小学二年级课件（合集十篇）。

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的小学二年级教案（精选10篇），欢迎大家分享。

小学二年级课件 篇1

一、指导目的

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际应用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。

二、指导重点：

指导学生归纳阅读方法，并实际应用到课外阅读中。

三、课前准备

1、《小学生时代》

2、每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己好书的简短发言稿。

四、指导过程

（一）、封面引导

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长知识；可以让我们陶冶情操，可以让我们学会许多做人做事的道理。总之，书的作用太多了，我们一生都离不开书。

今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是《小学生时代》，让我们来一起探索、学习一些读书的方法。首先让我们来认识一下它的封面，仔细看看你能获得什么信息？（学生发言）

这样的一本好书，那我们赶紧去读一读吧！

(二)、目录引导

打开书本翻到目录，看看整本书主要介绍了哪几大块内容？在这六大版块中你最喜欢的是什么？（学生发言）

老师可是最喜欢原创这一个版块，因为里面有一篇文章把老师给吸引住了，你们愿意随老师一同去读一读吗？那就翻到第50页。

(三)、重点引导一篇文章的阅读方面，并以点带面，运用阅读方法

1、齐读题目

2、读了题目，你会想什么呢？（题目为什么是《那一条线》？那一条线指什么？）

——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题

那就请你以最快的速度浏览一次文章，看能否找到你想要的答案。

3、小结：你觉得这篇文章值得继续读吗？那就请你再仔细的读一读（可以很自由的读，读出声音）

4、读的时候注意：（小黑板出示）

a、通过阅读，我有疑问的是

b、通过多次阅读，我还有疑问的是

c、老师有个疑问：等我张大一点耐心的教我认字数数是不是放错了地方。如果说是在家里认字数数是否更加恰当，那为什么这里只用逗号表示停顿。如果说是在河边习字，是否该强调一下用了什么树支在哪里写的（小结得出：尽信书，不如无书；有时应该保持一种清醒和谨慎的态度）

d、读了一遍，我还想再多读几遍的`句子是

5、交流

（1）我们先来交流第2个问题：通过多次阅读，我还有疑问的是

指名学生提问教师引：碰到不理解的词或句子时你有给它标上“？”的符号吗？刚读课文一次时，碰到问题你是怎么办的？

a、首先要自己反复阅读思考

b、查阅资料

c、求助同学

d、求助老师

问题解决了，对课文的理解也更深入了。我们应该知道：一切发展和进步都缘于思考，而思考总得有个目的，问题是什么得先想清楚。会提问，才懂得思考，所以要重视提出问题——板书。

（2）问题解决了，让我们来看看你想多读几遍的句子是哪些？（学生一一找到句子，并读一读）

找到自己喜欢的句子，用“波浪线”划一划，作个记号。

（教师适时进行阅读方法的小结：作记号）

大家一起读一次。谁想再读读。

读着读着，我似乎读懂了（小结阅读方法：边读边思考）

自由读一读。读着这一句，我似乎看到了，也想到了（小结方法：多读、多联想）

小结：读了这篇文章，我们知道在阅读一篇有价值的文章时，应注意（小黑板出示：看题目提问题、看文章提问题、作记号；请教、边读边思考、多读多联想）

提出问题解决问题。

阅读的方法有很多，想想还有哪些？下面就请大家运用自己喜欢的方法，去读一读自己喜欢的文章，等会儿一起来交流一下阅读方法和阅读感受。

（四）、阅读方法和阅读感受的交流（教师可作不同类型文章的阅读建议）

（五)、请1.2位学生推荐自己最喜欢的好书。

（六)、课堂小结：

同学们：读了这篇文章，浏览了这本书，你有收获吗？有什么收获？（学生讲）

小学二年级课件 篇2

教学内容：

二年级Sparky1A 第4课word fun部分。

教学目标：

1、知识目标：掌握身体部位的名称，熟练掌握句型What’s this?It’s a mouth.

2、能力目标：能够熟练说出身体各部位名称，认识并说出动物的身体部位，运用所学句型问同学或老师身体部位。

3、情感目标：帮助他人，有爱心。

教学重点：ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .

教学难点：It’s an eye/an ear的特殊用法

What’s this?It’s a mouth .

教学用具：录音磁带、单词卡片(身体)、自制身体部位卡片、课件。

教学方法：TPR、情境法、听说法

级别：一级(一年级)

教学过程：

Step 1、Warming Up

Greetings:Hello,kids!

Step 2、Present:

1)Practice

教师和学生通过指认复习学过的单词。

2)猜谜激趣学单词。

“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(学习单词nose)

教师用手指自己的嘴，耳朵的方法来学习单词mouth , ear

T:“日日开箱子，夜夜关箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个小影子。”

(学习单词eye)

Step 3、New Sentence

1)巧设困难激趣学句子。

T: 老师遇到了困难，想求大家帮个忙。有一些怪照片，大家能帮帮我指一指他们的五官都在哪吗?

(哈哈镜照、动物手影)

T:我们的卡通朋友遇到麻烦了，请你仔细观察，看看他们怎么了?只要你能说出丢失的五官单词，就能帮卡通朋友找回五官。

T: 想问大家What’s this?这是什么?

T: Great! It’s a mouth.

教师指着近处的东西领读句子：What’s this?

教师指自己的嘴问What’s this?

T:读的时候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye

教师指自己各部分器官，都说完一遍再问学生：What’s this?在指眼睛和耳朵时，教师要强调应该说It’s an eye .It’s an ear.让学生到前面领读，加深学生的印象。)

Step 4、Practice

1)T:两人一组，练一练。

(让学生进入互动式学习环节。)

学生边指边问，反馈信息看孩子在下面的练习的效果怎么样。

2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer

T: Now , let’s play a game . Guess Guess .

Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”

3)认识动物的'身体部位

T:刚才我们一起认识了人的身体各部位。在我们的自然界中，还有许多的动物，它们的身体部位又是什么样的呢?你们想知道吗?

T:我们一起去看看吧。What’s this?

S:Its a/an…

4)师生互动，多维操练

T:我有一张神奇的纸，在这张纸上你能看到真实的鼻子、眼睛、嘴、头、和手。

T: What’s this? T:谁愿意来表演?

5)小组活动

6)Sum up:

Sing a song:《Head and Shoulders》

Step 5 Homework

学唱歌曲《Head and Shoulders》

小学二年级课件 篇3

1、时刻的认识应与学生熟悉的作息时间紧密联系。

另外:要了解学生对钟表、时间已经知道了什么，从学生已有的时间经验出发进行教学。教学时，可以借助挂图让学生说一说从画面中看到了什么，再引导学生观察钟面，说一说关于钟面知道些什么。然后，可以采取小组合作的学习方式，借助在钟面上数一数、拨一拨的操作，探索“填一填”中的几个问题，并把探索的成果填到书上。最后，进行汇报交流。

2、在体验活动中，认识分、秒的关系。

通过“1分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。 知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算，培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。

教材首先通过具体活动，如“数心跳”、写字、拍皮球等，来感受1分的长短;再通过实践活动获得估计时间长短的经验，培养时间观念;最后，听一听秒针走动的嘀嗒声，感受1秒的时间长短，引出比1分还短的时间单位“秒”，观察钟面了解1分=60秒。通过这些实践活动中，不仅能体验时间的长短，而且能体验一分能读能写许多字，能做不少事情，体会时间的价值，甚至重大的体育比赛是在最后一分决定胜负的，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而懂得去珍惜时间。进行“数心跳”的活动时，教师要注意指导学生学会数脉搏的'方法。

教学建议：

①让每个学生都有体验的机会

②以引导学生自己发现分与秒的关系

3、课堂中可以多安排一些体验时间的活动。另外，“作息时间表”的制作可以根据本班的具体情况填写，也可以让学生填每天自己喜欢的活动的起止时间。通过制作作息时间表的活动，培养时间观念与遵守作息时间的好习惯。结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面说出经过的时间。通过本节内容的学习，学生要学会计算经过的时间(难度控制在分针指的时间5分的倍数)

教学目标

1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间。

教材分析

这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。

“我们赢了”是结合“北京申奥成功”这一情境，让我们记住这一历史时刻——2001年7月13日晚上10时08分。用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验;同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。

学情分析

学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但有关时间的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不能读出准确的时刻。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

出示北京申奥成功的画面。

师：2001年7月13日，北京申班办2008年奥运会成功，全国人民都欢欣鼓舞非常激动。

你知道是几时几分申奥成功的吗?

学生也许猜不出，课件在画面旁出示钟面图，让学生尝试认识此时的时刻。(多数学生认不出。)

[设计意图：通过令人振奋的画面，激发了学生的兴趣。]

二、复习巩固，探索新知

为了能够在2008奥运会上取得优异的成绩，运动健儿们正在刻苦地训练，他们心中只有一个信念:一定要为祖国争光!

师: 现在老师带领大家到训练基地去看一看、

师：瞧!这是为记录运动健儿训练用的一面钟。

1、 说一说你对钟面了解什么?

学生讨论交流后，完成第64页的填一填。

[设计意图：一年级时已经学过了钟面的简单的知识，这部分让学生畅所欲言回答，唤起学生的经验。]

2、认识整时和整时半

出示钟面图(7时、9时半)

师：谁会读这个时刻?

你能总结出读整时和整时半的方法吗?

[设计意图：这部分内容学生在一年时已经掌握，为下面内容的学习打下了基础。]

3、认识几时几分

出示钟面图(7时45分、9时零5分、10时55分、3时42分)

师：现在的时刻你会读吗?你能总结出来读几时几分的方法吗?请在小组内讨论一下。

师：刚才小朋友们讨论的真热烈，现在请各小组派代表向全班同学汇报一下怎么读以及总结出来的方法。

组1代表：时针过了几大格就是几时，再一格一格的数分针经过了多少小格，过了多少小格就是多少分，然后合起来就是几时几分。

组2代表：时针过了数几就是几时，再看分针指向几，拿这个数乘5，得数就是几分，合起来就是几时几分。

组3代表：如果分针不是正好指向数字，看过了数几，拿这个数乘5，得数再加上旁边的小格，总得数是几就是几分。

组4代表：分针指向11时，用60—5=55分，这样算分比较简单。

教师小结：先看钟面上时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，合起来就是几时几分。

[设计意图：这部分知识是本节的难点，利用学具通过小组内充分的交流、合作中，培养了学生观察、合作、探讨、交流的能力。]

巩固练习

做游戏，读时刻

(1)“我拨你读”

师：老师现在要教大家玩一下游戏，大家想不想玩呀?(学生热烈响应)

师：老师现在要请一名小朋友和老师先做一个示范，哪位小朋友愿意上来和老师配合一下?(教师拨出一个时刻，让学生读出来几时几分)

师：现在小朋友们是不是全部都明白怎么做这个游戏了?明白以后请同桌之间合作完成这个游戏。

(2)“我读你拨”

师：刚才的游戏大家完成的非常好，为了奖励大家，老师再教小朋友们另外一个游戏，请一名学生和教师做示范完成游戏“我读你拨”，然后让学生在小组内合作完成。

[设计意图: 在这个互动游戏活动中，不但深化了所学知识，也进一步加强了学生动手操作的能力和合作精神。]

课堂总结

这节课小朋友都学到了些什么?

生1、我知道了北京成功申办2008奥运的确切时间。

生2、我知道了时针和分针的关系，就是1时=60分。

生3、我以前只会读整时刻和整时半，今天又学会了怎么读几时几分。

小学二年级课件 篇4

教学目标：

1、知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间。

2、探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。

3、通过观察时针和分针走的关系，知道1时＝60分，理解几时半就是几时30分。

4、体会时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的思想感情。

教学重点：正确读出、写出几时几分。

教学难点：读出接近整时的时间。

教学过程：

（一）导入新课

师：同学们，在上学期，我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开始上课的？什么时候下课休息的等等。这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）

（二）探究学习

1、出示课件，认识60小格

师：要正确读出时间，我们必须了解钟面。请你说一说，你在老师出示的这个钟面上看到了什么？请与你的同桌说一说。

学生可能说出：

（1）钟面上有12个数。

（2）有时针、分针。

（3）有12个大格。师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。

（4）每个大格里有5个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。

（5）有60个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。

师出示课件进行验证。

2、认识时

课件演示：闪动时针，同时时针从数12走到数1。

师：时针走1大格经过的时间是几时？

师：时针从1走到2是1时。从2走到几是1时？你还能说一说时针从几走到几也是1时？

师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。在生活中，

有时时针不是正好指着几时。比如现在时针不是正好指着8，而是过了一些，所示示的时间就是8时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了。

3、认识分

师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。（课件演示分针走1小格）

师：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从12走到每个数字各是几分，你能算出来吗？（写在练习纸上）想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。

4、认识1时＝60分

师：那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？那你知道1

时和60分有什么关系吗？（板书：1时＝60分）

课件演示验证。

5、认识时间

（1）出示2：05

师：你会认这个时间吗？时针指着几？分针指着几？

（2）教学时间的两种表示方法。

（3）完成书P82“做一做”1。

小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。

（三）巩固练习

1、做练习十五第1题：同学们你们会用今天学的方法看钟了吗？这是小红一天的`作息时间，请你们用两种方法写下来。

师：这是小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

2、做练习十五第2题：独立完成，集体订正。

（四）课堂总结

今天你学到了什么知识？怎样学到的？下课时间到了，请小朋友们看现在的时间是多少？你知道这节课多长时间吗？课间我们会休息几分钟呢？回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？

小学二年级课件 篇5

一、教学目标

学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。

启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 ◆ 体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

二、教学重难点。

教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

三、课前准备

（学生）橡皮泥一套。

（教师）橡皮泥一套，实物投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作品若干。

四、教学过程

1、导课：通过实物或图片展示、欣赏以及故事导入新课，初步感受夸张的艺术手法及审美特征。

（1）出示《阿福》作品实物进行欣赏，感受其造型特征：胖胖的，可爱的等特征。

（2）故事导课。《大阿福》的传说故事。

（3

阿福胖胖可爱的'形象更突出。

2、表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征。

（1）学生抽纸条，按纸条上所写的表情：开心、调皮、生气、发怒等，分小组表演各种有趣的表情。

（2）集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。教师简笔画演示。

（3）课件欣赏夸张的人物表情，进一步感受夸张的脸的形的变化特征。

3、学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。

（1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型特点。激发学生泥塑造型兴趣。

（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。

提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？

（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。

（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。

（5）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。鼓励学生大胆表现。

4、学生作业：学生大胆独立尝试，用橡皮泥漫塑人脸创作活动。

（1）选择自己喜爱的夸张表情和人物进行创作表现。

（2）学生独立尝试。

5、学生在轻松的音乐声中完成创作。

6、展示学生作品，给自己的作品取名，进行评价。

7、下课。

小学二年级课件 篇6

教学目标：

1、在朗读中疏通文意，把握字词的正确读音

2、通过阅读，学会复述课文主要内容

3、培养学生阅读《西游记》的兴趣二教学重点难点学会复述课文主要内容

第一课时

教学过程：

一、导入

孙悟空大闹天宫被压五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脱。遂拜唐僧为师，护其西天取经，这一路上又先后收猪八戒、沙僧一干人等同去，这一路上历经坎坷，到底是如何艰难？今天就让我们一起走进那深山老林去看看。

二、初读感知

1、全班齐读

2、纠正读音骸骨茔擎忖思骷髅战战兢兢唆嘴脊梁唧唧哝哝

3、请同学讲述本文的主要内容孙悟空三打白骨精，在挑拨是非的猪八戒的教唆下，不明是非的唐僧绝情的赶走了孙悟空。

4、本文主要描写了哪些人物？猪八戒孙悟空唐僧

★再读感知

★你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？不喜欢猪八戒：搬弄是非

1、好挑事：第1节：八戒道：“师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他罢。”

2、煽风点火、鼓动教唆：第2节唐僧闻说，倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”

作业布置

完成课后积累

第二课时

教学目标：

1、在朗读中把握文中三个主要人物的性格特点

2、培养学生阅读《西游记》的兴趣二教学重点难点把握孙悟空、猪八戒、唐僧的性格特点

教学过程：

一、导入

唐僧听信猪八戒的谗言赶走了忠心耿耿的孙悟空，这究竟是怎么回事，今天就让我们一起去看看。

二、再读品味

从文中看，你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

喜欢：孙悟空：明察善恶、勇敢无畏、忠心耿耿

★火眼金睛第2段行者笑道：“我是个做？虎的'祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？你瞒了诸人，瞒不过我。我认得你是个妖精！”

★聪明有勇有谋智勇双全第2段：怕师傅惩罚，还不忘向当地土地山神说：好大圣，念动咒语，叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”

★大仁大义当师傅的绝情他止不住伤情：第3节：“那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声“苦啊！你那时节，出了长安，有刘伯钦送你上路；到两界山，救我出来，投拜你为师，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦；今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去：这才是‘鸟尽弓藏，兔死狗烹’！罢，罢，罢！但只是多了那紧箍儿咒”。好心反遭师傅误解，伤心之情溢于言表，可师傅依然不为所动，在离别之际，又不计个人恩怨对师傅款款下拜。第4节：他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教；今日半涂而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变”！即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。

★忠心耿耿临走仍不忘师傅的安危。第5节：大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。

★不喜欢唐僧：胆小绝情、不明是非

1、人妖不分、胆小怕事第2节“那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。”

2、是非不分毫无主见第2节正相信悟空的解释时，又听信谗言，开始念咒。

3、固执绝情第4节“唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头，执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”面对孙悟空的拜别，他不理不睬，口里叽挤咕咕：“我是个好和尚，不受你歹人的礼“孙悟空就这样被唐僧赶走了，欲知后事如何请听下回分解。

小学二年级课件 篇7

〔教学目标〕

1．使学生进一步了解连续两问的应用题的结构，正确、熟练地分析、解答连续两问的应用题，连续两问的应用题的练习课。

2．提高学生的理解能力、分析能力。

3．培养学生认真审题的习惯。

〔教学过程〕

1．复习。

（1）补充问题训练：

①三（1）班有男生20人，女生22人，______？

②花瓶里要插10朵花，已经插了4朵，________？

（答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②还有几朵花要插？）

（2）补充条件训练：

①__________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？

②小红家养了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？

（答案如下：①食堂运来25袋大米。②5只黑兔。）

（3）解题训练：

①班里买来30张彩纸，比白纸少12张，白纸买了多少张？

②商店有红气球18个，黄气球比红气球多5个，黄气球有多少个？

（答案如下：①30＋12=42张 口答：白纸买42张。

②18＋5=23（个） 口答：黄气球23个。）

教学意图：通过三个层次的复习，为下一步练习连续两问的应用题做好知识上与心理上的准备。

2．练习。

（1）解题训练：

①商店里运来45筐芹菜，运来的菠菜比芹菜多30筐。运来多少筐菠菜？卖出50筐菠菜，还剩多少筐菠菜？

让学生读题，试分析数量关系。

学生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的数量是较大数，芹菜是较小数，求菠菜多少筐就是求较大数，用较小数加上差，即用45+30=75（筐）。又知道卖出50筐，求还剩多少筐就是求从整体中减去一部分，求另一部分，应该用减法：75-50=25（筐）。

教师可以画线段图帮助学生分析

答案：45＋30=75（筐） 75-50=25（筐）

口答：运来75筐菠菜。口答：还剩25筐菠菜。

②操场上跑步的比打球的多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳远的比跑步的.少14人，跳远的有多少人？

学生分析解答，教师订正：

28+6=34（人） 34-14=20（人）

口答：跑步的有34人，小学数学教案《连续两问的应用题的练习课》。 口答：跳远的有20人。

③幼儿园买了64件玩具，分给小班35件，剩下多少件？又分给大班18件，现在还剩多少件？

学生分析数量关系，并解答：64件玩具是整体，分给小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再当做整体，又分给大班一部分，求剩下的部分。列式是：

64-35=29（件） 29-18=11（件）

口答：剩下29件。 口答：现在还剩11件。

④妈妈昨天上午织袜子47双，下午织袜子46双。昨天一共织了多少双？今天织了98双，比昨天多织多少双？

学生独立分析解答，教师订正如下：

47+46=93（双） 98-93=5（双）

口答：昨天一共织了93双。 口答：比昨天多织5双。

（2）补充中间问题训练：

①商店有毛巾25包，又运进20包，_____？卖出45包，还剩多少包？

②小明做了15道练习题，比小丽多做2道，_______？小丽比小华少做7道，小华做了几道？

③停车场上有大汽车40辆，比小汽车多12辆，_______？又开来小汽车18辆，现在停车场上有小汽车多少辆？

答案：①商店现在有毛巾多少包？②小丽做了多少道练习题？③小汽车有多少辆？

教学意图：通过两组练习，使学生加深了解连续两问的应用题的结构，加深对数量关系的理解与分析，培养学生的审题与分析能力。

3．提高练习。

（1）儿童商店有红气球30个，黄气球25个，花气球的个数与黄气球同样多。三种颜色的气球一共有多少个？

学生可做如下分析：花气球的个数与黄气球同样多，就是也有25个，求三种颜色的气球有多少个就是把红气球、黄气球和花气球这三部分数量相加。

答案是： 30＋25＋25=80（个）

口答：三种颜色的气球一共有80个。

（2）商店上午售出洗衣机12台，比下午少售出3台，全天共售出洗衣机多少台？

此题可以做为思考题，让学生在课下进行讨论和思考。

教师可做如下提示：求全天共售出洗衣机多少台需要知道什么条件？分别到哪里去找？

教学意图：通过这两道提高练习，开阔学生的思路，为学习两步应用题进行渗透，同时也可加深学生对连续两问的应用题的理解。

小学二年级课件 篇8

教学内容：

二年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习二十三相内容。

教学目标：

1、进一步认识钟面，使学生会读、写几时几分，知道1时＝60分。

2、利用钟表学具让学生通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，感受时和分之间的关系。

3、使学生认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学，并形成珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：

能认、读、写几时几分。知道1时=60分。

教学难点：

正确读写钟面上接近整时的时间，看清时针指向几或者接近几，掌握时间的认读方法。

教学准备：

多媒体课件、钟表模型。

教学过程：

一、复习导入：

在一年级的时候，大家认识了整时，请你观察钟表，认一认。

生：9:00和5:00。

这节课我们继续来学习有关时间的知识。板书课题《认识时间》

二、直观演示、探究新知

1、认识钟面。

钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。

时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？

小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。

2、认识分。

分针走1小格经过的'时间是1分。

多媒体演示分针从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）分针走一圈是多少分？

3、认识时、分的关系。

时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？板书：1时＝60分。

4、认识钟面上的时刻。

学生看时针从4开始数，分针从12起走了多少个小格？让学生掌握几时几分的认读方法。

三、巩固练习

（1）同桌两人合作利用学具钟表拨一拨

（2）用投影仪教学练习二十三第2题。

四、总结

这节课你有什么收获？

小学二年级课件 篇9

教学目标：

1.知识与技能

知识：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。

技能：运用泥塑技法制作奇特的脸。

2.过程与方法

在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。

3.情感、态度和价值观

感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。

教学重难点：

1、教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。

2、教学难点：脸部形象变化丰富，特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。 课前准备：

教具准备：

教学课件，范作，泥土，各种装饰材料

学具准备：

泥土或橡皮泥，各种装饰材料

课时：1课时

教学过程：

（一）导入

同学们大家上午好，今天老师给你们请来了一位明星，你们想认识他吗？

出示奇特的脸，这张脸给你什么样的感觉？

这就是一张奇特的脸。

板书：《一张奇特的脸》

（二）新授课

1、提问

① 这张脸为什么奇特呢，我们来看赵本山本人的脸和漫画的脸有哪些不一样的地方？

a、首先脸型有什么不一样？

板书 脸型 变形

b、你们还知道哪些形状的脸型？

c、五官又发生了什么变化？

板书 夸张眼睛耳 口 鼻眉

总结：通过观察我们知道了一张普通的脸在经过了脸型变形五官位置的变化与夸张以后就变成了一张奇特的脸。

② 游戏环节 请两位同学到讲台上来根据老师指令做奇特的脸

③ 实践

今天老师也想做一张奇特的脸请孩子们看我准备的是什么材料？

首先，想一想，做什么形状的呢？接着，根据脸型的大小来确定泥巴的多少，回忆一下制作泥塑的`方法。然后，我们根据脸型制作出形状奇特表情夸张的五官。老师这张奇特的脸型做好了，同学们也想来试试吗？

生：

师：运用夸张和变形的手法，采用多种泥塑技法塑造一张奇特的脸。教师巡视指导。

评价：展示作品。

2.欣赏艺术作品

① 这些奇特的脸上什么部位增加了装饰呢？ 生：额头，头饰添加……

添加了这些装饰以后，就更加奇特了。

3.欣赏学生作品

4.为自己的奇特脸型添加装饰

教师巡视指导

5.评价

（六）课后延伸

奇特的脸的其他制作方法，以及在生活艺术中的应用。

小学二年级课件 篇10

课题：

认识厘米 用厘米量 课型：新授 教学目标：

1、 学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。

2、 学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。

3、 学生学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体的方法。

4、 培养学生动手操作和空间想象的能力，通过活动提高学生估测和测量的能力。 教学重点与难点：

掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.

教学设想：

本节课采用活动的方式进行教学，让学生在充分观察、思考、交流的基础上认识厘米。由于厘米这个数学概念比较抽象，因此，课中安排的看一看、说一说、比一比、量一量等活动可以帮助学生形成关于厘米的风丰富表象，建立1厘米的长度概念，从而让学生更清楚地认识、理解1立尼究竟有多长。

一、 学前导学

1、前置作业：

你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。

2、揭示课题，介绍测量的工具

在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有许多不方便，也不准确。在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具——尺子，来测量。

二、探究活动

(一)独立思考 解决问题

一、认识直尺

1、小组交流：你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。

2、全班汇报

二.认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念

1.介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。

首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长?

2.感知1厘米的`实际长度：

(1)把1厘米的长度画在黑板上;

(2)小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。

(3)用手势表示1厘米的长度。

(4)想一想1厘米有多长。

3.观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?

(二)师生探究 合作交流

用刻度尺测量物体的长度方法

1.学生小组动手测量纸条长度

(1)这有一张纸条，你知道它有多长吗?小组讨论、操作测量纸条的长度。

(2)小组汇报：你们是怎么测量的?

2.统一测量的方法

介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。

现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。

3.实际测量物体的长

(1)测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在纸条上，同桌检查。

(2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。

(3)量一量

你的手掌宽度是( )厘米。(取整数)

一拃：你的拇指和中指之间的距离是( )厘米。(取整数)

三、自我检测

课本第6页练习一1——3题。

看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢?利用三角板来卡一下量。

四、变式练习

1.如果有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢?例如花生的长度和1角硬币的长度。

2、拿出不同长度的物品，先估一估，再量一量。

3、看图填空

五、本节课你有什么收获?

六、课后反思：