[实用课件] 《二次函数》教案(经典版)。

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！你是否收藏了一些有用的资料内容呢？小编特地为您收集整理“[实用课件] 《二次函数》教案(经典版)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、教学目标

1.知识与技能目标：

⑴。使学生理解并掌握二次例函数的概念

⑵。能判断一个给定的函数是否为二次例函数，并会用待定系数法求函数解析式

⑶。能根据实际问题中的条件确定二次例函数的解析式，体会函数的模型思想

2.过程与方法目标;

通过探究----感悟----练习，采用探究、讨论等方法进行。

3.情感态度与价值观：

通过对几个特殊的二次函数的讲解，向学生进行一般与特殊的辩证唯物主义教育

二、教学重、难点

1.重点：理解二次例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式

2.难点：理解二次例函数的概念。

三、教学过程

1、知识回顾

⑴。一元二次方程的一般形式是什么?

⑵。回忆一下什么是正比例函数、一次函数?它们的一般形式是怎样的

2、合作学习，探索新知 :

问题1: 正方体的六个面是全等的正方形，如果正方形的棱长为x,表面积为y,那么y与x的关系可表示为?

小编推荐

[课件借鉴] 《小数乘整数》教案(经典版)

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？小编经过搜集和处理，为您提供[课件借鉴] 《小数乘整数》教案(经典版)，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习题——第1～4题。

教学目的：

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程：

一、创设情境，学习小数乘整数。

人常说“一年之计在于春”，春天不仅是我们学习的好时候，也是我们锻炼身体的好时节，同学们你们在春天常参加那些活动呢？喜欢放风筝吗？这不，有几位同学正在买风筝准备去放呢。

二、探究新知

师：从图中你了解到了哪些数学信息？

请你当一回售货员，算一算这三个风筝的总价是多少？

师：谁来汇报你的结果?（根据学生回答，师逐一在屏幕上出示）

A:用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

师：你用学过的加法的知识解决了这一问题，这叫“学以致用”

B:3.5元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角

9元+15角=10.5元

C:用乘法计算：3.5×3=10.5元

3.5元=35角35×3=105 105角=10元5角=10.5元

师：你其实是把小数先转化成了整数，再按照整数的乘法去做。这叫做“活学活用”很高明。

D:先不管小数点，用35×3=105再在积中点上小数点。

师:她的意思也是先把小数变成整数来做的，和第三种做法还是不谋而合的！

师提问：

上面几种算法中，你认为哪种算法比较简单？这种算法的关键是什么？

我们再来看后两位同学的做法（指着背投）

师：把3.5变成35相当于小数点怎样移动，因数扩大到原来的多少倍？另一个因数变化了没有？根据积的变化规律，新的积与原来的积比较发生了什么变化？那么要得到原来的积要把新的积怎么样？小数点怎样移动？

总结思想：同学们，你知道吗？在我们刚才整个的研究过程中，不知不觉中运用了一种很重要的数学方法——转化：把不熟悉的的小数乘法转化成小数加法，或者整数乘法来计算。在以后的学习中，我们还会用到这种方法，把新问题转化趁我们学过的知识来解决。

巩固练习

买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?（P2做一做）

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?

能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。)

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：

0．72

× 5

指名说是如何算的.（生描述，使用背投演示）

（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范：0. 7 2扩大100倍7 2

× 5 × 5

3.6 0缩小到它的1/100 3 6 0

引导性提问:

0.72变成72发生了怎样的变化?

72×5算完了,再该怎么办?

为什么要缩小到它的1/100?

(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉)

（●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。）

（5）练习

2.05×4 12.4×7

出示课题：

师：今天我们学习的乘法和以前的有什么不同？（有一个因数是小数）

对，今天我们学习的是“小数乘整数”

师：想一想我们在做小数乘整数的乘法时，先做什么？再做什么？最后做什么

①先把小数转化成整数；

②按整数乘法的法则算出积；

③确定积的小数点位置（看因数中的小数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。）（背投出示）

巩固练习

l计算

7 ×4 25×7

0.7×4 2.5×7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

①小数乘整数中有一个因数是小数，所以积一般来说，也是小数。小数位数与因数中的相同。②小数乘法中，积的小数部分末尾如有0，可根据小数的基本性质去掉小数末尾的0，而整数乘法中末尾的零是不能去掉的。

三、课堂总结

今天我们学习了什么？要注意些什么？(应明确：计算时要按整数乘法的法则进行计算；处理好积中小数点的位置，因数中有几位小数，积中也应有几位小数；算出积以后，应根据小数的基本性质去掉积中小数末尾的0.)

[2023课件] 中班美术教案(经典版)

资料意义广泛，可以指一些参考素材。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[2023课件] 中班美术教案(经典版)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

3.培养幼儿助人为乐的精神。

4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干

活动过程：

一、猜谜导入。

（纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆）

1.教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？

（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画）

2.幼儿猜测。

帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。

二、讨论演示。

1.教师示范长颈鹿的基本特征。

“为什么叫它长颈鹿？”

“长长的脖子象什么？”

“长颈鹿的头上还缺少什么？”

“它的脖子是光滑的吗？”

“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？” ……

2.请部分幼儿示范

可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。

（利用孩子的示范，进行同伴学习）

3.讨论长颈鹿动态画法

教师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”

幼儿发散思维，想象长脖子的作用。

利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。（长脖子变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小朋友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子……）

教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。

（利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。）

三、幼儿创作

1.创作要求

长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会帮助别人做什么事呢？我们把它画下来。

2.教师指导

每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。

提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。

注意长颈鹿与小动物的相对大小。

四、评讲活动

1.请幼儿讲述图画的内容。

2.粘贴小星星。

（事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）

活动反思：

一、利用情景，激发兴趣。

我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。

我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。

二、师生互动，展开讨论。

开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。例：提问 “长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。

美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的`内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。

三、画面讲评，渗透德育。

在平时的绘画评讲时，我们经常是：“谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说 “你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。

小百科：生活于非洲稀树草原地带，是草食动物，以树叶及小树枝为主食。在野外长颈鹿的寿命为27年左右，动物园里的能活超过29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。是南非的国兽。

实用课件: 《我们知道》教案(篇二)

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一． 你们在生活中看见过风吗？风看不见，摸不着，你怎么知道风来了？

二． 陶老爷爷有一首写风的小诗，让我们来看看他是怎么写的。（出示多媒体课件：71页诗全文和图画）无音节

配上音乐，老师朗读全部。

三． 同学们喜欢这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。

初读课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。

（孩子自由汇报，有的是读音要注意翘舌读准，有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。

六．学了生字，让我们把课文读得更准，全班齐读全诗。

七．作者要让我们知道什么？（风来了）

用铅笔、直尺勾出风来了的句子。每一节第二句马上在多媒体上显示出来。

八．老师读没有风的句子，同学们读有风的句子。师生共同合作读全诗。

九．风看不见，摸不着，我们从树叶颤动、林木点头、河水游戏时感觉到了，风来了，我们有什么感觉？

（学生：微风使我们感到亲切、舒服、舒爽）

十．你最喜欢三节小诗中的哪一小节的内容，美美地读一读，谈谈你的感受、自由汇报》）

1．我喜欢第一处的风。

说说为什么？引导理解颤动。

老师小结：无论是什么样的小树叶，我们都喜欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。

2．除了第一节的微风，你还喜欢哪一节的？

a.一生读二小节，你们觉得读得怎么样？你给他的提什么建议？微微点头，怎么样才能读好？

b.你们就是这片林木，看到林木微微点头了吗？再读读。

3．你还喜欢哪一处？为什么喜欢第三节？引导：你想河水在做什么游戏呢？看画面。（课件：是一幅大海的水花是那么美，再读。老师

适时范读。

十一．刚才欣赏了三处风，带着你的体会读全文。再读这首诗，你有什么发现？有什么共同点？（第一句都相同）

尝试着记，背全诗。

十二．老师把微笑送给你，诗是美的，但是写在这，你能再补充接着写吗？

学生作品：仿照格式，每人说一节就可以了。

但是风车在转动的时候，我们就知道风在跳舞了。

十三．让我们把风车和纸飞机拿到外面的世界去，你会有新的发现，新的火花。

生字的解决？板书的问题。

[实用课件] 体育游戏大班教案之二

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一、活动目标：

1、欣赏故事，理解内容，能清楚地说出故事的主要情节。

2、了解一年四季不同的风有不同的作用。

3、能大胆、清楚地讲述自己的认识。

二、活动准备

故事背景图

三、活动过程

1、谈话讨论，引出话题。（约3分钟）

提问：

（1）小朋友，现在是什么季节？

（2）说一说冬天是怎么样的？

（3）冬天是很寒冷的，我们要穿棉袄，树木都变得光秃秃了。冬天这么冷，到底好不好？

2、欣赏故事“冬爷爷吹风”，初步理解内容。（约10分钟）

下面听老师讲一个故事就知道了。

提问：

（1）冬爷爷吹起了冷冷的风，河里的小鱼怎么样了？

（2）小鱼喜不喜欢冬爷爷？为什么？

小结：河里的小鱼害怕冬爷爷吹得冷风，一开始不喜欢冬爷爷，后来知道冷风可以冻死害虫，使庄稼丰收，就喜欢冬爷爷了。

（3）你们喜不喜欢冬爷爷？为什么？

3、看图片，再次欣赏故事，了解四季的风的不同作用。（约10分钟）

提问：

（1）冬爷爷的工作是什么？为什么要吹冷风？

（2）春阿姨吹的是什么风？为什么要吹暖风？

（3）夏婆婆吹的是什么风？为什么要吹热风？

（4）秋姑姑吹的是什么风？为什么要吹凉风？

小结：四个季节吹的风都是不一样的？也都有不同的用途。

4、幼儿轻声跟老师学说故事，再一次欣赏故事。（约8分钟）

提问：

（1）冬爷爷在飞过的地方洒下什么？

（2）它能给我们带来什么有趣的游戏？

小结；冬天虽然很冷，要下雪，可是我们可以打雪仗、堆雪人、玩雪球，我们可以玩得很开心。

总结：小朋友这节课欣赏了冬爷爷吹风的故事，懂得冬天虽然天气很冷，可是对我们的生活是很有帮助的。还了解了一年四季不一样的风和下雪的时候我们可以玩的游戏。希望小朋友过一个快乐的冬天。

附故事“冬爷爷吹风”

冬爷爷从北方飞来了，它鼓起腮帮不停地吹出冷冷的风。冬爷爷飞到了小河里，吹起了一层层水浪，急得小鱼们直嚷：“冬爷爷别吹了，我们冷的受不了了。”“不行啊，我的工作就是吹冷风，”冬爷爷说，“春阿姨吹暖风是为了叫醒麦苗；夏婆婆吹热风是为了让稻子快点成熟，秋姑姑吹凉风是为了让树木保存养料和水分，明年枝叶能够更加茂盛；我吹冷风是为了冻死害虫，使明年的庄稼丰收。”鱼儿们听了，点点头说：“噢，我们懂了。”于是鱼儿们游向了河底，躲进了暖和的石头洞里。

冬爷爷飞过田野，飞过树林，飞过山坡，它吹着冷冷的风，洒下一朵朵雪花。很快到处是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷啊！

[实用课件] 课件的教案.doc

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授课时间：

地 点： 医院多媒体教学室

对 象：临床全科医生

学 时：2学时

教学方法：讲授、多媒体

教 具：电脑、投影仪

教学步骤：预习——授课——总结

教学目的与要求及重点、难点：

目的和要求

一、熟悉本病的病因及发病机理。

二、掌握本病的临床表现，类型、诊断及鉴别诊断，并发症

三、掌握本病的防治方法，重点为发作期的治疗。

支气管哮喘(bronchial asthma)

一、特征：

(一)病理特征：

一种气道的慢性炎症，主要有嗜酸性粒细胞、肥大细胞和T淋巴细胞参与，在受到激发因子刺激时具有气道高反应性(BHR)。

(二)临床特征：

反复发作性的喘息、呼吸困难 (呼气性)、伴哮鸣音，可自发或治疗后缓解。

二、病因及机制：

尚未十分明确。主要病因有过敏、感染、药物、冷空气、运动等。

三、临床表现：

(一)典型症状：诱因；发作性呼气性呼吸困难或胸闷；可伴咳嗽、咳痰。

(二)体征：广泛哮鸣音、呼气时间延长、肺过度充气体征。严重者心率增快、奇脉、胸腹反常呼吸(示膈肌疲劳)、紫绀。

(三)不典型表现：久治不愈的咳嗽(干咳)、肺部未闻哮鸣音(原因?)。

四、有关检查：

1、肺功能检查：可了解病情程度和观察治疗效果。必要时作气道激发试验。

2、血气分析：呼吸衰竭判断。

3、胸片检查：排除其它疾病，有无并发气胸。

4、变应原检测：

5、其它：如血嗜酸性粒细胞计数、痰检等。

五、诊断：

尤其是不典型者，可用下列三种方法之一：

1、支气管激发试验阳性；

2、支气管舒张试验阳性(FEVl增加15％以上或绝对值>200m1)

3、呼气峰值(PEF)日内波动率>20％．

病情评价：

1、非急性发作时：根据发作频率、药物治疗来分。

2、急性发作时：依发作时症状、体征和有关检查来分，尤其是重度和危重者。

危重者不能讲话、意识模糊或嗜睡、胸腹矛盾运动、哮鸣音减弱、HR>120次／分或变慢或不规则。

重度者端坐呼吸、焦虑烦躁、大汗、R>30次／分、HR>120次／分、血气分析示呼吸衰竭、酸中毒。

六、鉴别诊断：

1、心源性哮喘：病史、咳痰(粉红色泡沫痰)、肺部湿罗音加哮鸣音、心界大。忌用肾上腺素和。

2、喘息型慢性支气管炎：

3、支气管肺癌：肿瘤压迫或感染时。

4、变态反应性肺浸润：

七、治疗：

1、寻找病因，行相应措施。

2、解痉平喘治疗：β2受体激动剂(口服、局部吸入和静脉，副作用)、

茶碱类(口服和静脉，副作用)和抗胆碱药(溴化异丙托品，局部吸

入)。

3、抗炎治疗(并非抗感染)：糖皮质激素(可口服、局部吸入和静脉，

副作用，提倡局部使用)、色苷酸钠(吸入)。

4、组胺H1受体拮抗剂、酮替酚、白三烯调节剂(如受体拮抗剂)

*重度及危重哮喘治疗：

1、吸氧；

2、持续雾化吸入β2受体激动剂或静脉滴注；

3、静脉给予氨茶碱；

4、静脉滴注激素(氢化可的松等)，症状控制后减量口服

5、注意补液，纠正电解质大衡：

6、纠正酸中毒，尤其是解痉剂效果差时；

7、机械通气(无创和有创)；

8、防治感染；

9、并发症的防治(如气胸、纵隔气肿)。

[实用课件] 《蛋》教案

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活动目标

1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

2、感知“1”和“许多”。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

重点难点

重点：感知“1”和“许多”

难点：会说“若干个1组成许多个”反之“许多个可以分成若干个1”

活动过程

一、找蛋：

1、 老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝。

师：鸡宝宝们，今天天气这么好，跟妈妈一起去散步好吗？边走边唱歌曲《母鸡下蛋》

师问：鸡宝宝们，你们听见了什么？

2、 师：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找找。（幼儿找蛋）

二、还蛋：

1、 引导幼儿发现其中有一个不同的蛋。

2、 师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手中的蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的，会是谁生的？

3、 鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？

4、 请鸡宝宝把蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝有没有鸡妈妈生的蛋。

三、玩蛋：

1、玩蛋宝宝。（幼儿随意在地上玩）

2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里。刚才你们每个人都给鸡妈妈一个蛋，现在又篮子里有几个蛋？（许多个）

3、引导幼儿说出“若干个1组成许多个，反之“许多个可以分成若干个1”

四、画蛋：

1、师：咯咯哒咯咯哒，谁在生蛋呢？

师：出示母鸡下蛋图，原来是鸡妈妈要生蛋了，我们一起把它生蛋画下来吧。（提示幼儿画1个和许多个）2、教师和幼儿一起吧画贴到墙壁上。请小朋友下次再来给鸡妈妈画蛋吧。

教学反思

整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参与活动的积极性，从而达到我的教学目标。不足之处，没能对不积极参与游戏的个别幼儿给予鼓励。

[实用课件] 《灯》教案

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[实用课件] 《灯》教案》，仅供您在工作和学习中参考。

【教学目标】

（一）知识与能力目标

1、生字新词，并能联系上下文和生活实际理解词语。

2、联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

（二）过程与方法目标

1、培养学生用在读中的方法进行阅读的能力。

2、培养学生有感情地朗读课文的能力。

3、感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力

（三）情感态度和价值观目标

理解课文内容，了解课文所表现出的朴实的父女之情----父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋及怀念。培养学生的对亲情的珍爱。

【重点、难点及解决办法】

（一）重点

理解两代人阴阳两界无法阻隔的亲情。

（二）难点

体会“那灯是不寻常的”在作者心中的位置。

（三）解决方法

1、引导想象，体会作者深刻含蕴。

2、抓住文中作者情感表白的句子，潜心研读，深入领悟作者对父亲的挚爱之情。

3、重点引导与小组讨论全班交流相结合。

【课时安排】 两课时

【学生活动设计】

（一）有感情地朗读课文

（二）抓课文重点内容，教师引导，小组讨论，全班交流。

【教学过程】

第一课时

一、谈话，导入新课

同学们你们谁来说说你都有哪些玩具？你知道你父母小时侯都有什么玩具？对，他们小时侯不象我们现在玩具都是花钱买的，他们有许多玩具是他们自己或者是大人帮着做的玩具，玩着大人给做的玩具那是一种什么 心情呢？对！我们文中的作者在怀念他的父亲，怀念父亲亲手给他做的灯，他认为那灯是“不寻常的”。为什么

会认为是“不寻常的”呢？我们一起来学习这一课《灯祭》板题

二、自渎课文，提出自学要求。

1、，自学生字新词。

2、读准子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓

3、根据课文上下内容初步理解词语的意思。蓬勃 屋脊 安闲妖娆 有声有色

三、初读课文，整体感知。

思考：为什么是一盏不寻常的灯呢？

四、检查自学情况

五、再读课文。

1、分段朗读，要读准字音，读的要正确、流利。

2、在课文中将自己喜欢的语句或不理解的地方分别做上记号。

3、检查交流。（一是检查生字读音情况。二是检查词语的理解情况，扫除课文学习的障碍。）

六、布置作业：

有感情地朗读课文。

第二课时

一、 读后交流思考问题

孩子们通过上节课的学习，我们对我们对文本内容有了初步感知。请思考：

每逢过年我就得到一盏灯，为什说那灯是不寻常的，那灯寄托着我对父亲怎样的情思？从文章哪些地方体现出来，找出来画一画，读一读。（出示中心话题）

二、解读文本

1、为什么这是一盏不寻常的灯呢？对这一问题展开个性化阅读，让学生自由解读，说出自己的独特体验。

个性化理解：父亲每年都为我做灯想方设法满足女儿的愿望，不厌其烦包含着父亲亲手做的灯走东家穿西家这种感觉的:不同寻常。

有了父亲送我的灯，我生活是不同寻常的。

小姑娘在父亲的呵护下幸福快乐，父女之间的这种真爱在女儿心目中不同寻常。

做灯的过程不同寻常。

……

三、走进人物内心，品评挚爱亲情

潜心细读领悟女儿对父亲的真挚亲情。

结合学生的自身经验创设情境，让学生产生情感共鸣。在日常生活中父母的爱蕴含在琐碎的细节中，妈妈每天给你梳头，爸爸每年春天带你放风筝，妈妈每天接送你上下学，做你喜欢吃的饭菜等。

作者父亲对她的爱从哪体现出来的？每年得到父亲做的灯，体会到父亲的爱，从而喜欢父亲做的灯，更深爱着富父亲，以至于当时去父亲时内心无比悲痛，进而涌现出对父亲的深深怀念。让我们一起走进作者的内心再读课文，哪些语言让你产生共鸣，让你感动，让你体会的作者对父亲的爱及怀念？给学生充足自由读的时间，让 学生再次走进文本，去感悟作者内心的真情实感，领悟人间的挚爱真情。重点理解以下句子：

每逢过年我就得到一盏灯。

那灯是不寻常的。

但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。

因为有了年，就觉得日子有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了．

我多想提着父亲送我的灯到路边接他呀。

再也没有接受灯的那种福气了

我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送我的那盏灯了。

四、 回顾文章揣摩表达方法

本文在语言和表达方法上很有特色。

1、善于捕捉细节进行描写

第二自然段详细介绍了做灯过程，文笔流畅，正因为父亲年年给我做灯，所以我对做灯过程才烂熟于心。

2、 文章线索

明线：灯 暗线：思父情并举，感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤。

3、 真实情感的自然流露

“但不管它们有多动人，也不如父亲送给我的灯美丽。” ……

这些句子让我们清晰感到了女儿对父亲的热爱和无限思念。让我们不由自主的涌动出一种感动，引起学生的共鸣：去用心体验亲人带给我们的快乐和幸福，珍惜拥有的快乐和幸福……

五、 阅读拓展延伸

迟子建的《白雪的墓园 》、《不灭的家族》、《遥渡相思》《重温草莓》等。