[精选教案] 北师大六年级数学教学反思范文。

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！你是否收藏了一些有用的资料内容呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[精选教案] 北师大六年级数学教学反思范文》，仅供参考，欢迎大家阅读。

《反比例》教学反思 本课六年级下册的教学内容，我是在教学《正比例》的基础上进行设计教学的，通过教学本人有以下几点体会： 第一：在教学过程中，注意生活与实际相结合，通过生活中的四个情景引导学生理解反比例。让学生容易上手也容易判断。 第二：在引入反比例时，引用语文知识的“反义词”引导，让过渡自然，学生兴趣浓厚。 第三：注意首尾呼应，在学生掌握了反比例的特点之后，让学生切实去判断两重量是否成反比例，做到理论用于实际，然后再回顾课前所圈的两个表，和是几的表和积是几的表，让学生去判断这两个表中的量是否成反比例，让学生有一个首尾呼应的感觉，使课堂条理清晰一气呵成。 下面说说不足之处： 1、在教学中，我觉得让学生动手思考的时间环节还是不够，没有给足时间让学生自己去想，自己做，自己探索，一直都是老师傅这走，感觉有点放不开。 2、 再提问方面，兼顾了前面的学生，没有全面考虑后面的学生。 所以在今后的学习中让学生自己来设计问题，让学生互相提问题，编问题，让学生己去探索，自己去提问，自己去发现，这样的教学才是更深一个层次的教学，更专业一些的境界，所以，在现在的教学思路，在教学模式上，再来一些革新，更加放手让学生去做，我想效果一定会更好。

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教你写教案: 二年级数学上册教学反思

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，关于资料你了解哪些内容呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“教你写教案: 二年级数学上册教学反思”，仅供参考，希望能为您提供参考！

本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上，进一步认识钟表上的时、分、秒。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习时间换算的基础。课一开始我就给学生播放了课件：上面写有“20xx年7 月13日晚上10时08分北京申奥成功”的字样，同时上面还画有一个钟面，指针指在10时08分，让学生感受到我们的生活离不开时间。课堂中让学生通过看一看、说一说、拨一拨、填一填等，巩固加深了学生对钟面知识的理解和掌握，培养了学生探究问题和合作意识。也较好地体现了数学就在同学们身边，生活处处皆数学。培养了学生处处留心观察生活的良好习惯。

但是也有以下几点不足。

1、上课有点紧张，对学生的引导不够；

2、教师语言不够简练；

3、对学生的放手不够，一直牵着学生走；

4、练习的设计不够精练。

5、制作课件的能力差，导致不能很好的展示出教学内容亮的一面，需要加强技术上的学习。

6、奖励办法激不起学生的兴趣，所以日后要多侧面了解学生的喜好，利用这点来选择奖励办法。

教案精选: 六年级语文教师教学思考模板

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，想必你在找可以用得到的资料吧？下面是小编为大家整理的“教案精选: 六年级语文教师教学思考模板”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《学步》以父母的口吻描述了儿子学步时的情景。文章从看到儿子蹒跚学步，联想到学步只是人生旅途的开始，希望孩子脚踏实地地不畏艰险勇往直前，顺利地踏上人生之路，字里行间无不流露出父辈对孩子的一片深情和良苦用心。

本课的教学难点是理解关键语句的含义，例如：“生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。”等。为了突破难点，将学生引进文本，一个个的成为文中的学步者，再现儿时的这个平凡而伟大的经历，那么就不难理解文中所讲的“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”这句话的含义了，也能体会到父母的深情厚意。我是从这几点入手的：

1、让学生再现自己的情感体验

首先，理清文章脉络，由“居然会走路、永远不会忘记这一天”入手，让学生找到学步的艰难。学生需精心阅读文本，体会父母的心情。

其次，让学生抓住某一片段精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。这就是一个感悟的过程。在此基础上的朗读训练，应该定位于朗诵。

2、体会父母的情感

现在回想起来，觉得这些环节的设计是本节课的亮点。最大的成功就在于很自然地让学生走进了一种能够共鸣、能够感悟的状态，而我又利用各种契机进行了大量的语文能力的训练。例如，阅读文本时的划句做眉批的“不动笔墨不读书”的读书习惯的训练，积累句子并合理运用的说话训练，大规模的朗读训练，从具体到抽象的概括能力的训练……

3、提升学生已有的情感体验

学生已经知道，人生只有学步，才能迈步，直至成长。在作者眼中，儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜与兴奋，会赞美和欣赏，还会担忧和焦虑，更会有期望与忠告，将学生的情感提升至懂得感恩，并懂得勇敢地走好人生的坎坷路。

教案范文: 二年级数学上册教学思考

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？小编特地为您收集整理“教案范文: 二年级数学上册教学思考”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

俗话说“儿童的智慧在他的手指尖上”，只有让孩子们通过自己真正而又实际的操作，才能直观形象地感受到知识产生的全过程，进而将这种知识掌握得最牢固。本节课我本着注重学生的操作体验，感知认识。线段对于二年级学生来是一个比较抽象的概念，学生难以理解，对此我从学生熟悉的生活情境入手，让学生观察、比较。

在设计线段这节课的时候，我把自己的教学从孩子们生活入手，一根妈妈的卷发，一段绳子、一根跳绳。先激发孩子们的学习兴趣，学生们通过自己的操作体验，能在认识线段这一比较抽象的概念时，教师放手让学生多次操作，深切体验。先让学生在“拉直曲线”的操作中，感受线段的特征，后又让学生“找一找”、“指一指”、“摸一摸”生活中的线段，再进而阐述线段的意义，了解线段的三大特点：线段是直的、线段有两个端点、线段可以量出长度。我注意学生生活的联系，找出身边的线段，从黑板边、桌子边、书边等等。让学生通过摸一摸来感知线段的特点。

最后是让学生利用一些工具尝试着画线段，进一步形成对线段的表象。总结出用尺子画出的才称之为线段。学生们也在这“再创造”知识的过程中体验到了成功的乐趣，树立了自主学习的信心。我知道只讲不练是达不到学习的效果，我注重练习开放，拓展思维。只有练习形式多样有趣，富于开放性的情况下，才是帮助学生及时巩固新知识的有效途径。

本节课我设计了“判断是否是线段──量线段──画线段──连线段”等练习来加深学生对线段特征的认识，拓展学生对线段的认识，使学生在练习中充分感悟数学学习的价值之所在，但在本节课的实际教学中，拓展的深度还不够。 本节课我也有不足之处，反思我的整节课堂只是注重了学生对知识的学习，图形的数学思想渗透不足。其次，这节课本身与研究不容易组织，我课堂语言表述欠简洁，通俗。为了突出尺子与其它物品画线段时，有什么好处时，表达得有点抽象，深奥。记住：上课语言要简洁，明了。我们要用学生最容易接受的语言传达。学生对于本节课的知识学习效果明显，但对于学生在点与点之间画线段的数学思想渗透不够，比如：五点的画法，可以从一点出发，逐一画出，也可以用从外到内的方法进行画线段。再者分层教学还显得不够，虽然我在这节课让学生全体参与但根据学生的智力程度分层教学还不明显。我知道想要上好一节课很难，不能只是关注学生对知识的了解，更要关注更多学生的发展，才能让学生真正的会学数学！我会继续学习，继续努力。争取每一节课少留遗憾！

[优质教案] 小学六年级上册语文教学设计最新范文

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？以下是小编收集整理的“[优质教案] 小学六年级上册语文教学设计最新范文”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。

2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。

3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。

4、教育学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

学习本文倒叙的方法和选取典型材料。

教学用具：投影

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会生字，理解、积累词语。

2、有感情地朗读课文，理解内容

教学过程：

一、板书课题：理解“启蒙”的意思。

二、初读课文，感知内容。

1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事?

2、同学交流

3、指名汇报

课文记叙三件事，〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛

〈2〉作文写字课受到老师申斥

〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。

4、全文共分成三段。

三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书

1、生字lún féng rěn nüè jǔ

沦陷冯老师残忍虐杀规矩

jiè chì kuì mǒu xiá gǎng

惩戒申斥羞愧某些遐想岗位

2、理解：沦陷：(领土)被敌人占领。

虐杀：人而致死

惩戒：通过处罚来警戒。

申斥：斥责

遐想：悠远地思考或想象。

3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。

四、作业：⑴熟练朗读课文

⑵思考书后问题

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解关键语句

2、改写文章最后一句

3、背诵自己喜欢的部分

教学重点：

1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分

2、理解关键语句

教学过程：

一、板书课题

二、学习课文

第一段：1、齐读

2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。

(板书：感激、思念)

3、倒叙开头

第二段是课文的重点内容。

1、作者共回忆了几件事?试用小标题概括

板书：讲演比赛(3-5)

受到申斥(6-7)

2、指三人分读(3-8)

〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。

〈2〉谈谈自己的理解

①“那时我还小”——————“从心里感到敬佩”

②“我感到羞愧”——————“编造出来的”

③“我心里还是服气的”———“很不用心”

④“从这种宽严之问”————“某些道理”。

重点理解句中：A“宽严”之问指什么?

(从学习祖国语言文字和学习日语两个角度谈)

B小学声会领悟到哪些道理?

(热爱祖国，仇恨敌人)

〈3〉学生质疑

3、指名读第三段，谈谈讲了什么?

(学堂的名字，位置，环境)

4、总结：这部分是课文重点，作者围绕对老师感激思念之情，选取三件典型的事例，有说服力。

第三段：

1、指名读

2、出示最后一句

既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢?

⑴理解句子意思

⑵改写为不用问号的句子，句子意思不能变。

三、总结全文，学生质疑

全文采用总分总的结构，并选取典型事例表达主题值得我们学习。

四、背诵自己喜欢的部分

五、课外练习

读了课文，你可能会想到自己一些经历，试写下来。〈〈我的老师〉〉

板书设计

难忘的启蒙

感思讲演比赛

激念热爱祖国

受到申斥(严)

仇恨敌人

翻译官宽容(宽)

月度课件精选 苏教版六年级语文教学设计范文

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，您有没有了解过资料的种类呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《月度课件精选 苏教版六年级语文教学设计范文》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析：

这篇科普说明文用螃蟹和蟾蜍泛滥成灾的事实，告诉我们维持生态平衡的重要性。

教学目标：

1、用学习科普说明文的方法自主探索学习课文，了解课文介绍的知识要点，体会课文在遣词造句上的准确性。

2、学会生字，理解"生态平衡、制约因素"等词语。

3、知道保持生态平衡的重要性，激发学生自觉维护生态平衡的意识。

4、培养学生信息收集和处理能力

教学重点：学会学习科普说明文的方法。

教学难点：理解"生态平衡"，增强学生的环保与生态意识。

教学准备：收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们有没有想到会有一位陌生的老师来给你们上课?这种情况我们用一个词语来概括就是--意想不到。(出示"意想不到")

生活中，意想不到的内容太多了，你能用"意想不到的( )"说说吗?

是的，意想不到的喜讯带给我们的是惊喜;意想不到的现象能引起我们的思索。今天，我们却要探讨一个沉重的话题：意想不到的灾害(出示、齐读课题)

2、这是一篇什么体裁的文章?学习此类文章我们可以用什么方法?(出示单元学习提示)

二、初读课文，了解知识要点

1、自读课文，思考：A课文告诉我们一个什么科学道理?

B圈出文中用得准确生动的词语，并能说说为什么?

C读准字音，联系上下文理解词语，不懂的地方作好读书记号。

2、检查：课文告诉我们一个什么道理?――维持生态平衡是多么重要(读)

理解"生态平衡"，展示生态图(结合课件、常识课食物链的有关知识)

生态平衡：又称"自然平衡"。在自然界中，不论是森林、草原、湖泊------都是由动物、植物、微生物等生物成份和光、水、土壤、空气、温度等非生物成份所组成。每一个成分都并非是孤立存在的，而是相互联系、相互制约的统一综合体。它们之间通过相互作用达到一个相对稳定的平衡状态，称为生态平衡。(读)

三、深读课文

1、为了说明这个结论，课文主要采用了什么说明写法?又是如何把知识要点介绍得准确。体会举例方法的作用，再次理解"意想不到"，结合朗读指导。指导字音、字形"蟾蜍、分泌"。

事例受灾地灾源原先的作用造成的后果说明

1西班牙

中东

浙江绍兴螃蟹味道鲜美，

营养丰富。咬稻杆，啃稻根，破坏大片庄稼，侵入人们住宅，扰乱了人们生活。维持生态平衡多么重要

2澳大利亚

日本大岛蟾蜍是捕食害虫的好手，保护庄稼的卫士。使牛羊家畜受到毒害，对动物世界造成威胁，对人们造成伤害。

A、不计其数的螃蟹，在26000公顷稻田上咬稻杆，啃稻根，破坏了大片庄稼，造成了重大损失。(理解"不计其数"，体会"重大"及词语的相互呼应关系)

B、农田里，草丛中到处是蟾蜍，它们分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，对澳大利亚的动物世界造成了威胁。("受到毒害"和"造成威胁"互换位置)

C、几百万只青蟹不但咬死庄稼，毁坏农田，而且成群结队地侵入人们的住宅，扰乱了人们的生活。

D、螃蟹爬得田里都是，水稻被咬得精光。

2、看了这么多人类的朋友因数量太多反而成为灾害的例子，我们不禁产生了一个什么问题呢?引入第三段。

理解：不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。

(1)"不论什么动物"你是怎么理解的?

(2)()的动物不能让它无限制地大量繁殖，()的动物也不能全部消灭光。

理解"制约因素"，穿插进行"如果……就……"的句式训练，说说食物、天敌、疾病等动物的制约作用。(生态图)

3、看板书小结，读结尾，句式变换进一步体会维持生态平衡的重要性。明白说明文的语言特色

4、说说自己所知道的生态平衡遭到破坏所引起的意想不到的灾害。(指导收集信息的方法、途径)

四、拓展延伸

1、阅读《蛇与庄稼》

(1)自读，绘制食物链图，说说相互之间的制约作用。

(2)说说你明白了什么。

(3)说说文中那些词用得准确生动。

2、课外收集一份有益动物成为有害，或有害动物为人类造福的材料，在班上交流。

3、以《假如青蛙被我们吃光了》或自由选题，写一篇关于保护生态平衡的短文。

[精选教案] 二年级数学教案其三

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？以下是小编收集整理的“[精选教案] 二年级数学教案其三”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：

掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。

教学难点：

能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

教学过程：

一、谈话引入，复习旧知

1、开火车，说结果。

36÷6= 25÷5= 24÷6 =

30÷6= 5÷5= 12÷3 =

16÷4=(大家一起说，并给予鼓励)

2、背诵7、8、9的乘法口诀引入课题。(抽生背7、8的乘法口诀，大家一起背9的乘法口诀，并给予鼓励。)

二、创设情境，激发兴趣

1、师：同学们，六月有一个属于你们的节日，知道是什么节日吗?

生：“六一”儿童节。

师：恩，那在六一儿童节那一天，你们都会做些什么呢?(抽生说)

师：你们知道吗，二一班的小朋友已经在为六一儿童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧!(出示课件)

2、引导观察，收集信息

提问：图中的小朋友在干什么?通过观察，你能获得哪些数学信息?(指名回答，课件展示答案)

3、梳理信息，提出问题

师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题?

4、学生汇报

指名汇报问题，教师PPT展示“平均每行挂几面?”“每个小组分几颗?”“可以摆几行?”

三、合作交流，探索新知

1、探究56÷8的口算方法。(从主题图中点取出例1)

(1)老师读题，想一想，怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的?)

(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)

(3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)

引导学生小结：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口诀想，就是( )八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。(教师板书)

2、口算56÷7

(1)师：现在，老师也想提出一个问题，我想把这56面小旗，挂成7行，平均每行挂几面?

怎么列式并解答呢?

(2)交流：说说你是怎么算出来的?

学生汇报：56÷7=8因为七八五十六，所以56÷7的商是8(教师板书)

3、比较56÷8和56÷7两个算式的联系。

(让学生明白，这个时候用一句口诀可以解决两道除法算式)

4、完成主题图中另外两个数学问题。

(1)让学生独立列式，教师巡视。

(2)说说你是如何求出商的?(教师PPT展示答案)

四、活用数学，解决问题

1、基本练习。

(1)课件展示课本第38页”做一做“，让学生口算。

(2)抽生说答案，问：为什么做得这么准这么快?(每组用的是同一句口诀)

2、游戏：小猪吹泡泡

点名完成相应题目。

3、小兔过河。(第39页第3题)

(1)出示课件，先说一说如何解决这道题，并让学生用自己喜欢的方式帮助小兔子过河。

(2)集体订正，学生说出答案后，箭头指向相应的石头。

4、小鸟回家。

(1)出示课件，先说说如何帮助小鸟找到自己的家，然后发给学生小鸟身上的算式卡片，让学生贴到黑板上相对应的房子下面。

(2)让班上其他同学检查一下小鸟是否已经回到自己的家。

(3)还有哪些算式的结果分别是7、8、9。引导学生说出想口诀说算式。

五、全课总结，畅谈收获并总结。

通过今天的学习，你有什么收获?

(1)学生先自己想一想，然后和同桌之间互相交流。

(2)抽生说，教师总结。

这节课我们学会了用7、8、9的乘法口诀求商。

六、作业。

(1)口头作业：把乘法口诀背给自己的爸爸妈妈听，并让他们也考考你。

(2)书面作业：完成课本第40页3、4、5题。

今日教案: 小学五年级数学教学设计(篇五)

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一、教学目标

（一）知识与技能

在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。

（二）过程与方法

经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。

（三）情感态度和价值观

感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

二、教学重难点

教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。

教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。

三、教学准备

量杯、水、梨、土豆、石块、橡皮泥、A4纸。

四、教学过程：

（一）谈话交流，导入新课

教师：同学们，经过今天的学习，我们已经掌握了关于体积和容积的知识，你会求长方体和正方体的体积吗？如果要求一个长方体的体积，我们需要知道哪些信息？

教师：（出示一张A4纸）严格来说，一张A4纸也是一个薄薄的长方体，那么你能求出它的体积吗？

引导学生思考，悟出一张纸太薄了，可以用多些的纸来测量，再进一步感悟到用整十、整百张来测量更便于计算。

板书：V1张=V100张÷100。

【设计意图】通过测量A4纸的体积，即复习了长方体体积的计算方法，同时又有所超越，激发了学生探究的欲望，为后面测量不规则物体的体积埋下伏笔。

（二）探究合作，测量体积

1．明确任务，思考方案。

教师：刚才我们是直接测量一张A4纸的体积吗？我们是把1张A4纸的体积转化为100张，然后再求出一张。这里同学们很聪明地利用了转化思想，从而想出了测量方法。规则物体的体积测量过了，那大屏幕上这些不规则物体的体积，你想测量吗？今天我们就来测量不规则物体的体积。（板书课题并出示课件）

教师：不规则物体的体积你会测量吗？先互相说说打算怎么测量？（给时间让学生小组讨论测量方案。）

【设计意图】在动手实验之前，给予学生思考的时间，能使学生明确实验的任务和养成先制定实验方案，再根据方案实验的科学态度。

2．合作交流，汇报方案。

学生1：橡皮泥容易变形，我们可以把橡皮泥压制成规则的长方体或者正方体，再测量长、宽、高从而计算出橡皮泥的体积。

学生2：可以把梨放到装水的量杯里，水面上升部分水的体积就是梨的体积。

教师指出，这种方法可以称为“排水法”。

【设计意图】在独立思考和小组交流的基础上，学生一定能够想到许多不同的方案，再通过这些方案的比较，使学生感受到哪些方案是可行的，从而培养学生自主探究的能力和学习数学的热情。

3．小组合作，操作实践。

（1）学生分组操作，并把测量数据填写在记录单里。

（2）请小组代表上台重点介绍排水法测量梨的体积，一个同学汇报，组内同伴演示实验过程。

（3）教师适时板书：V物体=V上升部分。

教师：想一想，遇到下面这两种情况，你还能计算出这些不规则物体的体积吗？

4．再次实验，深化认识。

实验一：请同学将量杯里的土豆取出，观察量杯中的水位发生了什么变化？

实验二：把一块石头放入装满水的量杯，杯中的水又有什么变化？

教师根据学生的回答适时板书，完善结论。

V物体=V下降部分；

V物体=V溢出部分。

教师：我们现在懂得了利用转化思想测量不规则物体的体积，谁来说一说，用排水法测量不规则物体的体积需要记录哪些数据？可以利用刚才的方法测出乒乓球和冰块的体积吗？为什么？

【设计意图】教师利用学生实验过程中的亲身体验，引导学生感悟测量不规则物体体积时转化思想的应用，并且激发学生积极思考不同的转化方法，使学生对利用排水法测量不规则物体体积有一个丰富的体验和感受，让学生体会到“做中学”的乐趣。