[感悟分享] 读《木偶的森林》有感(写作示例)。

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在爸爸给我买的几本书里，《木偶的森林》是我最喜欢的书，看了好几遍，也不愿意丢掉。

我很喜欢书中的白黑黑，第一次看到就开始想象他那可爱的样子。不过，我最喜欢的还是木偶人罗里，他知错就改，我很佩服。虽然之前他很坏，最后，是阿汤和阿灿，用爱和宽容感动了罗里。虽然他之前很坏，可那是因为一个木匠把原来是树的罗里砍了下来，放在了冰冷的合理，所以有了冰冷的心。

起初，妈妈和我说：爱和宽容是最伟大的力量！我还不信。可是，又一次，我想挑拨离间，因为我的花言巧语，房睿驰和许阳杰吵了起来，可房睿驰笑着说：不要为一点小事争吵，我们继续做朋友好吗？没想到许阳杰伸出一只手说：好呀！他俩手牵着手，又和好如初了，在一旁偷看的我终于明白了爱和宽容的力量。

朋友们，用爱和宽容帮助别人吧！

精选阅读

[感悟分享] 读《时代广场的蟋蟀》有感范例

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？小编经过搜集和处理，为您提供[感悟分享] 读《时代广场的蟋蟀》有感范例，仅供参考，欢迎大家阅读。

一看到这本书的书名，你也许会觉得这本书十分平常。其实这本书并不平常。

它讲的是三个动物小伙伴们之间的友情，到底是哪三个动物呢？让我来告诉你吧，这三个小伙伴是老鼠、猫、蟋蟀。天哪！难道猫不会吃老鼠吗？这之间会不会有什么阴谋呢？想知道的话就跟我一起走吧！

在一片大草原上，蟋蟀柴斯特因为贪吃跳进了餐篮里，他被带到了纽约。在这里，他遇到了老鼠塔克、一只憨厚的猫亨利与爱他的主人玛利欧。

玛利欧的家庭并不富裕，一家人靠买杂志与报纸来维持生活，有时候一天连两美元都很难挣到。然而，有一天，柴斯特却一不小心把一张两美元的纸币吃掉了。正当他一筹莫展的时候，老鼠塔克拿出了难以割舍的两美元送给了柴斯特，让玛利欧家不损失两美元。

柴斯特还是一位“动物音乐家”。他不仅有着非常好的音乐天赋，而且还能自己作曲呢！柴斯特使玛利欧家走出了困境。可是，他依然没有忘记自己的家乡。正当他的“事业”处于巅峰期时，他却想起了自己的家乡。他下定决心，要回到那片大草原。于是，一只聪明的蟋蟀，就这样离开了纽约。

这本书很好看，唯一不足就是缺少趣味性。如果有了趣味性，那么定会更加出彩。这本书把各种人物与动物描写得非常好，尤其是语言描写。作者写出了生动的语言。

我多么希望柴斯特能到泰州来，让我们也欣赏欣赏他演奏的优美的音乐，让我们也瞧一瞧他那奇特的翅膀。但我想他不会来，因为他毕竟是一只美国蟋蟀！

重温柴斯特的故事，能让我们真正感受到朋友的力量！

[感悟分享] 读《爱因斯坦的故事》有感300字

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[感悟分享] 读《爱因斯坦的故事》有感300字》，供您参考，希望能够帮助到大家。

第一件事是爱因斯坦从梯子上摔了下来，他就想：“人为什么会从高处笔直地掉下来呢？看来物体总是沿着阻力最小的路线运动的。”他就一瘸一拐地到桌子边写了出来。看到这里，我就知道他是一个爱思考的人。无论有什么想法他都第一时间记下来，要是我从梯子上摔下来后就开始哭了，我要学习爱因斯坦的这种勤学的精神。

第二件事是因为他在物理上取得成就后，比利时的王后邀请爱因斯坦访问比利时，比利时的王后特意让人去迎接爱因斯坦，但爱因斯坦避开了人，单独步行去了王宫。爱因斯坦是一个生活俭朴的人，就像我们平时见到的环卫工人、汽车司机……

像爱因斯坦这样的的伟人，你们知道他为什会成功吗？因为他一生一直在思考、勤研究。成名之后，依然生活俭朴，值得我们学习。

[感悟]读《边城》有感.wps

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。你是否收藏了一些有用的资料内容呢？小编特地为您收集整理“[感悟]读《边城》有感.wps”，仅供参考，希望能为您提供参考！

“二十年来生者多已成尘成土，死者在生人记忆中亦淡如雾，惟书中人，俨若可以不死。”

那样一个少女，在古老、寂静的水乡叙述着她羞涩的爱情。在那样一幅山水迷蒙的画卷中，永远印刻着一个老人、一个女孩子、一只黄狗。

那老人永远想要保护那女孩，而那女孩永远需要那老人的呵护，因为那是她唯一的亲人。

黝黑的皮肤，清明如水晶的眼眸，让两位年轻人爱上了她；如燕雏般渴求的眼神、寻求依靠的目光，让爷爷不忍离开她，并为之操劳终身；不知不觉到来的青春，蒙上羞涩，带着些许萌动，最终却无法掌握命运。

翠翠，翠色如翠竹，亦脆弱。

爱情来得如此简单，几面之缘就让爱苗滋长于心。然而旁人的促成似乎更多于本人的意志。旁人并没有强加，而他们其实早已心意相通，只是不曾表露。隔着山水，这感情来得如此朦胧。

爱情却进行得如此艰难，没有兄弟间的角逐，只有全身而退。是为了翠翠的幸福而退出这场游戏放她走，还是为了兄弟间的情谊，不忍抹杀。最终牺牲自己，让爱成为一把匕首，将自己的心割裂。

那段时间，那老人似乎在城内城外跑得很忙，然而更奠定了结局的悲凉：

爷爷终究死了，翠翠等待的那个人，他是否知道翠翠在等他呢？他是否会回来呢？

“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来！”

在这个寂静的水乡，从未说出口的“爱”字，从未流露过的感情最终让一切心绪归于平静，却让人心如止水，望眼欲穿。

纵有“有情人终成眷属。”，却也有命运弄人。为命运所掌控，让他们相遇、相识、相知、相爱、相离，悲剧早已奠定，让所有臣服者绕着既定的圈走，默默无言，只剩泪水。

为何只剩守候，为何要守望幸福，为何让萌动的心羞于见天际？若是成为命运的掌控者，也许一切都会艳阳高照，照开愁云密布，照亮城里城外，照亮左岸右岸，照亮山水两头。水的一头会有鸳鸯共双溪。

全境抑郁到不能自已，然而让人不忍逆转。

实用感悟写作：读小王子有感

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！你是否收藏了一些有用的资料内容呢？小编为此仔细地整理了以下内容《实用感悟写作：读小王子有感》，仅供参考，欢迎大家阅读。

这是一本充满诗情和哲理的书，这是一本销量仅次于《圣经》的书，这本书有着童话般的名字——《小王子》。薄薄的书页、短短的章节，却浓缩着厚实而又绵长的哲理。一位来自B612星球的孤独小王子，徐徐洞开我的教育情怀。

我们遗忘了什么

“所有的大人都曾经是孩子，只是他们大多都已经忘记。”

“第一次画画的遭遇让我非常沮丧，大人不懂孩子们的想法，要向他们解释明白，实在是太累了。”

“大人们就是喜欢以貌取人，并且又偏爱数字。”

我并不是批判主义者，但是当上述文字进入我的阅读视野，我无法保持应有的冷静和沉默，许多画面闪过脑际：老师向学生追讨作业的画面，家长向孩子发怒的场景，一串串足以影响学生命运的分数……我很快在现实的教育场景中找到了文字的对应，也很快找到了问题的根结：一定程度上，我们的确已忘记了自己曾经也是孩子。

强调“孩子”的经历，是复归生命的内在价值。每个人都从孩童走来，都曾幼稚、幻想过。当下孩子的行为状态，本是我们曾有的表达；当下孩子具有的想法，本是我们熟悉的想法；当下孩子的心理状态，本是我们自己的心理体验。但问题在于，当我们长大成人，想要突出的却是“成人”形象。我们对孩子的成长“指手画脚”，不管是否存在价值偏离；我们习惯于“凌驾”，尽管我们一直以“平等中的首席”自居；说教成了我们最擅长的教育方式，尽管事实上孩子们已经熟稔了我们的说教套路和言辞腔调；教育不是让孩子学会创生知识，更多时候只是知识的转移。

“那些大人自个儿什么也弄不懂，老要孩子们一遍一遍给他们解释，真烦人。”

在孩子眼里，大人也是如孩童般弄不懂的。不懂的到底是什么？是孩童，是儿童的内心状态和精神世界。大人们容易停留在经验层，以为“经验”就是真相，却不曾想，真实的心理是需要去感知、去体认、去把脉的。大人们容易自以为是，以为是“成人”就有管束和要求孩子的权力，殊不知，这权力恰是孩子所赋予的。

故事一开篇，作者便传达了一个重要的理念：真正了解并走进孩子的世界，是多么重要的一件事。小王子起初没有真正明白玫瑰的心，选择了离家出走，直到遇见狐狸，直到明白“驯养”的内涵和重要性。

我喜欢在课余，选择一个自然的视角观察孩子们：一些孩子会伸腿，用脚尖轻点坑洼的水，然后快速提腿以示反应迅速；一些孩子故意碰触他人一下，以唤起追逐奔跑的欲望……抛离了学习的羁绊，每个孩子都会表现出其天性。在那一瞬，总有一些儿时的记忆被唤醒，渴望犯错时能被理解，希冀能自由畅玩童年……因此，孩子们许多看似出格的行为就这样与我的童年契合，理解也就成了必然。

拿什么去“驯养”

“如果你驯服了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上唯一的了；我对你来说，也是世界上唯一的了。”

“如果你要是驯服了我，我的生活就一定会是欢快的。我会辨认出一种与众不同的脚步声。其他的脚步声会使我躲到地下去，而你的脚步声就会像音乐一样让我从洞里走出来。”

“你有着金黄色的头发。那么，一旦你驯服了我，这就会十分美妙。麦子，是金黄色的，它就会使我想起你。而且，我甚至会喜欢那风吹麦浪的声音……”

无论经历多少次阅读，如此纯美却又沉思的文字，总在调动我内心对现实教育的联想和追问：师生之间怎样才能彼此驯服？是否存有一种能唤起师生彼此期待的驯养方式？

在开学典礼讲话时，我试着用三则故事阐述自己的教育理念。用《一百只蜗牛去旅行》表达“行动着的人离真理最近”的要义，学习需要一步一个脚印行走；用《德国，一群老鼠的童话》讲述“阅读不仅仅是文字的欣赏，阅读关乎每个人的生命，阅读应成为我们的生活方式”的理念，学校应书声琅琅，学生应坐拥书城；用《犟龟》传达“上了路，就能遇见隆重的庆典”的思想，只要坚持朝着正确的方向行走，每个人都有可能走向成功。

当下的学生早已听惯“开学典礼式”的说教，内心的认同度在不断减弱，效果也可想而知。而故事的独特方式，不但符合学生身心需求，而且直击他们内心最敏感的部位。学生记住了故事，在一定程度上也就記住了故事背后的道理。这是“教育的驯服”。

事实上狐狸对小王子说的上述言语，恰是在特定时段对小王子的思维点化，是与小王子的情感状态和现实困惑契合的，从而唤醒了小王子对玫瑰的情感体验。无疑狐狸称得上是优秀的“导师”，既开通了小王子的情感，也开导着读者的思维。

让书籍亲近孩子吧，带孩子逛书店，为孩子建书架，给孩子讲经典，与孩子共阅读，用多种方式拉近孩子与书籍的距离。让书籍告诉孩子，用故事说教孩子，让故事引导孩子。优秀的儿童文学作品内隐的教育价值，远比单纯的言语说教有效。让书籍温暖孩子吧，温情的故事、温暖的情节、温馨的描述，将在童年种下真善美的种子。

教育，要从儿童的身心和认知出发，用他们能够理解和接受的方式去靠近、去熏染、去抵达，最终让教育在学生身上发挥力量。

什么是正确的方向

什么是教育的正确方向？卢梭说：“教育即生长，生长之外别无目的。”教育只是为生命成长创设优良环境，而不是借由分数去左右生命成长。罗素说：“教师应该把学生看作目的而不是手段。”学生的成长就是教育的终极目的。

“教育首先是一种契合。”小王子离开自己的星球，拜访过几颗星球上的人，来到地球又先后遇见了蛇、扳道工、商人等，但都未能动其心，直到撞见狐狸。狐狸的“驯服理论”契合了小王子与玫瑰的情感状态，进而点化了小王子。

教育何尝不是如此？每个孩子都有其生理的强势区和薄弱区，都有其最近发展区。教育若能迎合孩子的生长点，能够契合孩子的最近发展区，教育便将成为生命的助推，反之则成为羁绊。在“全民教育”的现实背景下，如何更好地关照每个孩子天生的差异是一个需要深入研究的课题。

“只有孩子知道他们自己在寻找什么。”小王子说。

小王子的话一语道破，只有了解和把握学生的知识需求、能力需求、心理需求，教育才谈得上有的放矢。从学生的学情起点出发，从学生真实的学习状态起步，引导学生经由自己的感受、体验、操练、实践，才能真正实现学生学习的进步、生命的提升。课堂上要多一些学习起点的探寻、学情动态的观察；课余要多一些自然状态下的观察思考，教学才更有效。

当然“教育是慢的艺术”，教育是一个过程。小王子游历星球是他的成长方式，在不断接触、询问和求答中，逐渐明白生命的真谛。学生同样如此，他们需要经历成长的过程，在适宜的环境中，在适合的方式下。因此，我们要创设良好的教育环境，创建有效的活动载体，开启感性的学习空间，为生命成长提供机遇，为个性成长创设平台。要引导孩子体验、提醒孩子参与、告诉孩子规则、引导孩子思考……只有真实的触摸、多感官的碰触，外界的影响才能真正内化为孩子真实的积淀。教育需要用智慧创造、用心灵经营，因为——

“只有用心才能看得清。实质性的东西，用眼睛是看不见的。”

《小王子》的作者圣·埃克苏佩里并不是教育专家，但故事中却充满着发人深思的教育哲理。那些闪烁着智慧光芒的文字，不断拷问着我的教育现实，叩问着我的教学理念……