2022写作推荐 找回我要的童真文章580字。

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“在不久，你将会失去一样东西……”一个少女望着我说道。

“什么呢……到底是……”没等我说完，她便消失。

……

“这个梦真古怪呢……”我坐在秋千上想着，“好端端的，我能失去什么，我也没什么值钱的东西呀。算了，不想了，不过是个梦……”

我荡起了秋千，荡得好高好高。“是呀，好久没有这么得舒服了，才小学的毕业班就要被父母压得喘不过气来，中学可怎么得了……”我这样想着，却丝毫没有察觉到什么。

旁边的秋千断了一条链子，不能坐了。

一个比我大几岁而已的女孩子跑了过来，晃晃那断了的秋千，还好还能接。尽管这样，她的脸上也面无笑容。她接起了秋千，可是那链子怎么弄也弄不进去，她泄气的踩了一下地，撅起嘴去别地了……

两个五六岁的小孩子跑了过来，他们的目标也是那断了链子的秋千。小女孩拿住铁链子，小男孩拿住那半秋千去接小女孩手中的链条。不出我所料，连大姐姐都接不上的东西，俩小毛孩怎么能接上。我暗自笑了笑，可是那两小孩放下秋千和链条，让它们和铁柱子相撞，发出了悦耳的声音。在大人们看来，那声音是烦躁、喧哗的；在小孩眼里，那声音却十分美妙。他们听着那声音，相互望了望，便开心的笑了……那笑是快乐的，那笑是没有污染的，那笑是天使们纯真的笑……

猛然一抬头，我失去什么？对，就是它，陪伴我10年以久的童真……几年来，我得到了父母心目中想要的成绩，做到了一个乖乖女的责任，有了在亲戚面前抬得起的面子，我得到了那么多，却单单失去了那纯洁美好的童真。真的必须要这么做吗？

断了链子的秋千是零零散散的童真，我的手是找回童真的道具，我要用双手去接上那个断了链条的秋千，塌实地坐上去，找回我要的童真……

小编推荐

[热搜写作] 我要感谢的人文章950字之三

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？小编经过搜集和处理，为您提供[热搜写作] 我要感谢的人文章950字之三，供您参考，希望能够帮助到大家。

妈妈带着女儿在雨里骑车回家，女儿在后座上为两人撑着伞。风雨中，妈妈一边骑一边不停地问：“你在伞里吗？”女儿每次都响亮地回答：“在啊！”当回到家的时候，妈妈才发现，自己身上湿了一点点，而女儿几乎全身湿透了！

爱从来不是无缘无故的。妈妈和女儿在这个陌生的城市里相依为命，日子过得艰难而幸福。每当女儿生日了，妈妈总想方设法满足她的愿望，尽管那只是别人看来太小太小的愿望，十岁的女儿却很明白，妈妈为此要多花多少心血！

这个懂事的女儿让我惭愧，也让我想起了很多我应该感谢的人。

我要感谢我的父母。如果没有爸爸妈妈，我就不可能来到这个世上。以前我问你我从哪里来，你总是说我是上天赐给你的礼物。现在我知道了，我是从你肚子里抱出来的。医生在你肚子上划一刀，把我抱出来，可想而知那一定十分痛苦。我的生日其实就是你最痛苦的日子。所以在吃生日蛋糕的时候我一定不会忘记对你说声：“谢谢！你辛苦了！”小时候我很瘦弱，每天夜里要喝奶粉。爸爸经常夜里每隔两个小时起来给我喂一次奶粉，我有时喝了还要吐，爸爸就更辛苦了。这爸爸每天夜里断断续续的只能睡6个小时，早上勉强挺着去上班，每天脸上都有淡淡的黑眼圈。听说我小时候睡觉还不大安稳，老是要哭哭闹闹，老爸就经常抱我起来，在楼梯上上上下下，在客厅里转来转去！等我睡安稳了，再放到床上睡。我倒挺舒服，爸爸可是腰酸腿疼了。

我要感谢外公外婆。小时候，外婆把我照顾的胖胖的，白白的。因为她发明了一种粥，才让我吃的胖胖的。这粥啊，做起来挺费劲的，要把那青菜啊，胡萝卜啊，虾啊什么都切得细细的，熬成稀粥。现在想起来，那喝的不光是粥，更是外婆的爱啊。我的头很大，到现在还有人叫我大头，这都是外婆的功劳。外公每到春、秋、冬天，他都陪我洗澡，最怕我着凉。我感谢爷爷奶奶，只要我们家什么蔬菜没了，他们都拿上来。每次我们去乡下爷爷奶奶那吃饭，他们就开心地忙起来了，和我们吃得很开心。

我要感谢医生。在医生的帮助下我才能顺利地来到这个世界上。在人的生长过程中，总会遇到这样那样的小毛病，医生就是给我们的健康保驾护航的那个人。

我要感谢老师。没有老师，我们只是一张白纸，上面什么都没有。幼儿园的陈老师，给了我很多鼓励，也给了我很多锻炼自己的机会，使我逐渐变得自信和勇敢。小学里又遇到了杜老师、徐老师、陈老师等好老师，正是在许许多多的好老师的引领下，我才能一天天变得更好。

我要感谢身边所有的人，哪怕他曾经捉弄过我。正是因为你们，我的生活才如此丰富多彩，我的成长才如此充满欢乐。那么，就让我的存在也能带给你们一点快乐、一点幸福吧。

今日课件: 我要的是葫芦教学设计2690字

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。参考资料有助于我们的工作进一步发展。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？以下是小编收集整理的“今日课件: 我要的是葫芦教学设计2690字”，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学内容】：

人教版小学语文二年级上册第四单元课文《我要的是葫芦》

【教学目标】：

1. 理解课文内容，探究葫芦都落了的原因。

2. 通过朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3. 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

4. 会写3个生字。

【教学重点】：理解课文内容，探究葫芦都落了的原因

【教学难点】：懂得叶子和葫芦的关系，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

【教学过程】：

一、 复习导入，巩固生字

师：看，老师给大家带来一位我们上节课刚认识的新朋友。它是——小葫芦（生答）。今天，我们继续学习第十四课——我要的是葫芦（课件）板书课题。齐读《我要的是葫芦》（相机指导读“葫芦” 读轻声）

师：（拿葫芦）喜欢这个葫芦吗？

生：喜欢。

师：那我们一起来摘葫芦吧？想要摘下葫芦，就得流利的读出葫芦下面的词语。（指名读，齐读）

师：小朋友读的真好，同学们再仔细观察观察这些词语，你发现了什么？（读轻声的标成红字）

生：这3个字都读轻音。

师：那你来读一读。

师：同学们再来读一读

二、图文结合，品读感悟。

过渡：大家读的真不错，为了奖励你们，老师要带大家一起去葫芦园看一看，看看园里的葫芦长的怎么样？

师：（出示插图）仔细观察，这些小葫芦长的怎么样？

（一）学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段，找出描写葫芦可爱的句子，用自己喜欢的符号画出来，多读几遍。

2.指名读自己找到的句子。

师：谁来读一读你找到的句子？（指名读）

师：那让我们走进葫芦园，看看葫芦长的跟我们画出的句子里是一样的吗？

师：（课件出示葫芦藤）什么样的葫芦藤？

师：细长的葫芦藤上长着什么？

师：藤上除了绿叶还有什么？什么样的小花？

师：（出示图片）慢慢得花谢了，这颗葫芦又发生了了怎样的变化？

师：老师还欣赏一个词“挂”，每次读到“藤上挂了几个小葫芦”我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。

师：此时此刻，站在这美丽的葫芦架下，你的心情怎么样？那你能不能用你找到的句子读出她的美？

师：同学们觉得他读的美不美？听到同学们的夸奖，你开心吗？

师：你再来读，用美的语气读？

师：可爱吗？美吗？站在这么美的葫芦架下，你想说什么？

师：你们能用课文中的语言描述一下眼前这美丽的景色吗？（齐读）3.除了你们喜欢小葫芦，还有谁喜欢？

师：你是从课文中的那句话知道的？

师：这句话中的那个词让你感受到了种葫芦人很喜欢葫芦。

生：“每天”，“看几次”。

师：“每天”是什么意思？

生：天天都去

师：一天他要看几次?

生：很多次

师：每天都要去看很多次，种葫芦的人打心眼里喜欢这可爱的小葫芦同学们再来读。

（二）、学习第四自然段。

过渡：种葫芦的人太喜欢小葫芦了。可是这些小葫芦长成大葫芦了吗？（课件：小葫芦变黄，落了）你有什么感受？

生：好可惜呀！

生：我心里很难受。

师：来把我们心中的惋惜、难过读出来。

生：不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

师：是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来读读这句。

三、探究原因。

（一）学习第二自然度。

质疑：那你们有什么疑问吗？

师： 多可惜啊，你们一定特别想知道可爱的葫芦为什么一个个的掉落了，答案就在课文第2、3自然段，请同学们快速读课文并找出答案。

生：因为叶子上生了蚜虫。

师：当种葫芦的人看到叶子生了蚜虫，他是怎么想的？

生：有几个虫子怕什么！

师：你们就是那个种葫芦的人，谁来读读你的想法？

师：这位种葫芦的人，你在乎叶子上的这些虫子吗？

生：不在乎。

师：对，叶子上的虫，又不是小葫芦上的虫，我才不在乎，他心想（生读）

师：有一点不在乎了，语气再强烈点。（生再读）

师：你瞧，种葫芦人对蚜虫的毫不在乎就藏在这个小小的感叹号中！大家一起再来读读

师：老师听明白了你们觉得有几个虫子——不可怕。

师：他不光是这样想的，也是这么说的，你瞧他正站在葫芦架前盯着小葫芦看呢？谁来做个“盯”的动作？

师：那你们盯着老师看，就是这样，眼睛瞪得大大的，看一个地方就叫——盯着，难怪他是目字旁呢。

师：全班同学都盯着大屏幕读一读，瞧，你们盯着可爱的葫芦不由自主的自己对自己说起话来就叫自言自语。

师：谁能自言自语的读读种葫芦人说的话？

师：聪明的你仔细看这儿又有两个感叹号谁能读好？

师：这个感叹号中藏着种葫芦人多大的希望呀！你能读出来吗？

师：感叹号的语气你读出来了

师：所有种葫芦的人盯着你心爱的小葫芦读一读。（生齐读）

（二）学习第三自然段

师：种葫芦的人一点也不在乎叶子上的蚜虫，一个好心的邻居看到了对他说了什么？种葫芦的人又是怎样回答的？请同学们“—”画出“邻居”说的句子；用“～”画出“种葫芦的人”说的话。

师：谁找出邻居说的话了？请你读一读。（相机指导朗读）

师：你真是一个热心的邻居。

师：看到他不治蚜虫，你是怎样的心情？那你赶快劝劝他。

师：谁找出种葫芦人说的话了

师：你好固执啊，别人劝你你都不听

师：当邻居劝你的时候你感到很奇怪，所以你反问道？（分组读）

师：谁愿意分角色朗读课文？（指名读，男女读）

师：叶子上长了蚜虫，种葫芦的人一点也不在乎，邻居看到了心情是什么样的？

师：很着急。

师：是呀，快治治吧，再不治就来不及了，我就是种葫芦的人，大家再真诚的劝劝他。（小组读）

师：是呀，叶子上长虫关葫芦什么事， 真是太奇怪了，（出示反问句）种葫芦人的意思就是叶子上的虫不用治。同学们来读读这两句话。

师：反复读读这两个句子，你发现了什么？

叶子上的虫不用治。

叶子上的虫还用治？

生1：这两个句子一个用的是句号，一个是问号。

生2：这两个句子意思一样，但一个用的句号，一个用的是问号。

生3：虽然意思相同，但用问号的句子语气更强烈。

师：我们生活中也有用反问的语气来表达肯定的意思，例如：（生读）这样的句子就叫——反问句。

师：你瞧这样一反问，表达的感情更强烈。所以面对邻居的劝告种葫芦的人感到很奇怪，反问道：

生：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。

四、揭示寓意。

师：那叶子上的虫子到底要不要治呢？为什么？你知道叶子和葫芦的关系吗？（出示葫芦生长的示意图）

师：叶子是绿色植物的营养加工厂，它把加工好的营养通过葫芦藤输送给小葫芦，她还能借助太阳公公的光芒制造许多营养。也通过葫芦藤输送给小葫芦，小葫芦有了充足的营养才能越长越大。要是叶子被蚜虫吃了就不能给小葫芦生长的营养了，葫芦就会落了。

过渡：那种葫芦的人看到小葫芦落了，会想些什么呢？（出示图）

生：他会后悔。

师：后悔什么？

生：后悔不治蚜虫，不听劝告。

生：明白了。

师：他明白了什么？

生：明白了了叶子和葫芦之间是有联系的。

师：是呀葫芦和叶子之间是有联系的，其实不仅葫芦和叶子之间有联系的。（相机板书）任何事物之间是有联系的。种葫芦的人错就错在不治蚜虫，不听劝告，当我们不明白时，别人劝说我们时，我们要虚心接受，勇于改正。（板书 ：不听劝告，就会做错事）

五、拓展延伸。

编故事：第二年春天，这个人又种了一棵葫芦，碰到叶子上又长出了几个蚜虫，他会怎么做？

六、快乐写字

1.学习“言”。

师：又到了我们快乐写字的时间了，同学们想不想知道古人是怎么写字的？（出示“言”的演变图）

师：同学们猜一猜这是什么字？

师：舌头在嘴里晃动，就是“言”,他读“yan”.(板书音节)

师：同学们仔细观察下这个“言”字写的时候要注意什么？

师：“言”的第二笔横要写长

师：请同学跟老师一起写“言”。（师范写，生书空写）

师：现在请在书上的田字格中描红，临写。师巡视指导。

（组词，拓展含有“言”的四字词语）

2.学习“挂、哇”

教师写，学生看，说提示，再扩词。（挂、哇——右边是两个土）

七、总结

小朋友们，这节课我们的收获可真不小啊，我们不仅读了一个有趣的故事，懂得了深刻的道理，还学会了三个生字宝宝。你们真是一群聪明的孩子，老师给你们上课很开心。

八、布置作业

课后可以把自已编的故事讲给自已的爸爸妈妈听

九、板书设计：

我要的是葫芦

叶子 造养料 葫芦 可爱

叶子 长虫、不治 葫芦 黄、落

（事物之间是有联系的，不听劝告，就会做错事。）

2022写作推荐 我的姐姐文章450字精选一则

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，您有没有了解过资料的种类呢？下面是小编为大家整理的“2022写作推荐 我的姐姐文章450字精选一则”，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的姐姐叫周可萱。上次暑假的时候，我暑假作业有不会做的题目，就问姐姐怎么做，姐姐看了一下题目就知道答案了，同时告诉我这一题先算什么再算什么。

我的姐姐乐于助人。但是，她的脾气有点坏。打牌的时候，姐姐明明输了，却狡辩说：“喻奕铭，你肯定在我不注意的时候作弊了。”我说：“没有。”说着说着，我们就吵起来了。我说东，姐姐说西，我说南，姐姐说北。之后，我实争不过姐姐了，说：“姐姐我不跟你争了，我输了，可以了吧？”姐姐说：“好吧，那这一局就算是我赢了吧？”我说：“好，姐姐，这一局是你赢了。”

当然，我姐姐也对我很好的。夏天非常热，我对姐姐说：“姐姐，我想到小区里的游泳池里面游泳，可以吗？”姐姐说：“可以呀，我正好也感觉好热呢。不过，我得要问一下爸爸同不同意才行。”我说：“那快去问吧。”姐姐马上跑到他爸爸那里去问：“爸爸，你可以带我和弟弟去小区里的游泳池里面游泳吗？”“当然可以。”舅舅说。然后，我们带上游泳圈，到了小区里的游泳池，买了三张票。之后，我一跳下水，就觉得游泳池里面好好玩啊！姐姐跳下水，弄了好久才学会如何在水里前进。

这就是我的姐姐，我觉得拥有这样的姐姐是件幸福的事。

[写作]我要开花记叙文写作范例

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，关于资料你了解哪些内容呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[写作]我要开花记叙文写作范例》，仅供参考，欢迎大家阅读。

前提：夜晚，在母亲温暖的怀抱中，我微笑地进入梦乡。突然，狂风大作，我被惊醒了，肆虐的风吹遍了我的全身。我抬起头向四周望了望，呈现在眼前的却是一个陌生的地方，我撕心裂肺的叫喊着，却依然无人答应……

我是一棵不知名的种子，我也不知从何而来，当我醒来时，我已经躺在那悬崖的水沟里。在那了无人迹的悬崖上，我没有哭，没有闹，也没有欢笑，我没有了生活的多姿多彩，没有了以往的欢声笑语，没有了那动人的生机勃勃……我沉默了，也许现在对于我来说，遗忘就是幸福。

春风乍起，在一堆湿润的泥土中，我萌发新芽，破土而出。眼望四周，居高临下。顿时，我生出了无限的自豪与骄傲，忘记了那些不快和烦恼。那时，我是那么高傲与不屑。可是，就是因为我的高傲与不屑，我的好日子到头了。在高高的悬崖上，已经连续半个多月没有下雨了，我的处境越来越艰难，悬崖的土层太薄了，我的根扎得浅，我明显地感到了营养缺乏，叶子逐渐变黄了，身体日渐虚弱。我开始埋怨恶劣的环境。然而，连天空中飞来的一只雄鹰也火上浇油，它冷笑一声，对我说：“瞧瞧你那样子，要死不活，看了你都讨厌，这个世界上你最丑，快点走吧! ”我孤独的哭了，我听见了我的心落泪的声音。

我的生命也许到此就要结束了，一阵山风吹来，我感到的不是快乐，而是痛苦地挣扎……

在迷迷糊糊中，我好像看到了妈妈在向我招手，看到了妈妈的笑容，看到了关于自己一切的一切，我真的不行了。

“你怎么啦，醒醒啊! ”一只不知名的鸟儿落在我的身边，我虚弱地问它：“我死了吗？”我看到了它眼里闪过一丝震惊，不过只是一瞬间，稍瞬即逝。“不不不，你没有死，你还活得好好的，不会死的。你看，天空中的白云，对面悬崖的几棵松柏，都在向你招手微笑，它们都在鼓励你，努力地活下去，一切皆有可能，坚持就是胜利。”我又一次流泪了，不过这是幸福的泪水。我知道了原来我并不孤独，原来我有那么多爱我的人。是的，我要坚强，我的生命才刚刚开始，我必须坚持，我相信，总有一天，我会成为一朵最耀眼的花，一棵长在悬崖上灿烂盛开的花，我要让那些曾经瞧不起我的人都刮目相看。

我重新鼓起了生活的勇气，我把根尽力地往深处扎，寻找岩石的缝隙，我细如蚕丝却坚韧不拔的须根顺着一条细小的裂缝尽力地扎进去。我钻啊钻，不停地向地下钻。终于，我嗅到了清凉的气息，我的根须找到了水流。那滴答滴答的水声犹如一曲美妙的音乐，奏响了我新生命的乐章。

微风中，我自由快乐地生长，尽力展示自己生命的活力。

后记：有一天，当大地在沉睡中醒来的时候，那个悬崖上，一朵娇艳的花在微风中灿烂地盛开，犹如一粒耀眼的明珠，点亮了荒凉的悬崖！花开了，即使只是一瞬间，你们看到了吗？我用尽自己最大的努力，创造了生命的辉煌……

报告推荐: 幼儿园自查报告580字

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为贯彻济南市教育局《幼儿园开展火灾隐患排查整治工作的通知》，我园全体教职员工立即进行了认真的学习，并组织了严密的拉网式检查，对幼儿园的每一个角落都进行了彻底的排查。现将自查工作情况汇报如下：

1.消防责任落实到人，领导明确分工，严格管理，并随时随地进行安全检查，发现问题及时解决。

2.消防设施、器材和消防水源完好，能够保证发现险情立即投入使用。所有员工能够使用消防器材。

3.消防疏散通道、安全出口保持畅通。

但工作中仍有不足之处：

1．缺欠消防安全警示牌。

2．个别班级未能做到及时断电。

3．本学期还未组织应急疏散演习。

针对以上工作过程中的不足，我们将在下一步的工作中立即进行调整，努力把隐患消灭在萌芽中。我们将继续对教师进行安全教育，对教师开展消防安全教育的培训，使这项工作真正落实到实处，确保幼儿园工作的正常进行。

火灾隐患整改情况说明

学校安全工作事关广大师生的身体健康和切身利益，丝毫松懈不得，对此，我们针对排查发现的问题做出如下整改措施：

1．已安装消防安全警示牌。

2．每天进行安全检查，对未能及时断电的班级班主任老师进行安全教育。

3.对幼儿进行安全教育，对家长发放火灾安全宣传单，开展火灾安全活动，组织应急疏散逃生演习。

总之，经过认真的无缝隙检查，我们对学校的安全工作做到了心中有数，同时进一步提高了安全防范意识，今后，我们将把学校火灾安全工作放在突出位置，加强管理和防范，充分认识火灾安全工作的艰巨性和长期性，我们将一如既往，把安全工作放在首位，强化管理，确保师生和学校消防安全。