幼儿综合活动方案集锦8篇。

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幼儿综合活动方案 (篇1)

活动目标

1．阅读图纸(见故事中图)，在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。

2．在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。

3．有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。

活动重点、难点

重点：看懂图纸，拼贴门窗。

难点：合作拼搭纸盒房子。

活动准备

示范用的大图纸，幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一致的几何形体房子以及拼贴门窗用的几何图形若干)，幼儿游戏用的各种纸盒(和图纸一致)以及拼贴门窗用的几何图形若干。

活动过程

开始部分

教师讲述故事(附后)，引出课题。要求幼儿仔细倾听，注意故事中的主要角色和内容。

(教师运用生活化的小故事，来营造生动愉快的活动氛围，引导幼儿不知不觉进入盖房子的情境，为有效课堂奠定良好的基础。)

基本部分

1．观察图纸，初步感知。引导幼儿说出自己的发现，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。

(教师一开始便满足幼儿的好奇心，引导幼儿观察图纸，说出发现。由此。自然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点逐渐铺开。)

2．启发引导，逐步深化。(1)继续观察图纸，了解房子上图案排列的规律等。(2)两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成门窗。

(教师运用由易到难的教学策略，引导幼儿先观察平面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。)

3．合作盖房，挑战自我。(1)教师提供与图纸大体一致的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。(2)引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方纠正过来。

(这是活动的难点部分。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在巡回观察中，及时帮助幼儿梳理和整合原有经验，帮助幼儿获得生动的现实经验体系。由此，活动难点便会迎刃而解。)

4．美化环境，体验快乐。(1)引导幼儿根据生活经验，介绍看见过的建筑及周围的环境。(2)播放背景音乐，引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花，美化生活，体验快乐。(3)教育幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。(4)音乐声中师生载歌载舞，庆祝劳动的幸福和快乐。

(此环节，遵循从课堂中学到生活中做的理念，引导幼儿运用身边熟悉的资源，愉快地劳动。同时，教师充分挖掘课程资源，将各领域的知识进行多元化的渗透。)

活动建议

1．活动前教师提供立体材料，让幼儿拼拼搭搭，积累空间感性经验。

2．活动中的几次拼搭由易到难，让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置，逐步发展空间知觉。

活动延伸

绘画：各种各样的房子：积木拼搭：方方正正的房子；室外游戏：跳房子；区角活动：设计图纸。

附故事：小猪盖房子朱萍创编

猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑，一个叫小白，还有一个叫小花。他们非常聪明，是盖房能手。

猪奶奶家的房子在一次台风中受到严重损坏，得想办法修整。于是，猪妈妈把三个孩子叫到跟前，一起商量解决的办法。三个孩子都是孝顺的宝宝。心想：奶奶平时最喜欢我们，这一次我们一定想办法造出最新潮、最舒适、最漂亮的房子给奶奶住。动物王国最得力的建筑设计师根据它们的要求设计了最新的图纸：

(根据具体教学情况，可将房子上的几何图案分别用不同的色彩表现。)

房子方方正正，门和窗子都是由各种美丽的几何图形组成，有正方形、长方形、圆形和三角形。他们选择在大树下、小溪旁建造这样的一座房子。三只小猪很自豪地盖着房子，干得非常专心。他们还在房子周围栽种上了美丽的树和花。

一座美丽的房子完工了，小猪们心里有了从未有过的成就感，或许这就是幸福吧，他们心里这样想着。猪妈妈为自己三个孩子的勤劳、聪明感到骄傲和自豪。

幼儿综合活动方案 (篇2)

活动目标：

1、了解复制技术在日常生活中的运用， 对复制现象感兴趣。

2、 尝试使用不同的方法复制、发展扩散性思维。

3.对“克隆”技术感兴趣，有热爱科学的态度。

2、拷贝纸、复写纸、剪刀、果冻盒、橡皮泥、印章、印泥、。

二、看一看、分一分，认识复制现象。

1、幼儿观察物品并进行分类练习。

3、这些一模一样的东西是怎么做出来的呢？

三、试一试、做一做，尝试复制平面物体。

1、 帮孙悟空做卡片，根据意愿自由选择材料尝试复制。

3、教师小结：告诉幼儿，刚才小朋友操作的过程叫“复制”。

四、了解复制技术在生活中的运用。

1、平时，你看到哪些地方也要用到这些复制的办法？

2、观看录象，感知复制技术在生活、生产中的运用。

3、为什么要使用复制？引导幼儿说说运用复制的好处。

五、继续探索复制的多种方法。

2、交流自己的复制过程，互相欣赏。

六、了解生活中的生物克隆技术。

1、观看幻灯，激发对克隆技术的兴趣。

七、给孙悟空送货。

幼儿综合活动方案 (篇3)

设计意图

幼儿喜欢音乐，但对幼儿来说，音乐又是抽象的，他们还不能自如地表达自己对音乐的具体感受。为此，我选择了小树的生长这一幼儿容易理解的内容作为切入点和兴趣点，引导幼儿随着音乐节奏的变化大胆表现小树生长过程中的各种姿态。同时结合游戏熊和树，引导幼儿发挥想象力，能按信号做出不同的身体动作，培养幼儿控制身体的能力。活动共有五个环节，本着由易到难、循序渐进的原则而设计。

活动目标

1．能随着背景音乐的变化用不同的肢体动作表现树的各种姿态，培养幼儿对音乐的感受能力。

2．大胆想象树和熊活动的动作，能按信号快走和保持身体姿态。

活动准备

1．在日常生活中仔细观察树的各种不同形态。

2．熊头饰一个，不同节奏的背景音乐。

3．布置好活动场地：场地两端相距15米，各画一条线，作为起点线和终点线。

活动过程

一、小树苗长大

引导幼儿跟随教师做模仿操。教师用语言引导：在一片茂密的森林里，有一些开心的小树苗。它们喝水(蹲下、抬头)伸个懒腰(伸臂)微风吹来(侧身摇摆)睡一觉(睡觉状)长高了一点(踮起脚尖)。

重复活动。

二、我是一棵小树

引导幼儿随着音乐变化自由想象，用肢体动作大胆表现小树的姿态，产生在逆境中战胜困难的信心和勇气。

教师结合背景音乐的内容引导幼儿想象，并能大胆地用动作表现出来。如：

今天，阳光灿烂，小树苗真开心啊!

乌云来了，天空阴沉沉的。

听，什么声音?下雨了，虽然很冷，但是没什么，我们要好好地喝一顿呢。让我们多多喝水，吸收土壤里的营养，把身体养得壮壮的。

呀，这几天，很多的树长了小虫子了。

听啊，什么声音?狂风来了。我们一定要用我们的根紧紧地抓住泥土，站稳了。团结力量大，来让我们紧紧地抱在一起，我们会战胜狂风的。

慢慢地，小树长高了、长壮了，小树真自豪啊!

三、我是一棵大树

1．模仿大树。

呀!我们长成一棵大树了。

念儿歌带领幼儿做动作：我是一棵大树，向着天空伸展(双手向上伸展)，那儿有明亮的星星在眨眼，那儿有雪白的云朵在漂浮(在头顶上摆动胳膊)。当风儿吹过的时候，我的枝条在颤动(快速摆手)。摇动着鸟儿入睡，是我最喜欢的时候(双手放在头侧，闭上眼睛)。

2．教师模仿一棵树的姿态，请幼儿猜猜哪是树的树干、树枝、树叶。与幼儿一起讨论怎样模仿树干、树枝、树叶。

3．请幼儿互相展示自己的树木雕塑(用肢体动作表现)。大家分别观察每棵树的特征，并讨论哪棵树很独特。

4．合作扮树。

先引导幼儿分组，商量如何合作扮树。

然后鼓励幼儿合作用动作表现一棵大树的不同姿态。如两人合抱变成一棵粗树干，部分幼儿站在旁边扮演树枝，部分幼儿踮脚靠近树枝扮树叶；或小组所有幼儿背靠背，手臂向上伸展、摆动，变成一棵粗壮的、枝叶繁茂的大树。

幼儿活动时，教师加入语音提示并启发幼儿做出相应的动作：小鸟飞来了，停在树枝上；毛毛虫爬到了树身上；下雨了森林里的每棵树幸福地过着每一天。

四、游戏熊和树

介绍游戏玩法：教师扮熊，背向大家站在终点线上，其余幼儿四散站立在起点线后。熊站在原地不动时，小树边做动作边向终点快走。熊回头时，小树停止不动，保持原来姿势，如熊发现树动了，则树被淘汰，游戏继续。以最先到达终点的小树为胜，胜者扮熊，游戏重新开始。

幼儿游戏2～3遍。

最后，在优美舒缓的音乐声中，启发幼儿把自己想象成一片树叶，随风自由地飘出活动室，结束活动。

幼儿综合活动方案 (篇4)

教学要求：

教会幼儿画猴子的外形特征;要求幼儿添画有关的景色和事物。

教学准备：

事先让2名幼儿戴头饰，听音乐，学做猴子的动作;垫子两块，小桥(30厘米高的平衡木两个)，结满桃子的桃树两棵，范画和不同姿势的猴子图例各一张;幼儿作画用的蜡笔、画纸等;录音机一架，磁带一盘。

教学过程：

1.、引起兴趣 小朋友，你们看，谁来了?(播放音乐，2名幼儿)做猴子的动作，刚才我们看了两位小朋友表演的各种猴子的动作，他们做得真像，真是调皮的猴子。小朋友，你们喜欢不喜欢猴子?我们喜欢猴子，还要爱护猴子。今天老师来教小朋友画调皮的猴子(出示范图)。

2、讲解示范 教师先分析猴子的外形特征，然后边示范作画便说：先画一个大的半圆形，好像月亮，大月亮里再画一个小月亮，小月亮就是猴子的红脸;再画半圆形的耳朵，小而圆的眼睛，嘴巴画到下面一点，身体像一个鸡蛋，手和脚画得细又长，一只手还托着桃子。

3、布置作业 要求幼儿画好调皮猴子后，添画有关的景色和事物，但要注意近大远小。就是出示不同姿势的图例，能干的小朋友还可以添画不同姿势的猴子。

4、巡回指导 全面观察幼儿作画的情况，鼓励幼儿动脑筋，要有创造性。

5、讲评 选出好的作品，请幼儿当众介绍自己作的画。表扬作画认真、动脑筋、有创造性并能在画面上表现一定情节的幼儿。

结束部分：

前面我们看了小朋友表演的各种猴子动作，还画了画。现在我们大家来学小猴子，好不好?

小猴子们!(哎)你们翻过小山，走过小桥，到那里摘桃子去吧!(听音乐，做猴子的动作，走出教室，到操场上，在垫子上翻筋斗，走过30厘米高的平衡木，在桃树上摘桃子。)

这是我在大班美术课中进行综合教育的尝试，收到了极好的效果。幼儿学得有趣，生动活泼，不但完成了美术课的教学要求，而且进行了适当的体育活动，使幼儿在体智德美几方面都得到了发展。

幼儿综合活动方案 (篇5)

内容与要求：

1、了解小学生课间十分钟的活动内容，知道要合理安排自己的课间活动，萌发向往小学生活、渴望成为一名小学生的情感。

2、能运用多种绘画材料表现小学生课间十分钟的活动内容，并大胆表现侧面人和正面人的各种动态。

重点与难点：

重点：了解小学生课间十分钟的活动内容，知道要合理安排自己的课间活动，萌发向往小学生活、渴望成为一名小学生的情感。

难点：能运用多种绘画材料表现小学生课间十分钟的活动内容，并大胆表现侧面人和正面人的各种动态。

材料与环境创设：

1、 歌曲“十分钟”音乐

2、 提供刮蜡纸、竹签笔、各色颜料、毛笔、蜡笔、记号笔、纸等多种材料

3、 教师自制有关小学生课间十分钟的ppt

幼儿已有分组合作画的经验

活动过程：

一、听听说说，引起兴趣。(了解小学生课间十分钟的活动，帮助幼儿梳理经验)

1、播放“十分钟”音乐，引导幼儿倾听

师：叮铃铃的下课铃声响了，你知道小学里下课十分钟可以做些什么呢?

2、个别幼儿回答

教师根据幼儿的回答出示一些小学生课间活动的照片

师：哪些事情是课间十分钟一定要做的?

3、小结：课间十分钟是给小学生休息、活动的时间，可以和同学到操场上活动活动身体;也可以做些小游戏;还可以看看书、聊聊天。但是一定要做好一些上课前的准备工作，如：上厕所、喝水、更换上课的书本等。这样才能上好每一节课。

二、看看说说，示范讲解(感受人物动作的特征，提示绘画方法，为幼儿绘画做铺垫)

过渡：今天我们就来画画小学生在课间十分钟里做的事情。

1、选择照片上的人物动作进行示范讲解

如：侧面人提示幼儿侧面人手与身体的前后位置以及脸部特征

动的人提示幼儿改变头与身体的位置以及四肢的方向变化人物动作

2、观察教师提供的绘画材料

师：今天老师还准备了什么?

3、根据绘画材料进行提示

(1)线描画、刮蜡画：注意运用各种粗细线条、图形、色块装饰

(2)点彩拓印画：变化小纸人四肢的动作再进行点彩拓印

三、合作画画，操作表现。(关注幼儿绘画中的问题，提示幼儿)

1、三人一组进行合作画

2、引导小组协商创作：课间十分钟可以做些什么事情?

3、提示采用“点彩拓印画的小组”先点深色再点淡色;

提示采用“刮蜡画的小组”加粗刮出的线条凸显画面;

四、展示交流(在交流中，进一步激发幼儿成为一名小学生的愿望)

1、你能看出课间十分钟在做什么事情么?

2、怎样才能成为一个合格的小学生呢?

五、后延部分

播放“十分钟”的音乐，让幼儿学学小学生做做课间十分钟要做到事情

##结束

幼儿综合活动方案 (篇6)

设计思路

大班幼儿对环境保护和垃圾分类等已经有了一定的知识经验，他们对分类垃圾筒产生了很大的兴趣。在我园保护我们的家园的主题下，我和孩子们在家长的帮助下通过各种渠道搜集了大量环保的相关资料，并通过亲子春游在公园进行环保和垃圾分类等知识宣传，还通过修改、添加等方法设计标牌，共同制作了我班特有的分类垃圾桶。接下来，我便尝试用英语来引导幼儿认识各种物品的材质和分类标准，鼓励他们用简单的英语进行表达。

活动目标

1．鼓励幼儿在语言经验基础上使用英文大胆进行交流、当众表达。

2．引导幼儿根据生活经验，主动探索根据垃圾的材质进行分类，形成初步的环保意识。

活动准备

1．物质准备：猴子胸饰旅行卡每人一份，各种材质(纸制、塑料、金属、玻璃)的包装物、不可回收物，《MonkeyHoliday》(猴子假日)、《Thatwasmonkeysdo》(猴子是这样做的)歌曲伴奏音乐，自制分类垃圾筒5个。

2．经验准备：幼儿掌握个别物品材质的表述方法。

活动过程

1．幼儿扮演小猴子演唱歌曲进入情境。

(1)猴子演唱歌曲《MonkeyHoliday》，开始旅行。

(2)猴子朋友互相介绍引出谈话(用英语介绍自己)。

2．猴子野餐，分辨物品包装材质，讨论野外垃圾处理方法。

(1)猴子进行野餐，分享食物。

T：It'stimeforlunch．What'sforyourlunch?(午餐时间到了，你带了什么食物?)

C：IhaVemilkandhotdog．(我带了牛奶和热狗。)

幼儿介绍自己的午餐名称。

(2)讨论食物包装的名称和材质。

T：Whatisthebottle(can/box/bag)madeof?(这个瓶子是什么材料做成的)

C：Thebottleismade0fglass．(这个瓶子是玻璃做成的。)

幼儿根据教师的提问复习物品材质的表达方法。

教师带领幼儿学习几种新材质的表达方法：metal(金属)，plastic(塑料)，wood(木头)。

(3)寻找垃圾筒，讨论野外垃圾处理方法。

午餐后，教师和幼儿一起讨论野外垃圾的处理地点。

T：Wherecanweputthegarbage?Canweputthemintogarbage?Canweputtnemint0theriver?Canweputthemonthegrass?(这些垃圾我们要扔到哪里去呀?能扔进小河或草地里吗?)

C：No，weCan't．puttheminthebin．(不可以，应该扔进垃圾桶。)

师：Ihaveapieceofcloth．Let'sputthegarbageonthecloth，thentakeitaway，OK?(我们找不到垃圾桶，那就先把这些垃圾先放到这块布上，然后带走吧。)

幼儿和教师一起演唱歌曲，选择不同材质的垃圾，分类运送到桌布上。

T：Whereispaper?Whereispaper?Whereshouldyougo?(纸质品应该送到哪里?)

幼儿从集中存放的垃圾中挑出与老师提问的材质相同的垃圾运送到桌布上。如果个别幼儿拿错，大家一起帮他改正。

3．餐后游戏，协助清洁员工作。

(1)带领周围游人一起进行音乐游戏《Thatwasmonkeysdo》。

(2)结识清洁员，协助其设置分类垃圾筒。

幼儿在教师的引导下，熟悉分类垃圾筒的特点和位置。

4．分类投放垃圾。

(1)确认不同分类垃圾筒的位置、颜色，认识可回收标志。

T：Thisisthebinforpaper/g1ass/plastic/metal．Thepaper/glass/plastic/metalcanberecycled．(这是纸制品/玻璃制品/塑料制品/金属制品，可回收垃圾筒。)

重点：幼儿和教师一起巩固分类垃圾筒的特点和作用。

(2)猴子根据分类垃圾筒的位置和包装的材质，边演唱歌曲边进行垃圾分类。

T：Whereispaper?Whereispaper?Whereshouldyougo?(纸制品应该到哪里去?)

C：HereIam．Intothebin．

幼儿和教师一起边演唱歌曲，边从桌布上的垃圾中挑出与老师提问的材质相同的垃圾，运送到相应的垃圾筒内。

C：Iputthepaper/glass/plastic/metalinthebinforpaper/glass/plastic/metal．(我把纸制品/玻璃制品/塑料制品/金属制品放入可回收垃圾筒。)

(3)检查分类结果，幼儿判断分类正误。

教师带领幼儿根据垃圾桶的分类功能，一起检查幼儿分类的结果。

教师在检查不同的垃圾筒时，根据里面材料的不同，使用看、听、摸等感官帮助幼儿感受材质的不同。

重点：It'smadeofglass．putitintothebinforglass．幼儿将投放错误的垃圾送回正确的垃圾筒。

幼儿综合活动方案 (篇7)

活动目标

1．知道中国是盛产茶叶的国家。

2．在观看茶叶制作和饮茶的过程中感受中国的茶文化。

3．尝试利用各种叶子和花泡制各种不同口味的茶饮料，并乐于品尝。

活动准备

1．各种茶叶若干，杯子、透明茶壶等。

2．幼儿用的配料：茉莉花、玫瑰花、金银花、茶叶、竹叶。

3．幼儿用品：茶壶5个、纸杯若干、记录单5张、托盘5个、手绢5块。

4．场景布置：茶水屋、各种茶水杯、音乐、暖壶、托盘。

5．视频两组：美丽的茶园、茶叶的加工。

6．示范记录单：“茶博士”茶饮料记录单。

活动过程

参观茶水屋：观察茶叶，小组交流

1．请幼儿观察茶叶展区，看一看，闻一闻，互相说说自己看到的茶叶的名称，是什么样子的，它的气味怎么样，猜测一下味道是什么样的。

2．教师给每组幼儿提供绿茶、红茶和花茶，请幼儿看一看、闻一闻，说一说三种茶叶的不同。

观看茶水屋微电影：介绍茶园和茶叶的制作工艺及过程

幼儿观看视频，对茶树的种植以及茶叶的采摘、加工有个大致的了解，知道茶叶在我国分布广泛，历史悠久，是深受国人喜爱的饮品。

(评析：幼儿对茶叶的认识由近及远，从对眼前茶叶的观察，到通过镜头一下子推及到茶园和加工厂。对茶叶的认识也不仅仅局限在成品茶叶上，而是有了较为系统的了解。)

茶水屋品茶：感知茶叶的种类和味道

教师冲泡茶水，并讲解冲泡的方法。请幼儿分别品尝绿茶、红茶和茉莉花茶，对比观察茶水的颜色，闻一闻茶水的清香，说一说三种茶水的不同味道。

(评析：教师对冲泡方法的讲解是对茶文化的一个小小展示，也为下一步幼儿自制茶饮料打下了基础。茶水颜色、气味的差异，会让幼儿对茶叶的认知进一步加深，看到茶叶泡水前后的变化，对后面的调制混合茶饮料有很好的启发作用。)

香飘茶水屋：幼儿自制茶饮料

1．品尝“茶博士”的自制茶饮料，激发幼儿自制茶饮料的愿望。

猜猜是用什么做出来的?幼儿交流之后，“茶博士”介绍自己的茶饮料的配方。

2．介绍泡茶饮料的原料，幼儿分组商量：打算泡制什么口味的茶饮料，用哪些叶子和花。

3．幼儿将小组商量好的用料情况填写在记录单上。

4．幼儿根据记录单的内容领取配料，泡制茶饮料。

(评析：“茶博士”出示的茶饮料配方，是对幼儿如何使用记录单的一个示范。在操作记录单的同时，幼儿知道茶水和茶饮料是不同的，凭借对常见的茶饮料的经验，开展自制活动，巩固对茶叶的认识，学着调配与混合，自制出与茶有关的茶饮料。)

茶水屋茶展：幼儿品尝交流自制茶饮料

1．幼儿品尝自制茶饮料，说一说茶饮料的颜色和味道。

2．向同伴介绍自己的茶饮料。

3．幼儿品尝其他小朋友制作的茶饮料，评出最好喝的茶饮料。

活动反思

中国的茶文化独具特色，我们这里不是茶乡，孩子们对茶的认识不多。在这次活动中，孩子们通过看、闻、品，对茶有了初步的认识：看——看茶叶在未泡水和泡了水以后状态、色泽的变化；闻——闻茶叶的香味；品——品尝几种茶叶的口味，全面感知和了解。活动过程中，孩子们的学习兴趣浓厚，也调动了他们的基础经验，因为他们大都看到过爸爸妈妈喝茶，与今天的学习联系后也有了一些自己的认识。这里将各种材料冲泡的茶饮料作为幼儿尝试操作和记录的主体，让幼儿对茶、茶饮料的认知更加具体形象，从而对我国历史悠久的茶文化有个初步的了解，仿佛为孩子们开启了一扇门，茶文化悠久的历史和富有韵味的形态会吸引孩子们继续去探究。

(作者单位：胜利油田胜东社区共建幼儿园)

幼儿综合活动方案 (篇8)

一、认识稻草

1.带领幼儿来到收割后的稻田，看看晒干的稻草，说说稻草是怎么样的，稻草是从哪里来的。

2.请幼儿比较晒干的稻草与未晒干的稻草有什么不同。

二、利用稻草做游戏

1.启发幼儿利用稻草自由地开展游戏，如将稻草垒成草垛，玩捉迷藏、打仗等游戏，感受游戏带来的乐趣。

2.请每个幼儿带一小把稻草回幼儿园。

三、认识稻草的作用

1.启发幼儿思考稻草可以用来做什么。（做草绳、草鞋等。）

2.出示一些稻草手工编织品，请幼儿说说它们各有什么用处。（如装饭锅的草编容器可以保暖，草鞋既透气又防滑等。）

3.启发幼儿想想自己家里还用稻草做什么。（如当燃料烧饭，当饲料喂牛马，当建筑材料搭猪棚或茅草屋，当造纸原料等。）

4.小结：稻草的'用处真多。

四、利用稻草进行小制作活动

1.启发幼儿说说可以利用稻草进行哪些制作活动。（如用两根稻草搓成绳子做“小尾巴”，用三根稻草编“辫子”，将稻草剪成小段拼搭“轮船”、“电视机”、“房子”、“树”等。）

2.幼儿制作，教师巡回指导。

3.幼儿交流小制作活动的感受。

活动延伸：

1.继续利用稻草进行小制作活动，并将“作品”用于游戏。

2.带领幼儿到田间拾稻穗。