中班小鼓教案(收藏十七篇)
时间：2023-12-14中班小鼓教案(收藏十七篇)。
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大鼓和小鼓小班打击乐教案
活动名称：大鼓小鼓（小班打击乐）
活动目标：
1、在做做玩玩中感受声音，体验探索声音大小的乐趣。
2、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。
活动准备：
1.进场音乐《快乐拍拍拍》
2.音乐《大鼓小鼓》
3.图片：大鼓和小鼓
4.塑料小瓶。豆子4筐
5.铃鼓
活动过程：
一、进场音乐《快乐拍拍拍》，带领幼儿用小手拍拍，初步感知节奏Tata，titita
二、自制沙锤，感知声音的大小。
1.出示大鼓和小鼓的图片，让幼儿观察鼓的大小，并用身体乐器感受大鼓小鼓不同的声响。
2.自制乐器沙锤，用乐器来表示声音。
师：你们看，这是什么？（教师出示一个小瓶），你能让她发出声音吗？
师：教师出示豆子。（今天老师还为小朋友们准备了许多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能发出声音吗？（幼儿自由探索自制沙锤）
并用手里的沙锤探索大鼓和小鼓的声音。（力气大发出大声和力气小发出小声）
三、歌曲《大鼓和小鼓》
1.倾听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，尝试用自制乐器进行两种节奏型伴奏tata（tongtong) titita(dongdongdong )
2.带入乐器（铃鼓）表演
今天小乐器也来到了我们身边，让我们和小乐器一起来给大鼓和小鼓伴奏吧！
3.乐器分组表演（一组敲鼓，一组摇铃）
四、小乐器累了，让我们轻轻地把它们送回家吧，活动结束
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一、感受歌曲旋律与节奏
（一）律动，感受歌曲旋律。
1、幼儿当神气的小鼓手，合着歌曲旋律入场。
2、提问：刚才，我们合着《小鼓手》的音乐走进来，你听了这首曲子有什么感觉呢？
（二）利用图谱，练习歌曲节奏。
1、出示图谱，讲解节奏。
2、练习：集体学大鼓唱歌，用“咚”声来表示。
3、利用身体部位练习节奏。
二、学唱歌曲
（一）完整地欣赏歌曲。
1、教师第一次范唱（清唱），鼓声用敲鼓的方式表达。提问：你听到了什么？
2、第二次完整地范唱。提问：大鼓是怎么样唱歌的？根据幼儿回答出示图谱。
（二）根据图谱，有节奏地朗诵歌词。
1、教师指图谱，幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词。
2、重点练习：渐强（利用图谱法——鼓的从小到大来表现音的从弱到强）和休止符节奏（利用图谱法——没有画鼓棒的鼓表示）。
（三）幼儿学唱歌曲。
1、幼儿轻声跟唱一遍。
2、幼儿用好听的`声音跟唱一遍，放开唱。
3、幼儿独立演唱歌曲一遍。
4、提升要求，幼儿背唱三遍：
（1）拿掉两张图片，幼儿演唱歌曲。
（2）拿掉所有图片，幼儿演唱歌曲。
（3）拿掉节奏图谱，幼儿演唱歌曲。
5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。
6、分男女幼儿合作演唱歌曲：女孩当小鼓手，男孩当鼓，第二遍交换。
三、利用身体和生活乐器，激发幼儿对歌唱活动的兴趣
1、请一名幼儿当小鼓手，边唱边敲大鼓；其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。
2、提问：我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓）
3、幼儿表演：
第一次表演，请幼儿边唱边敲；
第二次表演进行提升，敲鼓的地方不能发出声音，直接用“鼓声”表示。
四、结束：幼儿再次当小鼓手，在边敲边唱中出活动室
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核心提示：课堂上出现了很多问题，首先，因为我粗心大意没有提前查看讲课班级的音响效果，导致整节课的教学都受到很大影响；
第二，导入时“感应强弱”的小游戏没有能达到预期的目的，学生的积极性没有很好的调动起来；
第三，对课堂上出现了很多问题，首先，因为我粗心大意没有提前查看讲课班级的音响效果，导致整节课的教学都受到很大影响；
第二，导入时“感应强弱”的小游戏没有能达到预期的目的，学生的积极性没有很好的调动起来；
第三，对于学生能力的预设不够准确，关注学生不够多，这一点主要体现在歌曲教学中，不管是读歌词还是唱歌曲学生还没有学会我却没能及时发现，导致后面反复教读歌词、反复教唱歌曲，使学生对学习渐渐失去兴趣；
第四，老师掌控课堂的能力有待于提高。
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一、说教材
1、说教材分析：《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。用大小鼓的节奏帮歌曲伴奏旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。
2、说教学目标：
（1）学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
（2）熟悉大鼓、小鼓，并能尝试用打击乐器为歌曲伴奏。在活动中享受表演的快乐和喜悦。
3、说重点、难点：
（1）用明亮、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。
（2）│6—│6—│的四拍延长。
（3）歌曲后半部分“咚咚”处的掌握
二：说教法：
创设情境法、谈话法、引导发现法、以琴带唱法。
三、说学法：
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来掌握进行曲的特点。
四、说教学程序：
1、导入：今天能和二（1）班的小朋友一起上课，秦老师很高兴，我要请大家来看一段录像（以观看鼓号队表演导入激起他们的.兴趣），看完提问：谁在表演？（鼓号队）鼓号队都有哪些成员？（大鼓，小鼓，号，大镲）在它们里有对好兄弟，请小朋友找找？（引出大鼓和小鼓）
2、出示大鼓小鼓，并认识这两种乐器：大鼓和小军鼓（可以采用问好的形式），老师按×－︱××的节奏敲大鼓，并作大鼓向小朋友问好：（×－︱××）嗨！你好！，老师按（××××︱×××）的节奏敲小鼓，并作小鼓向小朋友问好：（××××︱×××）你好你好小朋友！
3、鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。
（1）请几位学生上来敲一敲大鼓，感受大鼓低沉、浑厚的音色。
（2）请几位学生上来敲一敲小鼓，感受小鼓的音色。
4、比较两种鼓不同的音色。让学生自己发现，自己总结。
老师说：小朋友，你认识大鼓和小鼓了吗？那你能说说他们俩的音色有什么不同吗？学生自由发言，发表自己的看法。
总结：告诉学生大鼓的音色比较低沉、浑厚。而小鼓的音色穿透力比较强，明亮一点。
5、学唱歌曲《我是小鼓手》前，我把歌曲中的难点先拿出来让学生学习
（1）老师说：尽管大鼓小鼓的音色不同，可是他们相亲相爱又懂礼貌，这不，他们在互相问好呢！你听——
XXXX︱XXX︱XXXX︱XXX︱XXO︱小鼓小鼓跟我敲大鼓大鼓我来了你好
XXO︱XXXX︱XO︱
你好我是小鼓手
让学生跟着学一学。
（2）老师问：大鼓小鼓它们很高兴，你们心情怎么样？（学生回答高兴）让我们用“哎”来高唱一下这高兴的心情。（提醒学生注意“哎”要唱远，不能高喊）
6、在教唱歌曲的过程中，我充当以“平等中的首席”，与学生成为“学习共同体”，歌曲采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习。
首先欣赏歌曲《我是小鼓手》，让学生先感受音乐的旋律。接着请小朋友看着歌词轻声地朗读一遍！熟悉歌词。让学生自由朗读歌词。
问：这歌词美吗？这么优美的歌词呀，老师现在就想唱一唱，因为老师也想跟大鼓、小鼓交朋友。小朋友如果觉得老师唱得好呀，就给老师鼓鼓掌好吗？激发学生听歌曲的兴趣。
教师范唱歌曲一遍。接着用以琴带唱法学习歌曲一遍。在这过程中问学生：唱了这首歌曲，你觉得你的心情是怎样的？这首歌曲中哪几句歌词是表现出了高兴的心情呢？学生分别找出歌曲中体现高兴心情的歌词，并解决这几句歌词的情绪，用高兴的心情唱一唱。
（1）找出高兴的歌词：“太阳听了微微笑”、“花儿听了脸儿红”、“小鸟听了跳起舞”、“我们听了都高兴”。
（2）让学生分句理解歌词的情绪，让学生通过表演进一步感受每一句歌词高兴的情绪。并用简单的动作来做韵律。
教师弹琴，学生演唱歌曲。注意两个地方：（1）用手势来解决“哎”字的音高难点。│6—│6—│的四拍延长，拍四下手。（2）解决歌曲后半段“咚咚”处的声音问题，防止学生大声喊唱。告诉学生‘咚咚’处的处理要唱得有弹性一点。以上两点我在前面一个环节中已经让学生感受过了，这里学起来就比较容易了。教师范唱，学生模仿。师弹琴，学生演唱歌曲数遍。在唱到“哎”时，可给予手势帮助学生找准音高。在学生掌握歌曲的同时，引导学生用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲，还可以在咚咚处拍手，还可以边走边唱。
7、老师说：小朋友，听着这么振奋人心的音乐你们想干什么？
请一位学生领唱，全体起立随歌曲音乐踏步，在“咚咚”处拍手，并可边踏步边加入适当的律动，律动可以根据歌词意思让学生自己创编。
8、结束活动
再次观看鼓号队的录像，激发学生争当鼓号手的积极性。
老师：小朋友，让我们时刻准备着，为成为一个优秀的鼓号手而加油吧。
最后让我们踩着《我是小鼓手》的鼓点，一起来结束这堂音乐课吧！
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教学目标：
（1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
（2）让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：
感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：
创编简单的节奏鼓点。
教具：
钢琴、录音机、vcd机、投影仪、挂图、鼓种类若干。
教学过程：
一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
二、话说鼓：
（1）谜语：圆圆一只大木桶，
上下是皮肚里空，
娃娃见了爱打它，
一打就说咚咚咚。（学生猜乐器）（鼓）
师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（2）趣说鼓字。（图片）
●同学们，你见过鼓字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的鼓字，离现在至少有三千多年了。
●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？
●鼓是象形文字，左半边的士，中间日是鼓身，下面一是鼓脚，上面八是插着的羽毛。
●右半边的及就像一个人的执槌去鼓。
●小朋友们再仔细看看，鼓字多像一个在敲鼓呀！
●鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。
提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？
生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队
师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
（3）鼓的种类名称：（实物及挂图）
生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓
（4）击鼓方法：
设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？
生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
（2）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
（3）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
（4）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。
（5）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。
四、展开：
（1）鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。
（2）成语故事。
传说成语一鼓作气，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为中国战史中弱军战强军的有名战例。
（3）鼓在音乐中的作用。
欣赏《春节序曲》音乐片断。
学生说说鼓的作用；喜庆、热闹。
（4）鼓运用于舞蹈之中。
欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。
学生谈谈鼓的作用：蹈具、舞姿美。
（5）鼓在京剧中的运用。
欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。
学生听听谈感受：急促、兴奋
五、生活实践
将学生分成两大组，选出队长，举行击鼓擂台赛。
（1）舞狮队：学生两手互攀肩成一巨龙，一学生舞绣球逗狮，一学生用快、慢不同速度击鼓点。
（2）龙舟队：学生模拟赛龙舟场在，作划龙舟状，一组学生击敲鼓点，互相协调配合。
（3）学生说一说对鼓的认识和感受。
生：（喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等）
师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。
小结：
鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！
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中班小鼓教案相关主题范文
1. 小鼓与音乐
小鼓是中国传统乐器之一，在音乐中起到了重要的作用。我们可以用小鼓来打节奏，加强音乐的节奏感，让孩子们更好地理解音乐。同时，小鼓的发声方式多样，可以和其他乐器一起合奏或独奏，增加音乐的层次感和趣味性。在教学中，我们可以用小鼓来配合各种音乐活动，让孩子们在欢乐的音乐中感受小鼓的魅力。
2. 小鼓与节奏感
小鼓是打击乐器，打击时会发出有规律的声音。通过教学，我们可以让孩子们掌握节奏感，学会按照节奏有序地进行击打。在教学中，我们可以选择一些简单的节奏，引导孩子们用小鼓进行模仿。逐渐地，他们会在打击中掌握节奏感，提高他们的听觉和音乐感知能力。
3. 小鼓与身体感知
在教学中，我们可以让孩子们通过小鼓的击打来感知自己的身体。小鼓的击打需要有力度和节奏，孩子们在操作中会感受到自己的手臂和手掌的力量。同时，小鼓也需要孩子们用手指去敲击，这样可以锻炼孩子们的手指灵活性和手眼协调能力。通过小鼓的教学，可以帮助孩子们更好地认知自己的身体，提高他们的身体控制能力。
4. 小鼓与合作意识
在音乐活动中，小鼓可以和其他乐器一起合奏。通过合奏，孩子们会体会到合作的重要性。合奏需要大家协调一致地按照既定的节奏和动作进行，每个人的角色都很重要。在教学中，我们可以组织孩子们进行小鼓合奏，通过让他们相互配合，培养他们的合作意识和团队精神。
总之，小鼓在中班教学中拥有丰富的教育价值。通过小鼓的教学，孩子们可以培养音乐欣赏能力、节奏感、身体感知能力以及合作意识。在欢乐的音乐中，孩子们可以收获知识、成长和快乐。通过不同的教学活动，我们可以让孩子们更好地感知小鼓的魅力，并在学习中不断进步。
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主题：中班小鼓教学活动
【引言】
小鼓是一种乐器，它的声音悦耳动听，能够激发儿童对音乐的热爱和艺术创造力。为了培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力，中班教师设计了一堂有趣的小鼓教学活动。本文将介绍这次活动的具体内容和目标。
【正文】
一、活动目标
1. 培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
2. 提高幼儿的音乐节奏感和精细动作能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备
1. 准备足够数量的小鼓，确保每个孩子都能参与到活动中来。
2. 准备音乐或节奏，以便在活动中使用。
3. 配备音响设备，以确保活动能够顺利进行。
4. 在教室中设置活动区域，保证孩子们有足够的空间进行活动。
三、活动内容
1. 音乐欣赏：播放一段小鼓音乐，引导幼儿仔细聆听，并让他们表达自己对音乐的感受。
2. 认识小鼓：介绍小鼓的外形和功能，让孩子们观察小鼓的材质和制作工艺，并请他们触摸、敲击小鼓感受声音和手感。
3. 音乐游戏：根据音乐的节奏和速度，指导幼儿用小鼓敲击出不同的节奏。先从简单的基础节奏开始，逐渐增加难度，培养他们的音乐节奏感。
4. 合作表演：将孩子们分成小组，让他们一起表演一段小鼓合奏。每个小组负责不同的节拍和节奏，并通过合作完成整个表演，培养他们的团队意识和合作精神。
5. 自由创作：鼓励幼儿自己发挥，用小鼓创造出独特的音乐，可以通过连续敲击、急促敲击等方式来表达自己的情感和创造力。
四、活动总结
在这次小鼓教学活动中，幼儿积极参与、动情思考，在敲击小鼓的过程中培养了自己的音乐感觉和创造力。通过合作表演，他们学会了与他人合作、协调动作。整个活动促进了幼儿的身心发展，并培养了他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
【结尾】
小鼓教学活动为幼儿提供了一个丰富多彩的音乐体验，培养了他们的音乐兴趣和艺术创造力。通过这样的活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养自己的音乐才能。期望这样的活动能够得到更多幼儿园的关注和实施，让更多的孩子能够享受音乐带来的快乐和成长。
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设计意图：
可以满足孩子好动的天性，又可以让孩子们亲身体验节奏的快慢、强弱，增强孩子们的音乐感受力。
活动目标：
1.在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。
2.能听辨大鼓和小鼓的声音。
3.感受xxxxx两种节奏，体验打击乐活动的乐趣。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1.按幼儿人数配置大鼓、小鼓各一半。
2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。
活动过程：
(含开始部分、基本部分、结束部分等环节)：
一.欣赏视频大鼓小鼓演奏，初步感知节奏。
二.出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿观察大鼓和小鼓的外形，并倾听二者声音的强弱与节奏的变化。
引导语：
1、知道哪个是大鼓，哪个是小鼓，有什么不一样?
2、老师敲敲大鼓和小鼓，你们认真听听，哪个鼓声大，哪个鼓声小?大鼓和小鼓的节奏有什么不一样?(大鼓是咚咚小鼓嗵嗵嗵)
三.听鼓声玩游戏：幼儿肢体探索游戏。
敲击大鼓和小鼓，引导幼儿听到大鼓和小鼓声音时做不同的反应动作，感受声音的大小和节奏的不同。
第一遍：听到大鼓的声音双手举起来，听到小鼓的声音双手抱肩膀。
第二遍：听到大鼓的声音按节奏拍手，听到小鼓的声音按节奏拍腿。
四.教师师范歌曲，引导幼儿感受并初步表现。
第一遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的声音变化。
引导语：歌曲里的大鼓发出什么声音?(教案出自：快思.教案.网.)小鼓发出什么声音?
第二遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的节奏变化。
引导语：歌曲里大鼓跟小鼓的节奏有什么不一样?
第三遍听唱歌曲：引导幼儿用动作表现大鼓和小鼓的声音、节奏的变化。
当老师唱到大鼓咚咚的时候，幼儿按节奏拍手;当教师唱到小鼓嗵嗵嗵的时候，幼儿按节奏拍腿。
五.播放音乐，幼儿边唱边随乐演奏大鼓和小鼓。
幼儿分两组，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏节奏。
播放音乐，教师带领幼儿边唱边演奏乐器。
六.小乐器累了，让我们轻轻的把他们送回家吧，活动结束
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
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一、教学要求：
1理解故事，记住故事的名字，角色和主要情节。
2、教育幼儿要懂的关心别人。
3、丰富词汇：
不好意思~~~对不起，很害羞。
二、教学准备：
小猪鼓一面挂图
三、教学过程：
1、开始部分：
看，老师今天给孩子们带了什么？
我们看看这面鼓长的什么样子？
让我们玩猪鼓，看看它高兴不高兴？原来小猪鼓不喜欢我们打败它。我很抱歉看到它。这真是面害羞的小鼓，我们今天就讲一个关于小猪鼓的故事——《害羞的小鼓》。
2、基本部分：
、教师讲述一遍故事后，提问：
故事的名字叫什么？
小猪鼓在逃跑之前和之后有什么变化？
让我们仔细看看猪鼓是否真的变了。
请仔细看第一张**。谁做的鼓？ 这面鼓像什么呀？
小朋友看爹人第二幅图，从图上我可以看出小猪鼓逃走了，它为什么逃走呀？逃到了哪儿？
学习单词：不好意思，很害羞。
小肥猪自由了，带着小尾鱼和蝌蚪在水中向前漂浮。
接着看，小胖猪在岸边看见了什么？ 。小胖猪是怎么做的？
这只鸟受伤了，不能跑了。小肥猪是怎么吓跑老鼠的？
小猪又碰到了谁？ 。小熊为什么哭呀？ 。小猪又是怎么做的？ 。小熊怎么样？。
小猪不想看到熊伤心。它有什么做用？ 。
好的，刚才老师和孩子们又读了一遍这个故事。现在老师有几个问题要问孩子们：
小猪为什么要从窗台上逃走？
小猪是怎样救小鸟的？
小猪是怎样逗小熊开心的？
刚才，我们又看了一遍《小猪鼓》。现在请和老师一起讲这个故事。
、请1——2名幼儿把整个故事看**讲述一遍。
、今天、我们学习了这个故事《害羞的小鼓》。小猪鼓为什么会有这样的变化？我们来看看猪鼓。你现在还害羞吗？ 。
小猪鼓：“小朋友们，我已经不害羞了，因为帮助别人是件快乐的事情。”
：小猪鼓不喜欢被人敲屁股，觉得很尴尬。但为了救鸟和熊，快乐小猪鼓愿意让它的朋友来敲它的屁股。
可见小猪鼓是真的乐于助人，关心他人。能与他人友好相处的好孩子，我们应该向他学习。那么，在日常生活中，我们孩子该怎么办？ 。
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神奇的小鼓故事
小牛倌从小没爹没娘，八九岁就给有钱人家放牛了。草场很大，牛也很多。他整天光着脚东跑西颠地拢着牛群，脚被扎得流了血，化了脓，疼得他喊爹喊妈地直哭。
忽然，空中飘来一朵白云，云朵上站着一位拄着龙头拐杖的老人。老人捋着长长的银须说：“可怜的孩子，莫再哭了。我送你一面小鼓，你敲一下小鼓，说一声‘毛儿起’，牛就都站起来;再敲一下，说一声‘毛儿粘’，牛就都趴下不动了。”老人说完，就驾云而去，一只巴掌大的小鼓出现在小牛倌的脚下。
这时，牛群里有两头公牛在顶架，其中一只的头上已经流了血。小牛倌生怕顶瞎了眼，回去挨东家的皮鞭，赶紧敲—下小鼓，叫道：“毛儿粘!”只见几十头老牛齐刷刷都趴下了。
小牛倌躺在草地上睡了一会儿，又敲一下小鼓，说道：“毛儿起!”牛群就都爬起来，各找鲜嫩的青草去吃了。
从此，小牛倌放牛就省力多了。
腊月三十，东家的儿子娶媳妇。家里杀猪宰羊，宾客满堂。小牛倌把牛群赶到干草甸子上去，让它们吃了阵，就敲一下小鼓，说声：“毛儿粘!”牛群就躺下来睡觉了。
好奇的小牛倌跑回家看热闹，正赶上新郎、新娘跪下来拜天地。东家的儿子平时对长工们最坏，小牛倌想教训教训他。于是，小牛倌躲在栅栏外，掏出小鼓敲一下，说声：“毛儿粘!”
那一对新人胖得像猪头似的脑袋，果然粘在地上了，拉也拉不起来。
这个场面使东家很难堪，新郎、新娘也急得直叫。
只见东家伏在管家耳边说了几句，管家就匆匆跑了出去。不—会，管家请来了一个巫师。原来，东家信神信鬼，大喜之日出了这件怪事，他以为是冲撞了神仙，想请巫师破解一下。
正当巫师骑着毛驴要跨进院门时，小牛倌又轻敲一声小鼓，念道：“毛儿粘，毛儿粘!”毛驴就趴在地上不动了，巫师也粘在毛驴背上下不来了。
满堂宾客看得呆了。忽然一位老者喊道：“去用花轿抬回你的小牛倌吧，他可以治好的。”
小牛倌被吹吹打打地迎进门来。东家答应给他十亩地、三头牛、—间瓦房，请他破解。小牛倌还要求东家和他当新郎的儿子以后不许欺侮长工，这才躲进屋里，掏出小鼓，解了一对新人和巫师。
从此，小牛倌和长工们的日子好过多了。
神奇的小鼓故事点评
小牛馆获得的小鼓也是帮助他的鼓，因为有了这个鼓所以便也有了之后的更多趣事。因为小牛馆善良，所以对待善良的人我们也要善待他们，我们可不能学习故事里的东家一样欺负弱小。
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一谈到胆小，就会有许多人想到诸如“胆小如鼠”的成语，想到诸如“淝水之战苻坚几乎是不战自败”的事。胆小，在许多人们眼中是不好的。
正因为如此，许多勇敢的人才会做勇敢的事。不说大的，记得几年前网上流传了一条热门的视频——是交通事故的剪辑。视频中的司机敢在高速公路上为了“快”而随意变道，铤而走险，却不曾注意身膀的重卡。悄不留神往重卡上擦了一下，一条鲜活的生命就没了。事后这位司机的家属把重卡司机告上了法庭，却败诉了。由于胆大，不但使这个家庭失去了顶梁柱，还在法庭上得到活该的答复，真是不值得。
也许有人会想：我又不会如此，那死神又能奈我何。是的，但你敢保证你不会随地乱扔垃圾吗？你敢保证你不会插队吗？你敢保证你不会满口脏话吗？如果你做不到，就算警察不找你，你也逃不过舆论的谴责。
胆小者理智，一个人不横穿马路，他是胆小，但他为何胆小，是因为他心中有法，他怕犯法，他怕这有辱自己的颜面，他怕一旦出事故有可能影响到自己的家人，所以他不会去冒险。“胆小”，能体现一个人的责任心，这才是真正的睿智。
胆小者内在，真正“胆小”的人不敢一个人走夜路，他只会在法与情之间选择法。这样纵使你说他是千般胆小，还是万般无能，他都可以强有力地回击你，让你哑口无言，让你颜面尽失。
所以一个人如果能真正领略“胆小”，便可使“胆小”转化为“一夫当关，万夫莫开”的强大。
让我们为“胆小”鼓掌，为理智鼓掌，为内在鼓掌。
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1教学目标
1、了解并能分辨声音的强弱
2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象
2学情分析
?大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。这首歌曲虽然只有8小节，但所包含的音乐要素却是非常丰富的，因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会，还要让学生感受这四种音乐要素的特点，使他们获得音乐的美感。对于一年级孩子们，在激发兴趣的同时，还要在分组或集体活动中，老师要提出具体要求，这样才能动而不乱。即既要注重教材教法，又要关注学生的学法和认知水平。
3重点难点
感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
4教学过程
活动1【导入】一、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜语:有对双胞胎，住在山两边，说话听得见，相互难见面)
2、启发学生注意“观察”一“倾听”生活中的'各种声音，并模仿这些声音。(教师提示学生模仿:雷声“隆隆”风声“呜……”小狗“汪、汪”小猫“喵、喵)
3、想一想生活中还有哪些声音?
活动2【讲授】二、知识“声音的强弱“
1、师敲打出强弱不同的声音，让学生分辨。
2、认识力度记号“f”(强)、“p”(弱)
3、教师将学生分组，学生设置情景，表现声音的强弱。比一比哪个组设置的情景多且声音的强弱表现恰当。
活动3【讲授】三、按节奏读歌词
1、有节奏地朗读歌词:
擂起了大鼓，咚咚，
敲起了小鼓，嗵嗵嗵，
擂起了大鼓，敲起了小鼓，
咚咚，嗵嗵嗵。
2、师用敲响鼓的声音引导出新歌曲《大鼓和小鼓》
3、律动处理(引导学生用手脚来表现大鼓、小鼓声)
“咚咚”跺二下脚“嗵嗵嗵”拍三下手
活动4【讲授】四、学唱歌曲
1、练唱歌曲每句后半部分
教师唱“擂起了大鼓”学生唱“咚咚”
2、教师分句教唱歌曲。
歌曲中，有“1~5”“1~5”“5~1”大跳音程，教师可用手势辅助学生唱准。第一乐句的第二小节、第四小节之后可以换气，而第二乐句尽量不换气。在学唱过程肿，教师应随时提醒学生注意正确的演唱姿势，以使学生养成良好的歌唱习惯。
活动5【讲授】五、歌曲处理
1、小鼓真听话，你叫它唱它就“咚咚咚”，师用f的力度敲击鼓面。真神奇啊!你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢?
2、小娃娃在睡觉，它轻轻的说“懂懂懂”。师用p的力度敲击鼓面。它懂事吗?我们应该用怎样的声音呢?声音很大呢还是轻轻的?学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。
3、神气的、有力度变化的唱歌曲，我们能不能像刚才那样唱呢?你叫它唱它就“咚咚咚”小娃娃在睡觉它轻轻说“懂懂懂”。
4、完整地唱一唱歌曲。
5、播放范唱
教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。
活动6【活动】六、表现歌曲
1、教师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试哪种强弱力度更适合表现歌曲音乐形象。
2、边唱歌曲，边用声势动作参与表现。
3、分小组边唱歌曲边列队行进。
活动7【讲授】七、拓展
1、导语师:其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢?你知道还有哪些鼓吗?
2、介绍、了解其他鼓
小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢!师展示朝鲜长鼓、瑶族长鼓等图片给学生看。
活动8【讲授】八、课堂小结
今天我们通过学习知道了声音有强有弱，学唱了一首新歌《大鼓和小鼓》，还见识了许多奇特的鼓，今天的收获可真多啊!希望小朋友们课后把学到的知识讲给爸爸妈妈听，学会的歌曲唱给他们听好吗?
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一、活动目标：
（一）引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，感受鼓声由低到高，由弱到强的变化。
（二）启发幼儿能根据歌词内容，与同伴合作分角色表演歌曲。
（三）引导幼儿感受和表现歌曲中事物的高兴与快乐，在音乐活动中享受快乐体验。
二、活动准备：小熊头饰、小老鼠头饰、太阳、花、鸟、小朋友、小鼓、节奏图
三、活动过程：（一）第一环节新课导入。
1.老师出示一面鼓，问幼儿：“你会打鼓吗？”引起幼儿的兴趣。
2.出示一只小老鼠（头饰）“小老鼠也来打鼓啦。”××××︱××××︱鼓声敲得又低又轻；
3.再出示一只大熊（头饰）“大熊也来打鼓啦。”××××︱××××︱鼓声敲得又强又重。“他们鼓打得一样吗？”通过小老鼠和大熊身体大小、力量强弱的强烈对比，让幼儿直观形象地感受到鼓声的高低强弱变化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”××0︱××0︱××××︱×——︱
5.“你们想学打鼓吗？”幼儿学敲鼓，先学小老鼠敲，注意声音要轻，再学大熊敲，注意声音要重，最后一起敲。幼儿用手在腿上敲出节奏。“除了在腿上敲，还可以在身体的哪个地方敲？”（肩、手臂、胳膊等）、
（二）第二环节欣赏歌曲，熟悉歌词，把握歌词前后顺序。
1.第一遍欣赏教师范唱。林：今天老师给你们带来了一首关于小朋友当小鼓手的歌，老师唱给你们听，待会儿告诉我这首歌的名字叫什么？
2.欣赏观看多媒体课件，了解歌词内容。提问：歌曲唱了什么？（教师出示相应图片，顺序不对的）
3.欣赏把握歌词前后顺序。“我们再仔细听一遍，看一看顺序如何？如果顺序不对请幼儿改过来。
4.按节奏来和老师一起念歌词，进一步熟悉歌曲
5.分组演唱歌曲
（三）熟悉歌曲，表现歌曲
创编简单的动作分角色合作表演。请幼儿自由选择伙伴五人一组尝试为歌曲配上简单的动作和表情。
（四）结束
和老师一起去按照节奏敲鼓吧。
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中班小鼓教案编写
主题：感受音乐的力量——学习玩小鼓
一、教材分析
小鼓是幼儿园常见的打击乐器之一，学习小鼓可以培养幼儿的音乐感觉和节奏感，同时也能锻炼幼儿的手眼协调能力和专注力。本教案适用于中班幼儿，通过针对性的活动和游戏，引导幼儿学习小鼓的基本演奏技巧，并让他们感受到音乐的力量。
二、教学目标
1.培养幼儿的音乐感受和良好的节奏感。
2.提高幼儿的手眼协调能力和专注力。
3.学习小鼓的基本演奏技巧，掌握基本的打击动作。
4.通过游戏和音乐表演，让幼儿感受到音乐的力量和乐趣。
三、教学准备
1.小鼓若干、小鼓棒若干。
2.音乐播放设备和适合幼儿的音乐CD。
3.一些有节奏感的音乐素材。
4.幼儿园音乐室或教室。
四、教学过程
1.导入环节（10分钟）
教师放一段欢快的音乐，让幼儿跟着节奏自由舞动。引导幼儿发表一下自己跳舞的感受，并引导他们发现音乐的魅力。
2.听音乐感受节奏（10分钟）
教师放一段欢快的音乐，让幼儿用手拍打节奏感。音乐播放时，教师带领幼儿一起拍打，让他们体验到音乐的节奏。
3.介绍小鼓及演奏技巧（10分钟）
教师向幼儿介绍小鼓，让幼儿通过观察和摸索，了解小鼓的外形和使用方法。然后，教师示范小鼓的正确演奏姿势和基本打击动作，让幼儿跟着模仿。可以先教幼儿如何用手掌拍打小鼓，再逐渐引导幼儿使用小鼓棒进行敲击。
4.学习简单的鼓点（15分钟）
教师选择一首简单的歌曲或音乐，在音乐播放时，教师打出简单的鼓点，让幼儿跟着敲击小鼓。可以先从单一的鼓点开始，逐渐增加复杂度。
5.小组合作演奏（15分钟）
将幼儿分成小组，每组一个小鼓。给每个小组一个节奏感强的音乐素材，让小组合作演奏。教师在旁边指导和纠正。
6.音乐表演（20分钟）
给幼儿播放一首节奏感较强并带有齐奏部分的音乐，让幼儿进行表演。可以分成几个小组，每个小组有一段时间进行自由表演或者设定一些基本的动作。鼓手可以用音乐的起伏变化和节奏感来控制自己的演奏。
7.总结与评价（10分钟）
教师与幼儿讨论今天的学习内容，让幼儿说出今天学到了什么，通过幼儿的回答评价他们的学习成果。可以鼓励幼儿发表一下对音乐和小鼓的感受。
五、拓展延伸
1.可以邀请一个专业的小鼓演奏者来幼儿园给孩子们示范演奏，并让孩子亲自体验和传统的打击乐器演奏。
2.可以设计一些带有节奏感的活动或游戏，如用小鼓伴奏跳绳、击鼓传花等，进一步培养幼儿的节奏感和合作精神。
3.可以鼓励幼儿自己制作简易的打击乐器，如小鼓、沙球等，进行DIY活动，并让他们用自己制作的乐器演奏。
4.可以约定一个固定时间，定期进行小鼓表演或分享。
六、教学反思
通过本次小鼓教学，幼儿学会了基本的演奏技巧，体验到音乐的力量和乐趣，培养了音乐感受和节奏感。然而，在教学过程中，我发现一些幼儿比较调皮，容易分心，需要教师更加耐心细致地引导。同时，有的幼儿难以掌握一些较复杂的演奏动作，需要针对个体差异进行个别指导和训练，以促进他们的发展。未来，我将更加注重教学方法的多样性，尝试更多有趣的活动和游戏，让幼儿在学习中更加主动和愉悦。
▷ 中班小鼓教案 ◁
大鼓小鼓队教学计划大鼓小鼓队是民间传统鼓乐表演形式之一，其音乐形式具有独特性和精神内涵。近年来，由于其独特的魅力和艺术价值，大鼓小鼓队已经广泛传播。在学校和社会各种文化活动场合中，大鼓小鼓队表演已成为一道亮丽的文化风景线。鼓乐队培训是一个系统性的教育、训练和指导过程，讲究逐步扎实，练就精湛的演奏技巧，掌握丰富多彩的鼓乐曲目，并注重教育青少年注重团队合作意识、耐心，磨炼意志品质和增强集体荣誉感。
一. 课程目标
1. 培养学生对中国传统鼓乐艺术的兴趣和热爱，掌握大鼓小鼓队的音乐表现手法和艺术魅力，提高音乐鉴赏能力和表演技巧。
2. 加强学生与团队合作意识和团队凝聚力，培养学生的领导才能和团队协调能力，增强学生的综合素质。
3. 通过学习大鼓小鼓队艺术，培养学生对中华文化的认识和了解，提高中华文化素养和文化自信心。
二. 教学内容
1. 了解鼓乐的发展历程和国家文化特征，谈论鼓乐对中国文化的贡献。
2. 掌握大鼓小鼓队的基本演奏技法，研究鼓乐和西洋音乐的异同，探讨鼓乐和舞蹈、戏剧的关系。
3. 学习大鼓小鼓队示范曲目的演奏和表演，从演奏节奏、音量、情感表达等方面进行技术指导和艺术情感挖掘。
4. 参与团队合作演练，学习团队参演程序、相互配合、协调合作的技巧和方法，锤炼学生的团队合作能力和领导才能。
5. 参加鼓乐表演活动，提高学生在团队表演中的舞台演出技巧和协调能力，增强学生的自信心和集体荣誉感。
三. 教学方法
1. 教师以“启示性、针对性、交互性”为原则，引导学生从感性认识到理性认识，自主探究、自我补充、自我反思，提高学生的自主学习能力。
2. 教学内容采取“传统文化+现代音乐”的模式，引导学生跨越历史界限，进行传统文化的时空切割，使学生更好地体会音乐的时代特点和时代意义。
3. 运用讨论、实践、表达、感受、交流等多种教学方式，使学生在兴趣自主性、实践性和创造性中，体验学习的乐趣，锻炼综合素质。
四. 教学评价
1. 通过音乐创作、演出和比赛等多种形式，既提供学生展示自我的机会，也为学生的成长评估提供了可靠的参考。
2. 学生每学期要进行典型案例的研究和实践演练，通过学生的亲身体验和感受，提高学生的鼓乐表演能力和文化素养，同时也是教师对学生教学效果的评估。
3. 在实行教育评价的同时，要注重学生的实际情况和成长潜力，避免单纯的成绩评估，营造合作、探究、创新、尊重学生个性的教育环境。
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中班小鼓教案
主题范文
尊敬的家长：
大家好！我是负责中班小鼓教育活动的老师。感谢您信任我们的教育团队，相信我们将为孩子们提供一个有趣而充实的学习体验。
作为团队的一员，我深知小鼓不仅是一种乐器，更是孩子们形成良好品质的重要途径之一。通过小鼓教育活动，孩子们能提高协调能力，增强音乐感觉，培养集体意识和团队合作精神。
针对中班学生的特点和水平，我们制定了以下的小鼓教育活动计划：
活动一：了解小鼓
引导孩子们观察小鼓的外观、结构和材质，通过逐渐熟悉小鼓的特点，让孩子们对小鼓产生兴趣。
活动二：打击技巧训练
通过游戏的方式，引导孩子们学习打击小鼓的基本技巧，如击打力度、速度、节奏等。同时，培养孩子们的听觉和协调能力。
活动三：表演和创作
鼓励孩子们进行合奏和创作，让他们展示自己的才艺和创造力。通过小组演出和创造性的活动，培养孩子们的团队合作和表达能力。
活动四：音乐游戏
通过音乐游戏的方式，培养孩子们的音乐感觉和音乐表达能力。例如，“找节拍”、“打击反应”等游戏，能让孩子们在欢乐中学习音乐。
活动五：演出和观摩
安排孩子们定期进行演出，观摩其他班级或专业演员的演出，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
希望通过这些活动，孩子们能够在小鼓教育中得到全面的培养。同时，我们也鼓励家长的参与和支持，一起为孩子们创造一个良好的学习环境和氛围。
最后，感谢您对我们工作的信任和支持。我们会尽心尽力，为您的孩子提供最好的教育服务。
敬祝身体健康，工作顺利！
中班小鼓教育团队
以上是中班小鼓教案的主题范文，希望能对您有所帮助！
▷ 中班小鼓教案 ◁
活动内容
歌曲：《大鼓小鼓》
活动目标：
1、让学生在音乐声中产生一中快乐感，一种身临其境的共鸣，流畅地演唱歌曲《大鼓小鼓》。
2、通过教学提高幼儿对音乐的欣赏力。
活动准备：
大鼓、小鼓。
活动过程：
一、复习旧知，导入新课。
同学们，上一节课，我们大家一起学习了歌曲《欢乐舞》，下面，让我们一起再来欣赏这首曲子好吗？
1、复习演唱歌曲《欢乐舞》。（要求学生声情并茂的演唱）
师：同学们的表现真好，都能有表情的演唱歌曲，老师可真高兴。下面，老师请同学们看一组图片，我要看那位小同学观察事物最仔细，老师就把一个小礼物送给他。
2、欣赏鼓的图片
师：谁认识这是什么？请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？
生：过年、过节、开庆祝会。
师：人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，我们来欣赏一些图片大鼓、铃鼓、大军鼓、小军鼓（每显示一张图片，教师作介绍）
二、学唱歌曲
1、歌曲导入：鼓是最古老的乐器，同学们，你们知道吗，有一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的响声，你们想听吗？（想）。
(1)生听歌曲《大鼓小鼓》。
(2)师提问：这首歌曲中有哪些乐器？
(3)生：鼓(哪两种鼓?)大鼓和小鼓
显示课题：课件显示大鼓小鼓的图片。
2、认识力度记号
（1）师：歌曲中大鼓的声音是怎样的？（咚咚）小鼓呢？（嗵嗵嗵）今天，老师也拿了两只鼓，大鼓和小鼓，谁愿意来敲一敲？听一听，大鼓发出的声音和小鼓发出的声音在力度上，哪个强？哪个弱？
生敲，答：大鼓发出的声音强，小鼓发出的声音弱。
（2）师：在音乐中强的记号用f来表示；弱的记号用p来表示
（3）带领学生读一读。
（4）师：如果用拍手、拍肩、拍腿、跺脚，用哪两种拍法更能对比表示出大鼓的声音（强）和小鼓的声音（弱）？
生：跺脚表示大鼓的声音；拍手表示小鼓的声音。
师：我们来按节奏拍一拍ｘｘｘｘｘ
咚咚嗵嗵嗵
3、师教学生朗读歌词（1）师读到咚咚，学生跺脚ｘｘ；师读到嗵嗵嗵，学生拍手ｘｘｘ
4、师范唱。
师：注意听歌词中大声是大鼓，小声是小鼓，老师是怎样唱的？
师唱，生回答问题。
5、学唱歌词：师教唱三至五遍
6、学唱歌谱：采用听唱法，划拍视唱。（二遍）
7、演唱形式：结合律动（跺脚、拍手）
8、齐唱
三、师生互动
1、分男女生
2、一组唱大鼓，一组唱小鼓。
3、师生接唱
4、生敲大鼓、小鼓伴奏演唱
5、歌表演《大鼓小鼓》。
（1）、同桌相互练习歌表演。
（2）、评选优胜表演者。（奖励小红星标志）
四、拓展。
1.两个小朋友对唱。（一个唱大鼓的声音，一个唱小鼓的声音）
2.回家把这首歌唱给家人听。
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