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写鹅的作文（系列17篇）_写鹅的作文

时间：2023-01-19

写鹅的作文（系列17篇）。

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阳光洒在小河里，小河变得波光粼粼，洒到草地上，草变得暖暖的。我和爸爸妈妈乘着温暖的春风，走向一街区。

我们来到湖边，看见一只可爱的鹅，浮在清澈见底的湖面上。它有着黄色的长嘴，雪白雪白的羽毛，长在它肉都都的身上，红红的脚掌拨动着纯净的水花。

它缓缓地游着，难道它要去找它的朋友？它那洁白而柔软的羽毛，浮在水面上，看上去很美丽。但它会不会交到朋友呢？它那红苹果似的脚掌在水里忽隐忽现，水面上泛起层层波纹。

我正想着，突然，天空中飞来了许多彩色的小鸟，它们穿过树梢，越过田野，在我的耳边撒下一阵阵暖暖的叮咛！可爱的鹅，脚一蹬，身体一倾，飞快的去追赶飞来的鸟群。湖水荡开来形成一圈圈半圆，碧波荡漾的样子真是太美了！鸟儿们明显没有看到追赶它们的鹅，越飞越高，最后，飞走了。鹅转过身子，扑通扑通又游回来了！水花溅到了空中，啊！水蓝蓝的，你看，那水中的鹅，多像“站立“在蓝天上啊！一会儿它站，累了，又落下来。长长的白色脖颈多像一个美丽的冰柱啊

我小心翼翼的走近它，想和它亲热一点，可是，它却不留情面的游开了，只留下一圈圈水波……

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1.在清清的湖中央，有三只漂亮的小白鹅。

听了这句话，你可能会问：有这么多鹅你为什么喜欢这三只呢？

因为，这三只小白鹅的羽毛如白雪一样，脖子长长的，头朝着湛蓝的天空，脚掌在清澈的水中摆动，再加上湖边的柳树和茂盛的草丛…….颜色搭配得多么美丽、动人啊！

它们像三只高贵美丽的天鹅，在湖中央游过……

2.有一天，我家鹅跑到水里去玩，一跳到河水里，三只鹅就各吃了一条小鱼。很多鱼都逃了，只剩下几条小鱼在那玩耍呢。鱼妈妈叫小鱼回家，结果小鱼妈妈被鹅吃了。

鹅游到了对岸的柳树下，鹅就唱起了歌嘎嘎地叫。忘了跟你说鹅长什么样，鹅羽毛白白的，嘴巴黄黄的，脚掌红红的，非常喜欢吃生肉。

3.春天来了，几只鹅在清澈的水中游来游去，抬起头像是在向天空唱歌。微风轻轻吹过水面，就看见波纹一圈圈荡漾开去，小鱼从水面跃出就像是在比赛看谁跳得高。柳树的辫子随风舞动，燕子知道春姑娘来了，就从南方飞回北方来了。

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关于鹅的作文在遥远的北方，有一个小小的国家，那里的国王是一个爱慕虚荣的人。有一次，国王去邻国参观，他在邻国国王的后花园里看见了一个纯金的雕塑那是一对天鹅的翅膀。国王十分羡慕。回国后，他命令自己的御用建筑师打造一个比邻国更好、更珍贵的雕塑。可在选择材料方面国王犯了愁：有什么东西是比金子更珍贵的呢？一番思索后，国王终于想到了一个好点子：用纯金打造骨架，再用天鹅的羽毛填充。这样就像真正的天鹅的翅膀一样。要知道，天鹅的羽毛在当时可是最名贵的物品。国王下令，凡是向政府提供一根天鹅的羽毛的人都可以得到满满一袋子的金币。有一个小女孩，她家里非常穷，穷得没有饭吃、没有鞋穿。她听到这个消息后便高兴地蹦蹦跳跳地去找天鹅的羽毛了。女孩找了整整一天都没有找到天鹅的羽毛。筋疲力尽的她走到家附近的魏塘边想要休息一下。她掀开及人高的芦苇，竟发现有一只纯白无瑕的天鹅就在她面前梳理毛发。女孩小心翼翼地走近天鹅，她伸出手想从天鹅身上拔一根羽毛，天鹅警觉地抬头盯着女孩。天鹅的这一举动吓得女孩僵在那里不敢动弹。女孩望着天鹅清澈的眼睛叹了口气。其实我也不想这样的，只是家里太穷了。如果我有钱了，我们就有饭吃了，我和弟弟妹妹们还有鞋穿了，还有糖吃了女孩嘟囔着。天鹅慢慢垂下头，叼住翅膀上的一片羽毛，随即猛地一抬头，那片羽毛便被扯了下来。天鹅一张口，羽毛便从它口中凋落，稳稳当当地落在女孩手心。女孩愣住了。待她回过神来，天鹅早已拍打着带血的翅膀飞走了。女孩用那根羽毛换取了满满一袋子的金币。当她回到家时，她的父母惊奇地询问她金币的来源。女孩便将事情的经过一五一十地告诉自己的父母亲。她的母亲得知女儿的奇遇后便告诉了他们的邻居。第二天傍晚，她们的邻居捧着满满一大袋子的金币敲响了女孩家的门。原来他们的邻居也去了苇塘，同女孩一样，他也对天鹅诉说了自己的窘境，天鹅亦送给他一片翅膀上的羽毛。从此，这个国家里的所有人都知道了只要在傍晚去那个苇塘便能向天鹅索要羽毛。当然，前提是要把自己的情况描述得很可怜，博得天鹅的同情。渐渐地，有钱人越来越多，天鹅的羽毛却越来越少；国王的羽毛越来越多，赏金却越来越少。后来，一根羽毛的赏金只有一个金币。人们嫌赏金太少，便都不再向天鹅索要羽毛了。圣诞节前夕，举国上下都沉浸在温馨与快乐的氛围中。苇塘里的天鹅拍打着翅膀，想启程往南飞，一直以来因为人们的要求而是的迁徙计划延后。现在，它终于可以飞向南方过冬了。它拍打着翅膀，勉强飞了起来。因为翅膀上的羽毛大部分都被人们拔掉了，所以飞起来很吃力。请等一下。天鹅低头一看，一个男人站在苇塘边仰望着天鹅，皱着眉头。天鹅飞了下去，站在男人面前。我没有足够的钱给我的妻儿父母买圣诞礼物男人有些为难地看着天鹅。天鹅如往常一样扯下一根羽毛给那男人。男人接过羽毛，说：现在一根羽毛只能得到一个金币，所以男人说着蹲下身来，拔着天鹅的羽毛。天鹅依旧温顺地站在那里，任凭他拔光自己剩余的羽毛。男人捧着一推天鹅的羽毛心满意足地回家了。天鹅拍打着翅膀想要飞起来，可因为它翅膀上的羽毛都被拔光了，所以它再怎么用力拍打翅膀也只是待在原地挥舞着淌血的翅膀罢了。但是天鹅总得要去南方呀，不然会死在这里的。天鹅已经顾不上一路上淌下的血了，它一心想着要去南方。可它不能飞，所以它只能摇摇晃晃地往南走。走着走着，下起雪来了。天鹅觉得好累，好困，但它不能睡，它必须去南方。可是慢慢地，雪越下越大。天鹅觉得越来越累，眼皮越来越重。终于，它倒在雪地里。不想走了，好想睡。它想。也许一觉醒来，就是春天了吧。后记：天鹅就这么在这个国家消失了，它去了那儿，人们无从得知。千百年后，当人们再到那里时，那个国家早已变成一片废墟，只有一个精致的雕塑屹立在那里。那是一对天鹅的翅膀。

关于鹅的作文我家有一只鹅，是表叔送给我的。这只鹅披着一件雪白的大衣，长长的脖子，东歪歪西扭扭，再配上一个小脑袋，显得十分亲昵可爱。要说我家这只高傲的鹅，它还非常时尚，一有空，就在花园里散步，边散步边嘎嘎嘎嘎地哼着小曲。走路的样子更是好笑，你看它先慢悠悠地迈出左脚，晃一晃身，再不慌不忙地迈出右脚，抖一抖身上洁白如玉的羽毛，整个看起来就是一个黑老大。这只高傲的鹅不仅时尚，还有一个欺软怕硬的坏毛病。记得有一次，我家的小鸡正在地上啄米吃，它看见了，大脚板踏着，飞奔过去，赶走了小鸡，还低了低头，扬扬得意地吃起了自己的战利品。可面对我家的大狼狗它就不敢这么放肆了，每当我家的大狼狗在吃东西时，它都躲得远远的，不敢靠近一步。它吃东西时更是好笑，每当我给食的时候，它总是第一个跑到我面前报到。记得有一次，我给食晚了一点，它竟然把嘴伸到我手上来抢食物。唉，真是拿它没办法。唉，这只高傲的鹅真是让我又爱又恨，它如此目中无人，我真不知道拿它如何是好？

关于鹅的作文小屋的旁边有个白鹅的家，四面八方扎着篱笆；里面住着胖嘟嘟的鹅妈妈，还照管着一群鹅娃娃。鹅娃娃们扇着翅膀鹅鹅鹅地叫着往东扑：妈妈，妈妈，那儿有条河，我们要洗澡去！鹅妈妈用庞大的翅膀阻止道：不行，不行！那儿有个造纸厂，污水没处理，河水臭兮兮的！鹅娃娃们又扇着翅膀鹅鹅鹅地叫着往西扑：妈妈，妈妈，那儿有条河，我们要洗澡去！鹅妈妈又用大翅膀堵住说：不行，不行！那儿有个化工厂，污水没有处理，河水脏兮兮的！娃娃们急着要洗澡，伸长脖子鹅鹅鹅地大叫：妈妈，妈妈，这也不行，那也不行，我们实在要洗澡了，可怎么办呀？鹅妈妈说：让我想一想鹅妈妈的脑子里有一部长长的青山绿水记录片，它想啊想，记录片转啊转啊转到一条长长的小河了，画面定格了。哇！真美丽！河水清清澈澈的，鱼虾蹦蹦跳跳的，河面上还开着红红的荷花呢！妈妈对鹅娃娃说：有了，有了！就去那条小河洗澡吧。往南笔直走，见了老槐树往左拐个弯，闻到荷花香就到了。鹅妈妈一边说，一边用黄黄的嘴巴在泥沙上画地图。鹅娃娃们好开心！没等妈妈打开篱笆门，就一跃身扑打着翅膀鹅鹅鹅地飞过竹篱笆。妈妈关照的说：太阳快下山了，洗完澡，便早点回家！鹅娃娃们齐刷刷回答：噢，噢，噢！鹅娃娃们蹦蹦跳跳地往前走，往前走，见了老槐树就转了个弯，又走了许久的路。鹅娃娃们用鼻子仔细闻着，可怎么也闻不到荷花香！这时，天也暗下来了，鹅娃娃们淌着汗，而且渴极了；可大家谁也不泄气，谁也不落伍，继续朝前走去！啊，它们隐隐约约见到一条长长的小河了！鹅娃娃们高兴地一个接着一个往下跳家中的鹅妈妈可担心啦！怎么天黑了娃娃还不回家？她就打着灯笼去找鹅娃娃。鹅妈妈跑得快，走进那条长长的小河便一个劲儿地叫唤着：娃娃，娃娃，我的娃娃！鹅娃娃们听到妈妈一声声的呼唤，便急急忙忙上了岸，谁知道，鹅妈妈打着灯笼一照娃娃，啊！原来这儿已经办了一家没有进行污水处理的印刷厂！河水又黑有臭，让白白的鹅娃娃成了黑黑的臭娃娃。这时候连乌龟爷爷也爬上岸边发牢骚：鹅大嫂，怎么办，我们告状去！鹅娃娃们也鹅鹅鹅地叫起来：妈妈！妈妈！我们身上好痒，真难受。鹅妈妈好心疼！她扯下身上的一根羽毛，写首儿歌告状去：小白鹅，一下河，上了岸，黑乎乎。清清的河水污染了，我们的日子没法过！

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天峡通贯，松柏倚峰而生，风来涌起松涛绿浪，憾山佛云。六羊山信美的迷人，足以令人留恋。

徒倚险崖之端，峰惨灰颜，放眼望去萧瑟心颤，群峰阒其风声鼓动，勿然感到自身将匿摇摇欲坠。山迥壅隔心悬高天，成山巅于脚下，望日月如梭，时光飞逝，憯恻辗转，盘桓群山峰岭，下踏山石，上吐清风，采逸世间风尘佩紫怀黄靦颜，畴日飞幕，寄怆悢于群山遂寂寥而蹁跹。

手扶崖壁心盈满，坐地邀问群山宽因情，登巉岩悄然长啸，山间动然而回荡天声，寤醒大地浑然惊起，百鸟林中飞鸣。

山色如娇，花光如霞，终登峰极小憩片刻，临风而吹汗淋即退。峰上有一小亭可俯瞰六羊山全景，六羊山侠天下之美聚与此中，披峰峦之俊与自身，览群山之秀乔画光景，抽奇险与峰间，临百尺瀑涌而汇山溪，拥林涛万顷与山丛。

鉴山峰影纱阔山峦，翳跞香暖动六羊，恰似天间坠仙山，自得好山半眠中。

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Goose 教学设计

学习情况分析：

二年级属于低年级的成熟阶段。这个年龄段的学生独立探究和合作学习的能力较弱，需要进一步的指导。教学目标：

1 知识和技能：用轻快的声音和情感唱“鹅”。

2 过程与方法：（1）指导学生用打击乐器伴奏歌曲。 (2)引导学生进行音乐剧表演。

3 情感态度和价值观：引导学生有自我保护的精神和与坏人作斗争的勇气。教学重点：

1 歌曲《鹅》的演唱。

2 引导学生用歌声表达歌曲中的不同意象。教学难点：学唱《鹅》这首歌。

指导学生用打击乐伴奏歌曲。引导学生根据故事创作音乐剧。

教具：多媒体课件钢琴打击乐器人物头饰教学流程：

1．组织教学

1师生打招呼

2稳定情绪

二、谜语介绍

老师：上课前，我给大家带来了一个小谜语，看看哪个同学最聪明。（头戴红帽，身着白袍，伸着脖子说话，走路装腔作势。）（像鹅一样引导学生猜谜语）

健康：鹅。

老师：学生真聪明，帮不了你。你将来一定会非常成功。

同学们，老师上课前遇到了一只鹅，你们想知道发生了什么吗？ 44页的书我可以告诉你，现在我的同学们跟着我，情绪化地大声朗读歌词！

我们读完了歌词。谁能用自己的话告诉老师鹅的遭遇？

学生：（引导学生用自己的话描述故事，锻炼语言能力。）表扬学生。

（讲完故事后）同学们，大鹅知道自己的孩子被大灰狼咬了怎么办，人生中遇到坏人怎么办？

同学们：表达想法（给予正确指导）

三、学唱歌

老师：同学们，现在让我让我们来听听《鹅》这首歌。（播放歌曲）在聆听的过程中，我们需要感受歌曲的不同情绪。师：同学们，你们有没有感受到那些情绪？盛：（鹅妈妈的包没了，着急！朱大灰狼走了，宝宝生气了，快把大灰狼赶走）

老师：跟着对歌的理解学学吧这首歌。弹奏钢琴从句来教歌曲。

老师：同学们注意了吗？第六句“拯救你的小孩”在一个音符下。

盛：原来如此。

老师：这里，我们要用两个十六分音符的节奏来唱八分音符。让我们再来一次。学生：（跟着唱）

老师：学生学得真快，真厉害！为了奖励学生，让我们再听一遍这首歌。学生要注意歌曲的情绪和速度。

老师：我看到很多同学已经跟着音乐唱歌了。如果我们满足您，让我们跟着音乐一起唱歌！（跟着音乐唱歌曲，注意情绪的表达。）

四．扩展和扩展

同学们，你们唱得真好！现在想问问同学们，这首歌里的人物是谁？

学生：鹅妈妈、鹅宝宝、过路的鹅、大灰狼

老师：每个人都有不同的特点，我们来模仿一下？看看哪位同学模仿得最多，老师会给你奖励。（给一个头饰）

老师：学生们真的很厉害，他们真的学会了自己是什么样的人。我看到同学们的手脚都很灵活。现在，我们应该在音乐中加入我们的小手和小脚吗？

学生：好老师：现在分组讨论一下，拍手拍脚，每个故事情节的伴奏。然后根据故事情节添加打击乐。

老师：看得出来，学生们的音乐天赋是惊人的。现在希望同学们放下小脑袋里的想法，根据自己对故事的理解，戴上头套表演音乐剧。（采用情景教学法，引导学生体验歌曲中的故事人物，极大地激发了学生的学习热情和创造力，让学生充分领会歌曲的主要内容和思想感受。） p>< p> V。课堂总结

同学们，今天我们学习了Goose这首歌，并进行了表演。你想对故事中的人物说些什么？

同学们：（团结就是强大，勇气可以战胜一切。动物是人类的好朋友等等）老师：同学们，如果你在生活中遇到困难，你会怎么做？（老师引导学生讨论，引起学生的情感共鸣，达到情感升华。）学生：（团结互助，乐于助人，勇敢面对困难等）就在这里，再见，同学们（学生们随着音乐在课堂外唱歌和节奏，结束了课程。

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你见过大白鹅吗？它全身都是雪白雪白的羽毛。把水浇上去，全都滑下去了，而且，一点儿也不湿。老师告诉我们：“大白鹅身上有一层油脂，它可以不让水进去，所以都滑下来了。”大白鹅的头上有一颗红红的斑点，就像嵌着一块红宝石。又像戴着一顶红红的帽子。它的嘴扁扁的。嘴的上面有两个小洞，那是它的鼻孔。大白鹅的脖子长长的，细细的。它的脚掌可以划水。

大白鹅游泳时，会猛地往水扎猛子。它在水里捕鱼吓，吃贝壳后，大白鹅还要吃一些东西，这时它就向主人走去，围着主人转。好像在说：“主人，给我吃点东西吧”主人就会给一些谷子给它吃。大白鹅就会吃得津津有味。大白鹅看起来一付蠢样，走起路来一摇一摆的。让我觉得它又蠢又可爱。大白鹅还经常引吭高歌呢!这时我就会想起一首古诗，鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮渌水，红掌波清波。

我觉得大白鹅真可爱啊!

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可爱的鹅

我家小区里饲养了许多鹅，它们全身雪白，个个都戴着一顶红红的小帽子，黑黑的眼睛在太阳下散发着炯炯有神的光芒，细长的脖子弯成了一个半圆，美丽极了。

瞧！这只鹅在水下找小鱼吃呢！它一看到有鱼游过，就一头栽进水里，把屁股翘得高高的，整个上半身全部伸进了水里。就在它快翻过去时，它的头猛地一顶，噌的弹出了水面，脸上还带着一幅心满意足的表情。

看！那两只鹅正在争抢地盘呢！有一只天鹅＂啪＂的张开了翅膀威胁对方，乌黑的眼睛闪着可怕的凶光，好像在说：快走开！这里已经是我的地盘了！另一只天鹅也毫不示弱，伸长了脖子向那只鹅进攻呢！

这就是我们小区的鹅们，你说，它们可爱吗？

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一、活动目标：

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

二、活动准备：

多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

三、活动过程：

（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）

4、我们仔细看看它们在干什么呀？

（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

1、哦，原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅）

2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？

（三）再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。

1、它们是怎么在跳舞的呀？它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体模仿动作。

2、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体模仿动作。

3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体模仿动作。

（四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。

1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。（轻音乐）

2、这次我们大声的唱给小白鹅听。（轻音乐）

3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念）

4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀？（快）

两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

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《咏鹅》

鹅鹅鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

译文

“鹅！鹅！鹅！”，水中，一群鹅儿伸着弯曲的脖子，对着蓝天在歌唱。

它们雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。

注释

①咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。咏鹅：用诗词来赞美鹅。

②项：颈的后部。这里指鹅的脖子。

③掌：诗中指鹅的脚掌。

④拨：划动，拨开。

【赏析】

首先，小朋友是不是感觉这首诗很好读，朗朗上口？你看“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。多么好读，是不是感觉很顺？这就是唐诗的一大特点，有韵律美。也就是最后一个字韵母相同或相近，所以读起来就像顺口溜，抑扬顿挫，带有天然的节奏。我们给大家讲的诗，都是以朗诵为主的，不好读，读起来不顺畅的诗我们都没有选。

大家看一下这首诗的第一句，连了三个“鹅”字，“鹅鹅鹅！”古今少有！很有气势。运用摹声的手法，把鹅的鸣叫声送到人们的耳朵里，使人如闻其声，如见其形。不难想象，小作者听到鹅的。叫声，看到鹅在水面上游来游去，心中多么快活。好像在指给别人：你看你看“鹅鹅鹅”！这完全是孩子的语言。非常生动。

第二句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫时的样子：弯曲着长长的脖子，向着蓝天高歌。在孩子的眼中，鹅的样子有多么得意，多么神气！鹅的脖子比较有特点，所以小诗人抓住了鹅独特的地方，一个声音，一个脖子，即使你不知道这首诗的名字，你也应该能想到，这是写的鹅。所以也有的人将这首诗作为谜语来猜，先说诗，再让大家猜这是什么动物，你也可以让其他小朋友猜一下？

三、四句描写鹅游动的情态。“白毛浮绿水，红掌拨清波。”洁白的羽毛，碧绿的春水，鲜红的脚掌，清澈的波纹，白、绿、红互相映衬，色彩鲜艳。多么的美好，多么的协调，美的象一卷画一样。鹅在水上是轻轻地“浮”，缓缓地“拨”，动作优美高雅，这情景多么的悠然自得，当然会使孩子心情愉快，甚至会高兴地手舞足蹈。

小朋友们，你看唐诗没那么难吧？这首诗的语言朴素自然，新鲜活泼，就像说话一样。那诗人和一般人最大的差距在哪里呢，我觉得不是文字上的功夫。我们学习的前十几首诗，文字都非常的简单，但非常的优美。我觉得诗人和一般人最大的区别就是观察力，诗人应该是很敏感，能观察到生活中的独特的地方，比如说声音、形象、动作、颜色等，并可以抓住特点进行描绘。“曲项”、“白毛”、“红掌”，是白鹅的形体特征；“向天歌”、“浮绿水”、“拨清波”，是白鹅的生活习性和行动特征。诗人抓住这些特征，把白鹅浮水时的形象和神态写得生动、逼真，给人留下了一副富有情趣的、美丽的图画。

在很多的儿童古诗选本中，这首诗都被列为第一位，一是因为他是小孩子写的，也因为这首诗本身也充满了画面感，将大白鹅的形态声音都写活了，小朋友们，你说写诗简单吗？只要你善于观察，不断的积累，也可以写出这样的好诗哦。

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瞧！波光粼粼的湖面上，有一只大白鹅在自由自在地游着。

它是那么优雅，那么美丽，穿着一身洁白的衣服，好像披上了纱裙。

那双红艳艳的脚掌拍打着水面，好像正在跳舞的小姑娘。它弯曲的脖子仰望天空，好像在唱歌。

它让我想起了一首诗叫“咏鹅”

咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

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面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。

雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船桨一样。

《咏鹅》创作背景：

小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。

《咏鹅》赏析：

诗的第一句连用三个“鹅’字，这种反复咏唱方法的使用，表达了诗人对鹅的.热爱，增强了感情上的效果。

第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。这句先写所见，再写所听，极有层次。

以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。鹅儿的毛是白的，而江水却是绿的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼，这是当句对；同样，鹅掌是红的，而水波是青的，“红”“青”映衬，十分艳丽，这也是当句对。而两句中又“白”“红”相对，“绿”“青”相对，这是上下对。这样，回环往复，都是对仗，其妙无穷。

在这组对偶句中，动词的使用也恰到好处。“浮”字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。“拨”字则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波。这样，动静相生，写出了一种变化美。

作者简介：

骆宾王（约640~），婺州义乌（今属浙江省）人，唐代文学家。与王勃、杨炯、卢照邻一起，被人们称为“初唐四杰”。七岁时因作《咏鹅》诗而有”神童“之誉，曾经担任临海县丞，后随徐敬业起兵反对武则天，兵败后下落不明，或说是被乱军所杀，或说是遁入了空门。其诗气势充沛，挥洒自如，富有一种清新俊逸的气息，诗善歌行体，有《骆临海集》。

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正午，历经五个小时的跋涉，伴着淅淅沥沥的小雨，在一个特殊的日子里，我回到了我的老家——邵阳。

下了车，微风中掺杂着一点小雨，把老屋前的池塘激起粼粼的波纹。老屋内，一只大黄狗仔细地打量着我们，在审视着远方的客人。这就是我的故乡，安静而又祥和。

不远处，几声鹅叫划过天际，一支“白鹅大队”缓缓出现在我们眼前。迎面走来的是一只青头鹅，也是白鹅们的领队。这只鹅全身呈青白色，一对眼珠乌黑的像小玻璃球似的，一只嘴巴又长又扁又尖，好似随时都要咬人，肚子又圆又鼓，一对翅膀靠在身后，活像一个“大将军”。

短暂的相处，我发现这个“大将军”，每天的作息都是有条不紊的，吃饭也不例外。就餐前它会踏着它那巨大的脚蹼，先走到饭盆前不慌不忙地含起一口饭，再在地上啄起一小块泥，一株带着露水的嫩草，最后才走到水盆前喝一口水一并咽下去，正如丰子恺的《鹅》所说：“他们吃饭定要带三样东西，泥土，青草和水”。真是井井有条的！

这不仅是个好吃的“大将军”，更是一个好战的“大将军”，有时为了一些鸡毛蒜皮的小事都会和部下大打出手。这不，今儿就有只大白鹅挡住了它的水盆。“大将军”便火冒三丈，嘎嘎的大叫着，扑腾起翅膀拍了它一下。这只可怜的大白鹅，无缘无故的被打了一下，它一边哀嚎着，一边张大翅膀冲过来，“大将军”可不示弱，迎着对方冲了上去。“狭路相逢勇者胜”青头鹅先占领先机率先跳起来，在空中猛击了一下大白鹅，可是这一下，似乎并没有产生什么太大的影响，落地后可能是因为泥地太滑，青头鹅竟摔倒在地，这一下让大白鹅有机可乘，把“大将军”的翅膀咬得遍体鳞伤，鹅毛满天飞，还流了一点血，真可谓“鹅毛大雪”。“大将军”拖着翅膀，用尽力气向大白鹅的头衔去，这时大白鹅的翅膀已经打来，看似败局已定……可是在这关键时刻，这一衔却歪打正着击中了大白鹅的眼眶，大白鹅疼的“嘎——”，大叫一声，便落荒而逃。“大将军”感觉打了胜仗，高兴的“嘎嘎”叫着，好似在吹响胜利的号角。

坐在回程的车上，“大将军”带着白鹅大队来为我们送行，他庄严的“嘎嘎”叫了两声，好似在与我们告别。车轮与地面划过的声音刺破天际，老屋又恢复了往日的宁静，只剩下几声悠扬的鹅吟……

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鹅的外表很美丽，所以在童话世界里几乎都可以找的用它代表美和纯洁的化身。

鹅在年幼的时光是最可爱无暇的，它穿着那金黄的披风，脚穿浅黄的靴子一摇一摆的走着，远看，它似乎是金色毛茸茸的小圆球滚来滚去有趣极了！我喂它们食物时，它们总是你争我夺，互不相让。“胜者”还不时昂起头，望着我，仿佛炫耀自己得胜的喜悦！我却用生气的目光瞪着它，教育它应该团结伙伴。

鹅长大时，它换上了洁白的连衣裙，当微风吹着它丰满的羽毛时多像一位翩翩起舞的仙子。它喜欢浮游在水面上，像一位小公主在水里沐浴着阳光嬉戏“红头桂冠”在阳光的照耀下闪闪发亮，多么高贵呀！它用穿着红靴的脚掌划拨着水面，同时用修长的脖子左弯右曲的搓着身上的羽毛直到自己满意为止。我发现由于脖子长的缘故，鹅的整个形体是一个“之”字，王羲之从小练字得到鹅的“帮助”，竟写出精妙绝伦的“之”字，鹅称是王羲之的“启蒙老师”。

鹅是高尚纯洁的象征，我喜欢鹅！

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1.一天，我来到一个绿绿的池塘边。周围镶嵌着那绿得没有一点杂草的青苔。只要你一踩上去准会滑倒，好像一个朴素的花环。

池塘里有三只鹅，它们身穿雪白的衣裳，戴着红色的帽子，一只鹅曲着脖子向天唱歌，神态多么自得，另两只鹅把脚摆动着，泛起一层层波纹，真像在嬉水一样。

小蜻蜓和小蝴蝶也飞过来听歌曲、看热闹。

如果我家养了这样漂亮的鹅，我一定会好好对待它。

2.在一条安静的小河里，有三只鹅在水面上玩耍。

有一只鹅四处望着周边的环境，好像在观看这五彩缤纷的世界。另一只鹅在清澈的河面上照镜子，好像在欣赏自己美丽的羽毛。还有一只鹅的羽毛雪白，脚掌红红的，大大的眼镜水灵灵的，可真美丽呀！

我爱这三只鹅，虽然它们不像小鸡那么可爱，但是我依然爱那三只美丽的天鹅！

评：三只鹅各有各的形态，写得真好！

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我家有四只鹅，洁山的羽毛，黄色的嘴和爪子。它们走路晃呀晃的，很威武的样子。

每天早晨，我都会在鹅棚里拾到两枚鹅蛋，白凸的、大大的，真惹人喜爱。放学的时候，大以鹅--见到我就“昂"^昂 ——”地叫着迎接我；如果冇生人来我家，它们也会大声地叫，好像是为了让家里人知道。夏天，我热了，大白鹅会围在我身边，用翅膀为我扇风；冬大，我冷了，我搂着大白鹅，它们的羽毛还能为我御寒。

我经常和我家这四只大白鹅玩。我非常喜欢它们，把它们当成我的好朋友！

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鹅，乡下人家照例总要养几只的，从他们的房前房后走过时，你一定会看到一只雄鹅挺着胸，高傲的走来走去。当它看到你的时候，两只眼睛一动不动的看着你，它这是在向你发出警告，如果你也看着他，它就会嘎嘎地发出最后的警告，如果你还不走，它可能就要出来啄你两口，把你轰走后又一摇一摆的回去了，如果你又回去的话，他便会飞出来把你推得离院子远远的，然后就会一摇一摆地走回来了，这鹅，养了以后都不需要养狗了，见了生人就嘎嘎大叫，一点儿也不比家狗差。

当他的主人出门来道歉时，他还在主人的怀里边嘎嘎大叫，好像在说：“主人这个人是谁，你该不会是被他下了药吧？哼，看我为你报仇嘎嘎，嘎嘎。”

这样高傲又可爱的鹅，怎能叫人不喜欢呢？