鸽异课件（收藏10篇）_鸽异课件
时间：2021-05-18鸽异课件（收藏10篇）。
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故事：赛鸽
老郭是个清洁工。这天傍晚，他刚准备收工，却在广场喷泉的角落发现一羽受伤的鸽子。老郭在农村养过家禽，一看那鸽子的眼砂，就知道它不是观赏鸽，而是一羽赛鸽，心一软，就把它带回了家。见鸽子脖颈有一圈灰毛，老郭给它起了个威风的名字灰领。
老郭工资不高，平日租住在一个地下室里。可有了这小家伙，老郭犯难了，养鸽子得有鸽舍，不然养不活啊。于是，老郭只好搬出地下室，租了一间阁楼，既能住人，又方便在楼顶安置鸽舍，就是房租翻了倍。
搬了新家，老郭顾不上安顿自己，立马动手用木板和铁网搭了个鸽舍，里面有铁做的水槽和铺着干草的大晒笼，然后把灰领请了进去。
到了喂食的时候，却又让老郭犯了难。灰领鸽性颇烈，非但不吃饲料，还将食槽打翻，扑腾着受伤的翅膀想要飞走。
老郭急了，不吃食怎么养伤？这时想起在老家熬鹰的事情，那岩鹰性子够傲，经他一熬还不是服服帖帖？于是他将心一横，把灰领锁入笼子，让它站在一根摇晃的木棍上，不让休息、吃喝，每当它快要睡着，就把它捅醒
如此熬了几天，灰领傲气全无，再放回鸽舍，老郭当当敲着水槽，它便乖乖前来吃喝。半个月过去，灰领的精神头越来越足，可老郭的钱包却越来越瘪。
这天，老郭照常扫街，一辆轿车停在面前，环卫所的刘主任走了出来。刘主任是信鸽协会的会员，酷爱赛鸽，听说老郭捡了只鸽子，他挺好奇，就过来看看。
得知老郭为了养鸽不惜从地下室搬到阁楼，刘主任十分惊讶：郭师傅，万一这羽鸽子不值钱，你可就亏大了。老郭憨笑道：我没觉得灰领多值钱，只是觉得它和那些广场鸽不一样我就想治好它，让它重新飞翔，不然太可惜了。
刘主任听罢频频点头，请老郭和灰领到家里做客。
刘主任家离老郭租的阁楼不远，为了养鸽也住在楼顶，远远望去，依稀可见老郭家的鸽舍。相较之下，刘主任家的鸽舍气派多了，鸽子品种也多，足有百十来只，其中不乏血统名贵的苗子。
刘主任提议让灰领同鸽群赛一赛。老郭见灰领翅膀的伤好得差不多了，再敷个三五天药就能彻底拆去纱布。而且，养灰领这么久，一次都没见它飞过，老郭心中也很期待，就把灰领放进了鸽舍。然而刘主任的这群鸽子排外，领头的是一只麒麟花白鸽，它们发出威胁的咕咕声，不让灰领进舍。老郭只得把灰领挪到鸽舍外的水泥地上。
刘主任说：你那鸽子有伤，别太远，就从这儿到广场喷泉吧，看谁先飞回来。说着打开鸽舍的门，开始吹哨；又刮刮打旗，传递指令。
得了命令的鸽群瞬间冲出鸽舍，犹如一片祥云散落高天。麒麟花白鸽一马当先飞在最前面，再看灰领，仍站在水泥地上东啄啄、西跳跳，没有要飞的意思。
刘主任眼中掠过一丝轻蔑，灰领连比赛指令都不懂，更别提定位飞翔和归巢了，这些可都是赛鸽最基本的素质。老郭也呆住了，平时挺听话的灰领，关键时刻却掉了链子他想，难道自己看走了眼，灰领只是普通的鸽子，跟广场上那些混吃等死的观赏鸽一样？
这时，楼顶起了一阵风，接着轰隆响起一声炸雷，狂风夹杂着暴雨席卷而来。飞了没多远的鸽群恍如狂风落叶，刘主任慌了！又是吹哨又是打旗，急令鸽群立即归巢。风雨中，鸽群的队形完全乱了套，麒麟花白鸽更是由队首变队尾，完全丧失了威风，还同别的鸽子在队伍间互啄，争夺退路，湿漉漉的羽毛一茬茬掉
这时，嗖的一声，老郭只觉得身边飞过一道闪电，原来是灰领！它逆着鸽群、迎着暴风雨振翅起飞，很快消失在雨幕当中。
十几分钟后，灰领独自飞回来了，落在老郭面前。它翅膀上的纱布没了，被雨水冲破的伤口还在流血。它张开爪子，咚！一块彩色鹅卵石掉落在地，老郭低头一瞧，正是广场喷泉里铺的那种。
老郭高兴坏了，比他更高兴的是刘主任！刘主任赛鸽这么多年，从未拿过冠军，原因就是找不到天赋绝佳的苗子。现在，他确定眼前这羽赛鸽非同一般。
刘主任给老郭开出了条件，只要他肯割爱，刘主任就调他去当协管员，待遇比扫大街好。
灰领受了伤，今晚就留下吧。刘主任说。老郭临走时回头望了灰领一眼，心里有些不舍。
几天后，调令来了，让老郭去城管大队报到。
老郭思前想后，并没有去报到，而是重新找到刘主任，他想要回灰领，他跟这羽鸽子处出了感情。
同为养鸽人，刘主任说理解老郭的心情，却不想把鸽子还给老郭，他想了想，说：明天全市有一场信鸽大赛，我用我的鸽子，你用灰领，咱俩比上一场。我若输了，鸽子归你，工作我另帮你安排；你若输了，灰领归我。
老郭觉得这个办法妥，同意了。
第二天，信鸽大赛如期举行，起点就在刘主任家和老郭租住的阁楼附近。
刘主任拿来参赛的，是最近新买的一羽比利时蓝眼，那双翅膀看上去健硕有力；灰领的伤也已经完全好了，这比赛将是它真正意义上的首次飞翔！
信号枪一响，鸽群飞向蓝天，很快便消失不见。比赛路线是环城二百公里，赛鸽须清楚定位到每个赛点，再以最快的速度飞完全程，最后准确归巢的鸽子将获得冠军。
赛点过半，灰领和比利时蓝眼脱颖而出，只等待主人的指示，飞完最后一个赛点归巢即可。这时，老郭发现下达指令的哨子不见了！原来是被刘主任偷走了。
老郭灵机一动，掏出一块长铁那是先前喂灰领喝水的水槽。最后的赛点是附近的一个公园，老郭赶紧跑了过去，用尽浑身力气当当敲着水槽，灰领听见声音，条件反射般飞了过来，它的速度比比利时蓝眼快，提前飞完了赛点。
到了最后的归巢环节，老郭又担心起来，灰领住过刘主任的高级鸽舍，吃惯了进口饲料，万一不归他的巢了怎么办？再看刘主任，他一边用旗语指挥比利时蓝眼，一边吹着老郭的指令哨，想让灰领也飞回他的鸽舍。
终点就在眼前，两个鸽舍都在等灰领做最后的选择，然而灰领完全没有减速的意思，一路向西，瞬间没入云层，消失在人们的视野里。
刘主任一脸失望，转身走掉，再不理会老郭。老郭也蒙了，突然，一个塑料小环从他兜里掉出。他这才记起这是捡鸽子那天，套在灰领脚上的足环，因为嫌它碍事，就给取了下来。这个足环上印着NL20xx-01-071456。
老郭把足环拿给信鸽协会的负责人看。负责人看过，郑重说道：这只足环记录的，正是赛鸽的完整信息。NL是荷兰的英文缩写，20xx是它的出生年份，01是阿姆斯特丹的城市编号。而最后那串数字表明，它是血统纯正的赛鸽之王苍白骑士！
老郭听罢，惊讶得半天合不拢嘴，灰领不，苍白骑士原来是荷兰的鸽王，看来是在中国比赛时中途受伤迷了路，它真正的鸽巢在荷兰，所以伤一好，就凭着方向感一路向西飞走了
信鸽协会负责人说：郭师傅，你有驯养苍白骑士的经验，这在国内都是数一数二的，我们想聘请你做信鸽协会的专业顾问，为赛鸽事业多做贡献，你愿意吗？
老郭一怔，表情有些不自信，但很快坚定下来，微笑着点了点头。他回头往灰领消失的天际线望了一眼，心想，纵然前路漫远，但相信灰领一定能够顺利归巢！
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一天，一只小白鸟和一只小灰鸟一起在天空中边玩边飞。
突然，它们看见地面上有一只小白兔晕倒了，小白鸟连忙说：“我们快去看看它，小白兔怎么啦？”小灰鸟却不以为然地说：“别管闲事了，我们还是自己找吃的去吧。”
“可它会出事的呀！”
“那你就去管吧，我可没那么多的时间。”小灰鸟说完就飞走了。
留下来的小白鸟连忙去叫来一些动物，把小白兔送进了一家动物医院，医生夸奖小白鸟及时救助了小白兔，要不它就没命了。
小白兔非常感激小白鸟，就送了它两颗闪闪发光的红宝石，说：“小白鸟，谢谢你救了我的命，希望你以后带着它能为别人做更多的好事。
时间一天天过去了，小白鸟把红宝石镶嵌在自己的眼睛里，眼睛更晶莹明亮了。于是经常为人们送信，帮朋友搭窝，为同伴排忧解难……
它无论走到哪里，就把好事做到哪里。因此受到到了大家的欢迎。于是，大家就叫它和平鸽。
至于那只小灰鸟呢，整天叽叽喳喳地叫，只知道成天偷吃农民的稻谷。大家很讨厌它，于是大家只好叫它小麻雀了。
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我说的内容是人教版六年级数学下册数学广角《鸽巢问题》第一课时68、69页例1、例2.
本单元用直观的方法，介绍了《鸽巢问题》的两种形式，并安排了很多具体问题和变式，帮助学生通过说理的方式来理解《鸽巢问题》，有助于提高学生的逻辑思维能力。
教材中，有3处不好理解的地方：1）“总有一个”“至少”这两个关键词的解读。2）为了达到“至少”而进行“平均分”的思路。3）把什么看作物体，把什么看作抽屉，这样一个数学模型的建立。
根据《数学课程标准》和教材内容，我确定本节课学习目标如下：
1、知识与技能：了解“鸽巢问题”的特点，理解“鸽巢原理”的含义。使
学生学会用此原理解决简单的实际问题。
2、过程与方法：经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。
3、情感、态度和价值观：通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。
三、说教学重难点：
我之所以这样确定重难点和教学目标，因为《新标准》指出：在本学段学生将通过数学活动了解数学与生活的.广泛联系，学会运用所学知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法。
教法上本节课主要采用了设疑激趣法、讲授法、实践操作法。
学法上学生主要采用了自主、合作、探究式的学习方式。
本节课共六个教学环节：游戏导入——探究新知——解决问题——发现规律，初步建模
下面我分别说说这样设计的意图。
通过“扑克牌”游戏，体验不管怎么抽，总有同一花色的牌至少有2张。激起学生认识上的兴趣，趁机抓住他们认知上的求知欲，作为新课的切入点，我这样导入极大地激发了学生探究新知的热情，使学生积极主动地投入到新课的学习中。
第二环节——探究新知。
1、提出问题：出示例1、把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔。为什么？
2、验证结论：学生借助实物操作来验证结论。以小组为单位，进行操作和交流时，教师深入了解情况，找出列举所有情况的学生。
意图：理解“总有” 一个笔筒里“至少”有2支铅笔。让学生初步经历数学证明的过程，训练学生的逻辑思维能力。
3、再提出问题：不用一一列举，能用更便捷的方法来证明这一结论吗？
围绕假设法，组织学生讨论。
教师小结：只有平均分，才能将铅笔尽可能分散，保证“至少”的情况。
设计意图：鼓励学生积极主动探索，寻找不同的证明方法。
完成68页的做一做。
在说理的过程中，重点关注“余下的2只鸽子”如何分配。
意图：从余1到余2，让学生再次体会要保证“至少”，必须尽量平均分，余下的数也要进行二次平均分。
通过练习，让学生说出发现了什么规律？
用有余数的除法算式表示假设的思维过程。
(2) 意图：将证明过程用有余数的除法算式表示，为下一步学生发现结论与商和余数的关系做好铺垫。
第五环节——巩固练习。让学生体会《鸽巢问题》的多种多样。
今天你有什么收获？
只要物体数量比抽屉数量多，总有一个抽屉至少放进“商+1”个物体。......
意图：整个板书是在教学的过程中动态生成的，让教学环节依次呈现，突出重点，突破难点，起到画龙点睛的作用。
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鸽异课件——改变教育方式的新革命
随着科技的飞速发展，以及信息技术的广泛应用，传统的教育方式已经显露出不足之处。教师执教效果无法得到有效评估、教学资源共享问题以及与时代步伐不协调的问题，都成为影响教育质量提升的重要因素。然而，一种新兴的教学工具——鸽异课件，正在改善这些问题，并成为改变教育方式的新革命。
鸽异课件是一种基于虚拟现实和增强现实技术的教学辅助工具，通过利用计算机和智能设备，呈现生动且具有互动性的教学内容，以提供更好的教学体验。鸽异课件可以将课堂搬到虚拟现实空间中，让学生能够身临其境地体验各种学习场景，提高学习的趣味性和参与度。
首先，鸽异课件可以提供丰富多样的教学资源。传统教学往往受制于教师个体的教学能力和资源的有限性，而鸽异课件则可以利用互联网和电子资源库的便利，为学生提供各类丰富的教学资源。例如，学生可以在课程中观看全球各地的名胜古迹，了解不同地域的文化差异；或是通过拓展的互动教学模块，学习到更多的实践技能。这使得学生能够更广泛地接触到各种知识，提高自己的综合素质。
其次，鸽异课件可以提供个性化的学习体验。每个学生的学习方式和学习节奏都有所不同，但传统的课堂教学往往无法满足每个学生的需求。鸽异课件采用了智能化的教学模式，可以根据学生的学习状态和兴趣特点，自动调整教学内容和难度，以实现个性化定制。同时，鸽异课件还可以通过实时反馈学生的学习情况，提供目标引导和自主反思，帮助学生更好地提高学习效果。
另外，鸽异课件还可以促进学生之间的合作与交流。在传统教学中，学生之间的合作互动常常受到空间和时间等限制。而在虚拟现实空间中，学生可以通过虚拟角色和其他学生进行互动，进行更广泛和深入的交流与合作。学生可以通过团队合作的方式解决问题，分享经验和知识，并从中学习到更多的技能和思维方式。这种合作性教学模式不仅提高了学习效果，还培养了学生的团队意识和社交能力。
此外，鸽异课件还可以提供丰富的实践机会。在传统的教学方式中，学生往往只能局限于理论知识的学习，而缺乏实践和实践操作的机会。而鸽异课件通过虚拟现实和增强现实技术，可以让学生在虚拟的环境中进行各种实践操作，模拟真实的场景和情境。学生可以亲自动手进行实践，独立进行试验和观察，提高自己的实践操作能力。这种实践性教学模式可以增强学生的动手能力和解决问题的能力，更好地将理论知识应用于实际问题中。
综上所述，鸽异课件作为一种新兴的教学工具，将以其生动具体、个性化、合作互动和丰富实践的特点，改变传统教育方式，成为推动教育质量提升的新革命。相信随着科技的不断进步和普及，鸽异课件将会在未来的教育中发挥更为重要的作用，让学生能够在更好的教学环境下，充分发展自己的潜能，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
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鹅卵石下，埋藏着烈士不朽的灵魂;高举鲜花，代表着我们对烈士的敬仰，翱翔的白鸽作文。——题记
雨哗啦哗啦地下着，早已淋湿了我们的鞋袜，乌黑的南京大屠杀纪念馆被雨洗得发亮，却给人一种肃穆与庄严。
中国人民永远也不会忘记，1937年12月13日至1938年1月，日军对中国人民的大量屠杀，日军的残忍与暴力，让30万中国人民惨遭杀害，每12秒就有一个中国生灵离我们而去，多么可怕的速度!
大屠杀纪念馆里的图片与记载，一张张，都让人激起心中的愤恨。日军的肆意，换来的是中国人民的苦难，一次次的防空警报，一次次的拖儿带女，一次次的家破人亡。南京，都快成了一座黑暗的，只充满恐惧的城市。
纪念馆里，模仿难民家的模型，我的印象最为深刻。一家子，只剩下了年幼的女儿和年迈的老人，孩子在桌上又哭又闹，老人在家里的米缸里艰难地寻找着仅存的米，她的头发早已灰白，凌乱地披洒下来，身上破旧的衣服松松地挎在肩上，让人感觉，这老人，像纸一样轻薄，失去双亲的孩子，失去儿子的妈妈，这个家，早已破损，她们，多么无助，
和平广场上的白色雕塑，银色的“和平”两个大字，寄托了全中国人民的期望，哪里有和平，哪里就有幸福。白色的雕塑上，雕刻了一座女神像，她左手托起一个小孩，仿佛托起了中国的未来，她右手放飞一只象征和平的白鸽，仿佛放飞了中国的和平。我相信，我们的中国，会像这只翱翔的白鸽一样，越飞越高。
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早晨，阳光明媚。一条小鱼在小溪里自由自在地游着，一只鸽子则在天上无悠无虑地飞翔着。两人有时自顾自的；有时道古论今，谈天说地；有时玩起捉迷藏的游戏。突然，一根木棍从天而降，落入水中，泛起微微涟漪，溅起一串串水花。鸽子和小鱼吓了一跳，好一会儿才缓过神来。
鸽子的赞叹声打破了刚才的宁静：“好直的木棍啊！”
小鱼听了鸽子的话，不知怎么搞的竟冷笑一声，气急败坏地骂道：“哼！你还把我当猪耍，这分明是睁眼说瞎话。”鸽子听了，感到莫名其妙，惊奇地问：“鱼兄，你在说谁呢？”
“不是你，还能有谁？”小鱼气呼呼地说。
“我怎么了？”鸽子更感到奇怪，非要打破沙锅问到底不可。
“别犯傻了！”小鱼见鸽子一副沉思的样子，又继续说，“瞧，这根弯弯曲曲的木棍，你咋说它是直的？”
“哦，原来是这样，可难道是我的眼睛出了毛病？”鸽子争辩道。
“不对，弯的。”
“直的。”
“弯的。”
“直的。”
……
“好了，别吵了，别吵了。”正在他们争辩得难解难分的时候，乌龟大爷走了过来，他明白了事情的来龙去脉后，心平气和地说：“孩子们，这是太阳公公开的一个玩笑。”
“那为什么呢？”鸽子和小鱼不约而同地问道。
“这是一种折射现象，鸽子看到的是直棒进入水中的部分发生曲折变形，而鱼看到的则是伸出水面的部分发生曲折变形，这是由于你们所处位置不同，折射的现象也就不同。”乌龟爷爷得意地说道。
听他说完，鸽子和小鱼才恍然大悟。
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本节课是数学广角内容，也叫“抽屉原理”。实际上是一种解决某种特定结构的数学或生活问题的模型，体现了一种数学的思想方法。反思如下：
1.从学生喜欢的“游戏”入手，激发学生学习的兴趣和求知欲望，从而提出需要研究的数学问题。这样设计使学生在生动、活泼的数学活动中主动参与、主动实践、主动思考，使学生的数学知识、数学能力、数学思想、数学情感得到充分的发展，从而达到动智与动情的完美结合，全面提高学生的整体素质。
2.引导学生在经历猜测、尝试、验证的过程中逐步从直观走向抽象。
在例1中针对实验的所有结果，在学生总结表征的基础上，进而提出“你还可以怎样想？”的问题，组织学生展开讨论交流。我引导学生借助平均分即每个笔筒里先只放1支，这时学生看到还剩下1支铅笔，这1支铅笔不管放入其中的哪一个笔筒，这个笔筒都会有2支铅笔。进一步引导学生加深对“至少有一个笔筒中有2支铅笔”的理解。最后，组织学生进一步借助直观操作，讨论诸如“5支铅笔放进4个笔筒，不管怎么放，总有一个笔筒中至少有2支铅笔，为什么？”的问题，并不断改变数据（铅笔数比笔筒数多1），让学生继续思考，引导学生归纳得出一般性的结论：（+1）支铅笔放进个笔筒里，总有一个笔筒里至少放进2支铅笔。注重让学生在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，培养学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，经历与他人合作交流解决问题的过程。
本节课首先通过三个基础练习回顾了“鸽巢原理”,接下来的练习题是鸽巢问题的原理比较简单,但是在实际的题目当中,最主要的.是帮助学生在不同的题目中找出该道题目的“鸽巢”是什么,然后要放到“鸽巢”里的东西是什么,只有帮助学生在解题时有了构建鸽巢问题模型的能力,才能使学生真正的理解鸽巢问题,以便更好地解决鸽巢问题。
鸽巢问题的出题方式都比较有趣,可以涉及生活的许多不同的方面。在解决这些问题时可以让学生都动手,构解题的模型,用实物去解决问题,教师要提高学生的这种能力,才能让学生真正地学会学习,产生学习数学动力,掌握学习数学的方法。
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北宋僧人文莹《玉壶清话》里的一则小故事流传至今。
故事说的是东南吴地有一位大商人段某，养了一只极聪明的鹦鹉，能背诵《心经》、李白的《宫词》，客人来了，它还会唤茶，与来者寒暄，主人自然是加意疼惜宠爱。段某忽然犯了事，被关进牢里半年才被放回来，一到家，就跑到笼子前问：“鹦哥，我入狱半年出不来，早晚只是想你，你还好吗？家人按时喂养你了吗？”鹦哥答道：“你被关了几个月就不能忍受，跟我这经年累月在笼子里的比起来，谁更难过呢？”
段某闻听此语，大为感动，遂道：“我会亲自送你回你的旧栖所在的。”果然，段某专程为鹦哥准备了车马，带着它千里闯关，来到秦陇之地，然后打开笼子，哭着把鹦哥放了，还祝福道：“你现在回到老家了，好自随意吧。”那鹦哥整理了半天羽毛，似有依依不忍离去之情。
后来有人说这鹦哥总栖息在最接近官道的树上，凡是有口操吴音的商人经过，便来到巢外问：“客人回乡之后，看到我的段二郎了吗？”有时还会吐露悲声：“若是见着了，就说鹦哥很想念二郎。”
这个故事说的不只是生命对自由的渴望，也说出了生命对囚禁的依恋，甚至还可以这么看：对自由的渴望与对囚禁的依恋也许是一回事。
“人生八苦”之说俗矣！“八苦”之中有“爱别离”“怨憎会”“求不得”，实是一理，大约描摹出为情所苦的滋味：愈是处于分离之际，愈是爱恋难舍；愈是朝夕聚合，愈是易生怨憎；愈是不能尽为己有，愈是求心炽烈。“围城”或“鸟笼”被看作婚姻之隐喻，钱钟书反复申说，今人也耳熟能详了。而在朱光潜的《文艺心理学》里，曾名之曰“彼岸意识”，谓人身在一境，辄慕他方，总觉得“对岸”的风景殊胜。换用俚语述之，则说“这山望着那山高”，显然不只是视觉的问题。
小说家黄春明有一个常挂在嘴边却始终未写出的故事，说的是一个养了好几笼赛鸽的人，特别衷情且寄望于甲、乙二鸽，日日训练群鸽飞行时也独厚此二禽。唯甲鸽善飞而较温驯，乙鸽亦矫健而较野僻。大赛之日，甲鸽一去便没了踪影，倒是乙鸽比预期的时间早飞回来一两个小时。眼看就要赢取大奖，偏偏主人与这乙鸽的情感不若与甲鸽那样密迩，乙鸽逡巡再三，就是不肯回籠。主人只有一个法子：开枪射杀之，取下脚环，前去领奖。然而若是这样干了，一只可以育种的冠军鸽也就报销了。若不及时取下脚环，这养鸽之人多年来的心血也就白费了。两权之下，他会做出什么决定呢？
黄春明在此岸，观彼岸；至彼岸，又窥此岸，总觉得另一个结局比较好。既不能决，就多次在公开演讲中揭之以为小说立旨布局之难，却被也写小说的楚卿听了去。楚卿先给写出来了，也发表了——以赛鸽喻之，脚环没取下来，让别的饲主捷足先登了。
人生不可逆，唯择为难。行迹在东，不能复西。王国维“人生过处唯存悔”之句，将“挂一漏万”的懊恼，将对“生活在别处”的倾慕，说得多么透彻——显得他自己对的下句“知识增时只益疑”反而境界逼仄，落于下乘。
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1、回忆，2拿出几个作品展示，喜欢吗（这一节我们就来做手工，
折纸好吗）
3、首先我们一起来看一看我们这节课的学习目标看一下好的作品。4、看过之后，我想同学们已经迫不及待想折一个。想折吗。大家
看这只是什么，（和平鸽）鸽子象征着和平、团结，友谊的象征。
世界许多大的城市广场，都养着成千上万的鸽子。（绿城广场）他
作为和平的使者，在大型的亚运会，奥运会上都能看到他的身影。
接下来我们一起来折和平鸽好吗
放视频，
评比作品
学生比赛在做一遍，（放音乐）
这节课你学到了什么有什么收获吗
发作业图片希望同学们能够课下讨论，创造出更多的作品出来，
下次上课时把咱们的作品展示出来好吗
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我喜欢和平鸽，由于它是和平的使者。它雪白，白得没有一丝瑕疵，白得可以净化人的心灵。看到它，就似乎看到了和平，它把和平的但愿带向了世界的每个角落。它是连接人们心灵的纽带，世界人民因它变得友好。不同的人种，不同的民族，相同的是那温馨的微笑。
漫步在林荫道上，路旁开满鲜花，种满了象征和平的橄榄。蓝天上飞满了传情的和平鸽，它们把关心和思念带向世界，让所有人的心中感触感染到暖和和舒服。远处，在缥缈的绿野之中，有一颗碧蓝的“宝石”，那是一片湖水，碧波粼粼。湖中的鱼儿那么安详，在淡绿的水草中时隐时现。看，世界上的一切都是那样安宁夸姣。
突然，一声枪响，打破了大地的宁静。战役开始了。战役摧毁了橄榄树和鲜花，残破的橄榄和花瓣从天空缓缓飘落。清澈的湖水中再也看不到鱼儿游动的身影。人们渴想和平，可战役却不停地夺取那些无辜而又脆弱的生命。“为什么会有战役，让世界和平不好吗？”这是所有人的困惑。可是那些战役狂听不到人们的呼声，不，他们听到了，可他们却无动于衷。他们那因贪婪而变得血红的眼睛只是看着其他国家肥饶的领土，丰硕的资源。
天堂在战役开始的那一刻变成了地狱。亲情、友情、爱情被炮火辚轹。和平鸽纯白的羽毛上染上几点嫣红，伴跟着炮火而落下，在人们的心中留下了一道永远也无法痊愈的伤口。夜，静静来临，炮火渐稀。人们终于享受到了片刻的安宁。可夜里只有惨白的月光和咆哮的寒风，好冷好冷。人们的心就像潘多拉盒子，但愿被压在了最底层。人道的贪婪引发了无边的战火。天，不知何时下起了雨。岂非，天也在为这场战役而哭泣吗？
但愿当太阳再次送来光明时，世界不会再有战役。让和平鸽衔着橄榄枝在天空下永远翱翔，愿和平永驻人间！
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