幼儿教师教育感悟精选一篇。
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开学了，这次我接的是个小班。虽然早有心理准备，知道新生入园孩子哭闹是必然现象，但开学后的景象还是给了我个下马威。当我一脸微笑，想接过爸爸妈妈怀中的宝贝时，他们大多都紧紧地抱住大人的脖子，死活不让我抱。有些家长急着去上班，我是硬掰开孩子抱着大人的手，任他怎么挣扎，也不放手。孩子大哭着，手伸向家长走的方向，有的甚至连蹦带跳、又踢又打。那可真是好像生离死别的场面啊！面对同时到来这30几个陌生的孩子，我们三位老师使出浑身解数，但收效甚微。唱歌，他们根本不张嘴；做游戏，他们不懂规则；讲故事，教室里哭声一片，根本听不见，无论我们老师怎么努力，孩子一直都处在离别的焦虑中，什么都听不进去。当时，我都有想哭的份了，真的有种度日如年的感觉。Zy185.cOM
接下来的日子，我们三位老师改变思路，商量对策，先是劝走了一直陪伴在教室的几位家长，使孩子再没有可依赖的人，然后对他们多亲一亲，抱一抱，叫一叫他们的乳名，领他们到院子里转转，看看中班和大班的小朋友做早操，或者做一些简单的游戏，唱一些他们熟悉的歌曲，慢慢地哭的孩子越来越少了。
现如今，孩子们已经完全接受我们三位老师了，而我也爱上了这些小精灵。每天入园时一声甜甜的“老师好！”；每次哨子一响立刻站成还不太整齐的队伍；每次琴声一响知道回到自己的座位；每天跟着老师认真地做操、跳舞；每次课上争着回答问题；每次老师叫到都大大方方地到前面给小朋友们表演节目，完后还要鞠躬致谢……这一切一切，跟刚入园时那个哭闹的他是多么大的差距啊！孩子终于迈向了他走向集体的第一步，这是多么大的飞跃啊！看着孩子们取得的进步，我由衷地感到高兴！
【体会】
新生入园是孩子们的一个“心理断乳期”，幼儿会表现出焦虑不安，烦躁哭闹，这些都是很正常的现象。作为教师，要尽快帮助幼儿度过这一时期，多亲近他们，抚摸他们，用自己言行向孩子传达一种爱的信息，要让孩子找到他们在父母那里已习惯了的安全感，尽力营造一个平等、宽松、和谐的心理环境。
【感悟】
用自己的爱心去感化每一个孩子，做孩子们心中的“好妈妈”、“好朋友”。
延伸阅读
幼儿教师辞职信个人原因辞职信
随着我们对未来的期待越来越多，我们会因为自身或者外在的一些原因考虑到申请辞职，本着对工作和用人单位负责的态度，提出离职时会递交辞职申请书。辞职申请书在具体写作的时候，态度要诚恳，什么样的辞职申请书范文可以借鉴一下？下面是范文资源网的编辑为你精心整理的“幼儿教师辞职信个人原因辞职信”，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿教师辞职信个人原因辞职信(篇1)
尊敬的领导：
您好！
自我加入xx小学教师的集体以来便将教育事业看做是自己为之奋斗终生的目标，然而经过这么多年的磨砺也让我逐渐认清了事情不是那么简单的，至少在生活中总会有各种的事情干扰到自己的教育工作，尽管说在这之前我从未因为挫折而感到有着些许的气馁，但是这一次的确让我看清了自己似乎不再适合小学教师这份工作了。
其实我之所以选择辞去这份工作更多程度上还是因为个人的一些原因，一方面是因为父母希望自己能够从事一些更有挑战性的工作，因为在他们的眼中教师工作是一份较为安稳且缺少变通的工作，再加上我个人在教学工作之中的确遇到了一些难以突破的瓶颈，尤其是现在社会上对于教师的要求越来越高的同时也令自己感到没有太多信心教好学生，这种心情在学生不听讲的时候显得愈发剧烈，甚至有些时候我都抱怨为什么其他老师能做好的工作却令我感到困难呢？或许正是因为自己在这方面能力的不足才会导致这样的结果。
还记得自己最初进入xx小学从事教育工作的时候是多么地意气风发，尤其是学生们的笑容以及那一声声的老师都令我坚定了对教育事业的决心，虽然说现在不堪的自己在这方面的确是没有太多的信心，但是当初的我是一心为了学校的教育发展而尽心尽力地谋划，即便是存在着一些工作上的不足我也会虚心向其他教师请教其中的关键点，主要还是希望能够凭借自己在教学领域的拓展来教导更多的学生，但是这一切仿佛都随着这次的辞职而变得烟消云散了。
现在的我只希望能够按照父母的要求从事一份令他们感到满意的工作，并不是因为在这方面我没有任何的自主性，而是因为为人子女却不能够在工作中令父母感到安心的话还是愧对多年所学的，况且自己在近些年来的确已经对教学工作没有太多的自信心了，为了不让自己这样的负面情绪传染给课堂中上学的学生，即便是为了不再误人子弟也应该要暂时停下手上的教学工作，所以在经过多方面的考虑以后我还是决定放弃小学教师这份工作。
我此次的离职除了想要尊重父母的意愿以外更多的还是想要散散心，有些时候能够走出校园看看外面的社会对于自己以后的发展也是有些作用的，况且由于有着之前教学工作的经验使得自己有信心在社会上获得一番成就，还请领导放心自己以后的职业规划并同意此次的辞职请求。
此致
敬礼！
辞职申请人：xxx
20xx年x月x日
幼儿教师辞职信个人原因辞职信(篇2)
尊敬的学校领导：
本人带着复杂的心情写这封辞职信。由于学校对本人能力的信任，使本人得以加入学校，并且在这段时间里本人获得了许多机遇和挑战。在学校从事工作的日子里，本人学到了很多知识、积累了一定的经验。对此本人深怀感激!
从入职以来，本人一直都很享受拥有这份工作。但是，但因为某些私人的理由，本人最终选择了开始新的工作。
过去的岁月里，学校给予了本人良好的学习空间和时间，使本人学到了一些新的东西，充实了自己，扩展了本人狭窄的知识面，并增加自己的一些实践经验。对于学校这么长时间以来的照顾，在此本人表示真心的感谢!
这段时间以来一直觉得很疲惫，而且近来对工作的完成情况不是很好，所以，经过自己慎重地考虑之后，本人决定向学校提出辞职，望学校给予批准。
本人感谢学校和您给本人这个机会，能让本人为学校工作;本人亦感谢您和其他同事，对本人的一切支持和指导。本人有信心在您的领导之下，学校定能在今后的工作中发挥优势，扬长避短，祝愿学校兴旺发达!
申请人：XXX
日期：XX年XX月XX日
幼儿教师辞职信个人原因辞职信(篇3)
尊敬的院领导：
您好!
首先感激各位领导长期以来对我工作的关心，支持与肯定。
前不久，我看了一篇文章教师的将来。讲述了一位教师从走出学校，走上社会的心灵成长历程。生活的艰辛，社会的残酷使我久久不能入睡。我不停反思自我的生活。难道生活中的学校与现实社会真的有那么大的区别难道除了学校，比较一下个人贷款买房的条件。外面的世界就找不到一块心灵的静土三个不眠之夜，萌生了我跨出校门的念头。
今日我最终鼓起勇气写了这封辞职信，就像我鼓起勇气选择的人生道路。期望各位领导能同意我诚恳地请求。
三尺讲台，将是我永远的怀念!不老的情结!
此致
敬礼!
辞职人：xx
日期：20xx年x月x日
幼儿教师辞职信个人原因辞职信(篇4)
尊敬的学校领导:
首先感谢学校领导对我的信任；感谢政教处对我班级工作的一贯鼓励；感谢我们班的老师对我工作的支持和关心！
从教20多年，初中班主任工作15年多。做了多年班主任的工作经验，一直困惑于自己的班主任工作没有多大的提高；学生的进步和班级的成绩也令人欣喜。我知道班主任工作的意义和责任，我一如既往地为之努力。不敢说自己有良心，但也问心无愧……今天因为个人原因，冒昧向班主任提出辞职，真的是万不得已。
说实话，我一直很珍惜领导对我的信任，也很关心干部群众之间的和谐关系。我也知道班主任辞职申请肯定会让领导不高兴，只能遗憾无奈的说:我得给领导添麻烦！对不起！理解万岁！
以下是我辞去班主任工作的一些原因:
第一，我快半岁了(年纪最大的班主任)，每周代课20多节。长期超负荷的工作量让我感到无能为力，无法完成工作。毕竟我已经不年轻了。之前体检有很多异常指标，亚健康的身体状况真的不能胜任班主任的辛苦工作。我想:领导肯定不会答应让我透支健康，从事我力所不及的工作！
其次，父母年纪大了，身体也不如以前了。这学期两个人都因病住院。因为课业原因，我很少去医院陪我。我也对我老人家的看法感到愧疚。作为家里的长子，我想给自己留点空闲时间，工作之余尽点孝心。领导能理解？
第三，班主任长期的工作让我觉得很无聊，对过去失去了激情。我觉得:一个人一旦不喜欢做一件事，强迫他去做只会越来越糟。为了班级的良好发展，我该休息了，对吗？
总有这样的时候。正是因为无奈，我们才悄悄避开。我们回避的是身材，回避不了的是沉默的感情。……
希望领导考虑批准我的申请。期待！
最后，希望学校成绩继续飙升！
此致
致敬！
辞职人:
20xx年xx月xx日
幼儿教师辞职信个人原因辞职信(篇5)
尊敬的领导：
您好!
我因为诸多个人原因，经过深刻冷静的思考后，郑重的向学校领导提出辞职要求。
在过去的三年多时间里，学校给予了我良好的学习和锻炼机会，学到了一些新的东西充实了自我，增加了自我的一些知识和实践经验。学校的工作气氛很好，同事们工作都很努力，领导也很体谅下属，在学校我感受到了家的温暖。我对于学校长期的照顾表示真心的感激!
所有的前续工作在学校上下极力重视下一步步推进。也正是研究到学校今后推进的合理性，本着对学校负责的态度，为了不让学校因我而造成的决策失误，我郑重向学校提出辞职，望学校给予批准。
祝学校推进顺利创造辉煌，祝学校的领导和同事们前程似锦鹏程万里!
此致
敬礼!
辞职人：xx
20xx年x月x日
幼儿教师辞职信个人原因辞职信(篇6)
各位领导:
大家好！
本人从xx开始从事教育工作。团结、务实、开拓、奉献”精神感染，在尽力为学生服务的同时，也在各方面大大提升了自己。但是在社会全面发展的现实面前，我深深的觉得自己已经不是一个完整的老师了，所以特意给领导写了一封信，我决定辞职离开，理由如下:
第一，我教了13年书，每年都找不到自己的定位。
自1998年参加工作以来，我经历了三次教育改革，每一次都比另一次更深刻。每一次都变得越来越激烈，每一次都创造了无数的高级，但每一次都淹没了无数的体验。我被反复的改革搞糊涂了。感觉自己落后了。虽然我在努力，但还是跟不上改革的步伐。此时此刻，我已经意识到我不是一个优秀的教育家。我决定离开，因为我很迷茫。当有一天我能跟上教育的步伐，我还是愿意进入这个体面的行业。
第二，实际家庭情况严重影响我的教育。
父亲已经82岁了，生活一直被照顾。他的爱人在离市区50公里的一所乡镇学校教书。孩子四岁了，是一家之主，但我没有尽任何义务。课后才照顾爸爸，周末才接送孩子。爱，就是累了打个电话问候。我辞职是为了更好地照顾我的父亲和孩子。等他长大明白我是老师，他一定要理解我，爱。我不能再说了。距离是在考验我们的感情。我辞职了，也可能做了老公的本分。为了不耽误更多的孩子，为了家庭的完整，辞职是我目前最合适的选择。
经过许多个不眠之夜，我终于鼓起勇气写下了这份辞职申请，决定退出这个行业，把这个职位留给更需要它的高层次人才。希望各位领导能同意我的真诚请求。
三尺讲台，我永远怀念，不是老剧情。
此致
致敬！
辞职人:
20xx年xx月xx日
幼儿教师辞职信个人原因辞职信(篇7)
尊敬的领导：
您好！
我是xx，我现在也是想了很多，做出了辞职的决定，作为一米干数学教师我有很多事情的需要的去思考，在xx小学这里我也一直都在认真的做好自己的本职工作，我对工作也是非常的热情，一直以来我都会认真的去做好自己的事情，我愿意把自己的事情做到位，这是一定的，我相信我是能够有一个好的状态，但是现在我也因为一些原因需要离开了，也是万分不舍。
我一直都相信我能够在工作当中找打自己的价值，有很多事情都应该认真的去履行好，作为一名数学教师我深刻的知道自己的自责在哪里，我不想因为个人情况影响到了工作，教学工作是需要非常端正的心态，我不想再继续这样消耗自己的时间，现在我也是有原因的，我出来工作也已经有两年多的时间了，一名一名刚刚工作不就的小学教师，我感觉我的资历跟经验还是不够的所以我现在需要给自己一个圆满的交待，对于这一点我是非常的明确，有很多事情我应该有一个觉悟，在这个过程当中是需要积累的，但是现在我的情况还是应该做出这个决定，我应该认真的去思考这些。
因为工作了两年的时间，但是我现在的工资也不是非常的高，仅仅够养活自己，这是非常严重的，所以我需要去思考这些，这段时间我一直都在想这件事情，因为经济压力现在是越来越大，这让我的不得不去思考这些，作为一名数学教师，我现在感触很多，每当我想起这些的时候我还是很纠结的，因为我对自己的这份工作还是比较满意，一直以来在教学工作当中我都比较认真，有很多事情我都是一直在认真的保持好心态，但是现在我也是有了小孩有些事情我需要去思考一下，对于自身的一个经济情况我也看的很清楚，现在的工资是不够支撑家庭的。
我犹豫了很久，还是需要去想一下这件事情，我现在感觉自己的压力还是很大的，所以这样的情况我要去面对，工作了两年多的时间，我有了一定的经验，我对这里也有一定的感情，做一名数学教师我希望我能够做出一些决定，我现在的情况让我不得不提出辞职，我还是希望能够去找一份能够支撑自己家庭支出的工作，这样感觉现在越来越明显，望您批准我的辞职。
此致
敬礼！
辞职人：xxx
20xx年x月x日
幼儿教师辞职信个人原因辞职信(篇8)
尊敬的院领导：
您好！
首先感谢各位领导长期以来对我工作的关心，支持与肯定。
前不久，我看了一篇文章——老师的将来。讲述了一位老师从走出学校，走上社会的心灵成长历程。生活的艰辛，社会的残酷使我久久不能入睡。我不停反思自己的生活。难道生活中的校园与现实社会真的有那么大的区别？难道除了校园，对比一下个人贷款买房的条件。外面的世界就找不到一块心灵的静土？三个不眠之夜，萌生了我跨出校门的念头。
今天我终于鼓起勇气写了这封辞职信，就像我鼓起勇气选择的人生道路。希望各位领导能同意我诚恳地请求。
三尺讲台，将是我永远的怀念！不老的情结！
此致
敬礼！
辞职人：xxx
20xx年x月xx日
月度感悟精选: 幼儿园教师感悟之五
资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“月度感悟精选: 幼儿园教师感悟之五”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
今天早晨，我的同事贝贝妈妈告诉我：“你们班的孩子不得了，谈论的话题怎么这样复杂，昨天我家贝贝回来跟我讲，殷子烨告诉小朋友——他不想活了。”我接着问：“那么，贝贝有没有说他为什么不想活，他们什么时候谈论这一话题的。”贝贝妈妈说：“贝贝也不知道他为什么不想活，她自己也说不清楚，大概是他们自由活动时说的吧！”
听到孩子口中讲出了“我不想活了”这句话，使我很震惊，它会出自于我们大班孩子的口中吗？于是我开展了调查，并进行了相关的实践教育活动。
一、展开调查，寻找说话者，了解他们的真实想法。
首先，设置问题情景，展开调查。
我采用选择性活动的方法展开了调查，设置了选择性的问题：活着是好还是坏？答案A：认为自己是幸福、快乐的孩子，活着是一件非常好的事情。答案B：认为自己是痛苦、不快乐的孩子，活着是一件不好的事情。将活动场地分为A、B两区，全班共31个孩子，选择A答案的有23个，选择B答案的8个。
其次，了解孩子选择相应答案的原因。
选择答案A的原因主要有：我有好朋友跟我玩，我很开心；如果我死了，爸爸妈妈会很伤心；如果死了，你就什么也看不到（眼睛作眯着状），什么事情都不知道，那多么糟糕（手一挥）；选择答案B的原因主要有：我在家里没人和我玩，大人都有自己的事情，不理我；我们家里的人，在家不准我到外面和别的小朋友玩；我们班有的小朋友与我玩，有的不与我玩。
最后，寻找“我不想活了”的说话者，了解说出这句话的真实情景。
我以信任孩子们的心理状态说道：“小朋友，老师今天听到了一句话——我不想活，我想知道是谁说的，请他走到老师身边来。”殷子烨、戴钰力两人磨磨蹭蹭的低着头有点紧张的走到我身边。因为他们不知道老师会对他们怎样。为了缓解他们的紧张感，消除其顾虑。我先肯定他们诚实表现的行为，对他们说：“你俩很诚实，表现很好，老师想知道你们为什么说出这句话，现在可以告诉我吗？”殷子烨用手挠挠头傻笑着说：“我是跟电视剧里的人学的，说着玩的，我又不是真的不想活。”我这才明白为什么刚才在选择答案时，殷子烨做眯着眼睛状，手一挥，说出的理由是：如果死了，你就什么也看不到，什么事情都不知道，那多么糟糕。他选择了A答案，说出“我不想活了”的真正情景是他模仿电视剧的人物的言行，闹着玩。可是戴钰力选择的是答案B，理由是什么，她一本正经的苦着脸带着伤感的语气说：“我在家里没人和我玩，大人都有自己的事情，不理我；在幼儿园我们班有的小朋友与我玩，有的不愿意和我玩。我觉得没意思，所以我不想活了。”原来，戴钰力受同伴殷子烨模仿表演的影响，结合自身缺乏亲人的关爱及与同伴间交往存在的问题，说出了“我不想活了”的话语。
二、围绕孩子表述的真实想法所反映的问题，开展相关的教育活动。
（一）抓住契机，与孩子共同浅谈“生命的意义”这一话题，让孩子懂得珍惜生命。
在真正了解到大班孩子说出“我不想活了”的原委后，我的想法是从正面引导，让孩子知道生命的意义。为此，我以此为契机，引导孩子谈论《生命的意义》这一话题，让孩子初步懂得，每一个人的生命只有一次，人死了，就不会复活，就会向小朋友讲述的那样，人死了，什么都没有了，没有了思维，一切都不知道，亲人会多么伤心，是糟糕的事情。让孩子知道人的生命的可贵，无论什么时候，大家都要好好珍惜，不可轻易的说出类似于“我不想活了”、“我要自杀”、“我要跳楼”等话语。此外，教育孩子要学会辨别是非，不要随便尝试或模仿一些不良的言行，避免出现意外，造成不良后果。
（二）给予孩子更多的关爱，增强其交往能力。
戴钰力讲述自己不想活的理由是：在家没有人陪她玩；在幼儿园有的小朋友不愿和她玩，由此产生了消极的情感。从中反映了两个问题：一是孩子需要亲人和同伴爱。二是，孩子与同伴间的交往能力值得关注。如何解决这些问题，我开展了下列相关的活动：
1.向家长发放倡议书，呼吁家长以及全社会来关注孩子的心理需求。
其实，戴钰力小朋友描述的这种现象并不只是表现在个别孩子身上。随着社会的加速发展，竞争的激烈，家庭结构的变化，大多数家庭中，孩子的年轻父母整天忙着自己的工作与活动，无暇理到孩子，孩子的一切都有年长的祖辈照管，与父母的交往较少，爷爷奶奶们担心孩子出现安全意外事故，限制孩子与他人交往；有的家庭不和睦或破碎，经常吵架，给孩子造成不良的影响。据了解戴钰力的父母曾闹离婚，现在爸爸长期出差在外，妈妈也经常因工作需要经常外出，奶奶工作忙，平时都由爷爷照料，爷爷有时怕她外出调皮出事，不让其出去和其他小伙伴玩耍。在这样的家庭环境中，父母的关爱、与同伴的交往需求得不到满足，交往技能缺乏。因为交往能力低，与其玩的同伴就少，她感到了孤独，心理产生了消极因素，。在幼儿园她常围着我，有时拽着我的手，有时拉着我的衣服，时常还摘些小野花用纸一层层的包扎好送给我，轻轻的对我说：“老师，我喜欢你，让我叫你妈妈吧，我做你们家的悠悠（我的女儿）。”我感觉到了她非常需要成人的关爱。所以，我通过班级网页、班级留言板向家长发放倡议书——《请您多陪陪孩子》（详见文章后面的附件），呼吁家长以及社会来关注年幼孩子的心理需求，年轻的爸爸和妈妈抽空多陪陪孩子，加强与孩子间的沟通与交流，让孩子体验到你们对他们的爱，让爱呵护他们身心健康的成长，消除不良情感的影响，为其一生的发展打下良好的情感基础。
本班发放的倡议书，得到了部分家长的响应，有些家长主动与我们班级老师交流自己对孩子的关照不够，并表示自己会尽量抽空陪陪孩子。原先从未和老师单独交流的戴钰力的妈妈向我们班级老师讲述了自己家庭的现状，她说为了孩子，她会和钰力爸爸一起努力，给孩子多一点关心。现在出差在外的钰力父母，常常抽空回家陪陪孩子，与孩子加强交流与沟通，增进了亲子间的情感，遇到一些育儿问题，能主动与老师联系，咨询科学的育儿知识与经验。还经常询问孩子在园的表现，积极配合幼儿园的各项工作。戴钰力也比从前活泼开朗了许多，能够积极地参与活动，做事情更专注，常常因为受到老师的表扬，而开心的露出笑脸。
2.深入了解班级孩子的交往水平，营造良好的班级交往氛围，开展主题教育活动，进一步增强孩子的交往能力。
（1）通过“和好朋友握手”活动，了解本班孩子的交往水平。
戴钰力说在幼儿园有的小朋友不愿意和她玩，她觉得没意思。我便顺着她的话继续追问：“在幼儿园我们班有小朋友不愿意跟你玩是吗？他们是谁？为什么不愿意跟你玩？”其他孩子见状有的急忙走到我和戴钰力的身边说道：“我愿意跟她玩呢，我也愿意……”顿时周围的气氛显得异常活跃。戴钰力在众多同伴的围拥下显得不知所措。我临时设计了“和好朋友握手”的活动，组织小朋友排好队，由戴钰力逐个去找平时乐意与她交往的小朋友，并和他们握一下手。如果平时不愿意或者从没有与她玩过的小朋友，就不要和她握手。戴钰力按照规则从排头开始逐个的去找小朋友握手。此时其他孩子都想与戴钰力握手，个个都将手伸出来，但是戴钰力很有主见的与相关的小朋友握了手。最终全班31个孩子，她与12个孩子没有握手。而这12个孩子根据平时老师观察的情况分析，这些孩子在交往方面存在着两个明显的特征：一类是7个性格偏内向，不善言语与交往的孩子；另一类是5个自身与人交往的行为方式存在一定的问题孩子，如不礼貌、不懂得遵守规则、有攻击性行为等。
（2）采用知识竞答、情景表演、讲故事、绘画、唱歌与游戏等多种活动形式，开展《朋友》主题活动，增强孩子的交往技能。
根据上述情况，本班有三分之一的小朋友交往水平有待提高。对于性格偏内向，不善言语及交往的孩子，要帮助他们树立自信心，鼓励他们敢于与他人交往，体验与人交往的必要性和好处，最终乐意与人交往。针对不遵守规则或交往行为方式存在一定问题的孩子，主要让他们懂得基本的交往技能，如：自身言行的文明，懂得分享、轮流、协商、合作等交往方式。为此，我利用班级课间休息或活动环节过度的时间段，进行了生成式的主题活动《朋友》。大班孩子已经具有一定交往技能的知识，如文明礼貌用语的使用，集体规则要遵守等，以知识竞答的方式，再次提醒孩子在日常生活中要注意言行文明，遵守规则才能顺利地开展活动，这样才会受到他人的欢迎，朋友会更多；编排一些与孩子实际交往相关的情景剧，孩子通过演、看、评，增强了孩子的交往技能；师生共同收集有关朋友互相谦让、合作、分享等友好相处的故事，激发孩子学会关怀他人，积极与他人相处的热情；通过绘画、唱歌等艺术表现形式，体验与人相处的乐趣……
（3）营造平等和谐交往的班级环境氛围。
通过《朋友》主题墙饰的布置，展示班级孩子友好交往的照片、绘画作品和表扬栏等，营造了良好的外在环境。此外，我更加注意与那些交往能力相对较弱的孩子多交流，在帮助他们提高交往能力的同时，进一步增进师生间的情感。在日常的各个环节，我会刻意给孩子留有一定的时空，让他们自主的进行交流，提供商讨、合作、谦让、分享等机会。
班集体主题活动《朋友》的开展，孩子的交往意识与欲望逐步增强，交往行为得到很好的改善，班级集体形成了良好的交往氛围。
[思考与认识]
孩子的一句话“我不想活了”引起了我的思考，通过一系列活动的开展，得到的认识是：孩子要能健康地成长，不仅要在身体上受到照顾，还需要和社会成员进行交往，发生情感上的联系。我们要对他们关爱，培养其社会交往能力。那么，家园该怎样培养孩子的社会交往能力呢？我的思考是：
一、创设环境，以情育情，培养孩子社会交往能力。
创设适宜的环境和机会，让孩子获得积极的交往体验，培养孩子形成良好的社会交往技能十分重要。主要的社交技能有：
（一）和睦相处的交往技能。我们从礼貌用语和文明行为入手，进行尊重、理解、谦让、友爱的情感教育。教育孩子在交往和处事中学会主动说“请”、“谢谢”、“对不起”等文明礼貌语言，活动中能够听取和征求同伴和老师的意见，促进协商的成功，培养孩子的交往能力。
（二）共同分享的相处技能。孩子间相互交往的态度，直接影响孩子良好个性情感的培养。因此，帮助孩子营造一个良好的交往环境，引导孩子学会与同伴友好相处、分享快乐，增进彼此友情尤重要。在家庭中，孩子一般与家人交往，进入幼儿园后，孩子的活动范围就从家庭扩大到学校，交往范围明显扩大，他们与同伴交往，分享合作。为让孩子感受在集体生活中与同伴交往的乐趣，可以定时让孩子带上自己心爱的玩具和喜欢吃的食物到幼儿园与同伴分享。在活动中老师可通过仔细观察孩子的表现，有针对性的鼓励孩子与同伴进行交往。
（三）相互合作的活动技能。根据各年龄段孩子认知发展水平，利用丰富多彩的集体活动，让孩子学会交往，提高其合作交往的能力。愉快的交往经验可以提高孩子自信心，自信心的增强又会引发孩子更强的交往主动性，两者相互促进，形成良性循环。节日活动为孩子创设了愉快的交往机会，是提高交往能力的最有益的活动之一。可充分利用孩子亲子游戏、文艺演出、运动会等活动，引导孩子参与，展示自己的才能和风采，让每个孩子都成为活动的主角。在全体孩子一起游戏和交往中，既扩大了孩子的交往范围，同时又享受到活动的快乐，让孩子无形中体验到交往的乐趣及同伴间友好相处、相互帮助的快乐。
二、为孩子提供家庭教育的良好氛围。
《幼儿园教育纲要》指出：“幼儿的社会性需要社会、家庭、幼儿园保持一致，密切配合，孩子社会行为的学习，交往能力的培养是一个长期的连续过程，家长和老师要共同教育培养，才能取得较好的效果。
（一）给孩子树立榜样。老师和家长是孩子社会学习的重要影响源。模仿是孩子社会学习的重要方式，老师和家长的言行举止直接或间接地影响孩子，成为他们学习的榜样。因此，成人要注意自己的言行，以身作则，为孩子树立一个良好的榜样，使孩子在潜移默化中受教育，形成良好的行为规范。
（二）为孩子提供交往的机会。家长要为孩子提供交往的机会，如：家中有小客人时，要鼓励孩子拿出好吃的食物招待客人，拿出喜欢的玩具与小伙伴一同玩。这样，不仅培养了孩子的交往能力，而且也让孩子在交往中学会了礼貌待人，懂得分享，增强了社会交往技能和本领。家长可以创造条件，让孩子邀请邻居家的孩子在自家玩，或者到户外参与孩子的游戏。游戏中给孩子提出要求，使他们在游戏活动中体验一起玩的乐趣。同时告诉孩子要善待别人，和伙伴友好相处，让孩子学会谦让，渐渐的孩子就能和同伴建立起一种和谐、亲密的关系。
（三）为孩子创造外出游玩的机会。家长应经常带孩子外出散步和游玩，让孩子感受大自然的美，并引导孩子观察周围人的生活，鼓励孩子与他们简单地交往。如：看见老人、残疾人，可以启发孩子帮助他们，在公共汽车上为他们让座，做一个乐于助人，富有同情心的孩子。
总之，要提高孩子的社会交往能力，既不是一朝一夕就能完成，也不是凭说教就能达到目的的，而是需要社会、家庭、幼儿园保持一致，密切配合，共同为孩子创设各种交往的条件和环境，并进行细心、耐心的引导与教育。鼓励孩子多与他人友好交往，增强其交往认识与技能，使他们成为善于适应环境变化、协调与他人关系、活泼开朗的现代人，为今后的人生社会性发展奠定良好的基础。
评语必备: 幼儿教师个人对毕业生的评价 月度范文精选
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你是个聪明、能干，有礼貌的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你乐于帮助别人，平时能主动关心班级体是一个有爱心的孩子。你能主动参加各种活动，上课专心、能发言、动脑筋。你思维敏捷，有自己的想法和见解，你善于观察，喜欢问为什么。你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。希望进入小学后能加强计算方面的练习，做个全面发展的孩子。
