读童谣读书活动总结(经典十九篇)_读童谣读书活动总结
时间：2018-11-07读童谣读书活动总结(经典十九篇)。
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永昌县第二小学优秀童谣演唱活动报告
“春风吹，阳光照，祖国大地换新貌；天儿蓝，云儿飘，高山大河引人傲！……”一（1）中队的钱佳乐小妹妹和班级的其余同学，正在四楼会议室表演《爱我中华》的童谣，一边儿奶声奶气的表演，还不忘记配上可爱的动作。
自从学校开展了“优秀童谣我来唱”活动，校园里就刮起了阵阵童谣风。一首首朗朗上口的童谣得到了孩子们的喜欢，丰富了校园文化生活，也默默的将行为习惯，学习方法，纪律卫生，热爱祖国等相关知识潜移默化的渗透到了孩子的心中，活化了教育形式，也起到了“润物细无声”的效果。
今天，在二楼会议室进行的“优秀童谣我来唱”----永昌县第二小学优秀童谣评选活动，是对学校开展传唱童谣活动的一次检查，同时也为学校德育工作开展的创新形式。伴着童谣传唱工作的开展，我们相信学校还将会有更多优秀的童谣涌现出来，让童谣在永昌县第二小学的校园中传唱，让传唱童谣的快乐洒满整个校园，让优秀童谣的传唱唱响孩子的童年！
在这次童谣比赛中获得优秀奖的中队是：
二年级组：二（3）、二（4）、二（6）
三年级组：三（6）、三（3）、三（4）
四年级组：四（6）、四（4）、四（5）
五年级组：五（2）、五（4）、五（3）
特在此向以上中队表示祝贺！
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开展优秀童谣推广的方案
一首童谣，一个生活故事；一首童谣，一个生命真谛。每首童谣都能给孩子们带来好收成。在创作中，孩子们可以找到灵感，收获幸福，学会做人，学会诚信，学会热爱生活。
为培育和践行社会主义核心价值观，进一步丰富广大少年儿童的精神文化生活，根据上级文件指示精神，决定在全校开展优秀童谣征集活动。现制定如下方案：
1、活动参与对
全体学生
二、活动内容
具体内容围绕“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观。
三、设计要求
1动员大家参与，初中生可以在家长的帮助和指导下完成创作。
2.童谣作品应自行编写，不得抄袭。
三。贴近生活，贴近实际，内容健康向上，简洁活泼，琅琅上口，易于演唱，体现童真。
4童谣可以根据学生的行为发展顺序进行创作。
四、征集
1、5月16日前，各中队将推荐的优秀童谣作品上报年级组，年级组初评后将参与复评童谣报大队部，每班推荐不超过5首。
2.格式：标题和正文
三。要为全校征集优秀的童谣，充分发挥文学社团的作用，邀请语文老师和家长进行适当引导。
4学校组织领导和教师评审校组进行民主选拔。
5、作品表彰
一等奖5首
二等奖10首
三等奖15首
对于获奖者，学校将颁发荣誉证书和奖品。
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1、量词歌 一张桌子两杯茶， 三棵柳树四朵花， 五条鱼儿水中游， 六只鸭子岸上耍， 七本书，八幅画， 九面彩旗呼啦啦， 十个娃娃排排坐， 滴滴答答吹喇叭， 这些量词要记清， 千万不要弄混它。
2、雪地给我拍照啦 下雪啦， 下雪啦，
遍地都是白花花。 小妹妹， 爱雪花，
清早起床笑哈哈。 跑出门， 摔倒啦，
雪地印个胖娃娃。 小妹妹， 乐坏啦， 拍着小手叫妈妈: “快看啦， 快看啦，
雪地给我拍照啦!”
3、画妈妈 小铅笔，手中拿， 今天我来画妈妈。 画双眼睛咪咪笑， 画个嘴巴笑哈哈。 明天我要去上学， 要是想妈妈， 我就看看这张画。
春风来到小河边， 拉着柳丝打秋千。 一边玩，一边喊： 鱼儿鱼儿别害怕， 这线儿不是钓鱼杆。
火警电话119，消防车，快快走; 急救电话120，救护车，快快行; 匪警电话110，警车快快向前冲。 求救电话不乱打，遵纪守法好娃娃。
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这个暑假，我与我亲爱的妈妈阅读了《氹氹转：岭南童谣》这一本书。这本书的主要内容是：当我接到《氹氹转：岭南童谣》的编写任务时，脑海里马上浮现那个久远的画面广州西关那条小巷里，一群五六岁的小女孩，手拉手，围成一个圆圈，在午后斑驳的日影里，转呀转童年玩伴的一张张笑脸，像电影蒙太奇那样，快速闪过。随着你欢快的节奏，我穿越时光隧道，回到了童年。每一个人都有童年，童年总是冠了快乐的定语。其实，我的童年处在中国一个特殊时期要吃，吃米有限量，吃肉要凭票；要上学，上的是劳动课，40公斤的体重，每天要打50公斤的柴但是，今天回忆起来，特别是收集这些久违几十年的文字，唱起几十年前曾经唱过的歌，忽然间很怀念我们艰苦的童年其实是很快乐的。在《氹氹转岭南童谣》里，记载的就是一代人的童年快乐落雨大，水浸街记载我们在街边水氹放纸船，在骑楼下玩雨的快乐。
这本书中给我感受最深的是《天光光，捉鸡*》这一首有趣的童谣。我在读的时候觉得这是动物们在开会，而且这是一个要决定生死命运的大会。所以动物们都非常严肃认真地对待，都在拼命地亮出自己的优点和自己对人类的贡献，力图免于一死。在这个童话里，猪是一个最可爱的最大义凛然的动物，它很清楚地知道自己的使命。主人说*我就*吧！多么勇敢啊！比起它那贪生怕死的同伴们来说，它多么伟大啊！然而，猪并不是一个愚蠢的动物，听它说最后一句话真是石破天惊谁人食过我肥猪郞，一夜疴到大天光。
看完这首诗后，我不禁想起了妈妈的快乐童年。我妈妈的童年没有刘小玲主编的童年那么苦难，但也是很艰苦的。吃米没限量，吃肉可以买；要上学，上的是和我们一样的课（没有电脑课）但也是很艰苦的，40多公斤的体重，每天要打150公斤的柴；上学的路程是比较遥远，每天天还没亮就得起床上学去。
童谣，真是一部留声机，留住了一代又一代人的快乐；真是一部百科全书，给了一代又一代人丰厚的知识基础；真是一条五彩丝带，连结了一代又一代人的亲情、民族情。氹氹转，菊花园。炒米饼，糯米团熟悉的节奏开始了，让我们一起来唱吧！
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三一文库（总结报告/工作计划
扬州市平山中心小学尹翠萍
为了贯彻落实《中共**关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《关于在全市少年儿童中广泛开展新童谣传唱活动》等文件精神，本中队以“唱响新童谣”为活动载体，积极探索新时期小学生思想道德教育的新途径、新方法，使学生在参与有益的童谣游戏中、诵读演唱中受到潜移默化的爱国主义教育、民族精神教育、文明礼仪教育，提高审美情趣，加强人生修养，形成良好品质。
（一）营造环境，创设氛围
在认真学习《新童谣》的基础上，本中队分别结合实际，规定学生每周必备篇目，将诵读新童谣纳入课堂学习中，利用早读10分钟、课前5分钟以及放学路队和回家时间进行集体诵读。有一段时间，你可以在课内外听到朗朗的朗诵。同时将童谣制成**并茂、精美的镜框和剪纸悬挂于教室、中队园地中供学生随时记忆诵读，为诵读新童谣提供了条件，营造了良好的氛围。
（二）家长学校，推波助澜
为充分发挥优秀童谣的作用，我们中队充分发挥家长学校教育阵地作用，开展了多种形式的教育活动。
为了将新童谣与传统活动相结合，赋予传统活动新的情境和新的内涵。我在“家长学校”活动中开展了“童谣游戏进校园”、“快乐童谣一点通”献计献策活动。请家长配合课堂，结合童谣内容，积极设计学生课间游戏节目。
在老师和家长的灵感闪现下，推出了便于学生操作、朗朗上口、押韵的童谣游戏。这些有用的童谣游戏很快就被学生们接受了。课间中：
跳皮筋—花样翻新；走田定—石片忽左忽右，快乐似神仙；两伙砸包—包儿空中传递，友情地久天长……玩耍中自有真情在，笑声中自有乐无穷。此外，“我和家人唱童谣”、“童谣进村庄”、“中秋节我为父母诵童谣”、“红五月童谣亲子歌咏比赛”等活动，把家长的积极性充分调动起来，家长们与学校积极配合，切实肩负起家庭责任。他们在活动中真切的感受到了自己孩子的喜人变化和发展，增进了与孩子之间的互相了解、互相沟通，提高了对童谣寓教于乐的教育认识。
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一学期即将结束,在领导和同事们的帮助下,在家长们的支持下,工作有了一些进展,同时存在着一些不足,现将本学期的活动情况总结如下.
一,注重兴趣的培养
兴趣是学生的动力，激发学生强烈的情感是学习好英语的关键。参加兴趣小组的学生年龄偏小,本身就对新鲜事物充满兴趣,如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点,为此我大胆的选用了内容生动,色彩绚丽的课外教材,另外课堂上开展各种学生喜欢的活动,例如唱英语歌曲,排英语课本剧,用英语做游戏等.使孩子们觉得学习英语是一件好玩的事情,从而对英语产生浓厚的兴趣.
二,注重英语习惯的培养
培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。人们从小就应该通过完善的教育来养成良好的习惯。
”因此对于刚接触英语的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的知识等等.
三, 注重英语口语的培养
英语是用于交际的语言,因此仅仅会写会听是不够的,会说才是关键.在课堂上我用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“no chinese!”并且将大部分时间用于口语交际上.
主要通过学生跟读,师生对话,设置情景学生扮演角色等来培养学生的口语能力.
虽然,我的工作还存在着不足,如学生的分组不够精细,课堂活动还可以安排的更多一些,英语的知识面可以拓展的更宽一些等,但在今后我会本着一切为了学生的指导思想努力的工作,把英语兴趣小组的活动开展的更加丰富多彩.
2013年6月26日
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4、启发幼儿给童谣启名字。
四、鼓励幼儿替换第
3、 第四句话的称呼，尽量模仿童谣。
1老师：在家里，除了爸爸，谁会做饭？（妈妈、奶奶、爷爷等等）
2妈妈会织毛衣。还有谁会织毛衣？（奶奶、阿姨、外婆等等）
3、引导幼儿把仿编的内容念到童谣里去。
5、 传授孩子的生活经验，教育他们养成热爱劳动的良好习惯。
老师：这个小女孩只有三岁半。她能帮爸爸妈妈做家务。通常，我们的孩子在家
里会帮爸爸、妈妈做哪些家务活呢？（放盘子、擦桌子、搬椅子、倒垃圾等）
小结：表扬平时在家爱劳动的幼儿，告诉幼儿爱劳动是一件快乐的事情，并教育其他幼儿从小也要爱劳动，乐意做一个爱劳动的好孩子。
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2016-2017学年童谣协会工作总结
诵读经典童谣对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。对于一年级和二年级的学生来说，就像在他们的心中播下了一粒种子。这学期，我继续开展童谣俱乐部活动，人数37人，时间是每周五下午第三节课。
一学期的课程结束，谈谈收获和体会：
1、丰富了德育内涵
童谣歌会的发展，丰富了德育的内涵，促进了德育的发展。
2、提高了学生思想道德品质
经典童谣不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。《拍手歌》的学习，不仅使学生懂得了做人做事的礼仪规范，还养成了良好的学习习惯。学习了《懒汉懒》后，学生懂得了做人要勤劳，懒惰只会使人一事无成；《小脚丫走天下》的学习使孩子更加热爱自己的祖国。
3、全面提升了学生的综合素质
通过阅读经典童谣，一是激发学生阅读童谣的兴趣，形成良好的阅读氛围。第二，它开阔了学生的视野，使他们对事物有了更深的理解。第三，学生掌握了阅读的方法。
4、存在的问题
（1）在阅读过程中，对阅读的要求还不够。
（2） 学生的背诵也需要老师的指导，以免死记硬背，加重学生负担。
5、改进的措施
（1） 教师要加强学习，和孩子们一起学习，共同进步。
（2） 家校结合可以提高学生回家巩固复习的效率。它不仅是在俱乐部班上学习，而且可以在课后推广。
总之，让学生从小面对童谣，读经典童谣，是弘扬传统文化、振兴中华民族的伟大功献。我将继续努力，让中华优秀传统文化在康平二小开花结果。
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根据荆门市文明办【2019】11号文件精神，联合小学于2019年7—9月开展了传唱优秀童谣活动，取得了良好实效，总结如下：
1、高度重视，制定计划。学校接到文件后，学生已放暑假，校委会责成政教处拟定方案，**童谣，要求班主任通过家长微信**到学生手中，各班对传唱活动提出明确要求，家长督促学生背诵童谣。
2秋季开学后，组织了一系列活动，将活动推向高潮。班级办黑板报并召开主题班会，政教处办专栏并组织传唱比赛，九月下旬开展自编童谣比赛。
三、活动效果突出。通过活动，可以进一步丰富学生的精神文化生活，弘扬中华优秀传统文化。《爬山虎》和《农家屋檐挂秋天》让学生感悟到环境的美好和乡村的丰收，《我是中国娃》和《中华精神花朵朵》让学生领悟中华民族的伟大力量。
低年级传唱《都讲礼貌》和《爸夸妈妈笑》教育学生讲礼貌做家务，起到了潜移默化的作用。
4、 活动激发了学生的创新能力。六年级学生编写了《学青松》，“青松翠，青松壮，青松不惧雪和霜，挺直腰杆显高尚，屹立大地追梦想”表达了对松树高洁品格的赞赏。
优秀童谣是中国传统文化的瑰宝，是教育学生的有效载体，今后我校将把此项活动纳入校园文化建设的重要内容，为学生健康成长提供精神食粮。
联合小学
2019.9.18。
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近期，我们组织了一场精彩纷呈的优秀童谣活动，旨在提倡儿童文学的发展，丰富儿童的游戏与教育经验。经过多方筹备和组织，这次活动顺利进行，取得了令人满意的效果。下面，我将从活动策划、参与人员、活动内容和效果四个方面进行详细总结和回顾。
我们在策划阶段充分考虑到了儿童群体的特点和需求。我们了解到儿童喜爱活泼、生动、易于理解的文字和音乐，因此我们在选择童谣时特别注重了这些要素。我们精心挑选了一些经典童谣，同时也鼓励小朋友们创作自己的童谣，以此激发他们的想象力和创造力。我们还邀请了专业音乐老师和儿童文学作家担任评委，以确保活动的水平和质量。
在参与人员方面，我们广泛动员了家长和孩子们的积极参与。我们通过家长会、学校宣传栏以及社区活动等渠道广泛传达活动的信息，并鼓励家长们与孩子们一同参与创作和表演童谣。相信每个家庭都有一段共同的难忘回忆，我们也鼓励他们将这些回忆通过童谣的形式分享出来，以增进亲子间的感情。
活动内容丰富多彩，布置了展览、比赛和表演等多个环节。我们搭建了一个童谣展览区，展示了各类经典童谣和小朋友们自创的作品。这给予了孩子们学习和欣赏的机会，同时也为他们提供了一个相互交流和学习的平台。我们举办了一场童谣创作比赛。参赛者通过自己的创作展示了丰富的想象力和才艺，同时也收获了肯定和鼓励。在舞台表演环节，孩子们以组合或个人的形式表演自己喜爱的童谣，充分展示了他们的自信和才艺。
活动的效果十分显著。这次活动为儿童文学的推广和发展起到了积极的推动作用。通过展览和比赛，我们向社会宣传了儿童文学的重要性，让更多的人了解并参与其中。这次活动丰富了儿童的游戏与教育经验。孩子们通过活动学习到了更多的童谣知识，提高了音乐和文学的素养。同时，活动也促进了亲子关系的发展，让家长与孩子一同参与到活动中，增进了感情。这次活动也激发了孩子们的学习兴趣和创造力，通过创作和表演童谣，他们展现了自己的才华和自信，也为他们今后的学习和生活增添了动力。
小编认为，这次优秀童谣活动是一场成功的儿童文学推广活动。通过精心策划和组织，我们促进了儿童文学的发展，丰富了儿童的游戏与教育经验，增进了亲子关系，激发了孩子们的学习兴趣和创造力。相信这次活动不仅使孩子们度过了一个愉快有意义的时光，也为他们的成长和发展带来了积极的影响。我们将继续积极组织这类活动，为儿童提供更多的游戏和学习的机会，为儿童文学的发展贡献力量。
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作者：黄诗箴
**：《速读·上旬》2014年第05期
摘要：阅读了二零一四年五月七日出版《闽南童谣》深有感触，认为一是《闽南童谣》是流行于闽南地区的闽南语韵文作品，是以汉语方言为载体的民间文学的一种形式；二是使用具有“古汉语的活化石”之美称的闽南语；三是记录闽南的历史变迁，描述闽南的风土人情；四是随着闽南人的迁徙而获得传播；五是是由闽南人用闽南语口头创作并口口相传的韵文作品；六是力求从方便各类读者的角度出发。
关键词：闽南童谣；有感
2014年5月7日，由上海文化出版社、泉州晚报社图书编辑出版中心联合出版的《闽南童谣》正式出版首发。
“《天顶一块铜》、《天乌乌》”这些童谣，我们小时候就听妈妈念过，翻阅手中《闽南童谣》，一首首童谣引起了许多成年人的儿时回忆。
闽南童谣篇幅简短、韵律优美、流传久远，它是渗透着闽南文化传统精华的一项乡土载体，有着浓厚的生活气息和地方色彩，童谣里几乎囊括了所有闽南游戏、闽南民俗、闽南名胜、闽南民间戏曲、闽南民间信仰等，是一代闽南人口耳相传的文化精华。
闽南童谣是闽南方言创作、演唱的一种儿童民谣，在闽南、台湾、东南亚等地流行。历代闽南百姓根据儿童的理解能力、心理特点，用丰富多彩、生动活泼、诙谐风趣的闽南方言词语、俗语等，用闽南方言复杂而富有**美的韵语和平仄节奏进行创作，并在传唱过程中不断修改、补充。因此，闽南童谣是老百姓集体创作智慧的结晶。
闽南童谣内容丰富，充满了孩子们的兴趣，能潜移默化地增加孩子们的知识。有些闽南童谣是伴随游戏趁韵而作，使儿童玩得更加快乐；也有的特意使用拗口语句，借以训练儿童的说话能力；更重要的是，母亲生孩子时，唱得很随意，这让孩子一辈子都怀念母亲的温暖。孩子在“游戏类”中得到语言美感的熏陶；在“趣味类”的童谣中得到品德修养的提升；在“植物类”、“动物类”的童谣中感受到自然界的奥妙无穷；在“亲情类”的童谣中明白做人的道理；在“生活知识类”与“民俗类”的童谣中，知道随着四季变化的风俗习惯蕴含着节日的色彩与浓厚的风情；在“综合类”的童谣中，感受到家乡的历史与日新月异的变化；在“新编类”的童谣中，感知闽南童谣的魅力与精髓。
在闽南童谣的熏陶感染下，孩子在快乐学习过程中，不但提高了自己的学习综合性能力，同时也促进了语言多元化的发展。
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童谣朗朗上口，对宝宝语言发展大有好处。
以下是对闽南童谣活动的反思，希望对大家有所帮助。
闽南童谣活动反思随着本土课程“漳州布袋木偶活动的深入开展，孩子们在**木偶表演碟片时，对其中的闽南语对话感到十分新奇和有趣，喜欢模仿、学说。
有的孩子还不由自主的哼唱起了爸爸、妈妈等长辈教给的闽南童谣——《天黑黑》。
但我发现，很多孩子在模仿和哼唱的过程中，闽南语的发音、声调和语调都发生了变化，闹出了不少笑话。
可见，孩子们对家乡方言的理解和运用很少。
为了让孩子们对自己家乡话有一个初步的了解，更好的传承闽南语文化，同时，考虑到闽南语方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异。
，我选择了一首诙谐、风趣、节奏欢快、浅显易懂、富有闽南艺术风格的民间童谣《羞羞羞》，让大班的孩子通过看、听、说、唱、演等多元途径来体验这首闽南童谣，从而增进幼儿对闽南语文化传承的情感。
活动目标：1。感受闽南童谣的幽默与趣味性，初步学会用说、唱、演等形式体验闽南童谣的乐趣。
2了解童谣的内容，鼓励孩子在生活中不要做哭哭啼啼的孩子。
三。提高儿童对闽南文化和漳州传统艺术的情感。
活动准备：1、布袋木偶教具、泥鳅玩具、篮子等。
2、录音机、歌曲原声带、伴奏带、*****碟片3、根据童谣自编木偶小故事《捉泥鳅》。
活动指导：
一、说一说，猜一猜,激趣引入。
1邀请会说闽南话的孩子说几句家乡话，鼓励他们猜猜每句话的意思。
2、挑选几个不会听闽南语的幼儿来说说他们“猜到的话。
教师及**价。
三。告诉孩子们闽南语很有趣。如果你不讲清楚，你会开玩笑的。
4、闽南语是我们闽南人使用的一种语言，比如：漳州、厦门、泉州、台湾等都会讲闽南话，我们一起来欣赏用闽南语表演的故事和童谣。
二、看一看，听一听,初步感受闽南童谣《羞羞羞》。
1、欣赏木偶情景剧表演：《捉泥鳅》(故事附后)，引导幼儿欣赏闽南语童谣。
提问：故事中的童谣是用什么话演唱的?用闽南话说、唱的儿歌你们觉得怎样?(感受地方方言的特色。
)2、欣赏《羞羞羞》*****碟片，引导幼儿跟随节奏打节拍。
3、教师小结：《羞羞羞》是一首很有趣的闽南童谣，是在闽南儿童中广为流行的歌谣，极具本土特色。
闽南童谣所反映的内容大都是幼儿日常生活中喜闻乐见的形象，简短易读、易唱易记，深受幼儿喜爱，因此世代流传久而不衰。
三、学一学，念一念，理解并学说。
1结合教具、木偶等问题，帮助孩子理解歌词的含义，了解童谣的内容。
如：⑴“雨鰡是什么动物?闽南语中为什么要把泥鳅说成“雨鰡?⑵小木偶做了一个什么动作?——糊目周。
l 理解词汇：①雨鰡：泥鳅。
②拢总：总共、一共。
③糊：贴或遮。
④目周：眼睛。
l 理解“为什么要用雨鰡糊目睭——民间以为哭肿了的眼睛用泥鳅捣烂敷，就可消肿。
2童谣引申：做一个勇敢的孩子，不要随便哭，否则别人会笑话你的。
3、有节奏的跟念歌词。
指导幼儿用闽南语说出“雨鰡、“拢总、“糊目周等词语。
4、 拍手，唱歌，感受旋律和节奏。
1孩子们一边看木偶表演，一边跟着原声线唱童谣。
提问：配上**后你感觉有什么不一样?2、欣赏教师的演唱，进一步感受歌曲的旋律，激发幼儿学歌的兴趣。
提问：歌曲内容和刚朗诵的儿歌有个不一样的地方，你发现了吗?(引导幼儿发现歌曲的反复乐句)。
3、幼儿随**伴奏学唱歌曲。
⑴、随**原声学唱。
⑵、引导幼儿听**伴奏学唱。
⑶、独立随**伴奏完整演唱。
4、请个别幼儿上前演唱。
五、演一演，乐一乐。
**背景**《羞羞羞》，鼓励幼儿边唱边演，运用夸张的肢体动作表演童谣，活动自然结束。
活动延伸：语言区：引导幼儿欣赏其它闽南语童谣，如《天黑黑》、《丢丢铜仔》等，进一步感受闽南童谣的诙谐有趣，学习运用闽南语进行说、唱等活动。
表演区：鼓励孩子们使用自制的木偶、篮子等道具，让孩子们根据自己的理解和想像进行表演，并进行表演。
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一、指导思想
为进一步强化学生的基本道德和基本文明行为习惯，决定加强日常管理，加强行为规范的培养；遵循规律，注重行为规范教育的科学性；在活动中注重道德实践，培养学生良好的行为规范；优化教育环境，构建行为规范的教育网络。
二、活动目的
通过将学生喜闻乐见的童谣以传唱的形式，让学生在说唱过程中牢记日常行为规范，以达到养成良好行为习惯的目的。
三、活动时间
2008年3月
四、活动内容：
1、下发文明童谣和“西小一日常规歌”，各班进行有选择地进行背诵。
2、3月下旬抽查各班背诵情况。
三。3月底，每各班都举行了以文明童谣和日常生活歌曲为主题的班会。
4要求：全体学生背诵一首文明童谣；并能在背诵的基础上进行成果展示，可将常规歌用跳皮筋、说唱、朗诵、拍手歌（双人或多人）等方式在班会上进行展示。
五、预期效果
学生能从点滴小事做起，尊敬师长、热爱学生，各班乱扔纸屑、随地吐痰、不爱护公物，用脚蹬墙等不良行为都得到了改善，真正做到了“三无”：地面无纸屑，墙上无脚印、桌上无划痕。
附：小学生日常行为规范三字歌
升国旗要敬礼唱国歌要肃立
尊长辈爱幼小孝父母遵教导
会使用文明语遇外宾要知礼
帮残疾乐助人不打架不骂人
要诚实不说谎损公物要赔偿
捡东西要上交借东西要归还
不挑吃不挑穿惜粮物节水电
爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好
不旷课不迟到对老师有礼貌
上课时用品齐敢发言多动脑
做作业写工整按时完卷面净
广播操要做好炼身体争达标①
保持视力，做眼保健操
集合时快静齐做值日要积极
个人事应自理家务活要学习
衣和物放整齐学做饭会洗衣
过马路走横道乘车船要买票
买东西按顺序看影剧不吵闹
保古迹爱益鸟护庄稼爱花草
迷信事要反对坏书刊不去瞧
烟酒赌不能沾不玩火防危险
好与坏要分清坏行为敢斗争
好习惯早养成有教养益终生
注：① 达标：即达到小学生各年龄组的“国家与锻炼标准”。
② 做眼操：即眼睛保健操。
③ 三一：离书和书一英尺，离笔尖一英寸，离桌子一拳。
西中滩中心小学
二0一0年三月一日
⬭ 读童谣读书活动总结
为进一步丰富广大少年的精神文化生活，引导他们以蓬勃向上的精神面貌迎接明天，我校开展了“优秀童谣征集活动”。随着精选作品的展示和上报，这次规模空前的童谣创作活动圆满地画上了句号，现将活动开展情况总结如下：
一、组织有力，措施得当，活动有序开展
我校高度重视，召开了专项工作会议，制定了《关于“优秀童谣”征集活动的活动》，确立了以“、树美德”活动为重点，以“心向党、爱劳动、有礼貌”为主题，反映广大未成年人“热爱祖国、热爱江苏、热爱家乡”的真挚情感，大队部、联合行动，为确保此项活动扎实、有效开展，落实专人负责，定期督促、指导活动开展。
1大队部利用红领巾广播时间，对全体师生进行了“心向党、爱劳动、有礼貌”优秀童谣征集活动启动仪式，调动了全校师生广泛参与童谣创作的热情。
2紧接着又召开了全体和语文教师会议，并针对不同年级学生年龄特点提出了不同要求，号召老师们以多样、灵活、生动的形式开展童谣创作指导，保证活动有序开展。
二、精心组织，广泛参与，活动精彩纷呈
我校开展此次“童谣大赛”，不仅仅是选几篇童谣作品，而是以此为契机，打造一个师生展示文学修养的平台，一次师生综合性素养提升的大课堂。我们以大队部为主，图书馆帮助，家委会推动，开展了多样、丰富的系列活动。
1做好图书阅览室的开放工作，增加阅读次数，为学生推荐优秀童谣查阅书目，开展“读童谣互动交流”。
2语文老师利用自主和诵读时间，引领同学们读儿歌、唱童谣、品读童谣，课堂上读写结合，指导孩子们展开想象的翅膀，创作自己的美文佳句。
3班级里开展诵童谣，让童谣的音韵美、文字美、意境美、韵律美把学生陶醉，把校园唱响。
4将本次活动纳入了教育主题活动中，充分利用、班队会等，组织学生自编自唱优秀童谣节目，同时也利用校园广播站、橱窗、板报等，宣传、展示优秀童谣和学生原创作品，使学生在潜移默化中滋养心灵、提高素质。
三、层层把关，确保质量，活动效果显著
本次征集活动，是加强和改进未成年人道德建设的一次综合性实践教育活动，搭建了教师和学生们共同创作、共同交流的平台。通过本次活动，不仅让学生对童谣儿歌产生了浓厚的兴趣，更让学生的心灵受到了良好的道德熏陶。
1、参与面广泛，涵盖社会各阶层
这次童谣征集得到了全体师生和家长的广泛关注，形式多样，题材丰富，生活气息浓厚，在学生中更是掀起了一股“童谣热”，是一次贴近儿童需求的`文化大餐。
2作品数量众多，创历次征文之最
这次征文的数量也是我校历次征文中的是最多的一次。
综合看，此次的入选作品中，童谣内容贴近生活，贴近儿童，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣，又充满时代气息。
3童谣题材丰富，彰显新时代特色
总观这次收到的征文，题材十分丰富。这里面既有畅想春天、叙写生活的童言稚语，也有弘扬雷锋精神、体现爱国爱家乡情感的优秀作品，每一篇童谣都是真挚的、饱含情感的。这些题材多样、别具匠心、童趣盎然的的童谣让人有耳目一新的感觉，也带给我们多重角度看学生的新思路。
我们相信：每一次的努力和付出都会收获教育的累累硕果。我们会重视每一次教育契机，让二实小的孩子走的更高、更好，让学校发展更快、更远。
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松山区第一小学“优秀童谣传唱”活动报告
为了深入开展“传唱优秀童谣，做有道德的人”活动，大力宣传推广优秀童谣，丰富学生的精神文化生活，进一步陶冶青少年儿童的道德情操，提高青少年儿童的素养，激发爱国热情，做一个有道德的人。根据上级通知精神，我校于2016年5月在全体学生当中开展了“优秀童谣传唱”活动，现将活动汇报如下：
1、 学校重视，积极组织落实
开展“优秀童谣传唱”活动通知下发后，我校结合实际制定了学校如何抓好落实的具体措施，并召开了班主任工作会议，进行安排部署，抓好活动的推进落实工作。班主任负责组织学生唱歌，教务处负责组织学生唱读比赛。充分发挥学校的主体地位作用，把童谣的传播与校园文化建设和课外活动结合起来。
结合自身实际，利用大课间、班集体会议、德育课等时间。
2活动激发了学生们的爱国热情
通过传唱优秀童谣，学生给自己立下了信条，许下了诺言，是自我管理，自我约束，相互监督，自我完善，为自我奋进确定了目标，使我校学生受到了一次很好的爱国主义教育，，以童谣形式，用简短的话语，朴实语言、风格清新、感情真挚，充分展示了我校学生对伟大祖国的热爱，增强了爱国之情，坚定了报国之志。
三。有助于学生树立科学的世界观、人生观和价值观
通过“传唱优秀童谣活动为契机，帮助学生养成高尚思想品质，培养学生树立崇高理想。要从小事做起，从小事做起，注重文明礼貌道德，树立科学的世界观、人生观和价值观。
4通过活动，深化爱国主义教育
开展爱国主义教育，传唱优秀童谣活动，是加强未成年人思想道德建设的重要内容，爱国主义教育是思想道德建设的永恒主题，大力宣传推广优秀童谣活动，通过传唱童谣的形式，让广大青少年阅读享受健康向上的文化产品，引导他们继承优秀文化、激发爱国热情，做一个有道德的人。
组织开展“优秀童谣”传唱活动。以安全和文明礼仪童谣为载体加强对小学生的思想道德教育，用童谣引导学生的行为，让童谣不仅成为学生们耳熟能详的传唱作品，还成为学生们规范行为的标尺，从而达到学生学习礼仪知识、加强实践礼仪，养成文明礼仪的好习惯。
今后要结合学校实际，精心组织开展爱国主义教育活动，努力深化拓展活动的思想内涵。在细节上，要培养学生高尚的道德情操和强烈的爱国情感，把爱国主义教育引向更深层次。
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金山中心小学2013-2014下学期童谣俱乐部活动计划
童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满童真、纯真和鲜明的个性特征。学生可以通过学习童谣，巩固所学的各种音符和节奏，掌握童谣的创作方法。
学生可以通过比赛、说唱、表演等形式完成童谣的改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学***的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
二、活动要求：
以“说唱”游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
三、活动形式和方法：
1.平时活动：学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，童谣组首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的童谣做一次总结性的复习巩固。
教师再调动学生积极性，引导学生结合生活实际进行发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。
2.社团活动：通过社团实践向全校大面积推广童谣说唱。
2014年2月20日
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活动方案
——人人争唱绿色童谣，班班争做标兵集体
一、指导思想
各中队按照贴近生活、贴近实际、贴近少年儿童的原则，以童谣传唱的形式加强对广大少先队员进行思想道德教育，使简洁明快、朗朗上口的新童谣在孩子们中传唱，让健康的歌谣占领学生课余生活领域，引导少年儿童健康快乐地成长，切实提高思想道德教育的时效性，特制订绿色童谣传唱活动方案。
二、活动主题
人人争唱绿色童谣，班班争做标兵集体
三、活动步骤、内容、时间
1、倡议动员。各中队发起“唱响绿色童谣装扮七彩童年”的活动倡议。
2加大宣传力度，营造浓厚的宣传氛围。各班级依托黑板报宣传阵地，开辟主题宣传教育实践活动专栏，并通过班会等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一个学生。
3、诵背童谣的内容。可以自选篇目背诵，也可以按学校推荐的篇目背诵，学校统一考核背诵情况。
4、诵读时间，统一诵读与自由诵读相结合。
每节课的课前可以在班级统一吟诵童谣，还可以在课间游戏时、上下学路上等时间边拍边传唱童谣。
四、成果检测
1学期末，对学生的背诵情况进行检测，并将评估分数计入班级和年级组的活动分数。
2力求朗诵、演唱形式多样，体现了全班学生唱童谣的浓厚氛围。
五、表彰
1童谣演唱活动得分最高的年级组得2分。
2、传唱童谣活动积分名列前茅的班级授予“绿色童谣传唱标兵集体”的荣誉称号，并奖励班级2分。
3、获得“绿色童谣传唱标兵集体”的班级，推荐5名“童谣传唱之星”。
舞钢市实验小学少先大队部
二〇〇九年十一月七日
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【设计意图】
童谣是儿童“心灵的游戏”、“有韵的母乳”，它与游戏相依相伴，集自由性、趣味性、创造性、教育性于一体，是幼儿最喜欢的活动，优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用，它会使孩子在欢笑的愉悦中，身心健康地成长。但是，目前有些童谣的创作与教学注重了教育性，却忽略了游戏性、娱乐性，因而不受孩子们的欢迎，从而使得一些内容不那么健康、但朗朗上口的灰色童谣从中小学蔓延到了幼儿园，这将严重影响着孩子们幼小的心灵。
本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册《语言》，童谣的构思新颖别致，把猫伸懒腰比作“造座桥”，语言形象有趣、简短押韵，节奏感强。选择这个贴近幼儿生活、游戏性较强的童谣活动《弯弯腰》，是想通过适宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、愉快、大胆地学说童谣，从而拓展幼儿的知识和经验，在不知不觉中促进幼儿语言运用能力的发展。
【活动目标】
1感受童谣活泼活泼的节奏和节奏美。
2、大胆学说童谣，体验说童谣(jy135幼儿教育 )的乐趣。
【活动准备】童谣背景**，童谣内容**。
【活动过程】
1、 听童谣的背景。
二、说童谣。
1、引题：引导幼儿**大花猫弯弯的身体像什么？
看，这里藏着谁呀？大花猫在干什么呢？它弯弯的身体像什么呀？
2、幼儿完整欣赏配乐童谣一遍，初步感受童谣的节奏与韵律美。
今天唐老师带来了一首很好听的童谣《弯弯腰》，这首童谣里藏着一个秘密：大花猫把身体变成了什么？我们一起来听听。
三。老师说童谣，孩子们感受童谣的内容。
孩子们的耳朵真聪明。请仔细听。大猫睡觉的时候，谁来这里玩？
4在**的帮助下，帮助孩子理解童谣的内容。
你听到谁来这里玩了？根据孩子们的回答，逐一示范孩子们。
5如果以各种形式谈论童谣，就能感受到童谣的节奏美和节奏美，体会说童谣的乐趣。
（1）指图说童谣。
（2）拍手说童谣。
（3）配乐说童谣。
（4）表演说童谣。
三、戏童谣。
引导幼儿大胆的创造造桥的动作，在游戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子：“aab造座桥”，比如：“抱抱手造座桥”等，进一步体验说童谣的乐趣。游戏2-3遍。
4，结束：带有背景* *，孩子们可以用童谣轻松离开现场。
附儿歌：
弯弯腰，造座桥，
鸟儿飞来歇歇脚，
蜗牛桥下慢慢跑，
老鼠见了快快逃，
不是桥，不是桥，
那是一只大花猫。
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**裕固族自治县教育体育局
第七届全国优秀童谣推广活动报告
县文明办：
为深入学习贯彻党的十九大精神，进一步丰富广大少年儿童的精神文化生活，充分发挥优秀童谣愉悦身心、净化心灵、启迪心智的作用，引导未成年人培育和践行社会主义核心价值观，根据省、市、县文明办《关于组织开展第七届全国优秀童谣编排制作和传唱活动的通知》要求，本着“大教育从小处着手”的德育教育原则，围绕“德育为首，育人为本”的德育教育理念，我局组织各学校以“礼仪教育”和“习惯养成教育”为抓手，开展了“以童话陶冶情操、以童谣净化心灵”为特色的德育教育活动。现将活动开展情况总结如下：
1、 组织有效，措施得当，活动有序开展
高度重视童谣传唱活动，把广泛传唱优秀童谣作为加强未成年人思想道德建设、丰富少年儿童精神文化生活的重要举措，召开了专项工作会议，要求各学校根据自身实际制定优秀童谣传唱活动方案，由学校团总支、大队部负责筹划，统一安排部署，开展了
“学雷锋、树美德”“建设美丽**、共圆祖国梦想”“热爱祖国、热爱甘肃、热爱家乡”等主题活动，通过丰富多彩的活动开展好优秀童谣传唱推广活动。
2、 组织良好，广泛参与活动
各学校将本次活动纳入了德育教育主题活动中，充分利用大课间、班队会等时间，组织学生自编自唱优秀童谣节目，同时利用校园广播站、橱窗、板报等，宣传、展示优秀童谣和学生原创作品，使学生在潜移默化中滋养心灵、提高素质。
1.组织了童谣读物阅读活动。语文教师利用自己的学习和阅读时间，引导学生读儿歌、唱童谣、读童谣。
课堂上的读写结合，引导孩子们展开想象的翅膀，创造出自己优美的句子，使之内化于心，外化于行动。
2.各班开展了以“以童谣净化心灵”为主题的系列班队会活动。通过开展诵童谣，让童谣的音韵美、文字美、意境美、韵律美把学生陶醉，把校园唱响；通过唱童谣使广大学生铭记中国共产党领导中国人民进行新民主义革命、社会主义建设和改革开放的波澜壮阔的历程，教育广大学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，坚持党的基本线路，弘扬民族精神，立志报效祖国，为建设家乡积极做贡献的使命感和责任感。
3.组织开展了“我编童谣”活动。启发学生结合自己的学习和生活创作童谣、童话，以童谣、童话的形式表达自己的情感。
各学校以《小学生守则》和学校的《常规要求》为标准，在师生中广泛征集以爱祖国、心灵美、行为美、讲礼貌、爱生活、爱自然等为主题的儿歌和童谣，并将创编的优秀童谣在校园广播中传唱。
4.组织开展了“我学童谣”活动。学校挑选一些有关文明礼仪和行为习惯的童谣，要求学生背诵。
5.组织开展了“我传童谣”活动。开展小手对大手的活动，鼓励学生回家和父母一起读童谣和童话，创作童谣和童话，营造文明新时尚的良好氛围。
6.组织开展了“我用童谣”活动。为深化“传唱优秀童谣”实践活动，各学校要求学生帮助身边的老人以及生活困难的人们，积极参与义务劝阻、清理小广告、拾捡垃圾等文明志愿服务活动，用实际行动弘扬美德、践行美德，争当“新时代好少年”，争做有道德的人。
3、 层层把关，确保质量，活动效果显著
优秀童谣传播活动是加强未成年人思想道德建设的重要组成部分。活动通过传唱童谣的形式，让广大青少年阅读享受健康向上的文化产品，引导他们继承优秀文化、激发爱国热情，做一个有道德的人。
有人说没有童谣就没有童年，童谣是儿歌。童谣以它质朴天然、不假雕饰，受到人们尤其是孩子的欢迎，在一代代人的口口相传中，童谣成为孩子们最初的快乐体验。今后我县各学校将结合实际情况，精心组织开展各类童谣传唱主题教育活动，着力深化拓展童谣传唱活动的思想内涵，从细微处培养我校学生的高尚道德情操和浓厚的爱国情感，将爱国主义教育引向深入。
2018年11月19日
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