高校体育教学实践报告
时间：2026-04-10高校体育教学实践报告(模板20篇)。
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1、高校体育教学管理体系概述
高校体育教学管理体系，是指为实现体育教学目标，依据体育教学的规律和特征，将体育教学中的各项管理制度、措施等，通过有效的方式进行合理地合形成的一个完整的体系。高校体育教学管理体系职能主要体现在以下五个方面：
（1）高校体育教学管理体系是高校教学管理体系的重要组成部分，有助于教务行政和教学服务水平的提升，有助于体育及整个教学活动的顺利开展。
（2）高校体育教学管理体系，为高校体育教学计划的制定与实施提供保障。
（3）高校体育教学管理体系，明确了高校体育教学活动中的职责范围，对体育教学活动起到监督与维护的作用。
（4）引导、督促体育教师优化自身素质，提高教学水平，为高校体育教育事业做出贡献。
（5）规范、促进学生的体育学习活动，提高学生的综合素质。高校体育教学管理体系的工作内容主要有以下四个方面：
（1）教学计划管理。教学计划是体育教学有效进行的基础，为体育教学的开展提供了依据。体育教学计划的管理包含了很多内容，如制定和调整体育教学大纲、监督教学计划的执行情况等。教学计划的制定既要符合体育教学规律，又要与其他学科的教学进行统筹规划，同时，还要紧跟时代的发展，进行适时的修订。
（2）教学过程管理。教学过程是体育教学活动的执行阶段，其管理主要有3点：首先，课前准备阶段，主要是检查教案的编写情况、场地的选定及器材的准备等；其次是课中管理，要求教师端正教学态度，保证教学安全，调动学生的积极性，提高教学效率；再次是课后管理，主要是清理现场，倾听学生想法等。
（3）教学质量管理。通过对体育教学的条件、状况、效果等进行科学管理，以提高体育教学质量。教学质量管理是整个体育教学管理的核心，是提高体育教学效率的关键。
（4）教学档案管理。教学档案是学校档案的重点、核心，是考查高校教学管理水平和教育质量的重要指标，包括文字、图表、声像等几种类型。
2、当前高校体育教学管理体系存在的弊端
由于传统教育思想的影响，当前高校体育教学的管理有一定的局限性和狭隘性。例如：教学管理理念上的强制性、分数主义等。
3、加强高校体育教学管理体系构建的途径
（1）管理理念方面。树立良好的管理理念，是加强高校体育教学管理体系构建的前提。长期以来，我国高校体育教学中采用的是高度集中的计划管理模式。这种管理方式具有较强的专制性和强迫性，容易使学生产生厌恶情绪，对教师的教学工作也是一种压力，对于高校体育教育的发展非常不利，已严重落后于现代社会的发展。因此，新形势下高校的相关领导应认真落实国家的有关规定，转变高校体育管理理念，切实做好高校体育管理工作。高校体育管理部门可以通过树立“服务管理”的理念，强化相关人员的服务意识，以服务的态度投入到体育教学的管理活动中。树立“服务管理”的理念有助于提高学生和教师的积极性，有助于促进“学、教、管”三方面谐状态的生成，提高了高校体育教学的效率和质量。
（2）规章制度方面。建立健全的规章制度，是高校体育教学管理体系良好运行的基础。高校体育教学管理部门要结合教学规律和高校体育教学的具体特点，根据国家、地方、学校制定的相关规定，充分考虑本校的具体情况，制定合理有效的规章制度。使本校体育教学活动有章可循、有章可依，构建高效的体育教学管理体系，提高体育的教学效率和教育质量。
（3）管理人员方面。管理人员的综合素质和专业水平的高低，是高效体育教学管理成效大小的关键。新形势下，体育教学管理队伍的建设，已成为高校管理体制改革的紧迫任务。体育教学管理队伍要转变管理理念，认清发展方向，学习现代化的管理模式，提高管理水平。体育教学管理人员，既要具备良好的综合素质，又要具有过硬的专业水平，二者缺一不可。体育教学管理人员应该具备较强的学习能力，能够不断获取新的知识，优化自身的知识结构，以跟上社会和教育发展的步伐。体育教学管理人员应充分发挥自身的主观能动性，积极学习新的知识，借鉴先进的管理理念和管理模式，提高自身的综合素质和专业素养，以提高自身的管理水平，为高校体育教学管理体系的构建，为高校体育教学效率和教学质量的提升贡献自己的力量。
（4）评估监督方面。评估与监督是检验、改善高校体育教学管理体系的重要途径。体育教学管理体系的有效性，实施过程中出现的问题以及取得的成绩，是评估监督的重点。
4、结语
高校体育教学管理体系，对教学活动的开展以及教学质量的提高有着非常重要的作用，是高校顺利开展体育教学的前提。高校管理者应注重对体育教学管理体系的构建，提高体育教学效率和教育质量。本文从管理理念、管理制度和管理人员，以及评估监督等几个方面，简单讨论了高校体育教学管理体系的构建途径，希望能对高校的体育教学有所帮助。
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【摘要】随着教育改革的不断深入，高校体育一直处于改革前列。为了更好地满足社会对于人才素质的基本要求，体育教育模式在体育锻炼意识、社会体育等方面进行了创新改革。俱乐部制便是高校体育改革中的一种典型，具备许多教学优势。为了更好地推动高校体育改革，本文详细分析了体育教改背景下的高校体育俱乐部制教学改革。
1.教学指导思想。俱乐部制教学模式是以“健康第一”“终身体育”作为教学核心，突出教师在体育领域中的特点，并在教学活动当中突出展现学生的主体地位，同时调动学生的主观能动性，促使学生拥有自主学习的时间、自主选择教师以及自主选择项目的权利。与此同时，还可以构建一种多元化的评价方式，可以在课程教育中让学生自己选择具体的专项俱乐部，学生可以根据自己的兴趣爱好填报志向，打破原本的专业、系别、班级、年级等界限，同时采取网络化的选课方式，让每一位学生都可以实现差异性的提升。俱乐部制教学更加注重人本主义，更加尊重学生的个性化发展。2.有计划地开展俱乐部竞赛。俱乐部制教学在实际应用中的最大特点便是可以根据俱乐部的实际情况，有计划、有目的地定期开展相应的俱乐部竞赛活动，促使学生的体育竞赛水平得到提升，从而形成一种多元化、高层次的校园体育环境氛围，正确地引导与规范体育专业教育的模式与方法，促使教学与课余的锻炼保持较高的一致性与衔接性。
虽然俱乐部制教学许多优势，但是因为开创经验不足，在实际应用中仍然存在一定的问题。首先，项目对学生的选项方面存在制约性。在一些项目的开设过程中，如乒乓球、游泳、羽毛球等项目受大量的学生喜爱，导致学生过多的地集中于这些项目。但是一般每个班只能够有几十个人参与学习，导致部分特别喜爱这一项目的学生无法参与到这一俱乐部学习当中。另外，因为师资条件、场地条件等因素，导致部分项目无法开设或开设课程时间比较少，无法达到真正意义上的自由选课。其次，俱乐部制教学无法实现层次性的教育。当前学生大多数属于独生子女，在体质方面的差异较为突出，运动水平、身体素质方面的差异较为突出，俱乐部制的教学普遍在教学方法、内容以及考核方式方面以统一性的标准为主，导致最终呈现部分学不够、部分学不会的窘境。另外，俱乐部制的教学管理也存在一定的问题，学生在转会、考勤、成绩的评定方面无统一性的标准。
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在体育课堂实施分层教学法之前，需要教师做好充分的准备工作。
1.分层备课。分层教学法的备课，教师要摒弃“一刀切”课件，对教学大纲的要求和教学任务要进行透彻地学习和理解，将体育课程的基本要求、重点知识、难点动作划归分类，为学生的不同层次分设不同的学习内容、方法和目标，预设各层在教学过程中可能出现的状况，做好充分的准备。是实施分层教学法的重要理论依据。
2.学生分组。学生的编制分组，是教师实施分层教学法的重要载体。小学生活泼好动，体育课上爱玩的天性得到激发、释放，根据学生的体质、能力进行科学有效、合情合理地分组，可以分为“优秀、中等、希望”三个组别。并可以将三个组称为“红、黄、蓝”队等，有利于激发学生兴趣，有效维持体育课堂秩序，为分层教学的有序进行与顺利实施起着决定性的作用。
3.场地器材准备。在体育课堂进行分层教学前，体育活动场地与运动器材必不可少，教师需要提前沟通、协调好场地、运动器材使用问题，确保分层教学法的体育课程实施有用武之地。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育应当根据学生的能力、天资、爱好的不同，对拔尖生、希望生实施不同的教学方法。”即因材施教正是教育的重中之重，而分层教学法的实施是因材施教的延伸、深入和发展。
1.视身体素质的不同的分层训练。体育课程主要是通过身体的多种运动练习来掌握好体育动作的知识与技能。由于学生受先天遗传因素、后天环境的影响，造成了身体素质的明显差异。主要表现在：一种情况是男女生身体素质的差异，另一种情况是有的学生时常锻炼的体育成绩不及偶尔参加锻炼的学生。因此，在运用时，针对每组学生的不同体质进行分层训练，以达到不同的训练目标为评分标准。为有效地组织好分层教学，教师要灵活地使用不同的层次策略、不同的教学方法，以达到预期教学目标。例如，在《立定跳远》教学中，通过学习使学生了解并掌握立定跳远的方法，然后组织学生进行比赛，看谁学得快、跳得远，培养学生的竞争意识。笔者根据学生跳的情况进行指导，让他们自己慢慢琢磨跳得远的方法，通过观察每组学生的体质情况，在他们能力可及的范围内稍稍提高一点，分别设置了三种不同的距离，然后进行比赛。学生们经过努力都取得了自己满意的成绩，心情无比愉悦。
2.依照课程难易程度的分层授课。分层授课是体育教师运用理论联系实践实施分层教学的中心任务，授课过程中要根据学生的层次划分，制定好科学的学习梯度，掌握好授课的起点导入、体育知识技能的过渡与衔接，寓教于乐，寓体育教学与学生的兴趣于一体，为学生创设快乐体育学习的学习环境与体育训练殿堂。例如，在《武术》教学中，学生在做马步冲拳、弓步推掌、仆步穿掌、虚步挑掌、歇步下冲拳时做的不是很到位，要求学生不厌其烦地体会每次做动作时的不同感觉，争取一次比一次做得好。因此，需要将马步冲拳、弓步推掌、仆步穿掌、虚步挑掌、歇步下冲拳进行分层授课，按照：起势—马步—马步冲拳—弓步—弓步冲拳—扑步—歇步的顺序分层授课。运用从简单到复杂循序渐进的学习规律激发学生的学习兴趣。
3.根据学生的学习能力的分层评价。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的作用，促进学生在原有水平上的发展。不同层次的学生的学习能力各异，小学生的学习目的很简单，就是得到教师的夸奖，就是他们最大的满足。教师要充分利用这一点，以发展性评价为主，根据不同层次的学生表现，给予不同的赞美与鼓励，增加学习动力。分层评价要以培养学生对体育知识与技能的学习自信心为主，尊重学生的人格和差异，为他们减轻心理负担，增加学习热情和积极性。例如，《前滚翻》一课中的教学难点是：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。学习能力强的'学生很快便可以掌握动作要领，体育教师可以肯定他、表扬他；对动作掌握差的学生一方面进行双腿间夹纸等辅助练习，鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。
三、分层教学法在课堂实际运用中的注意事项
1.非公开化。分层教学法的学情前测工作是隐性的，根据学生的各项水平划分不同学习组，体育教师做到心中有数即可，切不可公开化。分层教学法主要是针对教师如何制定出更适合学生进步和发展的教学方案，分组根据是需要保密的。否则，会打击学生的自信心，产生自卑感，教学效果会事与愿违、适得其反。
2.非固定化。分层教学法的运用不是一成不变的，经过一段时间的学生训练和教师观察，根据每个学生的进步程度要为学生重新进行定位，小学生喜欢体育运动、可塑性非常强。因此，学习成绩变化都会非常大，教师需要不断地进行动态调整，才能激发出学生的学习动力和热情。
3.非直线化。体育教学中，需要教师发挥主导作用，在适当时机及时给予指导和纠正，有的学生领悟能力强，“一点即通”，学习成绩突飞猛进。因此，教师要灵活把握分层教学的时机，有的放矢地引导学生由学习热情转化为兴趣，由兴趣转化为乐趣，由乐趣转化为志趣。助力于学生在求知的海洋里扬帆远航、奋勇前进、争取属于自己的胜利，享受成功的乐趣。
综上所述，分层教学法既符合从学生实际情况出发、因材施教的教学原则，又可以使每个学生学有所得，促进不同层次的学生都形成学习上的良性循环。充分发挥了以学生为主体、以教师为主导的作用，本着“健康第一”的原则，根据不同层次的学生，采取灵活多样的教学方法，调动不同层次学生的学习积极性，有助于学生的全面发展。
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为了更好的实现我国高校体育教学的改革，必须鼓励学校积极创新教学内容，提高学生的健康意识。在体育教学中以提高学生的身体素质为第一要素，以增强学生的终身体育意识为目标，改革和创新体育教学内容，改变传统的`以实践体育课程为主的教学模式，增加对体育理论课程的学习。在体育教学中培养学生参与体育运动的兴趣和参与体育锻炼的习惯。能够将在体育课堂上学到的理论知识运用到实际生活中，使大学生逐渐接受体育教育并养成体育锻炼的良好习惯。体育教学内容要将理论知识与体育技能有机地结合起来。所谓体育教学内容的创新，就是要丰富教学内容，注重体育理论知识与体育实践技能相结合。丰富教学方法，创新体育运动项目，可以在传统体育教学项目的基础上，增加一些流行元素，比如体育舞蹈、武术等体育项目，既丰富了体育教学的内容，又提高了学生的积极性。
我国高校体育考核和评价的传统方法皆是依靠分数，只有考试分数及格了才能通过了体育教学要求，达到了体育教学的标准。这种考核和评价方式过于单一，使学生只重视分数而忽视了对体育教学的追求，对于培养高素质、全面发展的人才十分不利。因此，高校体育教学的考核制度和评价体系必须进行改革，必须建立健全的体育教学考核制度与评价体系。考核和评价制度不应过于单一，要具有多元化，要从学生掌握体育理论知识与实践技能的水平、心理健康以及兴趣爱好等多方面来进行体育教学的评价和对学生体育成绩的考核。高校体育教学考核和评价改革的目的是使单一的体育考核以及评价向多元化的综合的考核以及评价转化。通过改革后的考核制度和评价体系更能全面的反映学生的实际情况，更加科学、合理。
为了培养高素质的优秀体育人才，各高校必须重视对体育教师团队的培养和建设，制定培养优秀教师的有效措施，努力建设一支与改革相适应的高素质的体育教师团队。首先，，学校要鼓励体育教师积极参加学习和培训，积极进修，不断完善自己，充实自己，不断提高自己的教学能力和水平，以促进体育教学改革的有效性进行。同时学校还要制定相应有效的竞争和奖励机制，以增强体育教师的教育教学水平，提高体育教师的综合素质以及处理课堂内外实际问题的能力与水平，这样才能够在体育教学中更好的赢得学生们的信任与支持。
高校体育教学的改革是实现高校体育教学目标，增强体育教学效果的惟一途径。在体育改革中，各高校要坚持培养大学生终身体育的意识，大胆创新教学内容，明确教学目标，健全考核制度和评价体系，建设高素质的体育教师团队等改革策略。
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一、引言
高校体育教学的实践是培养学生身心健康、发展个性和提高综合素质的重要途径。为了深入了解高校体育教学的实践情况，本文将详细介绍一次高校体育教学实践报告。
二、实践背景
本次实践是在某高校的体育教学实验室进行的。这个实验室配备了先进的运动训练设备，包括跑步机、力量训练器械以及专业体育教学器材。参与实践的对象为该高校体育教育专业的大二学生。
三、实践过程
在实践开始之前，我们首先进行了详细的实践计划编制。根据学生的实际情况和课程要求，我们制定了一份全面的实践计划，包括体育教学的内容、教学方法和实践步骤等。
实践的第一步是进行教学理论讲解。我们向学生介绍了高校体育教学的重要性以及实践的目的和意义。通过理论讲解，学生对高校体育教学有了更深入的了解，也增强了他们的学习动力。
接下来是实践的核心环节——实际操作。我们以篮球为例，进行了实际的体育教学操作。首先，我们为学生展示了正确的篮球技巧和动作，然后通过观摩和实践让学生自己去实践。在实践过程中，我们及时给予学生指导和鼓励，帮助他们纠正错误并提高技能。
除了篮球，我们还设置了其他的项目，如田径、游泳等。通过多样化的实践项目，我们培养了学生的综合体育素质，丰富了他们的体育知识。
四、实践成果
通过本次实践，学生们收获了很多。首先，他们掌握了正确的体育教学方法和技巧，提高了自身的体育教学水平。其次，他们在实践中结交了很多朋友，增强了团队合作意识和沟通能力。最后，他们通过实践体验到了体育教学的乐趣，充分体现了体育教学的魅力和意义。
五、实践总结
通过本次实践，我们深刻认识到高校体育教学实践的重要性。通过实践，学生们能够将理论知识与实际操作相结合，提高体育教学水平和素质。实践还能激发学生的学习兴趣，提高学习动力。因此，我们应该加强高校体育教学实践的推广和应用，为培养更多健康活力的新一代做出贡献。
六、实践展望
未来，我们希望进一步改善高校体育教学实践的环境和设备，提高实践的效果和质量。同时，我们也期待更多高校能够重视体育教学实践，为学生提供更多实践的机会和平台。
总之，高校体育教学实践是一项重要而有意义的活动。通过实践，学生们能够全面发展自己的身心健康，提高个性和综合素质。因此，我们应该加强高校体育教学实践的推广和应用，为培养更优秀的学生做出积极的贡献。
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活动是教育管理学研究的最基本的范畴，从衍生的时间上看，活动一般是先于机制、体制产生的，一般规律性的事物往往先是从有毫无控制的活动开始逐渐地系统化与完整化。在教育管理学的研究范畴中，要深入了解教育活动中的基本现象，并透过现象了解活动的规律与内在特点，有些教育管理现象在活动产生之前已经出现了运行机制与观念，甚至存在于体制之中，但有些现象在活动出现之后，才形成制度化与理论化，这就需要依据具体的问题具体分析。高校体育教学管理是微观层面上的一种活动，其在产生的最初阶段就已经被限定在体育系统与教学系统的范畴内，需要依照高校体育发展的一般规律对活动进行有效管理。因此，规范体育教学管理活动，深入研究其上位因素是至关重要的。
体制在学术界是一个用途十分广泛的词汇，在阶级社会中，体制的意义重大，其是一个社会规则运行的重要基础。在教育领域中，体制是教育管理学的重要研究范畴，其是教育组织与教育规范的结合体，是对教育实施管理的规制体系与组合方式。“教育行政机构与一定的规范相结合，就形成了教育行政体制，学校内的管理机构与一定的规范相结合，就形成了学校管理体制。”［1］教育体制包含了非常广泛的内容，上至教育行政管理体制、教育规范，下至学校管理方式、管理机构等，从中央管理体制再到地方管理体制，其涵盖了教育领域内的不同管理系统与规范。这表明教育体制与国家的政治体制是一脉相承的，具有较大的复杂性，在教育管理中发挥着支撑性的作用。高校体育教学管理活动是在高校管理体制下进行的，只有明确体制的一般特点与规律，才能实现教学管理的创新。
机制就是事物内部各组织或各要素之间的关系与组合方式，在教育领域中，是指教育活动内部各要素之间的联系方式，也是教育管理学研究的重要范畴。教育管理是对教育内部各要素的管理，而实现管理的有效性与科学性，就必须厘清其内部运行机制，把握各要素之间的联系与特点，进而根据不同的工作原理，创新管理方式。机制在教育管理领域内属于纽带性质，其往往随着活动的产生而不断的完善，并在运转中逐渐衍生出体制与观念，同时体制与观念也能够指引机制的运行，不同的研究范畴之间存在密切的关联。高校体育教学管理作为教育管理的子系统，深入地研究其运作机制，便是掌握了活动的发展变化规律，对于其管理工作的创新具有基础性作用。
观念是意识层面的要素，是人们在实践中形成的对事物产生各种认识的集合，它开源于具体的活动，并不断地总结活动中的经验与教训，形成较高层次的认知，并最终凝聚成观念，在一定程度上指导实践活动的发展。观念对于教育活动的价值在于指导与引领，促进各种教育体制的构建与完善，成为机制优化的重要指南。在教育管理活动中，观念的价值与意义重大，科学的观念能够指引其形成有效的管理体制与机制，进一步规范管理活动。高校体育教学管理的创新是体制的创新、模式的创新，但从根本上来讲是观念的创新，推动管理要素的不断发展必须依赖于先进的观念，更新组织成员的思维模式，这也体现了观念作为教育管理学研究范畴的重要意义
活动是高校体育教学管理的基本形式，也是管理观念、体制、机制实施与落实的主要支撑。目前，我国高校体育教学管理活动的问题主要表现为缺乏系统化与科学化的理论引导。我国高校体育教学管理活动多是以实践性的经验为基础，通过借鉴其他学科教学活动的间接性管理经验，开展体育教学管理活动，并没有根据体育学科的内在规律与特点有针对性地设计管理模式，选择管理方法。体育教学与其他学科的教学有很大差别，体育教学主要是一种实践化教学，让学生在参与体育实践活动中提升兴趣，而过于陈旧的体育教学管理方式让体育教学过程缺乏新意，难以符合时代发展的趋势与日新月异的体育新形态，更没有系统化的理论支撑。由于我国体育事业起步较晚，对高校体育教学管理的相关细化理论研究较少，而在国外高校体育教学管理经验借鉴方面也难以为继，这无疑导致了高校体育教学管理活动难以形成系统化与规范化。
高校体育教学管理体制是维持管理活动正常运转的体系与框架，由管理组织结构与各项管理制度组合而成。高校体育教学管理体制的重要性是不言而喻的，没有制度的规约与组织的规范，高校体育教学管理活动便无法得以顺利开展，也就无法实现高校体育教学目标。目前，我国高校体育教学管理体制缺乏强有力的制度支撑与结构合理的组织管理机构，没有根据体育学科的内在规律，有针对性地调整传统的管理体制，导致体制在规范活动的作用发挥方面有所欠缺。在依法治国理念逐渐深化的当今社会，我国高校体育教学管理在制度建设方面尚不健全，许多陈旧的制度不能适用不断变化的体育教学情况，尤其是在体育教学师资队伍建设制度、体育课程管理制度、体育成绩考核制度等方面存在明显的滞后与不足，教师的积极性与创造性无法在体育教学活动中被激发，体育课程设置的形式及成绩考核的方式在制度设计环节上也略显陈旧。在组织管理机构上，以二级体育学院及系、部为主，虽能够直接领导与管理体育教学工作，但与外界的沟通交流合作的能力有限，在学习、获取教学管理经验，革新教学管理模式方面存在先天不足。
高校体育教学管理机制是在管理体制的框架内，各管理要素的组合方式及运行状态。高校体育教学管理活动的顺利展开，很大程度上依赖于管理机制的运行状况，如机制运行不畅，会直接影响体育教学管理的效果。受高校体育教学管理体制的影响，体育教学管理机制也存在不完善等问题。首先，高校体育教学管理缺乏必要的激励机制。体育教学管理的目的是为了规范体育教学活动，实现体育教学目标，其运行机制是调动各相关要素，发挥其最大作用。但我国高校体育教学管理在激发教师与学生进行积极的“教”与“学”方面并没有形成系统化的模式，在薪酬激励、荣誉激励的基础上，并没有实质性的机制创新，也没有凸显出体育教学管理的特殊性，弱化了管理的隐性价值。其次，高校体育教学管理缺乏必要的监督与评估机制。高校体育教学管理工作开展过程中，并没有形成持续性的、稳定的监督与评估机制，对高校体育教学效果的评估往往只是从一个层面反映出管理的效能，并不具有全面性与整体性，从而也就无法从根本上起到监督的作用。
高校体育教学管理的核心价值取向便是实现体育教学目标，让学生接受体育教学活动中更多地接受体育知识，掌握相关体育技能，并养成积极参与体育锻炼的习惯。但是，我国高校体育教学管理观念比较陈旧，无法科学指导管理活动的有效开展，更无法帮助学生树立正确的锻炼意识。我国高校体育教学管理方式一般只注重教学任务的本体性目标，能够保证教学的顺利实施，履行基本的教学职责，把体育课当成普通的活动课进行，缺乏系统的教学方式，无法在意识与精神层面达到教学的目的。大学生在基础教育阶段接受的体育教育一般是在体育设施不完全齐备、体育师资相对缺乏的情况下完成的，限制了学生参与体育活动的积极性，而在高校体育教学管理中恰巧也忽视了教学理念的创新，导致整个教学过程比较呆板。另外，管理观念的落后还表现在对教师角色定位的偏差，体育教师只是完全的被管理者与教学活动的主宰着，教师在体育教学管理中并无实质性的话语权，但却成为了体育教学过程的主要操控者，这就导致一言堂教学思想的不断出现，教师在体育教学方法的选择上也出现了单一化的状况，只注重对学生进行知识传授，忽视技能与情感培养，这都是高校体育教学管理观念的偏差导致的连锁现象。
高校体育教学管理活动的实质与核心便是通过管理调动体育教学中的各大要素，发挥其有效作用，实现体育教学目标。创新高校体育教学管理活动是激活各大要素的重要方式，而真正实现创新必须规范管理活动，提升管理活动的时代价值与文化内涵。规范高校体育教学管理活动是实现创新的重要基础与首要环节，从事教学活动的教师、参与体育活动的学生、教学内容、教学方式、教学器具等各要素必须在正常的管理体系中，活动创新需要调整的是要素与要素之间的关系，当某一要素有失规范，管理效率与力度将会受到严重削弱，创新难度进一步增大。高校体育教学管理活动并不是封闭式的，而是与外部社会建立密切的联系，符合社会的发展需求，彰显时代的价值。“为适应社会发展和时代进步的需要，我国已提出了要培养观念、知识、素质、能力和全面发展的复合型人才。这表明高校体育教学管理的内容不是一成不变的，其最终要将体育活动内化为大学生的终身习惯，大学生必然要走出校园成为社会人，高校体育教学管理实现创新就必要必须充分认识这一变化情况，适时作出调整，赋予管理的时效性。
高校体育教学管理体制的创新也可以说是管理规则的创新，管理制度的创新，力求能够以更加有效的体系实施管理。保障管理制度的完整性与科学性是实现管理体制创新的重要基础。完整性是指各项管理内容都具有制度的规约，避免出现制度空缺的现象，造成体育教学管理活动的混乱，做好管理的评估与反思工作是重要的方式。科学性是指高校体育教学管理制度的制定要符合高校体育教学活动的一般规律，顺应高校体育教学的发展趋势，体现“以人为本”的制度关怀与满足高校体育教学目的的制度约束力。在制定完备的管理制度基础上，更是要明确三大基准。其一，实施高校体育教学扁平化管理结构，提高管理的效率，弱化管理的权力意识，符合高校“去行政化”的管理理念，充分提高各管理要素的效率价值。其二，进一步强化高校体育教学管理的核心目标与使命，将提升高校的体育教学质量放在首位，保障学生在体育教学活动中充分享有主体权益，实现学生的终身体育价值观，这是管理体制创新的灵魂。其三，充分下放基层体育教学的管理权限，适当赋予学生部分管理权限，实现高校体育教学的自我管理，并针对体育教学活动出现的具体问题及时进行调整，解放了传统管理体制的束缚，提高了管理效率，实现了管理体制的创新。
高校体育教学管理机制的运行状况直接关系体育教学活动的开展，创新管理机制已成为重中之重。管理机制的创新与管理体制的创新不同，其必须依托一定的载体进行，从根本上说就要建立高校体育教学管理约束机制与激励机制。管理是达到组织目标的过程，其重要的内容便是控制，高校体育教学管理的有效实施必须依托约束机制的建立，教学活动中各管理要素都要有序完成自身的职责，即各司其职、各领其责，不能超越管理权限开展活动，也不能消极怠工，约束机制建立的目的并不是限制，而是规范。激励机制的建立也是高校体育教学管理机制创新的重要内容，激励有助于增强教师与学生的积极性，便于增强其参与体育教学活动的动力，而激励方式主要包括薪酬激励、荣誉激励、成绩激励等。“由于每个学生在身体素质上都表现出不同的个体差异，因此在激发学生的学习兴趣的时候首先就要考虑到这个问题，因此根据这样的情况就可以采取不同的激励办法。”［3］丰富了管理的形式，形成了良好的管理机制。
高校体育教学是将体育精神与文化注入学生思维中的重要方式，而高校体育教学管理观念则直接影响管理活动的开展与高校体育教学的效果。因此，高校体育教学管理观念要着眼于体育教学本身，结合当今社会发展的大环境与大背景，坚持面向现代体育教学、不断激发求知创新能力、以落实健康为根本的管理观念。“教师首先要树立对学生新的评价理念，通过积极的教学评价，鼓励学生看到点滴进步所带来的希望，帮助大学生重新觉察自己，使大学生内在自我潜能得以提升，从而提高其自尊和自我效能感。”［4］高校体育教学必须做到与时俱进，着眼于国家与社会的未来发展不断的进行创新，满足社会对于高校体育教学的要求，面向现代体育教学的管理理念符合高校体育的发展趋势。“当今时代高校体育教学的‘生活化’和‘终身化’已是大势所趋。”［5］激发求知创新能力的管理观是提高高校体育教学质量的重要路径，目的是为了更好地探索未知的体育知识与技能，通过调动管理要素，形成利于体育知识创新的各项条件，激发教师与学生在参与体育教学活动中求知、求新的主动性与积极性，不断探索新型体育教学模式，形成师生共同发展的体育文化氛围。以落实健康为根本的管理观是以人为本理念在体育教学管理领域的延伸，这既体现了体育教学活动的根本目的，即培养学生的健康意识与观念，形成积极参与体育锻炼的习惯，同时也为社会造就具有健康体魄的人才奠定重要基础。高校体育教学管理观的创新必须引入终身教育理念，把对每个学生能力的锻炼，习惯的培养作为教学考核的重要内容，并落实到具体教学目标与任务中，符合终身教育理念的基本要求，而将终身教育理念与以人为本理念的结合是高校体育教学管理理念创新的基础。
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读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是不够，在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业很难联系起来，所以对本专业掌握并不是很理想。
今年暑假，学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习。
为期23天的生产实习，我们先后去过了市通用机床厂，市机密机床加工工厂，上海阀门加工工厂，上海大众汽车厂以及市发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界，也是对以前所学知识的一个初审。通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足，为后续专业课学习和毕业设计打好基础。
市通用机床厂
月3日，我们来到实习的第一站，隶属市机床集团的市通用机床厂。该厂主要以生产m—级磨床7130h，7132h，是目前国内比较大型的机床制造厂之一。在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目，在机械工程类实习中，安全问题始终是摆在第一位的。然后通过该厂总设计师的总体介绍。粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况。也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点。
在接下来的一端时间，我们分三组陆续在通机车间，专机车间和加工车间进行生产实习。在通机车间，该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线，并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造。我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统，共分为供油机构，执行机构，辅助机构和控制机构。从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式。按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油，油经各种控制阀后，驱动液压执行元件，回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单，可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用，但因油液常与空气接触，使空气易于渗入系统，导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大，油泵自吸性能好。闭式系统中，液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连，工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑，与空气接触机会少，空气不易渗入系统，故传动较平稳，但闭式系统较开式系统复杂，因无油箱，油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏，通常需要一个小流量的补油泵和油箱。由于闭式系统在技术要求和成本上比较高，考虑到经济性的问题，所以该平面磨床采取开始系统，外加一个吸震器来平衡系统。现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分，怎样设计好液压系统，是提高我国机械制造业水平的一项关键技术。在专机车间，对专用磨床的三组导轨，两个拖板等特殊结构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习，比向老师傅讨教了动力驱动的原理问题，获益非浅。在加工车间，对龙门刨床，牛头刨床等有了更多的确切的感性认知，听老师傅们把机床的五大部件：床身，立柱，磨头，拖板，工作台细细道来，如孢丁解牛般地，它们的加工工艺，加工特点在不知不觉间嵌们我们的脑袋。
在通机工厂的实习，了解了目前制造业的基本情况，只是由于机械行业特有的技术操作熟练性和其具有的较大风险性，很遗憾地，不能多做一些具体实践的操作，但是观察了一台机床的各个零件的生产加工过程及其装配过程，使许多自己从书本上学的知识鲜活了起来，明白了本专业在一些技术制造上的具体应用。
市精密机床厂月8日我们到了同属市机床集团的市精密机床厂，顾名思义，市精密机床厂是生产一些加工精度较高，技术要求高的机床设备的大型工厂，主要加工的是机床内部的一些精度等级较高的小部件或者一些高精度的机床，如m级，mm级平面磨床。由于加工要求较高，所以机器也比较精密，所以有些也要在恒温这个环境下伺候它们呢。这样才能保证机床的工作性能，进而保证加工零件的加工精度要求。
在听了工人师傅的讲解后，明白了一般零件的加工过程如下：
胚料———划线———刨床（工艺上留加工余量）——粗车——热处理，调质——车床半精加工——磨——齿轮加工——淬火（齿面）——磨面
齿轮零件加工工艺：
粗车——热处理——精车——磨内孔——磨芯，轴端面——磨另一端面——滚齿——钳齿——剃齿——铡键槽——钳工——完工
精机公司有三个用于加工磨头体的加工中心和几台数控机床，数控机床的体积小，价格相对比较便宜，加工比较方便，加工中心有一个刀床和多个工作台同时对多个工作面进行加工，不仅避免了由于基准不重合产生的误差，提高了加工精度，而且也大大提高了加工效率，但是加工中心体积大，价格昂贵，而且对环境要求较高，这就提高了产品的成本，一般选择加工经济性较高的零件或者精度要求高的关键零件。
在精机公司的实习中，极大地丰富了自己关于零件加工工艺的知识，拓展了自己的`知识面。在这次实习中，感触最深的是了解了数控机床在机械制造业中的重要性，它是电子信息技术和传统机械加工技术结合的产物，它集现代精密机械、计算机、通信、液压气动、光电等多学科技术为一体，具有高效率、高精度、高自动化和高柔性等特点，是尖端工业所不可缺少的生产设备。目前我国绝大部分数控机床都是出自国外先进制造商，无论在数量上，精度，性能指标上，中国制造业都远远落后于发达国家，需要我们奋起直追。
上海阀门厂&上海大众汽车生产有限公司
接下来的日子我们乘车去了上海，因为时间比较紧迫，所以这次上海之行应该以参观为主，在上海阀门厂的时间比较短，也很难获得比较理想的实习效果，在上海大众汽车有限公司的参观，多少令我们了解了机械制造业的发展方向，我想，这也是本次上海之行最大的收获。
就目前来言，汽车等一系列高新技术的运用开看，如何将电子技术与机械技术更好的结合，实现机电一体化，将是日后一端时间机械发展的重中之重。
市发动机厂
我们此次实习的最后一站是市发动机厂，该厂建于1958年，是由市动力厂和汽车修配厂等合并而成，该厂参与生产了浙江省第一辆重型染油机，第一辆拖拉机，第一辆大客车以及第一部无轨电车，曾在92年被列为国家重点大型企业，浙江省机械100强的美誉，现在该厂拥有员工1800人，具有多台专业机器，该厂的x6130柴油机，wd615柴油机，stair型柴油机都在浙江省内市场上占有主流地位，年产值达10多忆元，是浙江省内重点发动机生产基地。
在此次实习中，在市发动机厂的时间最长，历时12天，分别介绍了x6130柴油缸体的加工工艺（分为面加工和孔加工），凸轮轴孔的加工，数控设备的加工特点，分类及具体运用，曲轴的加工工序以及发动机的具体工作原理。在最后一天，我们还参观了其铸造部，参观了其铸造生产过程。在该厂的实习中，深刻明白了数控机床的生产中发挥的切实作用，以及目前社会对数控机床及数控人才的急需，而在一些重要数控产品，如量大面广的数控车床、铣床、高速高精高性能数控机床等的需求上，决不能过于依赖进口。
历时将近一个月的实习结束，该次实习，真正到达机械制造业的第一前线，了解了我国目前制造业的发展状况也粗步了解了机械制造也的发展趋势。在新的世纪里，科学技术必将以更快的速度发展，更快更紧密得融合到各个领域中，而这一切都将大大拓宽机械制造业的发展方向。
它的发展趋势可以归结为“四个化”：柔性化、灵捷化、智能化、信息化。即使工艺装备与工艺路线能适用于生产各种产品的需要，能适用于迅速更换工艺、更换产品的需要，使其与环境协调的柔性，使生产推向市场的时间最短且使得企业生产制造灵活多变的灵捷化，还有使制造过程物耗，人耗大大降低，高自动化生产，追求人的智能于机器只能高度结合的智能化以及主要使信息借助于物质和能量的力量生产出价值的信息化。
当然机械制造业的四个发展趋势不是单独的，它们是有机的结合在一起的，是相互依赖，相互促进的。同时由于科学技术的不断进步，也将会使它出现新的发展方向。前面我们看到的是机械制造行业其自身线上的发展。然而，作为社会发展的一个部分，它也将和其它的行业更广泛的运用。
⬗ 高校体育教学实践报告 ⬗
摘要：军事体育课应成为研究生的必修课程，研究生的体能训练应贯穿于学业的全过程。在确保训练时间、训练内容、训练场地和训练人员落实的同时，应当将体能考核成绩作为研究生学习效果评价的标准之一，并把考核成绩与评优、评先、晋职、晋衔甚至学位的取得挂起钩来，这样就能促进研究生自觉加强体能训练，提高岗位适应能力。
军事学研究生是我军为适应信息化战争培养的高科技人才，是打赢未来战争的决定性力量。当前，我们关注的过多的是他们的理论水平怎么样，对他们的体能训练方面的研究就少了许多。刘焕章教授等撰写的《关于加强军事学研究生体能训练的几点思考》一文对军事学研究生体能训练的相关问题进行了较深入的探讨，指出了加强军事学研究生体能训练应落实五种制度，即体育课程选修制度、体育知识讲座制度、体能训练指导制度、体育竞赛活动制度及体能达标考核制度。但在现行的教学训练体制下，这些要求很难达到。只有创新训练模式，完善教学手段，才能适应这一要求，俱乐部体育教学训练模式不失为我们努力改进的一种方法。
1．1思想不重视。多年的部队生活和严格的训练可能使部分研究生对体能训练产生厌倦心理，一旦重新回到院校学习，容易产生松口气的思想，因此，一些研究生不按计划进行体能训练，有的只选择娱乐性强的轻松项目训练，有的过分强调休息和调整．甚至放弃训练。此外，军事学研究生入学时具备了一定的军事体能基础，部分研究生的体能素质还相当好。因此，一些研究生认为院校的学习生活相对放松，自己的身体又足够强壮，能够应付日常的学习和工作，完全可以靠“吃老本”过日子，没有必要再进行高强度的体能训练，只需维持体能现状即可，或者等体能下降时再进行补训。1．2客观因素制约。当前，军事学研究生年龄差异大，且体质呈两极分化趋势：一部分研究生本科刚毕业，身体素质较好，这部分研究生愿意进行体能训练。但是，另一部分研究生在录取前已在机关、院校、基层部队丁作了数年，身体素质较差，相对于本科刚毕业即考取研究生的学员而言，他们对体能训练的积极性不高，从婚姻状况来看，一部分研究生已婚，并且有子女，不仅要完成学业，还要为家庭操劳奔波。这一部分研究生在体能训练上也缺乏兴趣和激情。另一方面，研究生的学习任务较重，还要完成一定量的科研任务，平时参加体能训练的时间较少。这些客观因素都制约了研究生学员体能素质的提高。1．3管理机制欠合理。目前各院校基本采用的是目标化管理制度进行研究生体能训练的管理，即由管理部门制订达标训练要求，规定达标洲练时间，至于研究生自身如何训练，并没有规定，整个训练过程主要靠研究生自我把握。这种训练模式同然能够发挥研究生的主动性和创造性，但过分的自由往往会走向事物的另一个极端。1．4教学体系不完善、一是教学形式不统一。从参加第2l届全国研究生院科研究生教育工作研讨会的军校研究生课程设置的情况来看，大部分军校为研究生开设了军事体育课，但是各校之间的差异很大，基本上分为了二种类型：第一种，技术类院校实施了研究生健康体育教育，规定体育课为一年级研究生的必修课。在教学时间、形式、师资安排、考核等方面都有明确的规定。第二种，部分指挥（任职）院校只制定了军事体育项目训练计划，由研究生队自行组织训练，训练部每学期组织考核，并且将考核成绩与学位挂钩。第三种，少部分军校根本不开设军事体育课，把主要力量投入研究生业余体育锻炼的.比赛上。1．5教学目的、任务不够明确。多年来，由于军事体育教育目的不明确，教学内容、标准不统一，所以出现了有些院校课程配当不够科学合理、教学质量不高等问题。
俱乐部体育教学的组织形式，类似于职业体育俱乐部的主教练负责制。由俱乐部该项目的学科带头人主要负责，主导教学大纲、教学计划的制定、教学进程的控制、教学内容质量的评价等。主讲教员安排教学内容，选择布置教学与训练方法和方式，其他教员在某一方面辅助教学，共同完成教学任务。其主要优点：2．1打破教学实践上的限定性，使基础教学与特长训练融为一体，使教学安排更加符合体育训练规律，训练内容、进程、质量得到优化，训练过程更加科学和系统。二是使教学训练的人力、物力、财力资源得到进一步优化，减少了资源损耗，提高了资源利用率，增加了教学投入产出效益比。第三，充分满足了受训者对教学训练内容、程度的选择性需求，极大地调动了受训者固有的运动喜好、运动特长，符合个性教学和素质教育的教改方向。第四，俱乐部的教学组织方式灵活，可以有效发现和培养体育运动骨干和教练员，对学员毕业任职和开展部队体育运动提供素质支撑和人才保证。
军队院校的体育教员都是从各军队院校毕业的体育专业人才，有着系统的体育基础知识，有着扎实的各项基本技能，在健身活动中都有一技之长，对军队院校体育健身俱乐部的实施，提供了人才的保证。有着多年体育教学经验的师资队伍，有较强的敬业精神，他们的思想观念转变快，对军队院校体育都有深刻的理解和体会，对以往军队院校体育教学以传授竞技体育为中心的教学模式的弊端感触颇深。军队院校如组建体育健身俱乐部，将为军队院校体育教员提供一个在改革中施展才华的场所。
军队院校除了有雄厚的体育师资力量外，还有一个重要因素是体育设施较完备，体育器材较充足。全民的健身活动一般缺少足够的场地和器材，而军队院校的场馆建设就有绝对的优势。条件好的军队院校都有体育馆、健身房、田径场、乒乓球馆、游泳馆池、篮球场等体育设施，军队院校对体育投入比社会上更大得多，体育器材的多而全，为健身活动提供了必备的条件。
军队院校是培养德、智、体全面发展的优秀人才的基地，由于军队院校多学科知识相融，交叉与渗透十分有益于学员的培养和各方面综合素质的发展。军队院校学员是受教育的特殊时期，是学习专业知识的主要阶段，他们通过高考进入军队院校，具备较好的组织性、纪律性，处在这个年龄段的学员身体机能也处在最佳时期；另一方面军队院校对学员的组织纪律的管理是军队院校管理的主要内容，都有一套完整的学员管理措施，体现着较高的组织性、纪律性，这就为俱乐部的开展提供了有利的条件。俱乐部体育教学模式是一种集时代性、实用性、运动性、健身性和保健性为一体的教学模式，该模式的有效组织和顺利实施，必将极大底调动军事学研究生体能训练的积极性并对丰富军队院校文化生活和培育学员忠诚于党、热爱人民、报效祖国、现身使命、崇尚荣誉的革命军人核心价值观产生积极而重要的影响。
参考文献：
［1］刘焕章，于维超，姜贺德，等．关于加强军事学研究生体能训练的几点思考lJ1．学位与研究生教育，2005，（11）．
［2］龙响玲．终身体育与军队院校体育改革［J］．武汉体育学院学报，2001，35（4）：1718．
［3］黄刚．浅析高等院校体育俱乐部式教学的作用［J］．北京体育师范学院学报，2000，（1）：1721．
⬗ 高校体育教学实践报告 ⬗
引言：
体育教育对儿童的健康与全面发展至关重要。本篇报告将详细描述我在儿童体育教学实践中的经验和教训，旨在帮助其他教育工作者更好地了解儿童体育教学的重要性，并为他们提供有益的参考。
一、实践内容
在儿童体育教学实践中，我选择了以足球为主题进行教学。足球是一项受孩子们喜爱的体育项目，通过足球的教学，不仅可以提高儿童的体质素质，还能培养他们的协作精神和团队意识。
二、实践过程
1. 制定教学计划
首先，我制定了一个详细的教学计划，包括每堂课的教学目标、内容和活动安排。我将课程划分为基础技术训练、团队合作训练和比赛实战等不同阶段，确保每个学生都能逐步提高自己的足球技能。
2. 营造积极的教学环境
我注重营造一个积极、活跃的教学环境。在课堂上，我鼓励学生们互相交流、分享经验，并提供及时的反馈和指导。我也注重培养学生们的礼貌和团队合作精神，让每个学生都感到被尊重和重视。
3. 多样化的教学方法
为了激发学生们的兴趣，我采用了多样化的教学方法。除了基本的技术训练，我还组织了足球小游戏、比赛演练等活动，让学生们在轻松快乐的氛围中学习和成长。同时，我注重培养学生们的观察力和判断力，教导他们分析比赛中的战术和技巧。
4. 关注个体差异
在教学过程中，我尊重每个学生的个体差异，并根据不同学生的特点和需求进行个别指导。我给予弱势学生额外的鼓励和关注，帮助他们克服困难，提高自信心。同时，对于优秀学生，我也提供相应的挑战和发展空间，激发他们的潜力。
三、实践成果
通过一学期的儿童体育教学实践，我发现学生们在身体素质、技能水平和团队意识等方面都有了显著的提高。不仅如此，他们还展现出积极的态度和乐于合作的精神。一些学生还收获了比赛成绩的肯定和奖励，增强了他们的自信心和动力。
结论：
儿童体育教学是培养儿童身心健康发展的重要环节。通过实践，我深刻认识到，体育教育不仅仅是传授技能，更是培养孩子们的综合素质和社交能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法和策略，为每个学生提供更好的成长环境和培养机会。我相信通过持续的努力和创新，我们能够为儿童体育教育事业做出更大的贡献。
⬗ 高校体育教学实践报告 ⬗
摘要：分层教学是根据学生的个性特点和能力差异进行分层分组教学, 是一种满足学生个体发展需要的教学方式。由于小学生的个体生理与心理特点, 小学体育教学中实施分层教学是教学的必然要求, 是学生个性差异的要求。本文从小学体育教育中, 分层教学的必要性出发, 阐述了分层教学在小学体育教学中实施的具体策略, 提供一些见解。
分层教学是一种根据学生的具体特点与能力, 将学生合理进行分组, 并设定不同的教学目标与教学评价的一种教学形式, 分层教学坚持以人为本的教育, 将每一个学生的学习需求放在首位, 照顾到每个学生的学习需要, 是素质教育的体现, 让每一个学生都能得到最好的发展与提高。小学体育教学中, 学生年龄特点以及学生的发展不均衡, 同班学生也会表现出能力与个性上的差异, 在这样的学情下, 体育教师不能采用大班制教学方式, 一刀切, 齐步走的传统教学方式将不能满足所有学生的学习需求, 因此分层教学在体育教学中是非常有必要的。
⬗ 高校体育教学实践报告 ⬗
当前高校公共体育教学普遍采用选项课教学,学生可以根据自己的学习兴趣进行选择,选项课教学的开展,可以充分满足学生对体育学习的需要,满足自己的学习兴趣。随着体育教学的发展,在教学中也显现出了一些问题,由于学生的身体素质差异、技术水平的不同,在体育学习的过程中显现出了差异性,而体育教师对学生的各个差异并没有采取有针对性的措施,仍旧是统一教学、统计考试、没有区别对待,学生在这种教学模式下容易产生一些问题,因此,有必要在体育教学中采用分层教学。
该文主要就东北师范大学、吉林大学公共体育教学进行调查研究。
对长春市内高校的体育教学专家、教师进行访谈,针对分层教学在高校体育教学中的实施进行讨论。
随机抽取东北师范大学、吉林大学公共体育教学的教师各40人进行问卷调查,共发放问卷80份,回收80份,回收率100%,有效问卷100份,有效率100%。
对问卷的调查结果进行数理统计分析,为论文提供科学有效的数据。
分层教学主要是以学生现有的认知水平、掌握知识的能力为依据,教师在教学中对学生进行区分,针对不同的学生进行区别教学,在教学内容的选择、教学方法的使用、教学考核评价的要求上都要根据学生的身体素质情况进行分层教学。强调措施与目标的对应性是分层教学的最大特点,也就是使用特定的教学模式去完成既定的教学目标。分层教学的使用是符合教学发展规律的,是对现有教学方法有效的补充。
分层教学在高校体育教学中的应用有着重要的意义,由于高校的`学生来自不同的地区,有着不同的教学经历,学生的身体素质不同,体育的基本技术能力也不同,对体育知识的学习领悟能力也不相同,这种差异性是客观实际存在的,必然会造成学生在实际体育知识学习过程中的差异性。如果仅仅采用统一的教学模式,对学生进行统一标准考核,容易造成考试的实际效度较低。在教学中采用分层教学,根据学生的实际情况进行差异的教学,不同学生有不同的学习内容,设定不同的教学目标,只有这样才可能满足学生不同层次的体育需求,使体育考试的效度更高。分层教学一方面体现出了教师教学的主导地位；另一方面也突出了学生的主体作用。因此,在高校体育教学中采用分层教学是有着重要的意义,可以保证学生主动的获取知识,体验创造的过程,将教与学充分的结合起来。
对高校体育教师进行了分层教学认知情况的调查,从表1的调查结果来看有18.8%的教师对分层教学非常了解,有28.8%的教师对分层教学了解,有40%的教师对分层教学不了解,有12.5%的教师对分层教学非常不了解。随着高校体育教学改革的进行,很多体育教师开始注重教学方法的改革,在教学过程中逐渐更新完善了教学方法,但仍旧有一大部分教师在教学过程中并没有对教学方法进行改革,对一些当前比较流行的教学方法并不了解。
对体育教师进行了实施分层教学的态度调查,从表2的调查结果来看其中有47.5%教师比较赞成在教学中实施分层教学,有31.3%的教师不赞成采用分层教学,有21.3%的教师认为无所谓。从这组调查结果可以看出,当前体育教师对实施分层教学还是比较支持的,大部分教师能认识到分层教学的作用,能在教学中积极主动的进行分层教学,也应该看到,对实施分层教学持反对意见的教师也占有一定的数量。
从表3对体育教学实施分层影响因素的调查结果来看,有18.8%的教师认为对实施分层教学的认识不足是主要的影响因素,有16.3%教师认为学生分层困难是主要的影响因素,有32.5%的教师认为教学内容分层困难是主要的影响因素,有23.8%的教师认为教学评价分层困难是主要的影响因素。教师是体育教学的实施者,对体育教学的设计起着重要的作用,教师对分层教学的忽视,会直接影响分层教学的实施。另外教学内容的选择,教学评价的设定,教学手段的选择也都影响着分层教学的实施,如何对学生进行分层,也被教师认为是影响教学分层的重要因素之一,要想在体育教学实施分层教学,必须要对这些问题进行解决。
通过调查研究发现,当前高校体育教师对分层教学有一定的了解,但是在实际教学过程中不赞成实施分层教学的教师占的比例较大,分层教学并没有在体育教学当中广泛的应用。高校体育教学过程中实施分层教学的影响因素比较复杂,主要有教师缺乏对分层教学的正确认识,对学生进行分层比较困难,教学内容、教学方法、教学评价分层相对比较困难。为了实施教学分层,在高校体育教学中首先要对学生实施分层,这是实施分层教学的基础。将学生按照性别、身体形态、身体素质、项目技术水平、性格特点将学生分成几个不同的层次,这个层次不是一成不变的,而是随着学生技术水平的提高,学生的分层也可以进行流动,教师要注意学生的发展,随时根据学生的发展情况,进行层际间的不断调整。对不同分层的学生制定不同的教学目标,学生的运动参与目标、心理健康目标、运动技能提高目标都要有着不同的要求,为学生提供多元化的发展目标,以适应学生个体的需求,最终实现体育教学的终极目标。对学生进行评价分层也是分层教学的重要内容之一,为了促进学生都能实现自己的教学目标,在教学考核中有必要对学生进行评价的分层。在评价过程中,针对学生的实际分层情况,制定难度适当的考核标准,技术水平高的同学,考核标准也要高一些,水平低的同学可以降低考核标准,使不同分层的学生都能共同进步,避免了千篇 一律的评价方式,使考核的结果效度更高,通过考核的结果还可以适当的对学生进行分层的调整,满足学生的实际需要。
⬗ 高校体育教学实践报告 ⬗
不同专业在培养目标和任务上各有不同。工商管理专业是个传统的专业，是在企业管理专业的基础上演化而来。从本科上来说，这个专业培养的目标和任务为：能够运用经济学和管理学的知识来分析企业管理的运作和执行，这个培养目标不太清晰；而对于专科的培养目标自然就更模糊了，如许多高校的培养定位为：培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，熟悉国家经济法律、法规及企业的基本运作过程，掌握从事工商管理活动所必需的基本理论知识，拥有一定的计算机、英语应用能力和相应的管理技能，能运用管理理论和管理方法分析和解决各类中基层管理问题，并具有良好的职业道德和敬业精神，面向生产、建设、服务第一线的高等技术应用性人才。在此目标的指导下，就形成了目前高校在工商管理专业人才培养目标不清晰，教学任务不明确，从而导致学生就业方向不明确等一系列问题，故而工商管理专业专科发展前景则不容乐观。针对目前培养目标的不明确，本人认为高职院校的工商管理专业人才培养目标和任务，应重在于能力和素质的培养，即创新能力的培养。
到底什么是创新？有经济学家认为，创新是企业家首次以商业目的向经济中引入的能给社会或消费者带来价值追加的新事物。但是，它过于抽象，不具备可操作性，只能用作衡量“什么是创新”的准则。在英文中，Innovation这个词起源于拉丁语，原有三层含义：更新；创造新的东西；改变，日常所讲就这三个层次。创新能力的培养在于创新思维能力的培养，一个企业经营的成败关键在于企业经营者的素质和思维方式。如果经营者能够清醒地意识到这一点，从自身做起，培养一个良好的思维习惯，并把这种思维习惯和方式发展到企业内部的所有相关人员，作为工商管理专业在此方面就有很大的必要。大学生创新思维，主要是指大学生在接受教育过程中以独特性、新颖性和集中性而另辟蹊径地去面对学习活动、有效解决问题的思维方式。大学生创新思维是专指大学生在其所进行的创造活动中有创新的思维，是大学生在已有知识和经验的基础上，从某些事实中更深入地寻找新关系、新答案的思维活动过程。再者大学生这一年龄阶段，也正是培养创新思维的良好季节。工商管理专业是个传统的管理类核心专业，其专业设置涉及管理的全面，面广而不专，因此在就业方面，没有就业优势，尤其作为专科，就业优势更弱。对于该专业的突破点就在于对工商管理培养目标的创新。而高职的教学任务有三大块，即思维能力、动手能力和学生综合素质的.培养。在当前社会，所提倡的即是学生的创新能力，而创新重在于思维的能力，在思维上有创新则才能有工作方法和成绩上的创新。让学生掌握具有创新能力的基本技能，对于未来的工作则可以有独到的见解和思考方式，从而培养出较高素质的职业型人才，即以不变应万变。
对于工商管理专业创新能力的培养，在整个教学中提供创新思维能力的培养，更新教学观念，增强创新意识。教学是一个系统项目，必须围绕教学目标和任务因地因时地制定相关的模式和方法，因此，要培养工商管理专业创新能力的目标和任务则务必对此进行全方位的设计，即课程、课堂安排、实践和教师的素质等形成一个系统来共同完成这一任务。
1、课程的设置针对培养目标进行专业课程的设置。专业的设置则重在于把工商管理作为一个系统进行全面地设置，尤如我们的用餐，必须充分考虑营养的搭配。而专业的设置也务必充分考虑对人才创新能力的培养，即逻辑思维能力、综合能力、沟通和交际能力、协调能力和合作能力。适时地对课程进行更新换代，增加时代性课程，及时删减老课程，保持与时俱进。
2、教学中创新能力的培养教学是教育中一个重要环节，如何把学生教好、培养好，这是千百年来为师者所努力的事情。而教学是一个系统的工程，它并不是单纯某种方式就能解决好的，对于整个教学必须形成一个完整的系统。因此，对于教学方法就不能仅限于课堂上的讲课而已。教学是一个系统项目，而高职的教学任务有三大块，即：思维能力的培养，动手能力和学生综合素质的培养。要培养学生的创新能力则必须要让学生掌握创新思维，因此，教师务必对课程进行系统性地安排，课堂、课后作业、社会实践及最后的考试等各个环节，都形成一个完整统一的系统。课堂教学的方式则必须根据教学的对象来具体安排，因为高职的学生的知识基础不够扎实，学习主动性和积极性不高，因此可以采用如下方式：首先了解我们的对象，掌握学生的心理，要激发学生的学习兴趣，可以通过一个故事或游戏来揭开序幕，然后让学生来总结该故事，让他们来自行归纳游戏（故事），一者可以引起学生的兴趣，活跃课堂气氛；二者可以培养学生的概括能力和思考能力。久而久之，学生的思考能力自然而然地会提高。
同时还可以采用启发式和讨论式教学方法，激发学生独立思考和创新的意识；利用课堂学生专题讲课等方法，激发学生的求知欲和想象力，培养他们的求异思维和探索精神。要求教师运用创新思维，充实教学内容，把新科技、新知识及时渗透到教学之中，加大教学信息量，拓宽学生视野，增强教学的直观性、形象性和趣味性，增强课堂教学的实效性和吸引力。对于理论的讲解，则用贴近生活的案子来说明该理论，以便于理解，同时也可以让学生了解，其实知识的运用和分析就在我们的身边，会觉得学习原来是件很轻松和很亲切的事情，从而就引起了其学习的动力，学起来自然也会用心。对于每一章节内容的结束则用案例来进行复习巩固，用本章的内容来分析案例，就把所学的知识进行有效地消化和运用了。
同时案例的讨论和分析则同样也可以培养学生的思维能力和语言表达能力。 高教培养出的大学生应具有创新精神，养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识，应学会创造思维，打破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，应具有宽广而扎实的基础知识、开阔的视野及善于综合和开拓新领域的能力。作业，是学生锻炼的平台，但很多老师则让作业流于形式，为了作业而作业，体现不了作业的真正作用。作业的布置要有针对性，同时要有一定难度，即把书本的知识与实际的运用充分结合在一起，才能把学生的动力和积极性充分调动起来。最后一个环节是考试。考试可以采取许多形式，但不管任何形式，都必须依据考试的目的来入手。考试的目的是什么？是检验还是演练？应是两者兼有。对于专业基础课则重在于知识的检验和巩固，而对于专业课则在于演练。既然是演练则务必在试题设计上多设计开放性的题目，让学生去发挥，这样才能体现和培养学生的水平和能力，同时也能避免学生光会死记硬背，却不会运用知识，避免高分低能的现象。
3、课外实践活动的安排 工商管理专业理论性较强，如果不在它的形式和内容上进行突破，则易走上死胡同，因此务必要把该专业搞活，把其内在的活力全都调动起来。在完成本课程理论系统性的基础上，务必要打破原有各个课程间缺乏沟通、理论和实践严重脱节的现象，而社会实践则可以担任此项任务。组织学生社会实践，如：市场调研、让学生自行小规模地创业演练，让学生参与社会，直接接触社会，让他们去沟通，可以培养学生的实际应变能力。经过实践，可以让学生对于人际的沟通和交际能力都能有一定的提高，当他们再回到课堂，重新再来体会课堂教师讲的理论和知识，在学生心理会产生深刻的从“要我学”到“我要学”的观念，从而能对知识获取和理解有更积极的动力。社会实践中，在教师的指导下，大胆地放手让学生自行去发挥，但教师还必须要有所掌控，对学生进行有的放矢的指导。
4、要有一支精干的创新师资队伍培养这种创新能力，关键在于高校的师资队伍。教师的思维直接影响到学生的质量，当教师在授课过程中，其实就是把自己的思维进行传输给学生，慢慢地学生也就习惯、接受和模仿这一思维方式。因此，要培养创新能力的教学目标，则务必要有一支创新能力的师资队伍，同时学校也务必鼓励教师创新。教师教学的创新不仅在教学方式，还要考虑其方式有没有真正起到对学生创新能力的培养，而并不在于只是徒有新花样的空架子而并没有真正实质内容。
教学过程本身就是创造性活动，教师不仅应精通所教学科的专业知识，掌握教学方法及技能，还要具有一定的创新能力、创新意识及创新思维等。授课时将传授知识与能力创新结合起来，让学生感受到创新精神的存在，体会到创新的乐趣所在，领悟到创新的方法和途径。要引导学生创造性地思考问题，指导学生参加各种实践活动，使学生有了解和参与创新的机会，在参与过程中提高学生们的创造能力。教师创新能力的高低直接影响到学生创新思维的形成，而师资队伍的建设则又涉及到学校在此方面的进行有效的投入和培训，才能形成高职院校自己的精干的师资队伍，才能有效地带动和指导学生的活动，从而达到预期的教学目的。高职高专的工商管理专业的培养突破点唯有如此才能走出困境，达到柳暗花明又一村的新境界，从而达到培养适合社会需要的实用型人才。
⬗ 高校体育教学实践报告 ⬗
作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任二年级的体育教学工作，这对我来说是一个不小的挑战，因为以前实习的时候从未接触过这么小的学生，所以对教学的方法等许多工作方面都感觉无从下手。其中好多学生都比较活跃，所以在管理上比较困难，特别是因为我是一名新教师,对于怎样去和他们沟通还找不到一个合适的途径。经过一个多月的磨合，通过不断的观察和找同学聊天，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。经过细心的观察和实践，我发现了这样一种教学方式，那就是作为一名新教师，对等学生不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易造成学生的不服，从而不愿听教师的课。而我们应该让学生感到学生和教师是平等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教育的指导。
教师育人，身正为范。在两个多月的工作中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点。在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
虽然这两个多月的时间并不长,可我的心得体会却颇深。
1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一节课的时候，最苦恼的就是通过什么教学方法和手段去提高学生的积极性和对游戏及体育运动的兴趣。后来，我经常请教师傅和有经验的教师，经他们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课过程中，除了准备课堂上需要的内容外，还尽量准备一些有趣的内容作为补充和衔接，这样对提高学生上体育课的兴趣有很大的帮助。
2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在教学过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生对体育运动的积极性和兴趣。
3、多听不同老师的课，多向师傅及有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。
4、处理与学生之间的距离。比如说，和学生太熟了，亲近是亲近了，有时候到课堂就没办法管他们了，课堂气氛活跃点，纪律就抓不住了，对他们严肃点，课堂气氛就显的沉闷，心里虽然一直记着那句话，要做学生有原则的大朋友，但是还是很难找到课堂气氛与课堂纪律之间的平衡点。
5、对运动能力较差的学生进行辅导。针对不同的学生的具体情况，都考虑了相应的对策。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理;有时在课堂上让他们做一些容易的游戏和体育动作，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性和对体育运动的兴趣。
7、体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，培养学生对体育的兴趣，为终身体育奠定了良好的基础。
8、在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。
作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到:
一、热爱学生。给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，要用一颗善良的心来培养教育我们的学生。师者，传道，授业，解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。
二、献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦。
三、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。
以上是本人工作两个多月的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。
高校体育教师述职报告范文2
我于20_年7月毕业于_师范学校体育教育专业,同时进修了该专业专科20_年1月毕业。06年参加工作以来有两年多了,在这两年里,我始终坚持党的各项方针,遵守学校的一切规章制度,服从领导的安排,认真履行自己的岗位职责,不断加强自身建设,努力提高自己,向着学生心目中的好老师的目标而不断努力。现将这两年的教育教学工作作如下述职:
一、师德高尚，为人师表
本人就任小学教师以来，一向坚持四项基本原则，坚持党的路线和方针政策，积极参加政治学习，关心时事，热爱祖国，有很强的民族自尊心。忠诚于教育事业，对本职工作有强烈的事业心和责任感，有高尚的师德。教育教学思想端正，方法恰当，安心教育，热爱学校，服从工作安排，遵纪守法，为人师表，乐于助人，团结协作，集体观念强。积极参加公益活动，勇于承担艰苦工作，作风正派，光明正大，识大体，顾大局，处事公正，关心同事，尊敬上级，爱护学生。同时不断学习，以加强自身修养。
二、精通业务，不断钻研，成绩突出
工作以来，我认真钻研教材,熟练掌握小学教育的所有科目基础理论。同时，注意知识的更新和业务的进修，积极学习教育教学理论知识，认真钻研素质教育理论和现代教学技术，同时向有经验的老教师学习。经过这两年的教育教学实践，本人现已经比较熟练地掌握了体育及其他学科教育教学的基本规律和很多行之有效的教学方法，并能熟练地运用到教学中去。教学能力强劲，胜任各年级教学工作，教研基本功扎实。教学常规工作过硬，能结合教学大纲、教材和学生状况制定教学计划，能按素质教育的要求精心备好每一堂课，上课时注重面向全体，因材施教，坚持启发式和以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，注意课堂的艺术性和效率意识，向四十分钟要质量。课外辅导学生耐心细致，面向全体，不放弃每一个学生。作业的布置与批改、开展第二课堂活动也达到了较高的要求。
由本人承担的公开课分别由附近兄弟学校领导观摩并给予较高评价。教学效果显著，几年来，我所教的班级的语文成绩都居于全乡同类班级的前列，得到了学生、校领导和同科级老师的充分肯定。在20_—20_学年度获得火石岗乡“优秀班主任”荣誉称号。
三、通过这两年的班主任工作，我积累了一些经验，对于做班主任也有一些心得体会，下面谈谈我的做法和一些经验与体会。
1、抓好德育工作
我一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。除了班会课进行正面宣传教育外，课外还组织读报、收看中央电视台全国新闻联播，让学生们自觉关心国家大事，关心时事政治，培养忧国忧民的高尚情操，增强爱国主义情感，坚持社会主义的正确方向，坚持中国共产党的领导。
班会课的教育也逐渐摆脱传统的说教、强制灌输的模式，而是采取比较灵活的形式，让学生有更多的主动性和积极性。比如采取主题班会、讨论、讲座、演讲、辩论等形式，让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地接受了教育，并且他们的组织能力、表演能力等多方面的能力都得到了锻炼，正所谓“一举多得”也。
除了重视班会课以外，我注意将德育工作纳入正常的制度建设中，根据中小学生《德育大纲》和《中小学生日常行为规范》，结合本班实际制订了切实可行的班公约，将德育工作正规化、制度化、日常化。另外，组织学雷锋活动、法制讲座、郊外旅游、晚会、知识竞赛、体育比赛等形式多样的文体活动，让学生在这些活动中得到了爱国主义、集体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。
2、抓好班干部队伍建设
班干部是班主任开展工作的得力助手，在班内的影响甚大。班干部素质高，能起到模范带头作用，班工作就能做好，良好的班风就能形成;反之，则影响恶劣，良好的班风就无法形成。因此对于班干部队伍建设我一向非常重视。人选是一个关键，如何选出合适的干部来呢?我认为必须采取民主集中制的原则。具体做法是班主任通过了解从学生中指定一定数量的候选人(比实际需要的干部人数稍多几个)，实行差额选举，由学生进行无记名投票、公开记票。班干部选出以后，班长人选的确定又是一个关键。班长必须是学习成绩中上，纪律性强，在班上威信较高，工作能力强且认真负责，能经常与班主任沟通的学生，不一定是票数最多的学生。其他干部也要认真地根据各人的特长来确定人选，不能按票数高低依次排列。这就是由学生实行民主选举，再由班主任进行集中安排职务，体现了民主集中制的原则。
对班干部要特别严格要求，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，不要限制得太死。班干部为班集体做的工作越多，他们的威信也就越高。对于犯错误的班干部要严厉批评，甚至严肃处理。
3、抓好班集体建设
一个班级的好坏，从班风中可以体现出来。要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的集体主义精神、主人翁精神，增强集体荣誉感。要教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。具体做法是帮助照顾生病的同学，与同学一起过生日，组织旅游、烧烤、文艺演出、运动会等。作为班主任，主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，更应主动接近他们，这样可以在一定程度上消除他们的自卑心理。
四年级的学生素质普遍比较高，但开始时存在各自为政、对班集体事务不闻不问、不够关心的现象。基于这种情况，第一学期我采取“轮流执政”的办法，每四至五个星期进行班干部的大调整，这样就让他们中的大部分人既得到了锻炼，提高了办事能力，又认识到参与班集体事务、关心班集体的荣誉得失、多为班集体做事的重要意义。到第二学期情况明显好转，我也进一步了解到各位干部的特长与性格，因此及时将班干部队伍确定并稳定下来，以利于班工作的顺利开展。实践证明，这样做的效果是显著的，教室及清洁区卫生状况明显改善，在几次评比中成绩突出，优良率也提高了一倍以上，到期末被评为先进班级。
4、团结任课老师团结各科任课老师，形成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。我随时与任课教师交流本班的情况，及时听取来自其他教师的反馈，和大家一起分析和迅速解决问题存在的问题。我经常组织本班任课教师开会，实行任务到人，分“人”包干，充分发挥团队的作用，大大地提高了工作效率。
高校体育教师述职报告范文3
我自20_年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。
一、政治表现
坚持走社会主义道路，热爱祖国和人民，关心国家大事。经常收看中央新闻联播，并鼓励学生多看新闻节目，及时了解国内外大事。每年订阅大量的报刊杂志，每期做政治学习笔记上万字，热心教育事业，安心教育工作。尽管从事教师这一职业，就意味一生清贫，两袖清风，但仍然无怨无悔。能为社会主义建设出力，输送一批又一批有用人才，能桃李满天下，便是本人此生对教育事业的不懈追求。
二、学识水平
我在平时休息时，仍坚持随时充电，补充因社会和科技发展出现的新的教学方式方法。订阅了与教学密切相关的教学类图书和期刊，对外文期刊略有涉猎。
作为中学教师，我从计算机网络化和信息高速公路获取了资源丰富的知识信息，有选择性地有效利用知识。把计算机检索作为当前检索信息最重要的途径和工具，大大增加了我在短时间内获取有用知识信息的可能性。
因此，我积极参加各种层次的知识性培训，学历培训、继续教育、网络学习等，特别是今年到北京师范大学参加了“国培计划”义务教育骨干教师远程培训项目学习。在再学习和培训中学习系统的教育教学理论，了解教育发展的时代脉搏，从而增加综合知识储备，提升学识水平。只有这样，才能有充分的准备去从事中学教学工作。
三、业务能力
本人于20_年6月毕业于怀化师专体育系，随之任教初中体育，因此具有比较扎实的教育教学基础和专业知识。在教育教学过程中，能掌握教学大纲，吃透教材，切实把握好各章节的重难点。同时，订阅大量的专业报刊杂志。如：《中国学校体育》、《田径》等，并坚持做业务学习笔记，为不断提高自己的专业水平，我参加了体育教育(本科段)的自学考试，己获得本科文凭，我还积极参加听课、评课等教研活动，以求取长补短，使自己的业务水平得以不断提高。
本人更注重如何提高课堂四十分钟的效率。为此，根据中学生好奇、好动、好玩和好胜等心理特点及思维发展的一般规律，结合本校的实际情况，不断地探索和尝试新的教学方法。采用多种形式来吸引学生们的注意力，促使学生的思维中心兴奋，激发学习兴趣。这样，既活跃了课堂，也使学生在轻松愉快的氛围中乐于学习和易于接受新的体育知识和运动技能，取得较好的教学效果。
本人在教育教学中着重培养学生的终身体育习惯，重点将在生活中运用到的动作技术、技能传授给学生，增加了课课练，让学生每堂课出汗。同时将生活中进行自我保护的内容作为一个主要方面进行教学，使学生能在学习中和生活中学以致用。例如：在给学生讲解了急性扭伤的处理方法后，在篮球场上打球的学生们在脚扭伤后不再用手去揉，而是立即被抬到水龙头边，用冷水冲淋。
高校体育教师述职报告范文4
在工作中尊敬领导，团结老师，关心学生，为人师表，言传身教，教书育人，把师爱全部倾注于学生身上。教师对学生爱，渗透于学校每一个环节，贯穿于教书育人全过程。作为一名教师特别是体育教师，言行举止、仪表直接是学生仿效对象，所以作为体育教师我无论外表还是内在美，都尽自己能力为学生树立人之楷模，树立效法榜样，加强“身教”意识，以培养全面发展人才为已任。
二、严谨治学，精心施教。作为教师更应使自己成为合格人才，除要有良好思想品德外，还要有渊博科学文化知识，要有较高教育教学能力，才能担起教书育人重任。所以自工作以来，本人严格要求自己，按照学校各项规章制度，依时坐班，学习业务知识，不断提高教学能力，并通过所学到理论知识指导教育教学实践。课前认真钻研教材和教法，制订一系列切实可行课时计划。课堂认真组织好学生，注重学生练习过程，注重学生个性发展，培养体育骨干。在枯燥无味素质课进行改革探新，通过激发学生体育活动动机，培养学生体育兴趣，从而提高了练习积极性，练习质量明显提高，取得了很好教学效果。
作为一名体育教师除上好体育课外，抓好课外体育活动和课余运动训练也是体育教师职责。自工作以来，每天坚持出操，以身作则，抓好两操，把好质量关。另每年学校都举办校、班际篮球赛、乒球赛，广播体操比赛。学校每年都举办一次春季田径运动会和冬季越野长跑比赛。还有配合学校每年一界艺术节，举办各种趣味比赛。
在各位教师鼎力协助下，都能认真组织全校裁判工作，使比赛有条不紊地开展，既丰富了学生课外生活，又使其身心得到了锻炼。作为学校田径队教练本人，以身作则，兢兢业业，尽职尽责，带动整个田径队按计划积极训练，不怕苦，不怕累，使队员身心得到全面发展，提高了运动竞技水平，专项运动成绩逐年提高。作为学校一员，积极参与学校公共事务，每次学校有活动时，都是跑前跑后，从不计个人得失，从不叫苦叫累。总是尽可能去帮助别人。
三、任重道远，在困难中锤炼自己，为适应新时代教育需要，先后多次参加_级_培训班。连续多年担任_运动会和各类球赛裁判工作。_年_月获得_荣誉称号。积极参与教研教改活动，本人所写论文《___》_年_月获得_级_等奖。在担任班主任工作期间，我坚持严谨、细致、民主、求实、活泼工作作风，关心学生，尊重学生，因材施教。
综上所述，在_年教育教学工作中取得了显著成绩，积累了较丰富教育教学经验。在信息化高度发展和教育教学不断改革今天，我们只有不断提高自我，完善自我，充实自我，紧跟时代步伐，以科学手段来武装自己，才能适应新时代教育教学工作需要，为我国教育事业尽一份光和热。
述职人：
高校体育教师述职报告范文5
尊敬各位领导，亲爱同事们大家好：
今天我有勇气站在这里是下了很大决心，众所周知我是一个不善言谈、性格内向人，是我们组同事们给了我勇气和力量。我之所以有机会站在这里是我们这个大家庭家长——刘少寻校长给了我这个机会，在这里我向校长您表示真心谢意。(谢谢您，校长)。以前，我是辽宁省马家队伍一名专业中长跑运动员，在国内、外都取得了一定成绩，但我没有满足，向我心中目标更加积极拼命训练。由于每天超负荷训练，我身体机能很大程度上受到了破坏，伤病使我只能黯然选择了退役。
后来我来到了实验二小，当了一名体育教师，很多人认为当一名体育老师很容易，就是带孩子玩，可当我真正进入角色时候，我发现要上好一节体育课真是很难。我不是专业师范学校毕业，有很多体育教学方面知识，不会也不懂，我只能从头学起。因此，在同组老师们帮助和学校各级领导指导下，我不断地用各种途径充实自己，很快我就掌握了教学技巧，形成了自己体育教学风格。现在，我只通过认真、努力工作，来回报大家对我关心。
由于我在专业运动队训练了很多年，积累了很多长跑训练和比赛经验。因此，在龙港区中小学生运动会上连续_届我所带领中长跑队员都取得了优异成绩。当听到其他学校老师说，“实验二小王晓霞老师不愧是马家军_，带中长跑队员真很厉害。”这句话，说我真是很开心，很自豪，这种成就感让我今后能够更加努力工作，给我信心增添了正能量。
我是一个平凡人，但我有颗不平凡心，我要把自己工作做到，为二小体育教学奉献自己微薄之力。对这次参评先进教师，我会以平常心态来对待，无论结果如何，我都将一如既往做好自己本职工作，希望能得到大家更多关心、指导和帮助，谢谢大家!
⬗ 高校体育教学实践报告 ⬗
1、多元智能理论与体育校本课程开发的内涵
多元智能理论是由美国心理学家加德纳出的，加德纳指出：智能是在一种或者多种文化背景下个体解决问题的能力。这一智能概念的含义主要是指智能并非像传统观点认为那样以语言和数理为核心，而是以解决问题及创造出有效产品的能力为关键，与一定的社会文化价值有关。他认为，人的智能是多元的，包括言语、逻辑、音乐、视觉、身体、人际交往、自我反省、自然等8种智能。这8种智能在每个体身上都具有相对独立性，具有不同的表现形式和独特的发展顺序。校本课程开发是一个流行的概念，主要是指学校根据自身实际需要和学生发展需要，以教师为主体进行的适合学校具体特点的课程开发策略。随着新一轮基础教育课程改革的进行，为体育校本课程开发提供了条件。我国幅员辽阔、民族众多，体育发展的区域性差异较大，这要求在体育课程学习内容的确定方面，应具有变通性，使课程更符合本各地学校的实际情况和学生发展的个体差异性，使每一个学生受益的原则。归纳起来，所谓体育校本课程开发，是指学校为达成体育目的，根据学校体育资源情况和学生体育需求，以学校成员为主体所进行的体育课程开发过程。
2、多元智能理论、校本课程开发及素质教育三者之间的关系
首先，多元智能理论与校本课程开发二者互为补充。课程在教育体系中属于核心地位，它是教育运行的手段和媒介。同时课程也是实施多元智能教育的途径。长期以来，我国课程高度集中和统一，尽管也涵盖了语言、逻辑、身体、音乐等智能内容，但在课程中缺乏个体智能的多元性，这不利于学生的全面发展。因此，在我国的国情下，可以通过校本课程来贯穿多元智能教育，将有助于提高民族的整体素质，既符合国家的课程规划，也利于学生发展。其次，三者之间具有一致性。素质教育是培养学生素质的教育，即身体素质教育、心理素质教育和社会素质教育，以此提高民族素质。而民族整体素质的提高有待于个体素质的全面发展。因此，全面发展学生的潜能就是素质教育的核心。而多元智能理论也是以关注学生的全面发展为根本，最大限度的去挖掘学生的潜能。校本课程的开发就是有的放矢的教育，而对公共体育课程开发研究有着十分重要的意义。再次，文化是契合三者的主要因素。智能是在一定文化环境中有价值的能力，个体智能的取向往往是文化的价值取向。体育是一种以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动，而体育课程则是一种体育文化的载体，对体育文化的发展具有独特的作用。体育校本课程开发是充分考虑我国各地文化差异比较大这一根本的问题，才能更好的进行开发研究。由此可见，文化是三者之间的主要因素。
3、高校体育校本课程开发的可行性
（1）体育课程改革的需要。，教育部确定试行国家、地方、学校三级课程，随后制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，正式确定三级课程的实行。文件的出台为进一步明确高校的课程改革提供了法规保障，也为公体校本课程的开发提供了的政策保障。校本课程的确立充分考虑了各地学校的独特性和差异性，学校拥有了更多的课程自主权。
（2）基础教育改革为高校体育课程改革提供了经验。目前，我国基础教育改革不断深入，并取得了巨大成绩，这为我国高校体育教育改革提供了可借鉴的经验，使得高校课程改革也逐步成为了一个关注课题。
（3）高校发展的需要。高校课程建设和教学各具特色，但现在各高校的体育校本开发还没有形成真正的规模。而新形势下，素质教育和健康第一思想的提出，对高校的体育课程改革提出了迫切要求，这种需求促学校体育校本课程的开发和研究。
（4）体育课程资源丰富。高校体育资源比中学更加丰富多样。普通高校作为学校和社会的纽带，体育课程的资源是丰富多彩，可分为校内和校外的课程资源。其中，校外课程资源如踩高跷、舞狮子、民间舞蹈等经过体育教材化后可以进入到高校体育教学中来。除此之外，学校领导和体育工作者的积极参与是开发的重要保障。三级课程的确立，使学校体育工作者加强了对校本课程的开发支持，使学校的课程管理权有了充分的保障，充分调动了体育教师参与课程决策的积极性，提高了课程的适应性，使课程内容更贴近学生生活需要。
4、多元智能视角下高校体育校本课程构建
4.1目标构建
学校体育课程目标是学校体育的出发点和归宿，是指一定时期内学校体育课程教学所要达到的预期结果。目前我国体育课程目标是增强学生体质，增进健康，注重体育文化知识、卫生知识的传授，培养学生终身体育锻炼的习惯，为培养新型的现代人才服务。高校的学生身体发育已经接近完成，应进一步加强体育学习要求。但是，目前高校体育课开展基本上为选项课教学，忽视了学生一般身体素质的锻炼。因此，高校开设的体育课程目标应定在发展学生的全面上。概括起来分为以下目标：
（1）运动参与目标。在这个参与目标中，要求学生掌握一定体育知识技能后可以积极参与和欣赏体育运动。
（2）运动技能目标。通过体育课程的学习使学生掌握两项以上的运动基本方法和技能，并提高自己的运动能力。
（3）身体健康目标。通过体育课程学习后，学生利用一些有效手段提高身体素质，这个目标必须在多元智能的身体智能中来实现。
（4）心理健康目标。学生经过体育课程的学习和锻炼，以改善学生的心理状态，养成乐观的生活态度。
（5）社会适应目标。在体育活动中，需要合作和交往。这些属于社会适应的目标内容。同时，在体育活动中，要理解竞技精神和体育道德，注重他人的沟通和交流。
4.2教学内容的构建
高校体育课程教学内容更加追求学生的个性，更加重视学生终身体育观念的培养。因此，构建高校体育教学内容应结合多元智能理论，以校本课程开发为落脚点来制定。具体包括以下内容：
（1）语言文字智能内容。这主要是有关技术动作的描述，力求文字简洁，如体育赛事解说、赛事分析等，也是锻炼学生实际能力的有力手段。
（2）数理逻辑智能内容。体育运动中，蕴含着丰富的体育数理逻辑知识内容，需要推理和判断，如体育内容中涉及到的直线运动或曲线运动、周期运动或非周期运动等运动轨迹问题，这些问题需要复杂而准确的计算。因此，在课程内容设计中，教师要有这方面的备课才能更好的利用这个智能和发展这个智能。
（3）人际关系智能内容。在体育课程的内容上，要关注人际关系智能的达成。
（4）身体动觉智能。在课程内容设计上，把身体运动作为一项重要智能来看待，要强调身体运动智能的重要性。
（5）视觉空间智能内容。在体育课程教学中，要利用空间智能掌握技战术，利用体育运动来发展学生的视觉空间智能。
（6）音乐节奏智能。音乐与体育关系密切，如健美操、舞蹈等运动项目都需要音乐配合。因此，在体育运动项目中，要重视音乐节奏智能的培养。除此之外，还包括自知自醒智能和自然观察智能的培养。
4.3课程的实施
在多元智能理论视角下，校本课程的实施主要有通过多元智能而教模式和为了多元智能而教模式。其中，前者是指教师在进行教学设计时要采用多样的教学手段来调动各种智能在教学中的作用。而后者是着眼于个体的智能发展，在进行教学设计时要把多种智能放在同等重要的位置上，设计出多方面智能的课程。
4.4体育课程结构
高校体育课程结构本着一切从学生的实际需要出发和学生各项智能发展的原则，进行以下课程结构构建。
（1）体育理论知识与体育实践相结合。在高等学校里，应开设相对较多的理论课，把体育理论知识在体育实践课上进行10～15min左右，这样就建立起理论与实践紧密结合的课程结构。
（2）课堂教学和课外活动相结合。学校体育应该进行课上和课下相结合，把课外体育锻炼、运动训练和比赛作为体育教学的`延续和补充。
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（3）保健与康复相结合的课程。针对部分身体异常的学生，高校要开设以康复、保健为主的体育课程。
4.5课程评价内容
对多元智能校本课程的评价应该多元化，不应只局限于对学生的量化评价方式。在对学生进行评价时，要从学生的学习、教师教学和课程建设等方面进行。首先，多元化学生学习评价要使每个学生从评价中获得激励，引导学生都能认识到自己的智能强项。对评价的手段上，采取自评、他评等多种评价方式。其次，对教师教学多元评价。教师的评价主要有教师自评、领导评价、同行评价、学生评价和社会评价等。再次，体育课程建设评价。体育课程的建设评价，应由教育行政部门组织，学校老师、学生共同参与的评价模式，这样才有利于课程建设与发展。
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摘要：随着我国高校的高速发展，其财务管理问题显得越来越重要，原有的高校会计制度已经越来越不适应高校财务管理的需求，因此近年来国家对其进行了一系列的修正。
新高校会计制度的修正和实施对于高校财务管理具有很大的积极影响，高校也应该在此基础上加强财务管理，以充分促进高校的健康长期发展。
关键词：新高校会计制度;财务管理;影响探析
高校会计制度是保证高校财务管理等各项工作顺利实施的重要基础和保证，高校会计制度的变化必然引起高校财务管理工作的改变。
近年来随着我国高等教育体制改革进程的不断加快，传统的会计制度已经难以发挥其在高校财务管理工作中的作用。
因此国家在、、等对高校会计制度进行了相应的修正，以有效解决目前高校财务管理工作中存在的问题，因此高校必须要在此基础上实现财务管理工作的创新。
1.新高校会计制度对高校财务管理的积极影响
1.1提高了高校会计制度的执行力度
近年来，我国对公共财政体制进行了大量的改革，很多内容都涉及高校财务管理工作，但是原有的会计制度与很多改革的内容还存在很多的不和谐之处，使得高校财务管理工作难以顺利实施。
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体育教育在高校中担负着非常重要的使命和责任，旨在培养学生的身心健康，并培养他们的体育技能和团队合作精神。本实践报告旨在详细介绍高校体育教学实践的内容、方法以及取得的成果。
一、实践内容
1. 体育教学大纲设计
在开始实践之前，首先设计了一份科学合理的体育教学大纲。大纲中包括了课程目标、内容、教学方法等重要内容。从学生的实际需求出发，根据不同专业的特点和要求，确定了相应的教学内容，并结合理论与实践进行有机结合。
2. 课程设置
为了满足学生的需求并提高教学效果，结合大纲内容设计了一系列有趣、富有挑战性的课程。这些课程包括有篮球、足球、羽毛球等多种体育项目，以及健身操、瑜伽等课程，以满足不同学生的兴趣和需求。
3. 教学方法
为了提高学生的参与度和学习效果，采用了多种教学方法。例如，在课堂上采用小组合作学习法，让学生们互相协作、交流和合作，增强团队合作精神。同时，还引入了电子教学辅助工具，如投影仪、录像等，以帮助学生更好地理解和掌握体育知识。
4. 实践项目
为了提高学生的实践能力，组织了一系列实践项目。比如，在校园内建立了一个模拟体育场馆，让学生们可以在真实的环境中进行体育项目的训练，并参与校际比赛。还组织了体育健身俱乐部，定期开展各类体育活动，鼓励学生积极参与体育运动，提高身体素质。
二、实践成果
1. 学生身心健康
经过一段时间的体育教学实践，在体育教育的指导下，学生的身体素质得到了显著提升，他们的体力、灵活性、耐力等方面都有了很大提高。同时，体育运动也使学生们的心情愉快，释放压力，提高了他们的精神状态。
2. 团队合作精神
通过合作学习和团队活动，学生们的团队合作精神得到培养和加强。在比赛和训练中，学生们相互支持、协作，提高了团队的凝聚力和战斗力。
3. 学习成绩提高
研究表明，体育运动对学业有积极的影响。通过体育教育的实践，学生们的学习兴趣和学习动力得到了提高，他们的学习成绩也有所提高。
4. 社会责任感
通过参与实践项目和参与校际比赛，学生们的社会责任感得到了培养和加强。他们愿意为团队、为学校争光，主动参与公益活动，积极回报社会。
体育教学实践是培养高校学生身心健康、锻炼团队合作精神以及提高学习成绩的重要途径。通过本次实践，深刻认识到体育教育对学生的重要性，同时也认识到教学方法和实践项目的重要性。希望在今后的教学中能够进一步完善和创新，为高校学生的健康成长和全面发展提供更好的支持和保障。
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摘要：目的探讨俱乐部式教学在气排球选项课中的实践效果。方法将选项课学生随机分为对照组和实验组，对照组采用传统教学模式，实验组采用俱乐部式教学，对一学期的教学效果进行评定并比较两者差异。结果实验后两组的垫球、发球及其技评分、折返跑成绩较实验前均有不同幅度的提高，实验组提高的效果优于对照组。结论俱乐部式教学应用于高校气排球选项课效果良好，适宜各高校结合本校实情开展。
在广西气排球运动蓬勃发展的同时，广西高校逐渐在原有的篮球、排球、足球等传统项目的课程教学基础上，开设气排球公共体育课程，进而部分学校开设气排球专修课程。我校开设气排球选项课程已有多年，一直采用传统的教学模式。在以往教学过程中发现：由于学生们的身体素质、运动技能、运动技能方面以及对所选修项目的目的和兴趣程度不同，导致教学效果不甚理想。主要表现为：部分学生对体育课的学习比较被动，平常时间也不会主动进行体育锻炼，体质较弱，协调性差，对体育技能、技术的接受能力有限，上课应付了事，只求考试及格获得学分即可；而部分学生非常喜欢体育课，学习主动，平常时间会自觉地进行体育锻炼，身体素质及协调性好，对教师所教授的技能、技术掌握得很快，渴望能在有限的课程内学到更多的东西。最终，教师在授课的过程中，往往精力有限，顾此失彼，无法照顾到所有学生，影响了学生们的学习兴趣，也影响了教学质量。俱乐部式实践模式能够让学生获得更多人的重视，在这样的驱动因素的作用下又对学生的学习有着一定的刺激，渐渐让学生的体育学习走上正轨，调动学生的积极性。基于教学质量的提高和终身体育意识的培育，笔者在气排球选项课中应用俱乐部式教学模式，就其实践效果进行探讨，现报道如下。
右江民族医学院2015级各专业本科班选定气排球选项课的所有学生169人。
通过查阅相关的高校体育俱乐部教学文献资料，作为本研究工作的理论与实践依据。
将实验对象随机分入实验组和对照组，其中实验组64人，两个教学班，对照组105人，三个教学班。对照组采用传统教学模式，每个教学班每周2课时，严格考勤制度；实验组采用俱乐部式教学：教学时间安排在课余，每周2次，每次由授课教师利用1课时进行讲解示范，后由学校气排球俱乐部高水平学生带教，不做考勤和时间要求，该组学生可自愿参加俱乐部课余的任何活动。两组均统一教学大纲、教学进度、教师、评定指标和评定标准。实验周期为一个学期，实验前后，由非授课教师将两组学生混合进行考核评定，并进行气排球运动项目兴趣程度调查（分非常感兴趣、比较感兴趣、一般、很不感兴趣四等级，前两等级合计为“感兴趣”）。对两组实验前后的结果进行比较，探讨实践效果。
共有五项考核评定指标：两人对垫传球（两人相加35个满分，每减少1球扣2分）、发球（每人发10个球，男8个满分，女7个满分，每减少1个扣10分）、4×14米折返跑（简称折返跑，男生11满分，女生12满分，每多0.5扣5分）；技术评定包括两项：对垫球技术和发球技术（评分标准按学校体育部所制定的教学大纲执行）。所以评定结果转换为百分制。
以excel建立数据库，结果以均数±标准差（±s）表示，用SPSS15.0统计软件进行t检验，计数资料采用χ2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。
俱乐部式教学与传统教学相比，学习的时间更灵活、合理并能激发学生的学习兴趣，逐步养成课余时间进行体育锻炼的好习惯：
（1）上课时间更灵活、合理。对于学生来说，下午的课外时间就是最好的锻炼时间。此时进行体育锻炼，无论身体状态、温度及空气质量在一天之中都是最佳的；时间充裕，学生们也不必担心下课后还要上其他的专业课或中午要午休等问题。通过课程的学习，慢慢的养成学生在课外活动时间进行体育锻炼的习惯。“俱乐部式”教学能够引起吸引学生的共鸣，激发体育运动兴趣，这对于培养学生的终身体育意识具有很强的推动作用。（2）教学的形式更合理。该教学模式使教师能够对技术技能进行更深层次的讲解，也能更及时的得到学生的反馈。学生对单项技能技术也能得到更多种形式的练习。
（3）由于学生的身体素质、运动技能、运动技能方面以及对所选修项目的目的和兴趣程度不同，教师在传统授课的'过程中，往往精力有限，顾此失彼，有想发力找不着点的感觉。实验过程中，多位学生助教共同参与，找准各自的“发力点”，能更好的提高选课学生练习的效果。
（4）通过助教学生与选课学生之间同龄人之间的良好沟通，互相帮助，共同学习，有助于提高学生学习积极性，提高学习效率。俱乐部式体育教学对场馆器材和师资有着较高的要求。本实验过程中发现课外排球场地主要使用形式有：
（1）学生课外自发组织锻炼；
（2）社团开展的比赛与培训；
（3）学校学生排球队的训练用场。
（4）各级气排球比赛。气排球运动在校内开展的较好，每年春秋两季，学校、各院系、年级等各级赛事众多，报名队数多，往往长时间占用多个场地。如果课外全面铺开该教学模式，势必会挤压自主锻炼学生使用的场地。实验进行过程中，教师就因为场地问题进行多次的协调。所以，充足的场地是开展气排球俱乐部式教学的重要保障。本研究结果提示俱乐部式教学应用于高校气排球选项课效果良好，适宜各高校结合本校实情开展。
参考文献：
韦入予.广西高校气排球运动开展现状的调查与分析.成都：成都体育学院,2016:8.
郑欣，陆美琳.浅谈高校体育俱乐部式实践教学.体育世界(学术),2016(12):115.
张志霞.高校公共体育课“俱乐部式”教学的实验研究.牡丹江:牡丹江师范学院,2014:30.
李明.独立学院实行俱乐部式体育教学的理性思考-基于集美大学诚毅学院体育教学改革实践.湖北科技学院学报,2014,34(9):202-204.
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高校体育老师述职报告5篇
作为体育老师，我们肩负着锻炼学生身体，提高学生身体素质的职责。你知道体育老师述职报告的写法吗？和我们分享一下吧。下面是小编为大家收集有关于高校体育老师述职报告，希望你喜欢。
高校体育老师述职报告1
德：一年来，能积极参与学校组织的政治学习，业余时间也能通过报纸、电视、网络等多种媒体学习了解党和国家的方针政策，关心国家大事，并力所能及的积极参与到其中。在教师职业道德建设、爱心奉献战胜雪灾、迎接奥运维护稳定、凝心聚力支援抗震救灾等活动中能做到一名党员教师应尽的义务，积极参与各种活动并积极工作。教育教学中能恪守教师职业道德，遵守学校的管理制度，以庐中主人翁的精神积极工作，团结每一名同事，关爱每一名学生，没有和任何教师有工作之外的任何矛盾，没有任何体罚或者变相体罚学生的现象，尊重领导，尊敬同事，平等等待学生，也因此获得了领导的信任、同事的协作、学生的敬重，此为在庐中工作的最大收获。
能：本年度除了担任五年级五个班的体育教学之外，还在学校教导处的组织下与 罗春光老师结成对子开展教学互进活动。一年来我和罗老师虽然很少开展坐下来共同探讨教学方略的正规活动，但基本上做到了上课互听，随时互助，即使反馈。我的教学经验帮助了罗老师快速成长，罗老师的年轻活力和新思维也促进了我能保持更新理念去审视自己的教学，真正起到了教导处开展结对子的预期目的。在学校艺体教研组中，自认为能起到一名教学经验丰富一些的年长教师的核心作用，无论是学校田径运动会、创编操比赛以及其他教研活动，都能团结协助教研组长开展工作，积极出谋划策，尤其是在九年级课余体育锻炼中起到带头作用，促进了艺体教研组的强大凝聚力和战斗力的形成。五个班的体育教学工作应该说已然驾轻就熟，学生上课的积极性和各项身体素质的不断提高给了我最大的教学热情。教学的同时我很重视教育的引领作用，不让课堂发生的一些教育问题过夜，更不会随便让这些问题转交到班主任手中去处理，平时注意保持和班主任的交流，全方位多角度去了解认识自己的学生，避免了很多因为教师主观而导致的师生对立的情况发生，再此，我要衷心感谢和我搭班的各位班主任，因为你们的积极协作，才让我的课堂成为学生放松精神娱乐身心锻炼身体的场所。
勤：一年来能做到早到迟走，能遵守学校各项规章制度，有事必事先请假，遇到工作和家庭冲突的时候，能在保证圆满完成工作的前提下协调好二者的关系，所以在面对母亲患病住院和孩子生病的特殊情况下，本年度也只断断续续请假四天半。在校期间，无论是否自己值班，都能保持每天巡视学校几次，观察学校整体情况，发现问题能积极和相关部门反映并协助处理。身为工会副主席，能在第一时间对教师发生的婚丧嫁娶生病住院等情况进行了解，并能组织学校行政进行相应的慰问。面对我校首届毕业班，能根据自己的教学经验积极帮助毕业班开展体育中考的训练工作，不计报酬不计时间按照计划不折不扣的去完成各项工作。
绩：教师的成绩就是学生的不断成长和提高。一年来各项工作不能说取得了什么成绩，只是基本上达到了预定的工作目标。五年级的体育教学起到了促进健康增强体质提高技能的效果，相对于7年级，全年级的各项指标都有了不同程度的进步，这也为09届的体育中考奠定了较好的基础。参与08届毕业班课余体育锻炼，艺体组全体同仁的共同努力下圆满的完成了预定目标，学生中考体育平均分达到了合肥市前十(第九名)庐阳区第一的目标，也为08届中考胜利奠定了基石。工会工作本年度常规工作有序完成，文体活动的球类比赛已经成为我校工会工作的一个亮点;教工之家已经建成并面向教师开放;组建学校教职工篮球队参加区教育局比赛获得第三名;在工会系统开展的年度评优中我校荣获庐阳区先进单位称号;我校首届教代会即将召开，在筹备召开的过程中工会能做到规范、有序、合法、合情，各种资料已经准备齐备，教代会各项筹备工作得到了学校党支部的高度认可。
作为述职，我只能简要陈述一年来自己的思想动态和工作情况，我深知工作需要自己积极思考努力实践和大家一起努力才能完成，更知道成绩的取得需要各方的通力协作，以上陈述，难免有疏漏不当之处，敬请大家批评指正!
述职人：___
____年__月__日
高校体育老师述职报告2
20__年即将过去，回首这一年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获，为了总结经验，取得更大的进步，现结合自己一年来的各项工作总结如下：
一、首先从思想上严格要求自我。自觉学习并认真贯彻党的教育方针政策，牢记"八荣"、"八耻",以人为本，为全面实施素质教育而不懈努力。把握当今教育现状，认真学习新课程标准，领会其精神，努力实施新课标，高标准培养新人才。作为体育教师我热爱教育事业，有终身不渝献身教育的精神，默默地在教育岗位上奉献自我。在工作中尊敬领导，团结老师，关心学生，为人师表，言传身教，教书育人，把师爱全部倾注于学生身上。教师对学生的爱，渗透于学校每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。作为一名教师特别是体育教师，言行举止、仪表直接是学生仿效的对象，所以作为体育教师的我无论外表还是内在，都尽自己最大能力为学生树立榜样，加强"身教"意识，以培养全面发展人才为已任。
二、严谨治学，精心施教。作为教师更应使自己成为合格人才，除要有良好思想品德外，还要有渊博的科学文化知识及专业知识，要有较高的教育教学能力，才能担当起教书育人的重任。所以自工作以来，本人严格要求自己，按照学校的各项规章制度，按时上下班，学习业务知识，不断提高教学能力，并通过所学理论知识指导教育教学实践。课前认真钻研教材和教法，制订一系列切实可行的课时计划。课堂认真组织好学生，注重学生的练习过程，注重学生的个性发展，培养体育骨干。在枯燥无味的素质课上进行改革创新，通过激发学生的体育活动动机，培养学生的体育兴趣，从而提高了练习积极性，练习质量明显提高，取得了很好的教学效果。
作为一名体育教师除上好体育课外，抓好课外体育活动和课余运动训练也是体育教师的职责。自工作以来，以身作则，抓好广播操和眼保健操，把好质量关。今年和其他老师一起齐心协力认真组织全校的学生体育工作，使各项体育活动及比赛有条不紊地开展，既丰富了学生的课外生活，又使其身心得到了锻炼。4月份组织训练的广播体操比赛获得市里的一等奖，带学生参加岳麓区田径运动会也取得了不错的成绩，10月份组织进行了全校性的拔河友谊赛，11月底组织开展了冬季长跑活动，12月份组织训练学生参加岳麓区冬运会迎面接力项目获得了第一名的好成绩。作为学校田径队教练的本人，以身作则，兢兢业业，尽职尽责，积极做好与班主任及任课教师的沟通，极力争取他们对训练工作的支持，带动整个田径队按计划积极训练，不怕苦，不怕累，在运动员管理上，做到爱严相济，与队员们交流谈心，关心他们的学习和生活，不放过任何一个可以教育的机会，使队员的身心得到全面发展，不断对训练内容进行科学调整，提高训练效率，提高了运动竞技水平，专项运动成绩逐年提高。作为学校的一员，积极参与学校的公共事务，每次学校有活动时，都是跑前跑后，从不计较个人得失，从不叫苦叫累，总是尽最大可能的去帮助大家。
三、任重道远，在困难中锤炼自己。为适应新时代教育的需要，参加了区级体育教师培训班。积极参与教研教改活动，平时能利用课余时间，认真学习体育教学类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教育教学中去，达到事半功倍的效果，改变自己陈旧和落后的教学观念和教学方法。
一年来，在领导和老师们的热情支持和大力帮助下，作为一名非体育专业的体育专职教师，我所负责的各项工作均能顺利开展，教育教学工作取得了一些成绩，积累了一定的教育教学经验。在以后的工作中，我将立足实际，不断进取，扬长避短，完善自我，充实自我，紧跟时代的步伐，以科学的手段来武装自己，完成由数学教师到体育教师的蜕变，适应新时代教育教学工作的需要，为教育事业尽一份光和热。
述职人：___
____年__月__日
高校体育老师述职报告3
今天，我有勇气站在这里是下了很大的决心，众所周知我是一个不善言谈、性格内向的人，是我们体育组的同事们给了我勇气和力量。我之所以有机会站在这里是我们这个大家庭的家长——刘少寻校长给了我这个机会，在这里我向校长您表示真心的谢意。以前，我是辽宁省马家军队的一名专业中长跑运动员，在国内、外都取得了一定的成绩，但我没有满足，向着我心中的目标更加积极拼命的训练。由于每天超负荷的训练，我的身体机能很大程度上受到了破坏，伤病使我只能黯然的选择了退役。后来我来到了实验二小，当了一名体育教师，很多人认为当一名体育老师很容易，就是带孩子玩，可当我真正的进入角色的时候，我发现要上好一节体育课真的是很难。我不是专业师范学校毕业的，有很多体育教学方面的知识，不会也不懂，我只能从头学起。因此，在同组老师们的帮助和学校各级领导的指导下，我不断地用各种途径充实自己，很快我就掌握了教学技巧，形成了自己的体育教学风格。现在，我只通过认真、努力的工作，来回报大家对我的关心。
由于我在专业的运动队训练了很多年，积累了很多长跑训练和比赛的经验。因此，在龙港区的中小学生运动会上连续三届我所带领的中长跑队员都取得了优异成绩。当听到其他学校的老师说，“实验二小的王晓霞老师不愧是马家军的弟子，带的中长跑队员真的很厉害。”这句话，说的我真是很开心，很自豪，这种成就感让我今后能够更加的努力工作，给我的信心增添了正能量。
我是一个平凡的人，但我有颗不平凡的心，我要把自己的工作做到最好，为二小的体育教学奉献自己的微薄之力。对这次参评先进教师，我会以平常的心态来对待，无论结果如何，我都将一如既往的做好自己本职工作，希望能得到大家更多的关心、指导和帮助，谢谢大家!
述职人：___
____年__月__日
高校体育老师述职报告4
时光流逝，岁月如梭。转眼间又到了辞旧迎新的日子，一个学年即将过去，回顾过去的一个学年，我听从学校领导的指挥、服从学校领导的工作安排。能根据学校领导的工作安排认真做好各项工作，现就一学年来的体育教学工作，述职如下：
一、思想政治方面：
作为一名老师，特别是一名体育教师，我首先在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。一个年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做应该做的工作。我相信在以后的工作学习中，我会在学校组织的关怀下，同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点
，取得更大的进步。在接下来的工作中将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的教师。
二、教学工作方面：
在平时的教学工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，认真备课、上课，写好课后反思，努力提高个人的专业知识与技能。
在教学过程中重视培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
三、本学期的主要成绩：
本学期，在学校领导的大力支持下，通过各位体育老师的多方努力下，学校的体育工作成绩有了很大的提高，例如：我武术队参加县第1届小学生武术操的比赛中，总分获得了全县第二名的好成绩，取得这样的成绩是离不开老师和同学的努力，希望在今后的比赛中，能多为学校争光。
我校开展的“阳光体育”之一的课外活动，获得了各位老师和学生的好评，这样的活动受到学生的大力欢迎，同时也让他们体验到了运动的快乐。
回顾一年以来的工作，我看到本学年的体育教学工作和比赛取得了一定的成绩，值得可喜可贺。但体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。在今后的教学工作中还要加倍努力，改进不足，为学生更好的发展营造一个良好的学习环境，促进学生身心健康发展。在今后的工作中我会严格要求自己，力争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的老师。
高校体育老师述职报告5
__年即将过去，回首这一年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获，为了总结经验，取得更大的进步，现结合自己一年来的各项工作总结如下：
一、首先从思想上严格要求自我。自觉学习并认真贯彻党的教育方针政策，牢记"八荣"、"八耻",以人为本，为全面实施素质教育而不懈努力。把握当今教育现状，认真学习新课程标准，领会其精神，努力实施新课标，高标准培养新人才。作为体育教师我热爱教育事业，有终身不渝献身教育的精神，默默地在教育岗位上奉献自我。在工作中尊敬领导，团结老师，关心学生，为人师表，言传身教，教书育人，把师爱全部倾注于学生身上。教师对学生的爱，渗透于学校每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。作为一名教师特别是体育教师，言行举止、仪表直接是学生仿效的对象，所以作为体育教师的我无论外表还是内在，都尽自己最大能力为学生树立榜样，加强"身教"意识，以培养全面发展人才为已任。
二、严谨治学，精心施教。作为教师更应使自己成为合格人才，除要有良好思想品德外，还要有渊博的科学文化知识及专业知识，要有较高的教育教学能力，才能担当起教书育人的重任。所以自工作以来，本人严格要求自己，按照学校的各项规章制度，按时上下班，学习业务知识，不断提高教学能力，并通过所学理论知识指导教育教学实践。课前认真钻研教材和教法，制订一系列切实可行的课时计划。课堂认真组织好学生，注重学生的练习过程，注重学生的个性发展，培养体育骨干。在枯燥无味的素质课上进行改革创新，通过激发学生的体育活动动机，培养学生的体育兴趣，从而提高了练习积极性，练习质量明显提高，取得了很好的教学效果。
作为一名体育教师除上好体育课外，抓好课外体育活动和课余运动训练也是体育教师的职责。自工作以来，以身作则，抓好广播操和眼保健操，把好质量关。今年和其他老师一起齐心协力认真组织全校的学生体育工作，使各项体育活动及比赛有条不紊地开展，既丰富了学生的课外生活，又使其身心得到了锻炼。4月份组织训练的广播体操比赛获得市里的一等奖，带学生参加岳麓区田径运动会也取得了不错的成绩，10月份组织进行了全校性的拔河友谊赛，11月底组织开展了冬季长跑活动，12月份组织训练学生参加岳麓区冬运会迎面接力项目获得了第一名的好成绩。作为学校田径队教练的本人，以身作则，兢兢业业，尽职尽责，积极做好与班主任及任课教师的沟通，极力争取他们对训练工作的支持，带动整个田径队按计划积极训练，不怕苦，不怕累，在运动员管理上，做到爱严相济，与队员们交流谈心，关心他们的学习和生活，不放过任何一个可以教育的机会，使队员的身心得到全面发展，不断对训练内容进行科学调整，提高训练效率，提高了运动竞技水平，专项运动成绩逐年提高。作为学校的一员，积极参与学校的公共事务，每次学校有活动时，都是跑前跑后，从不计较个人得失，从不叫苦叫累，总是尽最大可能的去帮助大家。
三、任重道远，在困难中锤炼自己。为适应新时代教育的需要，参加了区级体育教师培训班。积极参与教研教改活动，平时能利用课余时间，认真学习体育教学类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教育教学中去，达到事半功倍的效果，改变自己陈旧和落后的教学观念和教学方法。
一年来，在领导和老师们的热情支持和大力帮助下，作为一名非体育专业的体育专职教师，我所负责的各项工作均能顺利开展，教育教学工作取得了一些成绩，积累了一定的教育教学经验。在以后的工作中，我将立足实际，不断进取，扬长避短，完善自我，充实自我，紧跟时代的步伐，以科学的手段来武装自己，完成由数学教师到体育教师的蜕变，适应新时代教育教学工作的需要，为教育事业尽一份光和热。
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公共体育课俱乐部模式不仅仅是对体育课程的性质进行重新认定，更重要的是强调普通高等师范院校的教学必须贯彻以人为本的教育理念，进一步承认学生的个体差异，重视学生的.个体发展，对现行的体育教学目的、内容设置、组织形式、评价标准要根据师范院校的特点进行根本性的转变，从而达到高师院校培养出合格的现代社会新型人才的要求。
近年来，高师院校在实施公共体育课体育俱乐部模式上虽然对传统的体育课程进行了很大的改革，但是在现行的实施过程中由于受主观和客观原因影响，目前仍存在不少问题。笔者通过文献资料、问卷调查等方法对实施公共体育课俱乐部现状进行分析与研究，发现急需解决的问题有以下几点：
(1)在扩大高校自主招生权的政策下，招生的人数增多，造成受课班容量大，师资力量明显不足，教师工作量加大，场馆器材紧缺。而相应的解决办法：增加单元教学，多设专项，改变原来固定上午单元第三、四节课和下午第五、六节的体育课时间，这样可以分流学生人数，缓解上课时间过于集中的问题。
(2)高师院校学生的男女比例不平衡。男多女少造成现行体育教学内容的专项设置不合理，不适合学生性别差异的项目选择。解决办法：对球类项目采取限定班次，限定人数，多设传统类，流行类和艺术舞蹈类项目。
(3)教师专项单一，不具备一专多能的教学能力，造成开设课程内容设置不全，项目单一，不能满足学生自主选项的要求，使得现有项目的设置和学生要求不匹配。解决的方法：加强教师专项业务的交叉培训，分项分期进行培训。使每个教师在自己原有专项基础上再有两到三项专项教学能力。
(4)高师院校学生的背景、经历等个体差别，造成对体育认识、理解和专项掌握上的不同步。解决方法：入学后，先进行一个学期基础身体素质课学习，然后在选项时，按照能力、个人特点、兴趣等划分初级班和中级班。
(5)现行二年四学制的体育课，不能涵盖学生在校期间的体育锻炼，造成大学一、二年级学生在校期间的体育锻炼比较多，大学三、四年级体育锻炼少，研究生体育锻炼更是一片空白。解决办法：通过跨专业选修课、课外综合型体育俱乐部和社团协会型俱乐部来实施对大学三、四年级和研究生的后期体育教育。
针对高师院校的师范性质特点，对高师院校的教学内容和教学方法进行调整，创造出高师院校公共体育课俱乐部的特色。主要的特色应该表现为：符合当前我国高校体育工作改革的新思路和新方法，培养出师范教育人才在将来各基层的工作岗位上起到促进体育意识的传播和进行体育教育作用，从而缓解应试教育对体育课的冲击。在实施公共体育课俱乐部过程中体现出高师院校的男女不平衡特色，合理安排教学内容，并结合体育俱乐部模式的开放性特点，在目前课程项目选择开放性的基础上进行拓展和深化，在教学内容开放性，课程评价开放性，以及在开放性特点上进一补拓展其社会化功能。在俱乐部中挑选优秀学生组成兴趣小组，一方面可以辅助教师开展教学活动，以及独立开展各项群体竞赛活动；另一方面能将部分可表演类项目作为学校表演队，丰富学生课余活动，进行校际交流。高师院校公共体育课俱乐部的日常工作范畴中要涵盖学科建设、课程设置、教学、群体活动、业余训练、竞赛和校园文化活动、对外交流等，使高师院校公共体育课俱乐部体系集教学、群体训练、竞赛、体育文化为一体，为社会培养出优秀人才。
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其实，在国内汽车服务业当中已经有了一些初具规模的连锁经的企业，这些企业在管理上具备了一定的经验，在网点开拓上也有一定的客户资源。这些前期做的基础工作都会成为日后与国外企业竞争合作的前提。
然而，仅此而已还远不够。国内经营者的实力众所周知，而服务行业的门槛又比较低，经营者要想在连锁经营方式中取得突破还必须加大推进力度。
还有引导机制，政府部门对资金的投向要有有机的引导机制。指明方向，避免盲目性。在商家具体运作中，在营销方式、法律规范、合同等商标的环节上有配套的标准，以引导刚刚起步的连锁经营汽车服务行业健康有序的发展。
进行标准化的经营管理必不可少。没有统一的网点管理制度和规范的运作，势必造成加盟店之间各自为政的松散经营，凝聚力不强，使得主体和从体之间的经营常出现问题。阻碍企业的快速发展。另外在汽车服务领域中不能单纯的只靠服务生存，这个行业一定要伴随产品，拥有知名度高的产品才是发展的`基础。
国外大公司的进入，会带来大量的资金，全新的经营理念，先进的设备和人才，这对国内的汽车租赁业会有一个促进作用。但其竞争的姿态也会让大家有危机感，国际上知名的汽车连锁租赁公司hertz和avis已经分别在上海和天津与国内公司展开了合资合作的协商。有的公司也不断的与欧美企业进行接触，但始终没有实质性的进展。主要原因是他们不希望只得到简单授权，这对客源、车源、管理经验等方面都带来不太多的好处，不能推动国内企业的快速发展。
中国加入wto以后，国家的相关法律、法规会更加健全，对企业约束机制和激励机制更加完善。经营者的经营受到更多的保护，其服务的层面也将进一步拓展和延伸。对于以连锁方式经营的汽车服务业来说，企业会通过经营成本的降低，使消费者可以享受到低价位的服务，而服务着可以取得更多利润。达到双赢的目的。
以汽车租赁业来说，我国汽车租赁业入世后有了一个飞跃性的提升。以国外的发展经营看，我国汽车租赁业在以后几年内将有以下几个方面的改变。
异地租车的需求将会大大增加。国外汽车租赁公司主要服务于异地，国内也正向这个方向发展。可以说，与同城租赁相比，今后异地用车的比例越来越大。
既然中国以站在了与世界各国竞争的大舞台，作为汽车租赁业就应该正视一些现实的问题，应对挑战。比如如何应对大公司的竞争，如何与国内汽车企业进行沟通，怎样处理加盟店与总部之间的经营关系。
目前，国内几大汽车生产厂都没有对租赁业投入太多的热情。使得制造业与租赁业之间产生了脱节现象。
当然，这与国家的相关规定的制约业有关系。在国外每个大的汽车生产企业都有汽车租赁业务的子公司或控股公司。这些租赁公司对企业的发展起举足轻重的作用。例如，美国汽车全国销量30%都是由租赁消化掉的。国内汽车制造企业还要在市场上多下些功夫。
国内以连锁经营运作的汽车租赁业，其加盟店多是以授权进行特许经营的，这种形式并不是最理想的，因为这样难以管理，也不容易做到连锁店所要求做到的规范、标准的服务，只有加盟店以参股、控股、资产合作的方式加盟连锁店，整个企业才能有凝聚力，大家都以主人翁的姿态出现，才能对抗来自市场各方面的压力。
如今我国各种汽车的保有量已达到3000万辆以上，驾驶技术已经从一门专业技术转变为一项技能，轿车正在成为人们代步的工具。用车人群的增加，消费者的需求也体现在各个层面上，比如相关技术推广，汽车用品的开发与销售及汽车电子商务等方面。连锁经营的汽车服务业必须做到专业化、标准化、规范化，只有技术含量高的服务才能适应市场的发展。而做出自己的特色充分凭借优异的产品质量和建立完善的售后服务网络是服务店的发展方向。今后汽车服务市场在服务档次和服务分工上进行细分是必然的发展趋势。这就要求所有的汽车连锁服务公司，必须在拓展业务广度，发掘服务深度，提升技术高度等方面多下功夫，只有着样才能迎接入世的挑战。
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