[写作]家乡四季美写景文章之四。

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我爱一年的四季。为什么喜欢一年中的每一个季节？因为每个季节都有不同的韵味。

春之活力

春天的到来，使万物苏醒。洞里的熊醒来，开始觅食；树上的鸟巢，又住进鸟儿；水里的鱼儿，透过融化的冰面，看到了五彩的世界。春姑娘，飞过小溪，小溪的鱼儿变得充满活力；飞过森林，树枝抽出新芽；飞过树梢，带来一群小鸟；飞过土地，农民开始劳作……总之，春天带来了活力。

夏之狂热

夏天不知不觉地替换了夏天。路上的行人尽管拿着扇子，却还是抵挡不住空气的灼热。人们上班、上学回来后，肯定要冲个凉、喝杯水或吃根雪糕。人们受不了炎热，动物也受不了。知了在树上扯着嗓子喊：“热啊，热啊。”狗一动不动地卧在树荫下伸出了舌头……总之，夏天带来了狂热。

秋之凉爽

秋天终于来临，它的凉爽赶走了炎热。农民伯伯此时最快乐。自己辛苦劳作终于有了一个好收成：黄黄的玉米、红红的苹果、紫紫的葡萄……秋天给我不在是炎热，而是凉爽。

冬之欢乐

冬天来了，带来了寒冷，也带来了银白的雪。小河里的水结冰了，小树换成银色的装束，大地换成了银白的棉袄小孩们打雪仗、堆雪人……总之，冬天给我们带来欢乐。

我爱一年四季，爱春天的活力、夏天的狂热、秋天的凉爽、冬天的欢乐。

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教案范文: 《四季之美》教学思考(经典版)

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小学五年级的学生，已经具备较强的识字能力。本文中汉字的间架结构、字音字形等，我通过引导学生自学、互学等方式来解决。词语理解方面引导学生联系上下文和自己的积累，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果，以此来培养学生良好的预习习惯和引导他们掌握预习方法。

教学中，学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受，但理解一篇日本作者的散文意境还有一定的困难。因此，我引导学生通过观察图片、感情朗读、延伸联想等策略展开丰富的想象，体会作者所要表达的四季之美。

此外，我还努力引导学生揣摩写作方法，积累优美词句，从中习得语言表达的规律。如，词语的准确运用，拟人修辞手法的运用以及对比、衬托手法的使用，从中获得写景类文章的语言表达规律，为学生今后的习作打好基础。

大兴的四季写景文章300字精选一篇

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大兴安岭林区像花园一样美丽。

春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟的声音不断从林子里传来。森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩。山上的积雪被风吹化了，水从大小河里往下流，流到很远很远的地方去。

夏天，草地上盛开着一片不知道名字的花儿，红的、白的、紫的、粉红的，什么颜色都有，多么美丽的大花坛呀！山谷里断断续续地传出汽笛的吼声，火车满载着木材，源源不断地运往祖国各地。

秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“嘟嘶”是一种像野葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿酒。“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶，榛子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。

冬天，凛冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披着耀眼的银装，一派北国风光。

大兴安岭林区，是一座美丽的大花园，也是一做取之不尽的大宝库。

校园的四季之美四年级日记范例

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今天，我来带你们看看我们校园一年四季是什么样子吧。

春风送暖，校园里生机勃勃。小花、小草都争先恐后地探出头来，给大地增添了一丝活力。花园里的丁香花也开了，微风吹过，一阵清香扑鼻而来，顿时让人心旷神怡。

夏天，校园里清凉舒爽。大树遮挡住阳光，下课铃一响，我们就跑出教室，争先恐后地跑到树下面乘凉，有的在玩游戏，有的在聊天，开心极了。

秋高气爽，校园里的梧桐叶子开始掉了。一片片叶子从树上飘落下来，在空中飞舞，漂亮极了。我们小花园旁边还种着一些苹果树，一到这会就成熟了，走近一看，红彤彤的苹果就像一个个小灯笼在树上挂着。

冬天，校园里的花草树木都枯萎了。但是梅花开了，有红色的，有白色的，有粉色的，装点着枯黄的大地，可好看了！到了下雪天，同学们都会出来打雪仗，堆雪人，可热闹了！

这就是我们校园一年四季的变化，真的好美啊！