儿科实习总结（通用十三篇）

儿科实习总结（通用十三篇）。

✧ 儿科实习总结 ✧

在新生儿科实习结束之际，我回头看着这段时间的经历，深感受益匪浅。通过与资深医生的指导和实际操作，我不仅增加了专业知识，也充分理解了医生的职责和责任。在这篇总结中，我将分享我在新生儿科实习中的收获和感受。

通过在新生儿科的实习，我掌握了一些基本的专业技能。我学会了如何进行新生儿的常规观察，了解了新生儿生理特点和常见疾病的诊断与治疗方法。我在实践中学会了悉心照顾清洁新生儿的皮肤，以及如何处理新生儿的常见问题，如吐奶、黄疸等。我还了解了母乳喂养的重要性，能够为母亲提供基本的指导和支持。

通过与医生和护士的合作，我认识到了医务人员的团队精神和责任感。每天早晨，我们的团队会召开例会，讨论即将面临的病例和治疗计划。医生会带领我们一起进行查房和诊断，我们共同分析病情并制定治疗方案。我被这种团结和合作的精神所感染，深知一个好的医疗团队对患者来说是多么重要。

在实习期间，我也经历了一些心理上的挑战和压力。面对婴儿的生死，我学会了保持冷静和镇定。在面对危急情况时，我的快速反应能力得到了提高，并且学会了面对家属的安慰和支持。我明白，无论何时何地，医生都必须对患者和他们的家庭负责，并提供最好的护理和照顾。

在实习中，我也亲身感受到了医院的环境和工作的艰辛。每天早晨，我们都要早早起床，然后进行例会和查房工作。有时候会连续工作数小时，而且要时刻保持警觉。这让我更加感激那些无私奉献的医务工作者，他们不仅要处理繁重的工作任务，还需要保持高尚的职业道德和敬业精神。

随着实习的结束，我开始反思自己在这段时间里的表现和进步。我收获了丰富的理论知识和实践经验，提高了自己的专业水平和技能。我也学会了帮助患者和家属面对困难和挑战，提供他们所需要的支持和关心。

我知道实习只是一个开始，我还有很多需要学习和提高的地方。为了获得更深入的专业知识，我计划继续努力学习，并考取临床医学硕士的学位。我相信这将是一个长期而充实的学习过程，但我愿意为此付出努力。

小编认为，新生儿科实习的这段经历对我的成长和职业发展产生了深远的影响。我不仅掌握了专业知识和技能，也培养了良好的职业道德和团队合作精神。我相信通过不断学习和实践，我将成为一名优秀的医生，并为改善患者的生活质量做出贡献。

✧ 儿科实习总结 ✧

在我进行儿科实习护士的一段时间里，我经历了许多新奇有趣的事情，也学到了很多宝贵的经验和教训。在这里，我将对我的儿科实习经历进行总结，反思和总结我的工作表现，以及展望未来的发展方向。

我认识到作为一名儿科护士需要具备更多的耐心和细心。儿童是一群需要特殊关怀和照顾的群体，他们对于环境的敏感度比成人更高，需要更多的关爱和耐心。在实习的过程中，我努力保持耐心和细心，尽力让每一位小患者感受到我的关怀和温暖。我学会了与孩子们建立信任关系，让他们在治疗过程中感受到安全和舒适。

我意识到作为一名儿科护士需要不断学习和提升自己。儿科护理是一个充满挑战和机遇的领域，需要不断更新医疗知识和技能。在实习的过程中，我积极参加各种培训和讲座，不断学习新知识，提升专业技能。我还主动向资深护士请教和学习，努力成为一名优秀的儿科护士。

我发现作为一名儿科护士需要具备团队合作精神。在实习的过程中，我与医生、护士和其他同事紧密合作，共同为患儿提供优质的护理服务。我学会了在团队中协作互助，共同解决问题，共同成长。我还学会了倾听和沟通，与同事们建立良好的工作关系，共同为患者的健康努力。

我意识到作为一名儿科护士需要坚守职业操守和道德底线。在实习的过程中，我始终遵守护理规范和职业道德准则，保护患者的隐私权和利益，维护医疗秩序和形象。我努力做到公正和谨慎，全心全意为患者服务，尽力确保患者的安全和健康。我深知作为一名儿科护士的责任和使命，将始终恪守职业操守，为患者提供最好的护理服务。

我的儿科实习经历让我收获颇丰，不仅提升了我的护理技能和专业素养，也让我成长为一名更加成熟和自信的儿科护士。我将继续努力学习和进步，不断提升自己的专业水平和综合素养，为患者的健康和幸福贡献自己的力量。希望在未来的工作中，能够继续发挥自己的专长和优势，为更多的儿童带来健康和快乐。让我们一起努力，共同创造美好的未来！

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临床医生儿科实习总结范文

一个月的儿科门诊实习阶段转瞬即逝，时间从指缝中悄然溜走，抓不住的光阴，犹如白驹过隙。在刚刚过去的一个月时间里，我认识到了儿科临床工作的复杂性，同时也巩固了自己的内科知识。刚刚进入儿科科室，我从带教老师那了解到，儿科是个综合性很强的科室，涵盖了内科、外科的各种疾病情况。但儿童疾病的种类与成人大不相同：起病急、来势汹、变化快。因此，我们儿科医生要根据其疾病特点制定一系列相应的治疗措施，由于儿童自身的特点以及年龄小不会或不能准确描述病情、不懂的与医护人员配合，所有儿科诊断及治疗工作难度大、内容多、要求高。除治疗疾病外，还有大量的健康教育及生活常识指导。

儿科门诊常见疾病及治疗：

急性上呼吸道感染

病原菌：由于各种病原体引起，俗称“感冒”，因感染部位不同可分为：急性鼻炎、急性咽炎、急性扁桃体炎。

常见症状：鼻塞、流涕、喷嚏、干咳、咽痛等，全身症状有发热、烦躁、头痛等。

治疗：细菌感染——三代头孢，阿奇霉素

病毒感染——孢疹性咽峡炎：柯萨奇A组病毒引起，夏秋季流行，症状为高热、咽痛、流涎、厌食、呕吐，体征咽鄂弓、软腭，周围有红晕，1-2日溃破成小溃疡，病症一周左右。有传染性。

(呕吐及腹泻等;

体征：双肺呼吸音粗糙，小儿不会咳痰，在咽喉部可闻及痰鸣音。

治疗：化痰——对乙酰半胱氨酸

抗过敏——开瑞坦

退热——美林

(3)腹泻：夏季要注意预防痢疾。腹泻要注意大便性状及是否伴随发热，另外婴儿若为母乳喂养，大便也较稀，如果除此表现，没有其他症状，那么不用担心，这是生理性腹泻，添加辅食后会转好。

夏季较常见还有菌痢，症状为大便次数多，量少，便血等，便常规镜可见胧细胞，红细胞和吞噬细胞。有传染性。

菌痢治疗：补液纠正脱水，抗生素控制感染，益生菌矫正，肠粘膜保护剂。

通过这次在儿科门诊部的实习生活，我学到了很多知识，也增长了很多的实践经验，对以前在课堂上学到的'知识有了更深的理解和掌握，为我以后的医务工作奠定了很好的基础。在此感谢老师在我实习过程中对我的耐心指导和细心讲解，在接下来的实习过程中，我会更加积极认真的进行实习学习，努力提高自己的个人能力，增长自身才干，圆满的完成实习任务。

✧ 儿科实习总结 ✧

作为一名儿科护士实习生，我有幸能够参与到儿科病房的工作中，这是一次难得的学习和锻炼机会。在这段时间中，我思考、学习、总结，提高了自己的专业技能和工作能力。

第一天进入病房，我先是认真地阅读了操作手册，对重症患者的生命体征、监测、治疗及日常护理做了详细的了解。然后我就跟着老师参观了整个病房，了解了病房的布置、病床的分类、药物的存储、使用、安全和精神状态处理等基本的护理常识。

在实际操作中，我与同事一起协作，独立完成了一些常规护理技术，如接种疫苗、清洁伤口、更换药品、监测血压等。在日常的护理工作中，不仅提升了我的技能，并且养成了严谨、细致和耐心的工作态度和良好的沟通和协作能力。

在病人的服务中，我明确了护士的角色，即不仅要是专业的医护人员，还要成为患者的肯定、支持和照顾者。在护理过程中，我试图与患者建立互信互尊的关系，及时了解患者及家属的需求和疼痛，根据患者的实际情况，制定了更加科学、安全和适合的护理计划，让患者获得更好的治疗体验。

仔细思考后我深深地认识到儿科护士实习要做到的不仅是对护理技能的熟练应用，而且是对护理心灵的呵护和人性化融入，它需要在技能、知识、情感和人格等多维度上进行提升和完善。

经过两个月的实习，我不仅学到了很多护理知识和技能，还提高了自己的护理素质。我学会了如何与患者交流，如何让患者感到舒适和安心，如何给家属提供更多的帮助和支持等，这都让我受益匪浅，也让我倍感荣幸。

总之，这次儿科护士实习丰富多彩而有意义，他不仅让我拓宽了视野，提高了专业技能，更让我认识到了作为一名合格的儿科护士需要具备的素质和精神，这对我今后的学习和工作生涯都将有着积极的影响。

✧ 儿科实习总结 ✧

作为一名护理专业学生，儿科护理实习是我大学生涯中最重要的一部分。在这个过程中，我亲身体验了儿童的世界，并深刻地认识到了护士在医疗团队中的重要性。以下是我的儿科护理实习总结。

首先，我认识到对儿童来说，医院并不是一个温馨的地方。儿童护理工作需要更多的耐心、同情和关注，以帮助他们克服医院所造成的负面情绪。在护理实习中，我遇到了一些孩子，他们对于接受医疗护理感到害怕，尤其是在接受注射、吃药、做手术等医疗行为时。而当我们积极与孩子互动、与他们讲故事、或是玩游戏时，可以降低他们的恐惧程度，为他们带来一种温暖的感觉。

其次，护理实习让我更深刻地理解了护理实践中的质量控制。敏锐地感知、清晰地沟通以及细节上的完美，这些要素对于孩子的安全、急救反应、痛苦和不适程度的控制至关重要。在实习中，我看到了许多精益求精的模式。同样是一个护理技术，不同的护士运用的方式也不同，我发现了那些运作优异的护士都有非常高的意识和质量控制意识。

再次，我深刻地认识到了护士在医疗团队中所扮演的重要性。护理师不仅是患者与医生之间的沟通班桥，而且是保证患者安全和医疗卫生管理的主要环节。在儿科护理中，护士不仅要与病人及家属互动，而且还要与医生、药师、营养师、康复师和其他专业人员紧密合作。这不仅需要护士具备极高的抗压能力、交际能力和领导能力，还需要护士能够对病人进行详细的评估，制定个性化的治疗计划。

最后，通过这次儿科护理实习，我深刻地意识到了自己的职业责任和使命。作为一名护理专业学生，我体会到了在医疗护理领域所需具备的品质和技能。我将学习更多知识，更多地了解儿童的需求，以便在今后的工作中更好地服务患者并提供更高质量的护理服务。

总之，在儿科护理实习中，我学习了很多、收获了很多，成长了很多。我深深地感谢所有支持我、教导我和帮助我的人，他们为我的成长和发展提供了无限的支持和帮助。在我未来的职业生涯中，我将会继续努力工作，为我的患者提供最好的医疗护理服务。

✧ 儿科实习总结 ✧

8月8日，陶教师问我是不是这个星期就要转科啦！我心里有一种‘痛’，我感觉好舍不得大家以及儿科的一切！回想起和儿科一起走过来的日子。

儿科实习是我实习的第一站。实习开头，我总是跟在我的带教教师陶圆教师的后面，不放过教师的每一个操作细节，每个人都做了小笔记，遇到不懂的我们都准时地向教师询问，教师总能给我们细细解答，护士工作的确特别的繁杂，教师要做好自己本分的工作还要负起带教的责任，感觉她们特别辛苦，心里特别感谢她们。慢慢的我们熟识了上班的日常流程，在教师的指导下我们开头尝试操作，在陶教师放手不放眼的带教下让我安心地去操作，给我了一个很好的饿锻炼时机，或许只是尝试，而那一刻我们要拿出自己的士气，战胜自己的心理。在蒲教师和其他教师们的护理查房，交接班的过程中我体会到一个团队协作的力气，在培训护理操作示教过程中让我们更加深刻的体会到护理操作的严谨性。在明教师讲的小讲座《整体护理》使我们更加深入理解到护士的工作已不再是简洁的打针、发药等技能性操作，而是包括心理护理在内的更为简单的制造性活动，护士不仅要帮忙患者恢复安康，还要帮忙和指导恢复安康的人维护安康。同时我和医院的见习护士姐姐妹妹些打成一片，相处特别融洽快乐，特别感谢见习的她们在工作中赐予我们许多的指导和传授实习中的阅历。

实习是一种简单的生活，我们既要学会做事也要学会做人。做事，实习中我们要不断地充实自己的理论学问和护理操作技能，争取多一些的操作锻炼时机;做人，在医院我们要处理好自己和同学，带教教师，护士长，医生，见习师姐妹，病人和家属的关系。在实习中我体会到了沟通的重要性，深深地体会到了沟通的重要性，体会到了沟通带给我的欢乐。沟通是一门艺术，它是架起人与人之间理解、信任的桥梁。会不会沟通不仅影响我们每个人的生活，而且也影响我们的工作。

与病人相处时，我开头并不是喜爱小孩，听见小孩的哭声很是头痛，但是慢慢的我变得是那么喜爱小孩子，突然休息两天过后，回医院没有观察平常跟在我后面的那个小孩了，心里却有些失落我总是想着第一时间跑过去解决问题，我总是用一颗真诚的心尽我所能地与他们沟通、沟通。用我的心去感受他们的病痛，体会他们的需求，并赐予力所能及的护理与帮忙。只有良好的沟通，才能建立良好的`护患关系，才能充分获得患者的信任。换位思索可以激发我们的爱心，我常想着我有这么多的小朋友，慢慢的我变得是那么喜爱小孩，就算被淋湿啦，还是那么快乐！

短短一个月实习过去了，在医院儿科的走廊里，已经能看到我们劳碌的身影，我们不停地穿梭在病房之间，我们很累，但我们欢乐着，不仅由于我们最终能胜任教师交给我们的任务，我们可以自己去独立完成护理工作，还有就是我觉得我在做一件有意义的事。在实习当中我们不忘充实自己的理论学问，按时参与科室和医院护理部开展的各种护理学问讲座和教学查房，这样才能不断地把自己所学的理论学问充分地应用到实践当中去，做到理论与实践相结合，实习就应当是这样的。

在实习当中我意识到要做一名护士很不简单，一名合格优秀，具备有良好素养的护士更不简单。随着当今社会物质文明和精神文明的不断进步，人们对护理人员的素养和效劳水平的需求也不断提高，护士具有良好的素养显得越来越重要，不但要良好的心理方面，专业技术方面，职业道德方面，身体方面的素养，还要有文化仪表方面的素养。

儿科实习是我们一个很好的饿锻炼时机，让我们在发觉问题当中去解决问题，为护士之途铺上了一条很好的道路，以科室的优秀护士为典范，我们不仅提高自我的技能，也学会如何做一名具备有优秀素养的护士。

✧ 儿科实习总结 ✧

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作为一名即将毕业的医学学生，我有幸参与了一段时间的儿科实习。实习期间，我获得了丰富的临床经验，学到了很多关于儿科诊断和治疗的知识。在这篇总结中，我将详细地描述我的实习经历，并分享我在儿科实习中的收获。

在实习的第一天，我感受到了儿科的独特性。与成人不同，儿童患者需要更多的关怀和耐心。他们对医生的信任程度更高，需要我们用温暖和友善的态度来与他们沟通。我记得有一次，一名年幼的女孩因为打针而哭泣，我在向她解释完打针的原因和过程后，轻轻地问她接下来要做什么，她微笑着回答：“下一个玩具是什么？”这时，我明白了儿科医生需要给予患者无尽的关怀和安慰。

在儿科实习期间，我学到了很多关于常见儿童疾病的临床表现和处理方法。其中，最常见的疾病之一是感冒。我学习到了对儿童感冒的初步诊断和治疗方法，如咳嗽糖浆、退烧药、多喝水等。我还学到了如何判断儿童的疾病是由于细菌感染还是病毒感染，这有助于我们确定是否使用抗生素。还有一次，一个年幼的男孩因为高热被家长带到急诊室，刚开始医生怀疑是肺炎，但通过听诊、X光等检查后，发现他只是患有普通的上呼吸道感染。这一经历不仅提醒了我在诊断时要谨慎，还让我明白了患者家长的焦虑和担忧。

在儿科实习的过程中，我还学到了处理儿童急诊情况的技能。有一天，一个4岁的男孩被紧急送到急诊室，他抽搐了几分钟后停止了，但仍然没有恢复意识。我紧张地检查了他的生命体征，并迅速组织了抽血、做头颅CT等必要的检查。我们确定他患有急性脑炎，并迅速给予了相应的治疗。这个经历让我了解到在急诊情况下需要冷静和果断，及时采取有效的措施来挽救患者的生命。

除了技术上的知识和技能外，儿科实习还教会了我与患者家长和其他医务人员合作的重要性。在儿科，每个患者都需要与他们的家人紧密配合，因为他们是儿童的监护人，能够提供对儿童病情的重要资料。通过与家长的沟通，我能够更深入了解病史，确保给予更准确的诊断和治疗。通过与儿科医生和护士的合作，我学到了如何高效地安排时间和资源，提供高质量的医疗服务。

儿科实习是我医学生涯中宝贵的经历。通过实际操作和与患者交流，我学到了很多关于儿科诊断和治疗的知识和技巧。我也意识到了儿科医生在治疗患者时所需的关怀和耐心。儿科实习让我明白了作为一名医生，我们不能只关注疾病本身，还要关注患者的全面健康，包括他们的情感和家庭环境。我相信这段经历将对我未来作为一名医生的职业发展产生深远的影响。

✧ 儿科实习总结 ✧

儿科实习大纲

一、实习目的 通过临床实习，进一步巩固儿科基本理论知识、加强基本技能训练，做到理论和临床实践相结合，培养具有初步独立诊断和处理儿科常见病、多发病的能力。

二、实习时间 见实习轮转表

三、实习内容及要求

1、通过临床实践学习，掌握小儿年龄的分期和各期特点，掌握小儿生长发育的规律，体格生长、运动和语言的发育。掌握小儿计划免疫程序、小儿营养基础及人工喂养儿所需能量的计算方法。

2、根据条件和发病季节，掌握下列病种的病因、发病机理、诊断、鉴别诊断、治疗原则及预防。（1）营养代谢性疾病：维生素D缺乏性佝偻病、维生素D缺乏性手足搐搦症、蛋白质-热能营养不良。（2）新生儿疾病：正常足月儿和早产儿的特点及护理、新生儿窒息、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿黄疸、新生儿溶血病、新生儿败血症、新生儿寒冷损伤综合征。（3）呼吸系统疾病：急性上呼吸道感染、支气管炎、支气管哮喘、支气管肺炎。（4）消化系统疾病：小儿腹泻病及液体疗法、婴儿肝炎综合征。（5）心血管系统疾病：先天性心脏病（房间隔缺损、室间隔缺损、动脉导管未闭、法洛四联症）、小儿心力衰竭、病毒性心肌炎。（6）泌尿系疾病：急性肾炎、肾病综合征、泌尿系统感染。（7）血液系统疾病：营养性贫血、血小板减少性紫癜。（8）神经系统疾病：小儿惊厥、化脓性脑膜炎、病毒性脑炎。（9）感染性疾病：常见发疹性疾病（麻疹、风疹、幼儿急疹、水痘、猩红热）、流行性腮腺炎、传染性单核细胞增多症，中毒型细菌性痢疾，原发型肺结核、结核性脑膜炎。（10）遗传性疾病：21-三体综合征、苯丙酮尿症。

（11）免疫与风湿性疾病：风湿热、川崎病、过敏性紫癜。（12）内分泌系统：先天性甲状腺功能减低症。

3、了解熟悉先天性肥厚性幽门狭窄、先天性巨结肠、白血病、地中海贫血、G-6PD 缺乏、手足口病、寄生虫病（蛔虫、蛲虫、钩虫）等。

4、熟练掌握完整的病案记录和体格检查技能。

5、学习儿科基本技术操作项目(1)初步掌握：青霉素皮试、PPD试验、皮下注射、静脉穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺、给氧、鼻饲、胃肠减压、肛管排气、吸痰、物理降温、心肺复苏等。（2）了解：灌肠、新生儿保暖箱使用，光疗箱、呼吸机、心电监护仪使用，雾化吸入疗法。（3）根据条件见到或做到腹腔穿刺等。

6、在带教教师指导下进行了解下列急症的诊断及处理：惊厥、高热、呼吸心跳骤停、休克、窒息、心力衰竭等。

7、对疑难病例，能查阅有关文献资料进行独立思考，提出初步诊疗意见。

8、学习掌握一般护理技术操作：测量体温、脉搏、血压、口腔护理、尿布皮炎以及化验标本搜集和送检等。

9、加强医患沟通，熟悉掌握沟通技能。（1）适当向患者介绍诊疗情况，能与患儿较快建立友好关系，并取得信任。（2）引导患儿快乐情感，积极配合治疗。（3）引导患儿家长理解医生工作，以理智的心态配合医护工作。

10、书写入院病历不少于6份（不同病种）。

四、实习具体安排

（一）带教方式

1、在临床学院领导下，由儿科教研室指定住院总负责实习的有关工作安排，定期了解实习医生的思想动态和学习情况，研究和解决与实习有关的问题。

2、每批实习生进入儿科时要进行岗前教育，参加人员：教研室主任、教研室秘书、住院总。

3、带教老师应选派本科高年资住院医师以上的有带教经验的医生，有利于加强实习生临床工作综合能力的培养。

4、设立教学日志，内容：轮科时间、学生和直接带教老师名单、学生考勤、教学查房和病例讨论记录、学生书写病历的姓名、住院号和评分、学生平时成绩。

5、定期召开实习生座谈会，每批实习生至少召开一次。参加人员：教研室主任、教研室秘书、住院总、带教老师。目的：及时发现教与学中存在的问题，以便及时纠正，以求达到最佳教学效果。

6、每批实习结束时，实习生填写意见反馈表，及时总结，不断提高儿科学教学质量。

（二）实习教学安排

1、每批实习生入科第一天，由儿科组织对实习生进行医德医风和医患沟通的入科教育，并组织实习生进行一次综合技能演示，从询问病史、体格检查及有关儿科操作进行示范。

2、每l～2周进行一次由高年资住院医师专题讲座：①小儿液体疗法，②惊厥的鉴别诊断及处理，③小儿出疹性疾病的鉴别诊断，④小儿发热的鉴别诊断，⑤小儿药物剂量。

3、每轮实习生应组织1～2次主治医师主持典型病例讨论，每次要求实习生准备发言提纲，以实习生发言为主，老师最后总结、评价，并做好记录。

4、每轮实习生应至少2次由副主任医师及以上教师带领进行教学查房，要求实习生充分准备，老师应注意培养并检查实习生的诊疗思维水平，各病区做好教学查房记录。

（三）病房实习要求

1、在带教教师指导下，每位实习医生分管 6～8 张病床，对主管新收病人应书写完整病历，整个儿科实习应完成完整病历6份（不同病种）。

2、新病人入院后，在上级医生指导下，应及时询问病史，作体格检查，开医嘱和进行必要的处理。要认真书写完整病历，要求在24小时内完成。

3、应及时了解经管病人的病情变化，及时进行诊疗工作。一般病人应 2～3天记录病情一次，危重病人则根据病情变化随时记录。住院较久病人应定期写阶段小结。交、接班时应写交、接班记录。负责填写经管病人的会诊记录、转科记录、出院记录及各种检查申请单等。及时取回有关检查结果，并按规定张

贴在病历上。

4、早晨应提前半小时入病房，在上级医生查房前，应先了解经管病人的病情变化，做好查房前资料的准备（如X光片及各种检验单），并于查房时（以背诵的方式）向上级医生汇报，并提出自己的看法、建议、经上级医生修改同意后执行。下午下班前应巡视经管床位病人。

5、参加主任、教授查房及专科查房。并以背诵的方式主动报告病情和各项检查结果。参加各专科的专题讲座。

6、轮流参加病房值班，跟随上级医生一起巡视重病人，值班期间要深入病房，病人病情有变化时，应与上级医生一起参加诊视病人，如上级医生不在场，实习医生应先诊视，并向上级医生报告检查结果及处理意见，经同意后方可执行。危重病人则应立即报告上级医生处理。值夜班期间要求睡在病房，第二天以背诵的方式进行早交班。

7、实习医生应参加规定的护理及清洁工作，如晨间抽血、静脉输液、注射、导尿等。值班时要主动配合带教老师执行临时医嘱。

8、积极参加科室或病区有关活动，如病例讨论会、死亡病例讨论会等。参加实习生座谈会和认真填写实习生意见反馈表。主动进行卫生宣教工作。

9、当条件允许时，实习医生可参加一定的临床科研工作。

（四）门急诊实习要求

1、门急诊实习1周，由指定教师负责指导。

2、实习医生在带教老师指导下独立进行询问病史、体格检查，提出初步诊断和处理意见，然后由教师审核或修改。

3、实习医生所写的疾病证明、处方及各种检查申请单需经上级医生复核签名后，方能有效。

五、实习转科考核方法

（一）考核评分标准及考核评分表 包括理论考核、临床技能综合考核、门诊考核、病历和医疗文件书写、平时成绩五部分，具体如下：

1、理论考核（30%）

2、临床技能综合考核（30%）：按规定1.5小时完成，包括独立询问病史、体格检查、书写住院病历（包括诊断、诊断依据、鉴别诊断病名、开出长短期医嘱共 1小时；由两位老师进行病历相关提问以及儿科学相关问题提问共30分钟。

3、门诊考核（10%）：门诊药物考核（5%）、门诊病例考核（5%）。

4、病历和医疗文件书写（10%）：抽查完整病历或住院病历、病程记录等。

5、平时成绩（20%）：平时表现，如纪律、工作主动性、汇报病历及回答有关问题、平时体检抽查、沟通技巧。儿科实习业务考核内容表

考核项目 比例 时间安排 考核内容 理论考核 30% 第 6 周 结合临床的理论题目 临床技能综

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30% 第 6 周 按规定1.5小时完成，包括独立询合考核 问病史、体格检查、书写住院病历（包括诊断、诊断 依据、鉴别诊断病名、开出长短期医嘱共1小时；由两位老师进行病历相关提问以及儿科学相关问题提问共30分钟。门诊考核 10% 门诊实习门诊病例考核（5%）门诊药物考核（5%）病历和医疗 10% 实习中后期 抽查完整病历或住院病历、文件书写 病程记录等。平时成绩 20%平时平时表现，如纪律、工作主动性、汇报病历及回答有关问题、平时体检抽查、沟通技巧

附：儿科临床技能相关评分标准 1．病历评分标准(总分100分)(1)主诉：5分 ①主要症状及发病时间有错误……3(“……”为应扣分数，下类同)②主要症状及发病时间有遗漏……2(2)现病史：25 分 ①起病情况叙述不清、时间表达不准确……1～4 ②发病经过顺序不清、条理性差或遗漏……1～4 ③主要症状描述不清……1～4 ④伴随症状不清……1～4 ⑤有关鉴别的症状和重要阴性症状不清……1～4 ⑥治疗经过叙述不全面……1～3 ⑦发病后一般情况不清……1～2(3)个人史：5 分 ①项目有遗漏者……1～3 ②有关病史不清……1～2(4)其他病史：5 分 ①项目有遗漏者……1～3 ②有关的阳性或阴性病史未提及……1～2(5)体检：15 分 ①项目有遗漏……1～4 ②重要阳性或阴性体症有遗漏……1～4 ③结果不符…1—4 ④顺序错误……3(6)辅助检查：5 分 包括三大常规及有关诊断的重要化验(X 线、超声、心电图、血生化……)(7)诊断：10 分

①主要诊断错误或有重要遗漏……5

②次要诊断错误或遗漏……3 ③顺序错误……2(8)诊断分析：15 分 ①主要及次要诊断分析不全面……2～5 ②未作必要的鉴别诊断者……2～5 ③仅罗列书本内容、化验结果，缺少对本病实际情况的分析……3～5(9)治疗计划：10 分 ①有错误……3～5 ②有遗漏……2～5(10)文字书写：5 分 ①不符合医学术语……l～2 ②字迹潦草……1～2 ③有涂改、错别字……1 2．体格检查（总分100分）(1)速度：10 分。要求 40 分钟内完成全面系统检查，过时扣分如下： ①超过 5 分钟……5 ⑦超过 10 分钟……10(2)方法：40 分，检查方法不正确扣分如下： 皮肤、淋巴……1 心脏 视诊……1 头 颅……3 触诊…1 叩诊…3 眼、耳、鼻……3 听诊…3 口腔、咽部……3 颈 部……2 肺 视诊……1 腹部 视诊…l 触诊……1 触诊…2 叩诊……2 叩诊…1 听诊……3 听诊…l

肛门及外生殖器……1

脊柱及四肢……2 神经系统…3(包括：腹壁反射、膝腱反射、脑膜刺激，病理神经反射)顺序错误…2(3)准确性：50分 ①与主要诊断有关的阳性体征遗漏……25 ②与次要诊断有关的阳性体征遗漏……10 ③实际阴性体征查出阳性结果……15 3．门诊处理病人(总分100分)(1)病历：20分 ①主诉不确切……4 ②起病情况叙述不清……4 ③有关鉴别诊断阳性症状及阴性症状遗漏……4 ④治疗经过叙述不清……4 ⑤与本病有关的其他病史和接触史未提及……4(2)查体：15分 ①重要阳性体征遗漏……5 ②有关阴性体征遗漏……3 ③结果不符合……5 ④患儿一般状态未提及……2(3)诊断：20分 ①主要诊断错误……5～10 ②主要诊断有遗漏……5 ③次要诊断有错误……2～3 ④次要诊断有遗漏……2(4)处理：20分 ①治疗原则错误……8～10 ②主要药物用错……3 ③主要药物剂量错误……2

④药名写错……1

⑤处理不全面……4(5)交代病情：6 分 ①交代诊断不清……2 ②交代注意事项不清……2 ③传染病的隔离、检疫有遗漏……2(6)处方书写：4 分 ①字迹不清有错别字或涂改……2 ②不签全名……2(7)回答问题：15分 4．门诊药物考核 请写出 15 个小儿常用药物剂量(要求 20 分钟内完成)每个 1 分。

鼓楼医院儿科实习综合技能考试评分标准 病历（50%）： 学生姓名： 实习医院： 成绩： 总分： 口试（50%）： 实际 内 容 满分 细 则 要 求 说 明 教师评语 得分 项目齐全（住院号、姓名、性别、年龄、民族、一般项目 5 出生地、病历陈述者、病历可靠性、住址、家 长姓名、入院日期）确切、简明、时间准确、用语适当 主诉 10 起病具体时间，症状出现时间，要准确记录 现病史 疾病的发生、发展及演变过程要清楚详细记录主要症状，病因，诱因 鉴别诊断的阴性症状记录 病人的一般情况及诊治经过 过去史 过去病史、急性传染病和传染病接触史 个人史 出生史、喂养史、生长发育和预防接种史 10 家族史 家族成员及密切接触者健康情况，遗传病史，母分娩情况，同胞健康情况，父母是否近亲结婚 体格 一般项目（体温、脉搏、血压、呼吸、体重、检查 营养、发育、病容、意识、体位）、皮肤、粘膜 及淋巴结 5 头颈部 2 心脏 5 胸 部 肺 4 28 12 其它 1 肝 4 腹 部 脾 4 10 其它 1 脊柱四肢及神经系统 2 诊断 科学、完整、准确、多种病主次分清 15 书写 文字工整、签名、术语规范全过程态度、语言、动作关爱病人，沟通能力强 态度 2 总分 100 主考教师签名： 年 月 日 口试评分记录表

内容 评分要求 问题记录 得分 教师评语

1、基础理论（10 分）基本 基础理论 问题 诊 断

2、诊断及诊断依据（20 分）诊断依据 鉴别诊断 处理原则等

3、鉴别诊断（15 分）占 70 分

4、处理原则（15 分）

1、（6 分）包括 1-2题 自由 超纲问题 问题

2、（6 分）占 30 分

3、（6 分）

4、（6 分）合计 主考教师签名： 年 月 日

临床技能及技术操作考核指引 临床技能综合考核时间共90分钟（采集病史及体格检查30分钟，病历书写30分钟，面试口试30分钟）。

1、采集病史：考官全程监控，根据考生采集病史过程的临床思维、思路、逻辑、语言表达能力、对待病人的态度、亲和力、获得病史的准确度。着重评判考生的临床思维、对他人的态度、与病人的沟通能力、处理医患关系的能力。病史询问因注意年幼儿不能陈述病史，只能由家长或抚养人代诉，所以精确性受到一定的限制。年长儿虽能诉说但有时表达不一定正确而且容易受到暗示的影响。儿科有以下几点与成人不同需注意。（1）年龄

根据出生日期计算实足年龄。新生儿记录天数，1岁以内写明几个月几天，例如7个月20天；1岁以上写明几岁几个月，例如3岁8个月。（2）现病史

为病历的主要部分。详细描述此次患病的情况，包括主要症状、病情发展和诊治经过。要特别注意以下几点：①主要症状要仔细询问，要注意问出症状的特征，如咳嗽的询问应包括：持续性还是间断性、剧烈还是轻咳、单声或连续性、阵发性咳嗽、有无鸡鸣样吼声、有无痰及其性状，咳嗽在一日中何时较重，有无伴随症状及诱因等；②有鉴别意义的有关症状包括阴性症状，也要询问并记录在病史中；③病后小儿的一般情况，如精神状态、吃奶或食欲情况、大小便、睡眠等以及其他系统的症状；④已经做过的检查和结果；⑤已经进行治疗的病人要询问用药的情况，如药物名称、剂量、给药方法、时间、治疗的效果及有无不良反应等。（3）个人史

应包括①母亲妊娠史

如母亲孕期的健康状况，妊娠反应的严重程度，用药的详细情况，由无先兆流产、早产、孕期营养状况、是否接受射线照射，家中是否养猫、养狗等；②出生史

第几胎第几产，分娩地点（医院或在家），足月与否、生产方式、生时有无窒息（包括Apgar评分）、产伤、羊水吸入、生后黄疸情况等，疑有智能发育迟缓的患儿更应详细了解。③喂养史

生后母乳喂养还是人工喂养或部分母乳喂养，母亲奶量是否充足，人工喂养以何种乳品为主，如何配制，每日哺喂次数及数量，何时断奶，以及添加辅助食品的时间、种类及数量，目前的食欲及大小便情况。对年长儿应了解有无挑食、偏食和吃零食的习惯；④生长发育史 抬头、独坐、行走所开始的年龄，何时叫爸爸、妈妈，能控制大小便的年龄，以及身高、体重的增长情况。学龄儿童还应了解在校的学习成绩和行为表现。⑤行为史

小儿睡眠习惯、有无夜惊、遗尿、吮指癖、咬指甲癖、屏气发作、性格孤僻、暴怒、偷窃、逃学等行为以及与同伴之间的关系等。（4）既往史 ①既往患病史 对儿科患者一般不需要对各系统进行全面回顾，只需详细询问既往疾病的种类，发病的年龄以及治疗情况，也需了解有无药物或食物过敏史以及外科手术史。②预防接种史 何时接受过何种预防接种，具体次数，有无反应（目前均有 预防接种记录卡以供参考）。（5）家庭环境史

了解家庭中有无遗传性疾病、过敏性疾病和急慢性传染病患者，父母是否近亲结婚，母亲以往的分娩情况，同胞的健康情况（若已死亡应问清死亡的原因及年龄）、家庭成员的年龄、文化、职业、健康状况、经济收入、居住条件等。病史询问要结合具体病情而有所侧重，不要千篇一律，譬如营养不良的孩子要着重询问喂养史。

2、体格检查（1）在检查方法方面：①利用病史询问与患儿建立良好的关系，譬如用语言表扬，用手轻轻抚摸，也可用听诊器逗他玩耍以消除其恐惧感并取得其信任与合作，同时也可借此观察小儿的精神状态，对外界的反应等情况；②检查时态度和蔼，手要温暖，两眼不要正视小儿以免引起恐慌；不要过多地暴露身体部位以免着凉，对年长儿要照顾他（她）们的害羞心理和自卑心；③检查顺序可根据患儿情况灵活掌握，不必“从头到脚”，一般先检查心肺听诊，心率、呼吸次数和腹部触诊等易受哭闹影响的部位，口腔，咽部等小儿不易接受的部位放在最后，如果哪一部位疼痛，也要放在后面检查；④对危重病儿，先重点检查生命体征或与疾病有关的部位，全面的体征可边抢救边检查或放在病情稳定之后再进行；⑤为了防止交叉感染，应使用一次性压舌板，检查者的工作衣、听诊器要经常消毒，检查前要洗净双手；⑥体格检查完毕后要给予赞扬，以争取今后继续合作。（2）在检查项目和结果方面 ①一般状况 在询问病史过程中，趁小儿不注意时观察其发育、营养状况、神志、表情以及对周围事物的反应、语言能力等；②一般测量 包括体温、呼吸、脉搏、血压、身（长）高、体重、头围、胸围等。体温测定法应根据小儿的年龄和病情选用：口腔测温法既准确又方便，适用于神志清楚能配合的6岁以上小儿；直肠测温法适用于不合作的儿童和昏迷、休克以及6岁以下小儿。测量血压时应根据不同的年龄选择不同宽度的袖带，袖带宽度应为上臂长度的2/3，过宽时测得的结果较实际为低，过窄则较实际为高。新生儿和小婴儿可用监听或超声多普勒诊断仪测量或用简易的潮红法测量。③头部

需注意头部外形、囟门大小、饱满度及缝隙，牙齿应记录乳牙及/或恒牙数目及龋齿数。咽部检查应放在体检最后进行。④颈部

有无斜颈、短颈或蹼颈等畸形，颈椎活动情况，气管位置，甲状腺有无肿大，颈静脉充盈及搏动情况等。⑤胸部

注意胸廓形态，有无肋外翻、肋膈沟、肋串珠、鸡胸、漏斗胸等佝偻病的体征，胸廓两侧是否对称，有无心前区隆起、有无桶状胸、肋间隙饱满、增宽或凹陷、变狭等。新生儿呼吸节律不齐、浅表，吸气性呼吸困难时可出现胸骨上窝、肋间隙和剑突下吸气时向内凹陷的“三凹征”。呼气性呼吸困难可出现呼气延长，一般2岁以下以腹式呼吸，6岁以后以胸式呼吸为主，常在婴儿哭泣时进行语颤检查，正常小儿胸壁薄，叩诊为清鼓音，肝脏浊音界在右胸第4肋以下，听诊时正常小儿呼吸音比成人响，在喉、气管、胸骨上部及第一胸椎以上的脊椎旁可以听到支气管性呼吸音，听诊时尽量保持小儿安静，在小儿啼哭后深吸气时更容易闻及细湿罗音。正常2岁以内小儿心脏相对浊音界左缘在第4肋间锁骨中线外1～2cm处，到5～6岁以后移至左锁骨中线内0.5～1.0cm。小儿心律的正常值随着年龄的增加而减慢，且常伴有窦性心律不齐，小儿时期肺动脉瓣区第二心音比主动脉瓣第二音响（P>A）,有时可出现吸气性第二心音分裂，学龄前期及学龄儿童常于心尖部或肺动脉瓣区出

22现柔和的生理性收缩期杂音。⑥腹部

对新生儿要注意脐带残端是否脱落，局部有无分泌物、出血、炎症、脐疝，在消瘦小儿中可见到肠型或蠕动波，触诊应尽量争取小儿的合作，若小儿哭闹不止，可利用其吸气时作快速扪诊，6岁以下小儿肝脏可在肋缘下1-2cm处扪及，柔软而无压痛，6-7岁后不应再触及，充盈的膀胱可在耻骨联合点以上摸到。检查是否有压痛主要观察小儿的面部表情和反应，不能完全依靠其回答。⑦脊柱及四肢

应注意是否有畸形，四肢与躯干的比例有否失调和佝偻病的体征，如“O”形或“X”形腿，手、足镯，脊柱侧弯，观察有无多指（趾）畸形。⑧会阴、肛门及生殖器

观察有无畸形（如先天性无肛、尿道下裂、两性畸形），女孩有无阴道分泌物，畸形，男孩有无隐睾、包茎、鞘膜积液以及腹股沟疝等。⑨神经系统

包括一般检查（神态、面部表情、有无异常行为等），神经反射，有些神经反射有其年龄特点，如新生儿和小婴儿期提睾反射、腹壁反射不易引出，但跟腱反射亢进，2岁以下小儿Babinski征可阳性，但一侧阳性而另一侧阴性则常有临床意义。脑膜刺激征的检查同成人，但因在胎内屈肌占优势，故生后头几个月Kernig征和Brudzinski征也可阳性，因此，在解释和判断体格检查结果时，一定要根据病情并结合年龄特点全面考虑。在作体检时虽不按照“自上而下”的原则，但结果记录仍应按规定方式书写，不仅阳性体征要记录，而且重要的阴性体征也要记录，如一次检查不能肯定时，可以重复检查。

3、病历书写：按标准格式要求书写住院病历，要求依据考生所采集病史及体格检查获得的资料如实书写，不得弄虚作假，按时完成，超时酌情扣分

六、专题讲座参考目录 《儿科学》、《实用儿科学》为主。

七、了解各领域的新进展 了解儿科领域的进展，如先天性心脏病介入治疗、骨髓移植及外周造血干细胞移植等。

八、参考教材 《儿科学》、《实用儿科学》为主，参阅《实习生手册》、《诊疗思维实例

解析》、《医患沟通学》、当年《临床执业医师考试大纲》以及儿科期刊杂志。

✧ 儿科实习总结 ✧

一个月的儿科实习阶段转眼即逝，时间从指缝中悄然溜走，抓不住的光*，犹如白驹过隙。一个实习的结束同时又是另一个实习阶段的开始，准备着实习阶段又一个接力。

进入儿科科室，我从带教老师那儿了解到，儿科是个综合*很强的科室，涵盖了内科、外科的各种疾病情况。但儿童疾病的种类与*大不同：起病急，来势凶，变化快。因此，我们护理人员要根据其疾病特点制定一系列相应的护理措施。由于儿童自身的特点以及年龄小不会或不能准确描述病情，不懂得与医护人员配合，所以儿科护理工作内容多，难度大，要求高。除基础护理，疾病护理外，还有大量的生活护理和健康教育，病情观察应细微敏锐，发现变化及时通知医生，进行救治。

了解了儿科护理工作的基本情况后，我开始投身实习工作中。在临床老师孜孜不倦的教导下，我不断汲取和探索*知识，也积累了一定的工作经验。也许这些心得体会只是浩瀚大海中的水珠一滴；无垠沙漠中的沙砾一颗，但对我来说却是难能可贵的财富，就好像在广阔的沙滩上，一阵浪打来，留下无数闪闪发光的贝壳，点点滴滴都值得我去珍藏和回忆。也许这些收获相对而言是微小的，但我相信，成功是积累在每一个小小的进步之上的。“*冻三尺，非一日之寒。”

✧ 儿科实习总结 ✧

2018儿科个人实习总结范文

2018儿科个人实习总结范文第一篇

时间过得真快啊，转眼我即将结束儿科的实习，回顾这些日子，是苦是乐，是酸是甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，在儿科近一个月的实习生活中我受益颇多，即将要出科了，却有好多的不舍，对于我们的实习科里的老师们都蛮重视，从而让我们循序渐进的学习与成长，在此，对各位老师表示衷心的感谢。

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬老师，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。如，静脉穿刺，吸痰，雾化，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。

我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。

2018儿科个人实习总结范文第二篇

在儿科待了一个月了，深深喜欢上了那群可爱的小天使，人们都说我们是天使，可是我更想把天使的称号送给那些可爱的小朋友，那些在扎针的时候哭鼻子的'小可爱，那些在高兴的时候围着你转的小朋友，那些甜甜的叫着我阿姨的小朋友。昨天晚上上晚班的时候，有个小女孩在护士站指着我对她妈妈说：‘妈妈，我最喜欢这个阿姨!”听到她这么说，大家都扭头看着她，问她为什么，她却说不知道。呵呵，我记起来了，这个小女孩是我上次上夜班的时候收的病人，我只是安排她住院而已，难道是因为这她记住我了吗?还是在某一个我不知道的瞬间，我说的某一句话或者某一个动作给她留下了深刻的印像?

也是在昨天晚上，我在给病人铺完床后，有一个小女孩突然跑到我跟前对我说“阿姨，你太可爱了，你很温柔，我可不可以叫你姐姐?”我还没来得及回答，她往我手里塞了一个苹果，就跑开了。站在走廊里，工作总结我突然间觉得护士这个职业很圣洁。我不知道在一个孩子的眼里，可爱和温柔具体代表什么，但我相信，那是她心中美好的字眼。但是医院有规定，护士能私自接受病人的礼物，我去给她还苹果的时候，她把门反锁了，任我怎么叫也不开，最后还是还给她了，我也多了一个小妹妹，呵呵。

记得还没去医院的时候，有的朋友对我说，以我的性格只能进儿科或者妇科，他当时说话的语气是看不起的，当时听了心里当然是难受，外界对我们护士有太多的观念，可是他可知道，在儿科和妇科能做好，也是需要用心的，并不比其它的科室容易，甚至会更难，我我们要有熟练的技术，要有不怕苦的精神，要有爱心要细心，以及时刻为他人着想的态度，在这个过程中我们吃了多少苦有谁知道?还记得一个小孩说我拔针疼的时候，我琢磨观察实验了好久才，才掌握怎样才能减少痛苦，也最终取得了成绩，在一个小孩说喜欢这个阿姨拔针的时候，我有多高兴，虽然这只是微不足道的一点小事。医学全在线。搜集。整理还记得有一次，给一个小孩扎针，因为我是实习生，心得体会他的邻床就说我扎不上扎的疼，而我再紧张中顺利穿刺成功后，我有多高兴，我也在后来的工作中获得了家长对我的肯定及赞赏。

明天就要离开儿科了，我深深的喜欢上了这儿科室，我希望以后我的工作是在儿科，我会做的更好!

✧ 儿科实习总结 ✧

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