[课件]《梅花》教学设计范例。
资料意义广泛,可以指一些参考素材。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!你是否收藏了一些有用的资料内容呢?小编特地为您收集整理“[课件]《梅花》教学设计范例”,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学目标
1、掌握文中一些重要的词语和难句
2、学习记叙为主,
3、有机结合抒情、议论的写法
4、学习史可法崇
5、高的民族气节和为国捐躯的伟大精神
重点难点
1、重点词语和难句2、刻画人物的方法
教学过程
环节教学内容及流程学法点拨
一、二、三、自读提示,了解作者相关情况默读课文,扫清文字障碍,再齐读全文自读练习
(1)给加点的词注音鲒埼亭()与城为殉()瞠目()呼麾下()神仙诡诞()蝉脱()(二)解释句中活用的词:
1、吾誓与城为殉()
2、诸将果争前抱持之()
3、有亲见忠烈青衣乌帽()
4、与之有旧()
5、悟大光明法蝉脱()
(2)解释各组加点的词
1、江都围急()
2、忠烈持刀自裁()急呼麾下驱出()自有是言()
3、然仓皇中不可落于敌人之手()副将军史德威慨然任之()
补出下列句子中省略的成分
1、为诸将所拥而行。
2、至小东门。
3、被执至南门。
4、无不泪如雨下。
5、我死当葬梅花岭上
6、何必出世入世之面目。
翻译下列语句
督相史公知势不可为。
吾誓与城为殉,然仓皇中不可落入敌人之手,谁为我临期成此大节者?
忠烈大呼德威,德威流涕,不能执刃,遂为诸将所拥而行。
审知故扬州阁部史公果死耶,抑未死耶?
神仙之说,所谓为蛇画足。
四、内容理解
本文为何取名为《梅花岭记》?
根据表达方式,课文可以分为两部分,第一部分-段,属--------:第二部分-段,属-------、---------。
课文中的主要人物是谁?采用了哪些方法来刻画他的?
你认为本文的中心思想是什么?
附板书:
正面描述:立誓殉身、遗言认子、骂敌而死
记叙侧面烘托:传闻未死、托名举兵史可法的
反面对照:惶恐而问、狼狈不堪高大形象
(一生不如死,一虽死犹生)
议论批驳神仙之说画蛇添足
冒名之举更不必问史可法的
抒情立论忠烈之气常留天地
忠义之训圣贤家法伟大精神
忠烈面目宛然可遇
精选阅读
今日课件: 劳动最光荣教学设计写作范例
资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么,你知道我国有哪些资料种类吗?小编为此仔细地整理了以下内容《今日课件: 劳动最光荣教学设计写作范例》,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学内容:
1、学唱歌曲
2、歌词创编
3、节奏创编
4、舞蹈创编
教学目标:
一、 通过歌曲教学,指导学生感受和表现歌曲中欢快,活泼的情绪,并练习清晰的咬字和吐字。
二、 通过节奏创编练习,学习节奏创作的简单方法。
教学重难点:跨小节切分节奏
教具准备:钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。
教学过程:
一、教师:(放音乐、做律动)。学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物,请你们看?
出示挂图:小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问:你们都喜欢哪些动物,让同学模仿动物叫声,并拍一拍。
鸡:叽叽叽。××××××用木鱼敲击节奏。
鸟:吱吱。××用鼓敲击节奏。
喜鹊:喳喳。××××三角铁敲击节奏。
蜜蜂:嗡嗡嗡嗡。××××××××沙槌敲击节奏。
××××××|×××|××××|×××|×|
幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。
二、导入课题。
1、放录音范唱:让同学感受音乐情绪。
提问:听了这首歌曲有什么感受?歌词表现了什么情绪?学生回答:活泼、有地。
2、伴奏:随琴用啦哼唱歌曲旋律。
按节奏凑词:轻轻声模唱歌词。先唱歌词,辨认歌曲中重复变化。
3、随琴合唱、
三、学生分三组进行创编表演活动,边歌唱边表演。
第一组:用打击乐器,打架子鼓为歌曲伴奏。
第二组:创编歌词,合唱表演
第三组:编舞、用舞蹈表演。
四、表演:架子鼓、打击乐伴奏、舞蹈表演。
合唱表演:第一遍唱本课歌词,第二遍唱自编词。
五、小结:通过歌曲学习,赞扬了爱劳动的好品质,批评了不爱劳动的坏毛病。
[课件]教学设计《阳光》
资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。不管我们是学习,还是工作中,都需要寻找一些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么,你知道我国有哪些资料种类吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[课件]教学设计《阳光》”,仅供参考,大家一起来看看吧。
阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光,阳光是大家的。
阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
[热搜课件] 《四季》教学设计写作范例
资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利!那么,你知道资料的主要内容是什么吗?小编经过搜集和处理,为您提供[热搜课件] 《四季》教学设计写作范例,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
【教学目标】
科学探究
能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。
培养与发展学生的空间想象力。
情感、态度与价值观
能认真、仔细地观察,逐步养成注重事实的良好习惯。
科学知识
了解哥白尼的贡献,“日心说”的创立者。
知道地球在不停地绕太阳运动,这种运动就是地球的公转,地球公转的周期是一年。
了解四季是在地球的公转过程中形成的。
了解南、北半球的季节变化是相反的。
【教学重、难点】
用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的
【教学准备】
小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图(标明春分、夏至、秋分、冬至四个点)等。
【教学设计】
一、提出问题。
一年四季,春夏秋冬交替循环。四季是怎样形成的呢?板书:四季是怎样形成的
二、新授:
(一)认识地球的公转。
1、学生阅读课本31面的关于“日心说”的资料,了解哥白尼的重大贡献。
2、提问,学生回答:哥白尼对天文学有什么重大的贡献呢?
3、老师讲解演示,引导理解地球的公转
一边演示(注意保持地轴倾斜方向的不变、自西向东)一边讲解地球的公转:地球的公转是地球围绕太阳的运动,地球公转一周需要一年,四季的变化是在地球公转的过程中产生的。地球公转时,地轴总是倾斜的,而且方向不变。
(二)探究四季形成的原因。
1、提出问题,作出推测
⑴地轴倾斜是四季形成的原因之一吗?
⑵学生推测,并说一下推测的依据。(很重要,目的在于引起学生思考,并想象地球在天空中的可能的情况,对想象能力的提升有帮助)
⑶那我们应该怎样实验研究呢?
⑷组织学生讨论应该实验的几种情况。(不倾斜、倾斜且方向不变)
2、实验探究
⑴、我们现在就这几种情况进行研究,看地面上接受太阳照射的情况是怎么样的。
⑵学生阅读课本上33-34面的实验方法,老师说一下实验注意事项,要求学生认真搞好实验记录。
⑶学生实验。
⑷汇报、交流:①地轴不倾斜,地球上会出现四季的变化吗?②地轴倾斜,地球上会出现四季的变化吗?(要组织好学生对图的分析,组织学生对照分析图描述四季形成的原因。还要分析太阳直射和斜射时哪种情况阳光更强烈)
⑸想一想,南北半球的季节有什么区别呢?
三、拓展。
1、阅读资料:四季的划分
2、如果地球在公转中,地轴方向是变化的,又会怎样呢?
3、学生说自己的想法。
4、布置学生课外用实验验证自己的想法。
板书设计
[2023课件] 其他教学设计:笑嘻嘻范例
资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!所以,你有哪些值得推荐的资料内容呢?以下是小编收集整理的“[2023课件] 其他教学设计:笑嘻嘻范例”,供您参考,希望能够帮助到大家。
目标:
1.理解儿歌内容,能有表情地朗诵儿歌。
2.能说短句:我上幼儿园,笑嘻嘻。
准备:
布置展板,贴上若干有着快乐表情的幼儿照片和图片。
过程:
1.欣赏照片和图片,感知笑的表情。
问问幼儿照片上的这些小朋友开心吗?你怎么知道的?
2.欣赏儿歌《笑嘻嘻》
提问:第一天上幼儿园,小明怎么样?
第二天上幼儿园,小华怎么样?
第三天上幼儿园,我们大家怎么样?
引导幼儿接着说:大家笑嘻嘻。
3.幼儿学念儿歌。
幼儿在念到笑嘻嘻时可加重语气。
有表情地朗诵儿歌。
4.与同伴交流上幼儿园的经验。
讲一讲:幼儿园好不好?为什么?
建议:
可结合班上情况把小朋友的名字编进儿歌,让幼儿感受积极的情绪。
评价:
上幼儿园逐步能克服依恋感。
[附)儿歌
笑嘻嘻
第一天上幼儿园,
小明不哭笑嘻嘻。
第二天上幼儿园,
小华不哭笑嘻嘻。
第三天上幼儿园,
我们大家笑嘻嘻。