[教案分享] 幼儿园音乐教学设计：声音(篇四)。
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设计意图：
这是很基础的乐理知识，让幼儿从小学习一些乐理知识，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对乐理知识有所认识。
目的：
1. 复习音乐律动《小猫你别吵》。要求表演整齐、生动。
2. 通过游戏让幼儿知道声音有高有低，学习高低的相对概念。正确区分出声音的高低。
3. 了解几种旋律，会用线条表示出来。
4. 培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。
5. 让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。
准备：
1. 音符 2.五线图谱
3.简谱 4.水彩笔
5.录音机 6.磁带
过程：
一、情景表演：我唱得好
情景：两幼儿争执，教师上前询问，知道他们在比谁唱歌好听，教师要求幼儿比一比。
内容1：练声c－f
内容2：复习音乐律动《小猫你别吵》。要求表演整齐、生动。
二、区分声音的高低
1. 利用身边熟悉的东西作比较，初步了解高低的'相对概念。
游戏1：小音符的家
游戏2：谁的声音高，谁的声音低
互动游戏：听一听
三、声音的旋律
1. 上行和下行 看图谱，从音符在图谱中的走向直观了解上行和下行。
2. 旋律 用线条将旋律表示出来，使之变成看得见得旋律。
合作游戏：拼旋律
四、简单复习一遍以上内容，进行小结。
五、自由歌舞。
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【教案收藏】 幼儿园春天主题教学设计篇一
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活动目标：
1、运用已有的知识经验来合理布置画面，表现春天的变化。
2、能用连贯完整的语言来描述春天，并运用上描述性词语。
3、能大胆、主动地参与活动，初步获得合作的体验。
活动准备：
1、各种白纸、皱纸、蜡光纸、瓦楞纸供幼儿选择。
2、油画棒、颜料供幼儿选择。
3、每组一张大的铅画纸（供布置用）、《杨柳青》及抒情音乐。
4、本次活动要在幼儿有一定的“春天”知识储备基础上进行。
活动过程：
一：画春天
1、导入：“春天来了，我们小朋友真高兴，今天，老师为你们提供许多材料（介绍材料），我们一起动手把春天搬到我们的画纸上。”
2、提出要求：“不过，这次我们有点难度，我们一个组完成一幅春天图，每个组里的小朋友要分工、合作好，共同来完成。”
3、幼儿分组操作（放《杨柳青》音乐）
⑴、幼儿要先商量，分工好，由每组组长负责
⑵、鼓励幼儿要运用多种方法
⑶、教师巡视，可适当作一些提醒，也可参与到一个组中，成为幼儿的一员来完成作品。
二：说春天
1、幼儿完成的春天图依次贴好。
2、分别请每组幼儿来说说春天。(放抒情音乐)
3、要求运用连贯、完整的语言讲，并用上描述性词语。
[教案]幼儿园教学反思
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欣赏季节的景色，感知季节特点是每月主题的重点，在教学活动中体现的更为明显。从春天到夏天到现在的秋天，小朋友跟着老师一起感受季节带来的不同感受、不同色彩、不同景物。本月的教学主题是“缤纷世界”，给小朋友展现的是一个多姿多彩的秋天，所以小朋友对秋天的感受经验更加丰富。
本次活动的儿童诗内容不复杂，运用的文字表现形式小朋友较为容易接受。所以在本次活动的教案设定时，增加了一定的难度。原设定的目标是“看图学诗歌”，针对班级小朋友的能力，设定不太高，所以在准备中准备了图夹文和文字的展示。考虑到班级幼儿的个体差异性，所以一开始展示的是图夹文的形式，让小朋友结合图片更形象的学习诗歌。班级部分小朋友的识字水平较好，所以在图片旁边附上了文字。小朋友通过电子图片形象的欣赏到了优美的语句，感受语言的魅力，文字的展现丰富了小朋友的语言表达。
大部分小朋友能在本次活动中学习到诗歌中的语言表达形式，并尝试简单的仿编。能力较强的小朋友会在活动中，更多的表现自己对秋天的不一样感受，在这个环节上没有用太多的时间去探讨，所以在活动后的交谈中老师继续引导幼儿谈论这个话题，发现小朋友的思维是很不错的。在活动中，有部分小朋友会如此表达“我很喜欢秋天也很喜欢糖果，所以，我会说，秋天是甜甜的。”这样感性的表达很棒。在仿编环节，我增加了很多秋天的景色图，帮助小朋友拓展思维，利于小朋友创编。活动效果较好。 《秋天的颜色》这是一篇语言欣赏的儿童诗，小朋友能马上发现诗歌里谁说什么的原因，是因为和自身的关联。语句的表达很优美，小朋友也能根据自身的语言经验创编出类似的语句。
[优质教案] 幼儿园大班音乐教案（一篇）
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活动目标
1.能够比较准确地按照音乐节拍和好朋友结伴舞蹈。
2.体验跳双圈集体舞的快乐。
活动准备
《哈哈笑》音乐磁带。
活动过程
1.欣赏歌曲，根据歌词创编练习基本动作。
(1)欣赏歌曲两遍，根据歌词内容，教师和幼儿一起创编动作。
(2)哈哈笑动作练习：两个老师面对面站立，曲臂，双手食指指自己的脸颊，张大嘴巴边唱边点头。幼儿两人一组面对面模仿老师的动作。
(3)跑跳步动作练习：幼儿儿双手叉腰，跟在教师身后做跑跳步练习。
2.组织幼儿练习听音乐和好朋友结伴舞蹈。
(1)请幼儿欣赏教师完整表演一遍舞蹈。
(2)请表达能力强的两个小朋友听音乐完整表演一遍。
(3)请幼儿找一个好朋友面对面站好，和教师一起练习舞蹈。
3.请幼儿排成双圈表演舞蹈，引导幼儿每跳完一次，交换一个舞伴，体验和好朋友一起跳舞的快乐。
[课件分享] 幼儿园教学教育中班教案模板
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活动目标
1、学习用"_能在水里(地上)……"的句式说话。
2、能根据提问快速、大胆、完整地回答，并能正确使用动词。
3、形成规则意识，养成良好的倾听习惯。
活动准备
1、图片-水里地上
2、铃鼓、玩偶、摸箱(箱上有开口，能伸进去摸并拿出卡片)。
活动过程
一、导入
出示《水里 地上》挂图，引导幼儿结合原有认知经验进行讲述。
1、教师：看一看，图片上是什么地方?
什么能在水里游?什么能在地上走?
除了能在地上走，还能在地上怎样动起来?
二、游戏"水里 地上"
1、请幼儿根据教师模仿的小动物叫声来回答问题?
教师：听一听，什么小动物来了?
_能在……?
2、出示铃鼓、玩偶及装有《水里 地上》游戏卡的摸箱，引导幼儿以击鼓传玩偶的形式来看图回答问题。
教师：_能在……?
3、教师与幼儿以"我问你答"的形式练习说话。
教师：_能在哪里开?
幼儿：_能在地上开?……
4、请幼儿两两结伴，自主进行"我问你答"。
教师：两个人商量好谁来问，谁来答。
答对了，就换一下，回答的小朋友问。答错了，问问题的人继续提问。
活动建议
本活动是语言交流中的听说游戏。通过使用固定句式"_能在哪里……"进行提问，
并利用该句式完整回答，既达到了练习说完整话的目的，又掌握了动词的正确使用，
同时又在回答的过程中锻炼了幼儿快速反应、发散思维能力。
