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《我是什么》教学设计

时间:2022-08-07

【课件参考】 《我是什么》教学反思其一。

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在平日里的学习中,我们时常会使用到某些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的资料内容呢?小编经过搜集和处理,为您提供【课件参考】 《我是什么》教学反思其一,仅供参考,欢迎大家阅读。

这篇课文是一篇描写自然现象的科普文章,但它的描写形式很有童趣。是一篇既有知识的掌握,又有美的感受的一篇好文章。教学中既要注重知识理解又要抓住朗读训练,让学生了解神奇的自然现象,同时又能有感受到自然的美。

这节课的设计源于聆听了崔峦教授的课标解读讲座以及几节“以读代讲”展示课,老师精心的教学设计给我了留下了深刻的印象,从中收获颇多,感触也很深。回来后,总想把其中精彩的部分用到自己的课堂上,再结合生本,于是就设计了这样一节课。

朗读是语文教学中的一种重要的方式,本课我试图通过指导观看图画、动作演示朗读等,使学生的情绪始终保持良好的状态,把有趣的东西学得更有趣。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。抓住重点句子和段落。注重用言语描述、图片欣赏、生活体验让学生有感受地朗读。学生能够在老师的指导下有体会地去感悟朗读的技巧,比如在指导朗读“有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”这一句时,我先带着学生欣赏美丽的云图,让学生自己说说看到的三幅云图:白云、乌云、彩云,学生自己感受到云的变化,云的美。我又把云儿说成是爱漂亮的小姑娘,让他们把云儿想像成爱漂亮的小姑娘,穿着不同颜色的衣服,那种美,那种快乐,让他们感受到读这一句时应有的感情。

在加强朗读训练时,我还注重充分发挥学生主体作用,体现个性化阅读。例如在教学水变成雨、雹子和雪一段时,先让学生用自己喜欢的方式自由朗读,理解动作词“落、打、飘”,通过读、说、演、等各种形式,充分地理解句意、层意。通过学生的自由读,教师指导,再由读得好的同学读给大家听,使整堂课声情并茂,学生不知不觉地走进课文描述的情境之中,自己仿佛也成了千变万化的“水”:先乘着阳光在空中飘浮,连片成云;遇冷凝结,或为雨,或为雹,或为雪;落在地面,就在“家”(江河湖海)中睡觉、散步、奔跑、跳舞。

但是课堂上也暴露出很多不足。例如感知课文环节中,还是感觉到老师牵引的地方有点多,没有放手,把课堂归还给学生,学生的感悟有时候是老师通过问题的设计拉出来的,而不是学生自然而然的体会。还有就是缺乏语言的锺炼。同样的意思,表达方法不一样,孩子们理解得深度就不一样。老师在组织课堂教学或者提问时语言应该既要精炼又得适合语文阅读课的本质。课堂上,有些地方我在语言组织上不够注意。

扩展阅读

热搜课件: 《我的母亲》教学设计一篇


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一、设计思想

语文新课程标准中强调:“语文教学不仅要重视语文基础知识的传授,更要注重对学生人文思想的培养。”在这种新理念的指导下,高一必修2第一单元“体验情感”的教学重点就放在培养学生的人文思想方面。在生活中许多学生对父母的关心爱护已习以为常,甚至麻木不仁。在设计中结合老舍的《我的母亲》,让学生从作者对母亲的回忆和怀念中,联系自身实际,进一步感悟亲情、体验亲情,并作真情告白,从而从真正意义上懂得如何去尊敬父母,孝敬父母。

二、三维目标

知识与技能

充分展现听说读写四大能力。

过程与方法

1、交流学习,与同学分享自己收集和阅读的成果。

2、表达训练,感悟亲情。

情感态度与价值观

激发学生自我反省的意识,让学生体会亲情的伟大,进而能在日常生活中尽孝。

三、教学重点

通过活动的设计,引领学生走进亲情的世界。

四、教学难点

把活动与学习有机的结合起来,培养学生学习语文的浓厚兴趣。

五、教学实施

(一)导入

播放歌曲《烛光里的妈妈》,创设氛围。

师:老舍的母亲给予他的是生命的教育,其实在现实生活中,我们每个人的父母都会以他们特有的方式爱护我们、关心我们。这节课就让我们来进一步感悟亲情、体悟亲情。

(二)交流分享

让学生以小组为单位展示所收集到的有关亲情的资料。(学生做成多媒体课件)

老师这里也有一段震撼人心的有关亲情的文字,和大家一起阅读分享,大家谈一谈阅读体会。

一天半夜,一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。天亮时分,救援人员赶到,小山村已夷为平地,突然,有人惊呼:“下面有声音!”大伙儿跑来一看,一间埋在泥石流下的小木屋,仅剩下一角屋顶。救援人员刨开泥土,掀开屋顶,只见屋里全被泥沙填满,唯独屋梁下还有小小的一点空间,一个赤裸裸的小女孩一动不动地蜷缩着,看样子还不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来,她却死活不肯离开,指着小屋哭出了声:“妈——”顺着小女孩手指看去,在他蜷缩过的泥沙处,隐隐约约露出一双泥手,10个手指。有人呼叫:“下面还有人!”顿时,救援人员以那双手为中心,沿着四周小心翼翼的往下刨。不一会儿,眼前出现了一幅惊心动魄的画面:一个半身赤裸的女人,个子很矮,全身呈站立姿势,双臂高高举过头顶,像一尊举重运动员的雕塑。

这女人竟是一个盲人!她被挖出来时已经僵硬了。小女孩仍不肯走,指着刨除的泥坑,又喊出一声:“爹——”天哪,难道下面还有人?大伙儿立刻继续往下刨,就在女人脚下,又刨出一个半身赤裸的男人,他昂然屹立,身子直挺,双肩高高耸起,这男人也是一个盲人!

原来,矮女人正是站在男人的双肩上,双手高高举着小女孩。

师:同学们,我们从别人身上体会到亲情,现在我们是不是可以从自身,从我们的家中感悟亲情呢?

家是避风的港湾,家是妈妈温暖的双手,是爸爸宽阔的肩膀。家里有父母之爱,手足之情,有那浓浓的亲情。让我们敞开心扉,表达心中的爱吧。(想一想你们的父母为你们所做的一切。)

(三)真情告白

1、以“心中有爱要表达”为题,畅谈对父母的爱,或谈父母(或亲人)对自己的影响。

2、或者以歌声来表达自己心中的爱。

(四)小结

同学们:世界上感情有多种,但真正说不尽、道不完的是伴随我们一辈子的亲情,我们要好好珍惜啊!

(五)布置作业

元旦就快到了,请每个同学亲手为自己的父母制作一张贺卡,写上你最诚挚的祝福,以表达你对父母的谢意和敬意。

(六)全班朗诵小诗《感悟深情》结束这节课

《感悟深情》

世间的爱千万种,

唯有父母之爱最无私。

时间的长河可以带走一切,

但带不走父母的爱。

她已深入我们的骨髓,

融入我们的血液。

这爱留在我们的心中,

时刻温暖我们的生命历程。

[优质课件] 二年级下册《泉水》教学反思之五


资料的定义范围较大,可指代生产资料。在我们的工作中,我们经常会需要一些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么,你知道资料的主要内容是什么吗?小编特地为您收集整理“[优质课件] 二年级下册《泉水》教学反思之五”,但愿对您的学习工作带来帮助。

由于本课诗歌比较简单,在教学时我首先让学生自读自悟,然后进行小组讨论学习,学生学习的积极性比较高。对于诗歌所要表达的思想感情领悟得也比较到位。

这三首古诗词都是写儿童的,富有儿童的情趣。因为诗句浅白如画,学生易掌握,所以学生的学习效果良好。

在今后的教学活动中,要不断总结,进一步提高课堂效教学效率,像四十分钟要质量。

[课件参考] 《梦》大班教学设计740字


资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的工作中,我们经常会需要一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以,你是否知晓资料到底是怎样的形式呢?下面是由小编为大家整理的“[课件参考] 《梦》大班教学设计740字”,希望对您的工作和生活有所帮助。

设计意图:

《梦》是一首优美的诗歌,它的语言具有一种深深的吸引力,能够让孩子们陶醉其中,也非常有趣,很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法:首先,引导幼儿欣赏散文,感受散文作品如诗的语言,体验其优美的意境。其次,通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

活动目标:

1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

活动准备:

1、多媒体课件

2、诗歌配乐《梦幻曲》

活动过程:

一、图片导入,感受梦的意境。

师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?

师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!

师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。

二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。

1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?

2、师:在梦里,我都变成了谁?

三、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。

1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?

变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?

四、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?

2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)

五、教师引导幼儿创编诗歌。

1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)

六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

教师:下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!

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