读书心得： 小男孩的心愿读后感(篇四)。
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一篇文章感悟人生_读“小男孩的心愿”有感_300字
今天，我向同学借阅了一本图书——《实用文摘》20××年5月第076期。
翻开第一页，便有一篇文章，这是卷首语，文题是“小男孩的心愿”。
文章所讲的是;在加拿大，有一个叫鲁本的小学生，一天他在一家商店经过时，橱窗里的一件商品使他怦然心动，他想要在母亲节时送给妈妈。可是这件商品要五加元，这笔钱相当于他们全家一周的开支。
于是他靠捡麻袋来赚钱。他用了一年多的时间，一日不辍地捡麻袋，尽管不时受到饥寒困乏的折磨，可小鲁本依旧日复一日地走街串巷捡麻袋，因为购买橱窗内那件商品的强烈愿望始终激励着它，赋予他勇气和力量。为的只是在母亲节这天能送母亲一枚胸针。
我被鲁本的勇气与力量感动，他告诉我要爱妈妈，给她一个惊喜;要爱爸爸，给他一次豁然开朗;要爱朋友，为他们做些力所能及的事;更要爱周围的一切，让自己的存在能给别人带来快乐。让真爱的花朵处处盛开，我们的生命就一定会更加绚丽!zy185.Com
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虽早已拿到《赏识你的学生》这本书，但由于这段时间太忙，一直没有去翻阅，直至今天拿起这本书一口气就把看完了。每一则小故事，每一件感人的事件，对我都有着心灵的冲击。为什么离开了的学生可以长时间的记住老师，为什么老师可以这么普通而又伟大的去对待自己的学生呢？一连串的问题，一连串感慨，让我进入了想像的空间。
作为幼儿教师的我，在工作中是否也像书上的老师那样，那么有爱心，那么有尊重，那么的让人无可挑剔呢？我想答案也许是否定的。也许你会说：幼儿园的孩子可能还不知道什么是尊重，什么是爱心？但其实不然，孩子虽小，但也有自己的评断，自己的感觉。因此，教育也有着颇多的争论，但这本书让我对教育有着另一种理解，另一种感受。
一、爱的感动是教育的基石。
对于现在的孩子和家长来说，家里条件都那么好了，那为什么我们的孩子那么调皮，那么不服管。当我们在教学过程中孩子有一点的不会，一点的不接受的时候，往往采取简单粗暴的方法去教育孩子。说教、批评，孩子们被越来越多的期待压制得透不过气来，只知道学习，只知道去少年宫、补习班，从而远离生活，远离情感，远离感动。而这些远远不等于爱啊！
但在案例《有种水果叫香蕉》中，那个史老师让我感动了，让我心服口服了。史老师是教师队伍中很普通、很平凡的一位老师。但就是这个普通与平凡的教师，以他无私的奉献和无尽的感动撑起了这个山区的教育大厦。我们在教学中也经常会说，我们对孩子有多好，为什么孩子就不领情，就是感受不到呢？特别是有些家长也经常会说：我们不是骂孩子，只是关心孩子，只是希望自己的孩子能够很好。但在教育中，家长殊不知孩子需要的不是这样的爱，而需要的是爱后的感动。
也许还未做妈妈的我，不能体会到家长这种着急的渴望，但我想如果我做了妈妈，我也希望无论我的孩子在别人眼中将来是否成才，他总是我的孩子，我的全部，我希望他能在老师的管教下成为对社会有用的人。
记得在我博客开通一个月的时候，在我的空间有这样的两句留言苗老师，你还记得我吗？我是你曾经学生，现在在读三年级，我很想你。苗老师，我想要你的QQ号，可以给我吗？语言是简单的，也是朴实的，而我的心却是澎湃的。事后，我马上和这个孩子联系了，对面坐着她的爸爸妈妈，在交谈中可以看出他们对我有着太多的感谢。你看看，那么个小不点在您的呵护下长大了，那天她回家开心的说，与您联系上了，要和您见面，想抱抱你。看着她的父母语无伦次的语言，我想，在幼儿园的三年时间中，我的爱让孩子真切的感受了，也真切的感动了。真真切切的感受不是来自语言而是来自行动来自真诚，教师心中要有爱。它不是虚情假意的作秀，不是宠幸，不是溺爱，而是发自内心的真诚关爱与期待。老师爱的表达，幼儿能感受到，并同样也能得到反馈。
二、鼓励是教育的动力。
我们大多数教师在教育孩子时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些刺激性的语言，以引起孩子的重视。例：这么简单的题目都要做错，到小学你怎么办。讲了几遍的题还不会，真是弄不清楚你在听什么。看别的小朋友为什么这么棒，你真是差劲？本来教师想通过揭孩子的痛处，来唤醒他，这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤害孩子的自尊心和自
[跟我写读后感] 《读者》读书心得之一
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《读者》是本感人至深的杂志，也是本能给人深刻教训的杂志。这是我仔仔细细地读完《读者》第23期后的第一个想法。的确，《读者》里的每一篇短文﹑故事都值得让人深思，其中《盲人的镜子》就是一篇。这片短文讲的是一位朋友患了白血病，需要治疗，但他不想忍受痛苦，而逃出了医院。幸亏他遇到了一位双目失明却又带着明镜的老人。他从老人那儿明白了生命是多么宝贵，从而捡回了一条命。
读了这篇文章后，我的心久久不能平静。“生命”——一个对我们来说既陌生有熟悉的词，一段既漫长又短暂的时光。在这段时间里，有人成了明星，赚了许多钱;有人当了科学家，为人类做出了贡献;有人什么也没做成，整个一生都是平平淡淡，还有的人，很不幸的变成了残疾人。可是，不管是哪种人，他(她)的生命仅有一次，所以我们要珍惜生命。对于前三者来讲，他(她)们过得还算好，不太会“扔掉”自我的生命，但对于残疾人来说，活着，要忍受很大的痛楚，所以常常会有“一走了之”的想法。这时候，他(她)就像那个朋友一样，需要一位热爱生命的人来为他(她)指点迷津，找回自我的生命。当然，找回自我的生命并非易事，但也不难，只要有这个想法就行。正如那个朋友所说：“我此刻拥有了人生米足珍贵的两件宝：一是乐观进取的心态，另一个便是屹立不倒的信念。是啊，我们只要有了良好的心态，坚定的信念，不管是否残疾，是否欢乐，都能够顽强地活下去，直到生命的最终一刻。
各位，行动起来吧!让我们每一天都坚持微笑，每一天都充满自信吧，让我们一齐来保护生命吧!
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《超新星纪元》读后感1000字：
这本小说《超新星纪元》，我个人感觉属于“软科幻”，也就是没那么的“硬核”，里面涉及到科幻的地方也就小说刚刚开始的地方：御夫座的一颗恒星能量爆发，强劲的粒子流横扫地球，破坏生物的DNA。每个人的身上，死亡的钟表上满了弦，开始“滴答滴答”走起来。唯独能在大毁灭里幸存下来的，只有十三岁以下的孩童。
在短短的一年时间里，全世界的孩子要从大人们的手中接过这个整个世界，把这个世界交给孩子们，会是怎样的一番景象？这是个很有意思的设定，就像小时候老师让我们写“假如我是神笔马良”那一样有趣。
在文中：当人类得知所有大人的寿命都将在一年内结束时，人类首先是通过父传子的方法，填鸭式的将自己会的技能传递给下一代；紧接着是孩子有条不紊的按照父母的要求维持着这个世界的稳定，甚至要比父母想象的要好很多；但当所有大人都真的消失后，从所未有的恐惧又涌上了孩子的心头，面对没有遇到的问题，全球的孩子都选择了逃避，地球陷入混乱，而作为精神象征的国家领袖（孩子）也陷入茫然，文明进入悬空时代。
超级计算机的出现，很好的解决了孩子的恐惧，作为精神支柱告诉了孩子所面对的事情该如何解决，但大人时期的社会与孩子们行动的驱动力间出现了很大的偏差，隐藏在孩子内心深处的欲望膨胀了出来，孩子没有责任感去担负社会责任也同样厌倦于单调重复的生活，孩子的驱动力在于玩，在于开心，所有的孩子放弃手头的工作，开始消耗现有的社会资源，文明进入糖城时代；最后为了玩得更开心，获取更多玩得机会，孩子们把手伸向了武器点燃了南极洲（设置的战场）的战火，刚刚气候骤变的南极大饼成了各国三百万孩子军队争夺的对象。这场战争完全不同于大人时代，每一场战斗的参战人数和进行方式都是双方统帅事先约定好的，大家都按规则进行所谓的“游戏”。孩子们搏杀在战场上，鲜血染红了南极的永冻土，他们却以此为乐。小到步兵对射，大到空中战争，都充斥着他们瘦小的身影。中美两国的核武器斗争结束了南极的争霸，这块大陆终于又变得宁静。
不可否认，大人们预见到了孩子们生产能力的欠缺。也对孩子们爱玩特性有所准备。在大学习时期做了很多过盈生产，以此来保证超新星纪元初期的孩子们的基本生活。这也让孩子们在这一时期产生了“一种山中无老虎，猴子成大王”的感觉。即便大人们选择了属于异类的天才孩子作为领导，以此来掌控全局。但是，世界依旧因为少数服从多数的大人惯例而一度失控。田中芳树的银英传里曾经说过，一个超级英雄的出现，并不能改变历史，只能是起到推动历史发展的作用。超新星纪元只中的想象呼应着这样的一个规律。孩子领导再有能力，也没办法改变底层孩子们想法，只能去顺应他们的所谓民意来统御全国。
超新星纪元这样的架空社会的科幻小说，在哲学上是天真的，因为架空世界的一切在现实中几乎不会出现。在道德上是简单的，毕竟孩子们考虑的东西与成人相比依旧相当幼稚。在美学上是有些主观的，小说终究是小说，情节取胜。但是就它最好的方面而言，它似乎触及了人类集体梦想的神经中枢，解放出我们人类这具机器中深藏的某些幻想。一个只有孩子们的世界会是什么样的呢？
