[精选课件] 我的空中楼阁教案范本。
资料一般指代可供人们参考的信息知识等。当我们的学习遇到难题时,经常都会用到资料进行参考。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“[精选课件] 我的空中楼阁教案范本”,但愿对您的学习工作带来帮助。
教学目标
1、在景物描写中用两相对应的方法表现景物特点。
2、了解“托物言志”的表现手法。
教学重点
景物描写中两相对应的方法和比喻的手法。
教学难点
本文所表现的思想感情。
课时安排
一课时
教学步骤Www.zy185.Com
一、导入
今天,我们一起去参观一座山间小屋,去欣赏李乐薇笔下“陋室”的意境
二、作者简介
李乐薇,江苏人,现代作家。早年肄业于上海大夏大学,后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和温婉而富于感情。
三、解题
文章题目一语双关: 既指“我”家居的“小屋”建于山上,在烟雾迷朦中,犹如耸入天际的楼阁,又指幻景中的“空中楼阁”,理想中“独立”、“安静”的生活环境。从全文看,这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上,强调“山路和山坡不便行车”,暗含远离“人境”,“不闻车马暄”之意;文章的最后,作者又特意强调“这空中楼阁占了地利之便,可以省去许多室内设计和其他装饰”,不必养鸟,无需挂画总之,不要人为的“文明”,只要“自然”,表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。
四、理清结构
第一部分: (1--8自然段)立足小屋之外,看小屋和周围环境的关系。
1、(1--3自然段)写小屋和山的关系。小屋“点破了山的寂寞”,给山川美景增添了“一点生气,一点情调”。这是立足于山外,是远观,看全景。
2、(4--7自然段)写小屋和树的关系。树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”,使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上,是近看,看局部。
3、(8自然段)继续写小屋和树的关系。立足点又移到远远的山下,仰望远观,“小屋在树与树之间若隐若现”,仿佛“凌空而起”,更加“姿态翩然”了。
第二部分: (9--18自然段)立足于小屋,看周围环境和小屋的关系。
1、(9--10自然段)写小屋的花园和山上的云霞。花园极小,“领土”有限,可是小屋的“领空”却是无限的;花园里繁花绚烂,天上的云霞也如花一样绚烂。
2、(11--12自然段)写小屋的空气和光线。因为在山上,空气特别清新,而光线则富于变化,富于“浪漫的文学性”。
3、(13--14自然段)写小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上,只有一条山路和外界交通,环境是“独立的、安静的”。
4、(15--18自然段)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。缥缈若“烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁”点明了题意。
五、写作特点:
学生讨论、发言,教师点拨、明确:
虚实结合,由实到虚。文章前一部分重在自然景物的真实描写,尽管有着丰富的联想、想象,但写的是确确实实的山、树、房屋的形势、情姿。后一部分则重在人对自然景物的感受。明明是极小的“袖珍型”花园,有限的围墙,而“我”却因有无限的“领空”可供“游目骋怀”而陶醉;明明是小屋在“山的怀抱中”,晨暮昏晓光线变化,“我”则以为“如在花蕊中一般”,那“花蕊”会“绽开”,也会“收拢”;明明是“高高的山坡”,崎岖的“山路”,“我”却叫它“幸福的阶梯”,“空中走廊”;夜幕深垂,小屋仍是小屋,“我”却觉得它仿佛是“烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁”。文章就这样由实入虚,将现实的自然景观,融进迷离朦胧的诗一般的意境,引人入胜,耐人寻味。
六、小结
一篇优秀的散文,是一个美的综合体。我们鉴赏了课文的'语言美、画面美、情趣美,即感受到了形式外在的美,又领略到了内在的意蕴美。
板书设计:
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月度课件精选 《项链》教案
资料一般指可供参考作为根据的材料。在平日里的学习中,我们时常会使用到某些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以,你是否知晓资料到底是怎样的形式呢?以下是小编为大家精心整理的“月度课件精选 《项链》教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、会认“蓝”“又”“笑”等11个生字,会写“白”“的”“和”等4个生字。
2、能够准确、流利地朗读课文,读准字音。
3、能够理解课文内容,知道大海的项链是什么。
教学重、难点:
1、掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课
1、师:同学们,你们有没有去过一些很好玩的地方?河边呀,公园里呀,森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗?(学生自由举手回答)
2、师:你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊,他去过海边。他说那里可好玩了,我们一起去看看吧!
二、初读课文,整体感知
1、让学生自由朗读课文,画出课文生字词,多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。
2、读一读课文,标出自然段序号。(课文共有几个自然段)
3、不明白的地方用横线画下来,向老师请教。
三、动动脑筋,学习生字
1、老师随机课件出示课文生字(去拼音),指名读,开火车读。
2、认读这些生字,并给这些生字找朋友。(进行口头扩词练习。)
3、巧识字形,妙趣横生。
(1)师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形?
(2)四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)
(3)同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
4、书写生字。(引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置,教师范写,指导难写的字。)
第二课时
一、复习导入
以“找苹果”的游戏导入,让学生认读生字,进行复习。
二、学习第一自然段
1、让学生自由朗读第一自然段。
2、师:同学们,读完第一自然段,你知道了什么?(学生自由举手说一说)
3、指导学生画出文中的重点词语,并出示配图课件,帮助学生理解。
板书:大海(蓝蓝的又宽又远)沙滩(黄黄的又长又软)浪花(雪白雪白哗哗地笑)
三、学习第二自然段
1、让学生自由举手(指名)朗读第二自然段。
2、师出示问题:小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的?(海螺和贝壳)这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢?(浪花冲到沙滩上的)
3、再读课文,说一说:大海的项链是什么?(小娃娃快活的脚印)是谁给它穿的?(小娃娃)
4、课文为什么以“项链”为题?(板书)
预设:①因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。
②因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。
5、指导学生正确、流利地朗读课文。
课件范本: 《四季》教案1篇
资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!那么,关于资料你了解哪些内容呢?小编为此仔细地整理了以下内容《课件范本: 《四季》教案1篇》,仅供参考,欢迎大家阅读。
【教学目标】
1、认识
11个生字,会写”七、八、九、无”
4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
【教学重点】
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
【教学时间】
2课时。
第一课时
〖教学目标
1、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
2、认识课文中的生字。
3、能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。
〖教学教法应用
小组讨论法,质疑问难。
〖教具准备
生字卡片、课件、头饰、图画、胶水(或磁石)。
〖教学过程
一、导入
师:今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看大屏幕。
看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)。
师:这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。
生:第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。
师:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题2、四季)齐读课文。
二、新课内容
1、初读课文:
师:下面请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话,开始。
师:这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?
生:“叶”、“圆”
的音节是整体认读音节。
生:“秋”、“就”的韵母是
iu,不是
iou。
师:不错,希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。
师:刚才,我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几句话?
生:有4句话。
师:好,请一位小朋友来读一读第一句。(放图和第一句话的投影。)
2、再读课文,理解内容:
⑴学习第一句:
师:谁来说一说(板书:说),这句话写了什么?
生:写了,草芽对小鸟说,他是春天。(板书:草芽[图]。)
师:在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书:问)
生:“草芽”是什么?
师:谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?
生:“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。
生:草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?
师:谁来说说看?
生:课文中,把草芽当成人了。
生:为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?
师:谁能解答?
生:因为草芽、小鸟是春天特有事物。
(如果学生解答不上来,可以提示、帮助。)
师:那老师要考考大家,课文中草芽对小鸟说:“我是春天。”(点击“是”,“是”字闪烁)谁能用“是”说一句话?
师:你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书:认)
生:春天燕子飞回来了。
生:春天花开了。
生:春天气候暖和了……
师;大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书:读。)
指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。
男、女生分角色读。
师生分角色读。
最新课件: 中班科学球与气教案范本
资料主要是指生活学习工作中需要的材料。无论是生活中,还是工作中,我们都有可能需要用到资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢?小编特地为大家精心收集和整理了“最新课件: 中班科学球与气教案范本”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
活动目标:
1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系,培养幼儿探索科学现象的兴趣。
2、主动、积极地参与活动,乐意想办法解决问题。
活动准备:
幼儿用书,皮球或者汽球,充气筒
活动过程
一、活动开始。
(幼儿玩球、引起积极探索的兴趣。)
1、幼儿玩拍球游戏。
老师:小朋友们好,前几天啊老师看到一些小朋友在玩皮球,在玩的过程中呢他们就吵起来了,因为他们在比一比谁拍的气球更高,那今天老师要请我们班上的两个小朋友来拍皮球,大家看看谁拍的小皮球跳得高。
2、说说自己的小皮球。
老师:我们来说说谁的更高啊?你的小皮球能拍起来吗?为什么你的气球拍不起来?
(幼儿思考并回答)
老师:不同的小朋友有不同的意见,那我们一起来研究一下为什么有的'气球拍不起来吧!
二、基本部分。
1、幼儿和老师一起给没气的皮球打气。(不要打得太足)。
幼儿拿皮球,老师给皮球打气,鼓励幼儿听一听充气的声音。
老师:刚刚我们往皮球里打的是什么?你怎么知道是气呢?
2、幼儿再次拍球,验证自己想出的办法并再次发现问题。
老师:皮球拍起来了吗?
(充好了气的就可以拍起来,而没有充好气的就不能拍起来)
老师:我们刚才用的方法正确吗?你们觉得皮球跳的高吗?
(让幼儿先观看没有充多少的气的皮球体会一下跳的高吗?而充的比较足的皮球跳的高,为什么呢?)
老师:为什么会这样呢?怎么办?
3、幼儿和老师再次给皮球充气,幼儿检查是否给皮球充足气。
老师:请你们检查一下皮球有没有充足气。
幼儿再次玩球,感受充足气的皮球能够弹跳的很高的现象。
三、活动结束。
老师:好啦,那请刚刚那两个小朋友再来拍拍小皮球吧,哇,他们拍的都很高了呢,原来啊,充满了气的皮球就能拍的更高,希望小朋友们在玩游戏的时候不要争抢也不要生气,大家都要动脑筋要相互交换玩具好吗。
[实用课件] 《蛋》教案
资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。只不过,你是否知道有哪些资料种类呢?以下是小编收集整理的“[实用课件] 《蛋》教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
活动目标
1、愿意参加游戏,感受帮助别人的快乐。
2、感知“1”和“许多”。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
重点难点
重点:感知“1”和“许多”
难点:会说“若干个1组成许多个”反之“许多个可以分成若干个1”
活动过程
一、找蛋:
1、 老师扮演鸡妈妈,幼儿扮演鸡宝宝。
师:鸡宝宝们,今天天气这么好,跟妈妈一起去散步好吗?边走边唱歌曲《母鸡下蛋》
师问:鸡宝宝们,你们听见了什么?
2、 师:哎呀,我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了,请你们帮我找找。(幼儿找蛋)
二、还蛋:
1、 引导幼儿发现其中有一个不同的蛋。
2、 师:这一只蛋怎么不一样的?和你们手中的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的,会是谁生的?
3、 鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?
4、 请鸡宝宝把蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝有没有鸡妈妈生的蛋。
三、玩蛋:
1、玩蛋宝宝。(幼儿随意在地上玩)
2、师:请鸡宝宝把蛋放到篮子里。刚才你们每个人都给鸡妈妈一个蛋,现在又篮子里有几个蛋?(许多个)
3、引导幼儿说出“若干个1组成许多个,反之“许多个可以分成若干个1”
四、画蛋:
1、师:咯咯哒咯咯哒,谁在生蛋呢?
师:出示母鸡下蛋图,原来是鸡妈妈要生蛋了,我们一起把它生蛋画下来吧。(提示幼儿画1个和许多个)2、教师和幼儿一起吧画贴到墙壁上。请小朋友下次再来给鸡妈妈画蛋吧。
教学反思
整个过程的设计以“蛋”为主干线,贯穿整个活动过程,激起幼儿参与活动的积极性,从而达到我的教学目标。不足之处,没能对不积极参与游戏的个别幼儿给予鼓励。
[课件分享] 《方程》教案
资料的定义范围较大,可指代生产资料。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以,关于资料你究竟了解多少呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[课件分享] 《方程》教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学内容:
p53--54练习十一1,2,3
教学目标:
1. 通过观察天平演示,使学生初步理解方程的意义;
2. 使学生能够判断一个式子是不是方程,并能解决简单 的实际问题;
3. 培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。
教学重点:
判断一个式子是不是方程;初步理解方程的意义。
课前准备:
课件,习题板
教学过程:
一、复习旧知,激趣导入
同学们,我们上节课学了用含有字母的式子表示一些数量关系,现在老师要考考你们,已知我们学校有88位同学,再加上所有老师,你能用一个式子来表示师生一共有多少人吗?(板书:88+ x)。学得真不错,今天我们要进一步来研究这些含有未知数的式子所隐藏的数学奥秘,想知道吗?请你用饱满的姿态告诉老师!
二、出示学习目标
1、初步理解方程的意义,会判断一个式子是否是方程
2、按要求用方程表示出数量关系,培养学生观察、比较、分析概括的能力。
三、学习过程。
(一)认识天平
(二)新课学习
自学指导(一)。
自学p53, 分别说一说图1,图2,,显示的信息。
图1天平两边平衡,一个空杯重100克。
图2在空杯里加一杯水后天平不平衡了。
自学指导(二)
再看图3说说图3 显示的信息。
天平1杯子和里面的水比200克法码重
天平2杯子和里面的水比300克法码轻
自学指导(三)
请用算式表示图3数量关系。
天平1、100+x>200
天平2、100+x<300
自学指导(四)
再看图4说说图4 显示的信息,请用算式表示图4数量关系
100+x=250
自学指导(五)
观察比较下列算式说说你的发现
观察比较
100+x>200
100+x<300
100+x=250
前面两个算式两边不相等,后面一个算式两边是相等的。
教师总结:像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。(板书)
课堂练习(一)
写出几个等式
自学指导(六)
请学生把这里的等式分类,并说说你们是如何分类的?
20+30=50
20+χ=100
50×2=100
14-8=6
3y=180
78× 3=234
100+2y=3×50
学生汇报后让学生说出分类的理由。(有的含有未知数,有的没有未知数)
教师总结:含有未知数的等式,称为方程。(板书)
课堂练习(二)
请大家写出几个方程。
四、小结:回答什么是方程?