高考化学出题思想总结（合集14篇）
时间：2022-07-06高考化学出题思想总结（合集14篇）。
⬢ 高考化学出题思想总结 ⬢
高中化学教材常考实验总结
一、配制一定物质的量浓度的溶液
以配制100mL1.00mol/L的NaOH溶液为例：
计算 （（转移：待烧杯中溶液冷却至室温后转移（定容：将蒸馏水注入容量瓶，当液面离刻度线摇匀：盖好瓶塞，上下颠倒、摇匀 （浓度。
托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、（量筒）、胶头滴管 3、 注意事项：
(量筒
(1000mL。若配制480mL与240mL溶液，应分别用500mL容量瓶和250mL容量瓶。写所用仪器时，容量瓶必须注明规格，托盘天平不能写成托盘天秤！
(
“高考直通车”联合衡水毕业清华北大在校生将于高二同学，每年指定日期可以免费更换一次最新一年的笔记。另外，所有笔记使用者将被加入2014年高考备考专用平台，每周定期提供最新资料和高考互动。笔记对外公开时间：5月20日
(4)命题角度：一计算所需的固体和液体的量，二是仪器的缺失与选择，三是实验误差分析。
二、Fe(OH)3胶体的制备：
1、步骤：向沸水中加入FeCl3的饱和溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。 操作要点：四步曲：①先煮沸，②加入饱和的FeCl3溶液，③再煮沸至红褐色，④停止加热
+3H+
强调之一是用等号，强调之二是
标明胶体而不是沉淀，强调之三是加热。 3、命题角度：配制步骤及对应离子方程式的书写
三、焰色反应：
该实验用铂丝或铁丝
某物质作焰色反应，有黄色火焰一定有Na ，可能有K
Fe(OH)2的制备：
化学方程式为：Fe2++2OH-=Fe(OH)2 4e(OH)2+O2+2H2O= 4e(OH)3
所用亚铁盐溶液必须是新制的，NaOH溶液必须煮沸，（往往在液面加一层油膜，如苯或食物油等（以防止氧气的氧化）。
方程式书写及有关采取措施的原因 五、硅酸的制备：
现象：有透明的硅酸凝胶形成
4、 NaSiO3溶液由于SiO32-水解而显碱性，从而使酚酞试液呈红色。
六、重要离子的检验：
，再滴加AgNOSO4的检验：先加入盐酸，若有白色沉淀，先进行过滤，在滤液中再加入BaCl2溶液，生成白色沉淀即可证明。若无沉淀，则在溶液中直接滴入BaCl2溶液进行检验。
2-2-－
命题角度：检验方法、除杂、沉淀洗涤及相关纯度的计算 七、氨气的实验室制法
1、反应原理 ：2NH4Cl+Ca(OH)2
CaCl2+2NH3↑+2H2O
5、装置图：固体和固体加热制气体的装置，与制氧气的相同
拓展：浓氨水或浓铵溶液滴到生石灰或烧碱中制氨气，或浓氨水直接加热也可制氨气
收集、干燥及验满等，并以此基础进行性质探究实验。
八、喷泉实验
，使烧瓶内压强迅速减小，外界大气压将烧杯中的水压入上面的烧瓶，故NHHBr 、HI、
SO2 等气体均能溶于水形成喷泉。
3、实验关键：①氨气应充满 ②烧瓶应干燥③装置不得漏气
HCl2等与水不能形成喷泉，但与NaOH溶液可形成喷泉
九、铜与浓硫酸反应的实验
1、实验原理：Cu+2H2SO4(浓) CuSO4+SO2↑+2H2O
2、现象：加热之后，试管中的品红溶液褪色，
或试管中的紫色石蕊试液变红；将反应后的溶液倒入盛有水的烧杯中，溶液由黑色变成蓝色。 3、原因解释：变黑的物质为被浓硫酸氧化生成CuO，CuO与冲稀的硫酸反应生成了CuSO4溶液。
【提示】由于此反应快，利用铜丝，便于及时抽出，减少污染。
命题角度：SO“绿色化学”及尾气的处理等。
十、铝热反应：
1、实验操作步骤：把少量干燥的氧化铁和适量的铝粉均匀混合后放在纸漏斗中，在混合物上面加少量氯酸钾固体中，中间插一根用砂纸打磨过的镁条，点燃。
2、实验现象：立即剧烈反应，发出耀眼的光芒，产生大量的烟，纸漏斗被烧破，有红热状态的液珠，落入蒸发皿内的细沙上，液珠冷却后变为黑色固体。
注意事项：
2Fe+Al2O3
（1）要用打磨净的镁条表面的氧化膜，否则难以点燃。
（2）玻璃漏斗内的纸漏斗要厚一些，并用水润湿，以防损坏漏斗
（实验装置不要距人太近，防止使人受伤。
：
1、概念：酸与碱发生中和反应生成1 mol水时所释放的热量
注意：（数值固定不变，它与燃烧热一样，因具有明确的含义，故文字表达时不带正负号。 2、中和热的测定注意事项：
（1）为了减少误差，必须确保热量尽可能的少损失，实验重复两次，去测量数据的平均值作计算依据
（2）为了保证酸碱完全中和常采用H或OH稍稍过量的方法
⬢ 高考化学出题思想总结 ⬢
一路走来，我们大家跨过坎坷书山，渡过茫茫学海。这求学的路漫长而崎岖，而今，十二载马拉松的征程，我们大家进行的是最后百米的冲刺。
曙光在前，胜利在望。
100天，可以收获累累；100天，可以突飞猛进；100天，可以创造奇迹；100天，可以铸就辉煌！
但是不要忘了拿破仑的那句话：最困难之日，就是我们大家离成功不远之时。我们大家自己也有句古话叫行百里者半九十。的确，越接近成功，道路便越艰险。放下包袱，轻装上阵，艰难困苦，玉汝于成。在高考这场综合实力的较量中，能驾驭知识，战胜困难的人才会赢得最后的胜利。
高考虽然不是人生的全部，却是人生极为重要的一步。虽然不能说，这100天的拼搏将决定同学们的未来，但是完全可以确定，同学们的未来将因为这100天的'拼搏而更加绚丽多彩。作家柳青说，人生的路虽然很长，可最关键的只有几步。同学们，这100天就是你们人生最关键的时候，此时不搏何时搏？是雄鹰就要搏击长空，是海燕就要勇斗风雨！
为高考而战，只要你心中充满阳光，充满希望，充满激情，充满信念，谁也挡不住你，挡不住你的成熟，挡不住你的智慧，挡不住你的成功！
我们大家为高考而战，调动一切细胞，集中一切精力，挖掘一切潜能，加速，再加速，一心冲向自己瞄准的目标，铸就无悔的青春！
我们大家为高考而战，我们大家有坚持不懈的意志，也有直面现实的勇气，更有笑对挫折的豪情！
要相信：洒下的辛勤汗水，必将浇灌出参天大树；闪烁的智慧火花，必将点燃万盏明灯；回荡的欢声笑语，必将融化千难万苦。对自己说我能行，我一定行！我们大家坚信：现在的差距不是明天的结果，而今日的汗水必将摧开明朝的花朵。
走过迷茫，走过彷徨，充满自信，越发坚强。用快乐迎接高考，用沉着对待学习，用平和看待成绩，用无畏去面对坎坷和荆棘。
在日后的100天里，让我们大家全身心地投入紧张的复习当中，讲方法，要效率，用微笑照亮前程，用汗水浇铸理想。无愧无悔地过好每一天，尽情描绘青春的风景，抒写人生的诗篇。
在这最后的冲刺阶段，我们大家更要沉着、冷静，以平常心对待学习和生活。学海无涯，还有许多知识我们大家没有很好地掌握，还有很多规律等待探索，还有很多技巧需要总结，还有许多问题值得琢磨。每一个人都有做不完的事情，而每个人又都有难以想象的潜力和无限宽广的进步空间。放平心态，潜心钻研，每一秒都有收获的契机，每一道题都有发现的惊喜。
定局论必须抛弃，编筐窝篓，全在收口，只有笑到最后，生命才会光辉灿烂！悲观论没有必要，弱者只能赢得同情，不会赢得尊重。烦躁于事无补，扎实的足迹才能谱成华美的乐章。轻言放弃者，是今天的失败者，也必将是明天的懦夫。
过去的日子，我们大家拥有了那么多的欢喜与荣耀，普通的高中，普通的班级并没有阻遏你们创造神奇的步伐，我有理由坚信：在高考中，在未来的日子里，你们必将带给老师、带给亲人、带给母校更多的惊喜，更多的骄傲！
为了你们能出类拔萃、为了你们能有更加辉煌灿烂的明天。当然，大家更应该团结一心，多为别人着想，多些换位思考，共同营造最佳的学习环境。
请记住：努力决定实力，态度决定高度。选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！无论你现在成绩如何，努力就能成功，坚持确保胜利。只有不断地挑战自我，挑剔自我；跳出自我，超越自我，才能不断的走向成功。
照一照镜子吧！你会发现青春昂扬！把一把脉搏吧！你会感觉激情澎湃！
我们大家携手前行，我们大家信心百倍！
前方，鲜花似海，掌声如潮。前方，祥云高照，海阔天空。
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高三同学进入紧张的高考复习，不少同学，特别是基础较差的同学总觉得时间不够，精力有限，顾此失彼。怎样提高生物科的复习效率，下面给大家分享一些关于，希望对大家有所帮助。
生物高考复习方法l、立足教材，打好基础
从历年生物高考来看，所考内容中有60%左右是考生物学的基本知识、基本技能和基础知识的应用能力，在确保60%的基础分能高比率地拿下，就要认真地阅读课本，对课本知识融会贯通，在复习阶段，不少同学重做题轻课本，贪图一两次测验或模拟考“质”的飞跃，这种舍本逐末做法很危险，最终会吃大亏。将各章节中类似的、易混淆的知识点或联系紧密的知识点作好笔记，并对其进行分类、比较和归纳。
2、理解图表提高能力
近年两高考图表题占比分较大且图表题越来越复杂、越综合，呈现一题多图(表)，图表和曲线相融现象。因此，在备考复习中，应十分重视课本或与课本联系紧密的图表和曲线。应做到有图必读，有图必识，有图必析，加强形象感，进一步把感性认识上升为理性认识。
3、重视实验操作
培养基本技能和创新能力据统计，历年高考实验题得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的原因是学生未对实验进行实际操作或对实验的原理、方法末真正理解，实验后没有回亿过程、没有分析结果。
4、阅读目录，把握整体
目录是全书的缩影和提纲，读目录有利于学生把握全书的知识体系，提高综合应用能力。
5、精做习题，举一反三
做教材的课后练习题，以前做过的测练题、测验题等，精做习题，完成习题后归纳知识点和解题方法，并举一反三，将知识升华。做习题时不能抛弃基础，去做一些难、偏、怪的题目，这一点，基础差的同学更要冷静和清楚。
生物课复习中的“六忌”忌\"重放轻抓\"
\"自由式\"复习法又叫\"放羊式\"复习法。这种复习方法，忽视了教师的指导。如果教师放松了\"抓\"，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应该是在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。
忌\"重练轻讲\"
总复习的目的和任务，在于帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和总结，进而巩固和提高。因此，复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高，而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。在复习中，有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较为陌生的题目便束手无策。因此，在总复习时，一定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来，把引导学生理解好课本上的基础知识放在第一位，而不能以练代讲、以练代学。
忌\"重文轻图\"
在现行的高中生物课本中，有大量的插图。这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重。实际上，在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面认为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。针对这种情况，在进行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。教师讲解时，应该重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。
忌\"重死记硬背，轻能力培养\"
很多学生乃至部分教师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的题目，便感到无从下手。分析其原因，并不是学生没有记住知识本身，而是对知识缺乏深刻理解，缺乏灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力。至于那种\"猜题押题\"，划分\"重点题目\"的复习方法，就更偏离了正确的复习方向。因此，复习时，一方面要求学生需要对教材的知识深刻理解，牢固记忆，更应该培养学生学会运用这些知识分析问题和解决问题的能力;决不能以背代教，轻视对学生能力的培养和训练，应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。
忌\"重难轻易，重大轻小\"
难题、大题和易题、小题在复习考试中各有其作用。一般来说，易题和小题偏重于打基础，主要是对学生基础知识掌握情况的考查;而难题、大题是建立在易题、小题的基础上，是对学生综合能力的考查。从几年的生物会考试题和上海市高考生物试题来看，选择题占了整个试题的一半，再加上填空题，小题占的比重就更大了。究其原因：一方面，小题目在考查知识，扩大考查的覆盖面方面，有不可替代的作用;另一方面，在改变死记硬背，考查学生对知识的理解程度和增加试卷的客观性等方面，也发挥着重要的作用。因此，在总复习时，应当立足于以小题、易题打基础，以大题、难题促提高，从而提高整体复习水平。
忌\"重数量，轻质量\"
在复习中，设计适量的练习题，有助于增强学生对所复习知识的掌握和巩固。但在设计练习题时，有的教师往往只注重练习题的量，搞\"题海战术\"，而忽视了练习题的质，这是不妥当的。一道好的题目，可以帮助学生理解所学知识，提高他们的辨析、运用能力，启发他们举一反三、达到巩固所学知识的目的。相反，一道不科学、不严密的题目，会把学生引向\"歧途\"，不利于对已学知识的掌握。因此，在复习中选择练习题时，一定要重视题目的质，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获，而不能浪费学生宝贵的复习时间，影响复习效果。
学习和复习生物的方法1.掌握规律。
规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：
①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;
②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;
③内膜围成的腔内有基质、酶;
④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。
学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。
2.突破难点。
有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：
(1)复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。
(2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。
3.归纳总结。
在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。
归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。
抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。
抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。
抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。
⬢ 高考化学出题思想总结 ⬢
1、高考每年7、8号，天气炎热心情燥，调整心态睡眠足，生活习惯莫突出，放松心情压力小，各科成绩必定好，平常一颗心常在，金榜题名乐逍遥！
2、寒窗苦读，只为一刻，高考在即，不要着急，面对答卷，挥笔有神，轻轻松松，努力学习，终有回报，短信祝愿，实现理想，考上大学，开开心心。
3、把心中的烦恼抛掉，舒舒服服的睡个好觉；看了试卷你偷偷发笑，全是复习过的一个不少，轻松考完乐逍遥，开心等待成绩心情妙。祝高考马到成功！
4、咚咚咚，当当当，鞭炮老放闹得慌。小伙子，坐书房，备战高考列提纲。本人原来是顽童，多用功夫也无妨。为了理想争朝夕，要把废铁变成钢。
5、全国高考日到了，愿你执才高八斗生辉笔，饮才思万千智慧水，带气定神闲满面笑，拥胸中成竹满怀志，书锦绣嫣然好答卷，定折取桂冠来题名。
6、高考现已不是鱼跃龙门，而似一张鱼网，逮到谁是谁；一直担心考不上，但实际结果是没来及赶到考场；高考已如鸡肋，食之无味，弃之可惜！
7、风雨之后现彩虹，荆棘过后是坦途。天道酬勤不酬怨，自强不息大器成。书山有路给你开，学海无涯任你游。十年寒窗从容过，金榜题名在明朝。
8、高考日子又来到，饭吃饱又要吃好，足足睡上几天觉，养足精神迎高考，自信在胸很重要，心态平和面带微笑，准备充分拥抱高考，祝高考顺利。
9、所谓强者，拼的不是力气，也不是技巧，而是心态。踏踏实实努力，轻轻松松面对。将颤抖关在门外，让信心装满胸怀，高考尽力发挥，愿你载誉归来！
10、你在静静地等待，等待那金榜盛开；我在深深地祈祷，祈祷你高中喜报；你在静静地守候，守候那通知递投；我在深深地祝福，祝福你锦绣前途！
11、苦读十年寒窗，只为题名金榜，转眼高考在望，先把祝福送上：从容奔赴考场，发挥镇定超常，信心满怀高昂，实现心中理想。预祝：高考大捷！
12、六月天，艳阳照。背起书包上学校。起大早，吃好饱，先把身体调养好。一转眼，高考到。高考只为名利罩。十年苦，为今朝。一定考个好学校，必要！
13、六月，有一片叶儿将绿，有一支花儿待红，六月，有一个愿望待圆，有一种期待不远。那叶儿，那花儿，是你。那愿望，那期待，为你。学子，加油！
14、高考在即，祝你一鼓作气，不二话，做一个拼命三郎，学为上。愿你携四方之志，起五更，熟读着六韬三略，思不惰。祝高考成功，一切顺利。
15、三年风雨多洗礼，几许风涛海浪劈，十年寒窗苦磨砺，无限艰辛藏梦里，今朝从容走考场，明朝潇洒天下知！风雨之后的彩虹，祝愿你心想事成！
⬢ 高考化学出题思想总结 ⬢
实现“三个转变”
1.变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题。第二轮复习时间紧，面面俱到从头来再过一遍是根本办不到的，因此在选题的典型性、针对性、灵活性等原则的指导下，突出重点，抓住热点，锤炼“三基”，从不同角度，不同层次，精心备好每一节课，认真编好每一套试题。做到不浪费学生一分钟。始终紧扣基础知识，在讲练中做到夯实“三基”，使学生做到“解一题，会一类”，达到触类旁通，举一反三的效果。
2.变点讲为面展开，建构知识网。二轮复习的一个很重要的作用就是将一轮复习各章节的知识串联起来。一轮复习后，学生头脑中已经储存了很多解题方法和规律，如何提取运用是二轮复习解决的关键。给出方法解题目很不可取，而应该引导学生分析问题，自己拿出解决问题的方法，同时讲问题应该将该知识相关的一些重要知识应引导同学们一起回忆，让同学们形成放散式思维模式，构建自己的知识网络。讲某些重点题时，应举一些与此类似的题目看学生们是否听懂，不要就讲题而讲题。一节课不需要贪多，将两到三个知识点重点讲透即可，其他可一笔带过。
3.变以量为主为以质取胜，讲练相结合。一切讲练都要围绕学生展开，贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，讲练再多也没有用。只有重质减量，才能抓好落实，但减少量，不是指少练习，而是指少做一些“偏”“怪”“奇”的题目，要控制题目的难度。化学这几年试题较平稳，但知识面较广，要记忆的东西较多，故适当的练习必不可少。我校一星期保证一套专题训练、一套各地新题重组、一套理综试题，一直坚持到高考。这是我校摸索的一种行之有效的方法。
⬢ 高考化学出题思想总结 ⬢
1.白磷：保存在水中，防氧化，放冷暗处。镊子取，立即放入水中用长柄小刀切取，滤纸吸干水分。
2.液Br2：有毒易挥发，盛于磨口的细口瓶中，并用水封。瓶盖严密。
3.I2：易升华，且具有强烈刺激性气味，应保存在用蜡封好的瓶中，放置低温处。
4.浓HNO3，AgNO3：见光易分解，应保存在棕色瓶中，放在低温避光处。
5.固体烧碱：易潮解，应用易于密封的干燥大口瓶保存。瓶口用橡胶塞塞严或用塑料盖盖紧。
6.NH3?H2O：易挥发，应密封放低温处，不能用金属器皿盛放氨水。
7.C6H6、、C6H5—CH3、CH3CH2OH、CH3CH2OCH2CH3：易挥发、易燃，应密封存放低温处，并远离火源及强氧化剂。
8.卤水、石灰水、银氨溶液、Cu(OH)2悬浊液等，都要随配随用，不能长时间放置。
9.滴定管最上面的刻度是0。小数点为两位
10.量筒最下面的刻度是0。小数点为一位
11.温度计中间刻度是0。小数点为一位
12.托盘天平的标尺左端数值是0。小数点为一位
13.NH3、HCl、HBr、HI等极易溶于水的气体均可做喷泉实验。
2、Cl2、SO2与氢氧化钠溶液可做喷泉实验;
15.镁条在空气中燃烧，发出耀眼强光，放出大量的热，生成白烟的同时生成黑色物质
16.木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量
17.硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体
18.铁丝在氧气中燃烧，剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质
19. 加热试管中的碳酸氢氨，有刺激性气味气体生成，试管上有液滴生成
⬢ 高考化学出题思想总结 ⬢
通过这次的出题，各位舍友都深切的感受到自己对各章内容掌握的并不完善，平时比较模糊的知识点都在出题的过程中凸显了出来，由于每个人的基础不同，对各章内容的掌握程度有所不同，比如说有人对电化学基础和配位平衡这两章知识掌握的不够透彻，而有的人对这两章知识掌握的比较全面，通过大家在一起互相讨论学习，帮助他们更好的理解和掌握了薄弱点，解决了他们在学***中遇到的困难，增强了学***信。在出题过程中，各位舍友在弱势题型上有了明显的突破，但也存在着思路放不开，还不能完全将知识转化成能力，知识链就算形成也不能扩展成面的现象，各位舍友都感到在今后的学***中要加强对知识发散思维的训练。
出题后各位舍友感觉自己都有不同程度的进步，对电化学基础、配位平衡、卤素、氧族元素这四章的知识有了比较全面的掌握，并能够自己独立的解决这几章所遇到的一些问题，增强了主动学***极性，并深刻的感觉到对知识融会贯通的重要性和必要性，我们大家在整体素质上有了质的提高，在对基本知识掌握的基础上也对各章的重点、难点有了进一步的理解。每个舍友都感觉到温故而知新的好处，以及预***要性，启发每个舍友在今后的学***做好提前预***后复习，不断巩固所学知识。在学习过程中，如有不清楚的地方，要及时查漏补缺。
在讨论的过程中每个舍友踊跃发言，提出了自己的观点和看法，使试卷的题型基本上覆盖了这几章内容的知识点，使试卷的难易程度比较合理。
通过你们近几周的共同努力，我们进一步加强了室友之间的感情。今后，我们要发扬团结互助的精神，共同进步，使学习更加丰富多彩。
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突出“两个基本点”
1.“一个基本点”为专题训练。二轮复习以专题复习为主线，按照中学化学内容分为基本概念、基本理论、元素及其化合物、化学实验、化学计算六大块进行专题复习。选用一些较好二轮分块复习的资料及专题训练试卷。
分块复习的主要方法：专题归类，构建网络，专题演练，重点讲评。在第一轮横向复习的基础上，引导学生按知识块纵向复习，在复习中按六大块知识体系归类，总结规律，进行重点讲解和分析，使每个专题既有专题分析讲解，又有专题训练，还有针对专题试卷的讲评。做到通过专题讲解、训练、讲评后，使学生深化对课本知识概念的理解，融会贯通。
分块复习的目标：构建化学知识体系，培养学生解决实际问题的能力。通过分块复习，使学生所学的知识结构化、系统化和网络化，做到知识结构与学生认知结构的协调统一，从而落实“双基”，发展智力，进一步达到培养能力的目的。
分块复习的意义：二轮复习要帮助学生对已基本掌握的零散的知识进行归类、整理、加工、对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来。让学生形成系统化、条理化的知识框架，这样有利于培养学生整体驾驭知识的能力，更便于重点、热点的强化，难点的突破，而且做到事半功倍的效果，取得很好的复习效果。二轮复习不应该注重知识结构的先后顺序，应本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻找所需要的、有用的方法和技能;本着解决问题的目的，将知识进行分析、加工和重组。
2.“另一个基本点”为“精选题”。以“精选题”为起点课堂为平台，着力培养学生的发现问题、分析问题、解决问题以及知识迁移能力，提高学生的学科内综合能力。
近年高考都是在重视基础知识考查的同时，突出能力的考查，而且每年对能力的考查力度不断加大;另外，学生普遍存在知识点熟，但不知如何运用的现象。这就要求我们在高考复习的第二阶段要对学生进行这方面的专门训练。在复习时，我采用专题的形式对学生进行训练。根据第一轮复习的情况，从专题中精选出“常错题”、“经典题”等。上课的时候，首先要求学生细心研读题目，认真分析题目，引导学生如何将题目要求与题目给出的信息、有关的化学知识联系起来，恰当运用有关的化学理论知识来解题。解题后，我常鼓励学生进行题后再思考，探究这道题考查的知识点有哪些、考查的技巧有哪些、解答的思路是怎样的、自己在什么地方不甚清楚;这道题是否还有其他解法，采用其他解法如何解，比较哪种解法最佳;这道题若变换一下题目的条件，应如何解，变换一下题目的问题，又该如何解答等等。课后，要求学生将题后再思考的过程写成题析。老师再将学生的题析进行归纳总结，整理出最有代表性的解题方法和题后再思考感悟，印发给学生，让学生对照着理清自己的思路和方法。当然，在精练的过程中，老师要注意选用不同的题型，例如：可根据上年的高考题分别选实验题、推断题、计算题等等，分门别类地对学生进行训练，要学生比较每一种题的解题思路、解题方法有什么不同，总结出每一种题目的解题规律。通过这样的训练，大部分学生的解题能力将得到提高。
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硫酸工业和硫酸
(1)接触法制硫酸
反应原理：①造气：4FeS2+11O2(g)=2Fe2O3+8SO2
②氧化：2SO2+O2=2SO3
③吸收：SO3+H2O=H2SO4
分别对应的设备：①沸腾炉 ②接触室 ③吸收塔
具体措施：粉碎矿石、过量空气、热交换、催化氧化、逆流、循环、浓H2 SO4吸收SO3(防止形成酸雾)、尾气处理(用氨水吸收SO2，生成(NH4)2SO3，再用H2SO4处理，便又可生成SO2)。
(2)浓硫酸(98.3%)的特性
①吸水性：H2SO4易与H2O结合，并放出大量热，所以浓硫酸常做酸性气体的干燥剂(不可干燥H2S)。
②脱水性：浓H2SO4遇见某些有机化合物，可将其中氢、氧原子个数按2:1比例脱去，即为脱水性，C12H22O11 12C+11H2O(浓H2SO4脱水性)
③强氧化性：浓H2SO4与金属、与非金属、与具有还原性物质发生氧化-还原反应，如：
Cu+2H2SO4(浓)=CuSO4+SO2↑+2H2O
C+2H2SO4(浓)=CO2↑+2SO2↑+2H2O
H2S+H2SO4(浓)=S+SO2↑+2H2O
2NaI+2H2SO4(浓)= Na2SO4+SO2↑+I2+2H2O
与还原剂反应浓H2SO4的还原产物都为SO2。
常温下，浓H2SO4使Fe、Al表面发生钝化(生成致密氧化膜)，而不发生产生气体的反应。
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高考常考诗词知识点
古典诗歌分类鉴赏
高考常考诗歌类别有：赠友送别诗、羁旅行役诗、论道说理诗、思妇闺情诗、思乡怀人诗、咏史怀古诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗等。
01
赠友送别诗
古代的送别诗，往往是由眼前景而触发心中情，鉴赏时要关注送别诗中的时空意象和常见物象，如离别诗中常出现的“日暮”“斜阳”“月夜”“清晨”“暮钟”等表明时间的意象和“长亭”“南浦”“客舍”“曲江”“阳关”等表示地点的意象，以及“寒蝉”“杨柳”“浮云”“孤舟”“浊酒”等表离情别意的物象。
艺术手法上常常会直抒胸臆、借景抒情，常用虚实相生、对比衬托的手法;或直抒依依不舍的离情、情深意长的感恩、孤寂惆怅的悲伤;或借诗一吐心中积愤、表明高风亮节的志向、传达真挚坦诚的勉励等。
鉴赏时应注意所写之景的色调对直接表达诗人感情的作用。如王昌龄的《送魏二》：“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”
02
羁旅行役诗
中国古代有的诗人长期客居在外，滞留他乡，漂泊无定，往往容易触景生情，感时生情，如中秋望月、重阳登高、除夕独处、清明踏青、暮春清秋、途穷日暮，自然而然会引发对客居他乡的艰难、漂泊无定的辛苦的感伤，触发对家乡亲人的思念、对安定幸福生活的向往之情。
常用的手法是情景交融、融情于景，鉴赏时要抓住意象，明确作者写了哪些“眼中景”，借此抒发怎样的“心中情”。如白居易的《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”
羁旅行役诗大多具有感时生情、以景显情、用典含情等三个特点。
03
论道说理诗
古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，以理趣见长，耐人寻味。表达形式有借景说理，如朱熹的《观书有感》;有即事说理，如杨万里的《过松源晨炊漆公店》;有托物说理，如欧阳修的《画眉鸟》。
哲理诗往往是叙议结合，寓理于事，寓理于景。常常借助比喻和对比的修辞方法。在解读哲理诗中的哲理时，首先要品味诗句，抓住形象(景、物、事)特点，进而联系社会现象、生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理。如秦观的《三月晦日偶题》：“节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。”
04
思妇闺情诗
思妇闺情诗主要有宫怨诗和闺怨诗两类。宫怨诗专写古代帝王宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。如汉乐府《怨歌行》：“常恐秋节至，凉飙夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝”，运用比喻写出了“君恩无常”;闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。如王昌龄《闺怨》一诗：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”
05
思乡怀人诗
出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬;或写游子漂泊的羁旅愁苦，表达对家乡的思念;或由所见所闻所感触发思乡之愁，表达对亲人的牵挂。
其特点多借景抒情，寓情于景，望月伤心，见花落泪，听雨思亲，多少景物都被染上诗人的感情色彩，因而此类诗中常有伤感、迷离、凄苦、寂寞、孤寂、惆怅、忧郁的情怀。如晏几道的《思远人》：“红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。”
06
咏史怀古诗
咏史怀古诗是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。这类诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴含了深沉的怀古伤今的忧患意识。在构思上，有以景衬情的，如周朴的《春日秦国怀古》：“荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。”
07
山水田园诗
或借以表达对现实的不满，厌恶官场、远离浊世，对宁静平和的田园生活的向往;或描写美丽的自然风光，表达对壮丽山河的热爱;或表现归耕隐居之乐，多抒发质朴、清新、恬淡、闲适、物我两忘的感情，表现不同流俗的清高，追求隐逸，有消极避世的思想。他们的艺术成就颇高，具有用语言艺术再现自然景物的能力。如张耒的《初见嵩山》：“年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。”
08
托物言志诗
托物言志诗指的是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻、象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。所借之物既是作者的理想、志趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。情感上，或托物抒发怀才不遇的伤感，如李商隐的《柳》;或托物显示自己的高洁品质，如修睦注的《落叶》：
“雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。”
09
边塞征战诗
内容上，或描写塞外风光，或表现征战之苦，或抒发卫国豪情，或讽谏穷兵黩武。在创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。如李益的《度破讷沙(其二)》：“破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。平明臼出东南地，满碛寒光生铁衣。”
鉴赏边塞诗，首先要了解诗歌创作的时代背景，知人论世：盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前，如王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”;中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰，如陈陶《陇西行》：“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”;宋代，尤其是南宋，边塞诗交织着救亡御侮的悲怆呼号。其次，要体会征战诗中的种种矛盾：慷慨从军和久戍思乡的矛盾，卫国激情和艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等。
常考意象及象征
在古诗词的创作和发展中，有些事物所包含的主观感情被逐渐固化下来，用以表现特定的场景和寓意。在高考中，有一些意象是反复出现的。在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助考生记忆，从而更好地解答诗词鉴赏题。
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
“松梅竹菊”寓高洁
松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的情操。
刘桢《赠从弟》有云：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”王吉《咏竹》则言：“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。”元稹《菊花》一诗有云：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。写梅的诗句也有很多，如“遥知不是雪，为有暗香来。”“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
借“月”托“雁”寄乡思
皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念，如：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”，杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明
”，再如苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，均表达了诗人的思乡之情。
雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。如王湾的《次北固山下》。诗的最后两句写道：“乡书何处达?归雁洛阳边。”
诗人漂泊流浪，到底什么时候能重返故乡，连泊舟中的诗人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北归的大雁为自己传书了。归雁这一意象写出了作者的思归之情。
“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄
杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。
古诗词中出现的“鹧鸪”这一意象也经常透出悲凉之意。比如李白的《越中览古》：“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”
“梧桐”叶落透悲意
古语有“一叶落而知秋”，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人常用的手法。如朱淑真的《秋夜》，其中就写到了“梧桐”这一意象：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗中，凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
别时“长亭”“柳”依依
在古典诗词里，杨柳常常与离情相关联，《诗经》中的《采薇》便写道：“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。”柔弱的杨柳摇摆不定的形体，最能传递亲友离别时依依难舍之情。此外，“柳”与“留”也谐音。
长亭为古人送别之场所，因此也是送别诗中经常出现的意象。柳永的《雨霖铃》同时写到了这两种意象，分别是“寒蝉凄切，对长亭晚。”以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”
落“花”流“水”传愁绪
“花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用落花流水来表达忧愁。如李煜《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”;又如李清照《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”
“乌鸦”“燕子”系兴衰
乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现，常被视为不祥之兆，诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄托。
出现“乌鸦”这一意象的高考题目不少，如：《丹阳送韦参军》“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”，《鹧鸪天》“山接水，水明霞，满林残照见归鸦
”。浙江卷出过一道对比鉴赏题，分别是刘禹锡的《乌衣巷》、吴激的《人月圆》和元曲《山坡羊.燕子》，三篇作品均通过“燕子”这一意象，表达了深沉的兴亡之感。
“草木”仍在人事移
草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用“草木”来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。如《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”。《过华清宫》也用到了树木的意象：“玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。”
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高考化学必考基本知识点
1、掌握一图(原子结构示意图)、五式(分子式、结构式、结构简式、电子式、最简式)、六方程(化学方程式、电离方程式、水解方程式、离子方程式、电极方程式、热化学方程式)的正确书写。
2、最简式相同的有机物：①CH：C2H2和C6H6②CH2：烯烃和环烷烃③CH2O：甲醛、乙酸、甲酸甲酯④CnH2nO：饱和一元醛(或饱和一元酮)与二倍于其碳原子数和饱和一元羧酸或酯;举一例：乙醛(C2H4O)与丁酸及其异构体(C4H8O2)。
3、一般原子的原子核是由质子和中子构成，但氕原子(1H)中无中子。
4、元素周期表中的每个周期不一定从金属元素开始，如第一周期是从氢元素开始。
5、ⅢB所含的元素种类最多。碳元素形成的化合物种类最多，且ⅣA族中元素组成的晶体常常属于原子晶体，如金刚石、晶体硅、二氧化硅、碳化硅等。
6、质量数相同的原子，不一定属于同种元素的原子，如18O与18F、40K与40Ca。
7.ⅣA~ⅦA族中只有ⅦA族元素没有同素异形体，且其单质不能与氧气直接化合。
8、活泼金属与活泼非金属一般形成离子化合物，但AlCl3却是共价化合物(熔沸点很低，易升华，为双聚分子，所有原子都达到了最外层为8个电子的稳定结构)。
9、一般元素性质越活泼，其单质的性质也活泼，但N和P相反，因为N2形成叁键。
10、非金属元素之间一般形成共价化合物，但NH4Cl、NH4NO3等铵盐却是离子化合物。
2高中化学知识总结
1、离子化合物在一般条件下不存在单个分子，但在气态时却是以单个分子存在。如NaCl。
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2、含有非极性键的化合物不一定都是共价化合物，如Na2O2、FeS2、CaC2等是离子化合物。
3、单质分子不一定是非极性分子，如O3是极性分子。
4、一般氢化物中氢为+1价，但在金属氢化物中氢为-1价，如NaH、CaH2等。
5、非金属单质一般不导电，但石墨可以导电，硅是半导体。
6、非金属氧化物一般为酸性氧化物，但CO、NO等不是酸性氧化物，而属于不成盐氧化物。
7、酸性氧化物不一定与水反应：如SiO2。
8、金属氧化物一般为碱性氧化物，但一些高价金属的氧化物反而是酸性氧化物，如：Mn2O7、CrO3等反而属于酸性氧物，2KOH+Mn2O7==2KMnO4+H2O。
9、非金属元素的最高正价和它的负价绝对值之和等于8，但氟无正价，氧在OF2中为+2价。
10、含有阳离子的晶体不一定都含有阴离子，如金属晶体中有金属阳离子而无阴离子。
高考化学方程式知识
常用的离子方程式
(1) 氢氧化钡溶液与稀 H2SO4 反应：2H++SO42-+Ba2++2OH-=BaSO4↓+2H2O
Ba(OH)2 + H2SO4 == BaSO4 + 2H2O
(2) 硫酸氢钠溶液中加入氢氧化钡溶液至中性：2H++SO42-+Ba2++2OH-=BaSO4↓+2H2O
H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4+2H2O
(3) 硫酸氢钠溶液中加入氢氧化钡溶液至硫酸根沉淀完全：H++SO42-+Ba2++2OH-=BaSO4↓+2H2O
NaHSO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+NaOH+H2O
(4) 碳酸氢钠溶液和氢氧化钠溶液混合 HCO3-+OHˉ=CO32-+H2O
NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
(5) 氢氧化钠溶液中加入过量碳酸氢钙溶液： Ca2++HCO3-+OH-=CaCO3↓+H2O
NaOH+CaHCO3=CaCO3↓+ Na2CO3+H2O
(6) 氢氧化钠溶液中加入少量碳酸氢钙溶液：Ca2++2HCO3-+2OH-=CaCO3↓+H2O+ CO32-
NaOH+CaHCO3=CaCO3↓+Na2CO3+H2O
(7) 向AlCl3溶液中加入少量的NaOH溶液：Al3+ + 3OH-= Al(OH)3↓
AlCl3+3NaOH=Al(OH)3+3NaCl
(8) 向AlCl3溶液中加入过量的NaOH溶液：Al3+ +4OH-=AlO2-+2H2O
AlCl3+3NaOH=Al(OH)3+3NaCl Al(OH)3+NaOH=NaAlO4+2H2O AlCl3+4NaOH=
NaAlO4+3NaCl
(9) 氯化铁溶液中加过量氨水：Fe 3++3NH3?H2O= Fe (OH)3↓+3NH4+
FeCl3+3NH3?H2O= Fe (OH)3↓+3NH4Cl
(10) 氯化铝溶液中加入过量的氨水 A13++3NH3?H2O= Al(OH)3↓+3NH4+
A1Cl3+3NH3?H2O= Al(OH)3↓+3NH4Cl
(11) 氯化铝溶液中加入少量的氨水(同上) A13++3NH3?H2O= Al(OH)3↓+3NH4+
A1Cl3+3NH3?H2O= Al(OH)3↓+3NH4Cl
(12) 澄清石灰水与少量小苏打溶液混合：Ca2+十OH-+HCO3-= CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+NaHCO3-= CaCO3↓+NaOH+H2O
(13) 澄清石灰水与过量小苏打溶液混合：Ca2++2OH-+2HCO3-= CaCO3↓+2H2O+ CO32-
Ca(OH)2+NaHCO3= CaCO3↓+NaOH+H2O NaOH+ NaHCO3= Na2CO3↓+ H2O
Ca(OH)2+2NaHCO3= CaCO3↓+2H2O+ NA2CO3
(14) 铝片溶于苛性钠溶液：2Al+2OH-+2H2O =2AlO2-+3H2↑
2Al+2NaOH=2NaAlO2+3H2↑
(15) 金属铜与稀硝酸反应：3Cu + 8H+ + 2NO3- = 3Cu2+ +4H2O+ 2NO↑
3Cu+8HNO3(稀)△3Cu(NO3)2 + 4H2O + 2NO↑
(16) 金属铜与浓硝酸反应：Cu + 4H+ + 2NO3- = Cu2+ + 2NO2↑ +2H2 O
Cu+ 4HNO3 (浓)= Cu(NO3)2 + 2NO2↑ +2H2 O
(17) 稀硝酸与过量的铁屑反应Fe+4H++2NO3-= Fe2++2NO↑+2 H2O
Fe+HNO3(稀)= Fe(NO3)2+2NO↑+2 H2O
(18) 稀硝酸与少量的铁屑反应
2Fe+8H++2NO3-= 2Fe3++2NO↑+4 H2O 2Fe+8HNO3(稀)= 2Fe(NO3)3+2NO↑+4H2O
(19) 氢氧化亚铁溶于稀盐酸 Fe (OH)2+2H+ = Fe2++2H2O
高考化学知识口诀
1.化合价口诀：
(1)常见元素的主要化合价：
氟氯溴碘负一价;正一氢银与钾钠。
氧的负二先记清;正二镁钙钡和锌。
正三是铝正四硅;下面再把变价归。
全部金属是正价;一二铜来二三铁。
锰正二四与六七;碳的二四要牢记。
非金属负主正不齐;氯的负一正一五七。
氮磷负三与正五;不同磷三氮二四。
有负二正四六;边记边用就会熟。
一价氢氯钾钠银;
二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷;
二三铁二四碳，二四六硫都齐;
全铜以二价最常见。
(2)常见根价的化合价
一价铵根硝酸根;氢卤酸根氢氧根。
高锰酸根氯酸根;高氯酸根醋酸根。
二价硫酸碳酸根;氢硫酸根锰酸根。
暂记铵根为正价;负三有个磷酸根。
2.燃烧实验现象口诀
氧气中燃烧的特点：
氧中余烬能复烯，磷燃白色烟子漫，铁烯火星四放射，硫蓝紫光真灿烂。
氯气中燃烧的特点：
磷燃氯中烟雾茫，铜燃有烟呈棕黄，氢燃火焰苍白色，钠燃剧烈产白霜。
3.氢气还原氧化铜实验口诀
口诀1：
氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。
口诀2：
氢气检纯试管倾，先通氢气后点灯。
黑色变红水珠出，熄灭灯后再停氢。
4.过滤操作实验口诀
斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样。
过滤之前要静置，三靠两低不要忘。
5.托盘天平的使用操作顺序口诀
口诀1
先将游码拨到零,再调螺旋找平衡;
左盘物,右盘码,取用砝码用镊夹;
先放大,后放小,最后平衡游码找。
口诀2
螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘。
调节螺丝达平衡，物码分居左右边。
取码需用镊子夹，先大后小记心间。
药品不能直接放，称量完毕要复原。
6.酸碱中和滴定的操作步骤和注意事项口诀
酸管碱管莫混用，视线刻度要齐平。
尖嘴充液无气泡，液面不要高于零。
莫忘添加指示剂，开始读数要记清。
左手轻轻旋开关，右手摇动锥形瓶。
眼睛紧盯待测液，颜色一变立即停。
数据记录要及时，重复滴定求平均。
误差判断看V(标)，规范操作靠多练。
7.气体制备
气体制备首至尾，操作步骤各有位，发生装置位于头，洗涤装置紧随后，
除杂装置分干湿，干燥装置把水留;集气要分气和水，性质实验分先后，
有毒气体必除尽，吸气试剂选对头。
有时装置少几个，基本顺序不可丢，偶尔出现小变化，相对位置仔细求。
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高考备战：高考化学计算解题策略 选用合适的方法解计算题，不但可以缩短解题的时间，还有助于减小计算过程中的运算量，尽可能地降低运算过程中出错的机会。例如下题，有两种不同的解法，相比之下，不难看出选取合适方法的重要性： 例1、 30ml一定浓度的硝酸溶液与5.12克铜片反应，当铜片全部反应完毕后，共收集到气体2.24升(s.t.p)，则该硝酸溶液的物质的量浓度至少为( ) a.9 mol/l b.8 mol/l c.5 mol/l d.10 mol/l 【解析】解法一：因为题目中无指明硝酸是浓或稀，所以产物不能确定，根据铜与硝酸反应的两个方程式： (1)3cu+8hno3(稀)=3cu(no3)2+2no↑+4h2o (2)cu+4hno3 (浓)=cu(no3) 2+2no2↑+2h2o 可以设参与反应(1)的cu为x mol，则反应生成的no气体为2/3xmol，反应消耗的硝酸为8/3x mol，再设参与反应(2)的cu为ymol，则反应生成的`no2气体为2y mol，反应消耗的硝酸为4ymol，从而可以列出方程组：(x+y)×64=5.12，[(2/3)x+2y]×22.4=2.24，求得x=0.045mol，y=0.035mol，则所耗硝酸为8/3x+4y=0.26mol，其浓度为(0.26/0.03)mol/l，在8-9之间，只能选a. 解法二：根据质量守恒定律，由于铜片只与硝酸完全反应生成cu2+，则产物应为硝酸铜，且其物质的量与原来的铜片一样，均为5.12/64=0.08摩，从产物的化学式cu(no3)2可以看出，参与复分解反应提供no3-的hno3有2×0.08=0.16摩;而反应的气态产物，无论是no还是no2，每一个分子都含有一个n原子，则气体分子总数就相当于参与氧化还原反应的hno3的摩尔数，所以每消耗一摩hno3都产生22.4l气体(可以是no或no2甚至是两者的混合物)，现有气体2.24l，即有0.1摩hno3参与了氧化还原反应，故所耗硝酸为0.16+0.1=0.26摩，其浓度为(0.26/0.03)mol/l，在8-9之间，只能选a 【点评】从以上两种方法可以看出，本题是选择题，只要求出结果便可，不论方式及解题规范，而此题的关键之处在于能否熟练应用质量守恒定律，第二种方法运用了守恒法，所以运算量要少得多，也不需要先将化学方程式列出，配平，从而大大缩短了解题时间，更避免了因不知按哪一个方程式来求硝酸所导致的恐慌。 如果是我，我会写在一个安静的午休，一只小蜜蜂追着一位同学，想和他做朋友，但那位同学四处逃命。一只小蜜蜂想和同学做朋友，却把那位同学吓成这样，真是很有趣。 我还可以写我们班同学的“舔鞋底”。下课时间，一位同学假装给几位同学“洗鞋”，刚“洗”完一位同学的鞋，就说他的鞋子有果汁味，还作出很好吃的样子要舔一舔，这惹得我们哈哈大笑。 经过了两轮高考备考的最后复习阶段，考生们应该做些什么才对高考更有时效性和针对性？这是高三学生临考前普遍面临的问题。 首先，要研究并落实考试说明中所涉及考点、做有针对性训练。一轮复习大多数学校在三月上旬结束，二轮复习很快开始。从近年课改实验区化学学科考题的特点来看，试题考查的知识点绝大多数是中学化学的主干知识和大学化学学习的关联知识，Ⅰ卷中试题多为基础、热点知识，Ⅱ卷重在知识的整合、理解和运用，试题涉及的知识点多，知识覆盖面大。要求我们教师要认真设计二轮复习方案，优化复习内容，重点梳理知识点，提高学生整合知识、分析问题的能力，提高复习教学的针对性和有效性。对于学生要回归教材、整理习题、适当训练。 回归教材并不简单把课本浏览一遍，而是注意梳理化学知识点，使基础知识和内容网络化、系统化、立体化；消除知识盲点；注意加深基本概念、基本原理、基本规律、基本实验的理解，和这些知识点的前因后果、选用条件以及相关概念之间的联系与区别。整理习题，根据自己的实际情况，可以整理薄弱章节的,也可按高考7道选择题4道大题涉及到的热点、重点知识进行归类，反思自己掌握情况，进行针对性弥补。同时注重总结同类习题的解题思维模式以及审题、整合、挖掘隐含条件等的基本方法。还要找出自己因不规范答题和粗心造成的不必要的丢分，老是出错的一定要把错因一一研究透彻，保证下次不再犯。 考生答题时一定要看清要求才下笔，文字叙述要规范简洁通顺没有错别字，千万不要因赶时间把会做的题做得毛毛糙糙而丢分。要尽量做到会做的决不丢分。只有做到心中有数，才能更踏实，才能增加自信。适当训练，一是对自己总结的检验，二是训练对考试时间的安排和心态的调整。习题方式应是理综整套一起做。选择题最好在50分钟左右完成，不超过一个小时。先控制时间，再求准。第二卷先花一分钟左右浏览一遍，看看哪些题目比较熟悉，做到心中有数，要敢于舍弃，保证基本题、会做题有时间完成。以免对某个题投入时间过多，而能拿分的没有时间做考试就结束了，后悔就晚了。 其次，要重视实验的复习。“考试说明”对化学实验能力的要求明显提高，科学探究是新课改的'亮点，会在高考中有一定的体现，应引起高度重视。在题型示例中选择了5道实验题都贯穿新课改精神，要研究性地看实验，明确实验目的、理解实验原理、掌握实验方法和注意事项、注意控制变量和实验数据的处理、学会误差分析方法。 第三，要研究近两年高考试题，特别是课改实验区考题，对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，精选习题进行模拟训练，培养知识迁移能力和综合运用能力，重在训练解题方法和解题技巧。为了省时高效，同学科教师间应多加强交流、分工协作，取长补短实现资源共享。 考生还要保持良好的临考心理状态。考前出现心理问题主要有强迫现象、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力大，情绪不稳定、心理不平衡等。这些问题都会影响临考前的复习效果和高考的正常发挥。可以说调整好心态是高考成功的一半。如何调整呢？同学们要主动充分地利用积极的自我暗示，以培养自己的自信。如“我没做的题，很多人也没做，我没复习到的，别人也没有，我紧张、烦恼，别人可能比我更紧张、烦恼。 ”也可以把自己的烦恼与父母、老师、好朋友沟通交流，这样不仅可以发泄，而且可以换来别人的信任，这些信任会转化为你的信心和动力，产生良好的心理体验。另外，还要保持复习和生活有计划、有规律地进行，让生物节律和心理节律正常运转，这有助于心态平衡和强化高考的信心。考生答题时一定要看清要求才下笔，文字叙述要规范简洁通顺没有错别字，千万不要因赶时间把会做的题做得毛毛糙糙而丢分。要尽量做到会做的决不丢分。只有做到心中有数，才能更踏实，才能增加自信。适当训练，一是对自己总结的检验，二是训练对考试时间的安排和心态的调整。习题方式应是理综整套一起做。选择题最好在50分钟左右完成，不超过一个小时。先控制时间，再求准。第二卷先花一分钟左右浏览一遍，看看哪些题目比较熟悉，做到心中有数，要敢于舍弃，保证基本题、会做题有时间完成。以免对某个题投入时间过多，而能拿分的没有时间做考试就结束了，后悔就晚了。 其次，要重视实验的复习。“考试说明”对化学实验能力的要求明显提高，科学探究是新课改的亮点，会在高考中有一定的体现，应引起高度重视。在题型示例中选择了5道实验题都贯穿新课改精神，要研究性地看实验，明确实验目的、理解实验原理、掌握实验方法和注意事项、注意控制变量和实验数据的处理、学会误差分析方法。 第三，要研究近两年高考试题，特别是课改实验区考题，对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，精选习题进行模拟训练，培养知识迁移能力和综合运用能力，重在训练解题方法和解题技巧。为了省时高效，同学科教师间应多加强交流、分工协作，取长补短实现资源共享。 考生还要保持良好的临考心理状态。考前出现心理问题主要有强迫现象、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力大，情绪不稳定、心理不平衡等。这些问题都会影响临考前的复习效果和高考的正常发挥。可以说调整好心态是高考成功的一半。如何调整呢？同学们要主动充分地利用积极的自我暗示，以培养自己的自信。如“我没做的题，很多人也没做，我没复习到的，别人也没有，我紧张、烦恼，别人可能比我更紧张、烦恼。 ”也可以把自己的烦恼与父母、老师、好朋友沟通交流，这样不仅可以发泄，而且可以换来别人的信任，这些信任会转化为你的信心和动力，产生良好的心理体验。另外，还要保持复习和生活有计划、有规律地进行，让生物节律和心理节律正常运转，这有助于心态平衡和强化高考的信心。(黄荣求)⬢ 高考化学出题思想总结 ⬢
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