。

吃过午饭后，稍微休息了一下，我和爸爸就下楼了，我们拿着球拍来到了家属院西边的小路上，选好地方后，就开始打球了。也不知道是地方没选好，还是好久没有打了技术退步了，羽毛球一直跑偏，有时候一发球，羽毛拍就掉到了路边的菜地里。还好，我们打了一会儿就慢慢的熟练了。正玩得起劲，突然，我的手背感到一凉，我低头一看，一滴小水珠掉落在了我的手上，问爸爸是不是下雨了，爸爸开玩笑的对我说：“那是知了在尿尿哪！”然后我们就继续玩了起来，可没过多时，雨滴变多变大了，爸爸才哈哈大笑说，天真的下雨了。雨越下越大，我们赶紧躲在了小蘑菇亭下。

今天虽然遭了雨淋，但是挺凉快，也挺高兴的。

学羽毛球日记300个字【篇6】

五一假期，我的表姐回来，我们打了一场羽毛球比赛。

表姐刚到家，我就吵着要跟表姐打羽毛球。在我的苦苦哀求下，表姐终于答应。

羽毛球比赛开始，我趁表姐不注意，球往天上一抛，找准时机，挥舞球拍，只见球像风一样“嗖”的飞向表姐身边。这时，我想起自己之前连个球都不会发，现在居然可以正面厮杀了。突然，我感到一股杀气从我正前方传来，原来是表姐发威了，她直接来了一个高球，打得我措手不及。接着，又是一个低球，我看到表姐每发完一个球，都要表演一个搞笑动作，吸引我的注意力，想趁机打垮我。

瞬间，我在高球和低球之间来回奔跑，我慢慢地失去原有的优势，这时，我又想起上次和别人对战时的事情，那个人和表姐用的套路有点像，我慢慢地找到了规律，集中注意力。我开始反击，从3比5一直追到10比8，最终我赢表姐。

今天，我打败了我的表姐。这次，我得到了不少的收获。

学羽毛球日记300个字【篇7】

啊!今天真是个好天气!傍晚时分，我和爸爸、妈妈去小区边的空地上打羽毛球。我和妈妈是队员，爸爸当裁判。

爸爸一声令下：“比赛开始!”妈妈快速地把球扔到半空，可笑的是，她弄错了方向，打到了裁判的脸上。我们笑得前仰后合，过了一会儿才安静下来。该我发球了，我做好准备，把球轻轻扔向空中，瞄准妈妈使劲打过去，妈妈也不甘示弱，打了个高球。我管不了三七二十一，闭上眼睛，用全身的力气跳起来，努力接到球。我的努力没有白费，我的球拍把球打到妈妈那儿，并且她没有接住。我终于赢了!我高兴极了，情不自禁地手舞足蹈起来。

时间过得真快，天渐渐黑了，我们带着快乐的心情回了家。

学会打羽毛球很简单，但学好打羽毛球不容易呀!我一定会练好羽毛球，经常锻炼身体的!

学羽毛球日记300个字【篇8】

今天下午，太阳还是不愿出来，乌云将天空遮了个风雨不透。

我和爸爸来到了羽毛球馆，这里有四个羽毛球场，中间都竖着高大的球网，头顶的聚光灯将整个球馆照得雪亮，井然有序的白线分割了球场。

我拿起羽毛球去挑战爸爸。开始我因为不熟悉场地被爸爸打得节节败退。之后，我渐渐扳回了局势。后来又因为体力不支被打得落花流水。还好，爸爸看透了我的心思，允许我进行短暂休息。

经过休息，我的体力逐渐恢复。爸爸让我和他同事过过招。经过几轮比拼，对方连连夸赞我的球技好，我都有点不好意思了。我们打得有来有回，很有看头。

之后，我爬上了裁判椅。这感觉真奇妙！整个球场尽收眼底，每个人的动作都看得一清二楚。噢，对了，我还以裁判的身份观看了三局2：2的羽毛球比赛。那真是激烈到风雨不透！

这是多么难忘的一次体育运动呀！

学羽毛球日记300个字【篇9】

今天是星期天我看到一个小朋友和妈妈一起打羽毛球，我看着他们，感觉他们挺好玩的！所以我跟妈妈说：“妈妈你能教我打羽毛球么？”妈妈说：“行啊！”

然后我就和妈妈拿着羽毛球来到了楼下。妈妈说：“第一要知道怎样拿羽毛球拍。”妈妈摆了摆动作，要我照着样子做，我很快就学会了，然后，妈妈教我打羽毛球。妈妈发了一个球，我没有接到，后面一连几个球我都没有接到。妈妈告诉我一定要看好球在什么地方落下，摆好打球的姿势。妈妈教完后，我就开始练习，只听“嗖”的一声响，我打到了第一个球，我非常高兴，然后连着打“一个、二个......”我高兴极了。我初步学会了打羽毛球。

这个周末，我终于学会了打羽毛球，我非常高兴，我还学会了一个道理——那就是做什么事情都要有耐心。

学羽毛球日记300个字【篇10】

在一个寒风呼啸的星期六里，我那颗对羽毛球充满热情的心依然没有停止燃烧。

我和我们的爸爸要开始羽毛球了。我把羽毛球抛上半空，然后一个腾身跃起，我紧紧握着那黑色的羽毛球拍，朝着那个快要落下的羽毛球击去。球“嗖”的一声就到老爸面前，老爸不慌不忙，从老爸那平静的脸上、应对自如的动作上，看出了几分老练。我也不甘示弱，当球快要落地时，我一个出奇不意，把球打回去，结果打了个措手不及。我一边做个“耶”的动作，一边欢呼到：“一比零，我!”

接下来我又趁胜追击，又打赢了几球，马上就得意忘形了。

我得意扬扬地说：“哈哈，我是战无不胜、所向披靡的羽毛球!”后来老爸找到了我的死角，朝着我的死角进攻，我被打节节败退，然后我调整好状态，追上了比分，打成了平手。

这真是应了古语“骄兵必败”呀!

学羽毛球日记300个字【篇11】

今天，天气很好。我约了洪润一起打羽毛球。洪润也非常的准时地赶来。我们拿起羽毛球和拍子就往外跑。

我们一会儿工夫就跑到了屋外的空地上。风太大了，树枝都被刮得左摇右摆。就因为这样，打羽毛球就更加困难了。原本想下次再玩的，但我们一想到西部建设者们修建风火山隧道施工难度极大，他们也不曾放弃，我们遇到这么一点的困难就放弃，将来怎么成就大业呢?在这样的思想基础上，我们坚持着打下去。虽说是你间我断，但是我们的心里都非常的开心，因为我们不是遇到困难就退缩的人。

我和洪润打羽毛球不多，技术还很生疏。常常是球发过去，对方能接住并打回来的概率很低。所以，我俩打得很辛苦。那小小的羽毛球儿也似乎跟我俩作对似的，怎么也不听使唤。这不，洪润的一个球向我飞来，我举起球拍，使劲打过去，“哇!”居然给打到了屋顶上去了。这可让我们哭笑不得。我们只得重新去取另一个球来打。

就这样，我们手忙脚乱地打了一下午羽毛球，浑身大汗淋漓。可是心里真是舒坦啊。生命在于运动，要想一生健康，从小就积极参加运动吧。

学羽毛球日记300个字【篇12】

我的课余生活丰富多彩，我喜欢游泳，喜欢爬山，还喜欢看书，但是我最喜欢打羽毛球了。因为打羽毛球可以健身，还可以增长知识。

我以前打羽毛球的时候，打的不好，有时会闹情绪或者摔拍子。那时候，妈妈就会对我说：“打羽毛球是要慢慢学的，闹情绪是学不好的。你看，爸爸妈妈小时候打羽毛球打的不好，都是慢慢练的。”我听了妈妈的这番话，心想：我也要慢慢学，跟上爸爸和妈妈。我经常和爸爸妈妈去打羽毛球，我跟爸爸一起打，我发了球过去，结果打到后面去了，我和爸爸大笑不止。

我感受到打羽毛球也是很累的，但是我觉得打羽毛球是一件非常有趣的事。妈妈还告诉我，打羽毛球要追球，根据球的速度来判断球在哪里，不能举着拍子乱打。我心想：我还要继续跟妈妈学打羽毛球的相关技巧。我还明白了，打羽毛球不能太心急，太心急就会学不好。最后我知道了学什么东西都要掌握它的方法和技巧，才能真正学会。

[实用课件] 《三个儿子》语文教学反思之四

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在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，于是我让学生默读课文，做好批注，最后进行交流。

交流的过程中，孩子们不断给我惊喜：

第一个孩子一站起来就提出问题“明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子”，马上引来其他孩子的争相回答，于是，不用再揭示什么道理，孩子们已经通过读文、讨论、探究，自己领悟到了：因为只有第三个儿子懂得关心自己的妈妈。之后，我又趁势让孩子们谈谈“我们能为自己的爸爸妈妈做些什么呢？”孩子们畅所欲言，孩子们也明白了如何去做爸爸妈妈的乖孩子，他们对父母的关心、体贴，全化在一句句暖人的话语中。

我再让孩子们谈对课文的其他收获。

一个孩子说：“我觉得应该把第三个妈妈说的话改一改，改成有话可说，因为他的孩子很孝顺。”

我顺势引导：既然这个孩子有优点，那为什么他的妈妈却说没什么可说的呢？

教你写日记: 北京日记100个字季度范文精选

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今天是个特殊的日子，因为下午我要和妈妈、大姑、姐姐还有两个哥哥一起坐火车去北京旅游，我兴奋极了，盼望下午快点到来。下午3点03分，我们一行6个人上了开往北京的火车，找到了我们自己卧铺位，我和小哥哥开心极了，在卧铺上爬来爬去，从妈妈床上爬到姐姐床上，又从姐姐床上爬到大姑床，爬累了就在走廊的座位上边吃零食边看外面的风景。坐卧铺旅行真舒服，开心!