狼的课件|狼的课件(精品十六篇)
时间：2019-03-14狼的课件(精品十六篇)。
⬬ 狼的课件
我，一匹来自草原的狼，在碧绿的草原上尽情奔跑。几年前，我们狼族是当时显赫一时的名门家族，可现在……
想当年，没有人敢来杀害我们，由于我们是草原之王。近几年来，我们狼族的兄弟姐妹不中断减少：有的被人类抓走；有的变成了狼皮大衣。可我们又有什么办法呢？根人类拼命？不，那只会白白送死。我们只能眼睁睁地看着他们被抓走。
即使没被抓走，我们也不能生存。为什么呢？由于小河里都是垃圾都是脏东西。我们再也不能让妈妈替我们刷毛，再也不能在水中痛快地游戏！
当瓜果飘香的秋来临时，我们也不能尽情地吃生果。我们在秋天时吃生果，会把猎狗给招来的。这样我们宁愿饿死，也不愿出家门。
我们最恨人类，他们总想把我们抓来。但我们喜欢自由，我们是草原上的佼佼者，我们不能被抓！
而人类，他们不顾一切，他们只顾自己，根本不把我们放在眼里。我们也是一个生命体，我们也有自己的性格与长处，人类从来不看我们的长处。领导、团结、勇敢，这不恰是我们的长处吗？
当鲜花盛开，万物复苏的日子里，我们团结在一起，我们勇猛、努力，我们不怕人类，我们只怕胆小！
在蓝天白云下，我代表狼族向人类发起呼吁：请你爱护大天然，爱护每一个动物！
⬬ 狼的课件
在一个寒冷的冬天，森林的某个角落里，躺着一只受伤的公狼，一只母狼陪在它身边。这时，走来一位猎人，公狼很害怕，但它跑不了，母狼也没有要走的意思，但猎人并没有伤害它们，猎人把公狼带回了家，母狼也随着它来到猎人的家。猎人细心的照顾公狼，公狼徐徐的好了起来，猎人和狼幸福的糊口在一起。
可谁知在一年后的一天，猎人为了金钱，竟然把公狼残忍的杀害了，还把公狼的狼皮挂在墙上，母狼却逃过了这一劫，但它却把这一切都看在眼里，母狼恨透了猎人，他确定要为公狼报仇，这时母狼已经怀孕了，不久，母狼就生下了四只小狼崽，在母狼的精心照顾下，小狼崽变得十分强壮，母狼觉得时机到了，就带着小狼崽来到了猎人的家，埋伏了起来。这天傍晚，猎人拖着疲劳不堪的身子回到家中，当他刚打开门，四只小狼崽就扑了上去，把猎人咬死了，咬死猎人后，母狼并没有带着小狼崽离开，而是带着狼崽来到了挂着公狼狼皮的墙前，突然，母狼嚎叫了一声，四只小狼崽也随着发出撕心裂肺的啼声。
这啼声惊天动地，震耳欲聋，好像在向九泉之下的公狼说：“我们终于为您报了仇。”
⬬ 狼的课件
[狼号鬼哭] láng háo guǐ kū
形容哭叫的声音凄厉。
[狼嚎鬼叫] láng háo guǐ jiào
形容声音凄厉。同“狼嗥鬼叫”。
[狼嗥鬼叫] láng háo guǐ jiào
形容声音凄厉。
[鬼抓狼嚎] guǐ zhuā láng háo
形容哭叫悲惨凄厉。同“鬼哭神号”。
[鬼咤狼嚎] guǐ zhà láng háo
怪声怪气地呼喊嚎叫。
[鬼吒狼嚎] guǐ zhà láng háo
怪声怪气地呼喊嚎叫。
[鬼哭狼嚎] guǐ kū láng háo
形容大声哭叫，声音凄厉。
[鬼哭狼嗥] guǐ kū láng háo
①形容哭叫悲惨凄厉。②形容声音大而杂乱，令人惊恐。
⬬ 狼的课件
《太阳》是一首非常简短易懂的诗歌,诗歌的内容就是让孩子理解太阳对人类的作用。提供了《太阳》生字的教学课件。
教学目标
1．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2．识字12 个；基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。
3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。太阳优秀教案教学设计
5．练习背诵课文。
教学重点：
听读识字。
教具准备：
课件、生字卡片、太阳卡通图片。
教学过程：
一、猜谜语。
师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
学生自由猜谜。
（贴上太阳）
师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文）
点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。
二、范读课文。
（课件演示内容）
学生边听边看。
点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。
三、初读课文，随文识字。
师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。
学生自学课文。
师：谁愿意带大家读读。
学生带读。
师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳
点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。
四、强化识字。
1．文中识字。
学生带读、跟读。
2．卡片识字。
学生多种形式读（指名、分组、男女生）
3．游戏识字。（猜字游戏）
点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。
课间操：《上学歌》
今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。
五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。
师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。
相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了
四、组词
篇2：六年级生字复习课教学设计
六年级生字复习课
教学内容：复习六年级生字
教学目的：
1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺。
教学重、难点：
教学准备： 生：
1.归纳生字识字方法。
3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，寻找相应的解决对策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的识字方法
（二）检查学生对生字的掌握情况
师出示容易读错、容易写错的生字（自由读、指名读、集体读）
（三）学会归类整理，强化记忆 1.过渡：同学们，那些容易读错、容易写错、难理解的生字，成了我们学习生字的“拦路虎”。
出示：
【设计意图】此环节是检查学生的课前预习情况。
2.同桌交流找出来的容易读错、容易写错、难理解的生字，并说说你打算用
三、引导梳理，总结对策
2.总结过渡：要解决生字中的“拦路虎“，我们不仅要认真读，仔细辨，还要准确地运用。
四、知识迁移，强化训练
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 挣
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翘 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）颠沛流离（shì pai）拎东西（līng līn）．．．砚台（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教诲（huǐ huì）．．．歼灭（qiān jiān）如痴如醉（zhī chī）炽热（zhì chì）．．．的问题可以请教老师或同学）1.改正下面的错别字（见投影纸）
勘()蔽（）艘（）喉()梯()聋()堪()撇（）嫂（）候()涕()垄()湛()
镰 廉 恬 括唇 辱 忧 扰
（）刀（）价（）号（）静嘴（）侮（）打（）（）虑
（2）衰：a.减弱 b.衰弱 c.衰败 ①爷爷年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作气，再而衰，三而竭。
②快把马截住，别让它跑了。（）．③我把木头截成两端。
五、拓展延伸，布置作业
1.用自己在课前整理出来的生字设计练习题。
【设计意图】一节成功的生字复习课，不仅仅局限于课内四十分钟，也应该像平时的新课那样，有课后的延伸。学生在课堂上经历了完成老师根据整理出来的生字设计的练习题，领悟了老师的设计意图后，再用自己整理出来的生字进行练习的设计也就轻而易举了。篇3：六年级生字复习课教学设计
六年级生字复习课教学设计
教学内容：复习第十
一、十二册的生字 教学目的：
1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺。
教学重、难点：
教学准备：
1.归纳生字识字方法。
3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，寻找相应的解决对策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的识字方法
（二）检查学生对生字的掌握情况
师出示容易读错、容易写错的生字（自由读、指名读、集体读）
（三）学会归类整理，强化记忆 1.过渡：同学们，那些容易读错、容易写错、难理解的生字，成了我们学习生字的“拦路虎”。
出示：
三、引导梳理，总结对策
2.同桌交流找出来的容易读错、容易写错、难理解的生字，并说说你打算用
2.总结过渡：要解决生字中的“拦路虎“，我们不仅要认真读，仔细辨，还要准确地运用。
四、知识迁移，强化训练
（一）学生独立完成练习，再集体评讲。
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 挣
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翘 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）颠沛流离（shì pai）拎东西（līng līn）．．．砚台（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教诲（huǐ huì）．．．歼灭（qiān jiān）如痴如醉（zhī chī）炽热（zhì chì）．．．的问题可以请教老师或同学）
镰 廉 恬 括唇 辱 忧 扰
（1）眷： a.亲属 b.关心 c.怀念 眷恋（）眷顾（）眷属（）．．．
（2）衰：a.减弱 b.衰弱 c.衰败 ①爷爷年老力衰，所以在家里休息。
(3)截： a.切断 弄断 b.到期为止 c.阻拦 d.五、拓展延伸，布置作业
量词 ①截．
⬬ 狼的课件
在一片美丽的森林里，住着一些可爱的居民。他们每天都生活得很快乐。他们各自都有各自的生活。
小羊拔草，小鹿摘树叶，小鸟找虫子，小蜜蜂采蜜，它们的生活各不相同，但大伙住在一块，相处得非常友好、快乐。
可是森林里来了一只霸道的大尾狼。
看到小鹿摘树叶，他又对小鹿大吼：“不许碰那些树叶，它们是我的......”
哦!这只大尾狼，他可真是太霸道了!小羊、小鹿、小鸟、小蜜蜂纷纷离开了森林。
森林变得很寂寞，大尾狼没办法霸道了，他也很寂寞。
这天，小鸟到草地上找虫子吃了!大尾狼又吼叫着朝小鸟扑去，眼看小鸟要被大尾狼抓到了，就在这时，大尾狼只听得耳边“呼......”的一声，整个身体已经离开地面了!
原来啊，小鸟请来勇敢的大象先生来教训大尾狼了。
大象先生举起有力的长鼻子，“呼......呼......”使劲地把大尾狼甩来甩去。小鸟拍着翅膀说：“好!好!”
大尾狼吃到苦头，再也不敢那么霸道了。
小鸟请回了小羊、小鹿、小鸟、小蜜蜂，大家又能够在一起友好、快乐地生活了。
⬬ 狼的课件
狼，在我的印象中，一直都是不好的象征。凶煞的眼神，十分冷血以及狼狈为奸等等成语，使我对狼的印象一次又一次变得不好。还有各种的童话故事——《小红帽》。从此，我又对狼的恐惊进一步的加深！
还有，就是我们刚学了不久的《狼》这篇文言文，狼的桀黠以及凶残，但是，有一篇文章改变了我对狼的看法：在这一次的语文考试中，我们《狼》这篇文言文下面又有另外一篇文言文，讲得同样是狼。但是，所有内收留，却让我对狼又有了一个全新的熟悉，同样，也使我熟悉到狼不仅仅是冷血的。
这篇文章中讲了两个牧童一人抓了一只狼崽，母狼来了，发现孩子不见了，于是，开始寻找，她听到一棵树上有小狼的声音，跑过去，拼了命，想上树，忽然，又闻声另一棵树上也有小狼的声音，于是，开始在两棵大树之间跑，但是，终极仍是累死了！
实在，这篇文章，读起来是并没有什么的，但是，仔细去发现，便可以感触感染到母狼的爱，如若没有这种爱，母狼还会去疯狂的找孩子吗？这便是狼的另外一面，不再是那么的冷血！
在这中，可以看出，任何事物都实在没有我们想得那么偷单，都是会有他的另一面的，就如这狼，可能对人是冷血的，但是，对自己孩子的爱可不少。是啊，在现实往会当中，这种事情也不少啊，任何人，你看到的可能仅仅只是表面，内心才是最重要的！
⬬ 狼的课件
1、狼狗打架，两家害怕。
2、山里孩子不怕狼，城里孩子不怕官。
3、和狼在一齐，就学会吃人。
4、不能请羊管菜园，不能请狼管羊圈。
6、狼的头伸进羊圈，决不会谦虚的把身子留在外面。
7、狼肚子里没有好心肝。
10、狼给羔羊领路最危险。
11、虎死不变形，狼死不变性。
12、狼众食人，人众食狼。
13、狼行千里，改不了吃人。
14、狼有狼道，蛇有蛇踪。
15、狼有狼道，蛇有蛇踪。
16、狼剩一口气时，还想吃羊。
17、狼行千里吃人，狗到天边吃屎。
18、狼窝里少不了骨头。
19、狼终究是狼，即使它不吃你的狼。
20、打鱼靠网，打狼靠棒。
21、可怜狼的人要被狼吃掉。
22、狼到天边不改性。
23、可怜狼的猎人，羊群不会增多。
24、舍不得孩子套不住狼。
25、狼最喜欢离群的绵羊。
26、狼给羊领路最危险。
27、狼披羊皮还是狼。
28、狼是铜头铁脚麻杆腰。
⬬ 狼的课件
自读课文，借助竞赛方式完成教学目标。
【教学过程】
一、导入
由电视剧《聊斋先生》故事导入，让学生自谈聊斋先生及其《聊斋志异》再引出《狼》。
二、一读课文，掌握疑难字词
自由朗读课文，给难字标上记号。(男生一队，女生一队。)
第一轮比赛：老师拿出难以理解的词语考考各队。
传授方法：联系成语理解字词。
三、二读课文，理解句子的意思
分组朗读，边读边口述句子的意思特别是难以理解的`句子拿出来讨论讨论。
第二轮比赛：老师拿出难以理解的句子考考各队。
传授方法：变单音节的字为双音节的词串说句子含义。
四、三读课文，读出情节波澜
第三轮比赛：赛读课文，看看那个小组能读出故事情节的波澜来。
小组读，小组代表读。
老师再范读，并传授朗读技巧。
再赛读课文。
五、四读课文，了解故事内涵。
第四轮比赛：看谁脑子动得快?(抢答题)
思考问题：
1、屠户对狼的态度前后有什么变化?
明确：惧怕狼──窘──最后暴起
2、狼的狡黠表现在哪里?
明确：先缀行──再并驱──夹攻(一狼洞、一狼假寐)
3、屠户的机智表现在哪里?
明确：奔倚薪下──捂前狼假寐──屠暴起
4、通过这个故事，你明白了什么道理?
明确：
⑴ 对象狼一样凶残的恶人不要妥协，要敢于斗争，善于斗争
⑵ 遇到事情要学会分析，不要束手待毙。
六、五读课文，背诵美句美段
自由朗读全文，背诵你喜欢的句子
第五轮比赛：看谁的记忆好
七、作业
1、背诵全文
2、谈谈学习文言文的体会，并总结学文言文的技巧。
【板书设计】
狼、蒲松龄、狼屠、凶残狡黠、机智勇敢
文言文学习技巧：
1、联想成语词语法。
2、单音节变双音节。
⬬ 狼的课件
大家好！我就是大名鼎鼎的“灰太狼大王”，“喜洋洋与灰太狼”中的男二号灰太狼。
大家可能非常讨厌我——讨厌我被红太狼打，讨厌我笨，讨厌我自大，讨厌我总是捉不到羊，讨厌我不讲信用等等……大家说我总是被红太狼打。没出息，可是我也没有办法，我红太狼其实太暴力了，我打不外她，就算我能打过她，我也不会打，由于我是一个好老公。大家说我笨。实在我一点也不笨，我能发明好多现代都造不出来的东西，相称于现在的科学家呢。你们说我捉不到羊，那是那些小肥羊们太桀黠了，羊是世界上最桀黠的动物，红太狼还骂我说捉不到羊，可她自己还不是捉不到羊，还好意思说我呢？大家又说我自大，我捉到了羊，难免会自大一下，骄傲一下，我想反驳一下，你们还不是考了100分也会骄傲？我跟你们一样，也难免自大一下啊！还有人说我不讲信用，让小灰灰和他们玩，那时我趁机捉他们，我假如讲信用那还叫狼吗？再说了狼不吃羊了，生态平衡就会破坏，狼吃羊是狼的天性不能改变的。
哎！现在你们还讨厌我吗？我上有老下有小，还要被小羊们的欺负，我收留易吗？
⬬ 狼的课件
狼的耐力和执着精神令人敬佩。为了得到一个猎物，它能锲而不舍地在猎物附近等待机会，和对手展开马拉松战术。狼最不缺乏的就是耐心，它埋伏在那里等呀等呀，终极在对手松懈时成为赢家。
假如说狼的聪明和耐心令人赏识，那它们团结合作的集团精神更加令人惊叹。狼假如面对比自己强盛的对手时，毫不孤军作战，必会群而攻之，而且团队的纪律非常严明，绝对服从狼王的指挥。有这样一个故事：在雪窖冰天的大山里，狼饿得眼睛都绿了，于是它们去围攻一只熊，轮番吸引熊的留意力，直到它口吐白沫倒在地上，它们才一起扑上去把熊撕成碎片，大饱了口福。而在碰到危险情况的时候，狼王的一声呼叫，就会让它们悄无声息地撤离。
我以为，团队推崇狼性文化，实在就是但愿团队具备狼的拼搏精神、团结精神，在浪尖上求生存，浪谷中图发展，在逆境中立于不败之地。
狼已经成了一种精神和文化的象征，我赏识狼！
⬬ 狼的课件
从前，在一座森林里，有一所旧房子，住着一个小孩子和他的母亲。他们养着许多家禽，比如说牛以及公鸡。不过在森林里也有许多野兽，其中有一只馋猫的狼，有一天孩子哭了，因为乌鸦抢走了他的苹果。狼听到了他的哭声，十分的非常饥饿，它心想运气来了，于是它连忙向木屋跑去。不过，它的美梦没有持续多久，因为孩子的母亲把他抱回去了。狼的美梦破碎了，至少那天晚上是那样。
这一次，狼的好运气来了，一只小羊羔被它抓住了。它拼命地叫：“救命啊!”恰好其它的羊听到求救声，这是一群十分团结的羊，而且很有组织。它们想出了一个新办法救出了它们的小羊羔，狼的午餐梦又破碎了。
有一天，狼又听到了小孩的哭声，原来是吃饭时孩子不愿意喝他汤，母亲对他说：“不把你的汤喝了，我就会狼叫来，让它吃了你。”这话挺有效的，于是孩子乖乖地把汤喝下了去。
狼越来越饿，它又发现了一只小羊羔，但它又想起上次被羊群袭击的事情，于是它只好放弃了，尽管这让它十分伤心。
又一个夜晚到来了，狼的肚子饿得咕咕叫。孩子的哭声点燃了它的希望。母亲问孩子为什么哭，孩子说他怕狼，母亲说：“孩子别哭了，如果狼来了，我会用棍子把它痛打一顿的。”狼听到了人们的谈话，感到越来越不可理愈。它只好走了，它心里在想：唉，一点意思都没有。在想：唉，一点意思都没有。
一天，天气很好，小白兔在草地上做游戏。突然一只凶恶的大灰狼向它跑来。小白兔眼珠一转，赶忙往小鹅的家跑去。小鹅们正在玩儿，小白兔像风一样边跑边喊：“大灰狼在追我，快来帮帮我!”小鹅们就一起狠狠地用嘴巴啄大灰狼，顿时，大灰狼的头上被啄出了几个又大又红的包。
小白兔继续往前跑，它路过一条大河，河里有几条鳄鱼。小白兔就踩着鳄鱼往前跑，把睡着的鳄鱼吵醒了。鳄鱼被吵醒后，没看见小白兔，却看见了大灰狼，以为是大灰狼踩的，就在大灰狼脚上咬了一口。
小白兔还是使劲往前跑，它跑到了农田里，田里面有农民伯伯放的老鼠夹子，小白兔机灵地跳了过去，可大灰狼不知道，被夹住了大尾巴，痛得哇哇叫。
从此以后，大灰狼再也不敢追小白兔了。
一天，聪明兔带着它心爱的画笔来到郊外画画。这时候，大笨狼悄悄地来到了聪明兔身后的草丛里。“哈哈!终于可以吃上一顿美餐了!”大笨狼舔着嘴唇偷笑着。
正当大笨狼张着血盆大口朝聪明兔扑来时，警觉的聪明兔拔腿就跑。跑啊，跑啊，眼看就要被大笨狼追上了，聪明兔猛地钻进了一旁的草丛里。它灵机一动，快速拿出画笔，在身上飞快地画了起来。画完，又顺手捡了两片大枫叶，拿在手里当爪子。
大笨狼这里找找，那里找找。当它走近草丛时，突然，从草丛里蹿出一只“怪兽”!妈呀!这怪兽长着两只老虎般的长耳朵，尖尖的爪子比自己的大好多呢!大笨狼顿时吓得魂飞魄散，连滚带爬地逃走了。
⬬ 狼的课件
今天天气晴朗，狼来了。小羊白白和小羊乖乖去草地上玩。白白说：“我们来玩捉迷藏吧？”。乖乖说：“好啊！”白白说：“我来捉你来藏，我数20声，我就开始捉。”“好的。”乖乖说。白白快速的开始倒计时：“开始。20、19、18……”。数完以后，白白开始找了。找着找着，白白看见草丛里有动静，它还以为是乖乖。白白说：“快出来吧！乖乖，我看见你了。再不出来我可就进去了。”结果里面跳出来一只又胖又矮的狼，把白白吓了一大跳，立即退后三尺远。白白撒腿就跑。狼在后面一只追。边追边高喊：“你给我站住！”。乖乖看见了，就跑回家叫羊爸爸把狼赶走。狼爸爸来了以后，想了很多办法去和狼争斗，眼看羊爸爸就要输了，白白勇敢的扔石头把狼打跑了。可恶的狼边跑边说：“我一定会回来的。”
⬬ 狼的课件
小红狼和小黑狼的故事
小红狼一点儿都不怕狼。她在树林里玩耍，才不担心有没有狼呢。
不过，说到狼，我们就看到了狼尾巴。
小红狼准备采些花儿送给外婆。小黑狼一点点地走近她，蹑手蹑脚地。
“这儿有一朵给你的花——一朵‘金鱼草’。”小黑狼说，“我能够成为你的小狼吗？”
小黑狼扮成小绵羊。小红狼在后面追着他。他们尽情地玩狼捉羊的游戏。
小红狼和小黑狼好饿好饿，饿得就像只狼。他们大口大口地吃着醋泡小黄瓜和香辣熟肉酱。给外婆的东西都让他们吃光了。
小红狼和小黑狼远远望见一群伐木工，他们赶紧跑开了。如果伐木工追上他们，那是非常可怕的事情。
夜晚降临了，天空中升起一轮圆圆的月亮。小红狼和小黑狼在黑暗中低嚎。
黄昏时分。小黑狼脱掉帽子，瞧，他既不是狼，也不是传说中的狼人。他是一个机灵的小男孩。
黄昏时分。小红狼也脱掉帽子，瞧，她既不是狼，也不是传说中的狼人。她是一个漂亮的小女孩。
现在，赶快去外婆家吧。要是真的狼来了，“嗷呜……”会“嘎扎嘎扎”一口就把我们吃掉了！
2其实小红狼和小黑狼并不是真正的狼，只是一个机灵的小男孩和漂亮的小女孩在玩游戏呢！小朋友们有没有玩过这样的游戏呢？其实我们在生活中也可以扮演这样的角色，和自己的小伙伴们一起玩游戏，还能增进彼此的友谊，这样多好呀！
⬬ 狼的课件
只要一提起狼，大家应该只会想到它的凶恶残忍，阴险狡诈，会想到狼子野心，狼狈为奸，狼心狗肺，实在他们身上有许多不为人知的群体精神，深深地吸引了我。
绝大部门狼的颜色都是灰色或玄色，只有少部门狼的颜色呈白色；他们的眼睛像夜视仪似的，从而更加的使他们“夜袭”成功的几率大大晋升。它们喜欢糊口在郊区、草原、原始森林等地区，就连冰川地区也都有他们的身影呢！
当一只狼赶上一群水牛或羊，并不会像老虎那样单独步履，而是胆小的去找同伴一起捕获，所以人们常说“恶虎难斗狼群”。狼是一种群体糊口的中小型肉食动物。
男的身上披发发着一种“情谊”，他们群体步履时总会有10—20只一起对猎物们进行“大围剿”，它们不怕失败，它们觉得失败并不可怕，可怕的是心气败了。他们有时误会大家一起分享；有侵略者会一起赶走，哪怕是强盛的狮子、老虎。
我喜欢狼，更喜欢他们身上那高贵的品质，无间的'情谊。
⬬ 狼的课件
设计理念：
1、以本为本，走进文本，与文本对话，通过语言文字来把握思想内容，在语言文字的品味中感悟道理。既注重训练学生的语言能力，又注重体会文章的思想感情，牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点。
2、在语文课堂教学中，注重搭建一个点、线、面结合的立体网络，让学生有多个层面的收获；努力做到有整体的把握，有清晰的脉络，也有细节的精彩。
3、学以致用，融会贯通，让语文真正地向思维开放、向生活开放、向个性开放。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
教学重难点:
1、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
2、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
课前准备:
1、教师准备:搜集有关鹿和狼的图片。多媒体课件。
2、学生准备:查阅相关资料，收集生态失去平衡的相关材料，并做简单整理。
课时安排:一课时。
教学流程与设计意图:
（一）启发谈话，激起兴趣
1、同学们，一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（出示鹿的图片）狼又给你们留下了什么印象？（出示狼的图片）
是啊！提起狼我们就会想到“凶恶残暴”，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“狼子野心”“狼狈为_”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛然发现：得引狼入室！这是怎么回事？学完课文大家就知道了！
2、板书题目，齐读。
【课内外结合，充分整合多方面的课程资源，多角度演绎阐释主题，并设计悬念“为什么要引狼入室”，调动学生的学习积极性，激发起学生的探究欲望。】
（二）初读课文，整体感知
1、在学习课文之前，老师先检查一下大家的预习情况，谁能读读这些词语（投影出示：字词积累）。
2、扫清了字词障碍，现在，请同学们快速地浏览课文。谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？文中哪几个自然段是写这个故事的？
【扫清字词的障碍，理清文章思路，整体把握课文内容，为后面的学习奠定基础；学生质疑，以学定教，顺学而导。】
（三）围绕重点，合作探究
过渡语：让我们把心放到文章中，用心把1——6自然段再来读一读，边读边想哪些段落让你感到痛快？哪些地方让你感到不是滋味？边读边体会，并找出表示鹿群数量变化的数词，还可以在自己感受最深的语句旁写出自己的体会。（学生默读课文，）
交流:重点品味表示鹿群数量变化的句段
1、感受被摧毁前的凯巴伯森林和谐美丽
①出示森林图片，学生闭眼在头脑中再现形象，让学生说说感受。
②在想象的基础上读文章第一段，充分感受和谐美丽。
2、感受被摧毁后的森林的惨状
①森林里的鹿没有啊了天敌——狼，在数量上有了什么变化？（由原来的四千只迅速繁殖到十万只。）
师述:同学们，25年过去了，凯巴伯森林已变成这番模样（出示图片）课文是怎样描述的？一起读一读。
②曾经生机勃勃的凯巴伯森林如今面目全非，不再美丽，草地没有了，灌木没有了，小树没有了，仅存的大树也伤痕累累。怎不令人痛心、遗憾。谁再来读一读？读出你的感受。
③两年以后，鹿群数量又有了怎样的变化？找出课文中的句子读一读。师述:两年减少了6万只鹿，也就是说平均每天有至少有100只鹿在死亡。面对此情此景，你的眼前浮现出了怎样的景象？
【走进文本，从语言文字入手，采用悟读、想象、比较等方法，让学生去体会语言文字后面蕴含的思想内容】
④师深情描述：4000——10万——4万-----8000，不仅仅数字在变化，还有很多事物都发生了改变！狼死了！林毁了！本想保护的鹿也挣扎在死亡线上！为什么？为什么美丽和谐的自然会变成这样？看到这样的数据，你想说点什么？
3、林毁鹿死，这场悲剧是谁造成的？罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？（出示罗斯福资料）罗斯福总统一个错误的决定导致了这场林毁鹿死的悲剧。
【鹿群数量变化的后面隐藏着维护生态平衡的重要性，而这正是这篇文章的重点目标，这一组句子就是一个“牵一发而动全身”的点，也是引导学生学习文章的一条线。】
（四）悟出道理，揭示主旨
过渡语：鹿正用哀怨的眼睛看着我们，它们可能至死也不明白为什么得到人类特别恩宠的他们，在人类精心为它们营造的自由王国里不光不能幸福生活，甚至还只有死路一条。其中缘由鹿不明白，你们明白吗？请默读课文7——9自然段。
1、鹿、狼、森林它们之间的`关系是怎样的呢？动手画画示意图。
补白：读到这里如果狼会说话，在中弹倒地的那一刹那，它会说什么呢？
2、出示课文最后一段，创设情境多读课文。
（1）、这个故事告诉我们一个道理，让我们把道理告诉罗斯福总统听。（齐读最后一段）
（2）、只让罗斯福总统知道就行了吗？不，那让我们再响亮地读给人类听。（再读）
3、造成这样的局面并非罗斯福所愿意的，现在他想听听大家的建议。
练习：老师扮演记者采访罗斯福总统:“总统阁下，听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？”
【读书，是接纳，是吸取，更是思考和创新，在接纳吸取中拓展思维的广度，提升思维的高度，向思维开放。】
（五）深化主题，拓展延伸
1、大自然中的一切生物都有存在的理由，它们是相互依存的，不能根据人类的片面认识，好心干了坏事，为了让森林再次回到以前的样子，他们最终还得引狼入室――（出示美国政府“引狼入室”计划。）
2、生物界中还有许多这样的相互制约的例子，你能说一说吗？（蛇与庄稼、青蛙与庄稼等）教师补充材料。
【让学生相互分享收集的资料，同时我也为学生提供短文作为课内教学的拓展，扩大学生的阅读量，努力建立大信息容量的语文课堂。引导学生从课内走向课外，引导学生关注生活，拓展思维。】
3、体会写作方法:学完了课文，你知道作者是怎样向我们介绍这个启示吗？（作者通过具体事例的分析概括来说明道理）。
4、最后，老师也有一句话送给大家：尊重动物，尊重自然，也就是尊重自己
5、为了不重蹈覆辙，为了让凯巴伯森林万古长青，请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
⬬ 狼的课件
1、 狼子野心
2、 狼狈周章
3、 狼羊同饲
4、 狼眼鼠眉
5、 狼顾麕惊
6、 狼前虎后
7、 豕窜狼逋
8、 狼吞虎咽
9、 狼奔豕突
10、 狼狈为奸
11、 拒虎进狼
12、 狼嚎鬼叫
13、 引虎拒狼
14、 狼顾鸱张
15、 狼烟四起
16、 狼心狗肺
17、 鸷击狼噬
18、 粒米狼戾
19、 狼虫虎豹
20、 驱羊战狼
21、 豺狼野心
22、 狼奔兔脱
23、 狼狈不堪
24、 狼猛蜂毒
25、 鹰视狼顾
26、 虎穴狼巢
27、 如狼似虎
28、 狼艰狈蹶
29、 使羊将狼
30、 狼狈万状
31、 跋前踬后
32、 弃甲曳兵
33、 杯盘狼藉
34、 狼吃幞头
35、 鸷狠狼戾
36、 狼烟大话
37、 狼吞虎噬
38、 前门拒虎，后门进狼
39、 进退狼狈
40、 寒酸落魄
41、 引狗入寨
42、 焦头烂额
43、 鹰挚狼食
44、 前门去虎，后门进狼
45、 东滚西爬
46、 鼠心狼肺
47、 狼顾狐疑
48、 不稂不莠
49、 落汤螃蟹
50、 除狼得虎
51、 前怕狼，后怕虎
52、 引狼入室
53、 声名狼藉
-
想了解更多【狼的课件】网的资讯，请访问：狼的课件
