资料|爱悬一线读后感(系列十八篇)
时间：2020-01-29爱悬一线读后感(系列十八篇)。
✦ 爱悬一线读后感
暑假前，学校给每位老师发了一本《一线教师》。自认为不太有名就顺手放置不顾。暑假，我随手翻开看了几眼，很快地，看书的心境已发生360度大转变——入迷了！这是一本务实的书，因为它从作者——管建刚老师的平凡教学生活中来；这是一本充满智慧的书，因为它浓缩了管老师的教书育人的艺术！可以说这本书是教育、教学的细节处理的艺术和智慧的宝库。
看了管老师《一线教师》忽然有种亲切感，这应该是自己也是一名一线教师的缘故吧。曾经的梦想就在铃起铃落中演译，当初的锐气也正点点消融，真如管老师在序言中所说“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”如何在平凡而又琐碎的教学中走过，如何保持当初的那份热情，如何坚定又要有成效地工作，相信被称为实干家的管老师会给我指名方向，于是有了一口气读完的冲动。
书如其名，它记录了管老师作为一名底层的一线教师，每天大量付出，却不为人知的部分，当看着书中的某一个生动的例子时，自己会兴奋地想起它也曾出现在我的工作中啊！因为书中所记录的，就是我们每个一线老师在自己的教育、教学中曾经或正在抑或将来可能遇到的一系列问题。诸如学生作业问题，课堂纪律问题，班级管理问题，育人问题，考试复习问题及教学反思问题等方方面面可能出现的问题，同时管老师以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与艰辛却又快乐地工作着，站在一线教师的角度说出了每一位工作在平凡岗位上的一线老师的心声，同时为我们在教学方法、管理策略上作了很好的引领。阅读过程中，我也时常把管老师的教学实践与自己的进行对照，也确实获得了许多启发，对我真是大有裨益。
回味这本书，我不得不佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。在今后的教学之路上，我也将会学着管老师那样以一颗平和、智慧的心，用一种持之以恒的态度把小事做好、做实。相信我一定也能像管老师那样享受到学生、享受到一线教学所带给自己的幸福和快乐。
感谢学校，推荐了这么优秀的一本书；感谢“管大”，给了我工作中的指南。“教育无非是使人生活的更文明、更快乐、更自信、更美好”。用“管大”的这句话让我们共勉，愿我们再多一份爱心、真心、细心、信心、雄心，在朴实平淡的教育工作中做一个实实在在的有心人。
✦ 爱悬一线读后感
这本书是以前单位给的读书任务，每个人必须读并写读后感。
再翻“一线教师”，却又增添了些许感悟。
俗话说“读书，多读教育经典，经典可以使人趋真向善；经典可以使人荣辱不惊；经典可以使人气质高雅；经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的人生。”
书中没有长篇大论的说教，有的只是实实在在的案例，而这些案例又都是我们这些一线教师工作中最常见的问题，如遇到作业老不交的学生该怎么办，遇到不遵守纪侓的学生该如何处理，如何处理学生中出现矛盾等等。
期中有一段是关于纪律问题：我感触颇深
一位计算机老师，她的课上，学生的纪律不错。为什么？我观察发现，她每次去班级带学生，都要求学生将队伍整理好，一路上保持安静，到机房门口，要求学生再次整队，安静进入机房。正是因为她将平时点滴抓好了，课上学生的纪律也好，她也教得很顺手。教得顺手，学生学到了东西，就乐意学，形成一种良性循环。抓纪律，不能只抓课堂上。平时点滴不抓，到课上，喊破了喉咙，也不一定能起啥效果；况且，课上抓纪律，现场氛围被破坏，教学效果自然打折。抓纪律，要将平时点滴抓在手里。
书中记录了管老师作为一名底层的一线教师，每天大量付出，却不为人知的部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事。这其实应该是我们每个一线老师在自己的教育、教学中曾经或正在或将来可能遇到的一系列问题，管老师以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与艰辛却又快乐地工作着。也为我在教学方法，管理班级教学作了很好的引领，对我真是大有裨益。
他用自己积极的'态度告诉我们，其实一线教师可以不用抱怨，其实一线教师可以很幸福。关键是我们用什么样的心态来认识教师这个工作，又是用什么样的心态来面对我们不可避免的这些繁琐事。
反思自己，觉得自己还有很多很多地方做的不够好。
一心一意教自己的书，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，为孩子们提供最切合的教育，为他们铺设好最适合他们的道路，让学生们能够在及时的肯定和鼓励声中张扬个性，茁壮成长。什么叫用心做教育，这就是最好的回答！这也是我努力追求的目标。
✦ 爱悬一线读后感
一线教师文如其名，特别温馨，亲切。皆因自己就是奋斗在教育第一线的一名普普通通的教师。
读着一线教师，就会想起自己亲历其中的点点滴滴，就会想起自己工作过程中的苦与累，忧和乐。读着一线教师，会莫名其妙的把管大班的调皮鬼，和自己手下的弟子们对号入座，读着一线教师，更会为管大的奇招妙计，教育细节处理的艺术和智慧佩服的五体投地。
再翻一线教师，却又增添了些许感悟。特别是管老师的作业学，更是把每句话说到了我们的心坎上大凡学习后困生，都是作业不及时完成，拖拉不止的学生，今天的作业明天交，明天的作业后天交，后天的作业老师脑子挂不住了，他们趁此溜作业的号。管老师运用了组建作业竞赛小组、签订作业合同、布置弹性作业、建立作业榜样、与考试成绩联姻等招数，让学生乖乖就擒，并把对待作业的态度上升到对待人生的态度上去理解。
受管老师的启发，我在作业学上又进行了创新，每周一的作业我都会在课堂上拿出15分钟的时间来检查。上课前，我就会布置学生把作业摆在桌子右上角，给他们布置作业，我就一一检查。这样做有三大好处：1、免去收缴作业之难，省去了为几本没交的作业纠察到底的麻烦。2、当面询问个别孩子没完成作业的原因，或者当面表扬作业质量高的同学。3、及时点评学生作业完成情况。该表扬的表扬，该批评的批评。而且，我也建立了作业竞赛小组，学生的作业完成情况与整个小组的评比挂钩，这样，学生不完成作业既有小组其他同学的问责，又有教师及时的评价。所以我班内学生不完成作业的情况很少很少。
总之，《一线教师》道出了我们一线教师工作的艰辛与复杂，《一线教师》道出了我们一线教师工作的琐碎与沉重，他的问世，意在呼吁：人们最不该遗忘却正被遗忘，最不该忽略却正被忽略的一线教师的日常小事。他们默默无闻，他们无私奉献。他们平凡而又伟大，我们不应忘记他们每一个人。
✦ 爱悬一线读后感
拿到管老师的这本最新力作《一线教师》忽然有种亲切感，于是有了一口气读完的冲动。
书真的如其名，记录了管老师作为一名底层的一线教师，每天大量付出，却不为人知的部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事。这其实应该是我们每个一线老师在自己的教育、教学中曾经或正在或将来可能遇到的一系列问题，诸如学生作业、课堂纪律、班级管理、育人，考试复习及教学反思等方方面面可能出现的问题，同时管老师以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己解决这些问题的良策。在这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与艰辛，却又快乐地工作着。站在一线教师的角度说出了每一位工作在平凡岗位上的一线老师的心声，同时为我们在教学方法、管理策略上作了很好的引领。
我特别欣赏管老师的“一线作业学”，没有高深、虚脱的理论，没有枯燥乏味的说教，有的是他平淡朴实的语言，耐心详尽地叙事，句句诚恳，特别有说服力。当他发现班级里个别学生写字潦草时他怎样说的：“我曾做过一个实验，一篇学生作文要两个学生誊写，一个誊写得很干净、清楚，一个誊写得马虎、潦草，送到几个老师那儿去批改，当然，限时两分钟，因为高考作文，老师批阅的时间不会超过两分钟。结果，你猜，相差多少分？”“10分”“28分！”“为什么会相差这么大呢？老师也是人，他也受各种因素的影响。比如，一般来说，老师印象里是这样的，字迹干净、整洁的同学学习总是不错的。字迹潦草、马虎的，学习一定不怎么样。”“好好写字。把字写美，那要水平。把字写干净，人人可以做到，不就是多花几分钟吗？你以为写快一点，能快出多少时间？习惯干净、整洁了，速度并不慢。”合情入理的一番话，让孩子们听得心服口服。
从管老师的“一线作业学”我得到启示：我发现自己在处理这方面的工作还缺乏足够的恒心和毅力，更缺乏足够的教育智慧。教学本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平时教学中缺少一份耐心，我更应该提升自己的.专业素养，培养自己的教学智慧。曾有名人讲过：态度决定一切。而良好的态度也是需要培养的，小学生正是建立良好学生习惯，培养良好的人生态度的时期，我们做教师的应该多些耐心，除些之外，更应该像管老师那样善于抓住一切教育的契机，多用智慧，多多开展深入细致的思想工作，把工作做实，做细。
再次回味这本书，我不得不发自内心地佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。在今后的教学之路上，我也将会学着管老师那样以一颗平和、智慧的心，用一种持之以恒的态度把小事做好、做实。()相信我一定也能像管老师那样享受到学生、享受到一线教学所带给自己的幸福和快乐。
管老师在书中说过这要一段话：“善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。”可见，激励在教学中的作用是不可忽视的。在课堂教学中，我们应结合少年儿童的认知规律，兴趣爱好；根据少年儿童乐于鼓励、表扬，厌恶批评、指责的特点，在教育教学过程中从多方面、多角度激励学生，唤起学生的求知欲，激发学生学习的热情，使学生能自觉地、能动地根据个人的特长和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。
莎士比亚说：“我们得到的赞美就是我们的薪水。”大人亦于此，少年儿童更需要赞美。我们应该毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的成长历程。对学生取得的进步，要善于进行鼓励性表扬；对学生的点滴成绩，要善于及时捕捉并夸奖；对学生独特的个性，要善于表示由衷的赞叹；对那些不畏权威、敢于质疑的学生，要善于表示真切的钦佩；尤其对于学习暂有困难或学习态度不够端正的学生，我们要细心地剖析其可能的积极态度和正确思维，鼓励他大胆表达，和学生们一起倾听他发言，真诚地陪同他进步，精心保护其每一个进步的足迹。
✦ 爱悬一线读后感
当我刚拿到管建刚老师《一线教师》这本书的时候，说实话，我真是又惊又喜。一直以为学校为我们选择的会是一本本厚厚的教育理论书籍，翻开目录的那一刻，我才发现这是我一直寻找的教育随笔。上班之初，身边的老师，往日的同学就一直推荐我阅读此类书籍，我也一直在寻找，在这过程中，我有幸拜读过薛瑞萍的《心平气和的一年级》，感触很深。但是，在她的文章中叙述的主要是一年级小孩的语文教育教学工作，而我现在所从事的是三年级的数学教学工作。一年级和三年级的孩子，无论从心理特征、性格还是其他方面，都存在一定的差距，因此，在教育教学中，我仍然还是存在很多的疑惑，特别是在课堂常规方面。利用寒假的时间，我仔细拜读了管老师的《一线教师》，让我对学生的教育工作有了一个全新的了解。使我印象最深的是他的“一线‘激励学’”这一 篇章。
管老师在书中说过这要一段话：“善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。”可见，激励在教学中的作用是不可忽视的。
在课堂教学中，我们应结合儿童的认知规律，兴趣爱好；根据儿童乐于鼓励、表扬，厌恶批评、指责的特点，在教育教学过程中从多方面、多角度激励学生，唤起学生的求知欲，激发学生学习的热情，使学生能自觉地、能动地根据个人的特长和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。
莎士比亚说：“我们得到的赞美就是我们的薪水。”大人亦于此，儿童更需要赞美。我们应该毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的成长历程。对学生取得的进步，要善于进行鼓励性表扬；对学生的点滴成绩，要善于及时捕捉并夸奖；对学生独特的个性，要善于表示由衷的赞叹；对那些不畏权威、敢于质疑的学生，要善于表示真切的钦佩；尤其对于学习暂有困难或学习态度不够端正的学生，我们要细心地剖析其可能的积极态度和正确思维，鼓励他大胆表达，和学生们一起倾听他发言，真诚地陪同他进步，精心保护其每一个进步的足迹。
✦ 爱悬一线读后感
一线教师，这是一个多么卑微而又悲壮的字眼啊！说他卑微，是因为他的纷繁琐碎、他的倾其所有的付出，却被视而不见，不为人知；说他悲壮，是因为他的默默无闻、他的呕心沥血、他的鞠躬尽瘁，终能换来桃李满天下的丰硕。也许是习惯了这种卑微，这种悲壮，觉得一线教师一辈子就是这样了：时间上的忙碌，心头上的忙碌，精神上的马不停蹄，吞噬者我们一个个鲜活的生命。又有谁解？是啊，没有谁能理解我们。直到看了管建刚老师的《一线教师》，才觉得心里有种相通，有种感动，有种温暖，我知道，那就叫理解。
《一线教师》这本书记述着管老师平日工作的小事，没有夸张、没有掩饰、没有雕琢。它写出了每个一线教师无日不做的大量的琐碎事，每日里大量付出、却不为人知的事。共分为一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学十个部分。他的很多方法都是我们看到就能用上的，很有实际的指导意义。这是一本务实的书，我很喜欢。
从这本书中，我看到了一个充满智慧的教师面对不同的问题，不同的孩子，是如何将教育的真谛发挥的淋漓尽致的。小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是用心在琢磨。虽然他不是班主任，但他一直秉承着一个理念：一个好的学科教师，表面上不是班主任，实际上他是看不见的班主任，他没有班主任的名分，却有班主任的使命。他是真正的将孩子的一切放在心中，用心揣摩解决问题的最佳策略，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长！
其中给我印象最深的是管老师的“激励学”。正如书中所说：一线教师要努力成为一名激励学生的高手。善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。一线教师的.重要作用之一是给学生打气，是学生学会自我打气。斯言信哉。为了调动学生的积极性，为了让每一个孩子都能取得进步，管老师建立了生动活泼、形式多样的激励机制：如，“每日表扬”、“管老师专项奖”、“邀请学生帮老师做事”“药走偏方”“和学生打赌”“与最近的人比”等等。这些既贴近学生生活又充满人情关怀的激励形式，犹如一道道清泉，悄然地注入学生的心灵，使学生真正对学习产生兴趣，从而发自内心的去热爱学习。
反思自己的教学，激励机制很少，而且比较单一，常采用百分竞赛制度，但是又缺乏创新和改进，所以收效甚微。通过《一线教师》的阅读，我想：我们应该毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的成长历程。对学生取得的进步，要善于进行鼓励性表扬；对学生的点滴成绩，要善于及时捕捉并夸奖；对学生独特的个性，要善于表示由衷的赞叹；对那些不畏权威、敢于质疑的学生，要善于表示真切的钦佩；尤其对于学习暂有困难或学习态度不够端正的学生，我们要细心地剖析其可能的积极态度和正确思维，鼓励他大胆表达，和学生们一起倾听他发言，真诚地陪同他进步，精心保护其每一个进步的足迹。
从书中我们还可以看出管老师所带的班级并不是一个样样都很好的班级，作业拖拉、甚至不完成的；不遵守纪律者；上课吃东西、喝饮料的；男女生闹矛盾、起外号侮辱他人人格的；甚至升级为对立攻击者的。可管建刚却以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。反思自己的教学，我们似乎总是习惯去抱怨学校、领导给我们的分工太不合理，为何将这又乱有差的班级分给我而不分给其他老师呢？为何不将大班额控制在标准以内呢？管他呢，乱就乱，反正一学期很快就会过去的，费那么大的气又是何苦呢？所以，我们才这样的碌碌而无为，这样的苦闷而又不能自拔。书中的管建刚给我们做出了榜样，那就是――一线教师需要在教书的同时做个思想者，做个有心人。
同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，缺少的是对教育的反思，对教育的耐心，对教育的孜孜以求，对教育的热爱。所以我们只能是平凡的，我们的教育也是平凡的。
最后，借用管老师的一句话话，用以自勉：“一线教师除了站在大地上，还应用诗意的目光不时眺望一下地平线；一线教师除了耕耘，忙碌，还应不时仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。”
✦ 爱悬一线读后感
天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
教育，乃国之大计。管建刚老师的《一线教师》是一线教师日常工作的真实写照，全书共十个手记，从一线“作业学”到一线“育人学”，再到一线“反思学”，全部是管老师一线真实实战案例和经验积累，具有可操作性，值得作为一线教师的案头书。
掩卷反思，我的心平静了许多，终于找到了一线教师的操作指南，一线教师就要这样做。既然有标杆，学习的方向更加明确。同是一线教师，我们遇到的问题是相似的，如作业拖拉不按时上交，纪律方面老师在与不在完全两样，协助班主任管理班级等等，解决方案不是唯一的，而管老师的育人方法却是最用心的，他坚持、固执、向着既定目标勇往直前，以带好班级、教好学生为己任，情感最真挚，方法最优化，值得学习和借鉴。庆幸读到《一线教师》，我这个一线教师新学期开启我的一线带班。
一、教育有方，育人有道
一线育人学，也是一线故事学。一线教师，应该成为有着一肚子教育故事的人。每一个孩子都是独一无二的个体，走进孩子，解读孩子，每一个孩子都有故事。
你的察言观色，你的处处留心，你的细致入微，你的谆谆教诲，将改变一个孩子的行走轨迹，成就一个孩子的美好未来。比起管老师，与我们擦肩而过的可能性太多。今年我带毕业班，悉心耕耘我的责任田，用心记录一个个一线故事，纪念我们一起走过的光辉岁月。
二、基本技能，持久坚持
语文的“三个一”基本功：一手好汉字、一篇好文章、一副好口才，不但是语文老师的基本功，也是学生的基本功。新学期，在书写上，我继续坚持教孩子们练字。在写作上，尝试管老师的《班级作文周报》，坚持每日素材，可随机定主题，比如开学第一天的主题是“我期待的新班级”，三五句话即可，培养孩子们的语言表达能力和写作能力，同时，也是育人和班风建设的好阵地。
三、组建班委，公开招募
管老师公开招募语文小助手，我公开招募班干部、学科代表，明确岗位职责，公布要求与分配，公开竞聘上岗，接受大家监督，人人是班级主人，人人参与班级管理。培养孩子们的主人翁意识，心系集体，心中有集体，心中有他人，以为大家服务为荣。
朴素、朴直、纯粹的管老师，为我做了一个好榜样。从一线教师的日常点滴做起，做实、做精、做细，立德树人，教育教学处处是做人的学问。
✦ 爱悬一线读后感
我很幸运，学校有了读书带头人，我很幸运，学校领导给我们每位一线教师发了一本《一线教师》。本书分十个手记，分别写了：一线“作业学”、一线“纪律学”、一线“协助学”、一线“情感学”、一线“育人学”、一线“自立学”、一线“个案学”、一线“激励学”、一线“复习学”、一线“反思学”。书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事。这其实是我们每个一线老师自己教育教学中曾经或正在或将来可能遇到的一系列问题，诸如学生作业、课堂纪律、班级管理、育人，考试复习及教学反思等方方面面可能出现的问题，同时管老师以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己解决这些问题的良策。在这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与艰辛，却又快乐地工作着。站在一线教师的角度说出了每一位工作在平凡岗位上的一线老师的心声，同时为我们在教学方法、管理策略上作了很好的引领。
我特别欣赏管老师的 “一线作业学”，没有高深、虚脱的理论，没有枯燥乏味的说教，有的是他平淡朴实的语言，耐心详尽地叙事，句句诚恳，特别有说服力。对于作业论，管老师以他亲身实践向我们指出：要抓好考试，一定得抓好作业，这对于考试分数最直接、最管用。多么现实的真知酌见哪。联系自己的日常教学，学生作业一直是我头痛的一件事，我到教务以来，各种杂事更多，没有更多的时间去给孩子要作业，陪着写作业，盯着补作业。一样的课程，一样的学生，少之又少的时间，怎么保持，怎么提高，怎不令人烦恼。我就碰到了几位经常拖拉作业孩子，课堂作业经常要放学前交，今天的家庭作业得第二天在学校督促后才能做完，我试着用鼓励的方式，调动他学习的积极性，试着找一切机会表扬他，尤其是作业上稍有进步就大肆表扬奖励他，也曾积极地与他们的父母联系沟通交流，但总是收效甚微，他或者不以为然，或者开始一阵子似有改进，但过了不久他又重操就业，这样反反复，让我费尽心机，觉得无可奈何。有几个学生字是出了名的脏、乱、差。这几个孩子我也没少费劲，总是在一遍一遍地重复着让他们重写，写得不好重写，这些孩子也早已培养出了抗挫折能力，每次高高兴兴地打回，高高兴兴地重写;再打回去，再高高兴兴地重写，让你自己都搞得没脾气。管老师的“一线作业学”让我受益匪浅，这几个不交作业的老大难，怎么办?集体的力量来帮忙。采用小组制，奖惩制度。评选出周冠军，月冠军表彰激励，效果良好。针对个别作业脏乱差，最近，我想到了给优秀作业粘贴画，用奖励代替惩罚，只要连续两次作业写得工整干净就可以获得贴画一个，相信图案美不胜收的小贴画会让孩子们的作业上一个新台阶。
从管老师的“一线作业学”我得到启示：我发现自己在处理这方面的工作还缺乏足够的恒心和毅力，更缺乏足够的教育智慧。教学本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平时教学中缺少一份耐心，我更应该提升自己的专业素养，培养自己的教学智慧。曾有名人讲过：态度决定一切。而良好的态度也是需要培养的，小学生正是建立良好学生习惯，培养良好的人生态度的时期，我们做教师的应该多些耐心，除些之外，更应该像管老师那样善于抓住一切教育的契机，多用智慧，多多开展深入细致的思想工作，把工作做实，做细。
再次回味这本书，我不得不发自内心地佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。在今后的教学之路上，我也将会学着管老师那样以一颗平和、智慧的心，用一种持之以恒的态度把小事做好、做实。相信我一定也能像管老师那样享受到学生、享受到一线教学所带给自己的幸福和快乐。
✦ 爱悬一线读后感
吴慧娟阅读了《一线教师》这本书，书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”给了我深刻的影响，也给了我无限的思考。尽管书中列举的案例是作者的亲身经历，但似乎都发生在他身边。
“多读书，多读教育经典。经典可以使人趋向真实和美好，可以使人冷静和雄心勃勃，可以使人荣辱，甚至可以改变我们的思想和行为，改变我们的生活。”读了管老师的教育主题手记，我不得不为他教育教学细节处理的“艺术”和“智慧”啧啧称赞。
教学是一种教和学，需要一些智慧和手段。在教学中，老师有很多精彩的想法，一个接一个。我特别欣赏管老师的 “一线作业学”，没有高深虚脱的理论，没有枯燥乏味的说教，用平淡朴实的语言，详尽地阐述了他所展开的系列行动。
“一线作业学”中的“组建作业竞赛小组”巧妙地刺激学生的竞争意识；“与作业拖拉者订作业合同”让倔强的懒孩子用“做好作业”来回击别人的指责；“弹性作业和作业典型”引导学生向身边的伙伴学习，培养他们认真作业的态度、认真做事的态度……句句诚恳，有说服力。
当他发现班级里个别学生写字潦草时他这样说的：“我曾做过一个实验，一篇学生作文要两个学生誊写，一个誊写得很干净、清楚，一个誊写得马虎、潦草，送到几个老师那儿去批改，当然，限时两分钟，因为高考作文，老师批阅的时间不会超过两分钟。结果，你猜，相差多少分？
”“10分”“28分！”“为什么会相差这么大呢？老师也是人，他也受各种因素的影响。
例如，一般来说，老师的印象是笔迹干净的学生善于学习。字迹潦草、马虎的，学***不怎么样。”“好好写字。
把字写美，那要水平。把字写干净，人人可以做到，不就是多花几分钟吗？你以为写快一点，能快出多少时间？
***净、整洁了，速度并不慢。”合情入理的一番话，让孩子们听得心服口服。
我特别欣赏的另一篇章是他的“一线激励学”。管老师在书中说过这样一段话：“一线教师要努力成为一名激励学生的高手。
善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学***，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。”对学生的点滴成绩，要进行鼓励大力表扬；对学生取得的进步，要及时捕捉当众表扬；尤其对于学***的学生，要将他们内心要学、要比的心态激励出来……激励手段还要有一个全程的统筹安排，不能今天想到这个用这个，明天想到那个用那个。每一位老师都不应该吝啬赞美语言，让动机总是伴随着学生的成长。
“一线教师除了站在大地上，还应用诗意的目光不时眺望一下地平线；一线教师除了耕耘，忙碌，还应不时仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。”在今后的教学之路上，我将学着管老师用一颗智慧的心，用一种持之以恒的态度把工作做好做实。
《一线教师》读后感二
永外实小黄晓云
从这本书中，我看到作为一名教师，我应该有责任感，有爱心，作为一名教师，不仅要教育书本上的知识，还要教育学生如何做人，如何与人相处！同时，书中也有一些教育方法。我们班也遇到许多教育问题。想起来真可惜。我的方法似乎不合适。我想，读完这本书，我可以反省一下，解决一些课堂问题！
书中，给我映像最深的有这么几段：
一。“大凡学***生，都是作业不及时完成，拖拉不止的学生。要抓好考试，一定要抓好作业，这对考试，对分数最直接最管用”这一点我很是同意，让我头疼的是很多次的作业总是有人拖拉，问了也没人承认，总是弄的自己很是疲倦！
但看看管理老师的方法——成立作业竞赛小组。感觉很有效，马上实施，在班里分为八个小组，小组之间竞争。结果，最经几天的作业交的总是又快又齐！
二。作业竞赛队解决了作业问题，但新问题又来了。班长早上一到教室，就得一个一个地交作业，这就使班级纪律很差，不能安心读书。
因此，规定学生早上到教室时不应交作业。他们应该仔细阅读。七点半，大家都到了。他们应该统一交作业。他们应该在三分钟内完成作业。班长应该在5分钟内把它交给老师。
这样不仅不浪费时间，而且方便了班长检查作业，自然也可以安静地看书。
三。预备铃在我们班纪律总是做不好。学生铃声一响，总是静不下来，不能立即进入班级做好等待老师！之前就觉得要改正的坏***决心，在看了管老师的书之后更加的坚定！
四。我是一名英语老师。英语中听写很重要！
自然每一次听写前的几分钟对于学生也很关键，但是有时候还是得不到他们的重视，书中给我支了一招：可以给正在认真看书复***生特权，不论他听写成绩如何都不用重写，以激励其他的学生认真复习，这几分钟很重要！
以上的四点，仅仅是书中对于我个人来说比较欣赏的教学方法，在此感谢管老师，他的方法相信会帮助到我，帮助到我的班级！
除了以上几种教学方法，还有一些故事让我很感动！暑假作业没做的小英，从最开始的说谎，到后来的承认错误，得到大家的接受和认同，这和管老师的爱的教育有直接的关系；六年级学生的过度，疯狂的追星行为，从最开始的恶意伤害，孤立小仪到后来的支持；自闭的小；以及认为自己是笨蛋的阿涛……这些种种的小故事，管老师，他对孩子的爱，对孩子正确的教育手段和对事情全面的看法，让人更加的敬佩！
“ 教育无非是使人生活的更文明，更快乐，更自信，巨大而无奈的教育现实面前……我，一个教师，做了什么？无奈中做了什么？无奈中伤害了学生什么？
我是不是已经将教育的思想收了起来，是不是讲教育的意义狭隘到了分数的地步……”
《一线教师》读后感三
这本书记述着管老师平日工作的小事，没有夸张、没有掩饰、没有雕琢。它写出了每个一线教师无日不做的大量的琐碎事，每日里大量付出、却不为人知的事。分为十个部分：一线操作、一线纪律、一线合作教育、一线情感、一线教育、一线独立、一线案例研究、一线激励、一线回顾、一线反思。
他的许多方法在我们看到的时候都可以使用，具有现实的指导意义。这是一本务实的书，我很喜欢。
从这本书中，我看到了一个聪明的老是如何在面对不同的问题和不同的孩子时，充分发挥教育的本质。小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是用心在琢磨。虽然他不是班主任，但他一直坚持一种理念：
一个好的学科老师，表面上看，不是班主任。事实上，他是个**的班主任。他没有班主任的头衔，但有班主任的使命。他真的是把一切都放在孩子的心里，想办法找出解决问题的最佳策略，让孩子在快乐中学习和成长！
其中给我印象最深的是管老师的“激励学”。正如书中所说：一线教师要努力成为激励学生的大师。
善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学***，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。一线教师的一个重要作用就是鼓励学生，学生学会鼓励自己。斯言信哉。
为了调动学生的积极性，为了让每一个孩子都能取得进步，管老师建立了生动活泼、形式多样的激励机制：如，“每日表扬”、“管老师专项奖”、“邀请学生帮老师做事”“药走偏方”“和学生打赌”“与最近的人比”等等。这些贴近学生生活、充满人文关怀的激励形式，犹如清泉，静静地注入学生的心灵，使学生真正对学习感兴趣，从而发自内心地热爱学习。
反思自己的教学，激励机制很少，而且比较单一，往往采用100%竞争制，但缺乏创新和完善，所以效果甚微。通过《一线教师》的阅读，我想：我们应该毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的成长历程。
对学生取得的进步，要善于进行鼓励性表扬；对学生的点滴成绩，要善于及时捕捉并夸奖；对学生独特的个性，要善于表示由衷的赞叹；对那些不畏权威、敢于质疑的学生，要善于表示真切的钦佩；尤其对于学***困难或学***不够端正的学生，我们要细心地剖析其可能的积极态度和正确思维，鼓励他大胆表达，和学生们一起倾听他发言，真诚地陪同他进步，精心保护其每一个进步的足迹。
我还特别欣赏的是管老师的 “一线作业学”，没有高深虚脱的理论，没有枯燥乏味的说教，用平淡朴实的语言，详尽地阐述了他所展开的系列行动。“一线作业学”中的“组建作业竞赛小组”巧妙地刺激学生的竞争意识；“与作业拖拉者订作业合同”让倔强的懒孩子用“做好作业”来回击别人的指责；“弹性作业和作业典型”引导学生向身边的伙伴学习，培养他们认真作业的态度、认真做事的态度……句句诚恳，有说服力。
当他发现班级里个别学生写字潦草时他这样说的：“我曾做过一个实验，一篇学生作文要两个学生誊写，一个誊写得很干净、清楚，一个誊写得马虎、潦草，送到几个老师那儿去批改，当然，限时两分钟，因为高考作文，老师批阅的时间不会超过两分钟。结果，你猜，相差多少分？
”“10分”“28分！”“为什么会相差这么大呢？老师也是人，他也受各种因素的影响。
例如，一般来说，老师的印象是笔迹干净的学生善于学习。字迹潦草、马虎的，学***不怎么样。”“好好写字。
把字写美，那要水平。把字写干净，人人可以做到，不就是多花几分钟吗？你以为写快一点，能快出多少时间？
***净、整洁了，速度并不慢。”合情入理的一番话，让孩子们听得心服口服。
从书中我们还可以看出管老师所带的班级并不是一个样样都很好的班级，作业拖拉、甚至不完成的；不遵守纪律者；上课吃东西、喝饮料的；男女生闹矛盾、起外号侮辱他人人格的；甚至升级为对立攻击者的。但管建刚用自己的智慧和探险家的精神，记录了自己解决这些问题的好策略。反思自己的教学，似乎总是抱怨学校和领导给我们的分工不合理。为什么我们把这个混乱而贫穷的班级交给我而不是其他老师？
为何不将大班额控制在标准以内呢？管他呢，乱就乱，反正一学期很快就会过去的，费那么大的气又是何苦呢？所以，我们才这样的碌碌而无为，这样的苦闷而又不能自拔。
书中的管建刚给我们做出了榜样，那就是——一线教师需要在教书的同时做个思想者，做个有心人。
同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，缺少的是对教育的反思，对教育的耐心，对教育的孜孜以求，对教育的热爱。所以我们只能是平凡的，我们的教育也是平凡的。
最后，借用管老师的一句话话，用以自勉：“一线教师除了站在大地上，还应用诗意的目光不时眺望一下地平线；一线教师除了耕耘，忙碌，还应不时仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。”
✦ 爱悬一线读后感
操作、纪律、协助、情感、教育、自立、个案研究、动机、反思。书中生动的例子似乎记录了我们身边的琐事和问题，比如学生的作业问题、课堂纪律问题、班级管理问题等等。关羽用自己的智慧和毅力，以探险家的精神，记录了自己解决这些问题的良策。
其中没有枯燥乏味的说教，有的只是他平淡朴实的语言，耐心详尽地叙事。他用自己的方式描述了他的一系列行动研究。让我深刻理解如何做一名好的数学教师以学生为本，让学生成为学习者。
第一步：认真学习教材。小学数学教材人性化版的内容是一致的。例如，统计从一年级开始。因此，每一个内容都要很好的掌握，为学生打好基础。
课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本途径。有效的教学设计是教学成功的基本条件。“直觉不是有效课堂表现的关键，实际上，收放自如的优秀表现是经过周密计划的”第二步：实际了解学生，每个学生都处在不同的水平线，数学本就是比较灵活的一个科目要实际了解班上的每一位学生，根据他们的水平进行教育。
要喜欢数学喜欢学生第三步：找寻合适的教学方法 ，尽量做到因材施教每个学生的水平都不一样，要根据学生的不同水平，因材施教第四步：熟能生巧学得怎么样，都是在练***能反应出来。
从练***可以知道学生是否在学。学以致用解决生活问题。会学能用，全面提高能力第五步：
抓重点学***握一定的方法，不能盲目的学习，有些学生只会死记硬背，不会灵活运用。不要学东西太机械。灵活运用。随着课程改革的深入发展，课堂教学取得了许多明显的成绩。教师普遍认为学生的思维比较活跃。
在数学教学中，教师围绕教学目标、学生参与、课堂效率和质量等方面做了大量的创造性工作。但仍然存在一些问题。第六步：不断学习，充电，提高教学水平。首先，教师应该有足够的知识来教学生。如果他们不知道，学生会鄙视你，不听你的。
要给别人半杯水就自己先得有一杯水。就是这个道理。看完这本书，我不禁佩服管老师的细腻心思。我深深体会到了平凡而枯燥的工作中隐藏的大智慧和大学问题。
在今后的教学之路上,我也将会学着管老师那样以一颗平和、智慧的心，用一种持之以恒的态度把小事做好、做实。
✦ 爱悬一线读后感
《爱悬一线》读后感
《爱悬一线》是一本引人深思的小说，作者以细腻的笔触展现了爱情的辗转离合，让人在情感的起伏中深刻感受到爱的珍贵和脆弱。这本书不仅让我忍不住陷入其中，还让我重新思考了关于爱与生活的诸多问题。
小说讲述了一个跨越十年的爱情故事。男主角谢宇和女主角刘芸是高中同学，两人因为一个意外的相遇而擦出了爱的火花。命运却在他们最美好的时刻开了一个玩笑，使他们被迫分开，而接下来的十年里，他们所经历的磨难和改变却在不知不觉中拉开了他们的距离。爱情本应让人追思，让人陶醉，当现实的阻碍无情地摆在爱人们的面前时，他们能够坚持吗？他们的爱情能够足够强大吗？
小说给我留下最深刻的印象是对生活深邃的思考。书中描述了现实社会中的各种问题和考验，如经济困境、家庭变故、生活琐事等等，这些问题并非单纯的情节安排，而是为了揭示人性的复杂和生活的艰难。作者通过描述角色的思想、言行和选择，让读者思考人在面对困境时的态度和行为。那些为了生活而放弃爱情，那些为了爱情而选择坚持的人，他们在现实和爱情之间挣扎，也反映了当代社会中人们的真实状态。
在小说中，我对作者对于爱情的理解有了更深更全面的认识。爱情不仅是两个人之间的亲密关系，更是一种心灵的交流和患难之托。当爱情被现实所逼，被困境所束缚时，爱情给予了人们力量和支撑，让他们敞开心扉去面对挫折和困难。《爱悬一线》中的男主角谢宇对爱情的执着和坚守，让我再次相信了爱情的伟大和无敌。在他的身上，我看到了对爱情的承诺和负责，看到了他因为爱情而变得更为勇敢、坚强和有责任感。
爱情是一种奇妙的存在，它让人感到幸福，也给人带来无尽的痛苦。《爱悬一线》着重展现了爱情的脆弱性，让人们开始思考什么是真正的爱情，什么是舍得为之付出的爱情。是否要因为一点挫折而轻易放弃爱情？是否要为了伤害而伤害对方？作者通过书中角色的遭遇，给出了自己的答案。爱情之路并不平坦，但只有在经历了曲折和坎坷之后，人们才能真正领悟到爱情的可贵和无价。
在读完《爱悬一线》后，我的心情格外沉重。小说中揭示的现实问题和对爱情的思考让我不禁感叹生活的复杂和纷繁。也许，我们每个人都曾经遇到过类似谢宇和刘芸的情感纠葛，我们也曾感到爱情是如此的脆弱而珍贵。在这个物质丰富而情感匮乏的社会中，我想借此机会向身边的人们传递一个信息：请珍惜身边的每一个人，无论是亲人还是爱人。因为爱悬一线，得之前请珍惜，失去后无法承受。
读完《爱悬一线》后，我深深被这个故事所打动。小说既是一部爱情小说，更是一本关于生活的启示录。在爱情的追求中，我们应该坚守承诺、互相宽容、勇敢拼搏，让爱情的火焰在生活中永不熄灭。这本小说给了我许多启示，也让我对现实中的爱情问题有了更深的思考。
✦ 爱悬一线读后感
沿江中心校阮云华
我零零碎碎地读完了管建刚老师的《一线表扬学》，这是一本关于一线教师如何表扬的书。当你读这本书的时候，它就像在和你的日常工作和生活交谈。书中所有的例子似乎都发生在我们身边。阅读这些日常生活中的例子，让人们在阅读后总是伴随着对比、反思和感悟。
在茅塞顿的透彻理解中，在心与心的共鸣中，在略显迷茫的反思中，我收获良多。 也打心里佩服管老师的用心和能力，也感谢他的这本书给予我们一线教师的启发。
读完这本书，我深深地感受到了赞美的魅力和价值。每个人都有缺点。学生摆脱困境的最好办法，不是用火烧或铲，而是发现学生的优势，用优势占领学生的心。缺点将逐渐消失。我班差生特别多，有时进了课堂，看着这么多的差生，自己的情绪就会莫名地低落下来，课上了一半，偶尔会趁学生做作业的那会工夫，跑去办公室哀声叹气。
教师的情绪很容易传递给学生，使学生变得更糟。哎，这样不行啊。记忆班有个孩子，一年级时告诉妈妈，我最喜欢听阮老师的话。
可现在他学习差，纪律差，这是为什么呢？我自责，所以我从各各方面寻找原因，发现是家庭原因。我便和他父母联系，在学校里，我就学管老师，大张旗鼓地表扬他，课堂上我时不时地对他竖起大拇指，呵，这孩子果真变了，出现了崭新的面貌，数学课能夸夸其谈了，完全向优等生发展了。
我喜悦着！有着这经验，我对班里另一个孩子也采取这措施，激励他，鼓舞他，夸他，嗨，这孩子也变了，上课那个积极啊，让人看了，打心底里感到高兴。在数学课堂上变了，在语文学***变了。
语文有个规定，谁背诵课文最早，谁就能当上小老师，没想到这两位学生争着背给老师听，语文老师走到哪他们就跟到哪去背！表扬的力量是多么强大啊！表扬，幸福的不只是学生，也幸福我们自己！
从这两个孩子身上，我看到了赞美的力量！今天是一个物质社会。我想给一些物质奖励。上周五，我看到孩子们无精打采，所以我有机会对他们说：
“这周有几个同学表现特别好，我有小礼物送哦。”说完我就去办公室拿了牛奶和几只笔奖给学生，而且悄悄地告诉他们，老师发的，课间可以吃哦。这节课孩子们特认真，课间，我在教室里逗留，没有一个孩子拿着牛奶喝，我还顺便提醒了学生，可他们还是不喝。
看来，孩子们是多么珍惜老师的礼物啊！是多么珍惜老师的表扬啊！今后，我要时不时地拿些小礼物赠送给孩子们了。
当然，物质奖励不是目的，目的是背后的肯定！
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，角度一换，条件一变，差生可能就成了优等生，谁也说不准呢！老师们，让我们鼓励学生，鼓励学生，表扬学生！让孩子们都能在爱的阳光下茁壮成长！
✦ 爱悬一线读后感
管老师书中一个个生动的案例看起来好像和我们作为一名音乐教师来说没有多少的联系，但是细细的琢磨后其实不然，音乐课作为一门最受学生欢迎的课程之一，音乐老师不光光是简单的上完一堂课这么简单了，怎么样去把一节课上“好”一直以来都是我解决不好的问题，就说音乐课的纪律吧，体育课不同于其他室内课，学生本来就静不下来，这个时候纪律性是非常重要的事情，我一直来采取高压的状态，每天上课都是一副“臭”面孔。虽然学生听话了，歌唱技能或者游戏的时候也变的缩手缩脚了，生怕一个不对就又要受到老师的批评了，这样的课堂效果达不到快乐的要求，在看了管老师的对于管理纪律的叙述的后，知道管理学生的纪律是一门艺术，光靠一味严格是没有用的，需要一定的技巧和策略:
1、对教学方法的研究。科学的教学方法是获得好的教学效果的保障。如何指导学生、训练学生，形成正确的学习方法，教师必须具备丰富的理论和实践经验，有解决各种问题的办法。根据学生的不同情况，采取灵活有效的方法和步骤，培养学生掌握正确的学习方法。教师要善于运用生动形象、通俗准确的语言，遵循“循序渐进”、“因材施教”的教学原则，做到有针对性地教学，把抽象的概念具体化、形象化，帮助学生加深对理论的理解，使学生在理论的指导下，结合实践，明白怎样做和为什么这样做。
2、随着新教育理念不断地运用到教学中来，一种新型的师生关系——“朋友”关系越来越受到欢迎。因此，教师必须尽快从以往的教学模式中走出来，在教学实施过程中，不应再是传统的居高临下的灌输、说教，而应是充满人文关怀的平等的讨论、交流。课堂教学应注重营造一个宽松愉悦的课堂氛围，做到与学生既是师生又是朋友，激发学生积极地投入到音乐学习中去，提高他们学习新知识的兴趣。在一种和谐、欢乐的气氛中，激发学生的学习欲望，尽情想像，尽情发挥。对学习中遇到的问题，可在教师启发下，让学生进行交流、展开讨论，各抒己见，发挥学生的主体作用，使学生之间相互启发、相互补充，对问题加深理解。鼓励学生会思考、爱提问、敢争论，引导他们多角度、多思路、多层面地发现并提出问题，并且毫不顾虑地表达自己的观点。对一时还达不到要求的，教师要懂得及时与学生进行沟通，找出问题的症结所在。
3、愉快的心情是上好音乐课的保证，然而并不是每个学生都是天天好心情，他们的喜怒哀乐挂在脸上、藏在心理，没有倾吐的对象。这时，教师要无微不至地关怀学生的每一个细小变化，及时与他们交流。成为分担他们痛苦和忧伤，分享他们的幸福和快乐的朋友。使学生有话喜欢对老师讲，良好的情绪得到保证。要理解、善待、宽容学生，通过多种方式的交流与沟通，缩短师生心灵之间的距离，增强学生的学习信心，提高授课质量。热爱学生、尊重学生、信任学生，把自己当做学生的朋友，以达到师生共学互进的效果。
平时的工作与生活中，我们往往轻视细节、忽略细节，或沉于埋怨、耽于叹息，了小细节中的大智慧，让我们也像管校长一样，做一位勤于读书思考、善于观察分析、富有爱心与智慧的、深受学生喜爱的好教师！
✦ 爱悬一线读后感
命悬一线：惊险故事
1.惊魂
这天，周城刑警李如军接到一个求救电话，求救者自称被困在吉祥轧钢厂。
吉祥轧钢厂已倒闭数年，李如军赶到的时候，好半天才适应了厂房内的昏暗。终于，他听到了一声细微的呼救。
寻着声音搜寻，他赫然发现一名被害人双手被搁在背后，半个身子困在半封闭轧钢机的轧槽里，冲锤就悬在报案人上方不到半米处。冲锤能把钢铁打成各种形状，人体会被轻易轧成肉酱!
李如军冷静下来，问他是怎么来的，对方却回答不知道，只说有人给他留了一部手机，并让他拨打纸条上的号码。
为了安全起见，李如军准备先关上电闸，然后再细细查问。没想到，当他一把拉下电闸时，厂房里的灯光却忽然亮了起来!
糟了!有人将电闸的开关对调了!同时，禁锢报案人的轧钢机也启动起来!冲锤每过几秒就往下移动一点，势必要将下面的人碾碎!
李如军立即跑向轧钢机，打算切断轧钢机的电源，却发现插头与插座焊死成一体了!
时间一秒秒过去，冲锤一点点落下，李如军急得满身大汗。这时，他听到了报案人的哭腔：“我知道怎么做了!你来看里面!”
李如军猫腰往机腹里看去，两个亮着红灯的按钮相隔半米，看上去像野兽赤红的双眼。
“纸条反面有字!说要想让它停止，就得同时按下按钮。我两只手被捆在一块了，只能按一个，另一个得由你来按，求你了，救我老K这一回，你让我做牛做马都行!”
李如军明显迟疑了。老K，原来他就是臭名昭著的老K!老K曾揭发了一名卧底刑警，致使该名卧底至今生不见人死不见尸。而这位卧底，恰恰是李如军的警校同学!
像老K这样的恶棍，即便自己不救他，相信也没有人会责怪和知道……但李如军很快把这念头赶走了。
思虑之时，他觉得有什么抵紧了自己的后腰——那是另一台轧钢机!李如军低头看了一眼，原来地上有一段隐蔽的轨道，通电后，另一台轧钢机也在向这边移动。
李如军很快就动弹不得，机器仍在向前挤压，再这样下去，两人都会变成肉泥。李如军咬咬牙，钻进轧钢机的机腹中。用全力喊道：“我数一二三，我们一起按!”
两只颤巍巍的手一起按下了按钮，三秒钟后，两台机器终于同时停止了!他们得救了!
可是，到底是谁设的这个局?根据调查，老K手中的纸条是用报纸上剪下来的字词拼贴而成，手机上也没有指纹。
至于那些设备，在出事之前，老板曾接到收购厂子和设备的电话，对方很爽快地打了预付款，收购人请人重新摆放和修理了设备，时间足够让凶手做手脚。而且，对方汇款过来用的也是别人的假证!
凶手的目的到底是什么?
2.中毒
下班的路上，李如军还不断思考着这些问题。走到十字路口时，李如军感觉背后有人在盯着他。
回过头，他的目光撞见了一个身材瘦削，皮肤偏黑的女人。两人目光碰撞，女人的视线扭向别的地方，但李如军的不适感并没有消失。
这时，他注意到了另一个人，他站在女人身后，一张脸隐藏在兜帽下的阴影之中。
突然，男人一刀刺向女人，刀光闪过，血花飞溅，女人哽咽着倒在地上。然后男人迅速转身逃开。
李如军大喝一声，拨开拥挤的人群，冲向事发地点。一边是倒在地上血流汩汩的女人，一边是行凶得逞即将逃窜的凶手，先管哪边?
很快，李如军已经做出了决定，俯身先查看女人的伤势。
幸运的是，虽然出血不少，但并不致命。真正危险的是气管，它几乎完全断了，若不及时处理，女人将被伤口涌出的血液呛死，但只要在气管开口处插一条管子便可。
李如军掏出随身携带的水笔，掰掉笔头笔尾，只留中间一根笔管，又解开女人胸前的扣子。他的动作忽然停下了，女人的秋装上衣内袋里，是几包装着粉末的小塑胶袋，每个只有指头大小。
难怪女人看他的眼神躲躲闪闪，她是个毒贩!
救，还是不救?他不是专业医疗人员，只要打通120电话，他就算完成了职责。他也知道，等120过来，恐怕已经晚了。
几次深呼吸后，他用手帕清干女人气管附近的血液，将笔管插入她的气管中，又俯下身去，将已呛进气管的血液吸出。
虽然不够专业，但应该能坚持到救护车的到来。处理完伤口，他刚想站起来，却一头栽倒在地，在晕倒之前，他仿佛看见了一张脸……
醒来时他已在医院了。
“我怎么了?什么时候能出院?”李如军对医生扬扬还挂着点滴的左手。
“你中毒了，最好还留院观察一下。”医生回答道。
“中毒?”可凶手哪来的下毒时间?李如军想起，他向女人跑去的时候，有什么东西扎了自己一下，难道就是这一错身的时间?
“对，你中了仙人掌碱的毒，这是一种比较罕见的毒药，如果得不到及时救治，病人就会死亡，我们医院也是首次救治中了这种毒的病人，幸运的是，我们在你体内同时发现了微量的解药。”
“解药?哪里来的解药?”
“根据我们的检查，与你一起送来的女病人血液内就含有解毒剂。我们萃取了一些血清，制成了一支强效解毒剂……”
李如军想起了老K的案子——停止的按键，是不是另一种形式的解药?不顾医生的阻拦，李如军拔下了针头强行出院了。
3.抉择
深夜，李如军还在翻看录像。调取的录像显示，凶手实施犯罪吸引李如军的注意，而另一名同伙则趁乱将仙人掌碱注射到李如军体内。贩毒女人体内的解毒剂，可能是凶手事先注入的。
李如军认为这起案件和吉祥轧钢厂案是同一人或同一组织所为。虽然这两件案子发生的场地不一样，作案手法也不一样，但是都有共同的内在逻辑：
两件案子的受害人，都是同一类型，即犯罪者或嫌疑人;两起案件都指向他;同时，在两起案件中，如果他不帮助受害人，那么，受害人和他都会丧命，自己在两场案件之中的态度，才是案件的关键!
那么，凶手的安排，又有什么意义?是不是还有什么没有考虑进去的情况?比如说，那个晕倒前出现的男人的脸!
李如军努力回想起那张脸，突然，他想起来了——
张明，十年前的黑道风云人物，无恶不作。同时，他也得罪了许多人，有一天，他在一个十字路口被人围攻，当时，负责这个案子的正是李如军。等到赶到时，张明已是出气多进气少了……
而张明被杀害的十字路口，正是昨天凶手的行凶现场!
李如军赶忙翻出有关张明的记录，在死之前，张明还去过两个地方，其中一家就是吉祥轧钢厂，而另一家，是“红星”化工厂。那就是下一次谋杀的地点!
李如军立刻只身赶往化工厂，既然凶手的目标正是自己，那就由他做个了断。
红星化工厂也在市郊，是一幢黑漆漆的建筑，像一个巨大的迷宫。空气里有一股刺鼻的化工原料味，让人呼吸不畅。李如军打开手电，刚进去就听到一阵有节奏的敲击声，它是从一个长方形大金属罐里传来的。靠近了才知道，金属罐有三米半高，一个成年人要是单独掉进去了，肯定没法自己爬上来。
这就是第三名受害人?李如军爬上罐口。罐里很暗，看不清楚情况。他对下面的人大喊：“我是刑警，能听到我说话吗?”
“警察?太好了，快救我出去!”罐里传来了焦急的男声。
李如军查看了罐口周围，发现口沿有一架金属梯通向罐底。
“你等等，我马上下来。”李如军沿着梯子往下爬，爬到一半时，金属梯“咔”的一声，竟然从内壁脱落了!李如军一下子摔在罐底。就在此时，他听到了金属的摩擦声!
金属罐上方就是轨道，手电光下，李如军看到另一个罐子正慢慢倾斜。他很清楚罐子里面装的是什么——化工厂生产的工业酸剂!
李如军忙将梯子扶好，他让男人爬梯子。男人爬了几步，却“哎哟”一声掉下来。
“怎么了?”
“我爬不动，手骨好像断了!”
李如军感到手上有黏糊糊的液体，他闻了闻，是血的味道!
对了，如果三桩案子是同一个人策划的，那么，现在眼前的男子，也应该有犯罪嫌疑。
李如军捋卷起他的袖子，手臂上没有出血的痕迹。可是，男子全身是血……那么，只有一种可能：根据出血量来判断，他杀了人，至少是故意伤害。
头上悬挂的装满酸液的罐子又倾斜了几度。李如军又一次扶起梯子：“无论如何，先上去再说!”
“不行，我爬不了了!”
“难道就这样一起死在这里?”李如军几乎是咆哮着说。
“还有一种办法——我抵住梯子，你爬上去：再将我和梯子一起拉上来。我爬不动，但可以用脚盘住梯子……”
已经没有时间再犹豫了，李如军用最快的速度沿着梯子爬上罐口，接着用尽全身力气，连人带梯一起向上拉。一寸，一尺，一米……他一度以为就要将那人拉上来了，可手上忽然一轻，拉上来的只是半截梯子!
李如军扑到罐沿，男人正站在罐子当中，他的脸上没有恐惧，只有笑容。
“你的警官证。”男人右手一扬，抛上来一个东西。然后，李如军前方的罐子倾斜下来……
法医在金属罐中找到一点骨头，进行了DNA分析，结果竟然发现，他的DNA序列和几年前死去的黑老大张明99%相似，也就是说，李如军看到的那个人，很可能是张明……
4.真相
三件案件都已结束，但李如军心里的疑惑并没有得到解决。为什么十年前死去的张明会出现在红星化工厂内?
半个月后，一封从美国发来的邮件终于解答了他的疑惑。
李如军警官：
当你看到这封邮件的时候，我已经死了。我叫张乐，是张明的双胞胎兄弟。
我出生在一个犯罪家庭，父母很早就离婚了，我们分别跟着双亲，但他们从未对我们尽过一点责任。后来我被美国知名大学录取，为了筹集我所需要的费用，张明犯罪了。
在他最后的那场案件里，你对他没有施以援手，最后导致了他的死亡。因为张明在你眼里，是个十恶不赦的人!
十年后，我回国了。我精心策划了三个案子，我知道你一定会找到它们的联系。这是一场考验，你命悬一线，如果你选择消极处理，任他们死去，你也救不了自己的命。
当你通过重重考验活下来的时候，你才可能知道最后的真相。我已患了脑癌，无药可救，所以，第三个“受害人”正是我自己。以这种方式，作为赎罪和谢幕，是再好不过了。
如果你活了下来，并看到这封信，请不要背离你的道路，你会是一名最称职的警察。
李如军掏出打火机，点了一根烟。火焰之后，张乐的信在烟灰缸里化成一堆灰烬。李如军却觉得，揣在胸口前的警官证重逾千斤。
✦ 爱悬一线读后感
在校图书馆的书架上，一下印入我的眼帘的是《一线教师》一书，也许是这个题目更切合我的实际吧，《一线教师》读书心得：做个智慧型教师。《一线教师》是江苏省特级教师管建刚继《不做教书匠》的之后的又一力作，作为一名青年教师，我不甘心仅仅做一个“教书匠”，更希望自己能得到专业经验的引领，能在更多优秀教师、特级教师的带动下快速成长起来，我想我在此找到了答案，因此，我毫不犹豫地拿起这本书来读。
和“管大”搭班的张老师这样说：“管老师不是班主任，不在‘主任’职位，却做了很多‘主任’的活。他是一个能把大智慧融进班级小管理，时时给学生以心灵启迪，把对孩子们的爱融入每一节课、没一次谈话、每一个眼神中的男老师。他的言传身教柔软了孩子们的心灵，沉寂了他们浮躁的情绪，也给了我这个班主任一次又一次的惊喜。”作为一线教师就要学习“管大”，这本书我选对了。
书的目录很系统，共十个手记：一线“作业学”、一线“纪律学”、一线“协助学”、一线“情感学”、一线“ “育人学”、一线“自立学”、一线“个案学”、一线“激励学”、一线“反思学”。很详细地讲述了管老师的一线教学工作细节，一些方法我们可以信手捏来，得到毫不费功夫，就像他告诉我们的：我们都是一线教师，心得体会《《一线教师》读书心得：做个智慧型教师》。
其中给我印象最深的是一线“纪律学”和一线“激励学”。
管纪律是需要技巧和策略的，强硬地批评，反而起到事倍功半的效果。默写词语一般都要求学生全对。我也要运用管老师的好办法，让学生扎实掌握词语。默写前复习三分钟，而复习时，学生往往不进入状态，不会复习。以表扬为主，“某某同学复习的很认真、很投入，不管他默写的怎么样，特批：都不用重默。”“某某同学复习的更专注，有方法，把难写字练写了一遍。”这话一说，部分学生也拿出笔来在练习本上练写。看来教师的教育方法，最有效的就是最好的方法，不论什么样的课堂，表扬、目标激励，是管理最经常也是最重要的手段。
一线“纪律学”中渗透对孩子要给予关注、表扬，比知识教学、能力教学更重要的是一线“激励学”。管老师教育他的学生时，连续三次的激励，这位学生的写作信心得到了增强，写的文章越来越好，看来，激励可谓是教学之外的重要事件。一线教师应努力成为一名激励学生的高手。
激励有很多种方式，管老师的方法实在是再好不过了，我要运用到我的教学中来。“每日表扬”、“管老师专项奖”、邀请学生帮老师做事、化批评为奖励、与离自己最“近”的人比等多种方法，不空洞，不做作，都来至于管老师的一线教学，是一线教师需要的好点子，我们一线教师把这些好点子运用到自己的教学中，如何不让学生们进步呢。
管老师所著《一线教师》一书，用他的经历告诉我们，一线教师的工作是繁琐的，作为一线教师更需要用智慧化解学生各种各样的问题。这本书的教育智慧太多太多，值得我们反复地品读、学习，很感谢管老师这位有心人。在今后的教学道路上，我也将要向管老师学习，用智慧去处理教学中的种种问题，做一名幸福的一线教师。
✦ 爱悬一线读后感
《一线教师》，翻了第一页，我就觉得特别亲切，觉得真的是找到了知己。一提起小学老师，别人真的会说，“你们老师，一周才几节课，有啥好忙的？不就上几节课，批几本作业么？”，每次听到这些，我真的挺想说，我真的有点忙。管建刚老师的这本书用朴实的语言记录了我们一线教师平凡的工作、情感和教学故事。读着“一线教师”，就会想起自己亲身经历的点点滴滴，会不知不觉的把管老师班里的那些事和自己班里的那些事联系到一起，对管老师教育细节处理的艺术和智慧真的是很佩服。
《一线教师》这本书记述了管老师平日工作中的平凡的不能再平凡的小事。它写出了每个一线教师每天在做的那些大量的琐碎事，每日里大量付出、却不为人知的事。共分为一线作业学、一线纪律学、一线协助学等十个部分。他的很多方法都是我们看到就能用上的，对于我们这些刚入职的新老师来说，很有实际的指导意义。这是一本务实的书，真的很喜欢。
从这本书中，我看到了一个充满智慧的教师面对不同的问题，不同的孩子，是如何将教育的真谛发挥的淋漓尽致的。作为一名班主任，我最感兴趣的是管老师的“协助学”部分，开家长会时，让家长做试卷，家长做好后，与孩子预先写好的答案对照批改，绝大多数家长只得了二三十分，家长是爱孩子的，尚且如此不了解孩子，而我们要带好几十个孩子啊，大部分的每一位家长都期望老师对自己的孩子由很深入的了解，对于不了解孩子的.老师，觉得老师不够关心、不称职。通过这个测试，对于那些将孩子的教育责任一股脑儿推给学校的家长，我想，他们应该会有一份特殊的思考吧。家庭教育和学校教育是万万不得分开的。
这部分给我的另一个感触就是管老师的教育是时时为生活服务的，他让孩子给新来的同学写欢迎词，这个新同学一定能够感到幸福，有这样的老师和同学，再陌生的环境也会感到温馨。在汶川地震后，他带领孩子观看感人的画面，回忆一个个动人的故事，并用文字将地震中的温暖和爱传递出去，在他们幼小的心灵中，接受了一次真正的爱的教育，我想，这对于他们的成长，对于他们以后的生活都是有很大的教育意义的。
读了这本书，真的是有很多的收获，原来我们一线教师平凡而繁琐的工作中隐藏着这么多的智慧，在今后的教学路上，我也争取以一颗平和智慧的心去处理教学当中的种种问题。相信不久的将来我也能深深享受到教学工作所带给自己的幸福和快乐。
✦ 爱悬一线读后感
读着“一线教师”，就会想起自己亲历其中的点点滴滴，就会想起自己工作过程中的苦与累，忧和乐。整本书分为十个手记，包括：作业学、纪律学、协助学、情感学、育人学、自立学、个案学、激励学、复习学和反思学。书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录我们身边的琐事与难题，如学生作业问题、课堂纪律问题、班级管理问题等等。管老师用他的智慧和恒心，以一个探索者的精神记录了自己解决这些问题的良策。其中没有枯燥乏味的说教，有的只是他平淡朴实的语言，耐心详尽地叙事。他用自己原味记录的方式阐述了他所展开的系列行动研究。让我深深体会怎样才能当好一名数学老师——以学生为本，让学生成为学习的主人。
第一步：认真钻研教材人教版小学数学教材内容都是连贯性的，像统计，从一年级就开始学。所以说，每个内容都要让学生好好掌握，打好基础。课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本的途径，有效地设计教学是教学成功的基础条件。“直觉不是有效课堂表现的关键，实际上，收放自如的优秀表现是经过周密计划的”
第二步：实际了解学生，每个学生都处在不同的水平线，数学本就是比较灵活的一个科目
要实际了解班上的每一位学生，根据他们的水平进行教育。要喜欢数学喜欢学生
第三步：找寻合适的教学方法 ，尽量做到因材施教
每个学生的水平都不一样，要根据学生的不同水平，因材施教
第四步：熟能生巧
学得怎么样，都是在练习当中能反应出来。从练习当中可以知道学生是否在学。学以致用解决生活问题。会学能用，全面提高能力
第五步：抓重点
学习要掌握一定的方法，不能盲目的学习，有些学生只会死记硬背，不会灵活运用。不要太机械的学习每一样东西，要很灵活的运用。随着课程改革的深入发展，课堂教学已经取得了很多明显的成绩，教师普遍认为学生思维更活跃了。在数学教学中，教师在关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量上，做了许多创造性的劳动。但仍然还存在一些问题
第六步：不断学习，为自己充电，提高教学水平
首先老师自己要有足够的知识才能教会学生，如果自己都不知道，学生也会轻视你，不听你的话。要给别人半杯水就自己先得有一杯水。就是这个道理。
回味这本书，我不得不佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。在今后的教学之路上,我也将会学着管老师那样以一颗平和、智慧的心，用一种持之以恒的态度把小事做好、做实。
✦ 爱悬一线读后感
举手投出的那一瞬间，决定了个人的荣誉，更决定了班级的荣誉和胜利。球碰篮筐的一瞬间心悬一线，是进是出，只是一念之间。球落地的一瞬间，是快乐满足还是失望沮丧，只因那一次发球，一次徘徊而已，连着三次，赢得的是胜利或是失败，掌握在十位女生手中，那一刻，是那么闷热，压得人喘不过气来。
雨后的天空，那么晴朗，空气那么清新，一切都是那么美好，但一次激烈的名次争夺赛就要开始了。这一次，胜败与荣辱，不再在男生手中抢夺，而在女生一次次投篮中决定，或许是自信满满，或许是紧张发抖。没有人可以预测一切，因为那太遥远······
排着整齐的队伍来到篮球场前，微风拂面，心神气爽，看着面前自信满满的十位二班女生心里是一种什么滋味呢？，无从知晓。邱老师拿着篮球给我们做示范，希望我们可以取得好成绩，我在心中也是祝愿也是如此。
投篮比赛开始了，第一位是我们班的，她信心满满，奋力投了一球，但力气用得过大，球碰到篮筐被弹了回来，滚到了她的脚边，她自然很不服气，又连投了两球。一次直接投到了一位学生的怀中，一次投得过高，连球框都没碰到一下，更别说进球了。我为我们班捏了一把冷汗，要照这样下去，不垫底才怪呢！二班的一位女生上去了，昂起了脖子，像一只骄傲的公鸡，用二班流行的“马桶式”投法投了第一个球，连着又投了两次，俗话说的好，骄者必败，他一球也没进，刚才的自信都跑到九霄云外了，像一只泄气的皮球，一下子扁了下去。
一个又一个人在我面前投下了她们那决定胜负的球，但两班结果都不理想。两个班总共也就进了10球左右。我真后悔没有训练几次，不然就不会那么差了，不过现在后悔已经晚了，只能希望后面能投好一些，把比分拉上去。正想着呢，忽然发现我前面没人了，二班的一位女生在投球，我发觉轮到我投球了。在我前面的那位女生，进了一球，我叹了口气勉勉强强地跟上去。我对球的感觉很陌生，只在体育课上碰过几次，又没有训练过，我的心都提到了嗓子眼，感觉马上就要蹦出来了。我深吸了一口气，看准篮筐，脚一蹬，身子一起，便将球向目标——篮筐投了过去。“耶”我进球了，我做了一个胜利的姿势，拿起球就投，看都没看。在那一秒我后悔了，不过一秒钟之后，我不在后悔，因为我投进了，那么干脆利落，还是头一次呢。球又一次回到我手中，我感到了这一球的重要性，我又回到了投篮前的紧张状态，可这一次不再那么好运了，我手一不小心投偏了，球碰到了篮板被弹了回来，感到非常失望。本以为可以三发三中，命中率百分之一百的。但是这一球让我失望了。
······
比赛结束了，我们以一分之差与名次擦肩而过，我心中不知有多少失望，心想要是那一次进了该多好！
球悬一线，那么紧张。球在每个人手中传递着，那么迅速，一旦过了，就再也没有机会了，那是一个注定了的结局，是我们谱写的，但我们无法改变，因为机会只有一次。把握住了才会美丽。
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