我看见了大海读后感（经典13篇）
时间：2020-07-05我看见了大海读后感（经典13篇）。
一）我看见了大海读后感
海对我来说是一种自由的向往，它平静时那般神秘，深奥，当它涨潮时又是那样汹涌。而那次————端午假期，才让我看到了它的原貌。
以往去过的大海大都是黄色的，浑浊的。而这次去的可是有“东方马尔代夫”称号的东甲岛。
那日下午，烈日炎炎却丝毫没减弱我的热情。走过一座巨大礁石后，先是一条白色丝绸般的浪花迎接我们的到来，令人心旷神怡的海风又带来了一望无际的湛蓝的大海，它带着欢呼雀跃的浪花来了。她的歌声是那样欢快，“哗啦-哗啦”。平静的时候，她像一位婴儿依偎在天的怀抱下，浪花躲到她的底下为她织起一张舒适的床，那样柔软，那样温和。而过了一会儿，她立刻狂躁起来，对我们发出一阵阵怒吼，天随着她暗下来。突然，来了一股巨浪，犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来；那声音好像山崩地裂，好像大地都被她震得跳了起来。看完了这场表演，我心里仍不满足，便向高处进发。走到一块最高的岩石上，映入眼帘的又是另一番景象：大海的颜色多种多样，层层叠叠，一层淡棕色包住一条深靛青色，一块靛青色又围绕在浅绿旁。海水满盈盈的，映在太阳之下，浪涛像小孩子似的顽皮，跳跃不定，水面上一片金光。金色的海水涌到沙滩上，使沙滩也焕然一新，像打了油似的晶莹剔透，我当时在想：“这沙子莫不是海水给我的礼物？你瞧，这还有千万年才形成的贝壳呢！”。
我向远眺去，水天相间的地方云雾迷蒙，使人感到说摸不透，而另在一旁的小岛也好像想让云雾将自己埋没，几几黑顶海鸥从天上掠过，发出响彻云霄的欢乐的叫声，仿佛在赞美着：啧啧，这真是一幅美丽的壮锦呀！瓦蓝的天衬托着千变万化的大海再加上空中云雾迷蒙，远处漂浮小岛美丽致极。是呀！如此美丽的大海怎会不招人爱呢？
虽然看海十分平常，但能看到东甲岛这样的海，才是最幸运的，我很庆幸我看到了“大海”。
二）我看见了大海读后感
没有勇气的人就等于死了一半。今天，我就明白这话的意思了。《我看见了大海》这篇文章讲了：
“我”因为长相奇怪，妈妈不让我出门，怕我被人笑。8岁之前，“我”再也不敢出门了。直到继父来放我出去，我才害怕地出去。后来我发现了人们生活中最重要的东西——勇气。
继父答应“我”14岁去看海。可“我”14岁快到时，继父死了，我十分失望。当我成年的时候，我知道继父带我去看的海是勇气。
这文章虽然听上去没什么意义，但仔细一看就可以看出意义。这文章让我想起了“一棵树苗，有了勇气，不惧风雨，是终成为参天大树；涓涓细流，有了勇气，不怕石头阻挡，最终成为汪洋大海”这句话。做什么要勇敢，不怕困难！
绝对不向困难低头！我是个粗心的女孩，所以我从来不知道生活的细节。但是，从我读了《大宇神秘惊奇》之后，我就发现原来生活中有许多细节。
从前的我看到白纸之类的平常东西，总是不以为然。而大宇，他总是充满好奇心和活力，能认真思考一切。他总能在不重要的事情中发现不寻常的事情，从一张白纸上看到可怕的案例。
这让我想起了我的一些粗心的事情：有一次，我在桌子上发现一张纸，我把它扔进了垃圾桶，没有读上面的字。一会儿之后，妈妈急匆匆的走了过来，问我有没有看见一张纸，这上面写了一些重要的事。
最后，我颤抖的手指转向垃圾桶。为了这件事我还挨了一顿骂，所以从那天开始我决定做一个细心的女生， 留意生活中的细节。虽然《大宇神秘惊奇》这本书是恐怖加冒险类的，但我还是很喜欢这本书，因为这些离奇的故事让我明白自己应该做一个细心的人。
几天后，我发现自己和以前不一样了。当我妈妈问我一张重要的白纸在**时，我指着桌子。妈妈看了，露出了欣慰的笑容。
这下，我的心里平衡多了。其实，我还是很希望有大宇这么一个朋友带我去经历那些离奇的事，如果真的能见到他，我一定会对他说：“谢谢你，让我变成了一个细心的女生。”
三）我看见了大海读后感
一、说理念： 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”“学生是语文学习的主人。”因此在课堂教学的设计中我时时以学生学习能力的发展为主要目标，充分发挥学生的主体作用。另外，《课标》在高段教学目标中提出：“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的 二、说教材： 本课讲述了一个十分感人的故事，一位平凡的继父想尽一切办法帮助“我”——一个身体畸形、又从不出家门的女孩成长为能独立生活、自食其力的人，表现了继父对“我”的深沉的爱，以及“我”对继父的无比感激之情。本单元的课文安排都是以引导学生体会到父母用不同方式表达对孩子的关爱对主要内容的，不管是《母亲的纯净水》，还是《零点降生的女孩》，都让我们感受到了母亲那种对孩子内敛却无价的关爱与体贴。而本课则以别样的视角给我们展现了一份深沉却浓烈的父爱，一个继父，能用心对待自己的继女，并且为孩子的独立生活设计远大的奋斗目标，拖着病体与孩子一起奔波在奋斗的路上，这是多么难能可贵的情感啊！ 三、说学情： 本班孩子在我这一年多的阅读训练中，对文本内容的把握有了较深刻的认识。有主动探究学习的欲望，大部分孩子有良好的预习习惯。在文本的分析过程中有自己独到的见解，可以比较深入地体会作者所要表达的 四、说目标： 根据高段教学目标的三个维度，以及本课书的一课时教学内容，我特设计了以下三个教学目标： 1．有感情地朗读课文，揣摩文章的表达顺序。 2．体会语言文字所蕴含的情感，在探究中充分感受继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大；明白继父带“我”去看海的含义。 3．体会句子结构，能仿照例句写一段话。 依据学生的认知水平，以及本节课所要掌握理解的内容，特制定以下重难点： 重点：通过阅读，品味继父的言行，了解继父的无私、高尚和伟大。 难点：理解“我看见了大海”的真正含义。 五、说思路： 依据本节课的教学内容，我首先从让学生概括课文围绕继父写的三件事入手，继而逐一分析这三件事，让孩子在阅读中通过把握人物的语言、动作、神态等体味到继父无私、而伟大的爱。然后通过首尾段的对比，感受我在继父的培养下所产生的巨大的变化；另外，根据课后题，我安排了小练笔，充分做到读写结合；最后，在动情的 六、说教法与手段： 科学合理地运用教学方法便能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。根据教材内容和高年级学生的认知特点，我运用了多种教学方法，除了必要的多媒体教学帮助提高教学效率外，最主要的是注重引导学生在启发、探究的过程中获得知识体验，并且注重讲练结合，读写结合，扶与放相结合，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。 七、说学法： 本节课我注重引导学生通过默读、朗读、批注体会了文章内涵，理解了重点句的含义，充分体现了学法。在品读、感悟中体会了作者的 八、说教学过程。 1、情境创设： 在教学情境的创设中，我以对“继父”一次的 2、整体感知： 迅速浏览课文，用简练的语言描述一下：课文围绕继父和“我”写了几件事？ 然后板书要点：带我上街；讲海、准备看海；临终吐真言 3、细读分析： 主要从围绕继父的三件事来展开阅读、理解： （1）带我上街： 设计富有渲染色彩的 （2）讲海、准备看海： 通过 在第18、20自然段的自读、领悟中体会继父的用心良苦。 （3）临终吐真言： 出示24自然段，引导学生了解事实的真相，感受河子的心情，与后面的理解“看海”的真正含义又形成了对比 （4）领悟“看海”的含义： 通过重点段的品读，了解继父所做的一切达到的效果，懂得河子如何理解了继父的良苦用心，能够动情地对继父说：伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……体会“看海”的真正含义。 （5）小练笔： 解析重点语段结构，学习 （6）对比开头，感受首位的特点。 （7） 4、 5、布置有针对性的作业： 书写读后感，及时记录自己的 在我的心中，大海是一种自由，一种憧憬，一种理想。 我也不算是一个见识多广的孩子，每次班上的同学滔滔不绝地谈起大海时，我只能在一旁默默无语，用羡慕的眼光看着他们眉飞色舞的讲述，心中充满了期待和向往。那段时间里，我几乎天天都求着妈妈问，我会有机会见到大海吗？在我的千求万请下，妈妈终于答应了我可以去看大海，但是，还有一个条件：期末考试必须考到班上前三名。为了见到大海，在即将考试的这几天里，我是刻苦得废寝忘食，只差没有悬梁刺股了。考试完后，我满怀信心的拿了通知书，“哈！全班第二名，耶！”妈妈也兑现了承诺，把我带到了北海…… 坐在沙滩上，欣赏着眼前的美景——白云在蔚蓝色的大海的映衬下，在天空中悠悠飘荡，一群群洁白的海鸥在海上自由自在地飞翔，欢快的鱼儿在清澈的海水中嬉戏，好一幅“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”地景象。我情不自禁的捧起晶莹剔透的海水，但它们都像调皮的小孩，东串西跳地从我的指缝中悄悄地溜走了，一滴滴水珠又回到了大海中，雷锋说过——一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 面对大海，我竟感到自己是那么渺小，迎面吹来的海风，就像温暖的双手，轻轻地抚摸着我的心灵，使我忘却了烦恼与忧愁，感受到理解与宽容，气吞万里的海洋，何等浩瀚壮观！但他总是那么谦虚，始终把自己放得很低，因而能容纳百川的水流，吸收地球的雪雨！ “世上无难事，只要肯登攀”，“不经历风雨怎能见彩虹”，这些名句都告诉我们，只要战胜一切困难，一直向前走，就能实现自己的理想！ 我等啊等终于等到了这天，就要去南澳岛了。你们一定感触感染不到我的心情多么开心！ 出发了，一起去的有爸爸妈妈和爸爸的朋友一家。在车上妹妹不知道呕吐了多少次。到了汕头坐船的地方，一打开车门一股鱼腥味朝我扑来，我感到大海离我很接近了！ 上船了，船行驶了一会儿爸爸指着一条白线对我说：“看见那条线了吗？我们现在在“海”，过了那条海上的那条线就是“洋”了，这就是我们所说的“海洋”。还有“洋”的水更蓝更干净！”我心里想老爸的知识面真广！ 到了南澳岛，要吃午饭了，我们是在海边吃的。听着海浪声吃饭感觉真是与平时不同。我看见了有人在海里游泳。我真想马上跳下去也游个愉快。 傍晚时，我们来到了一个海湾，它有一个好听的名字“月亮湾”。我在那玩沙，沙软软的，细细的。我站着不动，脚一会儿就陷下去了，我想把脚拿出来，脚一动又陷更深了。我就不中断地晃动，沙已经埋到了我的腿上了。太好玩了。妈妈对我说：“脚掉入淤泥或沙内不要挣扎不然会陷得更深的！”我用沙堆了一只大海龟。我但愿它爬向大海。 我静静地读着这篇文章《我看见了大海》，眼前浮现出一幅幅画面： ——身体极度畸形的女孩河子呆在自家的院子里，望着四角的天空哭泣。 ——继父给河子勇气，带她认识外面的世界，给她讲海的故事。 ——河子为了能和继父去看海，她每天都做着“惊天动地”的事，她学会了应付一切。 多么伟大的父爱!继父没能陪河子去看海，但教会了河子生活的技能。河子最终明白了继父的“看海”的意义。他给了一个孤独的孩子阳光和雨露，以及生活的本领和勇气。当河子在闹市上穿行时，当河子熟练地做着家务时，当河子用自己的劳动换取报酬时，那是继父的生命在河子的身上延续…… 多么坚强的河子!极度畸形的身体让你每天背负着多大的痛苦!你勇敢地面对一切，学生字，背课文，做家务……你完成着一件又一件你本不能完成的事。如果说老天对你不公平，但你坚信命运掌握在自己手里。你告诉我——谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 《我看见了大海》这篇课文写了：一个身体极度畸形的女孩河子，从害怕得不敢出门，到敢出门买东西，在家做家务，还帮别人带小孩……经历了多不胜数的困难。但困难越多，反而让盒子更自信、更坚强。 我觉得作者阿真(河子)那种热爱生命的精神非常值得我们学习。特别是那种自信、坚强的精神。 作者是一位身体极度畸形的而又没有任何一位亲人的可怜孩子，但她不让自己的外表打击自信，不为失去亲人而伤心。开心、快乐的过好每一天。 现在的我们四肢发达，但遇到的困难不够作者那么可怕，不如作者那么坚强。 以后我们一定要珍惜宝贵的生命，珍惜美好的时光。让以后的每一年、每一月、每一周、每一天、每一时、每一分、每一秒、每一刻，都这么坚强，这么自信，这么开心，这么快乐，这么健康! 有谁看见过那般热烈开放的花云？有谁看见过那般绚丽的花朵？那天，我看见了！看见了野菊花在秋风中傲然挺立…… 初见野菊花，是在考试完后的一次郊外旅行。因考试结果不够理想，因而无心赏玩，无心观赏身边的景色。 我在秋风中散着步。忽然，一抹金黄跳在我眼前。我抬起头，啊！一大片野菊花啊！场面十分壮观，最多不过一枚硬币大小，却密密匝匝的，重重叠叠的。那炫目的颜色，好像要把全世界的颜色汇集于一身，来展现出它们的金黄！ 风渐渐大了，游客的数量渐渐少了。原本深蓝色的天空，被灰色覆盖。刹那间，缺了几分秋高气爽风，风儿肆意地撩拨着它们，可它们却不理会，仍挥洒着金黄，坚持挺立在秋风中，那看上去不堪一击的茎，仍坚持伫立在那里。 我恍然大悟，原来一切的一切，都源于野菊花的坚持不懈啊！ 我渐渐联想到了自己，考试结果出来的那天，我为自己没获得理想分数而自责，回家时，故意把门重重关上，父母问我怎么了，我却不理不睬，把他们的爱降到了冰点，窗外飞着几只鸟儿，它们叽叽喳喳的叫着，不知是同情我，还是嘲笑我……现在想想，那次失败算的了什么？它们只不过像秋风一样磨练着我的意志罢了。我要象野菊花一样，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”拿出斗志，奋勇拼搏！ 风渐渐停了，我看见野菊花仍挺立在那里，周敦颐曾经说过：“菊之爱，陶后鲜有闻。”我愿意自己像我所看见的野菊花那样，开出人生最绚丽的花朵！ 小时候，我一直生活在塞外山城。高山连绵起伏，小城围在其中。我从来没有见过大海，甚至连一个小小的天然湖泊都没有见到过。 我一直幻想着海是什么样子：是窄窄的海湾，还是汪洋一片？浩浩荡荡，看不到尽头，还是波澜不惊……海是什么样子，我把这个疑问存放在心底，想坐一只海船航行在大海上，通过旅行探险找到这个问题的答案。 我在一个夏天的雨后，折一只纸船，放在清水河里。在河边，我想啊想啊，它能游到天边吗，它能游到遥远的大海吗…… 终于有一天，我苦苦寻找的答案摆在了我的眼前。 还记得我九岁那年，妈妈带我去大连时，经过我们的强烈要求，导游终于答应了我们，返回时乘船。我的梦想快要实现了！到了船上，我迫不及待地跑到甲板上，想把我积聚已久的疑问早一点解开。啊！大海真可谓是广袤无垠。大海，蓝蓝的，深不可测。此刻，我的视线就被锁在了碧波荡漾的海水中。 天空万里无云，呈深蓝色。在远处与大海相连，相接成一条细细的线。在那里，分不清哪里是天空哪里是海洋。大海，就像它的名字一样，真的很大，看不到尽头。在此之前所有的烦恼都被融入了海水中，令人心旷神怡，心情十分舒畅。我不禁哼起了台湾歌手张雨生那首著名的《大海》。 海风吹拂，晚霞映红了天边。我站在甲板上，想起了那句至理名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。 是的，每个人的心中都有一片海，是容纳万事万物的心胸的海洋，是知识的海洋，是少年的梦想的海洋。 从我刚上幼儿园时，就知道什么是海。我听别的小朋友说，海里全是蓝色的水，而且那水里还放了不少盐，可咸啦…… 所以，我对海的第一印象是奇怪的水。从小到大，从没见过蓝色的水，更别说还是咸的呢！ 从那以后，我就很想去看海，看看我梦寐以求想到的地方！！！ 上了小学，我知道了，应该是更了解了什么是海，上网搜出海的图片时，我更加想到那个美丽又神秘的“人间仙境”了。 当我又大了一些，比我小两岁的妹妹已经见到了海，还不止这样，她还在海上“玩”各种我没听过的“游戏”，比如那个轮渡，听了这些，我的眼睛都红了——别误会了，我并没有哭，只是非常嫉妒啦！ 终于有一天，放“十一”长假时，妈妈问：“你想去青岛还是去……”，不等妈妈说完，我便大呼：“青岛，青岛……”。但是到了放假时期，妈妈说有事，所以不能去了，我的心脏几乎要停掉了，“有——事——”。只是两个字就挡住了我看海的视线吗？ 转眼，我要上初中了，这个漫长而又美好的假期里，我去青岛玩了！！！ 三千米……二千米……听到海浪声越来越近了，我的心也越来越紧了……我听见有人在欢笑，正在纳罕是谁？这才发现，原来是我自己…… 到站喽！我睁开朦胧的双眼，看见眼前真的是一望无际的大海，碧蓝的海波正召唤着我，每一次浪潮拍打石头的声音就象是在叫我的名字，我好想立即跳下去畅游海底；我好想变成一条海鱼永远住在海里。我终于看见了大海！我笑了，朝着大海笑，笑得那么开朗、活泼。大海也对我笑，笑得那么清新、自然、透彻。我是真的喜欢大海，我们相隔那么久才看见一次，并且，我立刻爱上了它。 在我第一眼看到大海时，便揭开了它神秘的面纱，打破了“蓝水”这一说。我只能用两个字来形容我的心情——兴奋。在我漫长的“旅途”中，有许多次“挫折”，我是克服了“重重困难”才见到了大海，我真的很高兴呀！ 结束了这美好的旅途，我曰：有时间去看海，不亦乐乎？ 这一次的记忆，将会永远尘封在我记忆的匣子里。 早就听说过大海的锦绣和神秘，早就听说过大海的宽收留和广博，今年暑假就亲眼目睹了大海。 早上起来，打开窗帘，只见太阳把一丝丝金光撒在大地的每一个角落，地上一片片金光，让人心情舒畅。迎着明媚的晨光来到了沙滩上，那细细的沙子把的脚丫抓得“痒痒”的。看看大海，水天相接的地方一片金色的亮光！根本看不出哪个是天，哪个是海。海上波纹荡漾，点点帆船在海上游行，在蓝蓝的天空中，闪过了灵敏耳朵小黑点，啊，那是海鸥！它们有的在海面上擦过，有的在海面上捕鱼，捕到了，就一边翱翔，一边津津有味地吃着鱼，还有的在天空中嬉戏打闹着，它们是多么快乐！ 一阵海风吹来，一片片乌云似乎是谁撒了墨似的，阴森森的压了下来，过了一会，雷声隆隆，闪电大作，大雨无情地穿透天幕，倾斜而下。大海开始发怒了。只听“隆隆”的巨大响声，那响声犹如山崩地裂，似乎大地都被震得颤抖起来。远处泛起了一个大浪潮，浪潮卷起来，形成了一个半米多高的水墙。浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞驰而来。们呆呆的望着，被这大天然的神来之笔所陶醉。 啊！北海银滩，它令人向往，令人赞美。爱北海银滩，爱它锦绣多姿！ 听导游说今天要去北海银滩，我高兴得蹦了起来，哈哈，终于可以看见大海了! 车一会儿就到达了目的地，还没下车就听见大海的声音，我第一个冲下车。看到了，看到了!我情不自禁地大叫起来。大海无边无际，颜色并不像书上说的是湛蓝湛蓝的，而是灰灰的。远远望去。好像和天接在一起。无边无垠的大海像一口滚开的大锅，翻着浪花，喷吐着泡沫，海浪一个接着一个朝岸边打来。踩着海滩上的沙子，绵绵的，软软的，舒服极了!在阳光的照射下，白色的沙子真像银子一样闪闪发光，难怪人们叫它“银滩”了。这真是一幅美丽的画卷! 我兴奋地在松软的沙滩上打了几个滚，然后迫不及待地换好泳裤，第一个冲向大海。一朵浪花向我迎面扑来，我迎着它张开双臂，哎呀!不好!害得我呛了好几口水，好咸的海水呀!但我毫不畏惧，和大家在海浪中嬉戏、呼喊，欢乐的叫喊声和海涛汇成一片…… 我在海里捡贝壳、打水仗、游泳、捉螃蟹，真是自由自在。第一次与大海见面，让我开心得无法形容!妈妈叫了我好几次，我才恋恋不舍地上了岸。 坐在车上，我回头望着美丽的大海。心里默默地许愿：北海，银滩，这是咱们第一次见面，我还会再来的! 读完文章后，令我感触颇深，思绪万千，是什么令一个身体极度畸形，心理极度自卑，并且小小年龄就连续经受失去亲人的痛苦打击，却最终能坚强地靠自己地双手创造出财富，自食其力？！ 一、培养孩子地自信心。 河子身体极度畸形，因而产生自卑的心理，不敢面对周围的小朋友，继父为了消除她的自卑感，主动带她出去走走，并鼓励她结识周围的小朋友，通过结交朋友，使河子慢慢地找到了自信心。想想现在的孩子普遍存在同样的现象“在家一条龙，出外一条虫”。在家里严然一个小皇帝，呼呼喝喝，但出到外面，就腼腼腆腆。例如，在学校里不敢主动结交同学，在商店理不敢向售货员询价，甚至在餐厅就餐时不敢向服务业要一杯开水，等等，这些都是因为孩子缺乏自信心。我们应该借鉴河子继父的教育方法，激发孩子的自信心，孩子有了自信心后，对生活和学习才会持有乐观的态度，遇到困难时，才不会畏缩。 二、培养孩子的独立能力。继父深知他不能一辈子照顾河子的生活，为了使河子在他死后仍然能继续生活下去，唯一的办法就是培养河子有独立生存的能力。他除了教河子文化知识，还鼓励河子学习做家务，使她最终可以“独自承担了全部家务”，并且通过帮助邻居照看孩子，每月可以获得40元的生活费。对比一下我们对孩子的教育，我们总认为孩子还小，家务活不用她干，只要把书读好就行了。在我们的“关心”下，将近十岁的孩子还不会做饭、做菜。一个四肢健全的孩子，独立生活能力还不如身体极度畸形的河子！我们的“爱”实际上是对孩子的“害”。俗话说得好“授人以鱼，不如授人以渔”，只有让孩子有独立生活的能力，才可以使他们不会变成“残疾”，在今后竞争激烈的浪潮中才不会被淘汰。 三、表扬是给孩子最好的礼物。每当河子做了原来不能做的事的时候，继父总是欣喜若狂，并及时表扬“你真能干，河子”。正是继父的表扬，激励了河子的工作积极性，增强了河子的自信心和成就感，使河子始终对学习和工作充满激情。对比一下我们自己，每当孩子的功课做错了或者考试成绩差了，我们往往是对孩子进行大声呵斥，而不是静下心情，和孩子一起分析原因，鼓励以后改进。其实，我们的批评是对孩子自尊心和自信心的再度打击，最终会导致孩子对学习失去信心，甚至出现逃学现象。因此，我们平时应该对孩子多表扬，少批评；多鼓励，少打击。 读完这篇文章，使我不得不重新反省我们现在对孩子的教育观。我们应该怎样去关心和教育孩子，才能使他们真正地健康成长，成为社会地栋梁。我们从河子靠自己的双手每月得到四十元地生活费中，不仅看到了河子创造出四十元的金钱价值，更看到了河子创造出自强、自立的人生价值！ 书名《看见》，简单得不能再简单，但仔细揣摩，其实大不简单，因为这至少要回答三个问题：为什么看？看什么？如何看？我将这本书粗读了一篇，又细读了一篇，深深感到，柴静整本书都是在回答这几个问题。她在那么多的采访手记里，留下了许多片段式的思考，这些思考如同散落的珍珠，不着痕迹、自然而然地“长”了出来，而实际上它们是有一根线串在一起的。 首先说说为什么看和看什么。如果说早期柴静是出于一个新闻人的职业操守和使命感去“看”的话，那后期则完全是出于一个“人”的内心呼唤。在许多作品获奖之后，她却说：“我心里清清楚楚，这些不是我打心眼里有欲望的题，它们不会触动我”。她评价自己是个不爱扎堆的人，似乎与新闻人的要求背道而驰。但是，她清楚自己想做什么，当看到一个老师带着艾滋病孤儿的事，了解到那么多女子会杀夫入狱，她知道，这些都是她想“看见”的；后来报道“两会”的时候，她也决定告别惯例，从采访自己家的小区居民入手。可以说，看什么和看的角度，很大程度上决定了柴静后继采访的成功，有内心的驱动力，你才会穷根溯源，不辞辛苦。 其次是如何看。我觉得，柴静对于这些超出她经验和认识范围之外的事情，从开始的好奇和预设答案到后期的仅仅只是去理解和呈现，这个认识发生了质的变化。早期柴静的问题，其实是所有未经过生活摔打的理想主义者的通病；以理想横扫一切，以道德审视一切；拒绝对复杂性的体认，追求捷径或一个一劳永逸的解决办法；不讲逻辑，不追求精确性。说到底是一种惰性，毕竟追求准确是一件耗时耗神的事情。所幸，柴静迅速成长起来了，她越来越精准地界定了自己的角色，那就是去理解，去呈现，不要预设答案，不要高高在上带着道德优越感，不要自命正直（因为这只会带来冷酷），不要爱惜自己的羽毛而给自己很多“为民请命”的由头，不要为了感动自己或别人而在涕泪交加中失去真相，这一切都没必要，观众自会做是非对错的判断，要做的只是准确地呈现，按照事物发展本身的逻辑去步步为营地呈现，就像一首歌唱的“你是我的眼”就足够了，“你”不必成为“我”的心和“我”的脑。进一步地，甚至可以不要那么多“形容词”，“真实自有千钧之力”，“事物自会折射出它本身蕴含的感情”。这一切成长靠的是什么？是经验。就像她尊敬的钱刚说的：清水里呛呛，血水里泡泡，咸水里滚滚。只有在长天大地尽情摔打过，只有对世态炎凉人情冷暖有了切身体会，你才有足够的经验以及由经验升华出来的智慧和直觉去做最准确的判断。也许这么说不够形象，还是用钱刚的话吧，他说：你只管用力把一个人一件事吃透了，后面的就知道了。 表面看来，柴静写的是一个新闻人的进阶之路，实际上，她写的是一个人回归理性、回归生命不言自明的本真状态的过程，或者更简单地说，就是回归“寻常”，就像她的同事评价她的那句“你就是平常说话”。无论是擦去失去表姐的痛苦小男孩的眼泪，还是要求地震中失去孩子的父亲不要喝酒吸烟以准备再次怀孕，虽然看起来违背新闻人的职业准则，但它是对一个正常人情感的回归。正是基于这种回归，她会拥抱失去妻子的孤独走在奥运村的德国奥运冠军，她也会被听到她忠言相告的陌生小男孩拥抱。无他，唯诚而已，一种基于理解而不是任何其他东西的真诚而已。这种理解不是刻意的，而是真正认识到我们每个人其实都是相似的，不同的只是有些人的恶深藏了、抑制了，而有的人的恶却机缘巧合迸发出来了（这就是我曾经为“相似的你我”这个网名深深激赏的原因），所以采访就是“病友间的相互探问”，大家都有病，不要五十步笑百步，也不要问丧钟为谁而鸣，“我们终将浑然难分，像水溶于水中”。 我认为，所有的章节里，《无能的力量》是核心，读明白了这一篇，能找到所有问题的答案。我读完这一章只有两个感受：第一，为什么我们要历经千辛万苦的思考、要遇到合适的人读到合适的书才会形成的一些观念，在一个德国人卢安克的世界里竟是如此稀松平常和理所当然。一个普普通通的老外，他就自然而然地那样想，也那样做了，他们觉得寻常的事情，到了我们这里为何如此之难？看来，我们对于“寻常”的理解，早就错位到一种离谱的程度了；第二，任何事情都是共通的，就像新闻和教育。既不可为了印证自己想好的主题去采访，也不要想象孩子应该怎么样就拿这个去“规范”孩子的发展；新闻归根结底是人，是活生生的人性，教育也是为了让人的心活得更生猛活泼而不是像我们现在做的那样“让心死去”。 现实有些残酷，中国的事情就像柴静引用的里尔克的诗：哪有什么胜利可言，挺住意味着一切。能怎么办？柴静隐隐约约、断断续续地给出了一些答案：要么像钱刚说的“让问题浮出水面，自会一步步解决”；要么像卢安克说的，不带着任何目的去做事，不想着自己能改变什么，先把自己的事情做好。但首先要做的是不屈服，不要像陈丹青说的那样从内心深处“认了”，觉得事已至此，一切都是徒劳。柴静举出的例子很多，美国民权之母帕克斯说“我只是讨厌屈服”，中国的胡适说“要独立不盲从，不受欺骗，不依赖门户，不依赖别人”，而眼下她的采访对象、为一瓶矿泉水要发票的郝劲松说：我要宪法赋予我的那个世界。 我觉得，柴静是个决绝的人，人性的柔韧度似乎是她可望不可即的，至少暂时是。她关心“弱势群体”和发自内心地羡慕卢安克都可以说明这一点。她渴望像卢安克一样思考和看待问题，可那是另一种社会情境和价值体系下发生滋长出来的思维方式和行为方式，就像卢安克说的：德国都已经完成了，中国才刚刚开始。她还需要继续上路，修行，我们更应该如此。四）我看见了大海读后感
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七）我看见了大海读后感
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十）我看见了大海读后感
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