大班晨间活动总结(精华十七篇)_大班晨间活动总结
时间：2023-11-27大班晨间活动总结(精华十七篇)。
⏤ 大班晨间活动总结 ⏤
晨间活动开展得好，可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端。
一、幼儿园入园接待
接待孩子入园是晨间活动的第一个环节，这时要引导孩子做到：
（1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检。
（2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见
（3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方。在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性。
二、晨间活动开展形式
幼儿园的晨间活动形式有户外游戏和室内活动。户外活动主要是各类体育器材以及体育游戏，室内活动的内容比较多样化，有晨谈、讲故事、阅读、音乐游戏、绘画、区域活动等，积木游戏也是很受欢迎的。
1、丰富户外活动内容，提高幼儿在晨间活动中的积极性。
《幼儿园教育指导纲要》精神明确规定保证幼儿每天两小时的体育活动，可以把晨间活动更多地转到户外，并提供合适、多样的活动材料，带领幼儿园在户外进行有规则的体育活动，可进行涉及走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作与能力的培养。
2、桌面游戏
（1）小型建构活动
（2）手工活动
（3）阅读活动
（4）自选活动
3、晨间谈话，发挥与幼儿交流、分享的功效。
晨间谈话是一种随机性较强的活动，可以随时发现问题，随时交流。通过晨间谈话，不仅会使孩子和老师的关系更为亲密，而且孩子的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的'交谈中了解到不少有益的信息，发挥意想不到的功效。
4、手指游戏等
入园活动的内容、形式是灵活的，老师的组织也是自由的、灵活的。充分利用这近一个小时的时间，让孩子获得一定的收益和发展、让孩子的入园活动变得精彩是我们始终必须遵循的最大原则。
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上午的活动培训会在市教研室召开
新学期开始，宁波老三区试行小学一年级学生上学时间弹性制，这一制度充分尊重一年级学生的年龄特点和身心发展规律，学生只要在8：40之前到校，都是合理的。但是学校如何面对一个接一个来学校的学生呢？
怎样组织才是最合理的？各个学校都犯了难，为此，市教研室利用寒假期间，在充分调研的基础上，利用各方面力量，开发了一组晨间活动的设计方案。2月6日，该项目培训会在市教研室召开。
据悉，整个课程包括150多个活动设计，分为春夏秋冬四个章节，每学期两个章节。每章包含丰富多彩的活动，包括与民俗有关的活动和与日常生活有关的活动；既有独立活动，也有群体合作活动。
会上，市教育局基教处处长张建国同志就推出小学低年级学生上学时间弹性制的背景、目的意义及配套措施作了相关说明。市教育局教研室主任章才根同志就如何开展晨间活动提出了指导性建议，市教育局教研室丁耀方老师具体解读了晨间活动指导意见。
市教育局基础教育处也参加了会议。
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对幼儿的要求：
1）衣着整洁，愉快来园，接受晨检，带手绢（餐巾纸）；
2） 礼貌地向老师和孩子问好，向家长道别；
3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）；
4） 进行简单劳动：能自己搬椅子（小班）；
5） 清洁个人桌椅、摆放玩具等简单劳动（中班）；
6） 在完成自己的事情的基础上，建立责任制，培养孩子为集体（大班）服务的意识。
教师应做的：
1）早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生；
2） 接待家长，做好交接手续，包括孩子吃药必须交接清楚；
3）晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于更好的一天的活动）
4）提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注；
5）组织晨间游戏活动。教师要和孩子们一起参加早晨的活动，特别注意孩子们的安全！许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。
其次，它还可以提高儿童的运动技能在上午的活动。教师要善于观察和分析各种动作的要领，发挥好引导和调整的作用。晨间活动5个以上，可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。
在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和**，让毛巾来吸水。组织幼儿早操（冬天例外），精神饱满与幼儿共同锻炼。
教师需要一个良好的精神面貌，教师的示范可以激发孩子的模仿兴趣，另一个教师在后面进行个人指导和组织管理。
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参观金宝宝莱茵东郡幼儿园“晨间活动”的感想
幼儿园的晨间活动是一日活动的开端，俗话讲“一年之际在于春，一日之际在于晨”，合理、科学的幼儿园晨间活动是非常有必要的。2009年11月13日，作为家委会的成员有幸受邀参观了金宝宝莱茵东郡幼儿园“晨间活动”后感触良多。
印象最深的就是晨间活动节目丰富，活动的种类很多，有滑梯、平衡木、摇摇车、踏板车、羊角球、篮球、大拖鞋、钻电网等节目，也有用可乐瓶、竹梯、废旧轮胎、沙包等自制器材制作的节目，满足了不同年龄、不同兴趣的小朋友们活动的需要。儿童的天性是有趣的，丰富多彩的活动让孩子们可以通过行走、跑步、跳跃、操练、投掷、平衡等活动培养各种能力。儿童在游戏中体验快乐，锻炼体质，增强体质，培养学习兴趣；它也为孩子们提供了更多更好的交流机会，提高了孩子们主动交流的能力，增强了他们的主人翁意识。
让每一个孩子健康、更好地成长！
通过这次活动，我发现我的孩子们在幼儿园里非常快乐和活跃。我要感谢老师们的细心照料；同时也深深体会了当一名幼儿教师的不易，因为一个班里有近三十个孩子，每个孩子的性格都不同、年龄又小，小班的很多孩子根本无法约束自己，有的孩子会不听指挥，有的孩子会讲话，还有的孩子会耍小脾气，但是各位老师的细心、耐心、爱心和责任心，使整个班级的活动进行的有条不紊，在此深深感谢小一班的蔡老师、干老师和***，你们辛苦了！
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晨间活动方案：
中五班 2013.1
（一）对碰球
目的：培养儿童视觉能力，锻炼手臂肌肉。
准备：皮球若干个。
场地布置如下：
玩法：请4名幼儿分别站在甲、乙、丙、丁处拿1只皮球，甲丁为一组，乙丙为一组。听老师指挥，a将球传给丁某，丁某将球传给a，半场两粒球相撞一分。乙、丙动作相同。撞球多的组获胜。
这个游戏也可以在桌上进行，孩子们站在一个角落，方法同上。
（二）小小守门员
目的：培养儿童的打球和控球能力。
准备：甲队每人一个球。
场地布置如图：
玩法：将幼儿分成甲、乙两队，各成一列横队，距6米相对站立，各队队员左右间距1米。a队各放一个球在脚下，b队双腿张开，左右搭档的脚靠在脚上（如图）。
在游戏开始时，b队的孩子们同时踢球和投篮，而b队的孩子们进行拦截（用手抓住球或用脚挡住球并向后踢）。射门成功（球过乙队防线），一个球得一分，教师记下总分。然后甲、乙两队交换位置，交换射门，进球。
射进球多的队获胜。
规则：（1）射击时，必须站在外面。你只能用脚踢，不能用手扔。
（2）射门可以是直线也可以是对角线，但必须将其设置在有效范围内，即在守门员两端的外侧脚内。
（3） 守门员不允许离开大门拦截。
根据儿童的年龄活动为依据，适当缩短或延长射击距离。
（三）赶猪入栏
目的：让儿童学会如何横向击球，培养他们的准确性和判断力。
准备：6~8个凳子，2根棍子和2个球。
场地布置如图：
玩法：全班幼儿分**数相等的四个小队，成四路纵队站在两端（如图），一队和三队面对站立，二队和四队面对站立。听到口令后，由
一、二队两名幼儿双手握紧木棍上端，身体侧向，用木棍的另一端将球（猪）向前击波滚动，使球（猪）依次从凳子旁滚过，直至球滚到第
三、四对幼儿面前，互相接替，滚球幼儿到排尾站好。比赛一直持续到第一队、第二队的儿童根、三队、四队的儿童交流场地。最后，速度快者获胜。
规则：（1）球必须滚过板凳才有效。凡球未滚过者，必须重新使球滚过。
（2）不准用脚踢球。
根据孩子的年龄，选择合适的距离和球的重量和大小，并告诉孩子适当地拉球。
（四）拉小猪走
目的：练习蹲式步行，培养儿童的竞争意识。
准备：藤圈4个，小猪头饰若干，“猪圈”若干。场地布置如图：
玩法：全班幼儿分成两队，各队两名幼儿为一组，1、2报数，第二名幼儿扮演小猪并戴上头饰，第一名幼儿扮“拉猪人”拉着藤圈向前走，”小猪“蹲着走。全体幼儿边拍手边说儿歌：
”耳朵大，眼睛小，猪的全身都是宝。把小猪拉进猪圈，小猪应该走得很好。”把“小猪”送到端线的椅子上坐下（进猪圈），扮拉猪人的幼儿跑回把藤圈交给第二组，依次进行。
规则：“小猪”必须蹲着走，不能站起来
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大班幼儿晨间活动记录表：***
幼儿活动情况：
今天早上，我逗着龙班的孩子们摊开，练习跳绳。在活动中，他们仍然可以认真参加活动。还有部分幼儿会自由结伴进行个人与个人之间的比赛。
教师指导情况：
1在上午的活动中，老师的指导较少，他们可以自由玩耍和跳跃。
2活动的组织缺乏创新性、多样性和放羊性，使儿童可以自由组织游戏形式。
活动可以采用竞赛的形式，提高孩子们的积极性。合作竞争的形式更适合大班的孩子。可以引导他们自由结伴小组与小组之间进行比赛。
这样，既能激发孩子的形趣，又能促进孩子责任感和荣誉感的形成。
三。安全第一，注意儿童的运动量。
孩子们在晨间活动时，安全是最重要的。我们要合理的安排幼儿的晨间活动，视线不得离开幼儿，时刻关注每一个孩子的安全。而且，教师要注意对儿童活动的控制，活动量过大或过小都不利于儿童的发展。
材料的准备：
晨间活动的物质准备是晨间活动的基础。在上午的活动中，邱老师为孩子们准备了跳绳。跳绳是高年级必须学习的一项运动。
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在一次晨间活动中，皓皓和佳佳、心心等小朋友围坐在桌子旁，用老师提供的不同大小、不同颜色的圆形拼搭各种小动物以及各种物品。皓皓也正在专心致志地拼搭一条小鱼，小鱼即将拼搭完成的时候，还差小鱼眼睛呢，于是，他在放各种圆形的小箩筐里找了起来，好不容易找到了一个自己满意的圆形，刚想伸手去取，不巧，晚了一步，被佳佳抢先拿走了。这时，只见他眼睛瞪得圆圆的，刚想去抢时，小手又忽地收了回来，而是继续在筐里寻找，终于又找到了他想要的圆形，高高兴兴地把小圆圈粘在了小鱼的头上。
这个进步的孩子，我看在眼里，高兴在心里，及时表扬他的表现，并教其他孩子向他学习。
过去，只要孩子得不到想要的东西，就会想方设法要回来，或抢劫，或告诉老师，或吵架。这次活动，皓皓并没有像以前那样，而是努力了控制自己抢夺的行为，并学会了自己解决问题，进而愉快地参加了此次活动。可以看出：
我班孩子的职业，很强，经过一段时间的教育，成绩显著，我感到很欣慰。
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【案例分析】
一、案例描述：
晨间体育活动开始了，活动前我要求孩子们在指定的区域玩游戏，如玩圈的和玩布制玩具的小朋友在塑料跑道上玩，跳绳的在中间。活动开始了孩子们根据自己的喜好选择了布条、飞盘、塑料圈和跳绳开始玩游戏，不一会儿我发现孩子们不仅没有在规定的区域玩，甚至有了打闹行为，一会儿争抢玩具，一会儿又是告状：xx小朋友把我打了， xx小朋友把我撞了……，一眼望去都是孩子们无休止的疯跑、打闹，孩子们乱成一团，怎么叫停都停不下来。
二、分析
晨间体育活动的开展本是让教师有计划有目的地组织幼儿进行丰富多彩的体育活动，让孩子在玩中学、学中玩、玩中练、练中玩，鼓励幼儿大胆尝试，以增强幼儿的体质，使幼儿的身心得到健康的发展。根据孩子们的反应，我做了以下分析：
（一） 教师观念的问题
我一直认为，晨间体育活动就是教师给幼儿提供一定的材料，让幼儿自由的玩耍，在整个过程中教师只是材料的提供者、幼儿游戏的旁观者、幼儿冲突的裁判者。而新《纲要》要求，教师应是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。教师应注意儿童的活动并给予及时的指导。
（二）材料的问题
1、材料较单
1，种类少，不能满足儿童体育锻炼的需要。
第一、在提供的材料中只有布制玩具、塑料圈以及跳绳三类，其中圈只有6个，布制玩具也很少，大部分孩子对跳绳不感兴趣，因此出现争抢打闹现象。
二是所提供的材料不能满足儿童跑步、平衡、投掷、钻孔、攀爬等发展的需要。
2运送材料时不考虑个人差异和儿童的能力和水平
每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差异，而幼儿教育要允许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索，只有这样，才能让每个幼儿都能体验到成功。晨间体育活动投放的材料不能是一成不变的，应该是教师根据班级幼儿的特点以及能力与水平的差异有计划、有层次的投放，以满足不同幼儿的发展需要，促进每个幼儿都得到健康的发展。
三。物质游戏没有深入挖掘，孩子玩的方式单一，兴趣逐渐丧失。
孩子们对游戏材料只有单一的玩法，如孩子们玩圈除了跳圈还是跳圈，跳绳除了跳还是跳，时间一长，孩子们就失去了兴趣。兴趣是最好的老师。当孩子们对某事或游戏感兴趣是，他们会保持积极的情绪。否则，会产生不良影响。
（三）教师的指导
在上午的体育活动中，教师应该是观察者和引导者。我们支持和鼓励孩子们自发地使用材料，并根据他们在活动中的表现，随时给予一定的帮助和指导。当发现幼儿对某一材料的某一玩法兴趣减弱时，教师应充分发挥材料的作用，进行更深层次的指导，以保持孩子对游戏活动的兴趣。
而在活动中我没有对幼儿的活动进行适时的指导，也没有对幼儿的活动进行具体的评价，幼儿对游戏材料不知怎样玩或只能进行单一的玩法。
三、对策与思考
（一）对材料重新进行调整
1、材料太单一，种类少，针对这个问题，除了保留原来的游戏材料外，我充分利用家长资源收集废旧材料动手制作一些简单且实用性强的游戏材料，如纸球（用于赶小猪、抛接球等）、纸棒（跳小河、跨栏等）、塑料袋（作袋鼠跳、划船等）、易拉罐（绑成梅花桩）等，保证幼儿玩的材料，让幼儿在走、跑、跳、平衡等方面得到提高。
2充分挖掘材料的游戏方法，保持儿童的兴趣。
随着幼儿能力水平的提高，要及时进行补充、调整材料的玩法，不断开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。教师有计划的开展"一物多玩"的游戏，让幼儿探索同一材料的不同玩法。
（2） 在活动中充分发挥幼儿的创造力，及时发现幼儿有价值的游戏方法
二〇一四年十一月
【案例分析】
蜈蚣竞走
教师：薛晓静
孩子们喜欢玩游戏，大班的孩子们更喜欢玩竞技游戏。在游戏中，为了在这个群体中取得好成绩，有的孩子紧张谨慎，有的兴奋得脸红，有的输了甚至哭。看着他们活泼可爱，天真幼稚的行为，我似乎也找到了我的童年时光。
今天，我带孩子们去玩游戏。游戏名字叫“蜈蚣竞走”。就是在两块扳子上钉上一些带子，像是一双大木鞋，几个人共同穿上，后面的人扶着前面的人一起抬脚走，步调要一致，就像长长的蜈蚣爬一样。
像往常一样，在玩之前我交待了游戏的名称、玩法，还重点强调了注意事项，就是说在大家一齐“走”的时候步调要一致，只有这样“蜈蚣”才能走得好，走得快。
在游戏开始时，我请两个孩子向您演示。由于这两个孩子是班上能力较强的孩子，他们走路很好，赢得了孩子们的阵阵掌声。“真好玩！
”底下有些幼儿开始跃跃欲试了。于是，我先请了那些认为“太简单”的小朋友，又请了几个举手的其他孩子每组两名先走走看。只听见有的小朋友告诉自己的伙伴说：
“咱俩先迈右腿。”结果这几只小“蜈蚣”走得还蛮像样的。
我接着说：“小蜈蚣长大了，要变成大蜈蚣了，怎么班呢？”小朋友们踊跃地说：
“再多加几个人吧。”这回每个“大蜈蚣”都由六七名幼儿组成。孩子们可高兴了。
我喊：“预备……开始！”这下可热闹了，“蜈蚣们”怎么也走不出去了，还有的一屁股坐在了地上。
大家开始着急了，有的小朋友说：“老师，他踢我了。”有的说：
“老师，他走得太慢了。”于是，我赶紧追问：“你们迈了同一条腿吗？
”“是呀！可是怎么还不齐呢？”我问：
“那为什么两个人一起走的时候却很齐呢？”王小峰说：“因为两个人走的时候，后面的小朋友能跟上前面的小朋友。
但是人太多了，就跟不上了，一片狼藉。”我赶紧说：“想个什么办法使人多也能走开呢？
”一个小朋友说：“让老师喊口令。”我说：
“那好，咱们试一试。”果然，在我有节奏的口令声中，两条“大蜈蚣”走得整整齐齐，同时到达了终点。这时，有的小朋友说：
“老师，你喊口令我们走得都一样了，分不出谁赢谁输了。”我说：“好，这回你们自己来喊，由谁喊、怎么喊，自己商量决定。
”我把小朋友们分成若干组，每组选了一名小组长当“蜈蚣头”，然后“蜈蚣头”和“身体”们共同商量，决定怎样喊口令。
比赛开始了，每个小组都有自己的风格。有的是由“蜈蚣头”喊“左、右、左、右”，有的喊“
一、二、
一、二”，有的全体一起喊口令，还有的是“蜈蚣头”大声喊口令，其他做身体的“蜈蚣”们小声附和着。一条条“大蜈蚣”相继走到了终点。我真为他们的聪明而高兴！
不要以为孩子们还小，还不懂事，做师长的就要千叮咛、万嘱咐，生怕出什么差错。仔细想想，小小的尝试换来的思考和比较，怎能不给予必要的支持！
活动评析：
这是一个非常生动的儿童体育活动案例。教师的引导和提问是既适的、有启发性的，能激发孩子的思维。每个问题就像是给幼儿铺就的一个台阶。
活动的成功，还在于赵老师对孩子的充分体验和在体验过程中发现规律。孩子们在轻松愉快的活动中学会交流和合作。这种组织游戏的方式是我们提倡的。作为老师，我们应该相信孩子，给他们自由体验的机会，同时也要给予必要的支持和引导。
二〇一四年十一月
⏤ 大班晨间活动总结 ⏤
设计思路
小班的孩子年龄小，动作发展差，需要大量的练习。为了使幼儿手眼协调能力及跑、跳、投掷等能力得到更好的发展，我为幼儿准备了一些自制的体育活动器械，划分活动区域，让幼儿在各区域的情景中掌握技能。启发幼儿利用体育器械玩出不同的玩法，增强幼儿对体育活动的兴趣。考虑到小班孩子好模仿，我所划分的区域不多，而每个区域里的相同器械投放较多。
由于小班孩子自我保护能力差，我选用的体育活动器械大多是布缝的，安全性较好。
活动目标
1、在活动中发展幼儿的大肌肉动作，培养幼儿的走、跑、跳、投掷能力。
2、感受到体育活动带来的欢乐，愿意参加体育活动。
活动准备
1、自制体育小器械若干（小转盘，布绳，沙包等）
2、划分4个区域：沙包区、布绳区、转盘区、球区
沙包区投放沙包30个，大嘴巴2个，害虫15个；
球区投放球20个，球架2个，小纸棒20个；
布绳区投放布绳20个；
转盘区投放转盘20个。
活动过程
1、热身运动
1）、检查幼儿衣服、鞋等情况，为活动做准备
2）、引导活动，放松关节
看见小鸟点点头头部运动
看见小熊招招手上肢运动
看见小猴问个好弯腰运动
看见山羊蹲下来下蹲运动
看见小兔跳一跳跳跃运动
2、分散运动
1）、幼儿选择自己喜欢的区域活动
提醒幼儿到自己没有玩过的区域活动
2）、教师在各个区域进行指导
沙包区：幼儿将沙包投进动物大嘴巴，消灭害虫，要求投的准。比比谁投的远。
球区：幼儿可以拍球，滚球，踢球，用纸棒赶球。
布绳区：幼儿可以将布绳夹在裤子后面，当小尾巴，玩抓尾巴游戏。也可放在地上摆成各种图案，跳格子。
转盘区：把转盘当飞盘飞到空中，放在地上当障碍物跳过去。
3）、启发幼儿想出器械的新玩法，鼓励幼儿介绍并演示自己怎么利用小器械来活动的。
比如绳子可以用手连起来开火车，甩绳子。转盘顶在头上走直线，曲线等。
3、评价
表扬在活动中玩法多的幼儿，大家一起收拾整理活动器械。
4、早操
1）、找到自己的早操队伍，按直线排好队。
2）、合着音乐做动作，动作整齐，有力。
活动反思
在本次活动中，气氛活跃，幼儿情绪饱满，积极性高，乐于练习。幼儿的跑、跳、投掷能力在活动中得到发展。在第一个环节中，幼儿在教师的指令下，轻松地完成各个肢节的运动。在第二个环节中，孩子的体育技能在游戏中得到锻炼。
活动中发现，小班大部分孩子没有创新意识，跟着别人做。只有能力强、年龄大的几个孩子会想出新的玩法。
⏤ 大班晨间活动总结 ⏤
按照常规，每学期末幼儿园都将对幼儿各领域的发展作诊断性的测查评价。这学期的健康领域测查显示大班幼儿攀岩的成绩不理想。当时有一名教师说：“我们班的孩子只练了往上爬，没有练过往旁边爬。”这句话引起了我的思考：教师让幼儿练习时是否了解攀岩的功能，它能发展幼儿哪方面的体能？由此引发了我对晨间锻炼管理的思考。
一、对晨间锻炼现状的调查
首先，我调查了幼儿园晨间锻炼的现状，发现无论是教师自行安排还是幼儿园统一安排，晨间锻炼内容都是依据器械和活动场地来确定的。从晨间锻炼的情况来看，孩子们很喜欢大型玩具，所以教师安排得较多；圈、球、绳等小型活动器械因为有可变性、可组合性，也为教师和孩子们所喜爱；投掷类等器械因为形式比较单一不太受孩子们欢迎，所以教师安排得较少；自制体育器械使用频率最低。
从锻炼内容的安排来看，教师关注的只是器械活动本身，没有关注孩子的体能是否得到发展，对孩子的活动过程缺乏有效的指导。如，某班按照幼儿园的安排每逢周二玩圈，教师每周二都让幼儿自主玩圈或安排一些比赛活动，但每周的锻炼要求如何递进，小中大班须达到的锻炼目标有何区别等，都没有体现。教师组织活动的随意性很大，只是为了锻炼而锻炼，没有对锻炼的价值作深入思考。
二、对晨间锻炼价值的再思考
体能是指人体各器官、系统的机能表现出来的能力，包括身体素质和基本活动技能。身体素质包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、耐力、柔韧等。基本活动技能包括走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬、攀登等。目前教师更多关注的是基本活动技能，对身体素质（如力量、柔韧等）的培养不够重视，可以说，目前我们没有全面地锻炼和发展幼儿的体能。
从发展幼儿体能的高度来看，攀岩墙只是一种运动器材，其主要功能是发展幼儿的手部力量，以及手指的抓握能力和手脚协调能力。无论是往上攀还是往旁边攀都需要这些力量和能力的支撑。通过学习和分析，我们形成了以下共识：活动器材是发展幼儿体能的载体，幼儿晨间锻炼绝不仅仅是玩器材，教师应跳出关注具体活动的思维框架，有效、充分地利用器械的特点促进幼儿体能的发展。
三、对晨间锻炼管理的跟进
基于对幼儿体能发展的一系列专业学习与思考，我们从教研及行政的层面跟进管理。
重新安排晨间锻炼内容。我们根据园区九个班的情况，设置了五大体能活动区域，分别为“力量与走跳”“协调与攀爬”“灵敏与球类”“柔韧性与投掷、钻爬”“平衡与跑跳”，把身体素质和基本动作发展整合起来，充分关注到曾经被我们忽视的对幼儿力量、灵敏和柔韧等身体素质的提升。
挖掘隐性体育资源。既然器械只是工具，是发展幼儿体能的载体，那么我们完全可以挖掘周围的隐性体育资源来锻炼身体，如可以用跳台阶、花坛、楼梯等方法发展双脚的协调性，可以用推墙壁、挂横杆等方法练习手臂力量，也可以利用各种栏杆等做压腿、弯腰动作，发展柔韧性。
规范教师行为。为了促使教师有效地指导、引领幼儿的晨间锻炼活动，我们特地制定了如下教师行为规范。
活动前，清点幼儿人数，检查幼儿衣物、鞋子等的安全性；了解与检查活动场地及设备设施的情况；准备幼儿人手一件器材；设计活动方案。
活动中，密切观察幼儿，适时帮助幼儿增减衣物，及时处理异常情况；站位合理，使全体幼儿都在教师的视野中，以保证幼儿的安全；及时对幼儿进行情绪与行为的引导；关注幼儿的运动量（运动密度与运动强度），并适时给予调整；安排好幼儿在单位时间里的活动，保证幼儿的自主性和自由活动时间，把握好活动的相对稳定性与灵活性，以及教师的直接指导与间接指导的度，保证游戏的丰富性和多样性；建立晨间锻炼常规，如器材的取放、集合、列队等常规。
活动后，适时帮助幼儿增减衣物；整理场地、器械；帮助幼儿擦拭头部、背部的汗，提醒幼儿喝水。
⏤ 大班晨间活动总结 ⏤
对幼儿的要求：
1、幼儿有秩序的进行区域活动不影响他人。
2、爱护玩具、做到轻拿轻放。
3、玩具取放有序、物归原处。
4、准备“已完成作品”及“未完成作品”两个筐子、幼儿将作品分类放好。
5引导孩子用正确的阅读方法阅读，培养孩子的阅读兴趣。
6、幼儿能认真的投入到各种角色游戏中，愉悦地游戏。
7幼儿能集中精力认真完成每一项任务。
8在活动过程中，要积极思考，注意观察。
9不干涉他人，不与孩子争吵，不影响活动秩序。
10、要求幼儿有规则意识。
对保教人员的要求：
1准备好区域内的各种材料，让孩子们参加他们喜欢的各种活动。2教师引导孩子们观察和交谈。
2教师定期在区域活动中检查玩具，并取出危险或破损的玩具。
三。教师组织室内日常活动以保持房间安静。
4、指导幼儿区域活动，做到井然有序。
5老师之间不说话，以免影响孩子。
6教师指导既要面向整体，也要有个体指导。
7时刻提醒孩子们不要做危险的行为。
8教师应事先合理安排。
9、注意保教结合。
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晨间区域活动是指儿童在晨间活动中应遵守和养成的规律和习惯。小班幼儿刚入园，自控能力很差，能专注于操作游戏的时间短，特别是在晨间区域活动这段相对较长的时间中，培养幼儿良好的活动常规尤为重要，同时也给老师的组织形成一定难度。
好的教学常规能促进游戏的顺利开展，将对孩子们今后的游戏活动产生长远的影响，小班最重要的是要培养好的晨间区域活动的常规。根据小班幼儿的特点，可以对幼儿晨间区域活动进行一些改进。
1、 适当定位角色，增加情境的趣味性
游戏是孩子们最喜欢的活动。对孩子们来说，游戏不仅是娱乐，也是学习。纵观儿童节的游戏，不难发现，孩子们特别喜欢角色游戏，小班儿童特别喜欢儿童家庭游戏。这是因为角色游戏往往是幼儿生活中熟悉的内容，幼儿有一定的经验基础，而且游戏中不仅能操作材料，更能模仿人物的语言、行为，可以调动幼儿多感官的活动，从而幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚。
在上午的区域活动中，改变以往单纯操作的形式，并将一些桌面游戏的内容特色化。如“找大球小球”游戏中，教师用万通板制作一个可折叠移动的简易小房子，围着桌子立刻成了熊宝宝的家，小朋友变成了小熊和大熊，然后以角色身份去找相应的球，区分大小，找出最大的、最小的。一个简单的辅助形式，引导幼儿角色定位，幼儿会模仿小熊大熊说话，在操作的过程中同伴间还能围绕小熊大熊想象发生的事情。
孩子操作的目的自然增强了，形式也更加丰富了，孩子有事可做，有事必做。
2、 巧妙设置区域角度，减少相互影响
晨间区域活动的材料一般都摆放在桌子上，或有一些材料投放在固定的区角内，如果桌子按照常规的排放形式，都是集中在教室中间，桌子与桌子之间相邻比较近，幼儿游戏中容易相互触碰、相互影响。而且，这不利于教师四处走动和指导。有时桌椅布置得稍紧时，老师就介入孩子小脚中间，跌跌撞撞，形成一定的风险系数。
根据班级的结构特点，可以将桌子全部靠着教室四周的墙壁摆放，并结合环境布置，把手工类的内容摆放在主题墙下，幼儿制作好后可直接展示出来，把生活类的内容靠着评比墙摆放。把游戏融入比赛形式，操作得好的幼儿，直接可以获得小红星，贴在自己的进步栏里，激发了幼儿的操作兴趣和挑战欲望。同时将相对安静的阅读类和益智类内容安排在相邻的区域，又利用空余墙面制作立体的钓鱼塘，不使用桌子也可以让幼儿进行动手操作训练，幼儿对小猫钓鱼的游戏十分感兴趣。
⏤ 大班晨间活动总结 ⏤
随着幼儿园晨间礼仪活动的结束，孩子们认真的表情和规范的礼貌用语成了幼儿园一道靓丽的风景线。这是幼儿园礼仪教育的方式之一。以下是这次活动的总结。
礼仪教育是幼儿园文明礼仪培养的重点。我园以“构建和谐语言生活，规范文明礼仪”为主题，寓文明礼仪培养于推普周活动中，积极倡导文明、健康、和谐的社会语言生活和良好的文明行为。在我园的各个班级教室，可以看到墙面上贴着不少孩子们礼仪教育中的成果。孩子们以小记者的身份，调查身边的普通话推广情况。小朋友总结了自己的调查结果，“在采访中发现，爸爸妈妈的普通话很标准，爷爷奶奶只会讲几句，以后我们要好好纠正他们的发音。”孩子们觉得大家都会讲普通话，沟通起来更方便了。
幼儿园根据不同阶段幼儿年龄特点，确立不同的教育目标和内容。重点教育大班孩子餐桌礼仪、规范生活礼节，学说“接待语”；规范中班孩子的常规礼仪，学说“合作语”；小班、小小班孩子结合课堂教学培养孩子学说“谦让语”、“问候语”。让孩子们从小养成懂礼貌、讲文明的好习惯。活动让中大班的哥哥姐姐帮助小班的弟弟妹妹，不仅能让小班幼儿感受到集体生活的趣味性，激发他们渴望在幼儿园快快长大的愿望，同时更加能够培养中大班幼儿的责任心和爱心。
通过礼仪活动的继续，我觉得幼儿变得更加懂礼貌了。通过微笑的学习，幼儿明白了对人微笑是一种礼貌的表现。所以，很多幼儿在早上入园或下午离园时，都保持微笑。通过手势语的妙用，让幼儿知道小手还有不同的用处：依次有交警、指挥家、聋哑人和裁判的手势的基本动作。家长的小帮手、祝贺生日：让幼儿知道重阳节的时间，重阳节是谁的节日。我们要怎么帮爷爷奶奶过节日。以上都是通过学习幼儿所吸取的精华。但是，我觉得对以上的课题，幼儿掌握得较浅显。他们对爱国热情的感染力也有需要加强。
我园还将文明礼仪活动深入到家庭，让家长参与到文明礼仪活动中来，给孩子创造一个良好的礼仪环境。
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礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡。幼儿是祖国的未来，是国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据幼儿的年龄特点和发展规律，把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容，从开展文明礼仪教育，孝敬父母、关爱他人入手，实施礼仪教育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。要把礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。现对晨间礼仪活动总结如下：
一、把礼仪渗透在一日活动中
晨间活动：我们和幼儿进行简单的礼貌用语交流，如早晚跟师生问好“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。在各种活动中孩子们学会相互关心、互相照顾，懂得谦让，乐于分享。进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，不浪费食物。吃完后能自觉地将餐具放好。对幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手，和洗手的正确方法。
二、形式多样的礼仪教育活动
培养幼儿适应集体生活的能力，刚开学时为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们积极开展活动，让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿因为年龄小加上父母过度爱护他们的的生活自理能力较差，因此，我们针对幼儿的这些特点，从幼儿喜欢的故事儿歌切入，有计划、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、整理衣服等良好的自理能力。
三、家园联系共同教育
在“母亲节”“父亲节”“重阳节”时鼓励幼儿大胆表达对他们的美好祝福，感受亲人间的爱。对幼儿进行礼仪教育，靠幼儿园单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿礼仪的教育。
因为幼儿的可塑性非常强，辨别是非的能力相对差，很容易受人、外界的影响，他们对抽象的道理不易理解，模仿是他们学习的重要方式之一，生动的榜样，活动的范例，比语言的说教更容易使幼儿信服，俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，家长的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子，因此籍通过家长会，使家长意识到利用各种手段为幼儿树立榜样。共同促进幼儿健康成长。
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1. 只要用心工作每天都有创新；只要用心爱人每天都有人爱；只要用心感受每天都有领悟；只要用心生活每天都有收获。早安！
2. 金盆银匙、锦衣美食的人，未见得幸福；粗衣布履、粗茶淡饭的人，未见得不幸；人之幸福，全在于心，幸福就住在你的心里。早安！
3. 上联：月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜告辞现丽日。下联：花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，晨曦映照谱新篇。横批：勤俭持家、祝福早安。
4. 我的心意，和清晨的阳光一起，把快乐带到你的心底，让你和我一起，伴随清风吹起，把一天的快乐举起，祝早安！
5. 阳光迷恋大地，问候由表及里；雨水连接天地，牵挂拉近距离；花朵香气四溢，枝干助它一臂之力。炎炎夏季，惦记着你，早安！亲爱的朋友，祝你清心惬意！
6. 早起伸懒腰，面对镜子笑，做个深呼吸，心态调整好，烦恼全抛掉，出门带微笑，好运自然到。简单问候到，快乐好心情。早安哦！
7. 冬天里，重调理；多锻炼，日光浴；早安睡，晚游历；勤开窗，通空气；暖腹背，寒不欺；适滋补，强体力；心乐观，无忧虑；温暖情，温馨递，乐无际！
8. 亲爱的：该起床了，别睡了，快变小猪了，哈哈哈哈哈——，我想你了，你想我吗？但愿你的眼睛，只看得见笑容；但愿你以后每一个梦，不会一场空！
9. 洗去夜的疲惫，刷走昨日劳累，在晨曦中抖擞精神，在阳光下放飞心情，把未知的事面对，勇敢无畏；让快乐的心相随，轻松明媚。早安。
10. 早上好，送你清爽的问候，温馨的祝愿，早晨，美妙的开端，祝你今日精力棒棒，生机多多，心境好好，一切都好！
11. 鸡叫了，万物醒了，六个祝愿也随曙光来报到，祝你健康相伴无病困扰，无苦无恼心情大好，踏实工作业绩走高，老板夸奖准会不少，快乐轻松过得逍遥，全家因你感到骄傲！朋友，早安！
12. 给自己一个目标，给自己一个希望，给自己一份爱一份温暖，只为今天快乐，不为昨天烦恼，自己照顾好自己，我的朋友。早安！
13. 晨曦的阳光淌进窗户，给你送出我的祝福，打开手机查看，温馨，一点点爬上你的笑脸，你是快乐的，我就是幸福的，早安！
14. 清晨的第一缕阳光射到你的床头，把一天的温暖送上你心头，清晨的第一声鸣叫传入你的耳中，把一天的快乐送到你心田。早安！
15. 生命就是一个绣花。我们从底下看，乱七八糟的走线，上帝从上面看，则是一朵花。愿你这朵生命之花时刻绚烂夺目。早安，朋友！
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幼儿园晨间游戏活动是一种有趣、生动的活动，对于幼儿的身心发展具有积极的影响。通过晨间游戏，幼儿可以在愉快的氛围中锻炼身体，提高协调能力，培养团队合作精神，增强自信心。下面，我们将为大家介绍一种晨间游戏活动方案，希望对幼儿园的老师和家长们有所启发。
晨间游戏活动方案：太阳花寻宝探险
活动准备：
1. 确定活动地点：晨间游戏最好在室外进行，所以可以在幼儿园的操场或者花园进行活动。
2. 准备道具：画有太阳花的卡片，每个卡片上都有一个数字，数字对应着一个藏在操场或花园不同角落的宝藏。
3. 组织人员：至少需要一名老师或家长负责带领活动。
活动步骤：
步骤一：集合讲解活动规则（约5分钟）
1. 安排幼儿们站成一圈，老师或家长向幼儿们介绍游戏活动的规则。
2. 解释每个卡片上的数字，告诉幼儿们这些数字代表着藏在操场或花园不同角落的宝藏。
3. 强调活动的目的是为了锻炼身体，提高协调能力，并且在寻宝的过程中培养团队合作精神。
步骤二：寻找宝藏（约15分钟）
1. 将卡片分发给幼儿们，每个幼儿手中拿着一张有编号的卡片。
2. 老师或家长带领幼儿们进入操场或花园，开始寻找宝藏。
3. 幼儿们根据自己手中的卡片上的数字，寻找对应数字的太阳花，太阳花下就是宝藏的所在地。
4. 寻找宝藏的过程中，要鼓励幼儿们积极参与，并且可以进行一些小游戏来提高活动的趣味性，如搞笑谜语、动物互动等。
步骤三：宝藏分享（约10分钟）
1. 当所有的宝藏都被找到后，老师或家长带领幼儿们回到集合地点。
2. 幼儿们将自己找到的宝藏展示给大家，并且分享寻宝的经历和感受。
3. 鼓励幼儿们互相夸奖和鼓励，增强他们的自信心。
步骤四：晨间活动总结（约5分钟）
1. 老师或家长对这次晨间游戏活动进行总结，强调活动的目的和意义。
2. 鼓励幼儿们积极参与，提醒他们在游戏中收获的体会，如锻炼了身体、提高了协作能力、增强了自信心等。
3. 为参与活动的幼儿们颁发小礼品，以鼓励他们的积极表现。
通过这个晨间游戏活动方案，幼儿可以在愉快的氛围中开展活动，提高了自身协作和团队合作的能力。他们在游戏过程中也能够锻炼身体，增强自信心。希望这篇文章能够为幼儿园的老师和家长们在晨间游戏活动的策划上提供一点启示。
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在上午的编辑活动中，孩子们开试练习跳绳
张宇正在尝试练习分解动作.摇绳、双脚跳起.这时送她入园未离开的妈妈看见了.
就用手指着她说：“张宇.你看赵庆杨跳得多好.
你怎么还不会跳.快跟她学学！”说完.
张宇更显得手忙脚乱。过了一会儿，晨练结束了。她无精打采地挂起了跳绳
她整个上午都闷闷不乐。她在户外活动中不练习跳绳。看到这种情况.
我想这一定是因为她妈妈早上的错误行为。张宇怕困难。如果孩子处于这种心理状态
怎能学会跳绳呢？我想了想，决定和她妈妈谈谈。
傍晚离园时.我对她妈妈说：“早上你说完后.
她就再没有练过跳绳。”“她会不会生气呢？” 张宇妈妈直率地说。
事实上，张宇学得很快。他练习跳绳时很认真
现在几个分解动作已经练熟了.只差一点儿就能连起来跳了.你那么一说.
她就不练了。张宇妈妈不好意思地笑了：“是的.
我太心急了.现在怎么办呢？”我建议她：
加强练习次数。可以用比赛的形式跟孩子们看谁先学会跳绳
谁跳得更多？提高张宇练习的兴趣。妈妈听后连连点头.
表示赞同。以后几天中.张宇对我说：
“老师.我要赶快练习跳绳.争取超过妈妈。
”平时晨间活动中.都可看到她练习跳绳的身影。几天过后张宇高兴地对我说：
“老师.我会跳绳了.你看。
”边说边轻松地跳了起来。
分析：《纲要》中明确指出要进行家园配合教育。我们都知道.
家长们都希望自己的孩子超过别人.常常将自己孩子的表现和别的孩子做横向比较.当发现自己的孩子不如别的孩子时.
会很焦虑。对孩子不满意。骂孩子。
家长没有意识到他们在教育态度和方法上存在问题。相反，他们把原因归咎于他们的孩子。当我发现家长的教育问题后.
耐心地做家长工作.使家长认识到自己不良的教育心态与方式给孩子带来的负面效果。在此基础上.
要及时向张裕母亲宣传科学的教育原则，并提供具体的教育方法，使她具有良好的教育心理。
张宇在积极尝试中很快学会了跳绳。他也有成功的喜悦和参加体育活动的喜悦。 这一切说明.
只要家长的教育心态正确，积极配合，教育就会事半功倍。
反思：游戏中积极有效的互动，不仅需要家长和老师的相互配合，更需要教师角色转换的能力。
当幼儿在游戏中遇到困难时.教师以“协助者”的角色发起；当幼儿对游戏的兴趣减弱时.教师以“参与者、引导者”的角色发起；当幼儿对游戏的参与积极性很高时.
教师以“鼓励者”的角色发起；当幼儿对游戏的方式提出建议时.教师以“支持者”的角色支持幼儿发起主动互动。只有不断地转变自己的角色.
只有这样，教师才能对孩子产生最大的影响，并以积极的态度回应孩子的互动，并以积极的方式指导孩子的反应。
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