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税改革方案(实用二十篇)。

♛ 税改革方案 ♛

♛ 税改革方案 ♛

方案规定，我省从2017年秋季入学的高一年级学生开始，在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度，并在2020年高等职业教育分类考试招生中试行参考普通高中学生综合素质评价的录取方式，同时进一步完善举措，为2021年推广至普通高校招生录取使用奠定基础。

高考录取批次和录取模式也要改

与高考考试改革相配套的还有录取模式的改革。我省在方案中明确，今后将实行录取批次和录取模式改革。在继续推进并完善平行志愿投档方式的同时，积极探索“专业+院校”的录取方式，增加高等学校和学生双向选择的机会。

高职院校考试招生新改革

实施分类考试招生

实施高等职业教育分类考试招生。高职院校考试招生与普通高等学校相对分开，实行“文化素质+职业技能”的评价方式，逐步建立我省高等职业教育分类考试招生机制。

不断提高职业教育的吸引力

同时，打通职业教育学生从中职到高职和应用型本科的学习通道，构建中等职业教育、高等职业教育、应用型本科相互衔接、融会贯通的立交互通体系，不断提高职业教育的吸引力，满足经济社会对各层次技能人才的多样化需求。

逐步缩小与京津在本科录取率方面的差距

此外，主动适应京津冀协同发展战略需要，积极协调教育部和北京、天津市为我省增加本科招生计划，扩大部委属重点高等学校和北京、天津市高等学校在我省的本科招生规模，逐步缩小我省与北京、天津市在本科录取率方面的差距。

链接：为何在2018年启动高考综合改革

“我省为何从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革?”在新闻发布会上，省教育厅厅长刘教民介绍了其中的原因。

据介绍，这样可以充分借鉴试点省市经验。上海市和浙江省两个试点省市要在2017年夏季高考结束后，才能完成一轮高考改革。他们各项改革举措的实施效果以及在实际工作中出现的问题和取得的经验，也都要在2017年高考结束后才能显现出来，而这些宝贵的经验乃至教训对我省高考综合改革方案的制定，具有极其重要的借鉴意义。

其次，可以留出充足的准备时间。我省是人口大省，也是高考生源大省，区域之间特别是城乡之间基础教育发展还不均衡，优质教育资源相对不足。此次高考综合改革将对高中教育教学组织模式产生重大影响，学生自主选择学业水平考试选考科目、“走班制”分层教学、综合素质评价等新的教育评价方式对普通高中的师资储备、教学场地、经费投入、仪器设备等提出了更高的要求，需要精心准备、提前谋划。

此外，这与全国多数省份保持一致，目前全国17个省(区、市)都是选择2018年作为高考综合改革的启动年份。

“对于公众普遍关心的我省高考综合改革的具体方案，我们将本着‘三年早知道’的原则，在2018年6月底前报教育部备案后向社会公布。”刘教民表示，下一步省教育厅将重点围绕学业水平考试选考科目赋分办法、成绩有效期以及外语科目两次考试的组织安排等具体问题，进行深入细致地调研论证，同时充分借鉴试点省市的经验，扎实做好我省高考改革实施方案的起草工作。

♛ 税改革方案 ♛

股权改革方案是指针对某些企业的股权结构不合理或者存在问题，为了进一步改善股权结构，提高公司治理水平，保护股东权益等目的所制定的一套相关政策和措施。股权改革在中国的改革开放过程中起到了重要的推动作用，对于企业的发展和国民经济的繁荣都具有重要意义。

股权改革方案要明确改革的目标和原则。股权改革的目标是通过调整股权结构，提升企业的竞争力和盈利能力，实现股东权益的保护和最大化利益的追求。股权改革的原则主要包括公平性、开放性、透明性和可持续性。公平性是指在改革进行过程中，要确保每一位投资者的权益得到保护和平等对待。开放性是指在改革过程中，要充分吸纳各方的合法利益诉求，让更多的投资者参与到股东行列中来。透明性是指在改革过程中，要加强信息披露，让投资者充分了解企业的经营情况和发展前景。可持续性是指股权改革要顺应经济发展的规律，确保改革后企业能够持续发展，不仅有利于股东，也有利于社会的稳定和繁荣。

股权改革方案要注重完善公司治理结构。良好的公司治理是股权改革的核心内容之一，其通过设置合理的组织结构、选聘高素质的管理人才、建立科学完善的决策机制等多种手段来保障企业的正常运转和股东权益的最大化。在改革过程中，应当重视构建独立的董事会和监事会，强化内部会计审计，建立健全的监督和问责机制，加强对公司高层的监管和约束，确保公司管理的公正性和高效性。股权改革方案还应该注重加强公司内部的信息披露和交流，提高投资者参与和监督的机会，增强公众对企业的认同和信任。

股权改革方案要注重优化股权结构。股权结构的优化是股权改革的关键环节之一。优化股权结构的核心是通过引入更多的国内外战略投资者，加强企业的战略合作、技术创新和市场开拓，提升企业的核心竞争力和创造力。股权改革方案应当鼓励外部投资者的参与和引进，促进企业间的横向合作和纵向整合，加快产业结构调整和升级。同时，股权改革方案还应当注重增加员工持股比例，激励企业员工积极参与企业经营管理，提高员工的归属感和责任感，促进企业的长期发展和稳定。

股权改革方案要注重法治化和市场化。股权改革是以推动公司治理结构改善和优化股权结构为目标，因此必须建立在法治基础上，制定相关的法律法规和政策，明确各方的权益和义务，加强对企业的监管和约束。同时，股权改革方案还应当注重市场化的原则，让市场在资源配置中起到决定性作用，减少政府干预，完善市场化的竞争机制，鼓励企业进行自由竞争和创新创业，推动企业的长期发展和经济的繁荣。

小编认为，股权改革方案是指为了进一步改善企业股权结构，提升公司治理水平，保护股东权益等目的而制定的一套相关政策和措施。这种方案要明确改革目标和原则，注重完善公司治理结构，优化股权结构，并强调法治化和市场化的原则。只有通过科学合理的股权改革方案，才能够有效推动企业的发展，同时也为国民经济的繁荣做出积极贡献。

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一、课堂教学实现生活化

数学学习不能脱离生活现实，学习数学实际是为了用数学以及解决实际生活中的具体问题。要实现课堂教学的现实化，就要从备课抓起，备任何一节课的时候就要想到新知识与实际例子之间存在什么联系，生活中哪个地方哪个时刻可以使用它。作为教师，我们坚决不能照本宣科，应当将数学知识融入实际情境中。对于例题的呈现，特别是有些枯燥的例题，可以选择学生熟悉的、有兴趣的例子;在数学教学中，对于动手实践的课堂教学，教师不能包办代替进行灌输式教学;对于备练习，发现与实际生活有联系的练习，就可以放入课件，与书本上的练习题配合使用。

实现问题从生活中来，又回归于生活。例如，在教学“整数的加减法”时，我创设了这样一个情境：周末，王老师乘公交去亭林公园，一上车，包括我一共有15个乘客，到下一站上来10个乘客，下去2个乘客，现在公交车上一共有多少人?学生说说自己的想法，提问：你认为应该怎样列式计算?我把原本枯燥的例题换成学生熟悉的情境进行教学，学生就很自然地在情境中进行思考，从而学生找到了三种不同的解法。解法1：可以用原有的人数15，加上10，再减去2，就是先加再减。

解法2：也可以想想先下去2个乘客，再上来10个乘客，就可以用15，先减去2，再加上10，也就是先减再加。解法3：还可以想想上来10个乘客，下去2个乘客，就是上来8个乘客，先用10减去2，再用15加上8，也是先减再加。学生先自己列式，试着解释，和同桌相互说一说，这样的教学既锻炼了学生的语言表达能力，又让学生更加形象、直观地理解了整数加减法的意义，掌握了整数加减法的计算方法，在教学中适时表扬课堂练习优秀的同学，激励其他学生学习，从而养成良好的作业习惯。

二、让学生在数学课堂感受和体验数学

在学习数学时，小学生的思维活动离不开具体事物的支持，小学生这个阶段的学习对熟悉的生活情境带有浓厚的兴趣。数学教育的基础是小学教育，那么怎样把枯燥抽象的数学变得生动有趣，让小学生发自内心地爱上数学，从而主动地用数学，在学生面前展现一个色彩斑斓的数学世界。

我们可以将数学知识生活化，把抽象空洞的数学知识化成具体现实的情感体验与实践操作，将数学学习更加贴近生活实际，从而使学生更加有兴趣地学数学，感受和体验数学的价值，让学生主动应用数学。在实际教学时，要关注从学生原有的知识经验与生活实际入手，从而使学生自己学数学、用数学。例如，在教学“长方体和正方体的认识”时，通过让学生动手切土豆，来认识“面”“棱”和“顶点”，先切第一刀，让学生摸一摸新切的面，和切之前有什么变化，从而得出切出的是一个面。

再切第二刀，观察发生了什么变化，指一指新增的边，并想一想它是怎么形成的。重点说明：两个面相交的线叫做棱。最后切第三刀，观察又有什么新变化?指一指新增的点，并数一数它是由几条棱相交而成的。重点说明：三条棱相交的点叫做顶点。最后利用课件演示将一个土豆切成一个长方体的过程。学生在实际操作中真正感受和体验到了数学的魅力与价值。

三、用实、用好情境图

小学数学教材为学生提供了丰富的学习资源，为我们小学数学教育者提供了大量的情境图，绚烂夺目的图画、活灵活现的故事，学生深爱的卡通画，这些将枯燥乏味的数学变得灵动起来，这为我们的教学设计赋予了生命。教材例题以图的形式来展示，并不是要求教师局限于图中，必须看图、用图、讲图。在实际教学中，教师可以通过创设比较真实的情境，利用实物进行教学，学生动口、动手，让学生看得见、摸得着，学生对数学学习就会产生浓厚的兴趣，学生学习数学就会更有效，从而就会有真实地感受和体验。用实、用好情境图，我会利用书上的图片来寻找生活中对应的实物和图片。将枯燥的数学知识更贴近现实生活，使数学学习变得灵动起来。

例如，在教学“树叶中的比”时，利用课前大家收集的很多种树的树叶，仔细观察采集的树叶，看看每种树叶有什么特点，先在小组里互相说一说，再集体交流。让学生说说自己采集的树叶，并说出最喜欢的是哪种树的树叶。出示一些常见的树叶图(教师采集的以及教材第66页上的树叶图)，引导：请大家进一步观察这些树叶，看看它们的大小、形状是怎样的?不同树叶的大小、形状区别在哪里，相同树叶的大小、形状又有怎样的关系?把自己的想法在小组里和大家分享。指出：不同树叶形状一般不同，同一树叶，形状是相似的。

从而引导学生思考：同一树叶的形状相似，从数学的角度来看，反映了什么特点呢?指出：长与宽的比的比值接近。不同树叶的形状一般不同，在数学上又反映了什么特点呢?指出：长与宽的比的比值不一样。“兴趣是最好的老师。”课开始教师组织学生欣赏自己采集的树叶，再引导学生观察比较树叶的大小、形状，由此引入话题，提出问题，从而有效激发学生的探究欲望和学习积极性，以及主动参与活动的兴趣。

四、建立良好的师生关系

要建立平等、民主、和谐的师生关系，首先要对学生有新的认识，不能有先入为主的观念，每一个学生都有他的优势与不足，不能一刀切。当学生无法独立解决问题时，不能一味地斥责，要充分理解信任学生，给学生留有自尊，不能让学生在全班面前抬不起头来，打击学生的自信心。其次，和学生交流时，可以蹲下来和学生平等地交流，目光要和蔼，语言要亲切。如“真默契，我的想法和你的想法一模一样。”“你的这个想法很有创意。”对于回答不到位的学生，我寻找他答案的亮点，比如“你能解释一下吗?”“你说得有点道理。”

我听明白了你的意思。”课尾，我一直会问：“今天这节课，你有什么体会?对于你自己的表现，还有遗憾吗?还有谁也想来说说自己的想法?”学生在这样平等、民主、和谐的氛围下更加乐意说出自己内心真实的想法。教师尊重学生是有效组织教学活动的第一步，除了尊重，我觉得教师不能吝啬赞赏学生。不管在生活上，还是在学习上，只要发现学生的闪光点，哪怕是极其细小的进步，赞赏他才会有更大的进步，学生的积极性会更高。例如，在教学“按比例分配的实际问题”时，教师创设了这样一个问题情境：甲、乙两个人合伙做生意，甲投资10万元，乙也投资10万元，到年底共赚了3万元。这3万元应该是怎么分配的?学生交流，得出平均分，教师肯定学生的回答。追问：如果甲、乙两人合伙时，甲只投资了3万元，乙投资了10万元，到年底赚了3万元。

这3万元还能平均分吗?为什么?学生讨论后得出不能再平均分，你能解释一下吗?为什么不能平均分?在这里，考虑到学生的知识基础，尊重学生的生活经验，先创设平均分的问题，再呈现不能平均分的问题，形成思维冲突，让学生感受需要新的方法。在这样民主、平等、和谐的氛围下，更好地激发了学生的好奇心与探究欲望。我们在实践、反思、探索中不断成长，每一节数学课后我们进行自我反思与总结，新课程、新理念给我们带来了更多的思考。对于使用教材，我们可以根据数学课程标准，创造性地处理教材，以实现课程目标，攻克教学重点、难点。小学数学改革要有实质性的变化，就要从每一位教师的观念上转变，更新自身的知识结构，改善教学方法。

参考文献：

[1]廖义军.陶行知儿童创造教育思想浅谈[J].学前教育研究.20__(11).

[2]王莉.让生活走进数学让数学贴近生活[J].黑龙江科技信息20__(8).

[3]黄明星.浅析调动学生学习的主动性[N].黔西南日报，20__.

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部门改革方案是指针对某个特定的部门或组织进行改革和重组的计划和措施。部门改革的目的是提高工作效率、优化资源配置、创新管理方式，使部门能够更好地适应和应对当前社会和经济发展的需要。下面将针对部门改革方案展开详细、具体且生动的描述。

一、背景介绍

随着经济的发展和社会需求的变化，某市垃圾管理部门面临着越来越大的管理难题。垃圾处理能力不足、资源利用率低、工作效率低下等问题妨碍了居民生活环境的改善和城市可持续发展。垃圾管理部门决定实施一项全面的部门改革方案。

二、目标设置

1.提高垃圾处理能力：将目前的收集、运输和处理工艺进行改善和优化，以增加垃圾处理的效率和能力。

2.优化资源配置：通过建立更科学合理的垃圾分类系统，实现可再生资源的回收利用，减少废弃物对环境的污染。

3.优化工作流程：简化工作程序、提高工作效率，减少非必要的审批环节和文书工作，以节省时间和精力。

4.创新管理方式：引入先进的信息化技术和管理手段，实现对垃圾管理工作的全方位监控和数据分析，提高管理水平和决策能力。

三、具体措施

1.建立垃圾分类系统：在居民区、办公区和商业区等场所设立垃圾分类投放点，并进行有效的宣传教育，提高居民和企业对垃圾分类的认知和参与度。

2.加强垃圾处理设施建设：增加垃圾处理厂的数量和规模，引进先进的垃圾处理技术和设备，提高垃圾处理能力和效率。

3.制定严格的垃圾处理标准和流程：明确垃圾收集、运输和处理的具体要求和流程，建立完善的监督检查机制，保障垃圾处理工作的规范性和安全性。

4.推行信息化管理系统：建立全面的信息化管理平台，实现对垃圾管理全过程的监控和追踪，提高工作效率和管理水平。

5.加强人才培养和团队建设：注重培养垃圾管理方面的专业人才，提高员工的技能和素质，同时建立高效的团队协作机制，增强工作协调性和执行力。

四、预期效果

通过部门改革方案的实施，我们预计可以达到以下效果：

1.垃圾处理能力将得到大幅提升，能够更好地满足不断增长的垃圾处理需求。

2.垃圾分类工作能够得到有效推进，实现可再生资源的最大化利用和废弃物的最小化排放。

3.工作流程的优化将使工作效率得到明显提高，减少居民和企业的投诉和不满。

4.信息化管理系统的引入将提高管理水平和决策能力，为决策者提供准确的数据和信息支持。

五、总结

通过上述的部门改革方案，垃圾管理部门将能够更好地适应和应对当前社会和经济发展的需要，提高工作效率、优化资源配置、创新管理方式，从而为城市的可持续发展贡献力量。通过持续不断的改进和完善，我们相信垃圾管理部门将成为市民满意、环保可持续的典范。

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据悉，计入高校招生录取总成绩三科以等级呈现，以等级呈现成绩的一般分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。原则上各省(区、市)各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%。E等级为不合格，其他科目以合格与不合格呈现。学业水平考试成绩合格，作为高中学生毕业的主要依据。考试所有科目的成绩，将提供给高校招生使用。思品学业健康艺术实践5部分成综合素质评价内容。

作为这项改革的重要配套政策，昨天，教育部发布了《普通高中学业水平考试的实施意见》、《加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，此后还将陆续发布自主招生及高考加分的相关意见，为全面推进考试招生工作提供政策支持。相关意见的出台将会对学生们产生怎样的影响呢?能不能打破一考定终生呢?我们先来看看“两依据”。

高中学业水平考试从2005年开始推出，到目前全国各地都有丰富的实践经验。此次《意见》的出台重在对学业考试制度的完善，以提高其权威性、科学性、公信力。在实施中，全国将从2015年起全面推进包括语、数、外等9个科目以及艺术、体育、通用技术、信息技术的学业水平考试。教育部副部长刘利民介绍说：

刘利民：高中学业水平考试，考试成绩以合格、不合格和等级的方式呈现。除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到了国家规定的基本教学要求，考试合格即可。

与以往最大的不同，也是此次改革最大的突破点在于，试点地区上海和浙江将首次在2017年将学业水平考试成绩计入高考总分，并采取科目可选、成绩分等的模式。届时，原来要么文科、要么理科的选择，如今变成文理随便选，还可同时报。在教育部基础教育二司司长郑富芝看来，这种设计文理兼顾，增加了学生的选择机会，有利于扬长避短，同时也控制了学生的负担。

郑富芝：这次就是在所有学科当中，科目可选、文理兼修、文理兼考。成绩是分等的，不搞百分制，主要是淡化分分计较。

淡化了分分计较，3门计入高考总成绩的科目将以等级的方式呈现，由高到低依次设定A\B\C\D\E5个等级，其中E等级为不合格。同时为高考选拔人才，各学科按人数比例设定水平区分度，占比依次为：A等15%，B等30%，C等30%，D等、E等共25%。举例来说，如果一位同学考到A等，说明他排在所有考生的前15%，这相当于给他打了一个“优”。

《意见》还提出：各地要均衡排课，考试时间一般安排在每个期末，原则上，学完即考，两次机会。

上海、浙江两地的不少学生认为，文理不分科，还能选考或更换科目，选择权大大增加了，可也有不少同学担心：选择多了，也面临不知该怎么选的问题。浙江长兴金陵高级中学高一新生杨金：

杨金：因为选择性更大了，但是想到我要选哪几门课的时候，就不知道选哪几门了，所有的课程都是没有接触过的，有一些新课程加进去，会感觉很纠结。

对于学校和老师而言，挑战同样不容小觑。在上海，原来采取语数外的3+1模式，可自选1科，这一门也常常作为学生的主要发展方向，并单独成立班级，今后变成3+3，现行的分班制度将面临重新洗牌。面对新变化，上海某中学高三李老师袒露心声：

李老师：我们现在存有疑惑的就是，以后高三啊，我们以前是分班，比如物理班、化学班、生物班，都是各有一个班的。现在这个情况，学生要选三门了，他可以跨文理科的，那么以后上课的话，是不是会出现一种问题啊?

不过，也有不少同学和家长觉得：不再分分计较，亚历山大的局面会得到缓解，孩子们可以拿出更多的精力放在自己感兴趣的学科上。上海市重点七宝中学高二学生家长丁女士认为：

丁女士：比如说你是个B啊，B就很宽泛了，假如35%的孩子都是B的话，那么你是第16名和你是第50名是一样的，压力小多了。35个孩子我们是站在同一条线上。并不是说我考的只差零点几分，现在分数咬的那么紧，一分就要差好多个名次。

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.法定所得免税。下列各项个人所得，免纳个人所得税：（税法第4条）

（1）奖金。省级政府、国务院部委和军队军以上单位，以及外国组织、国际组织颁发的科学、教育、技术、文化、卫生、体育、环境保护等方面的奖金；（2）债券利息。国债和国家发行的金融债券利息；（3）补贴津贴。按照国务院规定发给的政府特殊津贴和国务院规定免税的补贴、津贴；（细则第13条）（4）救济性款项。根据国家有关规定，从提留的福利费或工会经费中支付的个人生活补助费；民政部门支付给个人的救济金以及抚恤金；（细则第14条）（5）保险赔款。保险公司支付的保险赔款；（6）转业复员费。军人的转业费、复员费；（7）安家费、离退休费用。按规定发给干部、职工的安家费、退职费、退休工资、离休工资、离休生活补助费；（8）外交人员所得。依照中国有关法律规律规定应予免税的各国驻华使馆、领事馆的外交代表、领事官司员和其他人员的所得；（9）协议免税所得。中国政府参加的国际公约、签订的协议中规定免税的所得；

（10）其他所得。经国务院财政部门批准免税的所得。

2.下列所得，暂免征个人所得税：（［94］财税字第20号）

（1）奖金。个人举报、协查各种违法、犯罪行为而获得的奖金；（2）手续费。个人办理代扣代缴税款手续费，按规定取得的扣缴手续费；

（3）转让房产所得。个人转让自用达5年以上、并且是惟一的家庭生活用房取得的所得；（4）延期离退休工薪所得。达到离、退休年龄，但因工作需要，适当延长离退休年龄的高级专家，其在延长离退休期间的工资、薪金所得，视同离、退休工资免征个人所得税。3.外籍个人的下列所得，免征个人所得税：（［94］财税字第20号）

（1）生活费用。外籍个人以非现金形式或实报实销形式取得的住房补贴、伙食补贴、搬迁费、洗衣费；（2）出差补贴。外籍个人按合理标准取得的境内、外出差补贴；（3）其他费用。外籍个人取得的探亲费、语言培训费、子女教育费等，经审核批准为合理的部分；（4）股息红利所得。外籍个人从外商投资企业取得的股息、红利所得。4.外籍专家工薪所得免税。下列外籍专家的工资、薪金所得，免征个人所得税：（［94］财税字第20号）

（1）根据世界银行专项贷款协议由世界银行直接派往中国工作的外国专家；（2）联合国组织直接派往中国工作的专家；（3）为联合国援助项目来华工作的专家；

（4）援助国派往中国专为该国无偿援助项目工作的专家；（5）根据两国政府签订的文化交流项目来华2年以内的文教专家，其工资、薪金所得由该国负担的；（6）根据中国大专院校国际交流项目来华工作的专家，其工资、薪金所得由该国负担的；（7）通过民间科研协定来华工作的专家，其工资、薪金所得由该国机构负担的。5.农业税缴税项目免税。个体工商户或个人专营种植业、养殖业、饲养业、捕捞业，其经营项目属于农业税、农业特产税、牧业税征税范围，并已纳税的，不再征收个人所得税。（［94］财税字第20号）6.股息、红利收入征免税。对个人从基层供销社、农村信用社取得的股息、红利收入，是否征收个人所得税，由各省级人民政府确定，报财政部、国家税务总局备案。（［94］财税字第20号）7.非工薪所得免税。下列不属于工薪性质的补贴、津贴或不属于本人工薪项目的收入，不征收个人所得税：（国税发［1994］89号）（1）独生子女补贴；（2）托儿补助费；（3）差旅费津贴、误餐补助；

（4）执行公务员工资制度未纳入基本工资总额的补贴、津贴差额和家庭成员的副食品补贴。8.境外支付所得免税。在中国境内无住所，且在一个纳税中在中国境内连续或累计居住不超过90天或在税收协定规定的期间中在中国境内连续或累计居住不满183天的个人，其来源于中国境内的所得，由境外雇员支付并且不由该雇员在中国境内的机构、场所负担的部分，免征个人所得税。（条例第7条、国税发［1994］148号）9.境外所得免税。在中国境内无住所，而在一个纳税中在中国境内连续或累计居住不超过90天，或在税收协定规定的期间内在中国境内连续或累计居住超过183天但不满1年的个人，其来源于中国境外的所得，除担任中国境内企业董事或高层管理职务的个人外，不论是由境内企业和境外企业支付的所得，均免征个人所得税。（国税发［1994］148号）10.境外所得免税。在中国境内无住所，但在境内居住满1年而不超过5年的个人，其在中国境外的所得，仅对由中国境内企业和个人支付的部分征收个人所得税，对由中国境外企业和个人支付的境外所得，免征个人所得税。（条例第6条、国税发［1994］148号）11.见义勇为奖免税。对乡镇以上政府或县以上政府主管部门批准成立的见义勇为基金会或者类似组织，奖励见义勇为者的奖金或奖品，经主管税务机关批准，免征个人所得税。（财税字［1995］25号）

12.青苗补偿费免税。对于在征用土地过程中，单位支付给土地承包人的青苗补偿费收入，暂免征个人所得税。（国税函［1997］87号）

13.个人股本免税。股份制企业用资本公积金转增个人股本，不属于股息、红利所得，不征收个人所得税。（国税发［1997］198号）14.福利和体育彩票奖金免税。个人购买社会福利有奖募捐彩票和体育彩票，一次中奖收入不超过1万元的，免征个人所得税。超过1万元的，全额征收个人所得税。（国税发［1994］127号、国税发［1998］12号）15.转让股票所得免税。对个人转让上市公司股票的所得，暂免征个人所得税。（财税字［1998］61号）

16.国债利息和买卖股票价差收入免税。对个人投资者从证券投资基金分配中获得的国债利息、买卖股票价差收入，暂不征收个人所得税。（财税字［1998］55号）17.差价收入免税。对个人投资者从买卖证券投资基金单位获得的差价收入，暂不征收个人所得税。（财税字［1998］55号）18.下岗职工经营所得、劳务报酬所得免税。下岗职工从事社区居民服务业的经营所得和劳动报酬所得，从事个体经营自税务登记之日起，从事独立劳务服务的自持下岗证明在税务机关备案之日起，在2003年底前，3年内免征个人所得税。（国税发［1999］43号）19.教育存款利息免税。专项教育储蓄存款利息，免征利息所得税。（国税发［1999］180号）20.国外储户存款利息免税。港澳台和国外储户在外资银行特区分行存款利息，免征个人所得税。21.股权式奖励免税。科研机构和高等学校转化科技成果以股份或出资比例等股权形式，给予科技人员个人的奖励，经主管税务机关审核后，暂不征收个人所得税。（国税发［1999］125号）22.出售住房所得免税。个人出售自有住房并拟在出售现有住房后1年内，按市场价重新购房的，其出售现有住房应缴的个人所得税，视其重新购房的价值全部或部分免征个人所得税。重新购房金额大于或等于原住房销售额的，全部退还纳税保证金，免征个人所得税；购房金额小于原住房销售额的，按所占比例退还纳税保证金，余额作为个人所得税缴入国库。（财税字［1999］278号）23.公积金和保险金免税。企业和个人按规定比例提取并缴付的住房公积金、医疗保险金、基本养老保险金和失业保险基金，免征个人所得税和利息所得税。（财税字［1999］267号）24.股权资产缓税。对职工个人以股份制形式取得的拥有所有权的企业量化资产，暂缓征个人所得税。（国税发［2000］60号）25.安置收入免税。国有企业职工因企业破产，从破产企业取得的一次性安置收入，免征个人所得税。（国税发［2000］77号、财税［2001］157号）26.补偿收入免税。国有企业职工与企业解除劳动合同，取得的一次性补偿收入，在当地上年企业职工年平均工资3倍数额内的，免征个人所得税。具体免征标准，由省级地税局确定。（国税发［2000］77号）

27.失业保险金免税。具备《失业保险条例》规定条件的失业人员，领取的失业保险金，免征个

人所得税。（国税发［2000］83号）

28.随军家属经营所得免税。从2000年1月1日起，对从事个体经营的随军家属，自领取税务登记证之日起，3年内免征个人所得税。（财税［2000］84号）

29.无赔款优待收入免税。对于个人自己缴纳有关商业保险费而取得的无赔款优待收入（保险费全部返还个人的保险除外），不作为个人应税所得，不征收个人所得税。30.扣缴利息税手续费免税。储蓄机构内从事代扣代缴工作的办税人员取得的扣缴利息税手续费所得，免征个人所得税。（国税发［2001］31号）

31.科技创新奖励免税。对在教育部和香港凯旋基金会主办的“明天小小科学家”活动中，学生个人取得的科技创新奖金，免征个人所得税。（国税函［2001］692号、国税函［2002］1087号、国税函[2006]459号）

32.外籍个人探亲费免税。对外籍个人取得的探亲费，每年探亲不超过2次和支付的标准合理的部分，免征个人所得税。（国税发［1997］54号、国税函［2001］336号）

33.个人申购和赎回基金单位的差价收入免税。对个人投资者申购和赎回开放式证券投资基金单位取得的差价收入，暂不征收个人所得税。（财税［2002］128号）34.基金分配收入免税。对投资者（包括个人和机构投资者）从开放式证券投资基金分配中取得的收入，暂不征收个人所得税和企业所得税。（财税［2002］128号）

35.农村费改税地区农业特产所得免税。农村税费改革试点地区停止征收农业特产税，改为征收农业税后，对个体户或个人取得的农业特产所得，不再征收个人所得税。（财税［2003］157号）

36.高等学校教师奖金免税。对教育部组织评选颁发的第一届高等学校教学名师每人2万元的奖金，免征个人所得税。（国税函［2003］1294号）

37.下岗失业人员从事个体经营免税。从2003年1月1日起至2005年底止，对下岗失业人员从事个体经营（除建筑业、娱乐业以及广告业、桑拿、按摩、网吧、氧吧外），自领取税务登记证之日起，3年内免征个人所得税。（财税［2002］208号）

38.奥运会获奖收入免税。对参赛运动员因奥运会比赛获得的奖金和其他奖赏收入，按现行有关规定免征个人所得税。（财税［2003］10号）

39.防治“非典”人员补助收入免税。从2003年1月1日起至疫情解除止，凡承担“非典”防治任务的传染病医院、综合医院和疾病预防中心、急救中心等单位中参加“非典”防治工作的第一线医务和防疫工作者，按有关规定的标准取得的“非典”防治工作特殊临时工作补助，免征个人所得税。（财税［2003］101号）40.预防“非典”物品免税。从2003年1月1日起至疫情解除止，为防止“非典”扩散，对单位发放给个人的用于预防“非典”的药品、医疗用品和防护用品等实物（不包括现金），可不计入个人当月的工资、薪金收入，免征个人所得税。（财税［2003］101号）41.出租车司机减免税。从2003年5月1日至2003年9月30日期间，各省级政府可根据“非典”疫情对出租车汽车司机免征个人所得税或降低征收定额。（财税［2003］113号）42.退役士兵自谋职业免税。从2001年1月1日起至2003年底止，对退役士官和义务兵，从事税收规定范围的社会居民服务取得的经营所得和劳务报酬所得，3年内免征个人所得税。（国税发［2001］11号）

43.转业干部自主择业免税。从2003年5月1日起，从事个体经营的军队转业干部，自领取税务登记证之日起，3年内免征个人所得税。（［2001］国转联8号、财税［2003］26号）44.“非典”期间个体户经营蔬菜免税。在“非典”期间，北京市个体工商户经营蔬菜所得，免征个人所得税。具体实施办法和执行日期由北京市政府根据疫情发展决定。（财税［2003］112号）

45.为了促进中日友好关系发展，加深两国人民之间的交流和理解，宋庆龄基金会遵照已故中日友好协会会长孙平化先生遗愿，专项设立了《基金》。个人获得《基金》的奖金，属于国务院部委颁发的文化方面的奖金，根据《中华人民共和国个人所得税法》第四条第一款规定，对于个人获得第四届《基金》的奖金收入，免予征收个人所得税。（国税函[2004]917号）

46.为鼓励全国广大职工积极参加群众性科技攻关、技术革新和发明创造活动，推动我国科技进步、促进经济发展，根据《中华人民共和国个人所得税法》第四条第一款关于国务院部委颁发的科学、技术等方面的奖金免税的规定，对全国职工技术创新成果获奖者所得奖金，免予征收个人所得税。（国税函[2004]1204号）

47.国家林业局属于国务院部级直属机构，根据《中华人民共和国个人所得税法》第四条第（一）项关于国务院部委颁发科技方面奖金免征个人所得税规定，对其颁发的林业科技重奖和贡献奖获奖者（名单见附件）的获奖收入免征个人所得税。（国税函[2004]1389号）48.为进一步鼓励和发展高科技人才队伍，支持和促进我国载人航天事业的持续发展，增强综合国力，按照《中华人民共和国个人所得税法》第四条的规定，对曾宪梓载人航天基金奖获奖者取得的奖金收入，视为外国组织颁发的科学、技术方面的奖金，免予征收个人所得税。（国税函[2005]116号）

49.根据《中华人民共和国个人所得税法》第四条第一款关于国务院部委颁发的环境保护等方面的奖金免征个人所得税的规定，对第三届“中华环境奖”和“中华环境奖-绿色东方奖”获奖者个人所获奖金（详见附件），免予征收个人所得税。（国税函[2006]323号）50.根据《中华人民共和国个人所得税法》第四条第一款的规定，对陈嘉庚科学奖2006获奖不变的情况下，以后的陈嘉庚科学奖获奖个人的奖金收入，可根据《中华人民共和国个人所得税法》第四条第一款的规定，继续免征个人所得税。（国税函[2006]561号）引用回复收藏送鲜花求助扔鸡蛋 大呆子 6 主题帖

0 问答数.论坛等级：高级会员学术级别：实习生回帖：1387经验：1612鲜花：76金币：12992离线用户信息加为好友发短消息 2楼 发表于：2009-08-21 16:56:25 只看该作者 补贴、津贴所得的免税规定

（一）按照国家统一规定发给的补贴、津贴 1．按照国家统一规定发给的政府特殊津贴和国务院批准免税的补贴、津贴免征个人所得税。（参见：1999年8月30日《中华人民共和国个人所得税法》）2．对中国科学院的院士按每人每月200元发给的院士津贴，免征个人所得税。（参见：1994年5月4日国税发[1994]118号）3．对发给中国科学院资深院士和中国工程院资深院士，每人每年1万元的资深院士津贴，免予征收个人所得税。（参见：1998年7月2日财税字[1998]118号）4．福利费、抚恤金、救济金免征个人所得税。（1）福利费是指根据国家有关规定，从企业、事业单位、国家机关、社会团体提留的福利费或者工会经费中支付给个人的生活补助费。（2）生活补助费是指由于某些特定事件或原因而给纳税人本要或其家庭的正常生活造成一定困难，其任职单位按国家规定从提留的福利费或者工会经费中向其支付的临

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作业改革方案引言近年来，作业对学生来说已成为一项沉重的负担，给他们增加了压力和焦虑感。为缓解学生的负担，提高他们的学习效果，我们需要一项作业改革方案。本文将针对作业改革方案进行详细的分析和讨论。一、减少作业量首先，我们应该减少学生的作业量。过多的作业不仅增加了学生的压力，而且导致学习效果降低。学生需要有足够的时间来休息和娱乐，这有助于他们保持身心健康。学校可以与家长合作，制定一个合理的作业时间表，确保学生每天时间充裕的情况下完成作业。二、合理安排作业内容其次，我们需要合理安排作业内容，让作业更加有针对性和实用性。作业应该是对课堂学习内容的巩固和拓展，而不是简单的重复练习。教师应当设计一些创新性和有趣的作业，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。这样可以提高学生的学习积极性和创造力。三、鼓励合作与互动此外，我们也应该鼓励学生进行合作和互动。合作学习可以帮助学生相互交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。学生可以组成小组，共同完成一些作业任务。这样不仅减轻了每个学生的负担，而且促进了他们之间的交流与合作。四、改变作业评价方式最后，我们还需要改变作业的评价方式。作业评价不应该只关注成绩，而应该注重对学生全面发展的评价。教师可以采用多样化的评价方法，如口头评价、实地考察等，借此发现学生的优势和潜力。在评价作业时，教师应该鼓励学生积极参与，不仅关注结果，更注重过程。结论在现代教育中，作业是学生学习的重要组成部分。然而，过多的作业给学生带来了沉重的负担，导致学习效果下降。因此，我们需要一项作业改革方案。通过减少作业量、合理安排作业内容、鼓励合作与互动以及改变作业评价方式，可以有效地减轻学生的负担，提高他们的学习效果。只有通过作业改革，我们才能够为学生创造一个更轻松和积极的学习环境。

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近年来，个人所得税一直是社会热议的焦点之一。随着经济的发展和国家税制的改革，个人所得税改革方案成为了许多人关注的重点。个人所得税改革旨在调整税收政策，使收入分配更加公平合理，促进经济的可持续发展。本文将探讨个人所得税改革的背景、目标及具体措施，并展望改革的前景。

个人所得税改革的背景是当前我国经济发展快速，个人所得水平显著提高。过去几十年来，我国经济持续增长，国民收入逐步增加，居民消费能力大幅提升。这也使得个人所得税成为税收体系中的重要组成部分。然而，由于过去个人所得税税率偏高，对高收入人群和企业员工的负担较大，缺乏灵活性和公平性，导致逃税和避税行为频繁出现。因此，个人所得税改革势在必行。

个人所得税改革的目标是实现公平合理的收入分配。个人所得税改革旨在通过调整税制结构，使高收入者承担更多的税收责任，减轻低收入者的负担。为了实现这一目标，个人所得税改革提出了一系列具体措施。首先，调整税率结构。将税率分为不同级别，并根据收入水平进行相应调整。对高收入人群适当增加税率，对低收入人群适当减少税率，实现收入上的分权。其次，建立差别化的税收扣除制度。针对不同收入水平和家庭状况，制定差别化的税收扣除标准，减少低收入家庭的税收负担，促进消费增长。此外，还需建立完善的税收征管机制，加强对高收入人群和企业的监管，减少逃税和避税行为的发生，确保税收公平合理。

个人所得税改革方案的具体措施不仅有利于提高收入分配的公平性，还有助于促进经济的可持续发展。通过降低高收入人群的税收负担，个人所得税改革能够激发他们的消费需求，拉动经济增长。高收入人群消费能力的增强，将促进商品和服务的供求关系，推动产业链上下游的协同发展。同时，个人所得税改革也有助于减少逃税和避税行为，增加税收收入，为国家财政提供更多的资源，用于社会事业的发展和民生保障。

虽然个人所得税改革方案在促进收入分配公平、推动经济可持续发展上具有很大的潜力，但也面临一些挑战和限制。其中一项挑战是如何平衡税收收入和社会保障的需求。个人所得税改革虽然能够提高收入分配公平性，但也会对税收收入造成一定的影响。如何合理安排和利用税收收入，同时满足社会保障和基础设施建设的需要，还需要进一步的研究和探讨。此外，个人所得税改革的实施还需要加强税收征管和监督机制，防止滥用权力和资源浪费。

综上所述，个人所得税改革方案是实现收入分配公平、促进经济可持续发展的重要措施。通过调整税制结构、建立差别化的税收扣除制度和完善税收征管机制，个人所得税改革能够实现税负的合理分担，拉动消费需求，推动经济增长。然而，个人所得税改革仍然面临一些挑战，需要深入研究和探讨。相信在各方共同努力下，个人所得税改革方案将逐渐完善和落地，为我国经济的进一步发展做出更大贡献。

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山东华宇职业技术学院“两课教学”改革

根据中央领导同志对公共理论课教学问题的重要批示，按照教育部和省委高校工委的要求，结合我院实际，特制定山东华宇职业技术学院“两课”教育教学改革实施方案。

一、指导思想与目标

1、以马列主义、XXX思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实2003年教育部新颁《普通高等学校“两课”教学基本要求》，在省委高校工委、省教育厅和院党委的领导下，全面推进我院“两课”教学改革和建设。

2、“两课”教学改革要着眼于提高教学针对性，增强实效性，要努力体现“三贴近”原则，使教学内容、方式、选材进一步贴近学生、贴近生活、贴近实际。要将“两课”的基本理论内化为学生的行动指南，帮助学生进一步确立爱国主义、集体主义和社会主义思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生正确思维方式的形成，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、经过三年左右的时间，争取“两课”教学改革和建设取得明显进步，努力在“两课”中进行优质课程建设，争取建成一门院级精品课程、一门省级优质课程。努力建设一支政治强、业务精、爱岗敬业的“两课”教师队伍，争取发表一批高水平的学术论文和教研论文。

二、具体措施

4、转变“两课”教学观念。在“两课”教学中，凸显学生的主体地位，从学生需要出发，建构以学生为中心的教学新模式。努力处理好思想性、知识性和能力性教学的关系。要进一步体现“学马列要精、要管用”的原则，对不同学习要求的学生，进行有针对性的教学，尝试一体化教学模式探索和“两课”考试考核方式改革。

5、选择性地实行专题授课的方式。基于“两课”课程的性质特点及其内容的内在逻辑联系，选择性地进行专题授课。在专题讲授前，教师要将专题所涉教材章节的基本知识点和理论观点明确告知学生，指导学生自主学习，培养学生理论结合实际的良好学风。对于那些逻辑性很强、前后知识关联性很大的课程，则采取系统讲授的方式。

6、努力实现互动教学。在课堂教学上，要以教师为主导，进行启发性、引导性教学，同时，要充分调动学生学习的主动性、积极性。教师既向学生提问，又允许学生向教师提问，双向互动既可以随时进行，也可以由教师在每次课或每个专题结束前安排一定的时间集中进行。同时，进一步探索使用发现性教学、问题教学、研讨式教学等方法。

7、积极采取多媒体教学。对于适宜采取多媒体教学的课程，四十岁以下的青年任课教师必须采取多媒体授课，四十岁以上的教师要尽可能地使用多媒体。力争“两课”教学的多媒体授课率达到 60％，高水平多媒体授课率达到30％。在使用多媒体教学的时候，在防止“人灌”的同时，也一定要防止“机灌”。

8、强化实践教学环节。理论联系实际是全面推进“两课”教学改革的基本方法。“两课”教学要在课堂讲授的同时，下大力气强化实践教学环节，通过直观教学和实践教学，增强理论的说服力，增强学生对“两课”相关基本理论的现实感、认同感。“两课”教师要加强对学生社会实践的指导，要利用寒暑假和其它时间组织学生开展社会实践活动，要确保学生在“两课”学习期间能有一次走出校园参观考察的机会，接触鲜活的社会实际。同时利用丰富多彩的课外活动，社团活动等进行与“两课”相关的校内实践活动。另外，要采取“请进来”的方式，邀请有关专家、企业家等为学生开展讲座，进行多种形式的“两课”教学。

9、积极开展课堂讨论。在“两课”教学中，彻底转变教师“独角戏”。“满堂灌”的授课方式，压缩讲授时间，增加学生自主学习的时间。教师要精心组织讨论课，讨论题可由师生共同确定，也可由教研室统一拟定，还可以由学生之间协商拟定。教师要指导学生写好发言提纲，要为学生的讨论营造一个宽松、活跃的氛围，要加强对讨论的引导，要注重实际效果。

10、大力开展教学研究。德育教研室在确定统一的教育教学思路的基础上，组织教师主动思考和研究教学内容中的重点、难点和热点问题。学院鼓励教师发表有价值的论文，并有选择地吸收到课堂讲授之中，实现教学内容与科学研究的良性循环。

11、“两课”教师要带头教书育人。“两课”教师要加强与学生的联系，要为学生社团成员开展“两课”相关基本理论知识的辅导和讲座，积极指导有钻研精神的学生撰写小论文。

12、建立“两课”教学奖惩制度。根据“两课”教学的要求，制定“两课”教师责任追究制度。对课堂教学不负责任、学生反映强烈，以至造成负面影响的个别教师要追究责任，给予批评教育、停课或转岗。尝试性地推行“两课”教学挂牌上岗制，形成“两课”教学的竞争机制。建立教师淘汰制度，将个别经过教育与帮助，仍在思想道德素质与业务素质方面不适应“两课”教学的教师调离工作岗位。

13、教研活动经常化。德育教研室要经常性开展教研活动，及时就新政策形势的把握和宣讲等问题展开教研，及时了解学生反映的问题和要求，通过研讨予以解决。经常性开展集体听课、评课、备课活动，研讨各门课教学中的理论和有效方法问题，处理好各门课内容上重复的问题，确立合理的“两课”教学体系。

14、推广并继续探索考试改革新举措。结合多样化的教学形式,“两课”教学的考试改革也必须相应跟进。课程总评成绩分为三个组成部分，即期末考试（比较系统而正规地考查学生所学的基本理论知识）成绩占50%、期中考试（多采用灵活形式进行，如撰写专题论文、调查报告或开卷综合论述某一基本理论问题等等）成绩占20%、平时成绩（主要体现为平时小论文的完成情况、学生主动环节中如课堂讨论、学生演讲、模拟教学、社会调查等等过程中学生的参与程度及表现等）占30%。另外，进一步探索“两课”课程考试改革的新方案，拟时机成熟时进行考试改革试点，实行假期社会调查、平时及期中小论文、期末开卷考试或口试等相结合的综合考核办法。

三、保障条件

15、加强教师队伍建设。根据需要，适当增加“两课”专任教师，努力建设一支数量够用、水平较高的从事“两课”教学与研究的教师队伍。要充分发挥“两课”专职教师的骨干作用，并聘请校内外有关专家教授为“两课”特约教师。要为“两课”教师提高业务水平创造条件，有计划地安排“两课”教师到国内著名大学在职或脱产进修，积极鼓励支持他们攻更高学位。

16、制定鼓励教改的政策措施。德育教研室要制定并落实教学和教改奖励办法，形成“两课”教学改革大有可为的舆论和政策导向，扭转“两课”教师重科研不重教学的局面，真正形成科研与教学的良性循环。

17、提供丰富的资料保障。学院图书馆或图书资料中心要购置适量的“两课”理论研究书籍和相关刊物，要购置、录制与复制“两课”电视资料片，为师生的教与学提供丰富的图书资料保障。

18、建立若干个“两课”参观考察基地。地点选择以德州市城区、郊县为主。各系、部要积极支持学生参加“两课”的参观考察活动，为其提供交通等费用。同时，积极组织“两课”教师进行社会实践，为“两课”教师进行考察调研创造并提供便利条件，增长见识，丰富授课内容。

19、加强对“两课”教学的领导，调整“两课”建设领导小组。督促和检查“两课”教学改革和建设。明确“两课”协调主体及其职责，加强与相关部门的协调与沟通，切实形成“两课”教学改革与建设的齐抓共管的良好局面。

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近年来，随着中国社会经济的快速发展，国有林场改革成为了长远可持续发展的必然选择。为了确保我国森林资源的合理利用和保护，国家出台了一系列的国有林场改革方案，旨在推动我国森林资源的可持续发展，提高森林企业的经营效益和竞争力。

国有林场改革的首要目标是优化资源配置，提高经营效益。通过改革，国有林场将实行市场化经营，建立健全现代企业制度，引入市场化机制，鼓励企业家精神和创新意识的培养，提高企业的竞争力。同时，改革将注重提高财务管理和会计准则，加强企业内部管理，提高劳动生产率，推动国有林场从传统的公益性林业向经营性林业转变，使国有林场更好地发挥经济效益和社会效益。

为了加强国有林场改革的可行性和可操作性，国家制定了一系列具体措施。国有林场改革将分阶段进行，先由重点林区试点，逐步推广至全国范围。这样的分阶段推进有利于总结经验，逐步解决改革中的各种问题。国有林场改革将引入社会资本，鼓励国有林场与社会投资者合作，探索多种所有制形式，吸纳社会资本参与林业经营，实现国有林场与社会资本的合作共赢。同时，改革方案还将加强对国有林场改革政策的宣传和培训，提高相关工作人员的专业水平和管理能力。

国有林场改革方案也将注重保护生态环境，促进森林资源可持续发展。改革将强化对非法砍伐、开垦、掠夺林地的打击力度，加大对森林资源保护的检查力度，严厉打击一切破坏森林资源和生态环境的违法行为。同时，改革方案将注重生态效益和经济效益的统一，推动森林资源的可持续发展。在经营过程中，国有林场将注重合理规划和林地面积的保护，遵守林业法律法规，确保林业经营活动的可持续性，对不合法和破坏性经营行为进行监管和纠正。

另外，为了提高国有林场改革的效果，国家将加大对技术创新和科学研究的支持力度。改革方案将鼓励国有林场加强科学研究，提高林业技术水平，推动林业生产的现代化和自动化。改革方案还将加强林业科研与产业发展的衔接，加强与高校和研究机构的合作，促进科技成果转化为生产力。

小编认为，国有林场改革方案旨在推动我国森林资源的可持续发展，提高森林经济的效益。通过市场化经营和改革创新，国有林场将实现由公益性向经营性的转变，实现经济效益和社会效益的统一。同时，改革方案将优化资源配置，引入社会资本，加强对森林资源的保护和科技创新，为国有林场的可持续发展提供了良好的保障。

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随着社会的不断发展和青年学生的日益壮大，高校学生社团（学联）的作用和重要性逐渐突显。长期以来，学联在组织架构、运作模式以及活动策划上面临诸多问题。为了推动学联改革，提高其服务学生的能力和水平，制定了一份全面的学联改革方案。

在学联组织架构的改革上，建议实行“扁平化管理”和“高效运营”。传统的学联组织结构往往存在层级过多、信息传递不畅等问题，导致决策效率低下。因此，提出将学联组织架构转变为扁平化的方式，减少层级，以便更迅速地传递信息和做出决策。同时，建议学联设立专门的运营团队，通过合理的分工和更高效的运作来提高学联的综合运营能力。

在学联的活动策划上，强调“多元化”和“实效性”。学联应该根据不同学生的需求，策划更丰富多样的活动，包括学术讲座、文化艺术展示、公益活动等等，以满足不同类型的学生的需求。同时，学联活动应更加贴近学生生活，并注重实效性。建议学联在活动策划上加强与其他相关组织和社团的合作，制定更合理、更具吸引力的活动方案。

在学联人员培养方面，强调“专业化”和“能力提升”。学联应该通过培养一支专业化团队来提高自身的服务能力。建议学联开设专门的培训课程，提供学生干部培训和管理能力培养，使学联成员具备更全面、更专业的知识和技能。学联还应鼓励成员积极参与实践活动和社会实践，提高自身的综合素质和领导能力。

在学联的财务管理方面，提出“透明化”和“规范化”。学联应建立健全的财务管理机制和制度，确保财务的透明度和公正性。建议学联设立专门的财务团队，负责学联财务的收支管理和审计工作，确保学联的财务活动符合法律法规和相关规定。

小编认为，学联改革方案包括学联组织架构的改革、活动策划的完善、人员培养的提升以及财务管理的规范等方面。通过实施这些改革方案，相信学联能够更好地服务学生，促进学生素质的提高，进一步发挥学联的重要作用。期待着学联改革的顺利实施，为广大学生谋取更多的发展机会和提供更多的服务。

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海南改革方案：打造中国自由贸易试验区的光辉蓝图

自1978年中国开放改革以来，改革已经成为我国的强大引擎和发展动力。在这样一个前所未有的时代，中国海南建立了一个全国性自贸区试验区，进一步深化改革开放，探索新的发展路径。海南改革方案的推出，标志着中国对外开放的新阶段，也开创了一个新的历史时刻。

海南改革方案涵盖了多个领域，包括金融、贸易、科技等多个领域，为海南自贸试验区的建设提供了一系列有效的政策和措施。其中，最引人注目的是金融改革。作为中国唯一的国际旅游岛，海南将着力打造自贸试验区金融创新中心，实现自贸区金融开放的目标。海南将继续支持银行业、互联网金融和资本市场等多方位的金融机构的发展，促进金融业与实体经济的深度融合，推动金融业的升级和发展。

在贸易领域，海南将加大力度，大力推进“五个重大”工程：即开展贸易投资自由化便利化试点工作，构建贸易新格局；推进建设重点进口商品交易平台，提升贸易配套功能；鼓励优势产业进出口国际合作，打造国际合作平台；加快发展跨境电商，拓展新业态新模式；推广“一岛双核”模式，形成开放新引擎。这将为海南自贸试验区的建设和发展注入新的动力和活力。

在科技领域，海南也将积极推进科技创新，促进科技成果的转化和应用。海南将建设海南国际人工智能开放创新平台，推动人工智能、区块链、大数据等新兴产业的发展。海南还将大力推进知识产权保护，鼓励企业加大科研投入，提高自主创新能力。这将有利于提升海南自贸试验区的创新能力和竞争力。

海南改革方案是一个雄心勃勃的蓝图，是中国改革开放的新起点。海南自贸试验区将会成为中国自由贸易的重要试验田，为我国经济的发展带来新的机遇和挑战。海南改革方案的实施将会加快海南经济的发展，促进贸易投资自由化便利化，推动科技创新和知识产权保护，加快金融业的开放和升级。相信在不久的将来，海南将成为中国改革开放的一颗璀璨明珠，也将成为中国经济的新引擎。

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新的一轮课程改革，对计算教学的价值重新定位，不再是单纯为了计算而计算，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，避免繁杂计算，并且把它和新课标中所倡导的生活实际、情感态度结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯地依赖模仿和记忆，转化成一个生动、主动和富有创造性的过程，让学生学习生活中的数学.如何把新课程理念真正落实到计算数学的课堂中，提高计算教学的有效性呢？

一、激发兴趣，主动学习

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。小学生学习的直接动力是情感，他们对感兴趣的就爱学，否则就不想学。著名教育家陶行知曾从丰富的教育经验中指出：“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”在教学中，我用计算机多媒体的文字、图画、声音、动画等，直观形象地向学生演示计算机的一些基本常识，以及计算机在人们的生产和生活中的广泛应用。

例如：三年级计算机的基本知识入门介绍中，我采用计算机自带的一些游戏引入新课，展示计算机的特点和功能，让学生亲自实践、亲耳目睹，从而激发起学生对计算机浓厚的学习兴趣。在进行鼠标练习的教学中，我只进行简单的演示，而后给予学生足够的时间，让学生在玩中练、练中玩，利用“纸牌”、“扫雷”游戏进行练习，充分动手实践，结果大部分学生自己都找到了其中的一些小诀窍。我再进行小结并表扬这些学生，使他们有一种自己成功获得知识的喜悦感和自豪感。

二、素质培养，提高学生的全面能力

在当前由应试教育向素质教育转轨的过程中，学生素质的培养、能力的培养是关键，所以，计算机学科教学的改革也必须要以此为目的。《中小学计算机课程指导纲要》明确指出，小学应以操作技能的训练和益智教学游戏为重点。目的旨在培养学生的动手操作及思维能力，开发学生智力。根据素质教育所提出的要求，要在科学文化素质、思想品德素质、身体素质、劳动技能素质及心理素质等方面培养学生，这几方面对低年级学生来说，尤为重要。学生对计算机的规范操作，对早期的养成教育有很大帮助，有助于形成良好的行为习惯和学习习惯；在指法练习中准确性的要求，也可以培养学生认真、一丝不苟、刻苦的精神。所以，在教学中，只要教师不失时机地对学生加以引导，让学生充分发展自我、展现自我，那么将学生培养成适应社会需要的、全面发展的人才将不再是空谈。

三、互动互助，培养学生的协作式学习能力

协作学习是一种通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种形式。协作学习要求学习者主动地寻求学习伙伴并共同探索问题。现在的大多数学生长期以来在以老师传授灌输知识为主的教学模式中，养成了过分依赖教师的坏习惯，一些学生竞争观念薄弱，更缺乏团体意识，不善于协作。为培养学生的协作式学习的能力，在教学中可根据教学内容布置阶段性的作业，例如：在完成了《制作小板报》的练习后，可将任务的难度相应增加，将学生分成若干小组，不只是学习信息的交流与探讨，更重要的是语言的表达、思想的沟通、性格“磨合”，进而导致学生组织能力、交往能力和独立学习能力的养成，个性的发展，乃至集体主义观念的培育。此外，对于有些学习内容，还可以采取同学们在网络上分组讨论交流的形式，进行协同学习，培养学习者之间合作共事的能力。通过个体与个体之间的协作、个体与群体之间的协作、群体与群体之间的协作，使学生学会在合作中竞争的本领，培养在竞争中合作的良好品德。

四、注重巧练，以“练”促学

练习是课堂教学中不可缺少的组成部分。有效的练习不仅巩固知识、形成技能，而且启发思维、培养能力。许多电脑知识是在反复、大量的使用中才能熟悉、体会、掌握的，因此，会用之后，还要多加练习。但这里讲的“练”，并不是简单、机械、重复的练习，而应该是经过精心挑选的、能启发学生思维的，同时也应是能唤起学生主动学习电脑积极性的练习。让学生在练习的过程中自觉或不自觉地领悟一些深刻的道理。“练”的过程中，应注意以下三点：一是“扶”、“放”结合，独立操作。布鲁纳提出：我们教某人学习一门学科，决不是要将结果记在心中，而是帮助他参加到形成知识的过程中去。电脑是一门综合性的学科，它与各个学科都有联系，应用于各个领域。因此，教学生学电脑，培养的是其驾驭电脑的能力，而不应是一种或几种具体的操作，应该让学生在学习电脑知识的过程中，逐渐掌握学习电脑知识的方法。教师在“练”的过程中应充当一种“牧羊人”的角色，即努力营造一种学生自己独立使用电脑的氛围，让他们自己在知识的海洋中汲取。如此，可让学生摆脱依赖性，增强他们的自信心，更关键的是可让他们在使用电脑的过程中自己发现问题，自己思考问题，自己分析问题，自己解决问题。如果学生实在不能独立解决问题或有疑惑，教师再给予必要的、关键性的指点。

小学计算机教学已经成为对学生实施素质培养、能力培养不可或缺的课程之一。小学计算机教学就是通过基本的计算机知识，使学生具备初步的计算机操作技能，根本的目的就是培养学生的动手实践能力、思维能力，激发学生的学习兴趣，对学生进行智力开发。因此，小学计算机教师应该结合课程的实际情况，采取针对性的对策，将小学计算机教学的目标落到实处，促进小学生学习能力的不断提高。

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海南改革方案：开启中国自由贸易港新时代

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近年来，中国自由贸易港的建设日益受到国内外关注与期待。海南，作为中国最大的热带岛屿，自然资源丰富，拥有独特的地理优势和旅游资源。为了推动海南经济的转型升级，打造中国特色社会主义自由贸易港，中国政府针对海南制定了一系列的改革方案，为海南建设自由贸易港奠定了坚实的基础。

海南改革方案的重点是放宽市场准入，加快金融改革，改善人才环境，提升海南的开放水平和国际竞争力。海南将进一步放宽市场准入，降低外资准入门槛，为外国投资者提供更大的自由度和便利条件。海南将加大对外资的引进力度，支持外商投资企业，允许外商独资经营，鼓励外商与海南本地企业开展合作，促进资源共享与互利共赢。

海南将加快金融改革步伐，打造全球金融服务中心。海南将推动金融机构市场准入放宽，允许外资银行、保险公司在开放条件下进入海南，推动金融服务的自由化和国际化进程。海南将完善金融监管体系，强化金融风险防控，构建开放、规范、透明的金融市场秩序。海南还将加强金融科技创新，鼓励金融科技企业落地发展，为自由贸易港注入新活力。

海南将大力改善人才环境，加强人才引进与培养。海南改革方案将鼓励高层次人才在海南投资、就业、创业，并提供相应的政策支持和优惠待遇。海南将加快建立人才评价体系、人才交流合作机制，吸引国内外优秀人才来海南工作和生活。同时，海南将加大对教育、医疗、文化等公共服务领域的投入，提高海南的综合竞争力，为自由贸易港发展提供坚实的人才保障。

海南改革方案的实施，将为海南的发展带来巨大的机遇和挑战。作为中国特色社会主义自由贸易港，海南将成为国内外投资的热门目的地，吸引更多的外资和国际企业驻足。随着自由贸易区的建设，海南将进一步深化对外贸易合作，打破贸易壁垒，促进国际贸易自由化和便利化。同时，海南将建设现代产业体系，推动新兴产业的发展，加快传统产业的转型升级，实现经济高质量发展。

海南改革方案的实施也面临着一些挑战。首先是海南的生态环境保护与发展之间的平衡问题。作为中国最大的热带岛屿，海南拥有得天独厚的自然资源，但也面临着生态环境的破坏压力。海南改革方案需要在发展经济的同时，加强生态保护，采取有效的措施确保海南的可持续发展。

海南需要加大对相关配套保障措施的建设力度。自由贸易港的建设需要完善的物流、金融、人才等配套服务，同时还需要发展高水平的教育、医疗、文化等公共服务。海南需要提高基础设施建设水平，加强公共服务领域的投入，为自由贸易港的发展提供坚实的保障。

“海南改革方案”旨在打造中国特色社会主义自由贸易港，加快海南经济的转型升级。通过放宽市场准入、加快金融改革、改善人才环境，海南将吸引更多的外资和国际企业到海南投资，推动海南的开放水平和国际竞争力提升。我们相信，海南改革方案的实施将为中国自由贸易港建设开启新的时代，为中国经济发展注入新的动力。

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教师改革方案的实施对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要意义。为了进一步推动教师改革，我们需要制定一套全面的方案，涵盖教师选聘、培训、激励等各个方面，以期改善教育环境、提高教师素质、激发教师潜力。本文将从这几个方面详细探讨教师改革方案的具体内容。

我们需要改革教师选聘制度。目前，一些地方对教师的选拔标准过于简单，只重视学历和教师资格证书，忽视了教师的实际能力和专业素养。因此，我们应该建立科学合理的教师选拔机制，引入面试环节，综合考察教师的教学能力、沟通能力和创新能力。同时，还应该建立教师绩效考核制度，通过实际教学表现评估教师的工作绩效。

我们需要加强教师培训工作。教师是教育改革的重要力量，他们的专业素养、教学方法和教材研发等方面的能力直接关系到学生的学习效果。因此，我们应该加强教师培训，提高教师的教学能力和知识储备。培训内容可以包括教学理论与实践、教育心理学、教师职业道德等方面的知识，以及课程设计、教学评估等教学方法。同时，还应该提供多样化的培训形式，例如线上线下相结合、研讨会、交流访问等方式，使教师能够更好地获取知识和交流经验。

同时，我们也需要建立激励机制，激发教师的积极性和创造力。教师是教育事业的中坚力量，他们的辛勤付出应该得到体现和回报。因此，我们应该建立科学合理的教师激励机制，对教师的教学成果进行评价，建立起奖励和晋升制度。我们还可以通过提供高薪酬、提供更多发展机会、改善工作环境等方式来激励教师，使其对教育事业更加投入和有动力。

我们需要加强学校和教师的互动与合作。学校是教师工作的主要场所，学校应该为教师提供良好的工作环境和条件，同时也需要密切关注教师的需求和问题，及时解决并提供支持。同时，教师之间也应该加强交流和合作，通过互相学习、互相鼓励，不断提升自身的教学水平和教学效果。这需要学校和教师之间建立起密切的合作关系，共同推动教育事业的发展。

小编认为，教师改革方案需要全面且具体地考虑教师的选拔、培训、激励等各个方面。通过改革教师选聘制度、加强教师培训、建立激励机制以及加强学校和教师的互动与合作，我们可以提高教育质量、培养更多的优秀人才，促进教育事业的发展。

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1月26日，记者在两会会场采访了安徽省教育厅厅长程艺和副厅长李和平，拿到了备受关注的安徽高考改革时间表：安徽考试招生制度改革总方案今年6月底前公布，其中安徽高考改革方案要到2017年启动，根据三年早知道原则，2020年实施。即现有学生按现行高考模式，2017年入学高一新生不再文理分科。此外，今年安徽省高考仍自主命题，2016年起或将回归全国卷。

安徽省总体方案六月底前完成

考试招生制度改革是一个主体方案，由国家顶层设计，各省按照国家的步骤来推进，我们2013年就启动调研，现在总方案已经在制定中。安徽省教育厅副厅长李和平说，安徽省总体改革方案需要在今年6月底前完成，报教育部备案并公布。社会上有一种误会，一提到考试招生制度改革就说高考改革。李和平介绍，考试招生制度改革有五大方面、十八项改革任务，涉及义务教育、高中、大学等多方面，其中第五方面才是高考综合改革。先制定总体方案，再陆续出台五大类子方案，这是一个有步骤、有序的逐步推进过程。

2016年起或将回归全国卷

记者了解到，安徽省从2005年开始尝试高考部分科目自主命题，2009年首次实现全部科目自主命题。根据教育部此前要求，2015年起，高考使用全国卷的省份要增加。要给学校、学生至少一年时间，根据国家卷的要求来学习备考。李和平说，今年安徽省高考肯定还是自主命题，2016年或者2017年起采用全国卷。具体哪年执行，需要经省政府批准，再报备教育部，这一方案应该会在今年上半年对社会公布。

高考安徽卷和全国卷，对于学生们有什么不同？李和平说，在考试内容中有一块选项要求，比如国家卷是10项选考3项、10项全部要学和备考，安徽卷是明确哪几项必考、学生有针对性学。虽然在750分中，这部分占比很小，但丢一分也是分啊。

2017年启动2020年实施

很多高中学生及家长，很关心高考改革何时实施，会不会因为现有教学模式影响高考成绩。对于这一点，程艺和李和平都给大家送上一颗定心丸。老人老办法、新人新办法，高考改革的原则是三年早知道。也就是说，目前就读的高中生，按照现行高考模式。

上海和浙江在2014年出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高一学生开始实施，这批学生2017年参加高考。根据这两地第一轮的试点情况，总结经验，再向全国推广。李和平说，按照国家部署，安徽要在2017年出台具体的高考综合改革试点方案，即2020年高考时实施。也就是说2017年的高一新生，在2020年参加高考时会面临改革，文理不分科、英语多考等，而不是今年谈改革、明年就要动。

将按照国标省考来执行

为配合2017年我省出台高考改革方案，我们需要提前做好一些基础工作，比如学业水平测试、综合素质评价。据悉，将要推行的考试招生制度改革，归纳来说就是两依据一参考，两依据指依据语数外高考成绩和其他科目高中学业水平考试成绩，一参考是参考学生平时的综合素质评价。程艺说，高中学业水平考试，我们省现在也一直在考，目前与高考是软挂钩。

今后与高考成绩直接挂钩，这就对高中学业水平考试的组织和标准提出更高严格。高中学业水平考试今后按照国标省考来执行，可能会一年组织两次，还要允许社会人员参加。程艺说，英语一年多考可能会比较快的实现，因为现在四六级、托福等英语类考试都是一年多考，语言类考试好组织。

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广东改革方案：走在改革开放前沿

自改革开放以来，广东一直是中国改革的排头兵和发展的风向标。而如今，广东再次发力，提出了一项全面深化改革的方案，旨在进一步推动广东经济社会持续健康发展。这份名为《广东改革方案》的文件，被视为广东走在改革开放前沿的宣言书。

广东改革方案的目标是实现经济增长方式的转变，推动经济高质量发展。方案明确了八大重点任务，包括创新驱动发展、提高开放型经济水平、培育新动能、优化要素配置、推进农业农村现代化、加强生态环境保护、深化改革开放和推进社会事业发展。这些重点任务的提出充分体现了广东在转型升级方面的迅猛之势和多元发展的追求。

为了实现创新驱动发展，广东将加强科技创新和知识产权保护，建设一批国家创新示范区和企业创新示范基地，培育一批具有国际竞争力的高新技术企业。通过引进和培育各类创新创业人才，广东力争在创新领域成为全国乃至全球的领军地区。

广东也将继续提高对外开放水平，加大对外贸易和外资引进力度。方案提出，广东将通过深化自贸试验区改革开放，培育特殊经济区和自贸港，吸引更多国际化企业和项目落户广东。这一举措将进一步扩大广东对外开放的程度，提高经济的国际竞争力。

为了培育新动能，广东将积极推进“互联网+”行动计划，推动传统产业的转型升级。方案提出，广东将加大对新一代信息技术的研发和应用，推动智能制造、数字经济和人工智能等领域的发展。这将为广东经济注入新的活力和动力。

此外，广东在改革方案中也提出了加强生态环境保护的任务。方案明确了加大生态保护力度，改善生态环境质量，加强水资源管理和土壤污染治理等具体措施。这一举措旨在加强全省的可持续发展能力，推动生态文明建设。

广东改革方案还进一步深化改革开放，加快推进现代化治理体系建设。方案提出，广东将进一步简政放权，优化营商环境，完善法治体系，加强社会治理创新。这些措施将为广东经济发展提供更加良好的环境和更加便利的条件。

广东改革方案不仅关注经济发展，也注重推进社会事业发展。方案提出，广东将加大教育、医疗、文化、体育等社会事业的投入力度，提高公共服务水平，促进社会公平和谐。这将为广东的社会进步和人民生活水平的提高提供坚实的保障。

综上所述，广东改革方案成为广东在新时代改革开放进程中的新篇章。通过创新驱动发展、提高对外开放、培育新动能、优化要素配置等一系列重点任务，广东将实现经济增长方式的转变，推动经济社会的高质量发展。广东改革方案充分展示了广东在经济社会发展上的独特性和探索精神，将为广东的未来发展描绘出更加美好的蓝图。

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北京市《2016年高考照顾加分政策规定》提出，从2017年起，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高级中等教育阶段转学到本市就读的少数民族考生”，加分分值仍是5分，仅适用于北京市属高校招生录取。

根据重庆的规定，2017年三峡库区搬迁移民和农村独生女两项加分照顾政策将取消，与此同时，“乡村”户口在录取时将享受国家和重庆市的一些照顾政策。记者查阅资料发现，2016年高考前，重庆规定：三峡库区搬迁移民考生录取时可加5分投档，报考市属院校的重庆籍农村独生女线下5分可视为达线，由学校审查决定是否录取。并在政策中提出，2017年起考生不再享受这两类加分。

内蒙古规定，只有少数民族加分这一项可以与其他加分项目的分值累加。根据规定，因公感染“非典”死亡或持有“非典”伤残证人员子女考生，可在其统考成绩总分的基础上增加10分投档。

安徽2017年加分政策与2016年高考政策保持一致，分为全国性加分项目和地方性加分项目。全国性加分项目20分“封顶”，地方性加分项目增加5分投档。

高考考试内容的变化

语文学科基础性地位凸显，各个科目考试语文化。

1、近三年来英语作文考传统文化

如2016北京

假设你是红星中学高三学生李华。你的英国朋友Jim 在给你的邮件中提到他对中国历史很感兴趣，并请你介绍一位你喜欢的中国历史人物。请你给Jim回信，内容包括：

1. 该人物是谁; 2. 该人物的主要贡献; 3. 该人物对你的影响。

很多孩子在考场上一片空白，主要在于缺乏对传统文化的认识。其实这种出题方式才真正符合中国人学习双语的目的：熟练使用英语认识这个世界，同时传播中华文化。

2、文综

单选

例1：(2016北京卷24)以天津“泥人张”作品为依托，“梦娃”系列公益广告运用三维技术绘制的形象萌动可爱，表达主题所用的童谣朗朗上口，深受大家喜爱。下列认识正确的有：

①该公益广告是文化传播途径的新的成功案例

②该公益广告是对社会主义核心价值观的生动表达

③该公益广告的成功表明面向人民大众的文化更富有生命力

④该公益广告的成功表明内涵丰富的中华文化是文化创新的动力

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

例2:(2016北京卷25)“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，一件经历过战争的铁器，诉说着推动历史前进的必然和偶然;“君看六幅南朝事，老木寒云满故城”，一副古旧的画卷，描绘出凄清荒凉的六朝时景，令后人触目伤怀......文物是无言的百科全书，承载着珍贵的历史信息。加强文物保护、管理和利用：

①可以给文物保护部门带来较高的经济效益 ②是推动我们文化事业发展的'一项重要内容

③有利于传承和弘扬中华民族优秀传统文化 ④能够使国家占据世界文化发展的制高点

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

大题(2016北京卷41)(26 分)

中法两国的文化交流源远流长。2016年4月至6月，第十一届“中法文化之春”在中国举行， 促进了两国之间的友好往来。

鲁迅和雨果分别是中国和法国的伟大作家，虽然相隔万里，但是他们的思想有很多相通之处。下文为鲁迅文化基金会秘书长、鲁迅长孙周令飞先生在“鲁迅对话雨果”中法文化交流活动中讲话的部分内容。

雨果在他的《悲惨世界》里说：只要本世纪三个问题得不到解决：贫穷使男子潦倒，饥饿使女子堕落，黑暗使儿童羸弱，换句话说，从更广的意义来说，只要这世界上还存在愚昧和困苦，和本书同一性质的作品都不会是无益的。鲁迅先生以他高度浓缩的小说、精美绝伦的散文和浩瀚滚烫的杂文，表达了同样的意愿和同样的意志，正如他那首《无题》绝句所言：“万家墨面没蒿草，敢有歌吟动地哀。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。”

结合材料，分析“鲁迅对话雨果”交流活动的文化意义。(8分)

总之， 各个科目出题语文化，这种趋势会一直延续下去。甚至在数学考试中也不断穿插进传统文化，如通过“剪纸文化”考对称轴;通过故宫景点考坐标系;通过《九章算术》原文考工程问题……所以，我们一定要高度重视传统文化。

语文科目考试内容的变化整体稳定、略有调整。

2016年语文学科在总体基本稳定的基础上，为更好地适应当前高中语文课程改革的形势，在考试内容等方面略有调整。其中现代文阅读，在以往要求考生对“文中信息的分析、筛选、整合”基础上，增加信息的“运用”“对多个信息的比较、辨析”。同时增加对阅读经典的要求。在现代文阅读和古诗文阅读中，提出“对中外文学经典”“对中国古代文化和文学经典”的“理解、感悟和评价”。

增加12本经典阅读

具体调整：“附录”在保持原有“古诗文背诵篇目”不变的同时，增加“经典阅读篇目例举”，包括古今中外12部文学和文化经典，分别是：《论语》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《边城》、《四世同堂》、《红岩》、《平凡的世界》、《雷雨》、《欧也妮·葛朗台》、《巴黎圣母院》、《老人与海》。

《老人与海》

经典阅读篇目主要依据《普通高中语文课程标准(实验)》“关于课外读物的建议”，并结合实际情况确定。“例举”二字，旨在鼓励考生在阅读这些篇目的基础上，能够更广泛地阅读。

阅读经典是目前语文课程改革的重点，在2015年高考“微写作”选作题中，就涉及了《三国演义》、《平凡的世界》、《四世同堂》和《巴黎圣母院》。

《四世同堂》

但考虑到本届毕业生在高中三年的学习及复习的实际情况，2016年这12部经典阅读篇目暂不列入考生必须作答的范围，2017年、2018年逐步将这些篇目纳入考生必须作答的范围。

目前孩子学习的现状：不读书。新东方针对这个情况，特别开设单项班。吸引孩子阅读经典作品，与孩子们一起探讨经典为什么会成为经典，同时发挥经典作品的教育作用。

题目的可选性和答案的开放性。

从这3年北京的中高考命题来看，最突出的特点就是题目的可选择和答案的开放性，给学生多种选择，满足不同类型考生的优势的发挥，释放孩子的主动权。比如2016年北京高考作文，大作文有“老腔”和“书签”两个选择。“这两个题目有一定的离散度。”擅长写议论文的、擅长写记叙文的都能找到可写的题目，发挥自己的优势。比如2014年，北京的高考微写作题目首次出现题目“三选一”让学生自主选择的同时，还打破了以往“诗歌除外”的禁忌，允许在微写作中创作诗歌，给了一部分学生张扬青春、抒发生命诗意的空间。所有这些释放的信号就是，让更多的孩子真正能用自己的优势进行竞争。

展望2017年北京高考

整体特点：稳中有变，趋于稳定。

第一部分：多文本阅读。延续一直以来的文本内容特点：科学思维+紧贴时事，如14年的“光伏发电”;15年的“汉字排版”;16年的“深海潜水”。关注时事热点，尤其是科学方面的新闻。掌握这一类文本的结构和常考题型。

第二部分：文言文 难度在一点点增加，注重复习论说类文言文。掌握每一种题材的特点，如记叙类的需要掌握记叙的技巧、实词的积累和人物评价，以便应对大题。同时需注意与我们学过的必修和选修上面的文章的对比阅读。

第三部分：阅读和微写作出题形式不会有大的变化。

第四部分：传统文化和经典阅读。比重会加重，可能由选做题变为必做题，由一道变为俩道。对经典作品大家需要掌握作品的评价，至少俩个人物评价和一个详细的故事情节。

不打无准备之仗，方能立于不败之地。及早准备，做到胸中有丘壑，方能从容。常温经典，腹有诗书气自华，方能成长。

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