手机摄影课程教学计划(汇编18篇)
时间：2020-11-27手机摄影课程教学计划(汇编18篇)。
手机摄影课程教学计划 篇1
一、学情分析
本班现有学生8名，其中男生4人名，女生4名，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容对都是家乡的相关内容，对学生培养热爱家乡的思想感情起着非常重要的作用。
二、指导思想：
遵循学生身心发展规律，尊重青学生特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想像和表达的空间。增进学生对各自生活背景下的生命、文化、社会、自然、科技的理解和尊重，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。
三、教学目标：
1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、让学生了解一定的心理健康知识，知道什么是心理健康。
8、通过积极参加各种有趣活动，让学生借助自己领会心理健康的真谛。
9、通过为学生搭建的心理健康教育平台，让学生在这学习的`过程中收获幸福、喜悦和激情，人人都有健康的心理状态。
四、教学方法：
(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识。
(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；
(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；
(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；
(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，适当组织展览，谈收获、体
会、感受等。
（6）指导思想:增进对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增进对家乡的认识和为家乡、为国家全面建设小康社会贡献力量的责任感和使命感。拓展知识领域，提高综合素质，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。
总之，希望在师生的共同努力下，使学生的身心健康得到全面发展。
手机摄影课程教学计划 篇2
随着移动互联网的普及，手机已经成为人们日常生活中必不可少的工具，越来越多的人喜欢使用手机进行各种操作，包括学习和工作。所以，手机编程教学计划已经成为教育领域的热门话题之一。本文将探讨手机编程教学计划的重要性和必要性，以及如何实现它。一、引言
近年来，人工智能、大数据和云计算等新型技术不断地发展和创新，手机也越来越成为人们学习和工作的重要工具。然而，普通用户对于手机上的应用程序是没有什么了解的，很少有人知道自己所使用的应用是如何制作的。现在，为了满足这种需求，手机编程教学计划开始流行起来了。
二、手机编程教学计划的重要性和必要性
1.培养编程意识和能力
通过学习手机编程，可以培养学生的编程意识和能力，使他们更加熟练地掌握编程的基本原理和技术，提高其创新能力和解决问题的能力。
2.满足市场需求
随着移动互联网的迅速发展，手机应用开发已成为市场需求的热点之一。因此，学习手机编程将为学生提供一个更广阔的就业市场和更大的发展空间。
3.促进信息化教育发展
现代教育已经走入了信息化时代，掌握信息技术成为教育的一项基本内容。手机编程教学计划可以促进信息化教育的发展，提高教育教学的质量。
三、如何实现手机编程教学计划
1. 加强教师培训和能力提升
教师是推广手机编程教学计划的重要力量，只有教师能够熟悉手机编程的基本原理和技术，才能够有效地教授学生。因此，学校应该加强教师的培训和能力提升，提高教师的教学质量和能力。
2. 制定教学计划和课程
学校应该制定符合学生年龄特点和需要的教学计划和课程，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，教学内容应该具有针对性和实用性，以便学生能够更快地掌握技能。
3. 提供教学资源和工具
学校应该提供良好的教学资源和工具，如开发集成环境、素材库和教学视频等，以方便学生及时获取信息和解决问题。
4. 建立实践课程和实验室
学校应该建立实践课程和实验室，提供充足的时间和空间，让学生在实践中积累经验和掌握技能。
四、结论
随着手机应用市场的快速发展，学习手机编程已成为一个必不可少的技能。学校应该加强教师培训和提供良好的教学条件，以便学生更好地学习手机编程。只有这样，在未来的市场竞争中才能有更大发展的空间。
手机摄影课程教学计划 篇3
随着移动设备的发展，手机编程已经成为了一个极具发展潜力的领域。作为最具代表性的移动设备之一，手机编程的发展也备受瞩目。在当今世界，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，而手机编程的发展也在不断地推动着人们生活的进步。由此，针对手机编程的教学计划也应运而生。手机编程教学计划极具意义，对于各种层次的学生而言，都能在其中受益匪浅。首先，对于热爱编程的学生而言，手机编程教学计划可以为他们提供一个十分广阔的平台。在这个平台上，他们能够充分发挥自己的创造力，设计出各种颇具特色和创意的程序和应用。
对于有志于从事移动应用研究和开发的学生而言，手机编程教学计划也将是一个十分重要的平台。在掌握了足够的编程知识之后，他们可以通过应用实践，并结合市场需求，开发各种新奇且实用的手机应用，从而获得良好的商业价值和市场前景。
同时，手机编程教学计划的开展，也有助于提高全民科学素质和编程素养，让大众更好地学习和应用科技知识。这对于社会整体的发展与进步而言，具有非常积极的意义。
所以，为了更好地开展手机编程教学计划，可从以下几方面进行深入：
1. 手机编程教材的开发: 开发专业化手机编程教材，针对不同层次和专业的学生，提供全面、详尽的编程知识和实践平台。
2. 建立实验室和实操课程: 在学校或机构内建立专门的实验室和实践课程，为学生提供实时实地的编程实践环境。
3. 举办编程大赛：定期举办手机编程大赛，激发学生编程兴趣与竞争意识，同时也为各种高质量的应用开发提供展示平台。
4. 学校与企业合作：与企业紧密合作，结合企业实际需求，开展技术培训和实操指导，为学生提供更加实用的编程经验。
在以上方面的努力下，手机编程教学计划将得到进一步推动和发展。同时，更多的人也将会从中受益，为我们的社会、经济发展带来更多的创新和进步。最后，我们希望更多的有志于手机编程的学生，能够加入手机编程教学计划，积极学习、实践、创新，并在未来的移动时代取得更多的成就和成功。
手机摄影课程教学计划 篇4
引言：
摄影是一门艺术，通过镜头捕捉到的每一帧画面都代表着摄影师独特的视角和创意。风景摄影是其中一种主要形式，它以自然风光为主题，展现大自然的壮丽和美丽。然而，要拍摄出令人惊叹的风景照片，并不是易事。为了引导摄影爱好者们更好地掌握摄影风景技巧，我们推出了一项详细具体且生动的摄影风景技巧教学计划。
第一章：基础准备
在开始摄影风景之前，我们首先需要做好一些准备工作。这包括准备好必备的摄影器材，如相机、镜头、三脚架等。此外，了解基础的摄影知识也是必不可少的，包括曝光、对焦、构图等方面的知识。只有通过学习和理解这些基础知识，才能为拍摄出精彩的风景照片打下坚实的基础。
第二章：选择拍摄地点
选择合适的拍摄地点是拍摄出令人惊叹风景照片的关键。在这一章节中，我们将介绍一些如何选择和评估拍摄地点的技巧。例如，根据不同的季节和天气条件，选择合适的光线和气氛；了解地理信息和行程规划，以确保能够拍摄到理想的风景照片。
第三章：光线与曝光
光线是摄影中非常重要的元素，特别是在风景摄影中。这一章节中，我们将深入探讨如何利用不同的光线条件来创造出独特的效果。我们将介绍如何在不同的光线条件下进行曝光，以达到理想的效果。此外，我们还将介绍一些特殊的曝光技巧，如长曝光和HDR摄影，以进一步提高照片的艺术性和视觉冲击力。
第四章：构图与景深
构图是摄影创作中非常重要的一环，它决定着照片的整体效果和视觉呈现。在这一章节中，我们将介绍一些常用的构图技巧，如第三法则、对称与不对称等。我们还将讨论如何在风景摄影中利用前景、中景和背景来创造出更富有层次感的照片。此外，景深是风景摄影中一个需要重点关注的因素，我们将介绍如何利用合适的光圈和焦距来控制景深，以突出主题并营造出不同的氛围。
第五章：后期处理
在数字摄影时代，后期处理成为了摄影过程中不可或缺的一部分。这一章节将介绍如何通过后期处理软件对风景照片进行调整和优化，以达到更好的效果。我们将提供一些常用的后期处理技巧，如色彩校正、锐化、去噪等，帮助读者更好地完成他们的作品。
结语：
通过这个摄影风景技巧教学计划，我们希望摄影爱好者们可以更好地掌握风景摄影的要领和技巧，进一步提高自己的摄影水平。当然，理论只是基础，实践才是最重要的。我们鼓励读者们多出门探索，多拍摄，通过不断尝试和实践，发现自己的独特之处，并将之展现在自己的照片中。祝愿每一位摄影爱好者都能够拍摄出令人惊叹的风景照片！
手机摄影课程教学计划 篇5
教材分析：
《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。本课的教学设计是“相片的长于宽的比例”“速度与水果价格”等生活情境，让学生充分体验生活中的比，引发学生的思考和讨论，在这样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。
学生分析：
有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。因此，教学设计充分考虑学生的特点和需要，借助多个情境，设计了各种问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。
教学思路：
本课的教学设计在教学内容的处理方面有以下几点思考：
1．精选典型情境，帮助学生初步体会学习比的必要性、比的意义。
教材中提供了三个情境，每个情境都是同时出现两组、三组或四组相对应的量进行研究，最后对比的结果进行比较。两个是生活情境，是不同类量的比较；一个是数学情境（在数学中使用比和比例式最多的就是几何），是同类量的比较。这样能凸显比的意义和引入比的必要性。
2．联系数学史料，借助比号的写法沟通比和除法、分数的联系和区别。
3．充分联系生活实际让学生体会比的意义和价值。
教学目标：
1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，体会比与除法的密切联系和在生活中广泛地应用。
2、培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
3、启发学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生求知的欲望。
教学重难点： 理解比的意义，了解比的各部分名称。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、情境体验，引出比：
1、情境一
师：老师给大家带来一张图片，看是谁？——幻灯
生：海宝。
师：这里还有三张图片，你们看看哪张与A图最像？（学生选择）
师：B和C为什么不像？生说说自己的想法。——幻灯
师：看来与A图像不像与长方形的长和宽有关系。到底有什么样的关系，我们一起研究一下。我们把图片放在方格纸上，—幻灯
生观察并回答。师板书：6÷4=1.5、12÷8=1.5，所以它们很像。
师：图A的长是宽的几倍？
生：A图表示长是宽的1.5倍。
师：12÷8=1.5表示什么意思？
生：D图表示长是宽的1.5倍。
师：B,D 两幅图为什么不像呢？我们来看一看，它们的长又是宽的几倍？
师：刚才我们解决像与不像的问题，用的是除法。
2、情境二
师：凭大家的生活经验和平日观察，从我们学校到小白楼，是骑车快还是跑步快？生答。
师追问：真的是骑车快吗？我们来比一比。——幻灯
请学生读条件和问题。
师：怎么求速度？生答：路程÷时间=速度
指名列式求速度，板书：40÷2=20（千米/时）45÷3=15（千米/时）
提问：你们说谁快?
再问：40÷2表示什么意思？生：表示马拉松运动员1小时跑20千米。
师：马拉松运动员很厉害，比骑车都快。
师：刚才我们比较谁的速度快又用的是什么方法？生：除法。
二、揭示课题，探究比的意义。
1、 揭示课题
师小结：看来，除法（板书）可以解决生活中的许多问题。（手指着除法式子）除法还可以用另外一种形式来表示，谁知道？生答。如果学生不知道，老师说。板书：比。今天我们来认识比，板书课题：生活中的比。
2 、探究比的意义
6÷4如果用比来表示，你知道怎么写吗？请知道的学生来前面写。
教师再进行示范写，边写边强调比号写两个小圆点，在两个数的中间。
它读作：六比四。
师：这四组比都是谁与谁的比？这个比表示的含义与除法是一样的。
师：谁能把40÷2也用比的形式来写。
提问：45∶3是谁与谁的比？生...它表示什么意思？那么路程除以时间可以写成路程∶时间=速度。
师小结：看来比表示的含义就是除法算式的含义，比与除法有着密切的关系。你能试着说说什么叫做比呢？生...
师揭示比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。板书。
3、 介绍比的'各部分名称
师：比里有一个非常重要的符号。“∶”两个小圆点叫什么？以6∶4=1.5为例：板书比号，比号前面的数是前项，后面的数是后项，比的结果叫比值。
问：你知道比号是怎么来的吗？——幻灯 介绍比号的来历。（17世纪，著名数学家莱布尼兹认为，因为两个数相除又叫做两个数的比，所以比号与除号有一种亲缘关系，而比号与除号又不能共用，所以就把“÷”中的小横线去掉，于是“∶”就成为了现在比号。）
师：现在同学们对比已有了一定的认识，生活中还有很多的事情是和比密切相关的。我们一起来看一看下面的比。
1、甘蔗汁与水的体积比是1∶2
师：先读一读，你怎样理解这个比？通过以上的数据让我们知道了它们之间的倍数，分率，份数关系，一个小小的比让我们产生这么多的联想，我们再来看一看下面这一组比。
2、师：树高与影长的比是5.7∶3 。随机提问
3、 我们还可以借助比的关系在不同的事物中求出新的量来，就从生活中最熟悉的购物开始吧。哪个摊位上的苹果便宜？
4、 找身边的比
师：这些都是生活中的比，其实我们身边也充满了比，例如：我们班人数和老师人数比是25∶1。大家想想，用智慧的眼睛观察身边，能不能找到更多的比。学生汇报。
5、师：其实，身体中还有很多有趣的比
课件出示：学生自己读一读。
（1）、婴儿的头长与身高的比大约是1:4。
（2）、成年人的头长与身高的比约是1:7。
问：读完这两条你有什么想法？
3）、两手平伸的长度和自己身高的比约是1:1。请学生比划自己的身高。
4）、人的心脏与拳头的比约是1:1。
教师观察，有的同学伸出小拳头，老师问：你这是干什么呀？生…你是怎么知道的?
5）、成年男子的肩宽与头长的比约是2:1
6、与体育比赛中的比比较。——幻灯
我们今天学习的比表示的是两个数相除的关系，而体育比赛中的比只是借用比的形式，是记分的方法，是比较大小的，表示的是谁多谁少，是一种相差关系。
7、知识延伸：——幻灯 师：同学们，笔记本电脑的屏幕宽与长的比是9∶16，液晶电视屏幕宽与长的比也是9∶16，为什么都选9∶16呢？它是一个不简单的比，是一个黄金比。宽与长的比值接近0.618的长方形是最美最舒服的。我们一起欣赏几幅黄金比的图片吧
三、总结与延伸：
这节课我们研究了什么内容，你有什么收获？
这节课我们认识了很多比,除此之外,生活中还有很多有趣的比,下课后，请同学们用你充满智慧的双眼，寻找生活中更多的比，用你细致的心灵去感受更多的比,用你聪明的头脑去探究更多的比，用你所认识的比去创造更多更美的事物吧。
布置作业：完成书51页练一练。
寻找适生活中的比，记录下来，再说说它的含义。
板书设计：
生活中的比
6÷4=1.5 12∶6=2 两个数相除又叫做两个数的比。
8÷4=2 8∶4=2 12 ∶ 6 = 2 读作：十二比六
6÷3=2 前 比 后 比
4÷8=1/2 项 号 项 值
手机摄影课程教学计划 篇6
通过将近两个星期的学习，我对摄影有了比以前更深入的了解。所谓摄影艺术，就是指现代平面造型艺术的一个分支，是人类艺术中最年轻的艺术种类之一。其美学特征就是摄影者运用摄影器材，通过对光线、影调、色彩、构图等主要造型手段，反应社会生活和自然现象，表现主题，表达一定的思想感情，塑造美的艺术形象，借以实现宣传、教育等主要的社会功用。
摄影艺术与艺术摄影不是同一个概念。摄影艺术包括所有领域内的摄影，而艺术摄影仅仅是摄影艺术中的一个门类。摄影的特性是人们对摄影特性的认识是在长期实践中逐渐形成的。摄影艺术不断发展，人们认识也随之改变，逐步趋于完善。摄影术诞生初期，感光材料的感光度低，加上相机器材笨重，只能拍静止的物体，同时许多摄影师是由画家转行过来的，人们更多的是看到摄影与绘画的相同之处。随着感光材料和照相机性能的逐步改善，拍摄运动物体逐渐成为可能。摄影是人类视觉的延伸。
我们形象设计与摄影相结合，形象设计通过对个人进行包装和塑造后所呈现的整体效果为个人形象设计。这主要包适个人的发型、化妆、服饰及仪态的设计。个人形象设计随着人们精神需求和审美要求而不断攀高，需要设计师与时俱进。人的审美进程由最初对人的第一特性的崇拜发展到对人的第二特征的欣赏，随着人类精神生活的提高，又注重人的第三特性的追求即对气质和品味的追求，这种追求尤其表现在现代人的审美观上。
人物形象就是通过对人的造型来对美的视觉的延伸，而摄影也是人类视觉的延伸，所以二者关系密切。我们在课上对摄影的认识以及对相机的应用对以后我们的形象设计专业有很重要的影响。
这两个星期的课虽然很短，当然我们对这门课理解还需要加深，因为毕竟是把几年的课程都压缩成几天来讲解，但是我们仍然可以对摄影有着很深的了解，但实践尤为重要。
人物形象与摄影都是需要表现色彩，色彩饱和度可能是摄影者最不能控制的要素，要拍出色彩鲜艳的照片，除了被摄体本身的色彩要漂亮外，现场的光线或照明更是重要。
好的照片要突出主题，然而形象也要突出主题。
总而言之，摄影与形象设计都是人类视觉的延伸，突出人物与事物主题。摄影是通过相机来体现的，而形象设计是通过化妆等造型来表现的。
手机摄影课程教学计划 篇7
随着信息技术的飞速发展和移动计算设备的普及，手机编程已经成为了越来越多人学习的热门领域，尤其是在年轻一代中，手机编程已经成为了一种流行的兴趣爱好。为了满足广大学生的需求，各种手机编程教学计划也相继出台，旨在帮助学生更加快速地学会手机编程，从而为他们的未来职业发展和生活提供更多备选方案。一、为什么要开设手机编程教学计划？
1、移动互联网迅猛发展。在这个智能设备层出不穷的时代，计算机已经成为了人们生活中必不可少的一部分。人们的工作和生活方式也都在不断地发生改变，而以上这些都离不开移动计算设备的支持。因此，学习手机编程已经成为了迫切需要的技能之一。
2、过去的教学模式不能适应现代社会的需求。由于传统教育和在线教育的限制，学生通常只能听取教师的演讲。传统教育缺乏交互性，很难唤起学生的兴趣和学习积极性。而在线教育则通常缺乏互动和实践环节，也会使教学质量有所下降。因此，开展手机编程教学计划，将有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。
3、手机编程是数字经济的重要组成部分。如今，数字经济已经成为了全球经济发展的新动能。在数字经济的背景下，手机编程成为了就业市场的一部分。学习手机编程，就可以为学生提供更多的就业机会和创业机会，有助于他们更好地适应数字经济的发展趋势。
二、手机编程教学计划的设计
1、教学内容
当前手机编程教学内容主要涉及Android和iOS编程、HTML5+CSS3、JavaScript、Python等编程语言，学生可以根据自己的需求和兴趣选择相应的课程。为了保证教学效果，手机编程教学应该注重实践环节，不断提升学生的动手能力和创新能力。
2、教学模式
针对传统教育和在线教育的局限性，手机编程教学应该注重实际操作和交互性。教学机构可以设置一个手机编程平台，让学生自由实践和创作。此外，教师还可以通过在线直播、面对面授课、编程分享等多种形式进行教学。
3、教师和学生
手机编程教学计划需要专门的师资力量，这些教师应该拥有专业的编程技能和丰富的教学经验，能够为学生提供全面的教学和指导。而学生则应该具备一定的计算机基础知识和编程兴趣，通过课后练习和独立学习，不断提高编程技能和编程能力。
三、手机编程教学计划的应用
1、手机编程教学应用于学生与教师
教学机构可以为学生提供手机编程课程，培养学生的编程兴趣和编程能力，为他们未来的职业和创业提供更多的备选方案。教学机构可以通过多种途径宣传手机编程教学计划，例如在社交媒体平台上发布手机编程教学视频，或是在学校招生时宣传手机编程教学计划的内容和优势。
2、手机编程教学应用于校园教育和社会
手机编程教学可以应用于校园教育中，为学生提供基础培训，让他们更好地适应现代社会的需求。此外，手机编程教育也可以应用于社会培训，让更多的人通过学习手机编程，提高自身的竞争力和生活水平。
四、手机编程教学计划的展望
未来，手机编程教学计划将会得到更加广泛和深入的发展。一方面，随着移动计算设备的不断更新换代，手机编程技术将会更加先进和丰富。因此，手机编程教学计划也需要与时俱进，不断调整和更新教学内容和方式。另一方面，随着数字经济的发展，手机编程教育将会成为更多人的必修课，成为人们适应未来工作和生活的重要手段之一。
手机摄影课程教学计划 篇8
一．指导思想：
为全面保障我校新课程的实施，进一步加强校园教学管理，开展扎实细致的教学管理、用心务实的教学改革，切实促进全体师生的可持续发展而制定本计划。
二．工作目标：
1.建立“校长室-教导室-总务室”三个职能科室联动机制，使课程设置、教师任课、课程表编制、教材征订、课程管理等工作流程清晰、监管到位，确保按规定开全课程，按要求订足教材；
2.健全校本教学评价机制，用心探索以校为本的校园教学工作机制，从组织上保障校园新课程教学实践的顺利进行；
3.帮忙教师以教学中的具体问题为抓手，进行有效反思，切实提高我校新课程实验水平。
4.科学规范教师的教学行为，关注教师教学活动的全过程，本学期将着重在制定教学进度方面进行用心反思与有益探索。
三．具体工作：
（一）建立“校长室—教导室—总务室”联动机制，服务课程管理。
校长室、教导处、总务室三个职能部门分工协作，协调联动，分别从课程设置、教师任课安排、教材征订、教材发放等方面为校园课程管理带给服务并定期透过校务公开栏、教职工代表大会等途径进行公示。
（1）校长室负责根据办学条件与各级《义务教育课程设置实验方案》确保校园开全开足课程，并根据教师能级结构作好任课安排部署。
（2）教导室负责按照课程设置的要求，兼顾校园实际状况，设置课程。学科、课程与课时设置，根据国家、省、市、区各级要求，校园开设国家、地方课程、校园课程基础，实现学生素质结构的变化。
（3）总务室根据教导室带给的教材定单与校园教师、学生数目，根据教研室与新华书店的整体部署完成教材征订、发放任务，并及时反馈信息，作好计划、状况公示、总结通报工作。
（二）健全教学管理与引导机构，强化服务意识与引领水平。
1.成立校园教学工作领导小组，负责整体筹划、部署、督导校本教学工作，贯彻落实上级工作计划，制定校园校本教学计划，帮忙各教研组开展扎实有效的教学工作。
2．建立有效的校本教学工作机制，努力改变传统的以检查为目标的“上对下”的单向运行模式，使其向以服务为目的，以引领为手段，以检查为辅助的“上下互动”的双向运行模式。
（三）从实际出发选准着眼点，关注教师教学过程，努力提高教学效益。
1．指导教师进行“教学进度”的反思与重构。改变以往单一机械的时间表式的“教学进度”设计，重构后的“教学进度”应当较清晰的反映出某一单元的教学时间分配、教学资料分布、教学资源分配、实践活动安排。
2.按照课程目标，确立课改理念和实施策略。优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，均衡发展。构成正确的评价观，尝试开展成果展示，口试、自评、互评、访谈调查等多种形式的评价，重视评价的发展性。
（四）发挥校园课程监管机制作用，切实保障校园顺利实施新课程。
1、校园成立新课程评价小组，由校长担任组长，教导主任担任副组长，学期初共同制定评价机制，学期中按照每月评价目标进行工作，学期末对全体教师新课程的落实状况进行评价。
2、帮忙各学科根据各教研组校本教学计划整合教学资源与教学时间，全力为新课程服好务。
手机摄影课程教学计划 篇9
启蒙课程在孩子的成长和教育中起着至关重要的作用。通过有效的启蒙教育，孩子们能够培养良好的学习习惯、积极的人生态度和全面的发展技能。本文将详细介绍一个名为“启蒙课程教学计划”的课程设计，旨在为孩子们提供一种全面的教育体验。
第一部分：课程目标
启蒙课程教学计划的目标是帮助孩子们打下坚实的学习基础，并培养他们的兴趣爱好、合作精神和挑战自我的能力。具体来说，这个计划旨在：
1. 提供多样化的学习体验，包括科学实验、艺术和手工艺等活动，开发孩子们的创造力和想象力；
2. 培养孩子们的社交能力，让他们学会与他人合作、交流和分享；
3. 培养孩子们的问题解决能力和批判性思维，鼓励他们独立思考并找到解决方案；
4. 培养孩子们的自信心和积极态度，增强他们对学习的热情和动力。
第二部分：教学内容和方法
1. 语言和数学：通过绘本阅读、语言游戏和数学游戏，让孩子们建立起对语言和数学的兴趣和基础知识。
2. 科学实验：通过各种简单的科学实验，如水的循环、植物的生长等，让孩子们亲自动手进行观察、实验和总结。
3. 艺术和手工艺：提供绘画、剪纸、手工制作等活动，让孩子们发展自己的艺术天赋和动手能力。
4. 户外活动：组织户外运动、野餐和探索活动，让孩子们感受自然和团队合作的乐趣。
5. 合作项目：通过小组项目，让孩子们学会合作和分享，并通过合作解决问题。
6. 情商培养：通过情绪管理训练、角色扮演和情感表达，帮助孩子们发展情商和社交能力。
第三部分：教学计划组织
1. 每个学期安排不同主题的课程，如自然、艺术、社交等，以保持孩子们的学习兴趣；
2. 设计灵活的教学时间表，兼顾知识教授和实践活动，确保学习效果最大化；
3. 定期进行评估和反馈，以便与家长和孩子们保持有效的沟通，并调整教学策略；
4. 引入多样化的教学资源，包括书籍、游戏、实验器材等，以丰富孩子们的学习体验。
：
通过“启蒙课程教学计划”这样一个综合性的课程设计，孩子们能够在快乐和互动的环境中获得全面的发展。这个计划旨在激发孩子们的兴趣和好奇心，培养他们的学习能力和社交能力，并为他们未来的学习生涯奠定坚实的基础。同时，这个计划也需要家长和教师的共同努力和支持，以实现孩子们的全面成长和教育目标。让我们一起为孩子们的未来奠定良好的基础吧！
手机摄影课程教学计划 篇10
手机摄影是近年来越来越受欢迎的一种摄影方式，具有便携、轻巧、易携带等特点，在各种社交媒体平台中也有着越来越多的用户。但是，对于大多数人来说，手机摄影的技巧还是比较陌生的，尤其是在室内环境下的拍摄，更需要一些专业的指导和技巧。因此，本文将结合手机摄影教学的实际情况，针对室内拍摄的技巧和注意事项，提出相应的教学计划。
一、 教学内容
1. 室内拍摄的影响因素介绍
2. 室内光线的利用和调节
3. 室内拍摄的构图技巧
4. 室内拍摄的后期处理技巧
二、 教学步骤
1. 室内拍摄的影响因素介绍
在室内拍摄中，影响拍摄效果的因素有很多，在教学中需要重点介绍以下几点：
① 光线的充足程度、光源的位置和颜色温度等因素对照片的色彩和明暗效果产生影响。
② 背景的色彩、构图和纹路等对照片整体效果和主体的表现产生影响。
③ 主体的位置、形状、大小等对照片的整体效果、重心和主题产生影响。
2. 室内光线的利用和调节
在室内拍摄中，光线是重要的拍摄素材，需要合理利用和调节。在教学中，可以将光线分为自然光和人工光两种，并分别介绍其调节方法。
1）自然光调节方法
利用室内窗户、门等自然光源进行拍摄时，需要根据光线的强度和方向来掌握光线的效果，可采用如下调节方法：
① 利用窗外的反光板或反射布增加光线明亮度
② 调整拍摄位置和角度，让光线角度、方向更适合目标。
③ 通过验光使用器和光线计对光线数据进行准确校正。
2）人工光调节方法
人工光源有灯具、灯管等多种方式，在调节时需要注意其亮度、颜色温度和位置等，采用如下调节方法：
① 调整光源的距离、方向和角度
② 使用不同颜色的滤光器或调整调色板来调整颜色温度
③ 运用软光箱等特殊灯具来改变光线质量。
3. 室内拍摄的构图技巧
在室内拍摄中，构图技巧尤其重要，因为一个好的构图可以让拍摄的照片更加吸引人。在教学中，需要介绍以下几种构图技巧：
① 对称构图：通过使照片分为左右两侧来塑造对称效果。
② 重复构图：通过将照片看做一系列相同或相似的元素，来强调整体效果。
③ 黄金比例：把照片划分成2:3或3:5的比例来塑造比例感和美学。
④ 视觉中心：通过使主体位于照片的视觉中心，来强调主题和表现。
4. 室内拍摄的后期处理技巧
室内拍摄完成后，需要进行后期处理，常见的处理工具包括PS、Lightroom等软件。在教学中应该重点介绍以下几个方面：
① 色彩和明度：通过调整色彩和明暗度来强调主题和增加照片的深度。
② 去除噪点：通过去除照片中的噪点，使照片更加干净利落。
③ 定义轮廓：通过定义照片的轮廓来增加照片的艺术性和线条美。
④ 添加特效：通过添加各种特效，如滤镜、模糊、颠倒等来丰富照片的视觉感受。
三、 教学重点和难点
在教学中，需要重点介绍室内拍摄的影响因素、光线的调节方法和构图技巧，并结合实际案例进行讲解。同时，需要注意以下难点：
① 在教学中要注意将语言简洁明了，知识点结构清晰，让学生能够轻松理解。
② 需要让学生理解和掌握照片的拍摄技巧和后期处理方法。
③ 需要让学生进行实操练习，辅以一些教学案例和作业来提高他们的动手能力。
四、 教学成果评估
为了评估学生的学习成效，可以采用以下几种方法：
1. 课堂测验：在课堂结束后进行技能测验，测试学生对所学内容的掌握情况。
2. 作业评定：核对学生课堂笔记和照片作品，评估其学习和实践成果。
3. 课程总结：在课程结束后对学生进行总结评估，鼓励他们继续学习和锻炼拍摄技巧。
总之，在课程设计中，需要根据学生的要求和实际情况出发，针对性地制定教学计划，以提高教学效果和学生的学习积极性。
手机摄影课程教学计划 篇11
对于摄影我从小就是怀着好奇的心里。或许是喜欢那片片秋叶，所以在没学人像摄影之前还是觉得比较喜欢拍景，但如今想来，我之所以不喜欢拍人物也是因为景静物动的原因。
人物像在我认为比较难拍，之前往往会把人物放中间，会去刻意拍定动作，而且对相机的各功能使用也不太了解。但学过这门课之后，明白了，人像摄影不仅要把照片拍好，还要具有一定意境。对于一张照片，要看是否被抖动，是否曝光过度或不足，完美的构图，水平与地平线等。这是我最初对照片的认知。所以我最初明白了我们拍摄的不是被摄体，而是落在被摄体上的光，而阳光又不易控制，只能采用“相对补光”，进行光的转变，来控制现场的自然光。而这也是最重要的...........
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也许我们还在为昨日留恋但今日却已过。很多人认为选修课你可能学不到什么，但我就在这种可能中学到了，而且是乐在其中。或许我拍的即是照片也是感觉。当遇见阴天的时候，心想，今天不适合拍照；当看见旭阳和夕阳的时刻，有想端起相机拍的冲。
在这样一个短暂的学习过程中，我学到了很多，也结识了些摄影爱好者。然而课程虽结束，但爱好摄影的心却愈发不可收拾。在今后也会继续自己的爱好，当然，如果遇到自己不懂的也会麻烦下老师了。老师，我一直都想对你说句谢谢，而乘现在我想说：“老师谢谢你”。现在我明白了，原来老师也是个幽默的人呀，并不是我之前所想的那么严肃。之前对你是敬畏，而现在是敬佩。
手机摄影课程教学计划 篇12
光阴似箭，日月如梭。时间就像握在手中的细沙，没有声音，也没有踪迹，在这不知不觉中，冬天悄悄地走了，而春姑娘也拖着她长长的秀发，来到人间。
柳树抽出新的枝芽，长出嫩绿的叶子。害羞的小草也钻出土地，向四周望望，一切都是那么新奇，那么有趣。它们越看越兴奋，感觉浑身是劲。于是，做了一个深呼吸，就开始加足马力生长。它们想看到更远的世界。
听！“滴滴，嗒嗒”的声音突然响起，原来是调皮的春雨妹妹。她正和她的小伙伴们一起玩呢。她高兴地笑着，并帮她洗脸，还叫醒了正在沉睡的小竹笋：“小竹笋，春天到了，该起床了！”小竹笋刚钻出土，春雨妹妹就把她的脸洗得干干净净。树上的灰尘也被她洗掉了，一个个花骨朵儿从树枝上冒了出来，对外面的世界充满了好奇与向往。
花儿是春天的象征，花儿们在花田里竞相开放，像是在赶集似的，红的、黄的、绿的、白的、紫的、粉的……真是数也数不完。有了它们，大地才会变得处处散发清香；有了它们，大地才会变得更加五彩缤纷。
春天是出门散步的好季节。早上，一推门，就与微风撞了个满怀，清香的空气扑鼻而来，什么烦恼都没有了。漫步在草坪间，不由地感叹道：“多么嫩绿的小草，多么翠绿的杨柳树，多么漂亮的花朵！”一阵微风吹过，小草向我点头，小花向我微笑，大树给我跳舞。它们是多么友好！走着走着，就来到了小河边，“叮叮咚咚”的声音十分悦耳。这时，又飞来几只小鸡，立在枝头，“叽叽喳喳”，高兴地唱着婉转的歌曲，与清风流水应和着，美妙的歌声在我耳边回响。冰化了，雪融了，草绿了，花开了，这就是春天，那个我们盼望的春天！
啊！春天，你是多么美丽，我赞美你的婀娜多彩，我赞美你的勃勃生机。这就是春，萌生在这里的生命齐奏！我爱春！
手机摄影课程教学计划 篇13
[连续拍摄]，[遥控按快门]，[**]，这三个功能在同一个键上。按住它可调整刻度盘，您可以从屏幕上看到所需的功能，*通常设置5-10秒。d70s的**功能键不是一般人能找到，d80已经改善了有在机身上标示出来。
【af】及【m】这是调整镜头的对焦模式，af是自动，m是手动，拍微距时可以考虑用m手动对焦，这样才好对准你要的焦点。
【ae-l/af-l】 ae-l (auto expose)自动曝光锁定功能，af-l自动对焦锁定功能，
【l】移动对焦点使用，这一个键可能很多人不知道它的使用功能，没事就把它调到l上(锁定)，如果要调整对焦点则移到白点处然后按上下左右就可以调整。
[... 质量-除了电脑的输入功能外，主要功能是快速调整按钮的图像质量。
【iso】感光度，主要功能是用来快速调整白平衡，按住这一个键转动后转轮，屏幕上会出现a(自动)..白帜灯,萤光灯,直射阳光,阴天,阴影,预设……，可以试试调整白平衡对影像的影响。白平衡平时设定在a就好了,拍室内可以将白平衡调到钨丝灯,这样颜色能还原。
清洁和保养镜头：首先，在必要时不要擦拭镜头。事实上，镜片表面的指纹、灰尘和水渍对成像的影响很小。
只是不要让强烈的阳光直射镜头。如果你从一个讨厌的指纹开始，擦，擦，擦，最后把镜头擦到一张大脸上，你就擦不干净了。
擦拭工具：
镜头纸：尽可能买高级的产品。但绝不能用来直接擦拭镜头。一般情况下，它被切成条状，纸角用来清除气球吹不走的大颗粒灰尘。
吹气球：尽可能买高级的产品。一些国产气球在橡胶老化后会有颗粒脱落，并随着气流吹出。那时你的镜头不会被清理好。
科学地爱护相机
照相机是精密的光学成像工具，其结构复杂，价格昂贵，却又容易受损，我们对它理应爱护有加，但由于使用者对它缺乏了解或一时大意，甚至在对相机不了解的情况下就去拨弄而导致相机损坏的事却时有发生。应该注意：
一、防尘。
二、防水。
三、防震。
四、防蛮力。
五、防火星。
六、防潮。
七、防曝晒、防高温。
数码时代的到来，使我们拥有凸现时代感的产物-----不用菲林、即影即看的数码相机。拥有数码相机是一件很快乐的事情，因为我们可以很容易地捕捉周围的人和事，记录如画的风景，并在底片上留下一个好主意。摄影是一种实践，摄影需要快速，在瞬间确定曝光值、构图！
同时还得能慢得下来，慢到为了一个满意得光线可以等上几小时、几天、几个月……我能慢，却快不起来。一快就漏洞百出。还是功力不够！
但这个过程是一种修养，是一种生活态度。要多练习，总结实践经验，举一反三。只有这样，我们才能提高自己，超越自己！
手机摄影课程教学计划 篇14
自本学期开学以来，人们对摄影的认识发生了许多变化。以前，摄影知识很简单。现在发现，摄影不仅是现实的表现，也是一种生活态度。只有对生活态度好的人才能拍出好照片，这是摄影与创作的回归。
摄影可以培养自己的审美情趣、空间布局能力，很好地表达和表达自己的心情，帮助他人表达和表达。这是一个很好的工具。正确眼光足摄影艺术创作最根本，最目要的问题，也就是说在摄影创作中无论你的选题如何的新颖，用光如何的好，构图如何独特，但是如果曝光不正确就不可能获得赏心悦目的摄影艺术作品：摄影创作中的“正确曝光“和“准确曝光”并不是同一概念。
因为准确曝光只是—种客观的概念，它是指感光构料所接受的曝光量恰到好处：在准确的曝光下、感光材料上能够最大限度地再现被摄体丰富的影凋层次，对于彩色感光材料来说，还能够使彩色得到真实的再现，在这种情况下准确曝光即为正确曝光；但是有些情况下，拍摄者为了表现自己的某种创作意图，而有意识地稍微曝光过度或曝光不足，这种情况也可以称之为正确曝光。例如为了充分地表现出被摄体暗部的影凋层次，或者需要降低被摄体的明暗反差，有意识地在准确曝光的基础上适当地增加一些曝光量；有时为了充分地表现出被摄体亮部的影纹层次，或为了提高被摄体的明暗反差而有意识地在准确曝光的基础上适当地减少曝光量、从上例可以得出这样一个结论．即“正确曝光”是一种主观的概念。
还应指出，正確曝光的调整必须以准確曝光为基础，只有在准確曝光的基础上才能确定正確曝光。? 摄影让我学会仔细观察生活，观察周围的事物。通过老师给我们展示的照片和实践，我意识到摄影不仅是对实物的记录，更是对自然的灵活运用，让每一朵花草都能发挥自己的作用。?
“人们用语言传达思想，而用艺术相互传达情感。”作品中的情感是决定作品成败的关键，是贯穿摄影艺术中最不可或缺的灵魂。唐代诗人白居易说过：“感人心者，莫先乎于情。”
手机摄影课程教学计划 篇15
地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。
两班共有学生85人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范、心理健康、安全自救、生命历程的教育至关重要。
本册地方课程是内容丰富。教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。有面对灾难，帮助学生掌握应对灾难时的自护、自救技能;还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害;此外还有珍爱生命，保护环境的方法与措施等。
素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在饮食、交通、校内外活动、消防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。
通过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。
了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。
四、教学措施：
1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。
2、对传统文化中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。
3、了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。
手机摄影课程教学计划 篇16
手机摄影在现代摄影技术中扮演着非常重要的角色，不仅为用户带来便利，还具有比传统相机更高的性能和更强的发展潜力。但是，由于它自身的特点，摄影师们在使用手机拍摄照片时常常会遇到一些困难。
尤其是在室内拍摄时，由于光线不足、阴影、反光等问题，使得拍摄质量受到很大影响。因此，本篇文章将介绍手机摄影室内教学计划，帮助初学者们在室内拍摄中得到更好的拍摄效果。
第一课：光线条件
光线是拍摄过程中最重要的因素之一，因为它决定着照片的曝光程度和画面的清晰度。在室内拍摄时，如果光线足够充足，那么你完全可以不用闪光灯。但是在光线不足的情况下，使用闪光灯也有助于增加光亮度，使得照片清晰明了。此时，你也可以选择使用常见的软箱灯、卤素灯等灯具作为辅助光源，以改善室内光线不足的情况。
此外，在室内拍摄时，应该尽可能地利用自然光线。在白天，选择当阳光照进室内的时间段进行拍摄，也可以得到非常好的拍摄效果。
第二课：对焦技巧
由于室内没有足够的自然光线，手机摄影者们常常需要在室内开启闪光灯。使用闪光灯可以确保照片曝光正确，但是也会出现过度曝光和阴影的问题。因此，在闪光灯开启的情况下，使用正确的对焦技巧非常重要。
在拍摄室内照片时，可以将画面对焦在离镜头最近的物体上，这样可以让照片更加清晰明了。在使用闪光灯拍摄高反差照片时，可以调整相机的曝光补偿，使得照片色彩更加平衡，而不是出现过度曝光或阴影。
第三课：合理利用白平衡
白平衡对于室内拍摄来说也非常重要。由于室内光线不足，手机摄影者们很难在不经过修改的情况下，得到色彩真实的照片。因此，选择合适的白平衡模式非常关键。
在室内拍摄中，不要使用普通的自动白平衡模式，因为它很容易出现偏色情况。相反，用户可以选择阴天或白炽灯模式，以适应室内的光线情况。并且，如果用户有条件在摄影室内使用特殊的灯光设备，则还可以通过调整相机白平衡、光线亮度等参数，来得到更好的照片效果。
第四课：使用各种软件和应用程序
随着手机摄影技术的不断升级，用户们也可以通过使用各种摄影类应用程序、滤镜和编辑软件来提高室内拍摄的佳作。例如，用户可以使用Snapseed来提高照片清晰度，使用美图秀秀或画图软件修改图像大小，增加镜头效果等。
总之，在摄影室内拍照是一项技术活，需要不断的实践和学习才能得到更好的拍摄效果。通过使用上述技巧，用户可以更好地利用手机摄影技术，捕捉室内美好的瞬间，留住难忘的回忆。
手机摄影课程教学计划 篇17
２０ｘｘ年10月，有幸参加网络课程学习专题摄影。在课上有幸聆听了广播电影电视干部管理学院专家的讲座，使我对摄影艺术有了更进一步的了解。通过老师的精彩讲授，同时自行欣赏了一些老师的成名作品和世界上摄影大家的传世之作，我对如何去欣赏一幅优秀的作品，如何去拍出一幅好的作品，如何去体现摄影作品的价值等等一些平时几乎无从得知的问题有了一定的认识，闲暇之余，我会常常生出一些思考，不仅来自于对照片的构想，更有对社会和人生的思索。
摄影术诞生于公元前400多年，中国哲学家墨子观察到小孔成像的现象，并记录在他的著作《墨子？经下》中，成为有史以来对小孔成像最早的研究和论著，为摄影的发明奠定了理论基础。
摄影的本质就是对实现的记录和再现历史，它的主体是相机的功能。而摄影的目的则是因人而异，它的主体是人的思维，不同的思维就会产生不同的目的。
摄影本身无意义，意义在于你用摄影这种表现形式，展示了你所表达的什么思想和情绪，包含了多少你的内涵和你的发现。它可以是思想展示，可以是情绪发泄，可以是科教，也可以是无厘头……也正如有人写东西空泛无内容一样，摄影者也可能拍出无内涵的，无意义的片子，或者如同华丽辞藻堆砌但没有思想的文章一样的片子。最典型的应该就是张艺谋拍最近几年拍的商业片那样的，看起来很美，但没有回味，枯燥无物。而相反，张艺谋拍的'一些获奖片子，演员不美，场景不华丽，但内涵丰富。所以，摄影不是美的艺术，应该说是思想的艺术。
摄影是一种无以伦比的形象文化。摄影是一种无声的语言，仅仅一个凝固了的瞬间，一个静止不动的画面，便使我们读懂了它所要表达的意思，甚至领会出照片所隐含的更深层的含义，这就是摄影的魅力所在。
摄影要有执着、探索的精神。摄影是一个瞬间就可完成的过程，但同是一瞬间，有的人得到的只是普通的、看后即忘的照片，而有的人却拥有了最为精典、最为传神的永久记录，这就是功夫所在。普通人看摄影的人，也许是最为悠闲、轻松的职业了，一部相机，走南闯北，游山玩水。然而从那些优秀的照片中，我们不难看出，一部好的作品出现是要经历多么艰难的磨练。那张闻名全国的《大眼睛》，作者要不是深入到最贫穷的山区，不去体味在贫困线上挣扎的人们的生存环境，不去用一片赤诚和执着的心态搞创作，如何能捕捉得到那发人沉思的眼神。骆飞老师还讲到了他冬天到黄河壶口拍摄的经历，为了拍到一个最佳的角度，寻找一个无人看得到的意境，骆老师请别人用绳子捆住他，送到一个极其危险的位置，终于拍到让人们惊奇感叹的画面，这些摄影家们的执着精神和勇于探索的气概也为我们所深深地敬佩。这也使我认识到，要拍到一幅有价值有意义的作品，很难靠巧合和机遇就可以达到，唯有经历千百次的尝试和不怕失败的探索积累才能让自己有一个质的飞跃。
摄影者要不断提高自身的综合素质。摄影看似简单，只是对客观事物的瞬间再现，但却饱含了一个摄影者的主观意图、精神提炼和对社会、人类的思考。因此对摄影者来说，自身素质是第一重要的，这其中包括了科学技能、人文素质、艺术品味，而首当其冲的是自身的人性素质。人品不佳的摄影者，他怎么能表现出人性的真谛，正确的人生价值取向，怎么能拍出那种大气豪放的天地之美，他的镜头会被他的思想所左右，观看者会被那种狭隘、偏激的照片所困惑。其次我想摄影者的人文素质很重要，学问艺术都能融会贯通的，面对同一个背景，有的人看到了它的面，有的人却看到了它的内涵，纵深下去，他已经想到了很远，那么照片所带给别人的则不仅仅是一幅简单的事物，而是有着生命、有着思考，有着开始和结局的故事。我在课上曾听到这样几句话，摄影要捕捉生活的新颖，要发掘事物的深刻，要拍出生命的感动。要达到这个层次，我想必须要有深厚的人文修养和生活历练为基础，才可以使镜头在对准目标的一刹那，达到思想的最后升华。
通过这次摄影学习使我更热爱这个世界，热爱美好的生活，我也正如热爱生活那样热爱着自己的工作，我已很是努力。在工作中创意分外的罕有，有种想进步却找不到起点的悲观，但我相信有付出一定会有回报。
我会把摄影当作自己生活工作中的一种爱好，我依然会追求视觉上的冲击力，依然搜索属于自己的风格，依然努力立足于这个社会，依然用我手中的相机去留住生活中最美妙的时刻，在简单里凝聚内在的神韵。
手机摄影课程教学计划 篇18
教育目标：
(一)知识储备点
1.了解古代诗词的有关常识。
2.理解词所表达的思想感情。
(二)能力培养点
运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。
(三)情感体验点
感受诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。
教学设想
1.重点：如何理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩的诗句。
2.课型及基本教学思路
阅读赏析课
通读感知词的节奏、韵味以及所表达的思想感情;精读全词，理解词的意境;鉴赏精彩语句，发挥想象和联想，品味其中的深刻内涵。
教学设计
导入新课：词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。其实并无根据，但习惯如此。长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。读双调的词要注意上、下段(又称上片、下片或上阕、下阕)之间的联系。
感知作者：辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的`，记一次夜行的经历，比较容易读懂。
合作探究
教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。
互动1：词人这次夜行的路程长不长?你从什么地方看出来的?
明确：长。因为天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。
互动2：路长，为什么要夜行?
明确：白日酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。
互动3：谁能用自己的话说出上片的内容?
明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变的明亮起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫的格外欢快。此时，词人和他的同伴们正行进在黄沙道中，一路上他们都闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断的鸣叫，他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。
互动4：下片一开始就说“七八个星天外”，这意味着什么?
明确：到了后夜，天边尚余几颗星。
互动5：“两三点雨山前”，雨不大嘛，词人着急吗?
明确：从下句看，他是着急的，因为这是骤雨将至的信号。
互动6：词人此刻一定是快步急行，他对这条路熟悉吗?
明确：从下文“旧时”二字可知他是熟悉的。
互动7：最后两句注释里的话跟词人的表述有什么不同?
明确：词人用的是倒语，表现词人的惊喜之情，因为他找到避雨的地方了。
补充解释：词中常常出现倒语，有的出于表达内容的需要，有的出于押韵的需要，更多的是两种需要兼而有之，这两句就是这样。
学生创造性的表述下片内容(可参照上片的表达方式)。
总结
凡双调的词，内容重点大多在下片。这首词也是如此：它上片写月明之景表达词人轻松、喜悦的心情，其实只是烘托;下片写避雨才是词人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，这种乐趣只有身历其境的人才能体会到。
此外，读词也要注意词中的关键性字眼，过去叫做“炼字”。这首词中“忽见”二字就炼的好，集中表达了词人喜出望外之情。
板书设计
西江月
辛弃疾
写景烘托：明月惊鹊清风鸣蝉稻花香蛙声
真情流露：热爱田园避雨惊喜兴趣盎然
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