餐桌上的爱情优秀文章其五。

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她家祖传的不吃葱蒜、辣椒和芹菜类蔬菜，一吃就反胃。但是，每次炒菜之前，她总要先切上一碟辣椒、姜丝拌蒜泥，再往上浇半勺滚烫的花生油，因为这是他喜欢吃的。她很乐意地做着这一切，甚至把它当成一种享受。

他从来不进厨房，至今还不太会用电饭煲煮饭。但他只要一闻到厨房里飘出来的香味，便会不由自主地把一个酒杯摆在餐桌上，然后看看酒瓶里的酒还有多少，再坐下来看电视。

等菜都端上了餐桌，他就为她斟上小半杯酒，说声“你辛苦了”，再尽情地享受桌上的美味佳肴。她呢，则独自慢慢地品尝着杯中美酒，满眼含笑地看着他宛如贪吃的孩子般狼吞虎咽，往往是她的杯中酒还没喝完，他已经饭足菜饱放下碗筷了。

“这么醇厚的酒，你也学着喝吧，人生得意须尽欢，这就叫享受生活，懂吗？”她曾多次笑眯眯地对他说。“呵呵，小葱大蒜有营养，开胃强身保健康。这么香脆的菜你都不吃，这才叫不会享受呢。”他乐呵呵地反驳她。

她也会发牢骚，因为相处的日子久了总有烦的.时候。烦恼到了顶，她会骂：“就知道吃。我为你做了一辈子的保姆，什么时候你能做一餐像样的饭菜给我吃。”

他针尖对麦芒：“你能什么，不也就知道喝？”于是有了战争。

有一天，她病倒了，他急得眼睛都红了，拉着她的手，轻声地问：“你想吃什么，告诉我，我帮你弄去。”她苦笑：“你会弄吗？”“我会，我这就去。”他说。他本来想给她弄碗鸡蛋面的，手背被油溅了几个红点不说，面还弄糊了，尝一下还很苦，原来是盐撒多了。

他悄悄到家对门那家餐馆弄了一碗牛肉面，赔着小心说：“不是我自己做的，我做不好……”她的泪花就打转转了，说：“我知道，你有这份心就够了。”zY185.COm

过了两天，她的身体康复了，他们又恢复了以往的日子。他们的生活，就这样平平淡淡、从从容容过着。

他们的年纪渐渐大了。但是，每天饭前，他还是习惯性地为她斟上一杯药酒。而家中的冰箱里，永远都放有他爱吃的大蒜。

他是我的父亲，她是我的母亲。他们的爱情，就像他们餐桌上的菜肴，淡而有味。

编辑推荐

最新课件: 《观潮》优秀教案其五

资料的定义范围较大，可指代生产资料。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？以下是小编为大家精心整理的“最新课件: 《观潮》优秀教案其五”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

【教学目标】

1、情感目标：

了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

2、能力目标：

⑴ 培养留心周围事物的习惯。

⑵ 有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

3、知识目标：

学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学重点】

理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

【教学难点】

理解体会作者生动形象的语言表现力。

【教学辅助手段】

课件、音乐伴奏带。

【教学过程】

一、初步谈话，理解课题

1、今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。通过预习，你们知道课文写的是哪儿的潮吗?

(钱塘江大潮。)

2、钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡──四川有好几千里。如果说四川的峨嵋全国都很有名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。

板书：

天下奇观

3、课题中的“观潮”和“天下奇观”这词中，都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?

(如有不懂，鼓励学生后回答。)

谁能说说“天下奇观”的意思?

(生根据理解回答。)

二、检查预习，反馈交流

昨天，你们回家预习了课文吗?现在请你们用自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想：

作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么?

(学生自读课文后回答。)

板书：

潮来前 潮来时 潮过后

三、观看录像，感受情景

1、同学们学得真不错。你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?想不想去看看呢?

2、别遗憾，老师有有关大潮的图象，想不想看?

3、我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。

四、突破重点，指导朗读

1、刚才录像里大潮的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀?

(课文3、4自然段。)

2、自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

(生自由读。)

3、请生谈谈自己最喜欢的句子，说说从中体会到了什么并适时指导朗读：

⑴ “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

(抓“闪雷滚动”这词来体会：可让学生模拟雷响时“轰隆隆”的声音。)

课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊!我们一块儿来读读这个句子。

(学生齐读。)

读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。

(学生闭眼齐背。)

⑵ “过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

看到那条白线，人们怎么沸腾的?咱们来演演看，好吗?

(生表演。)

刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。

(生答：人声鼎沸。)

让我们一块儿来读出这种沸腾的感觉来，好吗?

(生齐读。)

⑶ “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

(心情激动：指名读→齐读。)

⑷ “再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”

(十分壮观：分组比赛读。)

⑸ “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

喜欢这句的举手。

(生举手。)

老师也特别喜欢这个句子。多精彩的语句呀!不过，要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。

(指名学生个别赛读，教师加以鼓励，并与学生一起为朗读进步者、优秀者鼓掌。)

你们读得真不错，能让老师试试吗?

(师读。)

该你们了，能让我再一次为你们喝彩吗?

(学生有感情地齐读。)

4、愿意把3、4自然段连起来读读吗?

(生齐读。)

这些语句写得多精彩!正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如身临其境。

五、听听读读，体会顺序

1、刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

生动笔在练习纸上填写：

( )，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。( )，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。( )，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。( )，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

(教师用投影打出一位学生的作业，集体反馈校对。)

发现没有，作者是按什么顺序来描写潮水的?

(生回答：从远到近。)

是啊!作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来，老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。

(师生齐读这段话。)

现在，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗?

(学生自由准备背诵。)

让我们配着录像，带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。

(生有感情地看录像背诵。)

背诵得多有感情啊!我们仿佛亲自站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!

六、创设情境，运用语句

1、今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来?

听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。

(学生准备。)

⑴ 形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。

(──人声鼎沸。)

⑵ 风和浪都很平静。

(──风平浪静。)

⑶ 形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。

(──水天相接。)

⑷ 形容同时出发，同时前进。

(──齐头并进。)

⑸ 山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。

(──山崩地裂。)

⑹ 形容气势很大。

(──浩浩荡荡。)

2、谁愿意当小老师，带着大家把这些词语读一遍?

(一生领读，其余各生跟读。)

3、看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢?咱们来自我检验一下，老师这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：

今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上( )。可潮来时，却一浪一浪( )，一浪一浪( )。潮水声犹如( )，海堤上尽管( )，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在( )的地方。

(学生分四人一小组讨论，然后选派一代表发言。)

(对于学生的发言师生共同评价，还可引导学生在同一个括号内运用不同的词语。)

每个人再练习说这段话。

(学生自由说这段话，进行巩固。)

七、教师小结

今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。你们学得真棒，那作者为什么还要写潮来前、潮过后呢?我们下节课继续学习。

【板书设计】

观 潮

潮来前

一条白线

钱塘江大潮 潮来时 横贯江面 天下奇观

白色城墙

白色战马

潮过后

[写作借鉴] (文章)饭桌上的故事文章范文网页版

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？以下是小编为大家精心整理的“[写作借鉴] (文章)饭桌上的故事文章范文网页版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

饭桌上的故事千奇百怪，有的温馨，有的有趣，有的惊奇，有的悲伤我们的饭桌上就发生了一件让我难忘的故事。

有一次，我过生日，全家都去亢龙太子酒店吃饭。到了餐厅，一阵典雅高贵的气息扑面而来，我兴奋极了，赶紧找座位坐了下来。刚一坐下，外公就点了一桌子的好菜。

等了一会儿，开始上菜了。先上了一道红烧牛肉，我急不可耐地将筷子伸了过去，只听啪的一声，我筷子一抖，险些掉落，再一看，原来是妈妈用筷子打了我。我十分不解地问：为什么呀？妈妈凶神恶煞般地说：这不能吃，你没看新闻吗？在些厂家为了让牛肉的钱卖得更多，就往牛肉里注水打药，药里有大量的化学品，不能吃。我似懂非懂地点了点头。

紧接着第二道菜炸鸡翅上了桌，我夹了一个大鸡翅往碗里送，妈妈又是一筷子甩来。我想：又发暗器打我，我可有防备了。想着便把鸡翅向前一伸，又往回一缩，躲过了这一招。妈妈又是一记辟邪筷法来抢我的鸡翅，我只好撒翅躲过，可又不甘心，眼看着鸡翅要落在老妈的魔爪里了，在这千钧一发之际，我先发了一招弹指神功，逼回妈妈的筷子，又去夹鸡翅，这时妈妈天降神筷抢走了鸡翅。我刚要开口，妈妈却发话了：鸡翅不是好东西，有些人为了让鸡加速生长，天天让鸡吃激素，以至于让鸡长出了第三只翅膀、第三只腿等。说完，自己咬了一口。这让我想到了日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家，为什么妈妈能吃，我不能吃呢？简直太不公平啦！

第三道菜和第四道菜仍是如此。第五道菜来了，是清炒上海青。我想肉不能吃，青菜总能吃吧。我伸出筷子，没想到又是啪的一声响，我的手被震得麻麻的，妈妈像是西游记里的唐僧一样开始唠叨：上海青现在不合季，是大棚里种出来的，洒了很多的农药化肥，酒店里没洗干净，不能吃。我依依不舍地放下了青菜，真是欲哭无泪。我的肚子饿得慌，不断发出抗议。

第六道菜卤鸡蛋上来了，我连忙去夹，只听又是啪的一声，同时我的手又是一麻结局你们应该猜到了吧，我想吃什么，妈妈就制止我，让我只能干吃饭。不不，连饭都不能多吃，因为妈妈怀疑饭里面也有农药。就连果汁饮料也不能喝，妈妈说饮料里有香料和各种添加剂。好好的一顿饭就这样被那些害人的化学品、添加剂、激素、农药、化肥给破坏了。

唉，我觉得人类也应该反醒反醒了。杀了那么多动物只为了吃肉；往肉里注水，只为了卖钱；给鸡打激素，只为了让它们快速生长；在庄稼里洒农药，只为了除草。可你们有没有想到那些被杀的动物，买到注水牛肉的人们，吃到有激素的鸡的孩子们，吃到有农药的粮食的人的想法吗？所以，请你们不要再自私自利危害我们的健康了，让我们吃到好米，尝到好肉吧。我呼吁你们结束这一切吧！

[课件系列] 优秀老师说课稿其五

资料一般指可供参考作为根据的材料。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！所以，关于资料你究竟了解多少呢？下面是由小编为大家整理的“[课件系列] 优秀老师说课稿其五”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一、说教材

《带上她的眼睛》 是人教版新编语文教材七年级下册第六单元的一 篇自读课文，作者是中国当代著名科幻作家刘慈欣。这是一篇新课文，也是刘慈欣的作品首次入 选初中语文教材。没有《教师教学用书》可供参考，也没有任何现成的教案可资借鉴，本文之所以吸引人，一个 很重要的因素就是作者擅长埋伏笔，众多的伏笔让本文的结尾出人意料之外却又在情理之中。

二、说学情

我们班的学生都是零零后，大多对科幻小说比较感兴趣，学生的学习热情很高。但作为语文教师，我也清醒地认识到，学生 热衷的是自由阅读，但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很大不同的。自由阅读随心所欲， 很多同学就是猎奇——翻阅情节，了解大概罢了，这是一种消遣式的浅阅读;而课堂阅读教 学则要深入挖掘，是有着明确的学习目标的文本解读。

三、说教学目标

知识与技能目标：掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。过程与方法目标 体会本文伏笔手法运用的精妙。分析人物形象，概括人物性格。情感态度价值观.感悟人性伟大。

四、说重难点

教学重点：找出文中的伏笔和照应之处，分析人物形象，感悟人性的伟大。教学难点：感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。

五、说教学过程

1、导入

课本剧——《带上她的眼睛》

2、文体介绍——科幻小说

科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。

3、作者介绍-——刘慈欣

刘慈欣是 著名的科幻作家，被誉为“中国当代科幻第一人”。主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。20xx年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。

4、生字词积累

读准字音

可怜兮兮 xī 庞大 páng 辐射 fú 闪烁 shu?

人迹罕至 hǎn 吝啬 lìn sa 抽泣 qì 罐头 guàn 点缀 zhuì 一缕 lǚ 挑剔 tī 心有灵犀 xī 迄今为止 qì 镍 nia

积累字词

人迹罕至(r?n jì hǎn zhì)：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很

少有人来过。

浮躁(fú zào)：急躁，不沉稳。

气势磅薄(qì shì páng b?)：形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子(多形容景物)。时隐时现(shí yǐn shí xiàn)：一会儿隐没，一会儿出现。

笼罩(lǒng zhào)：广泛覆盖的样子。

全息(quán xī)：物体整个空间情况的全部信息。

天涯海角(tiān yá hǎi jiǎo)：形容极远的地方，或相隔极远。

5、整体感知

1.作者记叙了一个怎样的故事?

这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。

2.请同学们根据小说情节的发展，概括文意：

第一段(小标题前的部分)：开端：我带上她的眼睛去休假。

第二段(草原)：发展：草原旅行我与她感受迥异。

第三段(落日六号)：高潮：她因落日六号出事被困地心。

第四段(透明地球)：结局：我能感受她的歌声与话语。

6、合作探究——伏笔?

伏笔， 指文章或文艺作品中， 在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与 “照 应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。

巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢?

7、精读体会——分析人物，感悟精神

1. 文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样 ?

小姑娘身陷绝境。

2、她的心态如何?你从哪里看出来的?

平静。从第44段里找到的。

3. 身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来?带着这个问题，让我们齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。

①强烈的敬业精神 ;②为科学献身的精神;③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。

4、这篇文章表达了怎样的中心思想?

明确：通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。

8、拓展延伸 请展开你的想象，续写一段文字。

六、说反思

导入环节我是让同学们自己表演课本剧，直观且趣味性强，获得了较好的效果。后面正式开始进入课程时，问题出现了——布置给同学们的预习任务，同学们处理的很不好，连生字词都没有掌握。作者简介和生字词积累本不是重点内容，但为了巩固学生的基础知识，却花费了较多的时间来处理，这样一来，后面的重点内容就没有足够的时间去深入。虽然最后是完成了教学任务，但是重难点突出的很不够。后来我仔细了解分析了一下，找到了症结所在。同学们小学时候过于依赖资料书的情况到中学来越发的严重了，而中学不同小学，资料书的内容多且杂，同学们就不知所措了。同时，资料书上刻板的答案也让同学们的思维难以发散，他们怕出现错误而不敢有自己的理解和体会。这些都导致课堂的有效性在一定程度上打了折扣。最然以前也有提到这些应该注意的地方，但一直没有注意循序渐进的引导。在今后的教学中，我定会不断改进不断完善，希望同学们能真正学到属于自己的东西，希望我的课堂能真正的做到有效。

优秀教师推荐信其五

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？小编特地为您收集整理“优秀教师推荐信其五”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、把青春献给教育事业

姜明宏同志几十年来如一日，在工作中默默奉献，把青春和热血献给教育事业，勤是自己的坐标，而舍是自己休息和活动的时间。

二、顾全大局，勇挑重担

他在工作中积极主动，勇挑重担。多年来一直担任低年级的教学任务，且大部分属于复试班教学，工作量虽大，但他从无怨言。顾全大局是他一贯的做法，在单位中，能团结每一位同志，并一道共谋教育大计。

三、用恒心钻研业务

人们都说：“要让学生得到一杯水，教师必须有一桶水。”钻研教材，研究学情，提高业务水平，他从未放弃过，他不断自我充电，自我加压。在教学中，他潜心钻研教材、教法和学法。

多年来，他曾多次被县教育局授予“师德标兵”荣誉称号，曾多次被长坪镇人民政府授予“教育先进工作者”荣誉称号。

XXX

20xx年XX月XX日

【热门写作】 爱优秀文章(篇五)

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“【热门写作】 爱优秀文章(篇五)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

有人说父爱是巍峨的高山，引领我从弱小走向强大；有人说父爱是鼓励的话语，持续给我勇往直前的动力。而我要说父爱是父亲那日渐增多的白发，默默无闻地陪伴在我学习的路上。

真是时间如水，我已经上小学四年级了。在学习的道路上，我虽然不断地成长进步，但仍然改不了修改作业急躁的脾气。可是我的父亲几年如一日，对我既耐心又细心。即使我再急躁，父亲总是谆谆教导，让我继续坚持下去。

有一次，父亲拖着骨折的腿给我检查作业后，让我修改数学作业的错题。这时，我的脾气像火山喷发一样，从我的心里喷发了出来！

父亲给我讲题了，只见他把一个两边都含有未知数的方程列在我面前，说到：“儿子，这道题应当这样解决，你先计算一下吧！”“这道题我不会解答！”我急头怪脑地说到。

父亲和蔼地说：“儿子，你们不是学过解方程了吗？”“可我没有学过这样两边都有未知数的方程。”我大叫。父亲耐心地说到：“不会没关系，今天我们就学一套新本领，解两边含有未知数的方程。”“我累了，我不学了。”我继续大叫。

父亲见我急脾气又上来了，就开始念“咒语”：“学习是一个知难而上的过程，由不知到知、由不会到会，要勇于攻克学习道路上一个又一个难题。”

我心不在焉地看着父亲，看着看着我的眼圈湿润了，我不仅看到父亲渴望的眼神和和蔼的笑容，还看到了父亲双鬓那丝丝白发。是啊！父亲的爱就是那丝丝白发，父亲是因为我，才生出了白发。我学习的路上，我进步了，父亲却长出了白发；我成长了，父亲却老了。这一刻，我明白了：让我改掉修改作业急躁脾气的不是父亲喋喋不休的“咒语”，而是父亲那双鬓的白发！

关于狼的文章）其五

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？以下是小编收集整理的“关于狼的文章）其五”，仅供您在工作和学习中参考。

在遥远的雪山上，糊口着一种极其为罕见的动物——雪狼。他们征服糊口环境的严酷，在雪山巅峰顽强地活了下来。

雪狼老是喜欢集体步履，由于他们以为，只有这样，才能让猎物不从自己的手掌心逃脱。

那是在一次大的集体步履中，雪狼们已经四五天没有吃到食品，他们饿极了。雪狼们摇动着尾巴，发出尖利的目光，全力以赴的搜索着目标，忽然，雪狼们闻到了猎物的气息，是雪狐的气息。雪狼门顺着气息寻去，他们心里仿佛明白，这次的猎物是狐群。雪狼悄无声息的向雪狐迫临，果然是狐群，这次雪狼们可要饱餐一整理了。

就在成功之际，一只较幼小的雪狼不小心踩中了冰窟掉了进去，幼小的雪狼发出了悲惨的啼声：唔——唔……这一啼声既惊动了狐群，又惊动了雪狼。雪狐听到了狼的啼声，急忙逃窜，而雪狼听到了队友发出求救的信息，赶快去营救，他们坚决的抛却了猎物。

当他们赶到冰窟时，小雪狼已经十分虚弱，甚至连呼吸都很难题。雪狼们义无反顾的做出了一个惊人的决定：一半雪狼留在上面，一半的雪狼到下面，一直雪狼咬着另一只雪狼的尾巴，另一只雪狼咬着另一只雪狼的尾巴，直到冰窟上面，这样一节接着一节，最后一只雪狼的爪子在雪地上发出嚓嚓的响声，但他却把爪子深深的埋在了雪里。最后，小雪狼终于在团队精神的努力下被救了出来。而那最后一只雪狼的爪子，已经被无情的雪给冻僵了……

雪狼，那屹立在雪峰之上的身影，才是真正的强者。