新生入园教学活动流程

一、活动目标

1.通过活动使新生的孩子熟悉老师，孩子和幼儿园的环境。

2学习礼貌用语，和老师打招呼，早上好，再见。

三。通过教学活动，使孩子对幼儿园的学习生活有初步的印象。掌握初步的常规知识。

二、活动过程：

（一）7：40——8：00 热情接待幼儿来园，教师主动与幼儿问早。

★ 帮每位幼儿贴上印有自己名字的名牌，逐步认识新小朋友。

（二）8：00——8：20 晨间活动：摘果子

活动目的：孩子们可以从垫子的一端爬到另一端，锻炼他们的爬行能力。

（3） 早上8:25-8:40对话：我去幼儿园了

1.祝贺孩子们成为了yanyu幼儿园小班的孩子。

2教师自我介绍和与孩子们交流。

三。向家长介绍今天活动的内容，提醒家长注意事项和家长配合的地方。

（四）8：40——8：55 带幼儿**小班幼儿做操，并鼓励新小朋友跟着一起做。

（5） 9:00-9:20教学活动：魔术师来了

（六）9：20——9：40 幼儿盥洗，吃点心

（7） 9:40-10:10教学活动：小花找朋友

（8） 10:10-10:20看看我们的幼儿园

由教师带领作介绍，新小朋友在大班幼儿的带领下，参观幼儿园环境以及哥哥姐姐的学习生活。

（9） 10:30-10:35游戏：手指游戏

（10） 10:35-10:45故事：漏嘴和大公鸡

教孩子吃饭做事，学会自己吃，不掉米粒。要不会像故事中漏嘴巴的小弟弟一样的。

（11） 10:45-10:50洗漱，准备午餐。

（十二）10: 50——11：20幼儿午餐。

1表扬吃东西的孩子，鼓励其他孩子向他们学习。

2． 组织先吃完的幼儿活动。

（十三）教师与幼儿、家长再见。

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“嗯，好！马上就把购置税交来！”又是我妈在打电话。我妈妈是一名会计，自从学了百分数后，原先根本不在意，现在我耳朵里时常听到她在电话里说“增值税”、“关税”什么的啦！

我问妈妈你说的税是不是我们学过的百分数？妈妈说：是呀！这就是生活中的百分数，也就是生活中的数学。我说知道知道，老师说过交税是每个公民的义务，公民交的税可以用来发展各项社会事业，保卫国家安全。妈妈说我来跟你说说汽车的税吧，为了防止重复征税，汽车消费税是由生产商缴纳，汽车的卖价含消费税。像奔驰如果是进口的话其中的'价款还含有25%的关税。在我国，车辆购置税实行统一的比例税率，税率为10%。应纳额=计税价格乘10%。计税价格为纳税人购买应税车辆而支付给销售者的全部价款和价外费用（不包括增值积税款）。如果发票价格是价税合并收取的，在确定车辆购置税的计税价格时，应换算成不含税的，其公式为：

计税价格=含增值税的销售价格/（1+17%）

现在车辆购置税大多由当地的车管所负责代征。225.8万元的车，车辆购置税=2258000÷1.17×10%=218632

另外还要纳上牌费和车船税，这个税价格每个地区不一样，经济发达地区税率高，汽车价格高的要纳的税也高，这也是保护低收入入群。

我要好好学习争取多赚点钱，多交点税支持国家建设。

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初中新生活

一个人的一生，有几个重要的车站。车停了，说明车站到了。而我，就是一名刚下第一个车站的中学生。

初迈ｘｘ镇初级中学，仿佛一个新世界的大门向我敞开。不管是人、事，还是环境，一切都是陌生的。不再是那闭着眼都能走到的母校；不再是那默契得不说话便知道对方在想什么的朋友；不再是那平时慈祥可亲，学习上又很严厉的老师陌生的环境，让我这个胆怯的人感到无比的孤独。

一开始，我是没有融入这个新家庭的。下课时看着他们高声笑谈的样子，我心生羡慕。渐渐地，我发现大家并没有我想象中那么难相处，都是自然熟，我才收起胆怯，和同学交流起来。现在，虽然和班上的一些同学还不是特别熟，但至少和小组里的人混熟啦！比如我们组长，大家都叫她小燕子。她时而活泼，时而认真，那双凤眼总有一种不可抗拒的魅力；坐在我身边的小金，总是一副嬉皮笑脸的样子，还一口一个帅哥；而坐在小金对面的小烨，感觉她的脸鼓鼓的，让人都忍不住上前捏一把；小组里最后两位女生小仪和小古，整天文文静静的，课堂上不怎么发言。老师们也是可爱：班主任杨老师是教生物的，准备上生物课时她总早早来到，似乎很是期待上我们的课呢；语文老师人长得漂亮声音也甜美，是一位温柔的老师；数学老师有点胖胖的，但是她上课会认真仔细地为我们讲解一道有一道的题；英语老师波浪般的棕发显得她优雅，工作时认真，还会半夜给我们准备课件依然在叽叽喳喳的宿舍，依然书声琅琅的教室，我发现，我已经融入到这个新集体去了！

我喜欢初一15班，无论什么样的初一15班，我都喜欢。它给我的形象和记忆，永远是美的。

作文评语：文章从初中新生活的角度出发，首先点明自己是一名刚下第一个站中学生，陌生的环境，让我感到无比孤独没有融入这个新家庭，接着我收敛起胆怯，和小组的同学、老师相识。随着对人物的细致刻画，我融入了叽叽喳喳的宿舍以及书声琅琅的教室，最后在结尾处仿写课文《雨的四季》进行感情升华，初一15班给我的形象和记忆，永远是美的。线索清晰，感情由浅入深，这是记叙文的一大亮点。文章的另一亮点在于，对生活，对周围同学和老师的观察细致入微，在外貌描写方面十分到位，那双凤眼总有一种不可抗拒的魅力波浪般的棕发一副嬉皮笑脸的样子，使得这篇记叙文十分突出。实在难得！

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人生如同一台计算器，要想重新计算，就得先归零。

时间如白驹过隙般飞逝，转眼间，大学毕业已整三个年头了，自参加工作以来，看起来似乎是成熟和稳重了许多，但实际上还很幼稚和懵懂，很想突破自己，让自己真正长大，但我也深知，长大是一个过程，成熟是一种心态和境地，这需要一个长期的社会历练和生活感悟，与身体的长大和年龄的增长无关。

曾经，我们年少轻狂！很稚嫩很理想！忽然某一天，发觉自己已经长大了，曾经那傻傻的笑容已不再有，我们的脸上多了一份沧桑和成熟，多了一丝对今后道路的迷茫和期盼！我们学会了包容，懂得了珍惜！明白了许多道理，但同时也走了许多弯路，也着实付出了不愿诉与人听的代价，经历的世事，让我们在一瞬间长大了。

一直觉得自己是属于不甘人后的人，总不想居于人后，宁可平时多受点累，吃点苦，也想在人前争一口气，所以，我始终认为自己是一只笨鸟，信奉“笨鸟先飞早入林”，所以我不间断的给自己励志，给自己加油鼓劲，只是希望能够做的更完美些，更希望能够对今后的生活全力以赴，而非尽力而为。全力以赴和尽力而为是两个概念。两者是截然不同的。当然了，这种心态和想法得益于我的老师的教诲熏陶和走上工作岗位后同事的耳濡目染。

总觉得自己不够优秀，农家的孩子走出农门不容易，曾经也梦想衣锦还乡，可现实残酷，生活凶猛，我也曾遭遇过一段时期的人生撞墙期，虽然有迷惑，但最后还是选择了勇敢的打起背包，暂时的调整心情，让自己再次站起来奔跑。

或许是因为读的是中文系，或多或少的沾染了千古文人固有的思维方式，这种思维，既给我带来了好处，也不可避免的让我对古典文化中渗透出来的对生活的感悟和人生的境遇，内心敏感，感情，对一些人和一些事有更深层次的感触，不管对与不对，也正是这种方式，让我背负了好多困扰。这种困扰有来自亲情的、爱情的、还有友情的。很多时候，感觉自己快喘不过气来了，也不知道自己改如何向前走，更多的时候开始相信天命。相信冥冥之中，老天早就注定好了，一切都是按照一个固定的轨道在运行，无法改变。人的局限性就在于只能看到现在正在走的路，而无法看到今后的路，因为未来的出路处于一片漆黑，那些所谓的蓝图和憧憬，只是人们对未来的一种美好理想。或许可以实现，也有可能出现偏差。

负重难行，这个词语很好的解释了人无法走的更远的原因，尽管我们的阅历和经验还不够丰裕，但背负的太多，总会步履蹒跚，行动迟缓。放下，就是快乐。可能放下了，得不到快乐，但至少我们可以加快步伐，走的更远更长久些。

人生如同一台计算器，要想重新计算，就得先归零。给自己的心情归零，删去昨天的负重、把今天留给回忆，以时不我待和全力以赴的状态为明天奋斗。坚持住对的想法和美好的梦想，放弃烦躁的心情和悲情的状态，轻装上阵吧。

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人一生总是在运动中改变自己的生活模式，不断的提升新的生活目标，这是人共性所在。中国有句老话：人往高处走，水往低处流。这大概就是总结人们这种心理状态得出的结论。要从人的思想状态讲，这属于积极向上的生活姿态，没有什么可挑剔的，值得赞扬。因为，我们是普通平民，于常人没有差异，这种心理同样存在，期望着更高的生活境界，过上安逸舒适的生活，完成一生的梦想。说来事情凑巧，今年小儿子的儿子因为本地的教学质量不佳，把孩子安排到县城的第一小学就读，孩子小，无法住校，陪读的任务最后落到我们祖辈的身上。这大概也是一次特殊机遇吧！小儿子在学校附近租赁了一套楼房，条件不错，所有的生活均现代化，生活起居一类皆是城里人模式。学校九月一日正式开学了，我们老夫妻身上的任务自然步入落实阶段了。这样一来，我们也不得不离开生活了几十年的家园故乡，提前陪着孙子一起来到县城，住进了租赁的楼房里，开始了新的生活。既来之，则安之，一切从头开始吧！

新的生活模式与以往不同，可以说，这与过去上班时一样，按时按点有节奏有规律地生活。因为，孙子是走读生，学校有学校的作息时间表，必须依照学生的生活起居来安排新的生活格式。这些年退休后在家过着自由的生活，对时间观念来讲，已经淡泊了，过着随意的生活，没有时间的约束。如今则要重新安排作息时间表，生活模式要以学生生活为主导，服务于学生作息安排。说来容易做时难，突然改变习惯了生活模式，感觉有些适别扭。但最终还是要改变，否则无法完成儿女托付的重任，影响了孙子的学习质量，后果还是不好收场的。这大概是千万个老人家庭中的现状，自己也毫不例外，顺应时局是俊杰，在此比喻虽然不妥，但这是大多数家庭的实际情况。不信可以环视四周，街邻亲朋好友的家庭哪个不是这样的处境。

社会在快节奏中迈进，社会经济发展处于紧张而剧烈的竞争中，儿女们为追赶社会发展潮流，不分昼夜地畅游在竞争大潮中，以争得生活上的一席之地，成为社会上的.有出息“闹潮儿”。这是每个家庭老人的期望，所以，不惜余力为儿女奉献。父母永远是儿女最无私的忠诚奉献者，愿把所有的一切一切，不计任何报酬地奉献给儿女们，只要孩子能给以一个温馨的笑脸，一句温暖的抚慰话，就感到十分满足了。有一首老歌《常回家看看》，可以说，老人百听不厌，因为歌词真实地表达了老人们内心世界的期盼和可望的要求。说实在的，老人没有太大的祈求，没有太多的奢望，只要儿女们平平安安，日子过的红红火火，老人心里就满足了。孩子们的成功，老人为之高兴，孩子们处于困境中，老人不惜任何代价去化转危机，帮助儿女们度过困境，走上健康发展的道路。但是，儿女们有几个能做到常回家看看歌词里所说的那样，简单而富有中华传统美德的行动呢！

生活的道路在脚下向身后延伸，新的生活需要调整心态去适应，时间就是最佳的溶合剂，时间长了，慢慢地就适应了。没有过不去的山，没有过不了的河，事物总是在发展中走向未来。相信新的生活一定会有一个新的收获，因为，看着儿孙们在人生道路上快乐地向前发展迈进，成为未来世界的主人。老人在分享天伦之乐的同时，甘愿做儿孙们的铺路石，助儿女们跨入成功的天堂，看着儿孙们幸福地生活，内心发出得意的微笑，这是老人们内心世界真实情感写照。

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我出生在名门望族，是一只纯种的牧羊犬。因为我活泼、可爱、正直、善良，所以很快就有了主人。一路上，我提心吊胆，我想：“新家会是怎样的呢？新主人会善待我吗？但愿吧！”

一到主人家，我就感叹道：“哇！多漂亮的房子呀！”主人看见我，高兴极了，抱起我，把我亲了又亲，还给我取了好听的名字叫“阿娇”。小主人把我带到我的房间DD绿色的房顶，蓝色墙，还有一张小小床。从此我就过上了快乐的新生活。

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一日三餐，有面包、牛奶、鸡汤、骨头、猪肝┉┉好吃极了。每天早上老主人会带我出去呼吸新鲜空气，和同类一起玩耍。双休日就更开心了，小主人会给我穿上她亲手缝制的漂亮衣服，再给我别上个发夹什么的，把我打扮得漂漂亮亮的。一路上，同类们都羡慕地看着我，好像我是海归靓仔似的。到了公园，小主人就拿出一根木棍，向远处抛去，我灵巧的接住。她便会高兴地抚摸我的头，给我一块饼干。回家的路上，小主人一直抱着我，生怕我累着。回到家，她会给我洗澡，让我玩水，任凭我放肆地把水弄得满地都是，她也不生气，她会满不在乎地说：“阿娇，玩吧，待会儿我拖地。”

啊，新生活多么美妙！

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春节，所有的小朋友最开心的事是收压岁钱，我也不例外。

今天中午，妈妈手里拿着一叠红纸包走到我的房间，对我说：“蓉川，这是你今年的压岁钱，全在这你自己保管。”妈妈走后，我拿起第一张红包，上面写着奶奶，我拆开一看500元;接着，拿起第二张上面写着舅妈，里面是1000元;拿起第三张上面写着公公，里面是500元……500+1000+500=5200元，我兴高采烈地拿着压岁钱跑到妈妈面前对他说“：今年我赚了。我总共收到五千二百元，哈哈”。妈妈似笑非笑得看着我，便对我说“：你别忘了，我们给爷爷奶奶买的过年礼物总共978元，奶奶给你500元你看是正数还是负数?我们去二爷爷家，爸爸给了爷爷600元，爷爷给你200元，这又是一个负数”。听了妈妈的话我皱起了眉头。

原来，数学在生活里也会经常出现，所以我要更加努力好好学习,注意生活中的数学。

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初中新生活

六年小学生活圆满结束。九月，有了新的丰富多彩的初中生活，真的很刺激！

盼着一个暑假，终于盼到了8月27号到新学校报到的那一天。我怀着极大的兴趣走进了这个美丽的校园。我想象着自己以后会和新同学新老师一起在这里学习生活，心里充满了对未来的憧憬。

没想到，我报到那天发高烧，差点在学校晕倒。幸运的是，我们的班主任李老师尽一切可能照顾我脱离危险。

直到9月3日，我的热度才消退，我来到学校。生病在家期间，一直热切盼望早日上课，病情有所好转。我起床看新书，想着明天也许能上课。

3号，我好开心，早早起床，拿起书包，来到学校。一到教室，老师和同学就问我病好了没有。这让我心里很暖。

该做练习了，但我还不能。三个同学认真教我，让我两天学会了一整套习题；还有，中午该吃饭了。我还不知道食堂在哪里。几个同学主动带我去的。他们还关切地说：“你的病刚刚好。买点营养餐！”；也.

这些小事都体现了我的老师和同学们的热情和关心。以后一定要好好锻炼，好好学习，报答老师，同学，父母。

我很想说：“谢谢！”

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新生活·新作文·新创造

● 建湖县实验小学《生活作文教育》课题组

著名的语文教育家叶圣陶有言：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”“生活如泉源，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭。”这句话十分精辟地道出了作文与生活的内在的联系。我校自1996年以来开展“生活作文教学”实验，至如今省级立项课题“生活作文教育”，实验研究由“点”到“面”，逐步形成燎原之势，教师由以前的作文教学”走向现在的“作文建设”，学生由以前的阳光。

一、“生活作文”的“新底色”

现代生活教育理论，叶圣陶先生的“生活本源论”，为我校的“生活作文教学”以及现在的“生活作文教育”打下丰厚的理论底色。在此基础上，我们对生活和作文、作文与育人的关系作了全新的诠释，并打出鲜明的“生活作文”教学改革理念：

1、新课程标准贯彻着这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达自己的主观感受。同时新课标还特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神。并且还强调，作文要运用“联想和想象”，要写“想象中事物”，要写“想象作文”。

2、叶圣陶先生的“生活本源论”的教育哲学思想认为：写作即生活——这是叶圣陶的写作本质观，他一直认为，写作作为人类特有的实践活动，本身就是生活。写作为生活——这是叶圣陶的写作目的观，他认为写作要“有所为”。作文来自于生活——这是叶圣陶的写作材料观，他用形象的比喻说明了生活与文章之间是源和流的关系。生活决定写作——这是叶圣陶的写作内容决定论，他认为生活充实，才能表白出、发抒出真实的深厚的情思来。

3、语文生活论大力提倡：语文教学要生活化，强调的是教师在传授语文知识，训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”(陶行知语），在语文学习的同时学习生活并磨砺人生。另一方面学生生活语文化，强调的是学生在语文教师的引导下，形成“语文是生活的组成部分，生活须臾不离语文”的观念，并养成事事、处处、时时吸收与运用语文知识，在社会生活中培养语文能力的好习惯。

二、“生活作文”的“新内涵

让生活开掘作文的源泉。引导学生走进生活，通过指导观察，让学生去捕捉美的瞬间，摄下精彩镜头，让春天的第一丛新绿，夏天的最后一朵玫瑰，秋天的一束红叶，冬天的一片白雪进入学生的视野，触及学生的心灵，激发学生的灵感。引导学生体验生活，参与社会实践，让学生增加人生的阅历，拓宽作文的空间，感受生活的快乐。引导学生描绘生活，写自己感兴趣的事，写自己亲历的事，写自己欲罢不能的事，让生活“解放”学生的心灵。使学生从爱生活到爱作文，从爱作文到爱创造。

让生活浇灌作文芳草地。就是以广阔的生活背景为依托，努力让生活为作文营造一方沃土，开辟一片绿地，用生活的观念指导作文，用生活的色彩装扮作文，用生活的情感营养作文。力求使学生作文的字里行间能反映出浓浓的生活情趣，流溢出生动的生活语言，表现出向上的生活心态。

让作文搭建沟通的平台。在作文教学中，我们将作文教学的形式贯穿课堂内外，作文教学的内容横跨学科之间，使作文教学的过程成为学生实践的过程，活动的过程，成为学生将各学科知识、技能融会贯通的过程，也是学生将知识积累转向知识应用的过程，它为课堂内与课堂外、校内与校外、学科内与学科外、人与人之间搭建了沟通的平台，作文训练成了提升学生全面素质的过程。

让作文编织育人的摇篮。作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”。因此生活作文研究应当把触角落在“诚信”上，不造假是对作文最起码的要求；有创意，才是作文的关

键所在。因此我们平时引导学生在走进生活中开阔视野，积累素材，成为生活的有心人；在描绘生活中，写真人，叙实事，表真情，抒实感，成为生活的诚实人；在创造生活中，动手 动脑，动眼动心，有所发现，有所发明，成为生活的小能人。

三、“生活作文”的“新运作”

1、生存·作文——让作文“跟进”丰富多彩的生活。

作文是学生未来生活的不可缺少的工具。要让学生产生强烈的作文需要，必须让学生认识到作文在生活中的重要意义，这样才能从内心激发学生作文的动机，使学生把作文当作生活的真正要在现实生活中历练。叶圣陶先生对作文教学一直强调：“要在实用方面下功夫。说清楚一点，就是为适应生活上的需要而写东西”。这也就是他认为的“写东西都要有所为”。在我们“生活作文”的实验中，我们一直突出“用作文”的意识，努力让作文服务于生活。我们主要进行了以下训练：一是写解说词。我们抓住各种契机，让学生当学校的“形象大使”；为自己的教室，为自己设计的板报，为学校的“创新长廊”，为多功能演播厅、为花园、天文台、塑胶操场等写解说词，并进行解说训练，这样既锻炼了笔头，也训练了口头。二是写广告语。校园里的草坪和花坛需要大家的爱护，为了给大家一个友情提示，我们引导学生编写“公益广告”，要求文字简练醒目，具有教育警示性，学生纷纷动手，在征集的广告词中，我们把最优秀的广告语制成“警示牌”。与此同时，我们把学生的目光由校内引向社会，为了配合县里开展的推普活动，我们让学生写广告语。我们还瞄准县内知名企业的名牌产品，主动上门，为他们写广告词。我们学生先后为驰名商标“森达”皮鞋，国优产品“明珠”花炮写过广告词。有的广告语还被企业印在产品的包装纸上。三是写说明书。校园内每学期都要栽上大批的花草树木，为了使全校同学了解这些植物的属性特征，总务处都要为这些花草制作标识说明，于是我们便让学生“揽下”这批活，先带领学生仔细观察，再请花匠 师傅讲解它们的品性，然后让他们撰写花草的“说明书”。通过反复修改，我们便让学生亲自动手制作说明标牌，还要求在说明书下列出“撰稿和制作”的班级、姓名。这样一篇说明书就是一篇作文，学生乐此不疲。我们还先后让学生为校办工厂的产品写说明书，为家里的电器写使用说明书等，甚至让学生为县内的知名品牌写设计商标，写产品说明书，学生参与的积极性非常高。因为他们真正地品尝到作文对生活的作用，更体会到生活需要作文，作文应服务于生活。

在课堂对话中磨练。作文是交流的工具。在“生活作文”的实践中，我们充分地挖掘语文课堂上的交流对话题材，不拘形式，唤醒学生沉睡的表达需要，使学生做到“我手写我口”，“我口表我心”。在语文教学中，经常有学生对作者文中的描写产生质疑，还有不少学生甚至对课文的中心有不同的观点，对课文的表述持批判的态度，这时我们教师采取“筑渠引水”的方式，承认学生的眼光看问题，并引导他们搜集生活中的有力证据，以摆事实、讲道理的方式写下来，并且在班组开辟“论坛”，让他们自由“争鸣”。如学生在学习《放弃射门》一课时，老师插问一句：在满有把握拿到冠军的关键时刻，福勒放弃了射门，如果是你，会怎么做呢?这一问，学生心中平静的池水荡起了涟漪，各人纷纷发表自己的看法，个体的观念明显地存在着差异，有的同学认为我会毫不犹豫地射门。因为赛场就是战场，不能谦让，不能心太软，这样做一是为了集体的荣誉——获得比赛冠军；二是个人得到了实惠——获得若干奖金；而有的学生说，我会放弃射门，我们不能只顾个人的利益而不顾球友的安全，友谊第一，比赛第二，这是我们中华民族的优良传统，也是每个运动员应具备的体育风范，这比什么都重要。这时，老师没有立竿见影判是非，而是让大家把理由想充分，写好辩论稿，以 理服人，然后召开辩论会，让他们的思维在辩论中碰撞，在碰撞中反思自身的价值观。这样的课堂“对话”既深化了文本的理解，又磨练学生的文笔。

在社会交往中锻炼。交往是运用作文工具的最佳时机，一方面为作文在生活中找到了最佳的“附着点”，另一方面为作文提供了用武之地。用作文沟通心灵。在生活中，学生对家

长，对老师，对同学常常有许多想法，可是很少有一吐为快的机会，有时甚至敢怒不敢言，长此以往，容易产生心理疾病。因此教师要引导学生拿起手中的“语文武器”，用文字在彼此的心间架设一座沟通的桥梁。针对社会上人们环保意识差，在小河边倒垃圾，在电线杆、围墙上贴广告，经老师点拨，学生们纷纷行动起来，给环保局长、城管局长写建议书，不少好的建议得到采纳。在学校里，学生用自己的日记与教师交流看法，在家里，学生用留言条 向父母提意见。渐渐地，学生们尝到了用语文的甜头，在以后的语文课堂上，学习的劲头更足。用作文改善生活。良好的生活环境，健康的生活习惯，常常能净化心灵，陶冶情操，可是生活中，经常响起不和谐的“音符”，这时语文便有了用武之地。有人践踏草坪，乱抛杂物，随地吐痰，倡导学生设计“广告语”；食堂里有人浪费粮食，公用水池不关水龙头，引导学生制作“警示牌”；有同学学习不用功，抄袭作业，亲人有赌博的恶习，鼓励学生赠送“座右铭”。生活美好了，作文也长进了，真是一举两得，相得益彰。同时语文在学生心头的分量更重了。用作文指点社会。小学生虽然年纪小，但他们决不可小视。他们参与社 会，评判社会的欲望非常强烈，常常不自觉应用作文这个工具表达自己对社会一分责任。当前学生面临的语言文字环境不容乐观，可以说是报纸书刊错别字“横行”，大街上错别字的广告牌“招摇过市”，甚至有些店铺连自己的招牌“掺进”了错别字。这些正好为学生提供了生活化的“作文试题”，学生运用作文这个生活工具随时可以找到“指点江山”的机会。城市水源污染，住宅小区公共绿地被居民种上了蔬菜，这些都能进入到学生的视野，一份份调查报告，情况反映寄往“县长信箱”，产生了良好的社会反响。这些以语文为工具的社会参与活动，不仅仅提高了学生的语文能力，更培养民主、独立、参与的现代公民意识。

2、生活·作文——让作文“走进”源头活水的生活

《语文课程标准》提出：“多角度地观察生活，发现生活中丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。叶圣陶先生的“生活本源论”更是言之凿凿。因此我们在“生活作文”的运作过程中，坚决打破“躲进课堂成一统”的封闭格局，引导学生“走向”生活，把目光“锁定”在五彩斑澜的自然，日新月异的社会，充满生气的校园、喜怒哀乐的家庭上，做积累素材的有心人，让传统作文教学中“无米之炊”的“半程”训练转向“材源丰富”的“全程”训练。

注重观察体验。在实践中，我们发现“临渊羡鱼，不如归而织网”。也就是要让学生获得丰富的写作素材，就必须教给学生扎扎实实观察生活的方法。因此我们把培养学生观察生活的能力作为“重头戏”。主要从四个方面入手：一要有目的。就是根据作文教学的目的及作文的内容去选择生活中的观察对象，做到观之有物；二要有结合。就是观察要与阅读教学结合，把阅读教学中所学到的认识事物的方法，主动地运用到观察活动中来，做到观之有法；比方说，观察景物，方法是：一是多角度地进行观察。比如上看，下看，近看，远看，要变换各种角度。二是有顺序的进行观察，比如从前到后，从里到外，或由主到次，由浅入深，由表及里，有次序有层次地进行观察。三是动静结合地进行观察。有些景物是静止不动的，而有些景物则不同。如聚散的云彩，飞驰的汽车，风中摇曳的花朵、树叶都处于活动、变化的状态，观察景物时既要注意它的静态，又要注意它的动态。四是调动各种感官进行观察。大自然是个有声、有色、有味的世界，如果用鼻闻，用手触，用眼看，用耳听，用脑想，借助“五官”的功能，就能容易捕捉到景物的特点，使其跃然纸上。三要有计划。生活中有些事物的观察不是一蹴而就的，它需要不同的时间和不同的视角，因此要想有全面的认识，就要有“长线”观察的心理准备，也就是做到观之有持；四要有组织。就是在教师的指 导下，制订观察提纲，在观察提纲的引导下进行观察，这样可以防止时间空耗，做到观之有序。通过一系列观察活动，大自然的无穷奥妙，社会生活的细微变化，人与人之间的真情实感，就会渐渐装入学生的“素材库”，让学生作文时“有米可炊”。

强化活动感悟。实践是认识形成和发展的基础，让学生参与丰富多彩、生动有趣的活动，是拓宽“材路”的重要途径。我们正常开展四项活动：一是游览活动。带领学生游览家乡风景名胜，如九龙口、朦胧塔、乔冠华故居、泰山庙等，让学生了解家乡的历史；带领学生参观大型企业和现代化的城镇住宅小区、农村集镇，让学生感受到扑面而来的现代文明的气息，感受到社会在发展，生活在变化。二是采访活动。让学生走近家人，了解家庭的过去与现在；让学生走近英雄模范人物，感触他们的先进业绩和高尚人格；让学生走进乡村，问一问乡情，看一看农作物，摸一摸农具，干一干农活，从而开阔眼界，陶冶情操。三是竞赛活动。配合一些节日，结合班队计划，经常性开展活动，如举行“校园文化艺术节”、“读书沙龙”、“辩论大赛”、“演讲台上展风采”、“中外名人知多少”、“带你世界游„„”培养学生在生活中参与和竞争的意识，同时获得有真情实感的写作素材。四是科技活动。如小制作、小发明、小实验、小种植、小养殖等，这些实践性强的活动不仅培养了学生的科学素养，使学生获得写作上的“源头活水”，更主要的是丰富了学生校内外生活，敞开了写作大门，拓宽了学生的写作思路。

加强学科贯通。《九年义务教育语文课程标准》强调了学科之间的融汇贯通，并大力提倡“综合实践活动。”我们认为作文教学正是实现学科间知识、技能整合的有利契机。在自然课上学习植物的根、茎、叶、花、果知识，动手做实验，观察自然现象，这些都可以“嫁接”到作文课上；美术课上的剪贴，竹刻，小制作为学生提供丰富的写作情境，略加点拨，便可成为较好的写作素材；数学课上的知识应用，丈量、测绘、统计都可走进学生的“数学日记”；社会课上，我们让学生走进社会。由此可见，作文教学与其它学科相互沟通，不仅加强学科间的联系，更重要的是让学生认识到写作素材无时不有，无处不在，只需做个有心人，你就会拥有写不完的生活素材。

在“生活作文”的实践中，我们努力追求“让生活搭建作文的舞台，在作文的舞台上展示生活的精彩”这一目标。

3、生命·作文——让作文“融进”个性飞扬的创造

生理学家强调：创造，是激发人生命活力的最有效手段。心理学家指出：小学阶段是培养学生创造精神和创新意识的最佳时机。新课程不仅有知识和技能标准，还增加了体验性目标，目的就是让学生更好地感受、认同、内化生活，从而走向创造。因此我们在“生活作文”的教改实践中，精心设计体验性情境，让学生既源于生活又超出生活，既联系生活又审视生活，既培养了作文能力，又深入体验到创造的快乐，从而使学生在作文中展示个性飞扬的生命活力。在我校的“生活作文”训练中，“联想作文”显示出勃勃的生机。

听声联想，为作文创设“空间”。凭借各种音响，激发情趣，引导想象，让学生在愉悦的境界中，重构生活，产生表达欲望。我们在指导听声作文时做到如下几点：(1)制作音响。借助录音机从自然界中，从光盘碟片中，从现实生活中采撷各种声响。通过一定的线索，将这些音响有机联系在一起，编辑成一段段“声音情境”。(2)引导畅想。先反复播放音响段落，让学生弄懂有哪些声响组成，从什么环境中发出的，这些声音在生活中哪些场面出现过，教师不加限制，让学生的想象无拘无束，在先求“大胆”的基础上，再逐步纳入“合理”。(3)由声及文。在学生根据音响重新构画出各种生活画面时，教师引导学生用笔再现这些生活情境，形成一篇完整的文字。我们先后开设过多种“听声联想”作文课。如低年级的“马路上的声音”说写课，中年级的“运动场上的‘交响曲’”的片断练习，高年级的“听音乐作文”，这些训练为学生的作文拓展了空间，让学生听得痛快，想得自由，写得舒畅。

添画联想，为作文装点“色彩”。给学生最基本的图形，让学生在此基础上，增加内容，涂抹色彩，再动笔写出创作意图。这种训练方式集看、思、画、评、议、演于一体，综合性强、实践性高。基本操作环节是：分组，选择基本图形——小组讨论，确定添画主题——动手添画，完成作品——展示图画，演讲图意——动笔写活动过程。这种训练形式对学生有着极大的吸引力，主要三方面因素：(1)给学生操作空间大，画什么，由学生自己商量；怎样

画，由学生自己安排；表现意愿，大家可各抒己见。(2)强调了团队精神，一幅画是集体智慧的结晶，一篇文章表现了鲜明的主题，没有合作，就没有小组的成功。(3)给了每个人展示自我的机会。在小组中，画、评、演、议各有分工，每个人都有显示自己才能的机会，每个人都有发表自己意愿的机会。我校的生活作文实验课《合作添画赛》、《商标展评会》走出了全省，走向了全国。

串物联想，为作文插上“翅膀”。小学生的想象力是随着外界事物刺激而引发的，具有无意性。根据小学生这一心理特点，我们设计了“串物联想”作文课型。基本操作环节是：“看物件——想联系——构情节——写成文”。例如在一节作文课上，一位教师出示了一条红领巾、一台电脑、一本书，让学生想象这三者之间的联系，并以此去构思故事发生的时间、地点，事情的起因、经过和结果。因为想象的空间较大，与生活贴得较近，学生的思维非常活跃，无论是在口头还是书面方面，参与的兴趣都很高，仿佛插上了想象的翅膀，联想到的画面和故事情节甚至让教师都叹为观止。在此基础上，我们还巧妙地将“童话作文”的思 想移植到这一课型中。例如在低年级段，我们开设了“玩玩具、讲童话”的说话课；在中年级，我们开设了“捏泥塑，编童话”的片断小练笔；在高年级，我们开设了“画插图，写童话”的写作指导课。由于坡度适中，体现年龄特征，这几种“生活作文”课型学生喜上，爱写。学生真切地感受到作文是“玩”出来的，“捏”出来的，“画”出来的，作文是有趣的，是容易的。

问题联想，为作文构筑“平台”。教育家陶行知先生说过：创造始于问题。因此我们觉得创设问题情境，是培养学生创造生活、改善生活能力的重要途径。我们在高年级尝试构建了“问题联想”式生活作文课型，其基本操作环节是：生动形象的展示问题——合作探究，设想解决问题的途径——撰写科学创意小论文——举办研究成果发布会。例如一位教师结合“世界地球日”设计的：《让地球妈妈永远美丽》这节生活作文课就是这一方面的典型。课前教师搜集大量反映地球环境现状的图像和文字资料，通过多媒本制作成短片，放给学生看后学生感到触目惊心，于是教师趁热打铁，让学生选择地球环境遭到破坏的一个方面作为“研究专题”，通过小组合作，设想出解决这一现状的具体办法，然后把自己的设想以“小论文”的形式写下来，完稿后，教师组织大家举行“让地球妈妈更美丽”为专题的“论文发布会”。一节课，学生看、说、想、议、写，始终沉浸在创造的快乐中，不少学生的文章富有“真知灼见”，学生的“小论文”集《移植记忆的故事》被江苏省出版社出版，在全国发行。我校的“生活作文”在近两年的运行中，老师们从怀疑到欣赏，从欣赏到仿效，从仿效走向创造，最终融入到自己的教学理念、教学行为之中。并且逐步向外辐射和延伸，不断形成新的效益：从学生这个层面看，学生由怕写作文变成了乐写作文，善写作文。学生写作有了自主性，可以看到什么写什么，听到什么写什么，想什么写什么，做什么写什么。题目可自拟，形式可自定，内容可自选，不受课本要求限制，不被老师指定左右，用自己的自由之笔，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，显自己的自在之趣，写作成了他们生活的需要，成为他们传情达意的工具。2003年，我校学生在全国各级各类报刊上发表的习作就 有五百多篇，在各类作文比赛中获奖作文就达一百余篇，全校有五十多名学生自费编印自己的习作专集，学校出刊《生活作文报》，每星期一期，为学生的习作提供了交流展示的平台，这极大地调动了学生的写作热情。从教师这个层面看，搭建了成长的舞台，锤炼了一大批骨干教师。2003年，我校在各种活动中，共开设二十多节生活作文观摩课，还举行了“生活作文”优质课大赛，这给广大语文教师搭建了成长的舞台。袁悦华老师代表盐城市参加了江苏省首届习作优质课观摩，以《水果拼盘》一课给了与会者耳目一新之感，课上赢得了阵阵掌声。吴勇老师在中央教科所的“十五”重点课题观摩研讨会上，所做的“生活作文”实 验课《商标展评会》，以其新颖的设计、精彩的课堂教学获得了全国优秀探索课一等奖。课题主持人、特级教师金加锦受中国教育学会的邀请在江阴为来自全国的与会代表做了“生活

作文”的专题讲座，讲座期间台上与台下形成了互动，取得了轰动效果。从学校这个层面看，“生活作文”的研究提升了学校的办学品位。2002年12月，《江苏教育》“独家策划”栏目以《让作文充满生活的阳光》为题进行了上万字的专题报道，使“生活作文教育研究”课题形成广泛的社会效益。2003年，《人民教育》、《小学语文研究》对生活作文研究也进行了专题报道。

注：《小滂生活作文教育研究》为江苏省教育科学“十五”规划立项课题。主持人：金加锦。此文为课题研究阶段成果。

⬗ 新生活日记 ⬗

恢复高考后的第三年，我终于摆脱了所有的羁绊，插上了自由的翅膀，像一只美丽的白天鹅飞向那渴望已久的蓝天。啊！生活真美好，我的心在飞翔，万种思绪万种情怀涌上心头。想着那即将实现的梦想，想着妈妈生前的愿望，一丝笑意不由得挂上了嘴边。

车在向前行驶，我的心情越来越复杂、越来越激动。我的脑海里不断地变幻出一幅又一幅大学生活里美丽曼妙的画面。神圣、梦幻、五彩斑斓……

走进了大学校园，许多惊喜展现在眼前。美丽的校园，到处是鲜花绿草，绿荫掩映如诗如画。明亮的教学楼、宿舍、食堂、运动场。每一个角落都散发着浓郁的书香。每时每刻都展示着她独特的文化底蕴，无限的魅力和风采。我在这美好而又理想的天地里，如鱼得水如沐春风。心里感到十分地愉悦和充实。

都说童年是梦、少年是歌、青春是诗这话一点也不假。我感觉我就是一首带点苦涩的凄美的诗。

大学的学习生活紧张而忙碌。每天脚踩着悦耳的铃声往返于教室、图书馆、宿舍、食堂之间。我每天在知识的海洋里如饥似渴地吸吮着知识的乳汁。我每天在书山题海里遨游。我们学数学专业的比较起来显得累多了。科目很多数学分析、微积分、概率、高等代数等等。其它系的同学有时在操场上散步，打篮球、排球什么的。我们从来没有过，整天在教室里书桌旁埋头演算，满脑子都是数学符号、数学公式、原理什么的。

我每天都是脚步匆匆，吃饭的时候，我急急地走进食堂，把饭买回宿舍吃，为得是能一边吃着饭一边看书，自己从来都没有午睡过。吃完饭稍作休息马上又回到教室去看书学习。因为还有许许多多的数学难题，需要我去解决去攀登。每天早晨偷偷地爬起到校园里去看书，夏天的树荫下空气是那样的清新和凉爽。然后上早操、上早自习、吃早饭开始一天的紧张有序的学习生活。

尽管如此，不可思议的是我并不觉得多苦、多累、多乏味、单调，相反每天都很充实。每解开一道难题，心里就会有一种特别的成就感，像吃了蜜枣一样甜。我每天要做大量的.课外题，厚厚的一本又一本。毕业时象宝贝似的都背回了家，特别沉但一本也舍不得扔掉。当时每天做着一道道的数学题就是我生活的主旋律，我的精神支柱。我最大的享受就在我的书本里，对知识崇拜和渴求让我忘掉了一切纷繁的烦扰。其实我那时很清苦，每月十几块钱的生活费，穿戴都十分简朴从不讲究，也没有任何课外娱乐生活。面对繁华的大都市，面对良辰美景也无暇去欣赏。那种精神境界真是太纯了，我想这应该也是对高尚的一种追求吧！似乎有点夸张，但主要来自于个人的爱好、兴趣和人生价值观，决定了我的生活态度。虽然是简单清苦的生活，但它一天天积累着我一个个精彩的故事，是我一生最美好的回忆！我将永远珍存于心！大学的殿堂比较我以往的学生时代总是丰富多彩的。每天每时都有惊喜在激活着我、感动着我的生命和心灵。

听老师讲课对我来说也是一种无比的享受。课堂上我始终都是游刃有余。我听老师讲课就像听一场音乐会或者看一场最美的舞蹈表演。老师的一举手一投足，都让我十分欣赏。那是对知识的崇拜，也是对教授知识人的崇拜。

可能是听课的聚精会神也可能是学习的灵性，老师讲的每一个知识点我都能很快毫无障碍地掌握，那些比我年轻许多的学生，反而经常听不懂。功夫不负苦心人每一滴汗水都不会白流。我的成绩各科都十分优秀，各科成绩都在80分以上或90多分，排榜名列前茅。这对于已不再年轻的孩子妈妈我来说应该是一个精彩。我的心灵得到了又一次的抚慰和升华。那时我是在努力用一枝彩笔描绘着我的美丽人生。

我喜欢学习、喜欢纯净的学生生活。但我却最不喜欢上体育课。因为体育课对我来说比登天还难。什么单杠、双杠、垫上、我都是望而却步。大多数同学都兴致勃勃，而我总是躲躲闪闪。但体育课有一项我却很优秀。那就是各种体操课，广播体操、武术操、太极操。我学的又快又好，动作到位、姿势优美。一招一式得心应手。我感觉这是天生的灵气，与生俱来的特质。最后考试我成为全班唯一一个破格100分的，这也是对自己努力拼搏的又一份肯定。同学们都投来即羡慕又意外的目光。一个30岁的孩子的妈妈，怎么会强过二十出头的年轻女孩呢？当时我的心情其实也和一个小女孩一样特别舒坦有点小窃喜。一份耕耘、一份收获、一份喜悦在心头。

大学的生活很美好，天空很高很蓝。我收获了知识、也收获了成熟。年轮在不知不觉中悄悄地为我刻上了岁月的印迹流年的风霜。我觉得我的容颜老了许多，但心灵却还是那么纯那么淡，从不奢望浮华。相反对知识的渴求更强烈，越来越多地感受到自己知识的缺乏和渺小。大学真的是一个培养人才让人迅速成长的摇篮。

大学让我看得更高、更远、更广阔。大学是文化的圣地，是一个令人神往的地方。我的大学永远是我心中最亮最闪耀的明珠！有时人生的一些事情也要听凭命运的差遣，与你的努力奋斗毫不相关。不幸中的万幸，我也体验了一回大学的生活滋味。也多少补偿一下老天对我的亏欠。

虽然那时的大学是无法与现在的大学相媲美的。说起来我的长辈，父亲、舅舅、姨妈都是顶着光环的大学生。我母亲是家里老大虽说文化最低，但也是旧时代的女子师范学校毕业生。对我们家来说我们是垮掉的一代，完全退变的一代。

多少年来我总是心有不甘，心中的阴影总是挥之不去。想着家族的光环和自己的际遇，那种失落与无奈搅扰着我的心，让我闷闷不乐、郁郁寡欢，脸上不知少了多少笑容。          时光荏苒、日月如梭。

时光的车轮在飞转，转过了几十个年轮。

大学的生活在我的生命里永远是一首诗、一幅画。是一道最靓丽的风景线、美轮美奂。

大学的生活让我的生命有了光彩，有了最美好的一段篇章。无论怎样我也曾经拥有过那鸟语花香的梦的天堂。那是我的精神支柱，那是我一生永远的最爱。

大学的殿堂绘出了我人生的无憾无悔，绘出了我人生的佳境。

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