竞赛要求学生阅读一本有关生态环境的书，三年级以上的学生要写一篇观于生态环境的评论。先以班级为单位，每班推荐3篇，然后以年级为单位进行评奖，由语文组分别评出一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名，优胜奖若干名并予以展示与颁奖。

三。演讲与讲故事比赛（2011年6月14日下午）

比赛要求学校各班以班级为单位，自主选择比赛内容，并能适当穿插一些表演。比赛将在学校一楼的学术报告厅举行。每堂课的出场顺序将通过抽签决定。语言组的老师将担任评委。每个年级将选出一个优胜班。

4校园竞技场比赛（2011年6月17日-25日）

首先，学生个人报名，然后学校组织老师进行评价。入选的校园明星将在学校**和广告牌上公布。体育、艺术、器乐、舞蹈等。

（3） 总结阶段：2011年7月初

学校对活动进行了全面总结。并对表现突出的班级和个人予以表彰。宣传活动中的先进个人和优秀案例，为学校素质教育的发展打下坚实的基础。

第六篇 素质教育学分思想总结

论文

浅谈舞蹈与素质教育

作者姓名：

所在学校：

时

间：

浅谈舞蹈与素质教育

摘要：推行素质教育是学校面向21世纪的重要任务。而舞蹈作为素质教育的一部分具有举足轻重的作用。因为舞蹈是集音乐和舞蹈于一体的新型课程，是适应素质教育要求的改革实践。对增强学生生理健康、心理健康、个性发展、审美能力、道德培养、创造能力、爱心教育等素质具有重要意义和作用。

关键词：道德培养；创造能力；爱心教育；美育

目前我国的素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未来的教育，其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。而艺术教育则是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完备的素质教育。

舞蹈作为艺术的一种表现形式，在素质教育中它对少儿起着显著重要。可以说舞蹈教育与少儿素质教育的意义在狭义上指的是个人身心艺术修养的教育，在广义上意味人类境界的完善与升华，是对少儿实施素质教育的良好手段。

一、通过舞蹈渗透对少儿道德培养

教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。”

舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而少儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。如我校为庆祝建党90周年排练的由四年级两个班的小朋友表演的少儿情景剧《听妈妈讲那过去的事情》，虽然小朋友们领略不了歌词的妙处，但对世俗生活的理解却能够入木三分。尤其是二十一世纪的孩子全都是在蜜罐里长大的，“忆苦思甜”应该成为当今孩子的必修课，让孩子们在每一段歌词描绘的诗情画意中感受旧社会的人民过着苦难的日子，从而激发学生珍惜现在的美好时光，努力学习。在排练过程中要求少儿不是简单的模仿动作，而是通过少儿对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内心情感的自然流露。再如根据歌曲改编的舞蹈《学习雷锋好榜样》，歌曲曲调自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上少儿感兴趣的舞蹈动作，使学习雷锋这抽象、深刻的教育内容，在少儿理解的基础上和少儿边唱边跳的真切表演过程中完成了。少儿通过学习表演，自然而然地懂得了助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍说教才能明白的道理。此外，通过舞蹈的学习，不仅使孩子在形体上得到良好的训练，对心灵更是一种美的陶冶。如“集体舞，可培养集体主义思想，团结友爱精神，增强遵章守纪观念。”

二、通过舞蹈培养少儿创造力

我们常说“孩子是天生的艺术家”，这是因为孩子具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物。善于幻想，而舞蹈正是在这方面给他们提供了良好的条件。因为舞蹈是一门综合艺术它集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身，少儿经过一段时间的培养与训练，掌握了一些舞蹈语汇并具备了一定的表演能力，这时运用即兴舞蹈这种形式来激发少儿的创造力，会得到良好的教育效果。如我曾上过《小树叶找妈妈》一课，音乐具体形象，既有风声、雨声，又有树叶被风吹动的沙沙声，上课时在我做了简单的提示后，先安排他们欣赏音乐，然后由孩子们讲述出自己所感受的情景，这时孩子们情绪激动，发言热烈而且情不自禁地手舞足蹈。接着，我便组织孩子们一边听着音乐，一边进行小树叶离开大树妈妈和找妈妈的情景表演，经过多次练习后，孩子们的想象力、创造力及表现力明显得到了提高，他们有的随风飘舞，有的随雨水的流淌缓慢移动，有的分散或集中原地旋转、自由舞动，像画一样将“秋天的落叶”的景象表现得淋漓尽致。由于创造性思维是人大脑活动的结果，因此创造力的发挥与智力的开展是相辅相成的。在舞蹈过程中，人会尽力使身体的动作相协调，从而使大脑不断地调整，所以舞蹈能促使少儿的创造潜能得以极大的开发。

三、通过舞蹈对少儿进行爱心教育

在孩子们的心灵纯净如水、生活无忧无虑的时候，正是对他们进行爱心教育的最佳时期。将爱心教育融入舞蹈，通过舞蹈的表现让孩子们真实地感受生活的美好，激发他们爱亲人、爱大家、爱社会、爱生活的美好情感。如舞蹈课本剧《卖火柴的小女孩》，描述了一个没有妈妈，也没有家，生活充满着艰辛的可怜的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。小女孩生活在那个人剥削人的黑暗社会，既没人来关心她，也没有人来爱护她!通过这样的舞蹈使少儿体会到自己有爸爸、妈妈，有家，有人关心，有人爱，生活得多么的幸福。再让他们和卖火柴的小姑娘的遭遇做对比，从而激发孩子的同情心，使其自发地表现出关心、爱护的情感。类似的舞蹈还有很多，都可以潜移默化地影响孩子，起到良好的教育效果，使孩子明白自己得到了许多人和来自社会各方面的关心、爱护，自己也可以去关心、爱护别人，学会在得到的同时，如何去回报，去献出自己的爱心。

四、通过舞蹈熏陶少儿的审美情趣

美育的基本功能就是塑造完美的人格。苏霍姆林斯基说过：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的强大源泉。”美好事物总是客观存在的、具有吸引力的。爱美是人的天性，俗话说：爱美之心人皆有之。即使是少儿也不例外，舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能，是对少儿进行美育教育的一种良好的形式。如：

(一)舞蹈可以促进少儿的生长发育。运动可以使新陈代谢显着增强，从而促进了身体各部的生长发育。像少儿正处于生长发育阶段，也是骨骼的生长时期，运动可增加骨的血液供给，使骨组织能得到更多的营养物质：运动又能给生长骨骼的骨骺以适当刺激，从而促进骨的生长。因此舞蹈训练促进少儿的身高增长。据统计调查，同样性别同年龄的少儿，参加舞蹈训练的比不参加舞蹈训练的，身高平均要高4－8厘米。

(二)舞蹈训练能够改善改善少儿的形体，带来美的改变。人体的形态与机能在一定程度上取决于先天因素，由遗传决定。但是，后天的影响也起着一定的作用。舞蹈训练可以使身体变得挺拔，克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态；科学化、规范化的舞蹈训练还有助于少儿各围度的均衡发展。研究表明，同性别同年龄的少儿，参加舞蹈训练的比不参加舞蹈训练的，身体各部位的围度测量指标要更匀称。经过舞蹈训练，关节的活动幅度也会得到相应的提高，而关节灵活性的提高，使人的动作舒展优美而协调，从而姿态优美动人。

(三)舞蹈有利于提高生理机能。舞蹈训练过程中全身都在运动，它的跳跃、呼吸的运用能够改善心肺系统的结构和功能，提高心肺系统对运动的适应水平，这将减少患心脏病的危险性，降低血压和增加骨骼密度，同时使人精力和体力更加充沛，不易疲劳。

(四)舞蹈训练还会使少儿神经系统的结构和机能发生适应性的改善，促进视觉、听觉、本体感觉等各种感觉功能的提高，促进思维与智力的发展，改善神经系统对躯体运动的调节，提高肢体的协调性、灵活性，使大脑更灵活、健全和细密，反应更迅速，动作更灵敏。

(五)舞蹈能够提高少儿的身体素质。经过舞蹈训练，少儿的力量、柔韧性、控制、稳定性、协调性、灵活性和耐力等方面的身体素质都会得到提高，这使少儿能够灵活自如地把握与运用身体，准确无误地完成日常行动或特殊形式的身体运动，做出各种动作，敏捷地应付突如其来的变化以避免身体伤害。

(六)舞蹈能够促进少儿的心理健康发展。舞蹈使人的听觉、动觉等几乎所有的感觉器官都发挥作用，整个身心都投入了进去，生命机能得到了总动员。因此，能够发泄情感、驱散郁闷、缓解亢进的肌张力和精神紧张，并使大脑皮层得到休息，使人感觉心情舒畅，从而稳定情绪，改善心境。如优美动听的音乐会使少儿在舞蹈的过程变得生动有趣，使其心理上完全放松，无拘无束，没有压力，有助于少儿的身心健康，再是，少儿在学习舞蹈过程中，还可以接触到不同风格的民间舞蹈，了解到许多美丽的民间传说及不同国家的风土人情等，使其增长了知识，陶冶了情操，开阔了眼界。这些都是舞蹈对少儿产生的最直接、最显著的美育功能。

我国培养新一代的总目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，所以全面的素质教育必须从少儿抓起，从少儿经常接触和感兴趣的活动入手，围绕素质教育的目的选择和编排相应的舞蹈，使舞蹈教学真正地发挥其独有的育人功能。

第七篇 素质教育学分思想总结

摘要：推行素质教育是学校的重要任务, 而舞蹈作为素质教育的一部分具有举足轻重的作用。舞蹈对增强学生生理健康、心理健康、个性发展、审美能力、道德培养、创造能力、爱心教育等素质具有重要意义和作用。教师要通过舞蹈渗透对少儿道德的培养, 通过舞蹈渗透对少儿智育的培养, 通过舞蹈渗透对少儿身体素质的培养。

关键词：道德培养; 创造能力; 爱心教育; 美育;

目前我国的素质教育已在全国范围内全面展开, 它是一种面向未来的教育, “素质”是指人的先天禀赋基础, 经过环境和教育的影响, 逐渐形成和发展起来的文化心理结构及质量水平。“素质教育”是开发人的智慧、培养人身心和谐发展、训练和提高人的文化素养的多元综合的素质。

我们目前所实施的德育、智育、体育、美育均应视为素质教育, 尽管它们各自有各自的特点, 但总的说来都是对理解能力、接受能力、应用能力、创造能力的培养和教育, 这便是素质教育的基本概念。如果以德、智、体、美全面素质教育为目标, 那么舞蹈教育因素作为整体素质教育中的一种方法, 是否能够在以上几个方面的审视中起到积极的作用呢?

一、当前少儿素质教育现状分析

当前我国大力推行素质教育, 学校通过建设第二课堂, 成立各种各样的兴趣小组, 改善课程结构, 提升少儿对学习的兴趣, 激发他们在学习中的主动性和创造性, 培养他们对科学的热爱、求知欲的提升和对未知奥秘的探索, 让他们在多种多样的活动中全方面发展的同时提升少儿对新事物的接受、反应和理解能力, 让少儿全面、健康地成长。

现在我国在独生子女的教育中出现的问题越来越多, 一是缺乏自立能力;二是性格自私、孤傲、固执;三是缺少责任感和同情心。所以, 要重视他们的教育问题, 让他们不仅掌握丰富的知识, 健康的体质, 还要通过体育及艺术训练增强他们的协调性, 拥有优美的体态, 这对我国整体形象的塑造十分重要, 更要培养他们团结合作、勤劳、勇敢的精神。

二、少儿舞蹈在素质教育中的作用

(一) 通过舞蹈渗透对少儿道德的培养

中国从古至今都将一个人的品德作为衡量一个人的基础标准。教育家陶行知说:“道德是做人的根本, 根本一坏, 纵使你有一些学问和本领, 也无甚用。”

舞蹈是艺术, 来源于生活又高于生活, 而少儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性, 少儿们在学习、排练、表演舞蹈的过程中, 能学会认识事物的真、善、美。舞蹈在内容、过程等多方面都有显著的德育教育功能。一是它可以提升少儿团结合作的品格。少儿舞蹈基本以群体的方式来排演。在参加舞蹈排练时, 每一个少儿都是集体中的一分子, 教师会要求所有人全身心地投入到舞蹈的排练中, 因为整整齐齐的动作和队形, 经常是整体美感的衡量准则之一, 这就要求每个少儿明白自己是集体中的一分子, 不能因为自己的疏忽影响或破坏整体画面的美感。这样的训练可以使少儿的团结观、合作观、荣誉观得到提升, 也培养了他们的团队观念。二是它可以磨炼少儿的毅力。舞蹈是一门残酷而又枯燥的艺术, 因为学习舞蹈要长期坚持基本功的练习, 在训练中许多动作是要付出努力和痛苦才可以完成的。在舞蹈教育中, 可以提升少儿坚强的意志和吃苦耐劳的精神, 提高少儿在困难和挫折面前的自信心和勇气。三是它可以提高少儿对美的追求, 熏陶少儿崇高的情操。让少儿在舞蹈中把自我的情感表现出来, 不仅在外在上体现了美, 也使内心体会了美, 进而提升了少儿的身心素质。

(二) 通过舞蹈渗透对少儿智育的培养

少儿都是爱动的、爱跳的, 而少儿舞蹈很契合他们这种性格, 也契合他们通过感知表象来学习事物的心理特征。舞蹈是一种以肢体表达语言的活动, 少儿经过自己的想象力来体现动作的内在。在这个过程中可以激发他们的想象力, 开拓思路。

在少儿舞蹈教学中, 并不只是让少儿学会一个技巧、一个组合, 更是要给少儿一些创造性的空间。这样可以培养他们的形象思维, 锻炼他们的.观察力, 让他们的想象、感知、观察等得到充分的发挥, 从而使他们的智力得到提升。

(三) 通过舞蹈渗透对少儿身体素质的培养

少儿经过规范的舞蹈训练, 会大大地提升自身的协调性、灵活性, 促进骨骼的生长, 提升消化功能, 增加食欲, 改善心血管系统, 提高心肺功能, 还可以使神经系统得到锻炼和提高。

一些身体素质较弱的少儿在学习舞蹈后, 不仅可以减少生病的几率, 而且可以增加食欲, 使他们的消化系统得到改善, 强化体质。

舞蹈表演的技艺性是很强的, 而想要掌握这种技艺需要通过大量基本的训练。而少儿这种处于生长发育时期的人, 在学习舞蹈时, 会对肌肉和骨骼进行机械性刺激, 使骨骼强壮, 肌肉得到锻炼, 加强了他们关节的灵活性、柔软度, 而且在加强了这些训练后, 使他们通过触觉刺激和肌肉训练在大脑的中枢神经中建立联系, 使他们在各方面都得到提高。

因为少儿在舞蹈训练中可以提升审美意识、逻辑推理能力、语言表达能力和对自己的控制力, 所以少儿舞蹈教育在素质教育中的作用非常重要。因此, 少儿舞蹈教学的方法需要得到深入的研究。在少儿舞蹈的教学中, 一个教师如果可以把自己所会的知识与技能, 明确地教给学生, 那这个教师就是一个优秀的教师。在对舞蹈教学方法的创新中应该从舞蹈教学结构上入手, 优化教学计划, 在教会学生舞蹈时, 也要和学生建立良好的师生关系, 了解学生对课程的反馈, 以便教师及时地修改课程。

在推进素质教育和新课改的框架下, 作为音乐教育工作者, 应转变观念, 以新理念从事音乐舞蹈教学工作。要充分运用舞蹈培养学生想象力, 创造力, 使学生在创造艺术形式和美感的过程中获得美感体验, 向儿童提供无边无际的幻想空间和无限的创造机会与创新能力的可能性。如果说音乐是“蓝”, 舞蹈是“青”, 那么通过舞蹈创新教育教学这一重要手段, 就能达到“青出于蓝而胜于蓝”的创造效果。

参考文献

[1]邵兰燕.少儿舞蹈与少儿素质教育[J].福建艺术, 1999 (1) .

[2]王珊珊.少儿舞蹈教学分析[D].东北师范大学, 2011.

[3]张雯菲.二十世纪创造型教师对新世纪少儿舞蹈教育的思考[J].大众文艺, 2010 (11) .

第八篇 素质教育学分思想总结

严于律己，慈为人师。

知识，让我们拥有一颗充实的心；教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。

埋怨环境，天昏地暗；改变自我，天高地阔；眼界决定境界，境界决定理念，理念决定思路，思路决定出路，出路决定命运。

实力决定地位，能力决定价值，发展决定空间。

积极倡导书包减轻、作业减负，切实减轻学生过重课业负担。

为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。

全面推进素质教育，加快实现教育现代化，办让人民满意教育。

以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。

深入实施课程改革，全面提高教育教学质量。

全员育人、全方位育人、全过程育人，努力开创德育工作新格局。

统一思想提高认识深化改革全面推进素质教育。

“三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。

有爱才会因材施教，爱自己的'孩子是人，爱别人的孩子是神！

做人民满意教师，办人民满意教育。

树魂立根，教书育人。

加强教师队伍建设，提高实施素质教育能力。

全面推进素质教育，建设人力资源强市。

生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。

打造廉洁高效学校建设德艺双馨教师队伍。

对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。

在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。

改变自己能改变的，适应自己不能改变的。

爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。

全面推进素质教育，为学生的终身发展奠基。

师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。

教学有路才为径，育人生涯德作舟！

提高教师水平，无愧于神圣的教师职业。

教育者之美，在于永葆一颗未泯的童心。

深化招生与考试评价制度改革，建立有利于素质教育实施的导向机制。

教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。

树廉洁清风，建和谐校园。

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍。

第九篇 素质教育学分思想总结

自每年都要抽出时间到中央音乐学院奥尔夫培训班去听课。在那里，我们参与了大量课例的实践学习，大家始终兴趣盎然，感到收获匪浅。通过对奥尔夫所设计的课例的学习和研究，使我深刻认识到奥尔夫教学法的目标和理念，并学到了不少实施目标的具体方法和手段。对比我国的音乐教育，从目标上更加突出人的创造精神的培养，从内容和方法上，更突出了音乐学科的特殊性和以人为本的原则，与目前我国素质教育的实质是完全一致的。最突出的.特点是：

一、创造性是灵魂。

奥尔夫的每一个课例都有即兴创作或创编活动，小至一些动作，大至创编音乐剧，在所有的创编活动中，要求不能雷同或需大家共同合作完成，所有的人都会全身心的投入，尔后又为自己创作的成功感到欣慰与自豪。心理学研究表明，人的创造性思维是从小发展起来的，音乐最能给人以想象、联想的广阔空间，奥尔夫教学法正是抓住了这大好时机使一个人从小养成创新的思维习惯，并使创造性能力逐渐得到发展，这对人的一生将起到多么大的作用啊！

二、实践活动贯穿教学始终

奥尔夫的每节课没有太多的讲述，教师主要引导学生去做什么，接下来就是实践排练与即兴创作，大家似乎感到每一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。在这里我们是学习的主人，多年来，音乐教育一直在研究如何激发学生的学习兴趣，在这里有了明确、肯定的答案，那就是参与实践活动，把教师怎样讲变成让学生去怎样做吧！

三、综合性与音乐文化是奥尔夫的又一教学特色。

课例的内容和形式是十分丰富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗诵、表演于一体，所有的内容又仅仅与音乐文化相联系，处处体现着人文精神，拓宽了我们的思路，全面提高我们的音乐修养。

四、从感知到认知，提高科学理论认识水平。

奥尔夫的教学理论贯穿在所有的课例中，老师在每一节课例后要引导大家去做总结，要求每一个人都要发表个人的看法。这时大家将把自己的切身体验提高到的科学理论上认识，并很自信的、大胆的发表自己的见解，不但提高了个人归纳总结的能力，还锻炼了语言表达能力。记得刚开始上课时，大家还不会说、不敢说，而现在却争着说、抢着说，这对我们是一个多么大的锻炼啊！

奥尔夫教学法全面具体的体现着音乐素质教育的精神，近几年，我们边学习边实践，直接把一些课例或改编一些课例甚至重新编写课例运用到课堂教学中。例如，我们学习了打击乐器的使用，在教学中通过操作打击乐器，学生更专心投入音乐中，表现出强烈的创作欲望和表现欲望；中学生还很喜欢表演，他们愿意把听音乐的感受用肢体表现或编成小剧表演。表演的古诗词一致被认为是最有新意的节目，并获得一等奖。实践证明：奥尔夫教学法一旦被教师正确使用到教学中就会产生极大的作用，去激励学生主动学习，求知和探索。中学需要奥尔夫教学思想和方法，我们衷心感谢李坦娜老师、李艳怡老师为中国音乐教育作出的贡献。我们将继续研究奥尔夫教学思想，设计出更多更好的适合中学音乐教育的教学方法，进一步推动音乐教育改革。

第十篇 素质教育学分思想总结

思想素质教育材料

为全面提高我院学生的思想素质，依托院团委、院马列主义协会开展了多项主题教育。

⑴理想信念主题教育

I纪念“九一八”主题教育

在电影场观看爱国电影《东京审判》

特殊升旗活动

九一八事实KT板展

II邓论中心组教育

“两会”热点问题讨论

认真学习《江泽民文选》

学习6.25讲话

学习党的“十七大”精神

⑵时事热点主题教育

I“红色文化节”——学习十七大主题教育

三院联合举行升旗仪式

“十七大开幕式”直播收看

迎“十七大”，展板见真情

科学发展观与我们的生活调研

“十七大”——距离？访谈

自制小卡片传送“十七大”信息

“党旗领航，心连中央”特色活动

观看电影《八月一日》

歌颂“十七大”民歌大赛

II“迎奥运 树新风”主题教育

新老生篮球友谊赛

新生男子篮球赛

奥运火炬手选拔之传递绿色奥运

迎奥运 文化衫义卖活动

“奥运”大使选拔赛

心、美足球友谊赛

组织参加“文华杯”篮球联赛

⑶感恩主题教育系列活动

解开福利院儿童的”心结”

母亲节送祝福

“特殊团费”支援大悟受灾人民

爱心捐献活动

亲情明信片

四院联合迎奥运文化衫义卖活动

“感动 · 感恩”——感恩节特别活动

“我失去的愿望”感恩素质拓展

解读亚运会，弘扬亚运精神

⑷诚信教育

学习雷锋系列活动

“做文明学子，铸华师精神”的讨论活动

关于选课系统和本科人才培养方案的学习

“提高团干素质，缔造优势团队”素质拓展

激发团队精神·追求卓越人生”素质拓展

⑸新生入学主题教育

关于免费示范师生的制度调研

学习规章制度

素质学分专题讲解

中秋新老会员欢聚一堂

三院联合“生命色彩”迎新晚会

新老生交流会

新生思想动态调研

新生心理测评

新老部长经验交流会

新生工作坊

新生学习动态调研

师生教学交流会

“心理健康走进你我他”——新生心理健康知识讲座

新生素质拓展

⑹毕业生教育系列活动

“求职面试如何成功”讲座

大学生就业指导讲座

毕业生送别会

首届职业形象设计大赛

⑺女生教育系列活动

女生风采月（院系）

“友爱共祝”男生为女生打开水

给06级所有女生送出了鲜花，蛋糕等女生节礼物

“女生风采月”乒乓球比赛

校园帮助行

女生风采月之趣味运动会

水果拼版比赛

⑻贫困生教育系列活动

建立贫困生库

资助手册学习

⑼学生骨干培训

新老部长经验交流会

马列干事培训

十六院联合外联干事培训

心理，信管，美院，计科联合团干培训

宣传技能培训

⑽心理健康教育系列活动

第八届心理健康宣传周汪海燕教授：警惕抑郁、压力成为大学校园杀手

江光荣教授：研究生的压力与管理

素质拓展为心理健康周添彩

心理健康工作坊——轻轻松松交朋友“学高为师，身正为范”——蒋大桥老师报告会

“心理健康走进你我他”——大学生心理健康宣传开幕式

趣味心理知识竞赛

大学生心理健康知识情况调研

心理咨询与心理健康知识展

⑾“营造学术氛围 指导科研实践”系列活动05、06级荐书行动

科研立项交流指导会

创办科研立项报纸

社会实践交流会

心理学学术讲坛第一讲

心理学学术讲坛第二讲

心理学实践讲坛第一讲

心理学名家讲坛之一

开展学风督察活动

心理学学术讲坛第三讲

读书竞赛

心理学名师讲坛第一讲

心理学学术讲坛第四讲

心理学名家讲坛第二讲

读书月活动

读书成果展

郭院长下课堂之与04本科生座谈会

心理学学术讲坛第五讲

郭院长下课堂之与05本科生座谈会

郭院长下课堂之与06本科生交谈会

06级文献查询图书馆资源培训

心理学名家讲坛第三讲

关于选课系统和本科人才培养方案的学习心理学学术讲坛第六讲

心理学学术讲坛第七讲/心理学名师讲坛第四讲 心理学学术讲坛第八讲

素质学分专题讲解

心理学学术讲坛第九讲/心理学名师讲坛第五讲 心理学学术讲坛第十讲/心理学名师讲坛第六讲 英语四级考试交流会

北京理工大学叶其孝教授讲座

心理学院第二届“春雨杯”科学文化节开幕 郭方书记讲座：全程规划大学学习生活 师生教学交流会

心理学学术讲坛第十一讲

●范文资源网必读手册:
• 素质教育口号 | 素质教育标语 | 素质教育发言稿 | 素质教育教学计划 | 素质教育学分思想总结 | 素质教育学分思想总结

计算机知识学习生活应用讲座

心理学名师讲坛第七讲

心理学学术讲坛第十二讲

⑿ “立足专业 投身实践”主题教育 街道口幼儿园科技实践行

福建街小学科技实践行

福建街小学科技作品制作大赛

湖北高校毕业生职业心理咨询

四院联合“挽救青春”爱心募捐义卖活动 武汉市儿童福利院心理健康知识普及

西藏中学科技实践行

西藏中学心理健康教育行：应对学习考试焦虑

西藏中学心理健康教育行：素质拓展走进西藏中学

⒀党团组织生活

2004级

有感于亚运会开幕式

团员评议

探究植物奥秘，关注生态发展

主题：考研啊？就业？

主题：拯救地球

2005级

四级备考交流会推广太极柔力，助益健康心理（特色）团员评议——增强团的意识

游览自然景色，增进同窗情谊——05级东湖春游 放飞理想，留下希望

让爱联系你我，用心温暖他人

关注气候异常

喜迎十七大，仰望嫦娥，畅谈理想

八艺节我们用影像记录 城市风采

六城会 有我们的身影

2006级

解读亚运会，弘扬亚运精神

复习备考，争创佳绩

团员评议

幸福延续

日本?日本!

法律知识竞答

真爱等待——拒绝婚前性行为（特色）登高磨山，强健体魄，增进情谊

感恩母亲节

让爱联系你我，用心温暖他人

学习胡锦涛同志6月25日在中央党校讲话的精神 奥运火炬手选拔之传递绿色奥运

英语四级考试交流会

嫦娥一号-----飞天之梦

走进博物馆，感受悠久历史文化

2007级

8种语言汇成心灵之歌

感恩·感动8种语言汇成心灵之歌

心理学院、化学学院联合团组织生活交流会 铭记历史•爱我中华——纪念南京大屠杀70周年

第十一篇 素质教育学分思想总结

一.素质教育应以学生为主体，培养学生个性

素质教育的重要思想和培养创造型人才的重要方法是在注重学生教育全面发展的基础上，培养学生的个性，充分开发其潜能。孔子在他长期的教育实践中，提出了人性差异的观念，以“性相近也，习相远也”（《阳货》）作为教育实践的指南，并进而提出了因材施教的教育原则。他说：“力不同科，古之道也。”（《论语八佾》）主张根据学生的特点、水平，进行不同的教育，即“中人以上可以语上也，中人以下不可以语上也”（《论语雍也》）。孔子对学生的智能、志趣和个性有比较深入的了解：“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也。”（《论语先进》）孔子尊重学生的个性差异，除了在道德上提出基本要求外，他并不要求学生改变自己的个性特点，而是根据学生的个性特点施以不同的教育。辟如就“政”这一问题，他对不同的人有不同的回答。子夏为莒父宰，问政，孔子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”这是针对子夏性急且重小利而答。子贡问政，子曰：“足食，足兵，民信之矣。”并说如果“必不得已而去”，则依序“去兵”“去食”，强调了“自古皆有死，民无信不立”的观点。孔子意在鼓励子贡首先要牢固树立老百姓的信心。仲弓为季氏宰，问政，孔子回答说：“先有司，赦小过，举贤才。”这是针对仲弓的气量小而对他提出的要求。以上几人都是孔子的学生，在回答他们同一个问题时，孔子均针对各人的个性弱点指出不同的努力方向，语言既带有勉励和要求，同时也表明了自己的观点。孔子实施因材施教最典型的例子，就是对“闻斯行诸”的回答了。子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰有父兄在，求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之，由也兼人，故退之。”（《论语先进》）可见孔子教学是从学生的个性特点出发，从补救其不足方面因材施教的。“因材施教”是一个极有价值的教育方法，对我们反思现在的教育现状很有意义。在很长一段时期，“齐步走”的教育模式是我们的主要教育模式，并且现在还依然存在一些学校中。僵化的教育手段、陈旧的教育思想，以升学为教育目标，夸大学习成绩，这些都极大地影响了学生思想品德、身心健康和个人特长的发展。应试教育抹杀了学生个体的差异性，教育评估片面性造就了大批高分低能的学生。今天，我们在进行素质教育的时候，应“因人而异，因事而宜”，依据学生个体特点，实施适应个性差异的教育，对不同的学生施以不同的.教育方法；对同一个学生，不同的问题，也可以用不同的方法去处理。这实质上就是对孔子教育思想的继承。“没有教不好的学生，只有教不好的教师”，这句话放在是否能因材施教这一背景下，是有一定道理的。

二.提倡启发式教学，主张学思统一

调动学生学习的积极性、主动性是素质教育的一个重要思想。孔子在长期的教学实践中总结出的启发式教学方法是一个重要的创造，也是当今素质教育所提倡的一个重要教学方法。启发教育不仅是启发学生透彻理解知识，而且是启发学生掌握学习的方法，正如古语所言“授之以鱼，不如授之以渔。授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”学生掌握了学习方法，就可以终身受用。启发式教育是孔子最为重要的教育思想之一，他在教育实践中发现，学生要获得知识，就必须养成自觉思考的习惯。子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语述而》）孔子关于“启”、“发”的论断，就是我们今天“启发”一词的起源。愤和悱是一个人渴求知识的急切心理在外部容颜上的表现，学生已经思考了但还没想通，这时可以去启发他，思考了并有所领会但还不能用适当的言辞表达出来，这时可以去开导他。孔子的启发是建立在学生思考的基础上的，把学习的主动权交给学生，发展学生的思维，使其学会举一反三，教师在教学活动中只起主导作用———对学生有目的的引导和及时的启发。学生不能从已知的一点推导到其他，不能由此及彼，触类旁通，孔子就不会再重复去教授，———在学生不理解的情况下，再讲，就会造成学生的死记硬背，这是违背教育规律的。就是说学生不到想明白而又不得明白的时候不去开导他，不到想说出来而又说不清楚的时候不去启发他。教师指导学生要在学生有了求知的兴趣、动机、主动性、积极性的时候才有效，因为学习兴趣是学习的动力，没有兴趣，强迫灌输，学习效果是不可能好的，孔子不仅教学生时用启发的方法，自己和别人谈问题，也善于接受别人的启发。后来的《学记》把这一经验总结为善喻。“遵而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这是教学上很宝贵的经验。

三.提高教师自身素质，教师须完善自我、以身作责

国务院在推进教育改革中明确指出：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”由此可见，提高教师的职业素养，不仅是教育改革发展的重大课题，而且是提高全民族素质，推进两个文明建设的内在要求。在提高教师素质方面，孔子教育思想也为我们提供了借鉴。孔子身正不倦，率先垂范。他强调“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，“不能正其身，如正人何”（《论语子路》）。孔子提出教师以身作则要把“有言之教”和“无言之教”结合起来。子曰：“予欲无言。”子贡曰：“子如不言，则小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”(《论语阳货》)不言之教需要受教育者本人有意无意地感悟生活世界中的一切人和事物，获取智慧灵感，孔子认为，教师应认真诚实，心口如一，言行一致，他尤为赞同“主忠信”，“人而无信不知其可也”。孔子最得意的弟子颜渊在盛赞老师时这样说：“喟然叹曰：仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约之以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔，虽然从之，未由己也。”这正是孔子高尚人格和高超教育艺术的真实写照。孔子言传身教，诲人不倦。他热爱教育，热爱学生，“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”孔子身体力行，学而不厌。他认为教师应不断提高自己的学识水平，应该经常自问是否做到了“默而识之，学而不厌”，提出“温故而知新，可以为师矣”，鼓励教师“敏而好学，不耻下问”。他学习起来可以说达到入迷的程度，“三月不知肉味”。他认为自己在其他方面可能不如别人，但在好学方面要比别人强。孔子不但“每事问”，而且“无常师”。他对师的概念的理解也十分广泛，凡有一技之长，明一物之理的他都会拜为老师，所以他说“三人行必有我师焉”。《学记》说：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”这应该是“教学相长”的最理想诠释。实施素质教育的关键在于提高教师的素质:一是教师的思想道德素质，即师德。教师要忠诚于人民的教育事业，热爱学生，无私奉献。教师能够激发学生努力学习的热情和积极性，能够创设一种乐学的气氛，愿意并且善于和自己的学生接触、对话、交流，起到言传身教、潜移默化的作用。二是教师应该是知识渊博和见解深刻的人。具有广博的知识，了解各种自然和社会系统运转的规律，懂得这些知识的来龙去脉;同时，教师还应该具有继续学习的要求、能力和习惯，不断提高自身的知识水平。孔子用毕生的精力投入到教育事业中去，他的“学而不厌，诲人不倦”的治学精神和敬业爱生的品质，他的进德修业、永不停止的思想，对今天的每一位教育工作者来说，都是值得学习的。

四.结语

总之，纵观孔子教育思想无不孕育着素质教育的端倪，作为全面推进素质教育的21世纪，如今的教育是培养高素质人才的素质教育，作为一名高校教育工作者及教师借鉴孔子的教育思想对于我们进行教育教学及更好地把握教学规律具有重要的现实意义，它必将为我们今天的教育注入新鲜活力。

第十二篇 素质教育学分思想总结

星期一，老师们带着三年级的学生们到歌乐山林园国防教育基地开展素质教育活动。

来到素质教育基地，我们看见了精神抖擞的教官在迎接我们的到来，我非常高兴。我在心里暗自想：在这五天里，没有奶奶的唠叨，我将成为一个自由人咯！

训练开始了，教官教我们敬礼、向左转、原地踏步……在这中间，我认为最难做的是原地踏步了。在训练中，我总是左右不分，没有办法，我只好接受教官的“奖励”——蹲马步。蹲马步可辛苦了，只要蹲一会儿，我的小腿就酸酸的，两只小手也会麻麻的。再多蹲一会儿，那两只小腿就不知道是谁的了。为了不再让教官“奖励”我，为了不让我的小腿再受伤，我发奋练习，最后不但分清了左右，动作也很规范了，而且还得到了教官的表扬。

汇报表演开始了，我们七连汇报的立正、原地踏步、跨立……赢得了主席台上的首长和老师们经久不息的掌声，我们雄赳赳的口号声振得树叶儿都摇晃起来。

说长不长，说短不短的素质教育结束了，但我从中变得更加坚强，体魄变得更加强壮。有意义的素质教育让我终身难以忘怀！

第十三篇 素质教育学分思想总结

在第一章第一节里，书本就有要求：利用乒乓球制作地球仪模型，要求在乒乓球上画出地球的两极，赤道、经纬网等，并在下一节中的教学中可标出五带的分界线，还可利用其演示地球的运动情况等等。在这一地理小制作中，从开始到完成的整个过程，学生如果想能顺利完成，就必须要掌握相应的地球知识，而这些在课堂上己讲过的知识又肯定会再现于学生的大脑之中，否则就不能做到这地点。同时，对那些不能很好完成制作的学生，又必然促进他们去想办法解决制作过程中出现的问题，并会使其在以后的课堂上注意听讲。通过这种实践活动，激发了学生的学习积极性、主动性。使他们在自己动手的过程中，牢固的掌握了教师所讲授过的知识。

当然，在地理实习和制作的过程中，地理教师应加强对学生的指导，因为学生在实践活动中，必然会遇到种种问题，而这些问题总是会影响地理实习任务的完成,同时这些在实践活动中被学生自己发现的问题也正是课堂教学中,学生没有弄懂或还不很明白的地理知识。通过这种活动，使学生自己去发现问题，并经教师及时的指导而解决问题的过程，是积极的，这会使广大学生在积极的兴趣和热情之中，主动的掌握知识。

第十四篇 素质教育学分思想总结

素质教育随想素质教育这面鲜亮的旗帜，映射着20世纪那金色的余辉，在当今的中国教坛上空高高飘扬。在进行全面展开素质教育教育同时，本人深有所想。

一

一般所言：素质教育是作为“应试教育”对应参照提出的，但在大多数认真思考这个问题的人们心中，它被倾注着更丰富的内涵。这个框架己远超出当初的规定。抑或说：这是一个在实践中不断被丰富的理论色彩浓郁的教育操作过程。中小学素质教育的根本任务，就是使我们的受教育者在走向社会前具备必要的生存和发展所需要的各种基本素质。正是在这个意义上说，中小学教育是提高国民素质的奠基工程。走向素质教育的过程也是一个富有魅力的探索过程，其重要意义还在于不断提高着教育工作者和教育事业本身的素质。

二

在目前的有诸多“应试”特点的教育实践中，是留下了诸多教育空白的，这些空白的补填是向“素质教育转轨”的重要环节，笔者认为当前应关注这些方面：学习素质，也就是通常说的学会学习方面的教育；心理素质，健康向上的心理品格是现代人格的一个前提；科学素质，这里侧重指的是科学的人文精神；艺术素质，审美情思的情灵陶冶；还有未来意识，对明天的强烈感悟

三

有位校长讲：我们学校的育人口号是：素质＋特长。校长的用心是好的。但我想，素质包括不包括特长呢？由此再延伸一下，素质教育是不是一种特色（长）教育呢？不讲特长何言素质，讲了素质怎样体现特长……

四

教育中若不是“应试”的急剧膨胀，也就没有素质教育的提出。实现从应试教育向素质教育转轨，是我们面临的任务。但是，在素质教育的框架内，也应包括应试的能力（素质）。不然，各类升学考试，招工招干的招聘考试，还有什么“托福”等，过不了关，也说不过去：可否这样说：素质高的应该能通过“应试”，但“应试”通过者未必素质高。

五

“素质教育”方面的文章，现在是日日见诸报端。从不同的角度出发，以不同的框架构建，有不同的对素质教育的理解与分析，似乎总有对素质教育只是掀起一角面纱之感。当年陶行知讲：千学万学学做真人。素质教育几类陶氏的“真人教育”。一个提法若是包容太大了，就显不出个性了，其中的科学性含量也就因而失去开采价值了。所以，应在素质教育的特殊性上做些文章，在素质教育的不同风格上做些文章，而不是去企图一下建立起什么素质教育大全。

六

“素质”的内涵极丰富。“素质教育”是个无边的大圆，外延无边。素质教育也可说是要进行真正意义上的教育，但这样说有点语言游戏了，一个口号包罗万象，也就没特色了。现在，在到处都讲素质教育的时候，应进行一些深入的理论探讨：什么样的教育是素质教育，素质教育的实施为我们的教育注入了什么新质，素质教育的特点是什么等，现今运作着的教育哪些具有素质教育的成份，哪些没有，在目前如何具体一步一步向前推进……

七

苏联的一种战斗机，很使当时的美国感到威胁，后得到一架，经研究，其部件远不如美国同类机的件，但装配起来组合成为一架飞机，性能却是异常优良。人的素质也有类似处，在我们将素质分为德、智、体、美、劳诸方面或是从其它类型、结构上划分时，切应注意：人的复合素质的培养。复合素质使得人的各种素质相互映衬，相得益彰。

八

人的素质，无论从整体上还是从个性上讲，都是进化的产物，是一条生生不息的向前进发的河流；树立动态的、发展的素质观是必要的，这是对素质进行开发、激励的前提之一，生气灌注、灵气巧蕴的教育；知识相互迁移、相互优化应是素质教育追求的目标之一。

九

不少学校都在把建立计算机室、语音室等作为实施素质教育的硬手段来抓，这固然不错。但是，切莫忽视了办学思想、教师素质与文化知识的提高也。好条件当然对培养素质人才起着大作用，但不一定好条件一定能培养出高素质人才。高素质人才的出现更取决于人格、责任、使命、道义的力量。

十

素质，不可能是各种素质门类的平均组合，也不可以要求一个人既具有陈景润的数学素质，又具有邓亚萍的运动素质。一个得到素质良好发展的人，应是在具备了现代人应有的那些基本素质之后，根据自己的兴趣并服从于社会需求，使自我这个小宇宙和谐与社会这个大宇宙并发出自己的光和热。

十一

如果说：我们常讲的素质或素质教育这些词语是偏重于后天的一种教育结果，那么，元素质则偏重于指先天的一种生成。它是人的自然史过程的产物，是漫长的历史长河中由量的积累而渐次引起的质之飞跃，是动态发展过程中形成的一种较为稳定的结晶体，是人之被称为人的一种自组织行为，它更多地是指整体的人类具有的一种素质。

因此，本人认为素质教育是人的全面发展的实质与人的素质得到可能和充分的发展，发展的方式应该是积极的、主动的，而不是机械的、呆板的。

素质教育论文：

《素质教育随想》

教师：林玉

20xx.05.17

第十五篇 素质教育学分思想总结

在全市高中素质教育总结表彰会议结束时的讲话
同志们：
这次全市高中素质教育总结表彰（静宁现场）会议开得很成功，会上，市委张书记作了重要讲话，静宁县、静宁一中、静宁甘沟中学介绍了经验，6县（区）县委政府、7所重点中学校长分别做了发言。表彰奖励了2004—2005年学年度高考质量优异的县（区）、学校以及高考名师，同时作出了《再掀学习静宁经验新高潮，全力推进高中素质教育上水平的决定》。特别是军利书记的重要讲话，系统全面地总结了“十五”期间全市发展高中教育和实施素质教育的经验，客观地、实事求是地分析了2005年全市高中教育工作面临的形势、任务和存在的问题，站在落实科学发展观、实现经济社会协调发展的高度，对2008年高中教育提出了明确的要求。这个讲话主题鲜明，重点突出，任务具体，具有很强的针对性、指导性和可操作性。各县（区）党委政府、市县区教育主管部门和各学校要认真学习领会，切实抓好贯彻落实，使会议精神真正落到实处。静宁县介绍了他们狠抓高中建设、提高高中素质教育的经验，很有说服力，希望各县（区）、各学校认真学习借鉴。素质教育说到底是提高教育质量问题，最终要体现在升学率上。关于这一问题，我再强调几点：

一、各级党委和政府要切实加强对教育工作的领导，全面推进高中素质教育

教育质量是教育工作的生命线，提高教育质量，向高一级学校培养和输送更多高素质的人才，是普通高中的根本任务。各级党委和政府要高度重视素质教育，切实抓在手上，决不能认为提高教育质量只是教育教学部门的事，实践证明教育质量的全面提升与党政领导的重视程度有很大关系。

一要落实责任。各级党委和政府要始终坚持“科教兴市”、“科教兴县（区）”的战略思想不动摇，切实把教育作为基础性、先导性、全局性的重要工作来对待，要把发展教育作为脱贫致富奔小康的根本措施，始终放到优先发展的战略地位，纳入经济和社会发展的总体规划中，列入重要议事日程，及时研究和解决教育工作中的重大问题和热点、难点问题。各县（区）分管领导要倾其全力抓高中教育的发展和质量的提高，尤其要在提高高考上线率上出实招、见实效。要建立领导干部联系学校制度。建议市县（区）党政领导每人联系1所学校，经常深入学校进行调查研究，帮助解决实际问题，推动工作。要建立党委、政府定期议教制度，有针对性的专题研究解决教育工作中的具体困难和问题，激发广大教育工作者的积极性和工作热情，为全市经济发展多培养人才，培养好人才。

二要强化质量意识。衡量一个地方教育质量的高低，不能只看办学条件的好坏，而要看学校的质量和大多数学生的素质是否提高了。没有质量的教育是失败的教育，家长不答应，社会不认同。这几年学校基础设施有了很大的改善，高中教育的规模和速度得到了很大的发展，为全面推进素质教育创造了条件。但要坚决防止出现学校建好了，设施完备了，而教育质量下滑了，社会的满意度降低了等类问题的发生。因此，各级党委、政府要树立“质量第一”的思想。既要从宏观上管理教育、服务教育、支持教育，又要从微观上抓教育管理、抓教育质量、抓升学率。我们要在继续重视规模和速度发展的同时，把更多的精力放在素质教育的质量和效益上，大幅度地提高升学率，使教育质量稳步攀升，最大限度地满足人民群众对教育的需求，办人民满意的教育。[本文出自范文先生网-]

二、各级教育行政主管部门要充分发挥职能作用，促使高中素质教育上台阶、上水平

在推进素质教育中，教育行政主管部门担负着重要的职责。因此，要加强自身建设，使人人成为懂教育、重业务、会管理、爱事业、受欢迎的行家里手，要勤于调查研究，善于钻研业务，善于科学指导。要坚持依法治教，从严治教，努力提高科学管理水平。要经常深入教学第一线，和广大教师一起研究加强高中发展、提高高中素质教育的途径和办法。要严格教师准入制度、考勤制度和奖惩激励等制度。对教学绩效不佳的教师要采取措施，及时调整；对学校质量高、教学成绩好的校长和教师要进行宣传和奖励，在全市上下营造争先恐后抓质量、促发展的良好氛围。在抓质量上，尤其是要抓高考质量，提高高考上线率。这次会后，各县（区）要切实加强对高考的研究和指导，要有一些大的推动措施，坚持分类指导、分层要求，抓住一些带有普遍性的问题，及时研究解决，实行一校一策，目标管理，完善质量监控体系，搭建服务高考平台，使今年高考上线率有一个大的回升。全市普通高中招生达到初中毕业生总数的55，高考上线率达到80，本科上线率达到50，重点本科上线率达到5，以上四项重点目标要力争达到

三、要着力造就一支高素质的学校管理者队伍，为强化高中素质教育提供保障

校长是学校的组织者、管理者、示范者和带动者。一个优秀的校长，不仅要有较好的组织才能，而且要在学术上有造诣，在某一学科上能够带头。如果把校长看成“做官”，脱离教学工作，就是不称职。因此，希望每一位校长都能亲自授课，深入教学第一线，及时了解教师的思想动态，掌握学生的行为动态，从而增强管理的针对性和科学性。要求教师做到的，校长应该率先垂范，身体力行。对那些不懂教育、不会管理或者事业心差、管理无方的校长要适当进行调整或免职。对那些事业性强、教学业绩突出、有一定组织才能的骨干教师，应进行专门和专业化培训，及时选择到校长岗位上来，逐步建立起一支志存高远、爱岗敬业、育人为乐、充满生机和活力的学校管理者队伍。要改革和完善现行高中评价机制。衡量一个地方的教育质量如何，既要看教育规模和总量变化，更要看质量，也就是高考上线率的高低。教育质量是学校的形象，是学校的生命线，是教育的永恒主题。各级教育主管部门要把高考上线率和本科上线率作为高中素质教育的重要指标进行考核。各完全中学要理直气壮地抓素质教育，抓升学教育，以高质量的高中教育回报人民群众对教育的支持和厚爱。

四、切实加强教师队伍建设，确保高中素质教育稳步提高

教师是教育事业的第一资源。建设高素质的教师队伍是全面推进素质教育、提高教育质量的基本保证。各级各类学校要坚持以人为本的管理理念，牢固树立尊重教师、依靠教师、服务教师的意识。始终坚持人才强教、人才强校的观念。要重视教师资源的投入、开发和利用，维护和保障教师的切身利益，关心和爱护教师的工作和生活，把广大教师的积极性、主动性和创造性保护好、调动好、发展好。同时，要坚持把师德建设作为教师队伍建设的灵魂，切实抓紧抓好。首先要培养教师无私奉献的敬业精神。要通过教育引导和管理，使每一个教师都能够树立勤奋敬业、无私奉献、育人为乐、忠于职守的敬业精神。其次，要培养教师强烈的进取精神。要十分重视教师业务素质的提高，培养教师勤于钻研业务，苦练教学基本功，争当教学骨干。在学校形成比师德、比奉献、比责任心、比业务水平的良好氛围，建立起优秀的骨干教师群体。第三，要培养教师顽强的拼搏精神。教师要一心扑在教学工作上，要时时刻刻关注学生的进步和学习成绩的提高。要不断探索改进教学方法的新途径，不断寻找提高教学质量的新办法，在不同的起点上追求更高的目标，创造更加优异的成绩。

五、不断深化教育管理体制和用人机制的改革，为推进高中素质教育提供动力

要进一步深化教育内部改革，积极推行和完善教师聘任制、岗位责任制和末位淘汰制，继续坚持完善督导考核制和奖惩激励制，形成科学严密、运行有序、充满活力的质量管理机制。要积极稳妥地推进教育人事制度改革，建立充满生机和活力的人事制度，作为激发和调动校长和教师工作积极性，增强内部活力，提高管理水平的重要措施，为全面实施素质教育提供动力。通过聘任制的实施，要改变用人制度上只进不出的局面，切实解决干多干少一个样，干好干坏一个样的问题。要加强教师的交流力度，对一些业务能力低、工作态度不端正、教学成绩差的教师，可以高职低聘或者解聘；对一些业务能力强、工作态度端正、教学成绩优异的教师，在基层的，通过聘任，进入重点中学任教，在本校的，可实行低职高聘，从而为他们提供展示才能的平台。要加强教学督导，强化奖惩激励，促进办学水平不断提高。各级各类校要分别按照各自管理权限，制订质量评估标准和办法，定期督查，公开通报，认真考评、严格奖惩，形成抓落实的长效机制，靠制度促进落实。

同志们，2008年是“十一五”的开局之年，我们要以党的十六届五中全会精神为指针，按照市一届十次全委（扩大）会议暨市委经济工作会议精神，紧紧围绕“实干攻坚抓突破，确保增长两位数”的总体工作思路，积极进取，扎实工作，努力促使全市高中素质教育质量再上新台阶。

《市高中素质教育总结表彰会议总结讲话》来源于范文先生网，欢迎阅读市高中素质教育总结表彰会议总结讲话。

第十六篇 素质教育学分思想总结

大家好，今天能在这里跟大家一起聊聊我们做班主任的体会，交流一下工作经验，觉得真的很开心。想想我们每天坚守着班主任的工作，服务着学生，其实也很有意思。但是大家在一起要是说这个工作的时候确是百感交集，其中的酸甜苦辣或许只有亲身经历过才能真真正正的体会到。与其说是工作累，我觉得倒是不是很重要的，大家都这样工作着，也就无所谓谁更累了。我们每一位班主任都做了我们该做每件事情，才使得我们的学校的教学和管理得以顺利的开展着。作为班主任，比工作更累的是，由于承担着很大的责任而导致“心”累，整日惶恐不安、心绪不宁，做不完的活，担不完的心，担心自己班教学质量上不去考不过人家，担心班级管理得不到家长的理解、同事的支持，担心学生放学后的交通安全……当前在教育教学压力过大，工作超负荷、精神长期高度紧张的现实情况下，班主任教师真实的生存状态。班主任工作的特殊性体现在它不是8小时之内能够圆满完成的。班主任的精力是有限的，当他们把精力贡献给学生时，他们却不同程度地失去了与家人共享天伦的乐趣，因此而导致的家庭矛盾也给他们带来一定的压力。面对工作的种种压力，我们开始把我们的工作当做负担，缺乏了爱心和耐心，对学生冷淡，常常抱怨学生素质差，动不动批评或者处罚学生，夸大学生的问题，处理学生问题的方法简单粗暴。常感到疲惫、焦虑、烦躁，或者易怒、敏感，过分担心班级的常规考核和学习成绩，甚至还会出现考前综合症。现实摆在我们面前，置若罔闻是行不通的，因为长期处于重压必然导致问题越来越严重甚至产生心理扭曲，所以我今天不想和大家谈如何做好班主任的经验，我们一起努力的工作着，经验大家都有，每个班级都有着各自的特点，我想和大家聊一聊，如何让我们工作更快乐，如何使我们减少压力，如何让我们享受我们的工作。在工作中享受着快乐。

“愚人向远方寻找快乐智者则在身旁培养快乐。”什么是快乐就是感到幸福或满意。什么是幸福呢就是生活境遇称心如意。这样看来，其实很简单，只要我们对自己清澈的人生满意了，我们不就拥有了快乐吗?快乐是生命的致高境界，是我们每个人最高的人生追求。人的一生离不开工作，而且大部分时间都需要在工作中度过。如果，你在工作中感受不到快乐，人生真的就失去了很多。所以，我们要在工作中寻找快乐。大家都带着阳光般的心情干工作，那么，每个人的智力、能力、潜力和综合创造力可以淋漓尽致的发挥出来;其主动性、积极性的一面也会发挥到极致，这样，可以创造出一种朝气蓬勃、积极向上、干劲十足、高效率的工作氛围。难道不是快乐的人更聪明吗?快乐是一个人由内而发的情绪，是一种积极的心理状态，是一个人最有价值的无形资产。用快乐去诠释工作，人生就远离了怅恨与烦恼，用柔情去打磨日子，岁月将赠予我们无比丰富的回馈。确立起快乐的工作观吧。

第十七篇 素质教育学分思想总结

在当今教育改革的浪潮中，素质教育已经成为关注的焦点。作为一所致力于全面发展的学校，我们在素质教育方面取得了一系列显著成果。以下是对我校素质教育工作的总结。

工作内容概述：

1. 课程设置改革：开设多元课程，包括艺术、科技、体育等。

2. 实践活动开展：组织各类社会实践、志愿服务等活动。

3. 教师队伍培训：提升教师队伍的素质教育能力和教学方法。

4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同推进素质教育。

重点成果：

1. 学生综合素质显著提高：在各类竞赛中获得多个奖项。

2. 教师素质提升：教师参加各级培训，提升教学水平。

3. 家校合作成果：家长满意度提高，形成良好的家校互动氛围。

4. 学校整体发展：学校被评为素质教育示范学校。

遇到的问题和解决方案：

1. 问题：部分教师对素质教育理念认识不足。

解决方案：开展教师培训，提高教师对素质教育的认识和重视。

2. 问题：家长对素质教育重视程度不一。

解决方案：加强与家长的沟通，定期举办家长会，宣传素质教育的重要性。

3. 问题：部分学生在面对多元课程时感到迷茫。

解决方案：加强学生生涯规划指导，帮助学生找到自己的兴趣和方向。

自我评估：

在过去的学期中，我们取得了显著的成果，但也存在一些不足之处。我们将继续努力，不断改进和优化素质教育工作，为学生提供更好的教育环境。

未来计划：

1. 深化课程设置改革，进一步丰富课程种类和内容。

2. 加强与企事业单位的合作，为学生提供更多的实践机会。

3. 完善教师培训机制，持续提高教师的教学水平和素质教育能力。

4. 强化家校合作，共同推动学校与家庭在素质教育方面的作用。

5. 探索与国际教育接轨的途径，为学生提供更广阔的发展空间。

素质教育是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会共同努力。通过不断探索和实践，我们相信我校的素质教育工作将会取得更加丰硕的成果。让我们携手共进，为培养更多具备创新精神和实践能力的优秀人才而努力奋斗！

推荐阅读: 奠基发言(锦集十七篇) 教师素质教育大讨论发言稿 最新素质教育语文老师工作总结(热门10篇) 眼科医师述职(锦集十七篇)

需要更多的素质教育学分思想总结网内容，请访问至：素质教育学分思想总结

热门标签: 素质教育语文老师工作总结 素质教育项目负责人工作总结 综合素质评价思想总结 继续教育学习总结 特殊教育学校活动总结 教育学读后感

文章来源：//www.zy185.com/gongzuozongjie/112315.html