实用评语: 小学六年级上册期末评价之二。

资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“实用评语: 小学六年级上册期末评价之二”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

1、袁钰铭：你能较好地适应毕业班的学习，能够有责任心地完成练习，背诵课文。你是个热情、无私的孩子，分发《第二课堂》出现问题时，分配劳动任务时，你都会大声地说一句“老师，我来负责！”孩子，你已长大，望你不抓弄他人，多专注学习，做美钰一样被人铭记的人。

2、刘欣潼：冰雪聪明、善解人意的你是个富有真情的好孩子。常能把自己的创意用到写作中，你以“唐诗宋词”为内容所写的《藏头诗》让人赞叹。老师尤为欣赏你好学乐问的精神。目前的你还没有很好适应毕业班的学习，望不怕难题，欣然学习，创造美好的童年时光。

3、林心悦：你能很好地适应毕业班生活！每天勤读英语，完成作业快速而有效，保持在培优班参加学习。你多才多艺，在校运会中跑出女子400米第二名的佳绩，多篇文章发表在学校《小星星》报。学海无涯苦作舟，好好挑战三项主科，你将成为天边最美丽，最让人心悦的新月！

4、蔡礼佳：你是一名尊老爱幼、聪明能干的好孩子。为集体做事，你从来不落人后，尽心尽力。你性格直率，敢作敢为，颇有几分小男子的气概，给人留下了深刻印象。目前的你还没能适应毕业班的学习，望克服书写马虎、拖欠作业的习惯，做个克己复礼、毅力尤佳的男子汉。

5、谢英喆：你乖巧、善良，是个有美德的孩子。那次语文考试中，写汉字和选拼音等题你都做对了，说明你能写好字、做好题；新年快到，你给老师都赠送了小礼物，这说明你尊师、有礼。孩子，只要你坚持阅读课外书，永远快乐地学习，你必然能做个有英才，有智慧的人。

延伸阅读

[实用写作] 望树六年级状物文章篇二

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？下面是小编为大家整理的“[实用写作] 望树六年级状物文章篇二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

二月，一年的转折点。强风依旧，只是镀上了一层火红色的气氛。

我的家门前有几排树，我也不知道是什么树。每天，这些树都挺拔地接受着风雪的洗礼，只有少数长的歪。

黄昏，在这充满诗意的时刻，我望着那些给落日做衬托的树丛。我在寒风下直发怔，于是忙跑去避风。回头一看那几排树，不由得想细想一看。

那些树丛末端的书高的吓人，那苍劲有力的纸条直插云霄。再加上冬日后的枯条和莫抽叶枝干，显得极其沧桑悲壮。可见它从去年的秋日到今天有多不容易。就像现在的人们，奋斗了一生，在夏日的辉煌过后很快又在秋日隐退，最后只留下了枯枝。也许，他还会再次抽芽，再一次，再一次成为一个明星。要么，就默默的结束一切。

中间那排则常年翠绿，美中不足的是它们很矮，甚至有些还带着树冠倒下过。与那些树不同，它们十分满足于现在，而且也不愿意就收强风。别人称奇的是，作为中间人，它们不怕强风呼啸而过，而且还得到了充足的阳光。这很像中产阶级这，一辈子过的最然平庸，却不怕政治的动荡和物质的不足，满足于现在，高兴地过完一生。

最北边的虽然不矮，但由于受到的阳光太少了，从上到下，没有一点绿色。可是它们非常顽强地生存了下来。这又让我想起了贫民窖，几十个人窝在一起，吃着半碗热粥。这仅仅是为了生存下去，哪怕只剩下最后一些给养。不屈服于贫穷，不屈服于饥寒。

也许，我说不清我该表达什么，可是它们的做法都值得赞扬。社会上层的勇于竞争，中层的人们懂得满足，下层的人不愿屈服。如果真的有上帝，回味这些人们喝彩，不愧为立于大地上的勇者。最后，我想说每个人的生活都不一样，但不要忘记，是你选择这个命运，成功也是因为你的选择，要成功，请先学会适应和选择，高兴地回看一生。

[实用写作] 六年级小学文章：输和赢的距离之三

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，想必你在找可以用得到的资料吧？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[实用写作] 六年级小学文章：输和赢的距离之三”，仅供参考，大家一起来看看吧。

像一阵和煦的微风，抚平了心中的猜忌与积怨我赢了，但是，我也输了。

题记

常在夜深人静的时候，独自一人在星空下徘徊，想轻轻地拾起一片片细碎的记忆，那些往事却已渐行渐远，只留下了一行行或深或浅的印痕。在这个星光如梦如幻的夜晚，在北极星纯净的眼睛注视下，拉着回忆的长线，我终于记起，那是一个跑道上的胜利者，其实，当时他却输了

从小，我就特别喜欢长跑。无论是在漫天飞雪的冬季，还是在酷热难耐的夏日，你都能看见我奔跑练习的身姿，每次校际长跑比赛，我都是第一名，享受着掌声和欢呼喝彩带给我的快乐和自豪，仿佛学校的每一次长跑比赛都是专门为我而设定的一样。

可是一次秋季运动会的比赛，我却失败了，输给了刚转学来校的峰一个名副其实的长跑健将。望着原本我的FANS们和微笑着的峰，我的心里泛起一种涩涩的感觉，真没想到，半路竟杀出个程咬金。不行，我一定要赢过他！我要找回属于我一个人的欢呼和掌声！

嫉妒和不服成了我更加刻苦练习的动力。

锋似乎知道我的心事，田径队训练中每次休息时，汗流浃背的我总能看见他亲热地给我递条毛巾，送上一瓶冰镇可乐和一张微笑着的面容，可是每次我都是冷漠地接过来，连一声谢谢也懒得和他说。竟然是竞争对手为什么还要那么关心呢?典型的就是黄鼠狼给鸡拜年不安好心。心中那块嫉妒的毒瘤还是告诉我：他这样做是让我放松警惕，得不到第一！

又是一年的长跑比赛终于开始了，作为参赛选手的我和锋都站在了起跑的红线那儿，我认真做着各项准备，就连空气里也弥漫着紧张的气氛，我用余光瞟向了身边的锋，他好像一点儿也不紧张，显得十分轻松，、眼里荡漾着无穷无尽的自信，仿佛拿一个冠军不在话下。这一定是故意装出来来麻痹我，其实他的心里也一定像十五个吊桶打水七上八下的。

一声枪响，宣布了比赛的开始。我率先冲出了红线，锋也紧随其后。周围的同学激动地为我们喊着加油，似乎所有的欢呼声又都物归原主了。正当我陶醉于自己的想象世界中时，一个黑影从我身后超了过去，是锋。我赶紧去追，可怎么也无法超越，只能眼睁睁地望着锋和我的距离越拉越大。

嗖的一声，又一个身影跑到了我的前面，老天给我力量保佑我不要落后啊，正想着，前面的那位同学在最后百米拐弯处摔倒了，我心中暗自窃喜，绕开了他继续向前追赶。锋似乎没有了后劲慢了下来，我快速超过了他，当我冲向红线的瞬间，所有人都朝我涌来，我又重新获得了同学们的热烈掌声，享受着第一名应有的待遇。得意地回头望去，我惊呆了，锋正搀扶着那位摔倒同学，一步一步地向终点走来他竟然放弃了获得第一的荣誉，去帮助同学！我的脸顿时羞红了，仿佛身后同学的喝彩都变成了嘲笑和讽刺。不是为我，而是为真正的赢者在喝彩鼓掌。

峰的行动像一缕和煦的微风，抚平了我心中的所有的猜忌和积怨是的，我赢得了比赛，但输掉了风格，输和赢的距离，原来不是速度的距离，而是心的距离。

实用评语: 自我评价其六

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？下面是由小编为大家整理的“实用评语: 自我评价其六”，希望对您的工作和生活有所帮助。

本人是一个很直爽的人，不管是做事还是做人，所以以下本人说的都是事实，没有夸张。

本人具有较强的专业能力，专业知识非常的牢固，年年获得xx医科大学先进个人称号，并在三甲医院实习一年，实习期间获得了老师的一致好评。

有很强的英语能力，能进行一般的口语交流。具有较强的组织能力，在校期间多次组织班里的集体活动，都得到了同学的好评。

[发言稿系列]六年级教师联谊教研活动致辞稿之二

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！所以，关于资料你究竟了解多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[发言稿系列]六年级教师联谊教研活动致辞稿之二》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

尊敬的领导、老师们：

在按板、振太六年级教研联谊座谈会上，我谨就自己对六年级语文的教学作几点简单介绍。

简单说来，开口说话为“语”，动笔写下是“文”。语文重在体现语言文字的工具性、人文性和文学性。作为语文教学，须围绕三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，以启迪学生心智为上策，才能让学生的头脑指挥得了自己的行动，这是搞好六年级语文教学的前提。

1、拼音。包括声母、韵母、字母及声调。如，教学生识记bpdq时，我是以实物教具教学生（出示用一根细铁丝弯成的.形状交流），作为小学生，他们是喜欢而效果是好的。又在记忆字母表的顺序时，可教学生用歌诀记忆“A——B……”（唱出交流），即便唱音不够准确，但只要能够记住，何乐不为呢？而在书写格式的指导上，可以教学生用直尺比一比，哪些占四线格的中间，哪些占一二格，哪些占二三格，j的小写是唯一顶天立地占三格。

2、汉字。在小学规定学会的2500个汉字中，教师要引导学生认识每一个汉字独具特色灵动形象，如“武”——武士不带刀，“聪”——眼、耳、口、心多种感觉器官参与学习，才会“聪明”起来。

3、词。是最小的语言单位，莎士比亚、鲁迅都是用词高手。“按板、振太联谊教研的明天，教学质量将会芝麻开花——节节高！”

4、句子。灵活运用各种句式，难道不是精彩人生的一种表现吗？学生最为难以转换的句式示例——张三对李四说：“你得回家啦。”改为转述句——张三让李四回家。重在意思的转述，而不是生搬硬套“一去（双引号），二改（冒号改为逗号，三变（人称代词）。”

5、段。在淡化分段的新课程标准下，重在引导学生把写出的段意与划分的段落对应起来。如，杀年猪，砍火腿，可连上猪蹄，也可以把猪蹄另外砍下。

6、篇。作为六年级语文的教学，重在“篇”的教学，即重在引导读懂一篇文章的主要内容，读懂文章的主题思想。如，《鲁滨孙漂流记》重在引导学生读出“外国名篇名著”，《跨越百年的美丽》重在引导学生读懂“科学精神”。习作则与之相反，重在引导学生能围绕习作主题，精挑细选出能表达具体内容的材料。

在复习中，我是以课本为中心，以资料为红线，以师生的合作为动力，去打牢小学语文这一基石。作为语文教师，应该丰富自身素养，把每一节语文课上好，上出语文味，为提高学生语文素养竭尽心力。我经常对老师们说“如果我上了一节语文课后，看到学生愁眉苦脸的，那我就会觉得自己所上的那节语文课是失败的。”

按板镇老大哥的到来，给我乡语文带来了一泓春风，架起了一道奇丽的彩虹之桥。我，我们一定珍藏这绿色的方向，以此汩汩涌起的教育教学力量去追求更高、更远的教育明天！谢谢！