21世纪是知识经济时代。在这个伟大的时代，我们最需要的是创造力和创新。纵观人类社会的发展历程，它是一部创造、发明、创新的历史。创新是推动人类社会进步的生产力。创新是民族进步的灵魂，是国家繁荣昌盛的不竭动力！

东坡实验中学科技创新活动总述

21世纪是知识经济时代。在这个伟大的时代，我们最需要的是创造力和创新。纵观人类社会的发展历程，它是一部创造、发明、创新的历史。创新是推动人类社会进步的生产力。创新是民族进步的灵魂，是国家繁荣昌盛的不竭动力！

我校于5月17日—21日在全校范围内开展了围绕“建设创新型四川”为主题的科技小制作展评、科幻画展评、科普知识讲座等科技创新活动。在本次活动开展中由学校政教处、团委统筹安排、策划，年级组负责组织实施，各年级学生积极踊跃的参加，取得了良好的教育和宣传效果。现将主要工作总结如下：

一、领导重视，组织机构健全。

学校领导高度重视学校科技创新活动的开展，在全校教师会上号召全体教师参与到辅导学生科技创新活动中去，并对辅导学生获奖的老师和学生给予奖励。大大提高了我校教师参与科技创新活动的积极性。在学校政治教育部和团委的领导下，我们在学校成立了教师指导小组

1活动组织实施总体负责人：黄晴波2人。创新技能培训与生产社会实践：黄晴波3人。物理组：1

4化学组：郑志强、万志刚。生物组：王小青。地理组：4

周忠7、美术组：曾勤燕。每各班还成立了学生科技创新小组。

这些措施为科技创新活动的顺利开展和实施打下了良好的基础。

2、 措施具体，活动落实。

本次活动周，我校在总结以往活动经验的基础上，对部分活动的设置和安排进行了改进和完善。

1、活动内容的安排。针对初中学生的特点和有关比赛的要求，我校将科技创新活动周的主要内容放在了学生的动手能力上，重点培养学生理论联系实践的能力，综合运用学科知识的能力。通过科技创新活动，学生可以积极参加知识学习和体育运动。

2、活动的形式方面。在活动形式上，以学生动手动脑为主，宣传教育为辅。引导学生自己发现问题、解决问题，而不是按程序完成任务。

三。结合时事开展社会实践活动。在本次以“建设创新型四川”为主题的科技创新活动周中，我们倡议学生从自己的身边，从自己的家庭，从自己所在的生活小区出发去感受能源的使用、环境与生态、安全与健康等现实生活中的各种实际情况。通过观察和体验，学生增强了节约、保护环境、保障安全健康的意识。

三、取得的成效和努力方向。

（一）取得的成效。

1、同学们通过科技创新活动周极大的提高了学科学用科学的兴趣和积极性，同时也培养了同学们变被动学习为主动学习的良好学习习惯。

2、让同学们更多的了解了身边的时事，更多的了解了家乡的现状，增强了同学们热爱家乡、建设家乡的主人翁责任感。

3、通过科技小制作和社会科学实践活动，增强了同学们的动手能力和与人交往的能力，为学生将来的发展打下了良好的基础。

（二）努力的方向。

科技创新是社会发展永恒的主题，国家和社会的发展需要创新型的人才，培养学生的创新能力是每一位教育工作者义不容辞的责任，也是一种挑战，也是未来教育发展的方向。在培养学生科技创新能力的道路上，我们还有很多工作要做。不断地去了解学生，不断地去改进教育教学方式方法，不断地去引导、启发和挖掘学生的潜力，进一步增强青少年学生的社会责任感。

这些都是我们今后工作的努力方向，我们相信有学校领导的正确领导和大力支持，有全体教职工的团结协作，我校的科技创新教育将取得更大的进步！

东坡区实验中学

2010-5-

21世纪是知识经济时代。在这个伟大的时代，我们最需要的是创造力和创新。纵观人类社会的发展历程，它是一部创造、发明、创新的历史。创新是推动人类社会进步的生产力。创新是民族进步的灵魂，是国家繁荣昌盛的不竭动力！

▷ 实习创新总结

增强我校的区域经济服务功能，更好地贯彻科技兴县的职教战略方针，我校健全组织，成立各种科技活动兴趣小组，以科技下乡和第二课堂活动为主载体，积极开展校内外科技创新活动，拓宽了学生的视野，丰富了课余生活，提高了学生的专业技能，激发地创新精神，对推进我县农村经济的快速发展做出了应有的贡献。现就将一年来的科技活动情况总结如下：

一、健全组织，科学安排

学校成立了以校长为组长，抓教研的副校长为副组长的科技活动领导小组，教务处负责第二课堂活动，职教处分管送新科技下乡，并设专人主抓，专人负责落实，给青少年新科技活动以有力的组织保证。

二、精心组织，督导有力

教务处的第二课堂活动在XX主任的直接领导下，成立了果树、园林、蔬菜、农科技、食用菌、特种动物饲养、多媒体技术、计算机组装与维修、电子、电工、钳工、车工等十多个科技活动兴趣小组。每学期初从活动内容、时间、地点、指导教师等方面做了详尽的安排，并指定专人检查落实，测评实际效果。

职教处以种植、养殖两专业为中心组成送科技下乡服务队，并通过下乡调研、考察等方式选择了XX县工贸示范区，重点乡户部寨乡进行科技扶贫，科技工作队驻乡蹲点、包村联户、以点带面、深入田间地头、猪场、菜棚、果园等现场为菜农、果农、养殖户解难释疑，将自己的技术无私地奉献给农民朋友，为学校建立了长期稳定的校外实验实习基地，《教育时报》对此做了专门报道。也为我们学校种养专业学生的果林兴趣小组、养鸡、养猪等兴趣小组提供了实验实习基地，创造了有利条件。

三、积极参与，成效显著

学校在组织各种科技兴趣小组活动和校内外实习基地的基础上，积极对了XX省第十七届青少年科技创新大赛活动，XX三位教师辅导的科技小论文分获国家级一、二、三等奖，XX等辅导的科技小论文获省二等奖，多人次获市一等奖；X班X同学的《XX研究》在XX三位教师的辅导下获市科技创新成果优秀项目一等奖，班XX的《XX实验报告》在XX三位教师的`辅导下获市科技创新成果优秀项目一等奖，班XX两同学的小发明《X》在XX四位教师的辅导下获市二等奖，班XX两位同学的小发明《X器》在XX三位教师的辅导下获市二等奖，X同学的《X》在X教师的辅导下获市二等奖；XX等几位教师辅导的项目获三等奖；XX辅导的《X》获市科技实践活动三等奖。学校获优秀组织奖，X主任被评为优秀组织工作者，XX荣获优秀辅导教师称号，X主任获市科技先进工作者称号。

本学年在X主任的认真组织下，学校各位科技辅导员教师，又在近二年科技实践的基础上，申报了班吴秀雨同学申报了《的影响》；在X老师指导下，班X同学申报了《X研究》；在X老师指导下，X同学申报了《X》；在X老师指导下，班X同学申报了《X技术》等项目；在X老师指导下，班学生X等学生申报了“X试验”；在X老师指导下，班调查小组早报了《X调查》；在X等老师指导下，我校班学生X申报了《X的调查报告》；X申报了《X的调查研究》等实践活动；还有在X老师指导下，班学生X申报了《X之关键》；X老师指导的班学生X申报了《X问题》。X老师指导的班学生X申报了《X之悟见》等。还有我校老师X指导的学生X申报了《X》小创造。

总之，本学年，我校青少年科技创新活动，在领导的高度重视和严格要求下，各位科技辅导员老师充分利用学校的教学器材、实验基地、在课外时间积极地组织各种兴趣小组，从实施计划、材料准备、实施过程、结果总结、撰写论文等环节，认真指导、新自动手、夜以继日、从不间断，获得可靠的数据，取得了优秀成果，甚至填补了某项国家空白。从而培养了青少年热爱科学、热爱专业、吃苦耐劳的精神，提高了他们的动手能力和操作技能。特点是激发了青少年的创新意识，增强创新能力，使青少年在知识、能力、素质等面得到了全面发展，为国家素质教育的实施开辟了良好途径。

▷ 实习创新总结

近年来，工程创新成为推动社会进步和经济发展的重要力量。为了培养更多优秀的工程创新人才，我参加了为期一个月的工程创新培训。通过这一月的学习和实践，我深深感受到了工程创新的重要性和创新能力的培养方法。

在培训的第一周，我们从理论学习入手，了解了工程创新的基本概念和意义。工程创新不仅仅是单纯的技术创新，更是一种思维方式和方法论。通过掌握一些社会学、心理学和经济学的知识，我们能够更好地理解工程创新的内涵和外延。在这一周里，我们还学习了各种工具和方法，如脑暴力思维、逆向思维和创新六帽法等。这些方法帮助我们开拓思维，拓宽创新思路，从而为工程创新提供了良好的基础。

在培训的第二周，我们开始了实践环节。我们分为小组，每个小组选择一个真实存在的问题进行研究和解决。我的小组选择了一个当地的环保问题：城市垃圾处理难题。我们先进行了调查研究，深入了解了该问题的原因和相关数据。然后，我们运用工程创新的方法和工具，开展了头脑风暴和讨论，不断思考解决方案。最终，我们提出了一个综合利用的垃圾处理方案，包括垃圾分类回收、有机废料的清洁能源转化等。我们还制定了详细的实施计划和预算，并向有关部门提出了建议。在这个过程中，我们不仅提高了创新思维能力，还学会了团队合作和项目管理。

在培训的第三周，我们进行了技能训练。我们学习了一些工程创新的具体技术和方法。比如，我们学习了3D打印技术和虚拟现实技术等。通过实践操作，我们了解了这些技术的原理和应用。同时，我们还学习了一些创新实践的案例分析，如苹果公司的产品创新和特斯拉的电动汽车创新等。这些案例让我们更好地理解了工程创新的过程和要点。

在培训的最后一周，我们进行了总结和评估。我们回顾了整个培训过程，总结了自己的收获和不足。同时，我们还就一个预先给定的工程创新问题进行了竞赛。每个小组展示了自己的创新方案和实施计划，并进行了评选。这次竞赛既是对培训成果的检验，也是对我们创新能力的考验。通过竞赛，我们不仅加深了对创新的理解，还提高了自己的表达和沟通能力。

总的来说，参加这次工程创新培训是一次非常宝贵的经历。通过培训，我更加深入地了解了工程创新的内涵和外延。同时，我还掌握了一些工程创新的方法和技术，提高了创新思维和实践能力。通过小组合作和竞赛，我也学会了团队协作和项目管理。这些知识和技能对我未来的工程创新发展起到了重要的推动作用。

在今后的工作中，我将充分应用这些培训成果，不断推动工程创新的发展。我相信，只有不断创新，才能推动社会进步和经济发展。工程创新培训为我的人生加入了一份动力和能量，让我更有信心和能力去迎接未来的挑战。我将永远感激这次培训给我带来的种种机会和收获。

▷ 实习创新总结

近日，小熊电器成功举办了一场以“创新”为主题的活动。这次活动旨在激发员工的创新思维，提高公司的竞争力和创新能力。通过活动的组织，小熊电器取得了显著的成果，为公司的未来发展打下了坚实的基础。

在活动中，小熊电器设立了一个创新团队。该团队由公司内部的一些优秀员工组成，他们具有出色的创新能力和敏锐的洞察力。团队的成员来自不同的部门和专业背景，他们之间能够相互协作和学习，为公司提供全方位的创新解决方案。

活动期间，小熊电器组织了一系列的创新工作坊和学习培训，旨在为团队成员提供必要的知识和技能。这些工作坊涵盖了创意发散、问题解决、设计思维等方面的内容，让团队成员能够通过多样化的学习方式不断开拓思路，为公司的发展提供新的思考角度。

在活动中，小熊电器还积极倡导员工的创新意识和积极性。公司组织了一场创新比赛，鼓励员工积极参与并提交自己的创新项目。通过这样的方式，小熊电器为员工提供了一个展示自己才华和能力的平台，并对他们的创新成果予以表彰和奖励。这样的激励措施不仅激发了员工的创新热情，也有效地提高了公司的创新能力。

在活动的结尾，小熊电器还组织了一次创新成果展示和分享会。团队成员展示了他们的创新项目和成果，现场观众可以亲自体验这些新产品的特点和功能。同时，为了进一步激发员工的创新思维，小熊电器还邀请了一些外部专家和创新领域的大神作为嘉宾，与员工们进行交流和互动。这样的交流和分享会不仅加深了员工对创新的认识，也让他们有机会与外界优秀的创新者进行交流，拓宽了视野和思路。

通过这次创新活动，小熊电器不仅鼓励了员工的创新能力，也提高了公司的竞争力。活动的成功举办，为公司的未来发展提供了更多的想法和支持，同时也增强了员工的归属感和工作积极性。小熊电器将继续坚持创新发展的理念，不断探索新的思路和方式，为客户提供更好的产品和服务。相信在未来，小熊电器将会在行业中继续保持领先地位，并为社会的进步做出更大的贡献。

▷ 实习创新总结

前言：

近年来，随着科技的不断发展，工程创新成为推动社会进步的重要力量。为了提高员工的创新能力和创新意识，公司组织了一场工程创新培训，本文将详细介绍这次培训的内容、方法以及取得的成效。

培训内容：

本次工程创新培训主要分为理论学习和案例分析两个部分。在理论学习阶段，培训讲师详细讲解了工程创新的概念、原则和方法。他通过丰富的案例和具体的数据，向参训人员展示了工程创新的重要性和可行性。并结合公司的实际情况，讲解了如何在工程项目中应用创新思维，提高工程项目的效率和质量。

在案例分析阶段，培训讲师选取了一些成功的工程创新案例，向参训人员进行了深入的解析和讨论。这些案例包括工程项目的技术创新、管理创新以及市场创新等方面。通过对这些案例的分析，参训人员更深入地理解了工程创新的核心要素和实施方法，并通过小组讨论的方式，与他人进行交流和碰撞，激发出更多的创新思维。

培训方法：

为了培养参训人员的创新能力，本次培训采用了多种方法。首先是讲座式的教学，培训讲师生动有趣地讲解了工程创新的理论知识，并通过引人入胜的案例分析，使参训人员对工程创新有了直观的感受。其次是小组讨论，参训人员被分成小组，各组成员就培训讲师提出的问题进行讨论和答辩，通过与他人的互动，激发出更多的创新想法。最后是实践操作，参训人员在培训结束后，根据所学的理论知识，在自己的工作中进行实践和应用，不断锻炼和提升自己的创新能力。

成效：

经过这次工程创新培训，参训人员的创新能力和创新意识得到了有效提升。他们学会了如何以创新的思维去解决工程项目中遇到的问题，提高工作效率和质量。同时，他们也学会了如何从细节中发现创新的机会，并将创新的思想应用到实际工作中。这些通过培训获得的知识和技巧，不仅对参训人员个人的职业发展有着积极的影响，也为公司的发展带来了新的推动力。

总结：

工程创新培训不仅是提高员工创新能力的有效方式，也是企业持续发展的重要保障。通过理论学习和案例分析，参训人员对工程创新的概念和方法有了更深入的理解。通过多种培训方法的运用，参训人员的创新能力和创新意识得到了有效提升。培训的成效不仅体现在参训人员个人的职业发展上，也为公司的创新和竞争力提供了有力的支持。工程创新培训的总结不仅是对本次培训的一个总结，更是对企业创新能力的一个体现。

▷ 实习创新总结

导语：专升本实习是大学在职生们提升自身专业能力和实践经验的重要环节，通过创新实习可以拓宽视野、提升综合素质、培养创新意识，本文将详细介绍一次关于专升本实习创新的总结。

一、实习项目背景及目标

在大学在职生的专升本实习项目中，我所选择的是参与一家大型互联网公司的创新实习项目。该项目旨在提升实习生的创新能力，培养团队合作精神，以解决实际业务需求为中心，提高实习生在相关技术和领域的专业素养。

二、实习内容与成果

1.团队合作

在实习期间，我被分配到一个由来自不同专业背景的队员组成的团队。我们相互配合，相互补充，进行了多次集体智慧的碰撞，不断迭代优化我们的创新解决方案。通过与队员的交流和合作，我深刻体验到了团队合作的重要性以及集体智慧的力量。

2.创新思维培养

在实习中，我们面对的问题及需求非常具体，而且有时还需要摆脱常规的思维模式，提出创新的解决方案。通过学习和观察老师和公司相关人员的工作方式，我逐渐培养了创新思维，学会从不同的角度思考问题，并将其应用到实际工作当中。

3.项目管理能力提升

在参与实习项目中，我从0到1负责了一个小型项目的整个流程，包括需求分析、产品设计、开发实施以及测试验收等。这个过程中，我需要与其他部门进行协调，统筹资源，合理安排时间以及解决项目中的各种问题。通过这次实习，我深刻体验到了项目管理的重要性，同时也提升了自己的项目管理能力。

三、实习的收获和启示

1.实践能力的提升

通过这次实习，我有机会将大学学到的理论知识应用到实际项目中，深刻体会到实践能力的重要性。在实习中，我不只是学习了知识，更学会了如何将这些知识应用到具体的工作当中，提高了自己的实践能力。

2.创新意识的培养

在实习中，我不再满足于按部就班地工作，而是积极寻找解决问题的新思路，善于从各个角度思考问题，思考如何创新解决方案。这种创新意识的培养将成为我未来职业发展的重要资本。

3.团队合作能力的提高

通过与团队中的不同成员合作，我加深了对团队合作的理解和体验。在实习中，我学会了尊重并发挥每个人的优势，搭建起一个高效的团队协作机制。我相信，在未来的工作中，这种团队合作能力将帮助我更好地完成工作任务。

四、总结

通过这次创新实习，我从理论与实践之间搭建了一座桥梁，不仅使自己的专业能力得到提升，还培养了创新思维和团队合作能力，使自己具备了更好地适应职场的能力。同时，这次实习也使我明白了创新实习对于提升自我竞争力和职业发展的重要性，以及如何通过创新实习来实现自身价值。因此，我将继续保持创新的精神，不断提高自身的专业能力，为未来的发展打下坚实的基础。

▷ 实习创新总结

一、项目简介

我们以合肥市具有代表性的几个湿地为研究对象，综合各个相关学科的专业知识、理论内容，通过查阅相关资料文献、实地考察、问卷调查、系统分析等途径，对合肥现有湿地的现状、发展潜力等方面进行了分析研究，得出能够合理利用和开发合肥湿地、充分发挥湿地在生态环保、社会人文等领域作用的规划和发展方式。

二、个人在项目研究中承担的`工作及发挥的作用

本人在此次大学生创新性实验当中主要负责的是相关实践环节的计划实施、对部分考察获得资料的归纳整理以及湿地建设当中涉及土木工程专业知识的发挥应用。鉴于本实验需要对合肥地区具有代表性的多个湿地地域进行现场观测，有大量的工作需要在室外现场实地考察，所以有必要在实验初期进行合理的计划安排，确定实验原理、实施方案与寻找创新点，并制定详细的研究方案和步骤，以使项目能够顺利有序地开展。由于本实验在实施过程的当中需要对多个考察点同期进行实地考察，因而分别承担各个水域调研工作的小组需要对本小组的实地调研采集到的成果进行归纳整理，以便于后期的比较整合、统计分析。再者，考虑到各个地域所处的开发阶段不同，现有建筑、施工、道路等对周围环境条件的不同要求，需要结合土木工程方面的知识加以综合全面的分析，这时候就需要发挥本人所学的专业知识来进行必要的整合，以期实验能够得到合理的符合发展规律的结论，从而对相关地域的长远发展提供有用的参考意见。

三、参加科技创新性实验的体验和收获

通过参加这次大学生科技创新性实验，使我受益匪浅。首先是对这种实验项目的进一步认识。大学生创新性实验强调的是自主性、探索性、实践性和协作性，遵循“兴趣驱动、自主实验、重在过程”的原则，实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，不为得到成果而设计，重在实施过程中充分发挥主观能动性，运用所学的知识，使自己得到锻炼和提高。回想一年来自己参加创新实验的经历，从开始对实验项目内容的理解认识到项目计划的讨论和确定，从对项目的整体把握到实验创新点的寻找，并制定详细的项目方案和进程，以及项目当中重要的实践环节，整个实验过程中我不仅学到了许多我所感兴趣的、觉得有用的东西，更重要的是自己的思维能力、团队协作能力、实践能力都得到了锻炼，而且也学到了坚持不懈、善于思考、积极总结的可贵精神。

在研究方面，最深的体会就是要勤于思考，主动进行实践环节。创新性试验不同于传统意义上的基础实验，可以按照已有的实验步骤在老师的指导下完成实验。我们所承担的创新性实验项目对于我们来说，可能涉及到不同专业领域的知识，这些很可能我们从来没有接触过，也没有人告诉我们该怎么做，所有的工作都需要我们自己去摸索，去查找文献资料，去领会理解实验的内容，确定试验需要进行创新的方向。弄清楚自己要干什么，接下来要做的就是按照计划一步步的努力实施，而且每一个环节都需要独立的思考。这个过程当中难免会遇到或大或小的困难，这时候要么去向老师、学长求助，要么就是通过查阅文献寻找答案，最重要的还是要自己独立的思考，然后和小组成员共享自己的结论，讨论之后得出更为全面的结论。

在创新方面，首先要明确创新的方向和目标。创新点不一定必须是很高深很前沿的东西，只要不是照搬照抄，在自己力所能及的范围内就好。所有的实践和工作都要围绕创新点来展开，不能偏离主题，当然，本着“不纯粹为了得到成果而实验”的想法，所以更不能凭着个人的主观臆想来猜测实验的结果，而是参照创新点有根据有目的的做出合理的预测，也就是要实事求是，完全尊重实验的科学性，然后再一点点地实践去论证自己的猜测。通过这样一个项目的完整实施，其实我们还可以深刻的体会到：世界上任何一个突破性、创新性的成就都是经过这样“平凡有点枯燥”的过程后一步步得出来的。

另外，由于现实学习环境的不同以及课题研究人员学识认识水平的限制，本课题在实施过程当中仍然存在一些不足之处，主要表现在：1、由于小组成员在实验后期分别在不同的校区学习生活，这给小组成员在课题交流、讨论等方面带来了一定程度的不便和影响。2、由于小组成员是在学习专业知识的同时开展实验的，所学的知识尚未真正融会贯通，运用的时候并不十分熟练，这对实验更深层次的结果造成一定影响。总之，在这次创新性实验当中，我们学会了理论联系实际，既加深了对自己专业知识的理解，也学会了如何在实践当中运用自己的专业知识解决遇到的问题，同时还有敢于迎接挑战的创新精神和坚持不懈的务实态度，以及小组成员团队协作的工作方法，还有，通过实验也让我进一步认识到自己的不足之处，明白了自己今后的努力方向。这样一个的创新实验同时也成为了我们成长过程中的宝贵经验和财富。

▷ 实习创新总结

在上大学之前我一直以为：上大学，就应该加入学生会，来锻炼自己的能力，为将来步入社会打基础。可是我当我来到这之后才发现，学生会只能说是“不要迷恋哥，哥只是个传说”。来到大学之后我发现大学只不过如此，在此之前爸爸妈妈和老师对我们宣扬的步入大学就是步入了天堂的思想是彻彻底底的错了，大学也不过是我们学习科学知识提高自己的能力一个场所，我们仍需要刻苦努力的学习。在生活桥看见了“科技创新协会”的纳新宣传，我想起自己在高考一志愿以几分只差被东北大学分校拒之门外的遗憾，记得当时我报的专业不就是机械自动化之类的工科专业吗?于是我毅然报了名，喜欢机械的女生应该没几个吧，我想自己真是个异类呢。在入会不久没我就很有幸的参加了机电学院举办的科技之光模型设计大赛。

初次步入这个协会还是感觉自己太生疏了，这么多人一个也不认识，并且女生更是稀有动物，好几次会长通知开例会我都不想去了，并且每次开例会，总是坐在角落不吱声。但经过自己心理斗争我还是去了，每个人都有自己的爱好，何必跟随大多数人的脚步，毕竟最终成功的总是那一小部分。最终我鼓起勇气，加入到他们的话题讨论之中。之后，我终于在同学们面前，不再是那么胆怯。我变得开朗！所以我觉得加入科创，这方面的改变，是我最大的收获了吧。

使我感触最深的，应该是参加机电学院的“机电之光”模型设计大赛。因为它，我意识到了团队合作的力量。我们团队有五名同学。我们经过合理的设计和分工，终于做出了一个桥的雏形，所以初步给它取名为“三层幻想曲”。在制作过程中我们也遇到了诸多困难，比如说选材的问题！还有在制作的过程中，刀子伤到手之类……可是这些都没有阻止我们做好的信心！在他们的眼里始终饱含着希望，也看到了满足的喜悦，所以我总结出“自己动手才会享受到快乐”。这次比赛的最后一个阶段，就是上台演讲，介绍自己的作品。不过我们团队很快克服了这个困难，经过大家的努力，拟定了一份演讲稿，由我们团队的一名同学上台解说并取得成功。

步入科创，我相信，将是一次不错的选择。因为它给了我们锻炼的就会，放开眼界。不能只局限于自己的世界，应该融入大众，开拓视野，这样才能发展自己。大学，是一个学习的地方，不仅是学习理论知识，而且还是锻炼自己的地方。所以我觉得，加入科创，是学习这两项的最好的选择。我们都不应该堵塞自己，为了科创这么一个大家庭，付出自己的一份汗水。创造一个更完善的科创……

祝福

▷ 实习创新总结

创新素质一般表现为善于发现问题，求新求变，积极探究的心理趋向。随着素质教育的实施和新课程改革的推进，传统教学方法的滞后性已越来越明显，新课程改革迫切呼唤新的教育理念和改革、创新教学方法，以培养学生创新素质，促进学生的全面发展。那么应如何创新教学方法，培养学生的创新素质呢？笔者结合自身的理论学习和教学体验，提出以下一些见解，以供同行参考指正。

一、教学观念的更新，是教学方法改革、创新的前提

教学观念是对教学规律、教学过程、教学目的、教学原则等教学基本问题的看法、见解。教学观念的更新可以为教学方法的创新提供指导思想，规定教学方法创新的主题和宗旨。因此，要进行教学方法创新，首先应转变教学观念。从新课程改革要求和培养学生创新素质来看，我们应从以下几方面实现教学观念的切实转变：

1.师生课堂角色的转换。创新教育要求培养学生的创新意识和实践能力，这就需要改变传统以教师、教材为中心的课堂模式，构建以学生的主体活动为主，教师的主导活动为辅的课堂教学新模式。教师应充分尊重学生的主体地位，运用合理的教学方法，扮好“导”的角色，鼓励学生积极主动地去“演”，使学生真正成为课堂的主人。

2.“教”、“学”并重，重视能力培养。现代教学理论认为，教学过程是一个师生双边活动的过程，老师不仅要“教会”，让学生“学会”，更要培养学生“会学”的能力。著名教育家叶圣陶说过：“教即为了不教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此教学中应强调教与学的统一，突出教学的双边性，使学生学习性质由传授性、继承性转变为探索性、发展性。

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3.重视非智力因素对学生的作用。现代教学理论认为非智力因素对于促进学生智力因素的发展和提高学习效果起着非常重要的作用，智力因素和非智力因素不可分割地统一于传授知识和学习知识的教学过程中。在教学过程中，教师应加强对非智力因素的探究，充分、合理地运用各种非智力因素，丰富和促进教学方法的创新，特别是突出情感性，做到情理交融。

4.倡导开放性教学。当今世界是开放的，开放的世界呼唤开放的教学。如把讨论、演讲、辩论、新闻发布会等开放教学引进课堂。开放的教学不仅打破传统局限于课堂、书本知识的传授，而且利于扩展学生的视野，加深学生对课堂知识的理解，也利于培养学生运用所学知识去观察、分析、解决实际问题的能力，在实践中实现知、情、信、意、行的转化。总而言之，教师有了先进的、科学的教学观念，就会引导教师不断探索先进的教学方法，促使教学方法的改进和创新，并在教学中得以体现。

二．创新教学方法，有利于推进新时期课程改革，培养学生创新素质

传统的教学方法由于受落后教学观念的支配，存在以下弊端：1、注重“填鸭式”教学，忽视启发学生思维; 2、教学信息由老师——学生的单向传递，缺少师生、生生之间的多边互动; 3、教学方法单一，不重视教学方法的综合运用; 4、关注自身的教法，轻视学生的学法; 5、重说教，轻情感激发; 6、重课堂教学轻课外实践。

这些弊端影响了学生学习政治课的积极性和主动性，使政治课缺失对学生的吸引力、感染力和说服力，影响了教学任务的全面完成。因此，必须创新教学方法。这不仅有利于适应我国新时期政治、经济和社会发展对人才的需求，真正实现由应试教育向素质教育的转变，使新课程改革精神得以体现;而且有利于反对强迫灌输，强调启发和学生的体验及实践，培养学生道德思维能力、行为、习惯和社会参与意识与能力，实现知、情、信、意、行的转化;有利于树立学生的主体意识，积极主动地以“主人”的身分去学习，变“要我学”为“我要学”，利用多边互动、信息交汇和“情感点”激发学生学习的兴趣和探究的热情，启迪学生创造性思维，培养学生创新意识和实践能力，提高学生的创新素质。

三、质疑问难，激发求知，培养创新意识

我国有句古语：“子贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”爱因斯坦也曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。思想政治课的教学过程应当是一个不断地提出问题和解决问题的过程，它包括教师的设疑、析疑和学生的质疑、解疑。质疑问难，应把握好三点：首先，激发学生想疑，鼓励学生敢疑；其次教给学生会疑，留出空间让学生质疑；再次，引导学生善疑，激励学生乐疑。具体要求教师认真钻研《课程标准》和教材，充分挖掘教材知识的质疑点，寻找学生认知上的矛盾，巧妙地设计问题情境，制造“悬念”，挑起“争端”，尤其有意识地于无疑处觅疑，以激起学生求知的兴趣，激发学生探究欲望。同时鼓励学生敢于质疑问难，标新立异，启发学生从多角度看问题，多问几个为什么，在探索中归纳、总结、发现新问题。如讲“环境问题的危害”时，我搞了一个实验：把两条小活鱼放进装着有污染的水和无污染的水的两个瓶子里，结果放进有污染水里的鱼很快就死了，而另一条鱼仍然在悠哉游哉。尔后设问：同样在水里，为什么一条鱼会死呢？鱼死说明了什么？等问题。不但吸引学生的注意，引起好奇心和兴趣，而且使学生产生了探究的欲望，此时，教师趁热打铁，鼓励、启发学生从不同角度去观察、分析和提出问题，如鱼死了会出现什么后果？假如鱼换成人，结果会怎样？鱼的死给我们人类什么启示？等等。如此迂回、递进质疑，能使学生思维由浅入深、由窄变宽，由形象到抽象，不仅使讲授内容易被学生掌握，而且启发学生思维，激起求知欲，培养学生求异和探究意识。正如哲学家波普尔所说：“正是问题激发我们去学习，去发展知识、去观察、去实践。”

四、创新教法，激发兴趣，培养创造性思维

“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是构成学习心理的动力系统中最活跃的因素,是进行思维的前提。思维是能力的核心，启发思维是政治教学中培养创新意识和能力，进而提高学生素质关键的一步。所以教师的教法应做到或悬念疑云顿起、或情境理念交融、或形文采兼备、或妙语意趣横生，能激发学生强烈的求知欲和好奇心，鼓励学生进行创造性思维。我在课堂教学中是这样实践教法创新的：

1、导课方法新。依据课文的不同类型、不同内容、学生的具体实际，设计不同的导入方法。如采用故事法、音乐法、情景法、悬念法、数字对比法、诗词名句法、资料法等。方法各不相同，宗旨只有一个，就是要引发学生的兴趣和好奇心，激活其思维的创造性。

2、教学用具新。教学用具的及时更新，是课堂教学成功的条件之一。依据教学的需求，因地制宜，不断更换教学用具，如充分利用我校多媒体设备，语音设备，学校的图书、周边的各种资料等。新颖的教学用具能吸引学生的注意力，激发他们的联想、灵感，促进思维，收到意想不到的效果。

3、引入例证新。思想政治课教材虽补充大量资料，增强了可读性，但因其内容的滞后性，对学生缺乏吸引力，需要教师在教学中及时补充相关资料。补充的材料应突出教学重难点，既可是学生关心的热点、焦点话题，或时政新闻、社会热点；也可适当地旁征博引其它学科知识、历史典故、赛事趣谈、社会轶闻等。以引起学生的关注，激起兴趣，尔后，巧妙地加以引导，启迪学生思维。如讲“艰苦奋斗”，笔者补充二则材料：一是对联：“苦不苦，想想红军长征二万五;累不累，比比革命老前辈。”一是广东一位小学生如厕少纸，竟用百元钞擦屁股，一次擦去四大张。材料一出，马上引起学生的广泛兴趣，适时启发：老红军长征苦、累在哪里？体现一种什么精神？当代青少年需不需要这种精神？小学生“百元钞擦屁股”现象给我们什么启示？你如何反思自己的行为？这样，步步为营，层层诱导，引诱学生思维、探索的兴趣，引发其认知上新知、旧知、他知的矛盾冲突，为使自己明白事理，必然促进其探究的热情，从而形成矛盾—探究—新矛盾的思维过程，培养创造性思维。

五、重视学法指导，激励自主探究，培养创新能力

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。在知识更新速度加快的今天，学会学习是可持续发展的根本保证，也是培养创新能力的基本途径。因此，指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自主探究能力，激发学生学习的积极性，启发创造性思维是促进学生全面发展的关键所在。怎样才能培养学生良好的学习习惯，促进个性发展呢？笔者抛砖引玉，谈谈自身的点滴做法：

1、提纲法。就是在指导学生阅读教科书的基础上，要求学生列出学习提纲以掌握知识、培养探索和创新精神的教学方法。运用提纲法的步骤有：第一，阅读学习的教学内容，列出书面学习提纲，并进行抽查；第二，“调板”一位学生，其他学生评议、补充；第三，引导学生分析、归纳出完整、准确的学习提纲；第四，教师总结总评。提纲法能最大限度地把学习的主动权交给学生，在教师的引导下，学生自己去开拓、去思考，注重发展学生的思维，挖掘学生智力潜能，培养学生的探索能力，重视学生学习的创造性。

2、讨论法。即是在教师引导下，学生围绕某一理论或实际问题各抒己见，互相启发，展开论辩，以求得正确认识的教学方法。讨论教学有力地促使师生之间、生生之间形成有效的多元交流、多元互动，有助于激发学生积极思维，集思广益。笔者在教学实践中深切地体会到讨论的重要性，以全班讨论和小组讨论为主，要求学生课下独立学习、思考，广泛搜集信息，把书本知识、社会知识和个体经验整合起来，形成自己的主观看法，以便在讨论上提出自己独立的看法。在讨论中，积极营造宽松的外围环境，留给学生表现的时间、空间，使学生能畅所欲言。这样，就有可能突破思维习惯，有所创见，有助于多维能力的培养。如：讨论可以训练学生语言表达能力，要求学生具备搜集、选择、加工、处理各种信息的能力。在信息处理过程中，要运用分析、综合、归纳、演绎、分类、比较等思维方式，无形之中锻炼了思维能力，及与教师、小组同学探究合作能力等。可见，讨论“对于学生来说，学生不再是被动地接受，而是发生在对话和合作之中的知识生成”，“在与他人的对话中，正是出现了与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。”

3、社会调查法。即是针对思想政治课中社会实践、探究的课题，鼓励学生走出课堂，开展社会调查，以帮助学生掌握知识，增强实践能力，培养创新素质，提高认识的教学方法。如讲“未成年人保护”让学生分组深入家庭、学校、社区去调查，了解未成年人被侵权的状况和各种统计数据，写出调查报告，并就此提出解决办法或合理性建议，通过这样的社会实践能力，不仅使学生加深对课本知识的理解，而且扩展了学生的视野，提高观察、分析、解决实际问题的能力，锻炼了社会实践能力，增强自我保护意识，达到知、信、意、行的统一。 此外，表演法、谈话法、演讲法、情境法、发现法、辩论法等均是十分有效的教学方法。总之，正如《课程标准》对教学方法的规定：“在教学过程中，任何教学方法都不是万能的，孤立的和一成不变的，教师应综合采用多种教学方法，设法引起学生的学习兴趣，主动求学。”

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