听障教师教学计划（推荐十六篇）

时间：2018-12-03

听障教师教学计划（推荐十六篇）。

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我国现有听力语言残疾人20xx万，居各类残疾人之首。听力损伤与耳聋不仅使听力语言残疾人群蒙受巨大的痛苦，也直接影响到我国人口素质的提高和全面建设小康社会的步伐。“十五”期间，在党和政府的高度重视和社会各界的大力支持下，聋儿康复事业取得了可喜的成绩。

“十一五”期间，拟将听力语言残疾康复服务对象由聋儿扩展到聋人群体，这标志着中国听力语言康复事业的重要转变和发展，也是20xx年实现“人人享有康复服务”目标重要内容之一。

我国每年新增聋儿近3万名，现有机构的康复能力尚不能满足需求；我国已进入老龄化社会，60岁以上的老年人达到1.4亿人，其中30%以上有听力障碍，需要提供服务和帮助；青少年听力健康保护和成年人职业性耳聋的预防和康复，也应当引起全社会的高度重视。爱耳日宣传教育活动有利于唤起公众的防聋意识，对于提高我国国民素质、建设和谐社会具有十分重要的意义，应当充分动员全社会的力量，共同关注与支持。

2022年3月3日是我国第二十三次全国爱耳日，为此，特制定今年爱耳日宣传教育活动方案。

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引言：

听障儿童是指因感音神经功能障碍导致听觉障碍的儿童。这些儿童在语言、沟通以及社交能力等方面面临诸多挑战。为了帮助他们获得更好的教育和成长，小龄听障儿童教学计划应运而生。该计划致力于为听障儿童提供全面的教育，帮助他们学会表达自己、理解他人，并融入社会。

1. 计划的宗旨：

小龄听障儿童教学计划的宗旨是为每个听障儿童提供平等的教育机会，使他们能够与非听障儿童一样，享受一样的教育资源和个人发展机会。我们致力于发展他们的沟通技能、自我表达能力和社交能力，培养他们的创造力、思考能力和学习能力。

2. 教学方法：

小龄听障儿童教学计划采用多样化的教学方法，以满足不同儿童的需求。首先，我们注重个别辅导，根据每个孩子的听力残疾程度和个人情况，制定个性化的学习计划。同时，我们强调动手实践，通过实际操作和观察来促进听障儿童的学习。此外，我们积极运用辅助听觉工具，如助听器、听力训练设备等，提升听障儿童的听觉能力。

3. 语言培养：

语言是沟通的基础，对听障儿童尤为重要。小龄听障儿童教学计划注重提升听障儿童的语言表达能力。我们引入手语教学，并设置专门的手语课程，以帮助听障儿童学会使用手语和肢体语言进行交流。同时，我们鼓励孩子们学习口语，并提供发音训练课程，帮助他们克服语音障碍，提高口语表达能力。

4. 心理支持：

听障儿童常常面临心理困扰和自卑感，对教育产生负面影响。小龄听障儿童教学计划重视对听障儿童的心理支持和关怀。我们设立心理辅导课程，为儿童提供情感宣泄和自我认同的机会。此外，我们还鼓励家长积极参与教育过程，为儿童提供稳定的家庭环境和情感支持。

5. 社交能力培养：

社交能力对于听障儿童而言尤为重要。小龄听障儿童教学计划注重培养儿童的社交能力，提供社交训练班、角色扮演和合作游戏等活动，促进听障儿童与他人的互动与交流。我们也经常组织集体活动和户外拓展训练，为孩子们提供更多与非听障儿童交往的机会，推动他们融入社会。

6. 艺术培养：

艺术能广泛地培养儿童的创造力和表达能力，对于听障儿童的发展也起到积极的作用。小龄听障儿童教学计划注重培养儿童在音乐、舞蹈、绘画等艺术形式上的兴趣和才能。我们提供音乐疗法和舞蹈表演课程，帮助儿童通过音乐和舞蹈表达自己，提升自信心和艺术创造力。

结论：

小龄听障儿童教学计划旨在为听障儿童提供全面、个性化的教育，促进他们的全面发展。通过采用多样化的教学方法和培养多方面的能力，我们希望帮助每个听障儿童走出障碍，实现他们的潜力，与非听障儿童共同成长、共同学习。

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各地要以开展“爱耳日”宣传教育活动为契机，采取综合措施，联合有关单位共同开展活动，形成上下合力，提高活动成效。

（一）开展咨询义诊服务活动。市残联将组织有关部门举办咨询义诊服务等活动。各地要围绕活动主题，创新活动载体，广泛、深入开展社会宣传、服务活动。

（二）开展“助听行动”全面筛查。按照残疾人康复工程助听行动的项目要求，各地要认真做好20xx年符合条件的听力残疾人助听器验配的全面筛查登记工作，并抓紧落实适配服务。

（三）开展1—6周岁聋儿人工耳蜗全面筛查。各地要继续做好项目政策宣传、初步筛查和动态筛查工作（筛查年龄为20xx年1月1日—20xx年8月31日出生），确保有康复需求和适应指征的聋儿都享有人工耳蜗手术的机会。

（四）开展助听项目绩效检查。各地要认真做好“康复工程助听行动”等项目的绩效检查工作，健全项目档案。在“爱耳日”期间开展助听器售后服务跟踪回访和维护服务活动，确保已适配的助听器使用率达到100%。市残联将通过电话随访、实地访问、档案检查等形式进行项目随机抽查。

（五）开展人工耳蜗项目典型宣传。省、市新闻媒体将在“爱耳日”期间集中开展人工耳蜗项目宣传报道活动。请各地于20xx年2月27日前分别筛选并向市残联上报1—2个人工耳蜗项目康复效果明显的典型事例（1000字以内）。

（六）开展短信宣传活动。联合移动、电信、联通等通信单位，开展“爱耳日”主题短信宣传活动，大力营造全社会关心、支持听力残疾预防与康复的良好氛围。

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一、指导思想

切实加强课堂教学研究，强化教学质量和效益意识，在做好知识学习的同时，注重学生能力的提高和学生身体素质的培养，加强中考试题的研究和科学训练，提高学生的应试能力和水平。

二、班级情况分析

(3)该班学生48人，其中男生24人，女生24人。有的女生害怕物理学习，思维反应慢，物理学习困难，男生一般都不错。一般来说，经过一个学期的师生磨合，学生已经适应了教学方法和速度，对基础部分掌握得很好，期末考试卷子也比较简单，学生考试成绩也高。大多数学生对物理学习感兴趣。但在开学时，出现了学生学习不踏实、注意力不集中的现象，影响了全班的学习氛围。17班依然严重两极分化，部分同学放弃努力，试图抓住好学生，触动差生的工作。班级(24)主要捕捉学生在课堂上的行为和习惯。

三，教学内容和教学实施主题的分析

这学期时间短，教学内容多，难度大。首先，电力和电力是学生学习的难点，需要学生运用综合的电气知识。完成新课需要将近一个月的时间。八年级的内容是第一轮复习的重点，其中光学是学生这些年来遗忘最严重的内容。重点是力量和锻炼，还有压力和压力，需要更多的时间。要做好抓基础和讲困难相结合的准备。每节课需要七层基础训练，三层时间突破难点，才能在综合提高的基础上实现一个局部的提高。

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看听学教学计划：用新技术推动学习

在当今的数字化时代，教育发生了巨大的变化。基于现代技术的教学方法已经成为全球范围内教育改革的一个重要领域。看听学教学计划就是其中的一种创新方法，其目的是通过新技术来推动学习。

看听学教学计划是利用互联网技术、多媒体技术和虚拟现实技术，为学生提供在校内外优质课程资源，实现教育的数字化与网络化。教师通过教学平台建设教学资源库，并通过线上线下结合的方式，让学生充分利用资源，提高学习效果。

看听学教学计划的好处在于帮助学生更好地学习，增强学习兴趣、促进学习效果。看听学教学计划旨在激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，培养学生的自主学习能力和创造力。同时，它还可以满足学生的不同学习需求，让学生可以根据自己的情况选择自己感兴趣的课程。

看听学教学计划不仅可以提高学生的学习效率，还可以减轻教师的教学负担。通过线上线下相结合，教师可以让学生更充分地利用学习资源，从而提高教学效果。教师可以通过在线教学方式进行互动，引导学生深入思考，加强对知识的理解和应用，提高学生的学习能力和综合素质。

看听学教学计划还可以丰富课堂内容，充实学生的课余生活。通过创设各种细分课程和兴趣小组，学生可以拓展自己的知识领域，开拓自己的视野，从而提高自己的综合素质。

通过看听学教学计划，学生更有机会在网络世界中学习，从而提高自己的学习效率和自主学习能力。这种教学方法减轻了教师的负担，丰富了学生的学习内容，使学生能够更加全面地发展自身能力。

总的来说，看听学教学计划是一种创新、高效的教学方法，它通过线上线下相结合的方式，让学生在不受空间、时间限制的情况下获得更广泛的教育资源，为学生的发展提供了更多的选择机会。看听学教学计划是未来教育发展的一个重要方向，也是数字技术教育发展的典范。

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听力残疾严重影响老年人身心健康，不仅直接导致沟通交流障碍，还会引发多种心理问题，极大地损害老年人的`生活质量及家庭关系、社会和谐。我国第二次全国残疾人抽样调查显示，60岁以上老年人患听力残疾的比例高达11%，做好老年人听力残疾预防与康复工作意义十分重大。为唤起全社会关注老年人听力健康，推进我区老年听力残疾预防与康复工作，结合我区实际，现制定《市南区第十八次全国“爱耳日”宣传教育活动方案》如下。

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在新课程改革大潮中，我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。本着求创新，求发展，不断提高自己的业务水平的目的，根据学校20xx年教学工作计划来制定我的个人教学工作计划。

一.加强学习

面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代发展

二.向科研教师型转变

1.在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

2.扎实做好新课改的每一项工作。在比较准确地掌握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学习新课标。新学期开始，我把“如何进行小组合作学习”作为自己研究的子课题。在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果。本学期我还会十分重视成长记录袋的使用，使其发挥应有作用。主要表现在：扩充成长记录袋的内容、定期专人负责装袋、定期进行总结评价、鼓励家长参与，保持教育一致性。

3.为提高教师的业务水平，学校组织了丰富多彩的教研活动。我将报着学习提高的态度积极参加六年制一年的校内“讲评推优”课、校内首届“教师基本功大赛”、“师徒结队验收课”、“校内评估课”等教研活动。在向别人学习的同时使自己的业务水平有所提高。

4.教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

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健康领域：

1 、逐步学会根据气温的变化以及自己的冷暖感觉主动增减衣服。

2、在日常生活中学会安全的使用易于操作的劳动工具和用具

3 、学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。

4 、在多种运动游戏中，体验走、跑、跳、投掷、掷远等不同的运动方式，能灵活的调控身体。

5 、了解有关传染病的方法，有预防疾病的意识

语言领域：

1 、能自然、有礼貌的与人交流，能大胆运用各种语言表达方式清楚的表述自己的想法。

2 、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

3、当围绕一个话题进行讨论时，能积极回答问题，并做到轮流发言，理解并尊重别人的观点。

4、能用语言讲述画面内容和故事情节，会用自己的语言复述故事，会创编诗歌，会用多种形式表现并保留自己的作品

社会领域：

1 、主动友好的与他人交往，体验分享、互助、合作的快乐意义，掌握交往的技能，能独立解决交往中的问题。

2 、通过讨论、体验等方法，理解和遵守与他们关系密切的'社会行为规则，能做到初步自律，有初步的公德意识。

3、主动有好的与他人交往，体验分享、互助、合作的快乐和意义，掌握交往技能，尝试独立解决交往中的问题。

科学领域：

1 、通过观察和欣赏等活动，体验大自然的美与神奇。热爱大自然。

2、体验探索、发现的快乐、并从中获得自信。

3 、在观察、比较、探究及解决问题的过程中，养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难的品质。

4、能连续的观察生物的生长变化特点和规律，发现引发生物变化的基本条件。

5 、利用生活中各种机会，了解风对人的益处和危害，初步体会事物的两面性。

艺术领域：

1、欣赏、辨别音乐中的重复、对比及变化明显的乐句和乐段，从中获得美的感受。

2 、主动参与儿童集体舞及自娱性音乐表演。

3、主动参与各种美术活动，如绘画、纸工、泥废旧物品制作等，不断丰富活动中的体验。

4、提供各种美术材料和工具，引导幼儿感受他们的特性，尝试自主选择，并利用他们的形状与质地等特点大胆修改、添加设计、组合，制作自己感兴趣的物体。

5 、正确使用各种工具材料，养成分类、整理、存放的好习惯。

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浅谈听障学生语言能力的提高

内容提要：

人的学习、生活、交往、就业等无一不与语言能力相关，可以说，提高听障学生的语言能力是听障教育的核心目标之一，语文教学是实施这一目标的主要阵地。笔者从“注重发音技能和语言器官的训练，尽量补偿听力缺陷；养成言语习惯，发展听障学生理解和运用语言的能力；重视课外阅读，进行语言积累，提高听障学生语言表达能力；不间断地习作，进一步提高听障学生的书面语表达能力”四个方面具体阐述了自己在教学实践中对提高听障学生语言能力的点滴感悟，呈现了一种生活化的教学风格。

关键词：听障学生语言能力提高生活活动

语言有两大功能：一是思维的工具，二是交际的工具。聋人要在主流社会中生存，并且能够提高自己的生存质量，就必须学习并掌握主流社会的思维方式、交际工具。从这一点来看，听障教育的根本是语言教育，没有语言教育，听障教育的一切目的都难以实现。因此，面对我们的学生——听障儿童，无论其聋的程度如何，都应该运用一切手段，形成和发展他们的语言（主要是书面语）能力。

那么，如何提高听障学生的语言能力呢？

一、注重发音技能和语言器官的训练，尽量补偿听力缺陷

对我地区的大部分听障儿童来说，失听之后，没有很好的补偿措施，也没有专业的语训康复机构，在七八岁，甚至更大才进入聋哑学校，此时，他们的发音器官已经僵硬退化，对语言的理解几乎为零，笔者认为就此情况，作为语文老师必须重视对听障学生发音器官和呼吸器官的训练，促进他们语基技能的发展，使其能够正确、大胆、自觉的去发音。为此，笔者在每节课的前五分钟都进行相应的常规训练，如，唇操、唇齿操、舌操、拟声„„促进学生发音器官的灵活性；吹气球、闻花香、打哈欠„„增加肺活量，促进呼吸系统的协调性；吊单韵母、发复韵母、交替练习清浊音„„提高学生的发音技能；看口型发音或写话，促进学生看话能力的提高。这些常规训练不只是在低年级进行，而是贯穿于整个听障教育的语文教学活动中。

二、养成言语习惯，发展听障学生理解和运用的语言能力

“言语的发源地是具体的情景，在一定情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”因此，要形成和发展并进一步提高听障学生的语 1 言能力，是需要在完整的情景、真实的实践中完成的，即语言经验来源于生活。语言是社会生活的交际工具，毫无疑问，生活便是养成听障学生言语习惯，促进他们理解和运用语言能力发展的源头和广阔天地。于是，笔者形成了生活化的教学风格。

1、体验生活，给听障学生必要的语言刺激，激发他们言语的欲望。孔子曰：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。”（《礼记·学记》）只有积极的参与，才有可能吸取精华，获得滋补。我校听障学生绝大部分寄宿，生活面较窄，生活体验、语言实践的机会相对较少，所以要设法给他们创造各种体验生活的机会。

（1）创设语言氛围。在教室的墙壁上悬挂名人名句，在板报上抄写妙语佳句，在“学习园地”展示学生作业中比较好的组词、造句、作文，在常见物品上随进度张贴词句，如针对刚入学的听障学生，可在教室的电视机上贴上“电视机”一词，适时的教学生朗读并打手语，使他们形成概念，知道如何用语言表达生活中的常见物品，随后可出现一些句子，如“这是电视机。”“我们的电视机是银灰色的。”“我喜欢看电视。”“昨天晚上，我们收看了电视直播的乒乓球赛。”„„使听障学生时时处处感受到语言的存在，并且适时指导朗读，促使他们产生说话的欲望，建立运用语言进行表达的信心。

（2）丰富日常生活。经常组织一些活动，拓展听障学生的生活面。如，每天的兴趣活动，每周一次去超市购物，每月一次去郊游„„老师须和学生共同参与活动，并随时引导他们观察、认识周围的一切，告诉他们如何用语言表达所接触的事物，如针对刚入学的学生，告诉他们事物的名称、特点、功能等，出现词卡和手语，随后则根据实际情况出现短句、句群„„呈现后要求学生跟读，进而朗读，这也就是学生语言“习得”的过程，可促使听障学生形成恰当的语感和运用语言思维并表达的习惯。

2、创设情景，给听障学生提供理解语言的机会，发展他们运用语言的技能。听障学生的认知特点是注意力集中时间短，观察不细致，对语言的感知和记忆能力不高。所以在生活体验中对事物的感知往往是零星的片段，对与老师的交谈也难以留下深刻的印象，这于提高听障学生的语言能力极为不利。因此，必须在课堂教学中对生活的片段，语言的情景进行逼真的再现，引导学生反复观察，全面把握，准确运用语言表达，并把口语表达记录下来，促使其书面语能力逐步发展。

（1）充分运用现代教学媒体。老师在与学生朝夕相处中，运用录音机、照相机、摄像机等把生活的片段保留下来，必要的时候在课堂中再现。如针对刚入学的听障学生，他们见男人就说是爸爸，见女人就说是妈妈，这时就拿出班上学 2 生各自父母的照片，配合词卡下意识的去训练，使学生不仅会读、会认、会写“爸爸”“妈妈”两个词，而且意会词的具体含义，形成其语言表达的准确性。又如，录下课间的操场、大扫除时的教室、星期天的公园等场面，在学习“有的„„有的„„还有的„„”这一句式时，利用多媒体展示，引导听障学生口语表述，并在各自的小黑板上书写自己表述的内容，老师及时指导，促使学生进行语言（尤其是书面语）训练，提高语言能力。（注：在指导时运用手势汉语，这样有利于听障学生形成主流社会语言思维的方式，不能让聋人手语影响正常的汉语语序。）

（2）积极发挥听障学生的主体作用。有些生活的情景是适于表演的，听障学生的视觉优势使得他们的模仿能力较强，只要教师导演得法，他们就可以把生活搬上讲台，也可以把课文以课本剧的形式表演出来。

课堂活动中要注意调动学生的参与意识，发挥他们的主体作用。或引导学生对表演的情景进行叙述，如在学习“先„„再„„然后„„最后„„”的句式时，事先指导某位同学表演整理床铺的过程，寄读生都有整理床铺的经验，表演只是有重点的把生活重现。表演结束，引导学生准确地叙述这一过程，并写在自己的课堂练习本上，老师及时给予指导纠正。同时鼓励学生课后表演更多的生活片段，并写出来。或针对一段话指导听障学生进行表演，如学完了《老山羊请客》、《小猴子下山》、《蒋小芸洗手帕》、《群鸟学艺》„„课文后，把课文排练成课本剧进行表演，加深了学生对课文内容的理解，对语言的感悟。无论剧本是实际生活还是课文，都要重视直观的视觉感受与语言文字表达的密切关系，使他们能够在表演中领会语言表达的方法，形成并提高语言表达的能力。

3、实践活动，给听障学生运用语言的天地，养成他们言语的习惯。“常说口里顺，常做手不笨。”语言在交往实践中才能得到充分的发展和巩固。我校学生大多数住校，日常交往的对象主要是老师和同学。与同学之间的交往基本都使用聋人手语，与老师的交往则意味着聋健交往。只有老师在与学生交往时利用各种机会，实施语言训练，不厌其烦地告诉他们怎样说，怎样写，怎样用，才能提高听障学生的语言能力。

（1）利用日常对话，“习得”语言。

生活是最好的教科书，交往让儿童学会语言。儿童学习语言是功能在先，技能在后的。对于对有声语言的认知几乎为零的听障学生来说，学习语言的过程与幼儿相仿，笔者以为针对听障学生的语言训练，应该在师生日常对话中抓住时机，下意识的、自然的、甚至是“拾遗”式的让学生逐渐理解有声语言的表达顺序和方式，启发其运用有声语言进行思维和表达的意识，才能让听障学生在极少的聋健交往机会中获得语感，“习得”与主流社会正常沟通交流的语言经验。

很多常用的句子在教科书上并未出现，在日常生活中联系具体语境，多次呈 3 现，听障学生还是能够理解和运用的。如“明天谁值日？”“今天中午吃的哨子面。”“谁拿走了我的教参书？”“昨天晚上看的什么电视节目？”“我昨天晚上看了NBA篮球赛，我最喜欢科比。”„„这些日常对话都可以先用聋人手语联系具体情景和动作来演示，学生理解以后，再按主流社会的语序配合口语打出汉语手势语给他们看。经常这样做，听障学生不断得到语言刺激、强化，自然“习得”语言经验。

(2)随时书面交流，“学得”语言。

聋健沟通交流是聋人适应主流社会的具体行为，聋健交际中运用最多的方式是笔谈。笔谈能力和技巧的培养无疑是听障教育的重中之重。为此，笔者为班里的每位学生准备了小黑板和对话本。

课堂上，合理运用小黑板进行书面语表达和笔谈训练。例如每课的组词及句子练习，口语或手语表达后，请学生写在小黑板上，便于老师检查纠错，促使学生正确运用书面语。在对话教学中，小黑板的作用尤为重要，口语表述后，师生进行笔谈训练，学生把对话内容写在小黑板上，老师一目了然，节省了不少时间，增加了语言训练的容量。

对话本请学生随身携带，便于随时个别交流。鼓励学生与各位老师、保育员进行笔谈。这其实是很好的语言实践形式。一段时间下来，请学生回过头来看一看，读一读，联系曾有的具体情景，学生会在实际操作中领会笔谈的技巧，提高聋健交流的能力。

笔谈是语文教学的延伸，是对语言能力的巩固，也应成为听障学生生活的一部分。笔谈中，教师们应该互相协调，根据学生的已有语言基础选择恰当的谈话内容，使学生“跳一跳就够得着。”

三、重视课外阅读，进行语言积累，提高听障学生语言表达能力

“读书破万卷，下笔如有神。”学生只有通过一定量合适、正确的阅读，才能培养出良好的语感，掌握丰富的词汇和规范的语言。

1、指导听障学生阅读，进一步提高他们理解语言的能力。

听障学生要完全读懂课外书并不容易，如果不进行指导，久而久之，便会失去阅读的兴趣。因此，我每周两次，每次30分钟左右，陪学生读书。基本上都是挑选相同的书给每人借一本，这样师生共读一本书，鼓励学生提问，为他们解释书上的语句，帮助他们读懂书中的文字。还常常利用班会时间，选定某一主题，组织小小故事会，让学生用自己的方式（有声语言、手势汉语、手语、表演等）讲讲读过的内容。

指导学生阅读课外书要用去老师不少的时间，但是对于提高学生理解语言的能力能起到事半功倍的效果，老师必须持之以恒，就如老子言：“慎终如始，则 4 无败事。”

2、引导听障学生积累语言，提高他们的语言表达能力。

“不动笔墨不读书”，读书方法的引导至关重要。课外阅读中，适时引导学生写读书笔记，是帮助他们进行语言积累的有效方法，可以让学生掌握更多的语言素材，学习更规范的书面语。因此，无论是摘抄还是体会，坚持写读书笔记都是课外阅读不可缺少的环节。

四、不间断地习作，进一步提高听障学生的书面语表达能力

要真正提高听障学生的语言（主要是书面语）表达能力，写作练习是极其重要的。从二年级开始笔者就要求学生写日记，开始是结合学生生活指导他们写一个词、一句话(这阶段进行了一年多),接着发展到写两到三句话，然后是一段有主要内容的话，进而写几段有主要意思，语句通顺的话。一开始，听障学生写的颠三倒四，很难看懂，只要坚持面批，慢慢就会理顺，学生的语言表达能力也会渐渐提高。因此，为了听障学生真正掌握主流社会的语言，小练笔是不可或缺的，也是必须得当面给学生批改的，无论批改有多么艰难，也不能懈怠。

总之，人的学习、生活、交往、就业等无一不与语言能力相关，可以说，提高听障学生的语言能力是听障教育的核心目标之一，语文教学是实施这一目标的主要阵地，其它各科教学也应尽可能地运用各种方法让学生学习语言，运用语言，以便真正达到提高听障学生语言能力，促进学生自身发展的目的。

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一、教材情况分析：

六年级下学期，将是小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，学生已经经历了观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“物质变化”“月球”“微小世界”以及“环境和我们”四个单元内容，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究能力和科学素养。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教材内容分析：

“微小世界”是向学生们打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节部分，如口器、触角和翅膀，还将观察小昆虫的生活习性和行为特点。在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命的活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究活动的更大兴趣。

“环境和我们”是向孩子们打开的第二个窗口。这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开始的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性，并身体力行，参与解决这一问题的活动，继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料，了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。

“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待着他们去参与和努力。

四、教学目标

1、拓展学生的认识视野，激发他们探索未知世界的兴趣，培养独立研究和发现的能力。学习用工具观察，领悟使用观察工具的好处，理解科学和技术的关系。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。

2、知道人类面临的一些环境问题：缺水、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等。了解家乡环境存在的问题以及给人们生产生活带来的.影响。

3、知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。知道垃圾怎么分类，每类包括哪些，知道各类垃圾的合理处理方法。认识可回收利用的物品和材料，了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。

4、增强环境保护的意识和责任感，积极关注环境问题，做力所能及的事，以实际行动参与改善环境的活动；树立正确的资源观，培养资源意识。

5、了解宇宙方面的关于夜晚、星空的一些知识，了解有关月球、日食和月食、太阳系等相关的宇宙天体知识。

6、了解信息对人类的重要作用，增强科学探究的本领，学习从身边获得各种各样信息的方法，学习像科学家那样进行科学探究活动。

五、教学措施：

1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

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20xx年3月3日是第16次全国“爱耳日”，主题为“安全用耳，保护听力”。噪声是导致听力残疾的重要原因。近年来，伴随手机、平板电脑等电子产品的普及以及歌厅、酒吧等娱乐场所增多，社会公众特别是青少年因不当用耳发生噪声性听力损伤的风险日益加大。为唤起全社会对非职业性噪声，特别是娱乐性噪声的重视，促进社会公众树立听力保护意识，养成安全用耳习惯，根据中国残联、省残联通知精神，经研究，决定开展第x次全国“爱耳日”宣传教育活动。现将有关事项通知如下：

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一、学生状况分析

透过几年的科学学习，大部分孩子能够对科学这门学科产生浓厚兴趣，而且素养培养得十分赞，好奇心极强，乐于动手，善于操作。课程难度值增加之后，也能够十分认真的学习，科学是一个十分值得重视的学科。

我所任教的二个班大多数学生好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识不强，倾听习惯有待培养，课后作业不能及时上交，一部分学生思维有些局限。总体上课堂纪律好，但还应个性注意培养良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究潜力，提升科学素养。

二、教材资料分析

本册资料由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将透过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。期望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类透过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有必须的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

透过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等资料有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究潜力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。

三、教学目标：

1、透过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了透过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出透过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，构成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。

五、补差意见

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，个性是学困生，师生都要个性关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习状况和作业完成的状况，及时提醒不要忘记作业。选取“小老师”，让他们在群众的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。用心采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

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(一)切实加强组织领导。

各地残联要高度重视，认真贯彻落实本通知要求，积极协调人力资源和社会保障、环保、卫生等相关部门成立爱耳日宣传教育活动组织，积极开展宣传活动，制定方案，明确分工，协调行动，确保爱耳日宣传教育活动广泛、深入、扎实开展。

(二)积极创新宣传形式

各地要结合本地实际，积极创新宣传形式，采用多种方式增强爱耳日宣传教育活动的针对性、有效性和吸引力。要充分发挥报刊、广播、电视、网络、短信等大众传媒的作用，多渠道发布爱耳日活动消息，传播噪声对听力健康影响的知识；要继续采用举办专题讲座，组派小分队进学校、入社区等做法并将宣传教育活动与听力检测、咨询等便民服务活动有效结合；要广泛组织发动专业机构、学术团体等社会力量参与活动，形成全社会关心、重视听力残疾预防与康复的氛围；要继续在首都北京和有条件的城市举办全国爱耳日公益音乐会，打造爱耳日宣传活动品牌。

(三)整合推进实际工作

各地人力资源和社会保障、环保、卫生、残联等相关部门要以爱耳日宣传教育活动为契机采取行动，加强对环境噪声以及企业用人单位听力保护的执法检查力度。通过专项检查，重点督导，切实治理一批噪声污染问题，改进相关企业的职工听力保护状况；要重视针对青少年、老年人聚集的娱乐场所、学校、老年大学等进行噪声治理，加强减少噪声、健康用耳知识的普及教育；要继续做好听力残疾的康复工作。通过邀请政府领导视察、制定出台政策、组织社会爱心捐赠等活动，做好贫困听力残疾人的康复救助。

(四)及时做好活动总结。

各地残联要认真做好爱耳日宣传教育活动的总结。及时收集整理本地宣传教育活动情况，将活动总结及活动的相关图片、视频等资料于20xx年3月15日前报送第x次全国爱耳日宣传教育活动办公室。第x次全国爱耳日宣传教育活动办公室地址：北京市朝阳区安外惠新里甲8号，中国聋儿康复研究中心宣传策划处。

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两个三年级班级的学生比以前上课提高多了，纪律也很好，基本上能够很好的掌握技能和技巧，学生学的也很带劲。上课第一声铃声响起来之后，学生已经把队伍排的很整齐，给我上课一个好的开始的感觉。

学生们都比较喜欢做游戏，异常是喜欢玩球类，也许是去年上球类的课多了，学的也很不错，并且也满喜欢自我动手，自我创造新知识，新游戏，比如用空的矿泉水瓶打保龄球，并且喜欢独特的游戏，异常是大家都没有做过的游戏。今年我想还是多安排一些球类的课让学生学习，使学生更好的提高球类技能水平。

个别学生上课爱开小差，异常是爱说话，有时往往打搅教师上课，经过批评教导后稍微有提高。

上课学习的劲头比较好，善于学习新知识，掌握本事也逐渐提高，对一些韵律操掌握得也很好，并且也很感兴趣。

在跑，跳方面的本事也逐渐见好，就是投掷方面还有待提高和挖掘。同学间彼此关照，共同克服困难，班级凝聚力比较强。

知识从跑，跳过度到投掷，由下肢发展到对上肢的发展，以及上下肢之间的协调发展，知识难度逐渐提高，以及中间结合体操，武术知识，要求全面培养学生各方面的素质.

在这册教材中，提高学习跳上，跳下本事，以及俯卧挺身的本事，加大学习难度，知识向多方面发展，延伸，异常是向更深的一层发展练习，使学生多接触挑战，如果敢于挑战，那么学生在挑战过后到达真正锻炼身体的目的，反之，则到达不好的效果，构成畏惧的心理，所以教师要做好这方面的工作。对下肢要求更加高了，要学习向更高更远的发展，并且在之后的学习中又转到对上身的练习，比如俯卧挺身等，加大了学习的难度和宽度.

体操方面增加了仰卧挺起成桥，以及前滚翻到纵叉，武术方面教到少年拳等，对技能学习提出了新的要求，从这能够看出：体育渐渐地深入到我们身心，发觉体育，真的能够使身心健康，提高体育综合素质。

对柔韧性的练习，以及武术的套路学习，投掷类的项目如何投掷的更远，球类方面的控制球的本事，经过跳高等发展学生的弹跳本事，前滚翻到纵叉，直跑屈腿跳高等运动项目的基本知识，基本技术，基本技能。

教学的难点：学生学习的本事是造成学习技术的难点的重要原因之一。在球类游戏中，把球控制在自我手中，以及身体的先天因素也是造成学习技能的难度的原因之一，比如有个别学生身体先天因素的原因，要使他们在体育课中也能锻炼身体，这是更难的，所以我安排了一些简单的跑跳动作，所以教师辅助是学生能否很好的练习到位的最大原因。

除此之外，柔韧性，弹跳本事等对学习技术的影响，身体的平衡本事，上下肢对运动项目的影响都是使得学生能否学习好技巧的制约因素。

1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能：

2、培养运动的兴趣和爱好，构成坚持锻炼的习惯：

3、提高对个人健康和群体健康的职责感，构成健康的生活方式：

4、发扬体育精神，构成积极进取、乐观开朗的生活态度。

5、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

6、经过练习，能够发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。

7、培养学生在游戏中锻炼坚持平衡的本事。

8、学生能够在音乐声中创编简单的舞蹈动作，并能够模仿教师做练习;

9、学生对体育课表现出学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动;

10、学生在身体健康方面能够努力改正不正确的身体姿势;

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11、在心理健康方面学生能够体验并简单描述提高或成功的心境;

12、在社会适应方面，学生应具有良好的合作精神，在活动中表现出对他人的尊重和关心

由于新课标的下达，今年的教学主要措施主要是让学生自我在课堂中创造，发扬创新精神，使自我的课堂中成为主人，学到教师教不到的知识。其他的一般是把教学资料融入到游戏中，以游戏的方式贯穿全课程，在游戏中结合比赛，使学生能够学以致用。

有些比较抽象的动作或者很难做到的动作，先在教室进行讲解，配以挂图或者电脑或者幻灯机的生动的演示，使学生看到正确的连续的动作。在课堂中结合舞蹈和模仿操、棍棒操等的教学，陶冶学生的情操。在课上尽量让学生自主动手，自我想象，制造体育课上需要的工具，让学生去收集、制作。

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一、基本情况

各职业学校近年来都能高度重视教学工作，大部分学校在教学计划、教学大纲和教材管理、教学行政管理、教学过程管理、教师业务管理、教学研究及信息管理、教学设施管理等方面都加强了制度建设。

各校实施性教学计划格式基本规范，专业培养目标、业务范围、岗位能力、知识结构、毕业形式等要求明确；主干专业核心课程设置、教学要求及教学活动安排表基本符合国家教育部颁布的指导方案的要求；市工业学校、职教中心等学校还能不定期召开有相关行业和企业专家参加的制订教学计划研讨会，根据地方经济建设和社会事业发展的要求，适时修订实施性教学计划。市信息技术学校组织部分教师对长三角地区和武汉市以及我市工业园区企业进行调研，在此基础上制定专业建设方案。当涂县职教中心教学计划能从专业建设、课程建设、教学改革与教学质量监控体系建设等方面提出了建设目标与实施措施。两所民办学校在教育教学管理上也很有特色。

一是针对职业学校学生的身心特点展开有的放矢的教育。二是利用暑期开展勤工俭学活动解决贫困家庭子女“上学难”的问题。

各校能加强师资队伍建设，特别是“双师型”教师队伍建设，工业学校、信息技术学校、市县职教中心等学校制定了“双师型”教师的培养计划，“双师型”教师队伍在数量上增长很快，从而保障了实习课程的开设。

根据随堂听课、查看资料、学生访谈、教师座谈等方面获取的情况，各校能重视平时的教学过程管理，教师对“六认真”教学环节的把握比较严谨，重视学生学习能力、创新能力、实践能力的培养，大部分学校教案比较规范。

直属各学校实验实训设备的使用情况正常，并选定了部分专业进行课程改革，取得了阶段性成效，市职教中心学分制管理有成效。相比较而言仍有少数学校由于学校实验实训设备不足，实训基本安排在校外，质量难以监控。

二、存在问题

部分学校在制定实施性教学计划时缺少市场调研，存在课程设置陈旧、结构不尽合理、课时比例不恰当的现象；部分学校教学计划、教学大纲、授课计划、教学进度不完全匹配；大部分学校实施性教学计划未备案。少数学校教师习惯于填鸭式的教学方法，对具有职教特色的任务驱动、项目教学和启发式教学等方法运用不够；部分学校主干专业核心课程实验的开出率不高；现代化教学设备的使用率普遍不高。尤其值得提出的是，“校企合作”办学十分薄弱，“契约式”合作要求达到的“共建、共管、共享”机制氛围还未形成，学校利用专业优势创造社会价值的功能还未彰显。培养“名教师”和“名学生”的方法措施力度不够。

三、整改意见及要求

各校要加大推进“双师型”教师培养的力度，制定切实可行的培养计划，扎实推进，在内涵建设上下功夫，通过落实专业教师企业实践制度和技能大赛制度，使专业课教师尽快成为既能胜任理论课教学、又能胜任实训课程指导的“双师型”人才，为学校专业建设奠定一定的基矗

各校教务处、实训处要加强工作上的协调配合，共同对教学环节进行严格的管理，并进行高标准、严要求的考核；各校要根据教育部颁布的相关专业设置要求及学校发展目标统筹添置设备，要提高现代化教学设施、实验、实习设备的使用效率。

各校要高度重视青年教师的培养，对1--3年教龄的新教师要进行教育、教学工作的业务指导；教师备课原则上要求备详案，掌握好备课 “五阶段”要求，做到备教材、备学生、备方法，精心设计教学环节，同时要提高课堂教学、实训教学的效果。

各职业学校要通过这次教学管理检查，认真组织全体教职员工学习盛市有关职业教育、教学管理的文件，坚持面向全体学生的原则，强化以学生发展为本位的职业教育思想，制定完善的教学管理规章制度，采取切实有效的措施，努力使教学管理科学化、法制化、规范化；要排查本校在教学管理中存在的问题及其症结，认真制定措施加以整改；严格按教学管理规范要求做好各类教学资料的整理和归档；各职业学校之间要加强交流和学习，取人之长，补己之短，整改存在的问题。

一、以争创省示范院校建设为目标，做好前期准备工作

争创省示范院校是我院本学期工作重点，教务处与各系要把这项工作作为首要任务。按照示范院校建设项目指标分解体系，做好各个项目的准备工作。突出加强专业培养目标定位、人才培养模式探索、品牌专业建设、精品课程建设、发挥名师作用、建立省级实训基地、专业建设方案制定、提高（协议）就业率、加强校企合作等方面的工作。

按照学院总体部署，9月下旬将进行第二轮检查，并对检查中出现的问题提出整改意见；10月下旬将进行第三轮检查验收。各相关部门，在要求的时间内将属于本部门的任务落实到位，以确保学院总体计划的顺利实施。

二、教学管理逐步推行院系两级管理制度，提高教学管理的质量和效率

按照学院工作总体部署，从本学期开始逐步推行院系两管理体制，由过程管理向目标管理、身份管理向岗位管理过渡。在学院总体指导方针下，制定教学管理分工细则，明确各级部门职责与权限。加强系级部门在专业建设、教学规划、教学管理、教学改革、教学研究、课程建设等方面权利和义务，加大系级教学常规管理力度，充分发挥系级教学单位在学院教学工作的主体作用。

三、继续做好专业建设工作

1、做好专业调研工作，总结专业建设过程中的经验。

各系要做好本系所属各专业的阶段性总结工作，总结要在调研的基础上，结合招生、毕业生就业的实际状况上进行。根据社会对专业人才需求情况及今年在招生和就业中反映出的问题，合理调整培养方向及相关课程体系，以保持专业建设的长期发展。

2、进一步加强专业教研室建设和管理，充分发挥专业带头人的作用，不断提高教师业务素质。

署期学院对系部等教学部门进行合理整合后，又重新调整了教研室，由原来学科教研室过渡为专业教研室。各系要充分发挥教研室在专业建设中的重要作用，首先要打破原有的以学科为教研单位，建立以专业建设为核心的教研观念；其次，人员组建以专业带头人及与专业相关课程任课教师，带头人要在专业建设中发挥应有的作用；再次，建立有效的教研室管理与运行机制，制订出具体教研活动计划并严格执行，让教研室和教研活动成为专业建设和提高教师业务素质的主要途径。

3、继续加强精品课程的建设工作。

精品课程是专业建设一个重要组成部分。本学期，为加强我院精品课建设，学院将在11月中下旬举办院级精品课评比活动。各系在总结以往精品课评比与推荐工作经验基础上，积极做好这次参评工作。各系推荐的精品课要充分体现出自己的特点与特色，相关的支撑材料尤其是网上资源详实、充足。

三、进一步深化教学改革，努力提高教学质量

1、建立健全有关规章制度，做好向学分制过渡的具体工作。

今年高职专业的新生入学后开始实行学分制教学管理体制，各系要以辽阳职业技术学院学分制实施方案为基础，制订和完善相应的教学计划、课程设置及相关的规章制度，积极稳妥、分步推进学分制改革。在实行学分制的同时，要认真总结经验，为我院进一步完善学分制管理体制提供详实的实践经验和材料。师范专业要结合其专业特点，在吸收高职专业实行学分制的经验基础上，制定出适合师范教育专业的学分制教学计划，并从XX级新生中开始实行学分制。

2、合理修订专业教学计划。

本学期，将继续修改和完善专业教学计划，教学计划的修改要以专业人才社会需求为依据，根据专业人才的市场需求情况准确定位专业培养目标，并对现行的课程设置进行合理调整，使之成为实现培养目标的有效途径。专业教学计划的调整要充分体现科学性、适应性和前瞻性。以保证此次调整后的一段时期内保持教学计划的相对稳定。

3、加大学科建设改革力度，充分体现因材施教教育方针。

目前我院学生存在入学起点参差不齐，基础知识及文化素质差异大等实际情况。一些学科在课程标准、内容、要求、评价体系等方面需要进行广泛的研讨，进行必要的改革，充分体现因材施教教育方针，努力保障不同水平学生学习质量的提高。继续加强实践课的教学，适当增加实践课在学科教学时数上的比例。

4、利用多种教学手段，提高课堂教学效率。

在加强教育教学质量量化考核的基础上，促进任课教师根据学科特点，深化教学方法改革。提倡教师采用启发式、互动式、个案分析、专题讨论、研究性学习等多种教学方式与方法，充分利用现有资源能够提供的各种教学手段，加大课堂教学容量，加大知识和信息含量。11月份，教务处将在全院范围内开展以互动教学为主要形式的课堂教学改革评比活动。

5、进一步改革课程考核办法。

根据各专业人才培养计划的特点，推进课程考核办法改革，课程考核的改革一定要结合我院学生的实际情况，合理、全面、科学地评价学生；本着既要考核学生掌握知识和技能的情况、又要考核学生学习态度和进步情况的原则，在加强平时课堂考核的基础上，合理确定平时成绩在学科学期总成绩中的比重；考试方法可以采用开卷、闭卷、口试、论文、操作等不同方式；一些专业可以尝试调整考试时间，打破以往考试在时间上过于集中的现象；要建立教研室、教学系、教务处的三级试卷审核机制，加强对试题的审核力度，保证试卷内容的准确，并保证考试试卷在内容、容量、难度等方面与我院学生实际情况相适应。

四、加强教学管理，建立良好的教学秩序

1、进一步加强教学常规管理，保证课堂教学质量

强化教学监督与管理，是每个学期的工作重点，教学管理包含两个方面：一个是任课教师对课堂教学秩序的管理，另一个是教学职能部门对教师的教学进行监督与检查，这两个方面都要抓好、抓实。

任课教师要加强对课堂教学的管理，准确纪录学生的学习情况和出席情况，发现经常旷课的学生和缺席比较严重的班级要及时汇报。否则，学校将追究教学失控班级的管理者的责任。任课教师要对学生的课堂表现进行详细记录，为期末的平时成绩赋分提供可靠的依据。

教务处、考评处和各系要加强对教师的教学常规检查，各系要制定详细的检查方案并将结果与教师量化考核联系起来；系主任要经常性的，通过各种方式检查教师的教学情况，对学科教学内容和进度实行监控；加强对教师教案、常规手册的检查；通过听课，加强课堂教学检查，对教学过程实行监控；加强课堂教学巡视，对教学运行秩序实行监控。

建立及时有效的教学信息反馈机制，及时掌握教学动态，准确掌握教师工作态度和教学情况。要重视学生对教师的评价，扩大学生评价在教师教学工作考核结果中所占比重，教务处和各系要就教师的教学情况经常性地与学生座谈沟通，从中了及时了解老师的课堂教学情况。

2、各级教学管理部门协调运作，对教学过程实施有效监控。

教学考评处、教务处及各系作为学院教学过程的监督与考核部门，虽然在分工上有所区别，但工作目标相同。通过组织制订和实施《教师教学质量量化评估办法》，进一步明确教学管理部门、各教学系和教师的职责、权利和义务，建立科学有效的教学质量监控体系和教学质量量化评价机制。这些部门应统筹规划，协调运作，制定检查监督的工作日程，扩大检查范围，提高检查质量、保证考核结果的真实性与公正性，为教师年度考核、职称评审及其他推优、评比等活动提供具有权威性的教师教学质量考核结果。各监督部门不仅要在工作计划、工作重点、监督力度等方面保持一致，还要不定期组织召开相关会议，做到信息互通，情况互报等。

五、合理优化配置教育资源，积极提高教育资源利用效率。

本学期，系部重新整合，学院根据各教学部门实际情况对现有的教学资源进行重新调配，各教学部门要加强使用权归属本部门的各类教学设备、仪器及物品的管理，建立健全管理制度，加强管理，明确责任，保证教学设施的使用质量和效率。