儒墨道法的思想总结

儒墨道法的思想总结（实用15篇）。

♥️ 儒墨道法的思想总结 ♥️

在三千年前的天竺，曾有一位智者——释尊，在灵鹫山上，接过侍从送至的一枝金婆罗花，拈花一笑，从容而灿烂，淡定却浓重，似一抹余辉，斜撒双颊，如一际白云，小憩心尖，仿淙淙细流，汩汩而过。大千世界，小千法门，妙自不言，荃察于心灵之中，迸溅凝华，无限丰韵，尽在于此。

随旁的摩诃迦叶，见此景后，亦微然一笑，比晨震迷蒙，恍惚昨世，类醇洒入腹，回味绵延，亦古琴独拔，怅妄青山，世间止此。

释尊明白摩诃迦叶已然明了了他心灵中一生参悟的佛法之玄，便下禅起身，当即宣布：“吾有正法眼藏，涅盘妙心，实相无相，微妙法门，即付嘱于汝。汝能护持，相续不断。”将平素所用的金缕衣钵授与了摩诃迦叶。

如此心境纯净无染、淡然豁达、无欲无贪、无拘无束、坦然自得、不着形迹、超脱一切、不可动摇、与世长存，实为“无相”之密

佛家讲“不立文字，教外别传，直指人心，见性成佛”。这委实更是一种心灵秘密的传递。一切皆心动，六祖慧能便曾说过，文字就像引导你看见明月方向的手指一般，并非真正的佛法，真正的佛法奥秘，止在心灵之间，心灵的秘密，才是人魂相授的唯一。只有心解其秘，才不会偏于差毫。

同样在三千年前的中国，战火纷飞，刀戈相黜，早已让另一位智者——庄周对生活的庸碌、名利失去了心住，他只愿“有人之形，无人之情，”独与天地精神相往来。

“道法自然”，他便俯仰于自然之间，感触着溪流侵衣，于蜗牛的触角之中，明晰生命的真谛，他了然人活一生，便是活于心灵，他一生追逐于心灵，更明白心灵中那个自然的秘密。列子可以御风而行，“泠然善也”，但他却对此不以为然，因为他明白凡应“天地与我并生，而万物与我唯一。”“万物齐一”是他一生格守的心灵秘密。他时常会将自己与梦中的蝴蝶相混。“不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？”是他与自然心灵的秘密恒系。“死离生别，一似庄周梦蝶。”却也正是梅尧臣那：“忽忽枕前蝴蝶梦，悠悠觉后利名尘。无穷今日明朝事，有限生来死去人。”之感

老子说“有无相生”自然即是这相生中的沉淀，我们平时时常婆娑于此，却无法“天地唯我，万物化一”，而总是执于迷妄，活在过去与未来，其实，我们所更应为之的，却是活在当下，为自然之中，那个心灵的秘密，融情自然，崇尚心灵，经守秘密，任那岁月游虹、情成追忆且听风雨且徐吟……

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大约前，就听说贡山乡出了个画家叫王佩嵩。贡山乡与我村相隔五华里，山明水秀，历代人才辈出。

真正与王佩嵩有过面缘，应该算20xx年，王佩嵩被调到省里任职纪念中国改革开放30周年全国美展办公室主任。

王佩嵩的山水画是引人注目的。他的作品在于对环境的整体把握，描写了一种超乎形骸之上的对大自然的“默契”，“把梦醉天机的主体还原为物我同一的视觉图像”。我最欣赏的是“烟蓑春钓静”这一系列，素淡的笔墨，有一种解构桎梏、自由自在、无挂无碍的道家色彩与笔墨逻辑。画中用笔隨意，落墨任心，轻松活泼，烟雨满纸达到了道家“擢乱六律，铄绝竽瑟，塞师旷之耳，而天下始人含其聪矣；灭文章，散五釆，胶离珠之目，而天下始人含其明矣”。在任自然中成就一切。

这个系列作品遵照老子的`删繁就简，归根曰静。淡赭石色在这里起着惟恍惟惚的动态，形成“众妙之门”，因此“开朗、平和、阔大”是这个系列的创作动机。

活用了“米家”雨点法，使辟面山川退到千里之外，达到山色有无咫尺千里而给人一种心旷神怡的愉悦、天真自然的教诲。“观士人画如阅天下马，取其意气所到”。王佩嵩的作品重“意气”与浓艳的大青绿保持距离，作品中笔墨“俱老”，不落畦径、不入时趋。虽离方遁圆，却能极研尽态。

“言不尽意，得意忘象，越名教而任自然”，这些都是玄学所倡导，玄学也更讲求“自娱，畅神”“气韵和风骨”。王佩嵩在研究古画与书法线条中吸取传统笔墨的精妙，他作画点画的形质使画面的意境、观念表达达到更深的层次。正因如此，黃景涛教授在对王佩嵩作品点评中写道：“在他作品中，点画之间呼应自如，环环相扣，整体气韵连贯，富于张力而不失其理。”这个“理”是我们作画终生追求的。文人画家一味追求“至理”，这个理能起“劝善惩恶，感化于无形”，而达到道法自然。

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1.“在我的资产前面加上一个负号，我可以买下一个庄园”

2.新年到了，我要送你柚子、榴莲、香蕉各一个，祝在新的一年里，各路神仙保柚你，好运对你榴莲忘返，幸福的地平线永远和你香蕉在一起!

3.我要假装和你在一起轻松，你真的不知道我的辛苦。

4.请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

5.叫一声姐就给你糖吃

6.当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。

7.成功是对执著者的种馈赠，失败是对追求者的种考验。

8.简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

9.越是在乎你，你越是让我失望。本来可以狠在乎，但以后会更加不在乎。因为不被你在乎，不被你心疼。因为你的种种不是理由的理由，敷衍了一次又一次。放你走也是给我自己一个解脱，再见。

10.一年春事，桃花红了谁？一眼回眸，尘缘遇了谁？一句珍重，深情送了谁？又到端午，一见粽情，思了谁？是你！让我醉相思！祝：端午节快乐！

11.临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！

12.高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

13.你要轻易的说爱，许下的诺言

14.人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

15.喜欢还是不喜欢，没有应该还是不应该，只能怪你幸或者不幸，遇见了好人或者是坏人。

16.尊敬师长，团结同学，待人诚恳，乐于助人，热爱班级。能严格遵守校规校纪，学习较为认真刻苦，这些都是你留给老师和同学们的好印象。今后若能加强自我约束力，经常利用各种机会进行自我锻炼，并在学习上加倍努力以提高各科成绩，定能在各方面有所发展。

17.你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

18.回想当年我们初次见面时，你还是一个忽闪着大眼睛，胖乎乎的大脑袋“小娃娃”，转眼间，你已成为一名品学兼优，闻名全校的优秀学生。可能有一天，你会步入中国最高学府，用你所学的知识为人类造福，你的未来将是灿烂的，充满希望的，老师真心的为你祝福。

19.一个人一辈子写一篇好文章并不难，难的是一辈子写好文章不写坏文章，几十年如一日地写好文章，这才是最难、最难的啊!

20.喜欢云淡风清的心情，钟情拈花微笑的表情，享受斜风细雨的天空

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一、自主评价整体介绍

在此次的自主评价中应包含人文性教育目标的考查，引导学生提高其文化素养和道德认知，养成良好的行为习惯。评价的依据是《义务教育品德与生活课程标准（》,评价的目标是提高小学生的道德与法治学科综合素养。评价指标分别从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度进行。评价者是多元的，可以是学生本人，可以是老师，也可以是其他学生或学生家长等，强调被评价者的主体地位，使评价成为评价者和被评价者之间的一种理念、情感与行为统一的互动过程。

二、学生具体评价情况

（一）评价形式

评价方式占比课堂表现30%作业完成情况20%纸笔测试40%表现性评价10%

（二）学生具体评价情况分析

1、课堂表现

（1）主要做法：

在平时上课时老师根据学生的课堂表现，从参与积极主动、表现是否进步、掌握基本知识技能、他人合作情况四个方面着手，给予相应的印章奖励。小组长也可以根据本组同学的表现，为同学们发印章。学期末统计每位学生的印章数量，用 “等级”的形式给予评价。

（2）亮点介绍：

印章既是对同学们的奖励，也是他们每个人的评价表。这样跟随课堂的评价，把每一节课都融入了评价体系。

（3）存在问题及原因分析：

没有进行学生自评；只有组长对组员进行评价，没有组员对组长的评价。

（4）改进措施：

进行学生自评，和学生互评。

2、作业

（1）主要做法：

教师选定主题，学生以任意形式完成作品。

（2）亮点介绍：

没有规定形式让同学们有了自由发挥的空间，最后收集的作品形式多样，有手抄报、油画、剪纸等。

（3）存在问题及原因分析：

有同学没有上交作业 ，部分同学的.作业质量有待考量。

（4）改进措施：

作业提前布置，及时发至微信群，要反复强调引起同学们的重视。

3、纸笔测试

（1）命题特点：

一年级上册学生最主要的就是入学适应，所以命题特点就是从学生的学校生活出发，扩展至家庭、社会，另外还涉及一些生活常识。

（2）难易程度：

这一试卷针对一年级的学生，是较为简单的。

（3）考察知识点范围：

考察的知识点就是学生们应当了解的文明礼仪、安全隐患，以及应该养成的行为习惯。

（4）题目类型：

选择大乐园、对错审判厅。

（5）学生答题情况分析

这张试卷满分40分，绝大部分同学在38-40分。出错率较高的题目主要有以下几个原因：

①目前学校的操场无法使用，学生们没有与之相关的经历。

②一年级的学生生活经验不丰富，对于自己可能遇到的危险没有能力察觉。

③在上课时，我只是简单带过了公历和农历，只是说1月1日是元旦。同学们对于基本知识的掌握不够牢固，但也不排除他们对知识产生了混淆。

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一、医学道德教育的新难题

随着社会的进步、生命科学技术水平的提高、医疗卫生事业的发展以及人们道德观念的变化，医学道德教育出现了许多新特点，面临着许多新难题。

1.医学道德问题的多样性。在一个多元化的社会中，人们的医学道德生活变得日益复杂多样，仅就人们的医学道德观念领域而言，有传统医学道德观念、有现代医学道德观念，还有后现代医学道德观念等等。各种观念之间有的是相互重叠、有的是相互补充、有的还相互冲突，此外，人们的新的医学道德观念的确立需要一个过程、旧的医学道德观念的破除也不是一蹴而就的，这就使医学道德领域呈现出纷纭复杂的多样性局面。

2.医学道德内容的复杂性。在现实的医学道德实践中，任何一个医学道德问题都会涉及到复杂的多方面的医学道德内容，如社会的医疗卫生资源和医疗卫生体制、医院的医疗设备和医院管理水平、医生的技术能力和医学道德水平、患者及亲属的经济承受能力、对疾病和医学的认知程度、道德状况及心理准备等等。因此，对任何一个医学道德问题的分析并解决都必须涉及到上述种种因素。

3.医学道德选择的两难性。人们面对许多医学道德问题都会感到左右为难，如法律与道德的冲突、情感与理性的矛盾、个人利益与公众利益的对立等等。人们在这些医学道德难题面前面临着多重选择，表现为多种情形：第一是医学道德规范之间的冲突，如“尊重”、“不伤害”、“公正”、“自主”等。第二是医学道德效果之间的冲突。如医患之间的利益冲突、患者与其家属之间的利益冲突、患者与社会之间的利益冲突、当前利益与长远利益之间的冲突等等。第三是医学道德规范与医学道德效果之间的冲突。医学道德规范往往是舍弃了具体的道德情景而抽象出的带有共性的理论规定，它具有相对稳定性和普遍适用性，而医学道德效果是在当时的具体的道德时间和道德空间条件下产生的，这种抽象的“先在”的道德规范与具体的“此在”的道德效果之间也可能形成冲突。总之，这些冲突多是“正当性”之间的冲突，面对着多重道德冲突，道德主体如何做出有效的道德选择？

4.医学道德主体的自主性。医学道德实践中的主体是双重主体，即医务人员与患者及其亲属都是道德主体，他们都具有越来越强的道德自主性。在医疗实践中，这双重主体之间在价值观、医疗观以及利益观等方面有共同的追求但也存在着差异，必须有效的协调和处理好这双重主体之间的辩证关系，调动起医患双方的医疗主动性，以共同维护和实现医疗的整体利益。

所有这些医学道德难题产生的直接原因是一个医学道德事件同时并存着两个甚至两个以上的行为选择，而每一种行为选择均有足够的伦理学依据。

所有这些都要求医务人员在医疗实践中，面对复杂的道德境域，必须学会进行合理的道德分析、判断并进行及时而有效的道德选择和道德决策，从而实现患者利益、生命科学利益与社会利益的最佳结合。这就要求医学生不仅要掌握医学道德的一般理论，更为重要的是要具有进行道德分析和道德选择及决策的能力。因此，培养医学生的医学道德分析、判断、选择和决策的能力是医学道德教学的根本宗旨，在这方面，医学道德教育的“案例教学法”有着独特的优势。

二、“案例教学法”的内在特性及其功能

案例，或叫个案、实例，是指对某一客观情境的真实描述和典型处理。医学道德案例教学法就是通过对典型的医学道德案例的描述、分析、研究，达到对受教育者进行医学道德教育的目的。

1.“案例教学法”与传统的理论教学法的区别。“案例教学法”有别于传统的理论教学方法，二者区别如下：传统的理论教学法是以传授知识为主，“案例教学法”是以开发智力为主；传统的理论教学法在课堂上教师直接讲述医学道德理论知识，“案例教学法”是以案论理；传统的理论教学法主要回答学生的“是什么”的问题，“案例教学法”主要解决学生的“为什么”的问题；传统的理论教学法对问题的分析解答是“唯一”的、“一元”的，“案例教学法”对问题的分析解答是多视域的、多元的；传统的理论教学法以教师为主体，教师对学生是单项的知识灌输，学生的主动性受到限制，“案例教学法”以学生为主体，充分研究学生的特点并有效调动学生的积极性、主动性，使他们积极界入到教学之中。

相对于传统的医学道德理论教学，“案例教学法”有其自身的特点与优势，但这并不表明可以忽视甚至抛弃传统的理论教学方法以及其它教学方法。某一种具体的教学方法的运用受着多方面因素的制约，如教学内容、教育环境、教育对象等等。因而，“案例教学法”必须与其它教学方法相结合，如理论讲授法、多媒体教学法、自我修养法、医学道德实践法等等。

2.“案例教学法”的特点与功能。“案例教学法”的特点可以概括为，教学主体的双向主动性、教学过程的良性互动性、教学内容的实践可操作性等等，所有这些都把医学生置于具体的医学道德情境之中并最终优化了教学目的，实现了“案例教学法”的独特功能，即提高医学生解决现实的医学道德问题的能力，主要表现为：

（1）提高了医学生发现医学道德问题的能力。通过“案例教学法”的学习与训练，使医学生明确不管是发展医学科学还是从事医疗卫生工作，都不仅仅是单纯的生命技术问题，还必然涉及到广泛而复杂的医学道德问题。对医疗方案的实施在进行医学技术分析的同时还必须进行医学道德分析，道德分析能力是医学生必须具备的一种基本能力，医学生要善于从医学道德的角度分析医疗实践中的诸多问题。

（2）锻炼了医学生对复杂医学道德问题的分析判断能力。随着社会和医学科学技术的发展，与医学相关的道德问题变得越来越复杂，“案例教学法”要求对每一道德问题都必须从多领域、多层次进行综合分析，这就锻炼了医学生对复杂道德问题的分析判断的能力

（3）增强了医学生面对复杂多元的道德情境，能够有效解决实际道德问题的能力。在现代社会中，许多医学道德问题都不是一元选项而是多元选项，在这多元选择之中许多又是相互冲突的选项，医学生面对某一医学道德问题的多元选项必须进行分析、比较并做出最后的抉择，这就提高了他们解决现实的医学道德问题的能力。

三、“案例教学法”应用的基本程序

医学道德的案例编写要遵循以下基本原则：一是医学道德的事例要具有典型性，能够充分说明一类医学道德问题；二是逻辑严谨，语言准确，不要使阅读者产生歧义；三是难易程度要适中，有一定的伦理冲突点可供学生充分研究讨论，但又不能太复杂，不能超出他们的知识背景与分析能力。

对应用医学道德案例讨论的班级人数一般应控制在60人以内，这样便于每个学生都有较充分的参与讨论的时间，便于把讨论引向深入。

讨论之前把案例、与案例配套的相关材料以及需要学生进一步阅读的书目等一并发给学生，使学生事先有所准备，使他们能够在上课时积极界入到讨论之中，增强讨论的实效性。

读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的3篇《道法教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在。

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1.上班以后每天问我妈一句，能不能不去上学了，每次都被否决我是真的怕回来以后找不到工作。

2.做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。

3.闺蜜就是我比所有人爱她却又期待有人比我更爱她

4.我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情。祝您教师节快乐！

5.应该错过你之后不会遇到其他一个这么单纯的喜欢我的人了，但是我这么大了，也不能只为了自己啊。

6.喝杯菊花酒，泡壶桂花茶。望秋光冉冉，感秋季寒凉，赏古枫吐艳，品金秋辉煌，思家乡明月，念家中爹娘，今日九九重阳，祝愿二老永远幸福，身体健康！

7.每天收快递收到手软今天收快递的情景我自己都震惊了，我完全看不到快递员的脸。

8.道法是中考必考科目之一，我们要端正态度，认真学习。

9.爱爱爱。爱你妹。你敢喜欢我。我就敢爱上你。

10.千疮百孔的世界，值得哭的事原是非常多的。

11.把表扬看作“加油站”，把批评当成“保健箱”。

12.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还

13.[近代]刘伯坚《移狱》

14.好多的感情就是一个以为不会走，一个以为会挽留。我就是这样分开的。不过都过去了，会有更好的。只能说明有缘无分。

15.您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂………老师啊，我怎能把你遗忘！祝您教师节快乐！

16.他以为我天性磊落。不不不不不。每一个女人，在她心爱的男人面前，都是最娇媚最柔弱的。我不爱他，所以冷静镇定，若无其事！五十岁生日快乐！〖57字〗

17.“温故而知新。”学习要经常复习和回顾，积累和识记，久而久之，固化知识，终生受用。

18.人生最大的敌人是自己的心。幸福和平淡，平淡与从容，从来都在一起。每一年，每一天，我们都会有一个新的开始。故无忧。

19.朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！

20.下半学期老师看到了你的努力，也看到了你的进步，继续努力哦，你必须会超过别人的！

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摘要：“读”在初中语文教育教学中起着不容忽视的作用。2011版初中《语文课程标准》明确指出：朗读和默读在初中语文教育教学的各个学段占据着相当重要的地位。只有“读”才能使机械死板的文本和课堂活跃起来，才能把阅读材料的繁文缛节简单化和有效化，只有读出来才能使初中生理解阅读材料的内容，领会作者的写作技巧和意图。

关键词：初中语文；课堂教学；朗读和默读；阅读技巧

随着初中语文教育教学理念不断更新，我们的课堂教学也发生了巨大变化。改变了以往那种“填鸭式”教学模式，提倡自主、探究学习方式，初中生由被动接受变为主动学习，他们的个性得到了充分尊重，课堂气氛也非常活跃。然而，我们不得不反思，如何提高课堂教学的实效性，让我们的课堂焕发无穷魅力。“读”在初中语文教育教学中起着不容忽视的作用。2011版初中《语文课程标准》明确指出：朗读和默读在初中语文教育教学的各个学段占据着相当重要的地位。只有“读”才能使机械死板的文本和课堂活跃起来，才能把阅读材料的繁文缛节简单化和有效化，只有读出来才能使初中生理解阅读材料的内容，领会作者的写作技巧和意图。在初中语文课堂教学中如何培养“读”的能力？下面谈谈我对这一课题的几点理解和看法。

1培养

朗读能力的培养朗读是初中语文教学中最主要的培养目标之一，是帮助初中生掌握文章内容，活跃思维，培养感情的主要方法。所以，在课堂阅读中，不管讲解哪种体裁的阅读材料，低年级或高年级，都需要朗读这个最普通、最有效的方法。因为，朗读本身就是对字、词、句子以及文章的理解与把握。并且我们可以通过朗读教学，加强初中生的情感教育、培养他们的语感，而且还可以开发初中生的智力和思维能力，提高他们的审美意识与语言组织能力。不过，要有效发挥朗读在语文课堂阅读教学中重大作用，真正做到有感情的朗读课文，达到课堂阅读真正目的，我认为主要做到以下几个方面：

1．1明确培养朗读能力的要求：2011年新版初中语文新课标明确要求：要正确、流利、有感情的朗读课文。正确地读，就是要坚持用普通话读，声音要清晰、洪亮，要读准字音；流利地读，就是要对朗读的材料稍微熟悉，读的时候要语句通顺、连贯；有感情地读，就是声音要抑扬顿挫，做到声貌齐聚，感情自然流露于表。对朗读的要求，不但老师要了如指掌，还要让初中生心知肚明。只有如此，才能使老师有效地教和学生有效地学，进而使朗读教学达到预期的目标。

1．2把握时机做好教师范读：教师范读在阅读教学中是最行之有效的方法。老师的有效的范读，能引起初中生的注意力，调动他们对朗读的积极性与主动性，进而很快地增强初中生的朗读能力。

1．3强化对初中生朗读的指导：要想实现朗读教学的目标，单单做到教师范读是远远不够的，最主要的是加强对初中生朗读方法的指导。初中生的朗读一定要在老师的帮助与指点下进行，进而增强朗读水平，达到预期的效果。通常来说，我们对初中生的指导，主要表现在以下几个方面：

（1）初中生朗读要在理解的基础上。除了新课标对初中生的朗读提出了明确的要求，我们还要对他们提出更加严格的要求。要求他们以理解课文内容的基础为前提，把解释字词、剖析课文、教师范读等结合在一起进行。指导朗读的关键还要指点初中生把他们自己从文中所体会到的东西，通过大声朗读正确地表述出来，使朗读起到加深理解文章内容的作用。

（2）初中生要自觉改正朗读中出现的各种错误。当初中生在朗读中出现某些错误时，老师不能只是说：“不对，我给你读一遍。”然后就给初中生念一遍。老师应该仔细查明出现错误的原因，接着提出一些引导性的问题，促使他们积极探索，让他们自觉改正错误。

（3）重视朗读训练的方式。要理解一篇文章，必需反复读，但一味地读，读了一遍又一遍，只会让初中生感到枯燥无味。因此老师要创设一些读的形式，以激发初中生的兴趣。要按照材料内容安排各种读书方式，如可以分角色读、分小组读、分男女生读等，还可利用课外时间进行诗歌朗诵、演讲等形式，从而使初中生的课余生活变得丰富多彩，而且也提高他们的朗读能力。

（4）注重培养朗读的技巧。朗读时只有协调好语调、重读和节奏三者的关系才能读得通顺、流利且充满感情，完成朗读的各项要求。在阅读教学中老师要提供给初中生一些有效的朗读的方法，进而实现朗读的有效性。

1．4设置良好朗读的语言环境：富有感情的朗读课文，一定要想办法提高初中生的注意力。那么怎样提高他们的注意力？大家都知道，单调的朗读只有让初中生变得口干舌燥，毫无兴趣。所以要设置一些具体的语言环境，让初中生乐于读、争着读。

1．5掌握朗读评价的策略：很多老师愿意对初中生的朗读情况进行直接的评价，这样直接评价能使初中生直接感受到自己的缺点与不足，有助于改正和提高，但朗读教学中适当使用一些启发评价也是必要的。一般课文所要表述感情比较复杂，除了原始的喜怒哀乐外，还应由精神需要得以满足产生的愉悦感。在朗读教学中，应针对各种朗读需要，采取不同的评价方式。要求初中生读熟课文的，应当采取直接评价；要求初中生理解文章内容的，应当采取启发评价，也就是通过引导性的问题或者是体态语来发人深思。这样既引起了初中生的注意力，又激起了他们探索的欲望；既对朗读进行了评价，又对朗读进行了指导；既让初中生掌握了朗读策略，又活跃他们的思维。

2培养默读技巧默读

在阅读教学中也占有非常重要的地位，它是实现初中生全身心投入于文章环境中的最佳方法。在人们的日常生活和学习中，使用最多的阅读方法就是默读。所以默读能力是所有人在阅读生涯中必备的一种能力，老师在阅读教学中应注重培养初中生的这种能力。首先明确要求，抓住重点默读是不作声的阅读，它是阅读最重要的方式。平时我们所说的要培养初中生的阅读能力就是指培养默读的能力。初中阶段所要求培养的默读能力，新课标对此提出了详细的目标：要求初中生认识并学习默读；要求初中生初步学会默读；要求初中生默读要达到一定的速度，所以初中阅读教学都需要默读训练。其次还要强化默读的学法指导和练习过程。大家都知道一篇课文的信息量很大，有的内容是重要的，有的内容是次要的。我们要尽量让初中生在有限的时间里对大量的阅读信息进行取舍，把有用的内容记入大脑，并且要边读边想，也可利用启发性的问题进行有效引导。

总之，朗读和默读都是初中语文阅读教学的重要方法。我们每一位初中语文老师在进行阅读教学时要把这两种方法有机结合起来，这是非常有必要的！我们语文老师还要多加思考，积极探索，在教学中使用好“读”这一教学方法，进而不断提高初中生的语文素质。

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2018-2019一年级《道德与法治》教学计划

教师：王玲

2018年9月

1.指导思想观念

根据教学大纲对低年级的基本要求和初等生的年龄特点，注重最基本的社会道德教育和行为习惯的养成为学生。 ，以生动活泼的具体形象体现了道德观念和行为习惯的要求。 《道德与法治》课程以儿童生活为出发点，因此本教材旨在培养儿童快乐积极地过上健康安全的生活、负责任地生活、爱动脑筋、创造性地生活。

二、学生情况分析

一年级的孩子刚上学，对学校、老师、同学、学习都很陌生。带着强烈的好奇心，对学校里这些不熟悉的事物有了新的认识，可以激发他们强烈的探索欲望。在此过程中，开展思想品德教育尤为重要。通过学习，可以鼓励学生养成良好的生活和学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观

3．教材解析

《道德与法治》课程的本质是立足于孩子的生活，旨在培养品德良好、乐于探索、热爱生活的孩子。具有以下基本特征（1）主动； (2) 开放性； (3)活动。教材力求体现思想性原则、科学性原则、实践性原则、综合性原则和积极性原则。教材将以专题单元的形式编制，重点突出以下特点：

1．从孩子的真实生活中实现学科内容的整合 教材注重孩子真实生活的完整性，从学生生活的原型出发，重新融入孩子的生活，有机的融合是学习的主题。

2.强化教材的生活引导功能

教材力求“从适应孩子的现实生活出发，帮助孩子实现高品质的幸福生活”作为始终如一的写出线索和围绕“如何培养儿童的判断、选择、适应和超越能力，以争取个人幸福、社会有用和更广泛的人类福祉”的生命教育主题，突出教材的生命引导意识，培养孩子感受和创造幸福生活的能力。一方面，通过对现实情景的捕捉和再创造，让孩子感受到生活的美好和幸福，激发他们对生活的热爱；另一方面，通过介绍儿童生活中的典型问题，鼓励儿童参与寻找问题解决方案的过程。生活、创造生活，展现孩子多元的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3。以活动教学为主要特点的过程化设计

教材试图根据学生的学习行为组织主题单元，促进自主活动。在学习活动的逐步开展中，引导教师关注学生在学习过程中处于未分化状态的整体学习状态和学习需求，使学生体会到“情绪态度、行为、行为本来就被分开的”活动的不断演变中的课程目标。”习惯、知识技能、过程方法的自然融合”目标。

4.本书的教学目标

1.了解你的自己的成长过程，感受自己成长的变化。比较幼儿园和学校生活的差异，引导学生适应学校生活。

2.认识同学和老师，并愿意与他们互动。了解学校概况，了解自己的兴趣、特长、成长的基本情况、手的功能和保健。关注天气变化对你的影响生活，学习使用简单的测量工具。

3.尊重国旗，学习唱国歌。有计划有目标地组织你的学校生活。知道角色学校生活有规律，自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，在生活中有自己的创造力。

4.初步形成时间观念； 准时上学，不迟到；放学后，不要在路上逗留，按时回家；上下学路上注意安全；学会照顾自己。

5.了解元旦和春节的由来及相关民俗文化，认识十二生肖，学会区分公历和农历。 培养学生的积极参与、规划、创造能力和沟通合作意识。能认真完成集体分配的任务，充分体验集体生活的乐趣。能够尝试做不止一件事，并学会正确使用剪刀等工具。积极参加新年晚会，体验节日的欢乐。

5.教学重点与难点

1．过健康安全的生活——了解并运用健康安全生活的简单常识，能分辨生活习惯的好坏，开始有意识地对生活提出要求；

2.快乐积极地生活——可以体验学习他们为自己的成长和进步感到自豪，对第一年的学习和生活充满信心和向往。

3.负责任和有爱的生活——爱护周围的自然环境，节约资源； 关爱他人，了解常见职业，照顾好自己 生活服务人员心存感激，了解作为一年级学生的责任，并乐于承担。

6。单元安排及一般教学要求 单元1：我是一名小学生

1.让学生意识到自己是小学生，快乐上学。

2.帮助学生熟悉学校环境，让他们学会交流，结交新朋友。 第二单元：校园生活真幸福

1.帮助学生熟悉和适应学校生活。

2.让学生意识到在校园里应有礼貌、有秩序、遵守学校生活作息。

3.让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 第 3 单元：家庭安全与健康

1.让学生初步认识到自己作为家庭成员的责任，学会照顾自己，并在力所能及的范围内承担家务； 认识到在学校待在家里、诚实、有礼貌，并为家庭带来欢乐。

2.培养学生自理能力，养成坚持做力所能及的家务的习惯。 通过学做自己不能做的事情，培养学生用心做事、不怕困难、坚持不懈的品质。

3.让学生感受到父母长辈对自己的爱与关怀，以及家庭生活的幸福；学会欣赏和关心他人。

第四单元：天气虽冷，但有温暖

1.体验冬季生活的乐趣，增强体质，锻炼意志。

2.积极观察和发现冬天的特点，养成探究的习惯，掌握相关知识。

3.意识到自己是群里的一员，主动参与跨年团活动。

4.了解冬季保健知识，养成良好健康的生活。

七。教学措施

1．通过简单、道德、科学、生活启蒙的教育，引导孩子热爱生活，学会做人。

2.努力创造适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际培养孩子的品德。激发孩子的好奇心，引导孩子探索的欲望。

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3.创造性地使用教材，与地区和孩子的实际联系起来，及时介绍课程中收到的社会新信息、科技新成果、孩子生活中的新问题和现象等，不断提高德育工作的针对性和突破性。

六。 教学安排

第一周：第一节课开心上学 第二周：第二节课牵手交朋友 第三周：第三课 我认识你第四周 : 第 4 课 在上学的路上 第 5 周：第 5 课 我们的校园 第 6 课：第 6 课 校园里的命令 第 7 周：课间的第七个 10 分钟 第 8 周：第 8 课在课堂上 第 9 周：第 9 课我很开心 第 2 周 : 第12课早睡早起第13周：第13课美丽的冬天第14周：第14课健康的冬天第15周：第15课第16周：十六课新年快乐礼物

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1.月光宝盒是宝物，乱扔它会污染环境，砸到小朋友怎么办？就算砸不到小朋友砸到花花草草也不好嘛。

2.你嘴再那么甜，当心我狂吻你。

3.秋天带着一身金黄迈着轻盈的脚步来到人间。田野里稻浪滚滚，万里飘香；玉米披着那金黄的外衣。

4.本节课的课堂实施效果较好，达到了预先目标。

5.结婚以前自己那是吉普越野车，愿意往哪开就往哪开，爱怎么开怎么开。结婚后那就是火车啦，那得按轨道跑，准时准点还不能出轨。若有孩子了，不仅不能出轨，还得拉货。早安！

6.自信，是成功的一半；平澹，是成功的驿站；努力，是成功的积淀；祝福，是成功的先决条件。自信的你，在我的祝福下，定会在中考中摘取桂冠，努力吧，朋友。

7.明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人！

8.请原谅我一厢情愿给你的所有温柔，我从来没有问过你要不要，我只知道我从来没有把这些东西给别人。

9.同学两年，花前月下，指点江山，蓝天白云，也有乌云成群，月转星移，没有分离那有相聚，朋友挥手说声“再会”，祝你鹏程万里!

10.对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变，多希望我的祝福能染黑您的银丝、填平您的皱纹。老师，祝您节日快乐，万事如意！

11.一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。--徐再思《水仙子·夜雨》

12.离别的日子将近，学校周围的饭馆总是挤得满满的。所有的朋友在那里举杯，为过去的日子和情感，为将来的分别和感伤。

13.让一让，行人笑；笑一笑，平安到！

14.毅力是习惯的结果。

15.支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。

16.那么相亲是为坟墓看风水，表白是自掘坟墓，结婚是双双殉情，移情别恋是迁坟，第三者是盗墓。

17.出发的时辰到了，争我们走吧！不用可惜，也有需离别，擒使歌声徐徐天沉静上去，人们的口也会永久高地跳荡没有作。

18.今天在一起就是尽力而为。最安全、最及时的方法就是与自己待在一起。

19.希望你在学习上，一如既往地努力，争取更好成绩。

20.自古以来功名成就的人，都离不开一个"勤"字。人的一生在于勤，勤能补拙，不劳无获，勤劳可得，不勤则饥，不勤则愚。人生之路上，以勤为劲，焉得幸福，还须苦行舟。勤劳一日，可得一夜之安眠;勤劳一生，可得幸福之长眠。

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一、政治思想方面。

本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。既教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

二、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

三、精心组织课堂教学，提高教学质量

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶。

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流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。转眼间，“国培计划”道德与法治骨干教师整校推进工作坊的研修已接近尾声。我在道德与法治教研组全体教师在工作坊老师的带领和帮助下，勤恳务实、团结互助，学到了很多。下面是我的学习总结：

一、优质课堂展风采，携手并进促成长

汪艺老师《国家机关的产生》打开了我对思政课的新大门。本是无聊乏味的法治内容，被汪老师上的活泼可爱，生动有趣，甚至是意犹未尽。杨希希老师的课堂温柔沉稳，通过对公民的身份的认识，让孩子们了解公民身份的由来。李文英老师的《认识居民身份证》让我也跟着孩子们学习了一番，懂得如何保护好自己的身份信息。聂靓雯老师《我的中国公民》让我们身为中国人感到骄傲自豪。

我从中学到很多，不仅拓宽了我的视野还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。在教学中我感受到复习课学生自主构建框架，梳理知识体系的重要性。有时候急于求成忽视了对学生这方面能力的培养，也没有意识到学生自己构建，在构建的过程中会感受知识之间的关联，建构之后再说一遍，会达到听明白——说明白的飞跃。我们要在教学中相信学生，培养学生，多些耐心和等待。

二、凝心聚力谱新篇，明心笃志践致远

向阳老师和彭军红主任开启了一场堪称“智慧盛宴”的教学研修培训，简简单单有方法，扎扎实实有提升，平平淡淡有激情。在充满智慧的培训上向老师和彭老师老师明确指出思政课教师担当时之大任，要培育有爱国情怀、有社会责任感、有创新精神、有实践能力的时代新人。为此，我们的教学要实现从“鱼——渔——鱼塘”的转变，释放学生的天分和思维，释放课堂的魅力和教学的活力；实现由先学知识，再去运用到在实际问题解决中学习知识，掌握方法，而鱼塘式教学方式的转变就需要老师自身的提升和突破。

彭主任告诉我们对待专业教材要站在立德树人的高度用好教材。对待教材要通过研读教材，用教材，忠于教材最终能够创造性的使用教材。教学设计要基于学情，系统化规范化的教学，增强孩子们的政治共识，公共参与以及法治意识。

“亲其师而信其道”，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱和滋养。如果说听好课是一种享受，那么听专家传授更是一种享受。生动的课，深刻的思，精彩的授，本次教研活动为我们今后的教学指明了方向。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。同一个课堂，同一个梦想，带着点拨和激励，我们在教学的探索之路上不断前行、不断实践、不断探索。初心如磐，奋楫笃行！

研究永在路上！让我们携手共进，共同研讨，共同进步，在建党百年之际，用实际行动展示道德与法治教师的精彩，展现思政课的魅力。

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一、基本情况：

我们道德与法治学科在学校教研组中是一个人员众多，力量强大的教研组，道德与法治教师大都担任语文、数学、英语等主要学科教学。因此，教研活动的时间相对是比较紧张的，但我们还是以区教研思路为指导，深入学习和贯彻道德与法治课程标准，继续推进道德与法治课程改革，教材培训工作，深入开展学科课堂教学研究，学科教学评价研究，努力整合教师专业发展培训及学科常态化教研，以有效教研引领道德与法治课程，进一步加强学科教研团队建设。

二、主要经验与做法：

1．加强理论学习

20xx年9月23号至9月25号，道德与法治老师参加了区20xx年思政课培训。

20xx年10月23日，余老师参加了为期五天的“国培计划”--20xx年全省中小学思想政治课教师培训班。

20xx年11月24日，全体道德与法治老师在多功能厅认真聆听了思政微课堂。当天，市教科所主任再次强调了思政课在小学阶段的重要地位，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课的作用不可替代，思政课教师队伍责任也必然重大。

2.重视教学常规检查

本学期，根据教导处的要求，我们对道德与法治执教老师进行了每月一次备课检查。从检查结果来看，我们大组的每位老师虽然大都“兼职”，但都对教材进行了细致的研究，打印的教案有二次备课的痕迹，且余量充足。手写的教案也是毫不含糊。备课中，老师们每单元能结合《课程标准》、学科特点和学生实际制定适合的教学目标及完整的教学过程，教学反思深刻、具体。

3. 积极开展各种教研活动，提高教师专业水平

本学期，道德与法治的教研是二周一次。每一次教研，都是一次认真学习、自我提高的机会。在学校网络教研活动中，林校长发起了我们一起学习了理论知识，如《课堂教学评价指标的设定》、《小学低年段道德与法治学科基于课程标准评价指南》等，各位老师还发表了自己的学习感想。在区级平台上，所有老师一起进行了两次区级教研，一次是对“团体研修”的学习与解读，一次是对新教材、新课程的研究与理解。在这些理论学习中，不论是学习他人好的经验，还是通过看区级优秀展示课，都给各位教师留下了深刻的印象，让大家在学习中不断成长，不断进步。

4. 依托集团，不断发展

本学期，我们以课堂为基地，深入开展提升道德与法治教学实效的研究与实践。

每一次集团教研，我们都有任课教师积极参加，不仅听课认真，发表的评课感言也是获得了集团教师的一致好评。

特别值得一提的是，本学期，我们三年级的张老师承担了集体公开课的任务。在历史一个多月的准备过程中，我们以三年级组为主要教研阵地，不断试教、听课，大家一起磨课，打造了内二的精彩课堂。不仅是张老师在此次开课中收获颇多，提升匪浅，对我们整个教研组来说都是一次锻炼、学习、成长的机会。

三、亮点与特色

1、重视教研组工作。道法教研组每一次教研活动，做到活动有主题、有目的，每活动一次即有一次的收获。教研组活动规范，除时间、数量上保证外，比较注重活动质量和实效，通过集团联组教研，积极创设教研氛围，开展说课、研课等活动，使老师们在学习中、反思中不断提高自己的教学水平。

2、教师工作勤勉，无私奉献。我们所有的道法老师都是兼职老师，每个人身上语文方面的教学任务已经非常繁重，在这种情况下，老师们还是兢兢业业，脚踏实地地做好了每一项道法教学的常规工作。特别是三至五年级的执教老师，对于道法练习册的完成情况在我们集团内都是首屈一指的。无论是教学常规，还是承担开课任务，每一位老师都发挥了自己的光和热，为我校道法学科的.教学添砖加瓦。

四、问题与思考：

1．在备课和作业检查中也发现了一些问题，如教师们的二次备课不够具体和个性化，个别老师的教学进度和作业进度有跟不上的现象……在今后，教研组应加强教学常规的检查工作，在专课专用、改进备课形式、认真及时批改作业等等方面加强监督与检查。

2．总体来说，道法学科的老师们教科研能力较薄弱，工作中积累的有效的教学方法不能很好地概括升华为科研结论。不断提升教学科研水平是组内老师们需要努力的方向。

在接下来的日子里，我们教研组将继续立足于课堂，改进课堂教学行为，改变学生学习行为，积累先进的教学，融入到自己的课堂教学中去。如何使得学生们积极主动地参与各个教学环节，有充分的思考与表达的机会，使育人价值及时体现。

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1.蒲公英普通，像是一株草。多少人践踏，多少人打击。它却生生不息，甚至愈发生机勃勃。有了烈火的磨练，才有了瓷器的幼滑；有了严冬的寒冷，才有了红梅的暗香……有了环境的磨砺，才有了蒲公英的坚强！〖82字〗

2.黄天元家长：天元已经长大，时间一天天过去，学习作业都较主动，都做到主动帮忙父母做家务。在外有礼貌，懂事的乖孩子。希望老师能严格要求孩子，老师们辛苦了，十分的感谢你们对孩子教育和关心。

3.不要刻意，谁都有得不到的情意。

4.谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

5.每道错题做三遍。第一遍：讲评时；第二遍：一周后；第三遍：考试前。

6.好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

7.也许有一天我会累，我会眼红的看着你的背影亲手推开你。

8.五十岁的我，比以前更珍惜友谊，因为深知，朋友是人生最美好的相遇，是能够走进内心深处温暖拥抱.相扶相携的人!让世间的纷扰，漫步在懂你的人群中，三五知己坐，淡茶话家常却是人间最惬意的事。

9.烦恼是自己制造自己享用的一种精神。

isthefloweroflife,andblossomsunexpectedlyandwithoutlaw,andmustbepluckedwhereitisfound,andenjoyedforthebriefhourofitsduration.

11.寂寂的清晨有微微的清风，微微的清风有丝丝的凉意!现已入秋，朋友们一定要注意保暖哦!

12.希望你在学习上多下点功夫。

13.白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香……愿你用优秀的成绩迎接春天！

14.希望你在学习上，一如既往地努力，争取更好成绩。

15.离开学校，踏进社会。是你们人生新的起点，希望你们恪守“修德明法，博学远志”的校训，弘扬“勤奋朴实，团结进步”的校风，做一个有崇高理想和高尚品格，能诚实守信、遵纪守法的人;做一个有决心、有恒心、有信心的人;做一个学识广博、视野开阔、勇于创新、敢于拼搏的未来人!为法治社会做出自己的贡献!

16.“纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。”——梁启超《少年中国说》

17.孤儿院中有一株老槐树，阳光洒满院落，槐树枝繁叶茂，有风吹过，千古绝唱！

18.老师，您是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;您是春雨，滋润了万物，却无声无息的消失在泥土之中。

19.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

20.在任务期间，尤达教导里斯，要想百战不殆，非但要知彼，还要知己。这堂重要的课里斯牢记于心。

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校园里的一切设施都是为全体学生服务的公共设施，在此引导学生养成爱护公物的习惯，是维护公物的需要，也是培养学生良好行为习惯的需要，这对于学生今后成长和立足于社会都不无裨益。“保持公共卫生，爱护公共财物”是现行《中小学生守则》第4条“明礼守法讲美德”中的内容，它是一条具有操作性的行为规范，体现了国家对培育和践行社会主义核心价值观、深化立德树人、传承优秀传统文化作出的重大部署落细、落小、落实的理念。因此，我们编写这一课是为了让学生把认识公物、爱护公物的意识落在实处，引导学生发现并关注到与他们生活、学习息息相关的公物，解决校园公物保护中的具体问题。

作为引导学生认识、爱护公物的重要内容，《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，它对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的.第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。

本课以培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，是单元目标的重要组成部分。教材从低年级学生生活实际出发，引导他们充分体会身边的公物给自己的学习和生活提供了许多方便，从而激发学生爱护公物的情感。不同地区、学校的学生可能面对的是不同的校园环境，教师可以根据本校的情况，对教材内容进行扩展与设计，以使本课真正做到对学生成长有正向的引导作用。

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