[教案必备] 夕阳真美教案打印版。

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？以下是小编收集整理的“[教案必备] 夕阳真美教案打印版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

苏教版小语第3册的最后一篇课文语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。

教学设计如下：

一、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

二、课前准备：

1．观察实践：

组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。

2．教学用具：CAI课件

三、教学设计

（一）导入新课

1．课前播放有关夕阳的影像资料。

2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的？

3．学生谈见闻和感受。

4．进入新课，齐读课题。

[设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。]

（二）检查复习

游戏：摘云朵

合作复习

开火车读生字

4．看录像，听范读

5．读自己最喜欢的课文段落。

[设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步，让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰的掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供“拐杖”。]

（三）有感情地朗读，激活画面。

指导朗读第2自然段。

1．老师也非常喜欢课文的第2自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评？

2．师生评价。

3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么？

4．指导朗读。

A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

师：读这句时，你好像看到了什么？这时太阳的样子像什么？

师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢！真会想象。

师：全班同学一起读读这句话。

B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。

（1）连绵起伏的山是什么样的，小手比画比画？

（2）大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山？为什么？

（3）（手势表示）对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。

师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢？（放课件：广西连绵起伏的山）

师：一起读读这句话1

5．美美地把这一段课文读读。

[设计意图：学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。]

创造方法自学第3、4自然段。

1．引读：太阳慢慢地往下沉——

2．那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？

3．学生反馈。

4．创造方法，合作学习。

5．展示成果。

句式联系：

太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了、 ……

火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像，有的像，有的像……

6．有感情朗读第3、4自然段！

[设计意图：指导学生科学地选择合适自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主人。]

品味第5自然段。

1．（放课件：老年人晚年幸福的生活）你们观察得真仔细！不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢！{板书：更红）我们祝愿他们的生活也像夕阳一样地美好、幸福1

2．如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么？

3．回归课题，有感情地朗读课题：

[设计意图：水到渠成，不露痕迹地表白，摒弃了以往归纳、升华中心的生硬，不失时机地把握住学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，教学效果很好。]

（四）有感情地朗读全文。

1．夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读。

2．齐读全文。

[设计意图：这么荚的课文，只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，学生才能在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。]www.Zy185.cOm

（五）回归板书，总结全文，课外延伸。

1．（回归板书，总结全文）日落任从容，余辉照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。

2．美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它吧！同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。

3．若有时间，课堂交流展示，若无时间，课后交流。

[设计意图：在新课标中，教会学生学会积累，这是一个新兴的技能。把收集、处理信息的指导不失时机的放进课堂，避免了“君子动口不动手”的尴尬。]

延伸阅读

检讨必备: 深刻反省自我反省打印版

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“检讨必备: 深刻反省自我反省打印版”，仅供参考，希望能为您提供参考！

尊敬的学校领导，班主任教师：

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的纪律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的校规校纪，当成了耳边风，这些都是不应该的，也是对学校领导和老师的不尊重。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度，在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师、家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习、生活。包括我自己也希望有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。

我在家也待了一段时间了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重的错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己犯的错误付出代价，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起，老师！

我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在很小，我还有去拼搏的能力。我还想再拼一次，再去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。

在这一段时间里，我每天还是按时起床，想想我在学校也生活了几年了，对学校已有很深的感情。在今后，我会以新的面貌，出现在学校，保证不再犯类似错误。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错误，对于父母对我的期望也是一种巨大的打击，父母辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了父母的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。

对于这一切，我将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够吸取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

检讨人：xxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxx年xxxxx月xxxxxx日

[教案系列] 小学信息技术六年级上册教案打印版

资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？下面是由小编为大家整理的“[教案系列] 小学信息技术六年级上册教案打印版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1.知识目标

了解多媒体计算机及其应用;

了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站;

认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片;

2.能力目标

让学生了解多媒体和多媒体计算机、掌握使用“Media Player Classic”软件播放音乐和视频文件，增强学生的动手操作能力。让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。

3.情感目标

让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。

教学重点：了解多媒体的基本概念,了解多媒体计算机及其应用;认识ACDSee软件，认识Media Player Classic软件。

教学难点：认识ACDSee软件;认识Media Player Classic软件。

教学方法：情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。

教学课时:1课时。

教学过程：

1.创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：同学们，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比，除了性能上的差异外，的区别可能就在于，以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个“多面手”。除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。从今天开始，我们一起走进多姿多彩的多媒体世界，去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。(板书：认识多媒体)

2.讲授新课

(1)多媒体和多媒体计算机

师：首先请同学们观看投影。我们来认识一下什么是媒体。

投影广播：文字、图片、声音、动画、视频等。

师：请问同学们看到了什么?

生：文字、图片、声音、动画、视频。

师：刚才同学们看到的就是媒体，媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体，它们向人们传递各种信息。随着计算机技术的发展，我们能够把文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中，形成一个数字化、集成化的交互系统。一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机，我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理，广泛运用到教学、宣传、娱乐等各个方面。

投影广播任务：多媒体电脑图片。

(2)体验计算机的多媒体功能

浏览图片：师：有很多同学绘制了漂亮的图画作品，也保存了许多精美的图片，但图片的浏览和查找却不是一件容易的事，现在我们可以借助看图软件方便地欣赏存储在计算机中的图片，目前用得最多的看图软件是ACDSee。下面请同学们跟老师一起使用看图软件“ACDSee”浏览计算机中的图片。

教师演示操作过程：

①启动ACDSee5.0，②选择你需要查看的图片，③单击“上一张”或“下一张”工具按钮可以显示不同的图片;单击“缩小”或“放大”按钮，可以将图片放大或缩小;单击“浏览”按钮则可回到浏览窗口。

(3)提供机会，学生实践探究

学生重复老师的操作，教师随堂检查，并指导学生，了解学习情况。

学生完成，请学生上台操作，鼓励完成自己新发现的功能，演示给同学看，教师讲解，并评价。

②播放声音与视频。

师：刚才我们学习了如何浏览图片，接下来我们再来看看如何使用多媒体电脑播放音乐和视频文件。

教师演示操作过程：1：启动“Media Player Classic”，2：单击“文件”菜单，选择“打开文件”来打开音乐文件。3：在“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“确定”，开始播放音乐。4：调整音量到合适的大小。5：播放视频文件。常见的视频文件格式类型有：mpeg、avi、rm和dat等。

(4)提供机会，学生实践探究，教师发送文件。教师随堂检查，并指导学生。

3.授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下知识点：

(1)了解多媒体计算机及其应用;

(2)了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站;

(3)认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片;

(4)认识Media Player Classic软件——学会使用Media Player Classic播放音频视频文件。

4.课堂作业

尝试刚才所学习到的知识，向老师提出新的问题。共同解决!

[教案必备] 大班教案(篇一)

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，关于资料你了解哪些内容呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[教案必备] 大班教案(篇一)》，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计意图：

假日过后，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是，我设计了本次活动。

活动目标：

1．积极参与活动，能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。

2．体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。

3．感受合作的乐趣。

4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1．音乐磁带，录音机，喷泉录像。

2．幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。

活动过程：

一、简短谈话，引起回忆

师：你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?

幼：有些像水母的脚，有些像火箭。

幼：在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。

幼：音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。

师：你们看得真仔细，喷泉还像什么呢?

幼：像皇冠。

幼：有的像楼梯，有的像金字塔。

幼：还有的像桥。

二、感受音乐，引发联想

师：音乐喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。

(师幼共同欣赏音乐《出水芙蓉》，有的幼儿边听边做动作，教师及时给予肯定与回应。)

师：喷泉高低与什么有关?

幼：与音乐的轻重有关。

师：音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?

幼：低低的。

幼：慢慢的。

师：可以用什么样的动作表示?

(幼儿自由表现，如用手在胸前交叉舞动等。)

师：音乐强烈的时候喷泉会怎么样?

幼：喷得很高。

师：可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现，如做双手迅速向上举的动作等。)

三、倾听音乐，自由表现

1．自由表现。

师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。)

2．讨论创编。

师：我们来看看你的喷泉是怎么喷的?

(一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。)

师：为什么一开始你的手离地面很低，后来慢慢高起来了?

幼：因为一开始音乐很轻，后来音乐响起来了。

师：水喷得高还可以怎么表现呢?

(幼儿集体讨论、创编，大多数人用手和腰来表现。)

师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。

(幼儿有的双脚并拢向上提，有的全身扭动、转圈、跳跃，男孩做的动作比较有力。)

四、观看录像，合作表现

师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。

1．观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。

师：喷泉是怎么变化的?

幼：音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。

幼：音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。

2．定格观察音乐喷泉的变化。

师：刚才的喷泉是怎样变化的?

幼：像水母一样，一会儿合拢，一会儿打开。

师：你们会做水母一样的喷泉吗?

3．尝试合作表现。

师：请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉，用什么动作来做。

(幼儿找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)

师：音乐喷泉开始表演。

(幼儿随音乐开始表现。有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。)

师：你们刚才是怎么变化动作的?

幼：听见音乐强起来了，我们就喊“一、二、三”一起跳。

幼：开始我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就慢慢站起来了。

师：刚才，每个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化，怎么来表现。

4．再次合作表现。

师：请听清楚音乐的强弱，喷泉要开始表演了。

(表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作，外圈幼儿随音乐一起下腰，像一朵荷花；有的组随音乐做上下起伏的动作，音乐强烈时就一起跳跃，等等。)

活动延伸：

可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。

活动反思：

选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。

[教案必备] 《快乐》教案篇一

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？小编特地为您收集整理“[教案必备] 《快乐》教案篇一”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1．通过欣赏故事，初步懂得只有与人分享，才会有更多的好朋友。

2．能把自己的食品和大家的放在一起，共同分享。

3．体验与同伴分享食品的快乐。

活动准备：

1．每位幼儿带一份自己喜欢的食品。

2．盘子、勺子若干。

3．集体舞音乐。

活动过程：

一、欣赏故事《小兔和小老鼠》，了解故事内容，组织幼儿讨论。

1．提问：

（1）故事里有谁？为什么说小兔和小老鼠是一对好朋友？（幼：他们天天在一起玩）

（2）小兔晕倒了，为什么还能顺利回家？（因为小老鼠把苹果给它吃了，所以他们能顺利回家）

（3）如果小老鼠不这样做会有什么结果？（讨论后交流）

幼1：小兔会醒不来。

幼2：小兔会生病，会饿死的。

幼3：他们会回不了家。

2．教师：对呀，小老鼠把自己带的好东西和好朋友一起吃，这样，小兔就不会饿肚子了，它们高高兴兴回了家。

二、向同伴介绍自己带的食品，分享经验。

1．教师：今天，我们小朋友也带来了许多好吃的东西，你带的是什么呀？（让幼儿向大家介绍自己的食品）。

幼1：我带了薯片，脆脆的、香香的，味道好极了。

幼2：我带的是汪仔牛奶糖，味道是甜甜的。（教师：这么好吃的糖，我们能不能一次吃很多呢？）糖要少吃点，吃多了会烂牙齿的。

幼3：我带了口香糖（摇摇瓶子）里面有很多颗。它会帮助我们清除牙齿上的垃圾。

幼4：我带了一卷饼干，肚子饿的时候吃点饼干就好了。

2．教师：有这么多好吃的，要是都能尝一点就好了，该怎么办？（把自己的食品和大家的放在一起，一起分享）

三、幼儿一起吃东西，体验分享的快乐。

1．幼儿以自助餐形式吃东西。（放轻松的背景音乐）

2．教师：你们吃到了哪些东西？是两种、三种、还是许多种？高兴吗？

3．教师：你还想和其它小朋友分享哪些东西？（好玩好吃的大家一起分享）。

四、结束活动：集体舞“快乐舞”。

在与同伴一起跳舞的过程中表达自己快乐的情感。

[教案必备] 西红柿教案其二

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！所以，关于资料你究竟了解多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[教案必备] 西红柿教案其二》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标

感知西红柿、黄瓜的特征，知道多吃瓜果对身体有好处。

活动准备

物质准备：

(1)西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。

（2）各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干。

(3)湿纸巾人手一条．切好的西红柿、小黄瓜若干；小碟子、汤匙人手一套；白糖若干。

活动指导

1.初步感知。

★引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的外形特征?

2．运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征?

★幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的外形特征：西红柿是圆圆的．红红的身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起来凉凉的。

★鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。

★引导幼儿通过与小黄瓜的比较，了解西红柿的特征。

比较西红柿和小黄瓜的颜色、形状、大小。

观察切开的西红柿与小黄瓜，在比较中了解西红柿的内部特征。(有红红的肉，有籽，还有许多汁流出来。)

★鼓励幼儿说说自己的发现：你看到了什么?摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味?

★小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子；切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。

3．品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。

★引导语：西红柿有什么作用?你吃过西红柿吗?是怎么吃的?

★引导幼儿了解西红柿的吃法―――西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等；知道吃西红柿有益于身体健康。

★将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。或加糖或不加糖。

★提出品尝要求：将手擦干净(洗})后品尝；品尝时注意卫生；吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。

★幼儿边品尝边自由交流：西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的，很清淡．

★在品尝中自由结束活动。

活动建议

◆生活活动：日常进餐中引导幼儿观察西红柿菜肴，鼓励幼儿不挑食。

◆区域活动：自然角种植西红柿，引导幼儿观察种植的西红柿并参与浇水、照管。