四季之美课堂笔记(锦集11篇)_四季之美课堂笔记
时间：2019-11-09四季之美课堂笔记(锦集11篇)。
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春天将要来临，厚厚的积雪已经融化了。春雨敲响了大地，那意味着春天的到来。四季姑娘带着她们的宝石来到了大地，撒下了美丽魔法。
春姑娘来了。瞧！她带来了一颗七彩的宝石，她把宝石放在泥土里，世界万物开始复苏，柳树开始长出嫩嫩的绿芽，稻田里麦苗也着急地探了头，也想瞧瞧春天的模样。燕子从远方飞来，蚕宝宝开始散步，漫山遍野开着五颜六色的花朵，草地上小草也钻出来真是乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
夏姑娘来了。看！她带来了一颗红宝石。她把宝石挂在天空上，大地开始变得炎热。可爱的知了在树枝上唱起了歌，仿佛就在唱着夏天的歌谣。荷花在池塘中娇艳的绽放着，蜻蜓时而在荷叶上高飞，时而低飞，仿佛就在跳着夏天的舞蹈，真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋姑娘来了。瞧！她带来了一颗金黄色的宝石，她把宝石粘在树上，树叶就变得金黄金黄的，果子都成熟了，田里的小麦沉甸甸的弯下了腰，仿佛在说秋天真是一个丰收的季节。小动物正忙着在丰收的季节准备食物预备过冬，大雁不停的往南飞，一会儿排成一字型，一会儿排成人型。桂花也满城飘香，闻起来心情舒畅极了真是停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
冬姑娘来了。看！她带来了一颗白宝石，她把宝石嵌在大地里，大地变得雪白雪白的，大树也像穿上了白色大衣，银装素裹。河面上还结起了冰，小鱼躲在冰面下，很多小动物都在冬眠了，只有梅花独自开放着。真是遥知不是雪，为有暗香来
我喜欢四季更喜欢四季的美景。
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“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春光明媚，万物复苏。小草发芽了，花儿盛开了，小燕子飞回来了，孩子们在放风筝。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”夏天来到了，烈日当空，青蛙在池塘里欢快地叫着。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红似二月花。”在秋高气爽的日子里，金黄的稻子弯下了腰。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”寒冷的冬季，到处一片白雪皑皑的景象，好想出去打雪仗啊！
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家乡的春天美在早上，当阳光普照大地，公鸡悠扬的啼叫划破天空，一切都是那么的生机勃勃。小鸟们有的飞，有的唱，有的蹦，还有的在梳妆打扮。此时的我多想像那飞翔的小鸟，自由自在地飞行啊！
家乡的夏天美在下午。浓密的树叶挡住了阳光，一下凉爽了许多。蝉在唱着那首“知了，知了”的老歌。点点蟋蟀蹦蹦跳跳，似乎想试一试自己能跳多高。我又羡慕起那蝉与蟋蟀。至少，它们可以随时活动，但我却不能。
家乡秋天美在傍晚。沉甸甸的水稻头偏向一边，像睡了似。树上的果实颗颗像小球，愈看愈喜欢！农民忙着割水稻，收果实，脸上呈现着满足而愉悦的笑。望出窗外。大雁又成群结队去了那遥远的南方，大雁，明年见！
家乡的冬天美在中午。寒气渐退，逐渐温暖起来了，我去院子观赏腊梅，花死死闭合，但掩不住它那么神秘且优雅的灵魂。但梅花未开，真让人扫兴。难道，这梅花跟我一样，也有颗玻璃心？不，绝对不是。
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四季是五彩的，是丰富的，更是美丽的。
春姑娘迈着轻盈的步伐来了，万物复苏，百花盛开，有那雍容华贵的牡丹，清雅脱俗的百合，金黄灿烂的迎春还有些不知名的花儿，那些花儿红的似火，黄的如金，白的像雪，粉的赛霞。真是美不胜收！地上绿草如茵，远远望去，就像是一张绿毯子，十分漂亮。
春姑娘玩累了，请夏伯伯接替她的岗位。夏天到了，烈日炎炎，骄阳似火，只有河面的荷花尽显芳姿，一朵朵荷花粉红如玉，滴泥不染，真是出淤泥而不染。荷花千姿百态，有的低下了头，好似一位害羞的小姑娘；有的弯下腰，跳舞给我们看呢；还有的靠在了荷叶上，好像是累了正在睡大觉呢！满塘的荷叶保护着荷花，个个挨在一起，我不由得想起了一句诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋弟弟也真是调皮，夏伯伯还没有看够呢，就把他推走了。秋天是个丰收的季节，金黄的麦子飘香了整个麦田，遍地的麦子好似大片大片的金子，闪闪发光，许多美味的水果也已经成熟，红彤彤的苹果，黄澄澄的香蕉，橘红的柿子农名伯伯的脸上洋溢着快乐的笑容。
秋弟弟把冬妹妹叫过来值班。冬天来了，十分寒冷，大风呼啸，树叶莎莎的抖动，奏响了动听的冬之韵，而有的树木已经树叶遍地，落叶归根了。许多的小动物已经冬眠，等待春天的到来，将它们叫醒。
四季是五彩的，是丰富的，更是美丽的，我爱四季！
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大自然是一位神奇的魔术师，给每个季节变换着不同的面貌，展现着各自的美丽，让我们睁大眼睛来看看吧！
春天的阳光消掉了冬天的寒冷，冷冰冰的雪花被温暖的阳光所融化。大地又恢复了生机盎然的景象，尤其是玫瑰，一朵比一朵艳。那玫瑰花骄傲的抬着头，好像在说：“我是不是最美呀？”小树苗从地下钻出头来，舒展着嫩绿的枝叶，张望着这美丽的世界。
夏天到了，春天的小树苗已经变成了枝繁叶茂的大树，树下洒下了一大片绿荫。每一棵大树下都非常热闹，打牌的人、乘凉的人、聊天的人一大堆。小朋友们则在河边打水仗，相互泼水，笑声荡漾着小河两岸真热闹啊！河边还盛开着几多荷花，一朵比多好看，红的、白的、粉的，好像在比美，一阵风吹来，她们就在舞池中翩翩起舞了，好看极了！
秋天凉爽掩盖了夏天的炎热，丰收的田野让农民伯伯非常开心。金灿灿的稻子好像金色的海洋，风一吹就掀起了金色的波涛，特别的壮观。小朋友们则在家长的手臂里，摘着一个个红彤彤的果实，一个个小朋友开心地笑着，真可爱。
冬天的严寒压不住雾凇的傲气，雾凇好像一个个哨兵挺立在北方，守卫的疆土。更挡不住小朋友们的欢乐，你看，场上那可爱的雪人，一团团的雪球告诉我们他们刚玩得多开心呀！
怎么样，美丽吧？希望你们能和世界交朋友。
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我喜欢四季，喜欢春日那枝头的嫩绿，喜欢夏日似火的骄阳，喜欢秋天落叶的唯美，也喜欢冬天那屋顶上一缕惊艳的雪白。
春天，是万物复苏的季节。那份向荣的生机，是任何事物都无法比拟的。曾几何时，我行走在这美丽的花丛间，与娇艳的花儿们共议年华；曾几何时，我来到哪垂柳边，与初绽的新绿相视一笑。看吧，小草变得翠绿，触摸它，仿佛在与大自然共舞。那清冽的春水夹着落叶、碎枝一同去看海。我轻轻地抚摸着树干，殊不知一朵花儿飘入怀中，我感受着那花瓣螺旋形的排列，大自然的鬼斧神工我醉了，真的醉了
夏天，是热情四射的，那暴风肆无忌惮地吹嚎着，狂风降临了大地，世间万物都遭受着风雨的洗礼。风雨后，花儿们在一夜间飘零，平地成了流动的江河。夏天，骄阳似火，令人们挥汗如雨，那汗珠顺着脸颊滴落下来，又在那一瞬间蒸发了，没了踪影。我恨不得在骨子里洒上清凉才痛快哩！
秋天，在飒飒秋风中，阵阵落叶飞下。在秋风的劝说下，落叶动心了，随着它一同去旅行，去看小溪。落叶心动了，它愿作一叶小舟，载着蚂蚁过河，去探知远方
冬天，是寒冷的，它以寒冷的姿态屹立人间，如果说春天是哺育生命的，那么冬天是磨砺生命的。冬天观雪，真是件十分惬意的事，那片雪白，散落世间的每一个角落。在这冰天雪地中，新的一轮生机又将来临。
一年四季，周而复始，生命在四季中焕发各自的风彩，我爱这美丽的四季！
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四季都有它独特的美。那是生命之美、炽热之美、丰收之美、寒冷之美。
春天——生命之美，小花、小草都从土里跑了出来，小草们过了一个冬天也该脱去黄色的睡衣，换上翠绿的新衣了，小花们也张开花瓣露出那些可爱的笑脸在微风中翩翩起舞了。没过几天，冬眠的动物们也起来“串门”了，小青蛙才睡醒就在草丛里跳来跳去地“捉迷藏”了。到处一片万物复苏、生机勃勃的景象。春天真是一个有活力的季节。
夏天——炽热之美，大地是炎热的，狗狗们都热得伸出了舌头，人们常常是要么一把扇子不离手，要么开着空调在家里不出去，要么手里一根冰淇淋不停地舔，那该多热啊！河面上，一片片荷叶和一朵朵荷花在飘飘荡荡。蝉们在树上“知了，知了，知了……”地叫着，本来你会嫌烦，但是当你细细聆听，那就变成了一首优美的歌谣。夜晚，当你听着那些蛙声、虫鸣，你会不会觉得分外陶醉？再加上几只萤火虫与你作伴，这不就是一场“明星演唱会”吗？
秋天——丰收之美，秋高气爽、硕果累累，黄叶飘零，别有一番诗情画意。小草们脱下翠绿的衣裳，重新换上黄的睡衣，树叶一片片落下，如天女散花，美丽极了。秋天，是个丰收的季节，高粱、稻谷、果子都成熟了，农民们挥洒着汗水，脸上洋溢着美丽的笑容，好一幅忙碌的画面。
冬天——寒冷之美，到处白茫茫一片，好似童话中的仙境。雪花就像白色的蝴蝶在飞，好看极了！梅花是冬天的标志，它不畏严寒，这种精神值得我们学习。
一年四季的美是不一样的，只要用心去感受，它们是最美的。我爱大自然！
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四季他们各有各自的颜色，各有各自脾气、味道。有的季节仿佛能够使人沉醉于其中。
春天，春姑娘去呼唤地上的植被们。她爬在土地旁悄悄地说：快出来欣赏这世界的美丽景色吧！我的到来，春天也不会太寒冷了，出来吧。于是小草从土里慢慢地探出头来欣赏这世界的美好，春姑娘又去冰川，她爬在冰川旁悄悄地说：快一点融化吧！我的到来，春天将会温暖。于是冰川融化了。万物复苏，南飞的大雁振翅归来。
夏天，春天走了，紧接着就是炎热的夏天，北方的夏天是十分炎热的，他仿佛这一段时间脾气暴躁，于是加高温度。使万物都被晒的奄奄一息，如果如果没有雨的浇灌，万物将很快失去生命，长时间不下雨，下雨皮肤张大嘴大口大口吮吸着，夏日的高温，使人急躁不安，心烦气躁。
秋天，金黄的果实成熟了，农民伯伯一年收获就在这几天，成车成车的往回拉一年收获的金黄稻谷。秋天，树上树叶由绿变黄飘落下来，大雁也振翅南飞，等候明年春天到来再回来，秋天，既有一种悲凉气氛，又有喜愉气氛。
冬天，白雪皑皑，出行的人们不像夏日出行穿着裙子，这下可要穿棉袄出行，冬天，感冒的人越来越多，就拿我来说，由于一个不小心的感冒，引起肺炎，一希望他人因多穿衣服，注意保暖，不要感冒。
四季有时会让你认为是美丽的，有时还会认为是悲凉的，是喜愉的，去品味这四季吧！
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教学要求
1.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
2.学会本课的生字、新词,注意积累词语和句子。
3.能正确、流利地朗读课文。
重点难点
了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学课时
一课时
四季童话
春
春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。[①怎样理解这句话?]
春姑娘爱哭,一撇(piě)嘴就细雨沙沙。[②“细雨”指的是什么?]
段导读:爱笑、爱哭是春姑娘的特点。
春姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。[③春姑娘又做了什么事?]
春姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。[④怎样理解这句话?]
段导读:写出了春姑娘爱唱、爱跳的特点。
看,小燕子在电线上排列成了错落的音符;听,小溪流拨响了无弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡdōnɡ),叮咚……
段导读:“音符”和“叮咚”形象地写出了舞会的音乐已经响起。
跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊着。
段导读:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中跃然纸上。春天的万物复苏与勃勃生机,不知不觉充盈在读者心间。
小草扭动绿色的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡[fàqiǎ]的长发……[⑤省略号表示什么?]
段导读:这段是说在春风的吹拂下,花草树木跳起了欢快的舞蹈,可见它们多么喜欢春天哪!
小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]着小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪断了长长的风筝(zhēnɡ)线……看呆了竹林里向上直蹿(cuān)的笋芽芽。[句导读:这段话用诗一般的语言和拟人的修辞手法,描绘出春姑娘的烂漫、活泼和美丽,语言轻松活泼,生动形象地突出了春天的特点。][⑥文中描写了一幅怎样的美景?]
段导读:通过描写小燕子的剪刀舞,展现了春景的美丽。
第一部分(第1~8自然段):作者把春天写成了一个小姑娘,描绘出了春天生机勃勃的景象。
夏
夏娃娃是个调皮的孩子,他常常捧出太阳,当镜子玩儿。[⑦“常常”说明了什么?]
照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌头睡不着觉。[⑧这句话运用了什么修辞手法?为什么要写动物不同的生活习性?]
照暖了河水,小孩子扑通扑通往下跳,学游泳,摸鱼虾,痛痛快快洗个澡(zǎo)……
段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——调皮。
夏娃娃是个热心的孩子。[⑨夏娃娃有什么特点?]
他帮田野烤(kǎo)熟庄稼,他帮盐场烘(hōnɡ)干盐巴,他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水……把活儿找。[⑩这句话说明了什么?]
段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——热心。
夏娃娃也有粗心的时候,瞧:[句导读:“粗心”一词概括了夏娃娃的另一个特点,起到引出下文的作用。]
想请太阳帮忙,晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳,谁知却晒化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌……[你从这句话中感受到了什么?]
想给小学生一个晴朗的假期,偏偏热得小学生不想出门;那就甩一个响雷,扔一道闪电,再稀里哗啦泼一场大雨,可又吓哭了胆小的姑娘……[这句话又是围绕夏天的什么特点来写的?]
段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——有时粗心。
第二部分(第9~16自然段):写出了夏娃娃的调皮、热心又粗心,生动地描写出了夏天气候炎热、天气变化无常的特点。
秋
秋姐姐最喜欢吃果子。[为什么这样说?]
呼——一阵大风,吹落了片片树叶。刷刷刷,下几场清凉雨,洗干净满树满园的果子。[句导读:树叶在空中飞舞,多么自在。迎着清凉的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、诱人的香味更让人垂涎欲滴。]
段导读:写出了秋风、秋雨的特点。
秋姐姐挎(kuà)着篮子,开始采集最香、最甜、最饱满的果子。[“挎着篮子”说明了什么?]
段导读:从侧面写出了秋天是收获的季节。
摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ)、梨子,还有老远老远就闻到香味的菠萝……篮子,越来越沉。[作者为什么要一一列举各种水果?省略号突出了什么?]
段导读:这段话的意思是秋天到了,苹果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠萝都成熟了,秋姐姐开始摘果子了。
秋姐姐好累好累。可她顾不上,她要摘下一百种果子,做个又圆又大的月饼,送给月亮。吃了秋姐姐的月饼,中秋的月亮又圆又大。[“又圆又大”让我们想到了什么?]
中秋的月饼最甜最香!家家团圆的佳话,泡甜泡香了桂(ɡuì)花茶。[中秋节人们有什么习俗?]
段导读:中秋节的习俗。
第三部分(第17~22自然段):秋天是个收获的季节。
冬
雪花,纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔,很恬(tián)静,很均匀(jūnyún),很有层次。[北方的冬天最大的特点是什么?]
段导读:这段是说冬天到了,大雪纷纷扬扬地下起来。
这是冬哥哥在用雪作画。画白了天,画白了地,画白了高山、树林,画白了小桥、流水、人家……[“白”字突出了什么?你从省略号中体会到了什么?]
光是白色多单调哇!冬哥哥想,要是有红的、黄的、绿的、蓝的……五颜六色的雪花,该多好哇!
段导读:这段是说雪后是一个银装素裹的世界。
冬哥哥急得团团转,转响了呼呼的北风,转晕了白白的雪花。[句导读:用拟人的手法写冬天,写出了北风的急促,雪花的旋转,同时又传达出冬天给作者的感觉:不是肃杀的,而是亲切有人情味的。]雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗,想问问,有没有把雪花染红染绿的办法。[冬天的天气怎样?]
段导读:写出了北风、雪花与人的关系,描绘出了风卷雪花敲打门窗的景象。
别急,别急!小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子,穿着色彩斑斓(lán)的衣裳,溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗……[下雪后,孩子们有什么感受?]
段导读:小朋友的出现,为冬景增添了色彩的美和快乐的元素。
哦,真美!
冬哥哥说美,是夸这些活泼可爱的小朋友。[冬哥哥为什么这样说?]
小朋友说美,是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。[小朋友为什么也说美?]
段导读:人与自然的融合才是美的。
第四部分(第23~30自然段):冬哥哥描绘了一幅人与自然融为一体的亲切美好的画面。
1.朗读课文,自学课文中的认读生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
春夏秋冬四季的图片。
一导入
今天,我们一起来学习一篇新的课文《四季童话》。看了题目,同学们一定有许多的疑问和好奇吧?季节也会写童话吗?它们会写些什么?下面,就让我们赶紧把书打开,一起去读一读吧。
二初读课文
1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。
2.自学生字,并将自学中遇到的难点提炼出来,一会儿给大家作“提示”。
3.小组向全班作“提示”。(主要是字形、字音上易错的地方。)
4.小组合作,互查字音是否读得准确。
(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。
(2)出示生字卡片。
指名读:澡烤烘蕉橙均匀
组词:洗澡烘烤香蕉橙色均匀
三自读课文,整体感知
1.读课文,边读边思考:这篇课文写了什么内容?
2.请学生再读课文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?
3.把你们喜欢的句子画上标记,多读几遍,并说一说为什么喜欢这些句子。
4.思考后,请同学们分小组交流。
5.请小组在全班以朗读的形式汇报。
6.请同学们按小组练习分角色朗读,全班汇报。
7.几个同学自愿组成小组,每人选择课文中最喜欢的一部分,课下进行朗读比赛。
四小结
今天,同学们不仅学懂了课文,更重要的是,每位同学都进行了朗读展示,提高了我们朗读的能力。有兴趣的同学课下也可以仿照课文中的某一段,自己试着写一写。
1.导入本课时,可以抓住题目和四幅插图,让学生猜想课文内容,充分调动他们的学习兴趣和热情;也可以请学生简单谈谈对童话的认识,然后提问:如果要求你以“四季”为题写一篇童话,你打算怎么写?能在课堂上与他人分享自己的奇思妙想,学生响应热烈。
2.本文通篇运用拟人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的形象,展示了四季的特点;大量比喻手法的运用,更给文章增色不少。教学时,应精选相关语段,让学生有感情地朗读,细心品味,领会其精妙之处,以备今后习作时运用。
3.“夹满发卡”“衣裳”“下几场清凉雨”中的“夹、裳、场”的读音,学生难以把握,教学时应给出指导。正确的读法为:夹jiā、裳shɑng、场cháng。
1.照样子,写词语。
生机勃勃喜气洋洋神采奕奕得意扬扬
红红火火白白胖胖清清白白大大方方
2.给下面的句子加上标点。
每个人都有自己的爱好。有的喜欢读书、写诗、作画,有的喜欢打球、弹琴,有的喜欢集邮、摄影、采集标本、编织手工艺品……亲爱的小朋友,你喜欢什么呢?
3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事?
4.作者把四季看作活生生的人来写,多么生动啊!你眼中的四季是怎样的呢?
童话
童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁,它根据儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字来反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。童话一般有四种:拟人体童话(代表作如《木偶奇遇记》)、超人体童话(代表作如《巨人的花园》)、常人体童话(代表作如《皇帝的新装》)和知识体童话等。阅读时,要深入作者幻想的世界,理解文章的内容,体会作者的写作意图。有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了,有的则需认真阅读理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。因此阅读童话时,要学会透过现象看本质,领悟生活的真谛。
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教学目标：
1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学重、难点：认字和练习朗读。
一、提出学习目标(约3分钟)
1、谈话导入，引出课题
师：“小朋友，一年有四个季节，它们是——(生回答)
(板书：春、夏、秋、冬)
师：你能亲切地叫叫他们吗?(指名读，齐读)
师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题)
师：想不想去认识他们，跟他们交个朋友?那就让我们随着优美的音乐一起走近美丽的“四季”。(听录音范读)
2、第一次提出学习目标
(1)、借助拼音，自主识字。
(2)、边读边画出生字，同桌互相读读，说一说怎么记住这些生字。
(3)组长检查，交流记字方法。扩词练习。
(4)、自由读文。一读字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。
(5)、教师范读，学生评价。
(6)、学生赛读，师生评价。
(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。(依次出示四小节)给他们编上序号。选择自己喜欢的一个季节读给大家听。
二、第一次展示学习成果(约15分钟)
1、我会读生字，我画的生字有“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。”
2、我会记
生1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对”。
生2：“禾”加“火”等于“秋”。
生3：“口”加“十”等于“叶”
生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的。
生5：我给“冬”找个朋友，冬天。
生6：我认识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边。
……….
3、我会给生字找朋友
4、我会给课文编上序号。
5、我会大声地朗读课文。
生：我喜欢春天，我读第一小节给大家听
生：我喜欢夏天，我读第二小节给大家听
生：我喜欢秋天，我读第三小节给大家听
生：我喜欢冬天，我读第四小节给大家听
三、第二次提出学习目标(2分钟)
1、会读“七，儿、”这两个字，并组词。
2、学写生字“七、儿”
3、认识笔画“乚”
四、第二次展示学习成果(15分钟)
生1：我来当小老师带大家读这两个生字
生2：我知道“乚”这个笔画叫“竖弯勾“
生3：我能给“七“找朋友：七个，七只
生4：我能给“儿”找朋友：儿子，女儿
生5：我想提醒大家注意，写“七”的时候，那一横要向右上斜一点。竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。
生6：我会写。
生7：我会评。
五、知识扩展延伸(5分钟)
画一画自己喜欢的季节
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一年中有四个季节，其中春天是一年开始的第一个节气就是春天。春天春暖花开，最适宜出游观景。当然，大家都知道春雨贵如油，那么春天下雨也是不常见的。因此春天超市里卖的油也很贵。春天桃花、梨花。开放，可以看到美丽的桃树开花，没过几月就结果喽！
夏天虽然是很热的季节，但是也是植物生长最茂盛的时候，在夏天，大家平常也会穿短袖，家里开着空调，教室开着电扇。但是植物不怕。因为植物需要阳光才能生长，所以植物不仅不害怕夏季，而且很喜欢夏季。夏天植物很生机勃勃，荷叶夏天是最旺盛的了。夏天多姿多彩，花朵芬芳，可以关注一下哦！
秋天，可以立即用一个词：秋高气爽，秋天是一个很好的季节。秋天可以收获，可以吃到大米，小米和馒头。并且秋天很凉快，适宜游玩。秋天只有一个词来形容：秋高气爽。
冬天是一年中最后一个节气，也是最冷的节气。冬天是不是会让你翻脸。上次突然大雪，雪停以后天气会立马变晴天。我好几次怀疑老天爷是大卫*科波菲尔。冬天像我们一些少年是很喜欢的。我们00后这帮人都喜欢冷。冬天有我美好的会议，我一定会记住它。
春夏秋冬四季节，少了哪个都不行，虽然夏冬改变大，但是四季让我想起很多事，我会记住的。
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