景美人欢作文
时间：2025-05-09景美人欢作文（精品十四篇）。
景美人欢作文 篇1
从前有个国王非常盼望有一个孩子，后来王后生了一个公主，被一个心怀怨恨的'女巫诅咒将长睡不醒。国王为了公主能免去灾难对她一直严密保护，直到她十六岁时出于好奇玩弄一个纺锤，被扎伤手指，一睡不醒。整个城堡也陷入沉睡，直到100年后一位王子来到这里，被她的美丽吸引，一吻唤醒了她，这位王子救活了公主，于是他们举行了盛大的婚礼，过上了美好的生活。
这个故事告诉我们，只要我们用心努力，我们就能获得成功，只要我们在学习上认真对待，我们同样能够取的好成績。
景美人欢作文 篇2
领导同事大家好，新年马上要来到，我们先来拜个年 新年好!
今天说段三句半，说得不好多包涵，不管说得好不好，都别跑!
俺们几个话挺多，大家不要嫌罗嗦，希望能够捧捧场，鼓掌!
建交成立十周年，我们一起庆团圆，憧憬明天心儿醉，干杯!
中心成绩步步高，领导汗水不可少，领导班子一条心，协调!
大局下面齐行动，市场当中找定位，搞好创新求发展，全面!
不管市场有多难， 人人都是英雄汉，个个都是敬业者，不一般!
大家工作齐争先，学习中心领导班，正确树立人生观，比奉献!
工会活动特别好，爬山拔河做体操，强身健体展才艺，热闹。
欢欢喜喜站上台，没人鼓掌也得来，要是忘词可咋办，找踹
前面节目演得好，咱这节目挺简单，要是说得不太好，别跑
宽带发展是重点，全靠光纤加电缆，建设市场齐上阵，大干
小区布线不好谈，还没施工受阻拦，小脚老太来捣乱，真烦
独家布线小区少，服务更是要做好，怠慢客户走着瞧，拉倒
施工队伍很能干，半年布线快两万，凿墙打眼飞皮线，不乱
社区经理真辛苦，早来晚走紧忙碌，拼搏努力为什么，出路
一线拓展很艰难，精兵强将冲在前，互助友爱团队建，赚钱
天寒地冻守门口，九十点钟不敢走，欠费收了两万九，还有
上门收费难开口，没人搭理真发愁，开门用户笑呵呵，放狗
小区宣传不简单，扫楼敲门摆小摊，遇到城管来罚款，白干
楼道广告全贴满，宽带广告最显眼，联系电话抬头见，方便
电视广告天天演，报纸常常占头版，户外广告有气势，露脸
上下联动齐贡献，树立品牌是心愿，花钱更要看预算，非常有限
装维都是壮小伙，修障装机要全活，考核还要看时限，别超
冬炼三九夏炼伏，刮风下雨不打怵，用户需求要满足，火速
ad宽带最难装，扛梯爬楼拉皮线，绑扎固定要美观，巧干
宽带电话要捆绑，配线不够到处找，营维双方配合好，高效
营业前台是门面，服务质量受考验，笑脸相迎人人见，好看
营业系统操作繁，过失欠费要埋单，来了电信没半年，白干
营业班长是关键，业务操作要熟练，人员变动很频繁，单练
营业人员不容易，系统不行手工记，人少生病没人替，着急
工作怎能没困难，找到方法是关键，提高效率多贡献，创建
辛苦一年看成效，用户满意收入高，领导同事开怀笑，达标
新的一年新气象，分区指导有方向，精细管理巧营销，妙招
困难虽多人心齐，团结一心泰山移，勇攀高峰创佳绩，再接再厉
景美人欢作文 篇3
游客朋友们，欢迎大家来到风景优美的颐和园，我是导游小慧。此刻请大家随我一齐去畅游颐和园吧!
“一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱”，说的便是颐和园中的月波楼。颐和园是清代的皇家园林和行宫，主要是由万寿山和昆明湖组成，占地约2点9平方千米，其中，水面积约占四分之三，园内殿堂楼阁、亭台水榭三千余间。1998年颐和园被联合国教科文组织列入《《世界遗产名录》》，并被誉为“世界几大礼貌之一”的有力象征。
了解完颐和园，我们就去颐和园里一齐游览观赏吧!
首先我们进入了有名的长廊，大家是不是很奇怪，这条长廊怎样望不到头呢其实，这条长廊有700多米长，并且，还分了273个小房间，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画，几乎没有哪两幅是相同的。在长廊的两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，大家是否觉得神清气爽呢
从长廊出来，我们就来到了万寿山脚下。大家登上万寿山在半山腰的地方，是否看到了一座八角宝塔形的三层建筑耸立在那儿，那就是佛香阁下头一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
从万寿山下来，大家就能看见昆明湖了，湖边围着长长的`堤岸，好像给昆明湖围上了一条围巾。大家请看，岸上有好几座式样不一样的石桥，两岸栽着数不清的垂柳，在湖中心有一个小岛，从我们那里望去，岛上一片葱郁，树丛中只露出宫殿的一角，大家走过长长的大石桥，就能够去小岛上玩。在众多石桥中，最出名的要数十七孔桥了，这座桥有十七个桥洞，所以叫十七孔桥。每根桥栏杆上都有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的，这便是十七孔桥的绝妙之处。
游客朋友们，我的介绍就到那里。大家此刻能够自由活动，我想提醒大家，请不要乱丢垃圾，礼貌旅游从您做起，游玩时还请大家注意安全，两小时后我们在那里集合，多谢大家的配合!
景美人欢作文 篇4
各位亲爱的游客们，大家早上好！我姓周，大家就叫我周导吧。欢迎大家来到人间天堂杭州西湖。我们即将开启西湖之旅，今天我们将游览断桥和三潭印月。首先预祝大家旅途愉快。
西湖这么美，当然有许多奇妙的传说。相传在很久很久以前，天上有玉龙和金凤，它们找到一块玉石，一起啄了很多年，玉石变成了一颗光芒四射的宝珠。后来宝珠一不小心跌落到了人间，就变成了晶莹的西湖，而玉龙和金凤就化成玉皇山和凤凰山，守护着西湖。
大家向东看，那就是断桥！它是西湖最出名的`一座桥，同时也是北里湖与外湖的分水点。断桥十分美丽，每当瑞雪初晴，桥的向阳面已经白雪皑皑。远远看去桥身似断非断，断桥”应此得名。最近杭州没有下雪，要看断桥残雪的景观，我们只有等下次啦。
现在我们来到了小瀛洲”，三潭印月”就是它里面的一个景点。大家跟我走，前面就是著名的九曲桥。它有九转三十多个弯哦，它也是全岛的中轴线，说到这儿，我告诉各位，从空中看小瀛洲好像一个大大的绿色的田”字哦。
大家继续跟我走。从这里往湖中看，那三个突出水面的石宝塔就是三潭印月啦。这三个宝塔只露出一小部分在水面上，而大部分浸没在水里，掩埋在湖底的淤泥里。三潭印月”最早可是用来测量西湖泥淤积成度的。细看三个宝塔，它们造型优美，塔呈球状，有五孔，周围还有浮雕图案。大家向北看，那红色的柱子，黑色瓦片的方碑亭里有一块石碑，上面三潭印月”四个字，是康熙皇帝下江南的时候御笔亲题的。
今天的西湖之旅即将结束，接下来是自由活动时间，30分钟后我们在上岛的地方集合，坐船回去。请允许我提醒各位，我们文明旅游，保护环境，注意安全，记得不要下水玩哦。最后祝大家玩得尽兴、愉快。
景美人欢作文 篇5
各位游客们大家好，欢迎来到风景如画的颐和园，我是你们今天的导游，希望我的导游词能帮助大家玩儿得开心!
首先导游词为您介绍介绍颐和园，颐和园是清代的皇家园林，大约于1794年建成，因为圆明园的焚毁，颐和园是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，有着“皇家园林博物馆”的美誉，悠久的历史和美丽的风景也让它进入了《世界遗产名录》。下面，就让我们一块来领略它的风光吧!
第一个景点，我带大家游览长廊。这条长廊长700多米，划分为273间。每一间的横槛上都有人物、花草、风景等画作，几千幅画风采各异，没有两幅是相同的。而长廊两旁栽植的这些花木也是竞相斗艳，一种花还没谢，另一种却已盛开。置身长廊，大家更能感到从昆明湖上吹来的习习微风，让人心旷神怡，神清气爽!
从长廊出来，我们接下来游览万寿山，从山脚下向上看，那座半山腰耸立的八角宝塔形三层建筑叫“佛香阁”，它下面的那一排排金碧辉煌的宫殿叫“排云殿”。置身于佛香阁上远眺，整个颐和园的美景尽收眼底!而佛香阁正前方那面如镜子一样安静，如碧玉一般剔透的就是昆明湖，它的静，源自于当游船、画舫在湖面慢慢地滑过时，几乎不留一点儿痕迹。在此向东远眺，更能隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔，让人心中产生一种朦胧的.美!
从万寿山下来，我们游览的是昆明湖，古诗有云：“湖围长堤岸，堤岸杨柳垂”。看到那几座式样不同的石桥，美丽的湖心岛，肯定让人迫不及待的想登岛观赏美景，登岛的石桥有十七个桥洞，人们叫它“十七孔桥”。桥栏石柱雕刻着的这些成千上万的小狮子，在雕刻着的精心雕琢下，它们不仅生动逼真，而且没有哪两只是相同的，充分体现了我国劳动人民的智慧!
颐和园处处是美景，说也说不尽。由于时间关系，今天我的导游词到此结束，祝大家旅途愉快，万事如意!
景美人欢作文 篇6
一、教学理念
（一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
（二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
（三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
（六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析
本班共有学生61人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、教材分析
这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。
（一）教材结构
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点
1.加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
2．教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。
3．专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。
4．导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。
5．顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化。
6．在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。
（三）单元重点、难点
第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的`句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁的阅读，了解不同体裁表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。
操作建议
1.高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。
2.抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。
3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。
4.用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》。
（二）阅读教学
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
6.扩展阅读面，拓展课外阅读。
以下是8个专题的读写重点：
一、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。
二、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受。
三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。
四、体会作者表达的思想感情,领悟的表达方法。
五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。
六、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告。
七、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
八、抓住主要内容,揣摩状物类的写作方法。
（三）口语交际教学
1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。
2．学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三种能力。
2．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
（二）阅读教学
1.高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到的情境之中，在读中体味、感悟表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。
高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2．通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
3．要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
（三）口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。
（四）习作教学
1.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。
2．加强平时练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
（五）综合性学习
本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
第一步：确定话题；第二步：获取资料；
第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。
景美人欢作文 篇7
（锣鼓点数：咚咚、咚咚咚、咚咚咚咚、咚咚咚）
领导同事大家好，春节狗上要来到，先给大家拜个年，过年好！
今儿就说段三名半，说的不好多包涵，不管说的好不好，别跑！
上台表演腿儿打颤，大事小事胡乱侃，如有雷同你别喊，谁敢！
俺们四人台上站，节目到此才开篇，整上一段三句半，往下看！
俺们几个话挺多，听得大家乐呵呵，希望能够捧捧场，鼓掌！
狗年是个吉祥年，祝福的话儿说不完，那咋办，拜年！
一祝大家都平安，二祝大家身体健，三祝大家好财源，四祝大家合家欢！
为了今天联欢会，全体员工齐准备，精彩节目排成队，俺们撤退！
锣鼓振天春节到，男女老少齐欢笑，公司举行联欢会，热闹！
陆总发号令，公司上下齐响应，各项指标要完成，拼命！
全体职工比比看，增收节支做贡献，谁要出工不出力，靠边站！
公司上下齐动员，实现盈利一个亿，取得成绩不放松，接着干！
企业发展靠职工，我们都是主人翁，公司建设我出力，猛冲！
说到这里算一台，下次演出咱再来，预祝大家节日好，
我们四人走上台，欢乐锣鼓敲起来，我们说点儿什么呢——拜拜！
（前三人）：还没演呢，怎么就拜拜了？（第四人）：嘿嘿，重来。
锣鼓叮咚敲起来，喜迎佳节乐开怀，今天举办联欢会，热闹！
新的一年又来到，先给各位拜个年，我给大家鞠个躬，给钱！
今天说个三句半，说得不好多包涵，不管说得好不好，别跑！
我们几个话挺多，大家不要嫌罗嗦，希望能够捧捧场，鼓掌！
说浩辰来道浩辰，浩辰就是我们家，员工干部齐奋进，乐开花。
要问浩辰有多好，听我细细把他夸，好处足足一万八，都知道。
先夸我们身边人，浩辰小伙像条龙，浩辰姑娘美如花，酷毕了。
春节要定新目标，任务再翻也不高，只要大家齐努力，准超。
研发工作不好搞，随时都有客户找，问题多的`让人恼，
今天大家来聚会，洗净一年苦与累，憧憬明天心儿醉，信心百倍！
日常工作很平凡，想要做好不简单，认定目标勤自勉，当模范！
今年公司要巨变，改革创新要实现，浩辰明天更灿烂，使劲干！
竹蒿难度汪洋海，众人划桨开大船，百舸争流千帆进，（千帆进！）
同舟共济海让路，号子一喊浪靠边，波涛在后岸在前，（岸在前！）
今年演的三句半，您是爱听呢，还是爱听呢，爱听！
为了办好联欢会，大家辛苦来准备，后面还有好戏看，撤退！
景美人欢作文 篇8
西湖位于杭州市，那里风光秀丽，景色宜人。
春天的西湖，最美的要数苏堤春晓，西湖里的水清凌凌的，倒映出了天上的一朵朵白云，倒映出了岸边的一棵棵高大挺拔的柳树，像一面明亮的大镜子。在镜子一般的湖水里，可以看见湖底的小石子和沙烁。西湖的两岸长着一棵棵柳树，有的长的挺茂盛的，有的才长出一点嫩芽。柳树的旁边，有一座拱形的石桥，石桥下面有三个大洞，像是三道美丽的彩虹，又像是一条波浪线。
夏天的西湖，最美的要数曲院荷风，一片片碧红碧绿的荷叶长在清凌凌的湖水里，它的叶子大大的，如同一个个大圆盆，又似一把把小小的雨伞，又像是小鱼儿的'凉亭。一朵朵粉红粉红的荷花，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上就要破裂开似的，有的躲在荷叶后面，不敢出来，犹如一位羞怯的小姑娘，有的从荷叶中探出头来，含笑怒放，散发出阵阵清香，真美！顿时，我脑海里不禁想起南宋诗人杨万里的诗句“接天莲叶雾穷碧，映日荷花别样红。”
秋天夜晚的平湖秋月，一片黑暗，显得很宁静，明亮的月亮在天空中发出光芒，湖水在月光的照耀下，闪烁着亮晶晶的银光，像撒了碎银。西湖周围的点点灯光，像是地上的一轮轮圆月，又像是一个个小水晶球。
冬天的断桥残雪，到处是白雪，仿佛在冰天雪地的世界里。地上的雪厚厚的常常没过膝盖。一棵棵大树的树枝上积满了白雪，酷似披上了一件白外套。断桥上到处是雪，有的地还结了一层冰，美丽极了！在这里有一个美丽的传说：传说，白娘子和许仙就是在这里相遇的呢！
啊！美丽的西湖——人间仙境！中国的骄傲！世界的遗产！
景美人欢作文 篇9
教材分析：
《瑞雪图》是北师大版实验教材小语课本第七册第十二单元的一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者联想到“瑞雪兆丰年”这一喜人景象，充分体现了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。
一、教学目标：
1．学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情，感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵。
3．渗透按一定顺序观察、有条理地描写景物的写作方法。
教学重点：
精读课文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。
二、教学难点：
理解“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”的含义。
教学准备：
多媒体课件
五、教学过程：
第一课时
学习要点：
整体感知课文；学习生字词；能比较流畅的通读课文。
五、教学过程：
一、引入课文。
1、大家喜欢下雪吗？
2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。
二、整体感知，学习字词。
（一）、学习字词
1、师范读，生边听边划记生字词。
2、认读生字，相机释义。
瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷
3、给生字扩词。
4、比较形近字。
瑞端；眺挑逃桃；掷郑
5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。
（二）、整体感知课文
1、生默读课文，说说课文写了什么内容。
2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？
3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。
4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。
三、再读课文，要求准确流畅。
1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。
2、全班齐读。
第二课时
学习要点：【jAB88.Com 88教案网】
理解课文内容，学习朗读技巧。
一、旧知导入。
课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？
二、学习课文，理解课文。
（一）、学习课文第一部分。
1、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？
2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：骤然变冷）
（二）、学习课文第二部分。
1、齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？
2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。
3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。
4、总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。”——读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”——读得厚重。“夜里……”——读得轻，脆。
5、师范读。生揣摩，再读。给本段课文加上小标题。（板书：雪大夜静）
（三）、学习课文第三部分。
1、师范读课文，生思考105页填空题：雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（ ）；先写（），再写近处。
2、课文，找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、动景”的句子，读给老师和同学听。
3、读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？
那些落光了叶子的`树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。
那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。
4、指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自然段。强调读好“嗬”“蓬松松沉甸甸”
“毛茸茸亮晶晶”等词语。比较枯枝被积雪压段的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声的不同读法。
5、总结：通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。
6、根据老师的指导，有感情的读课文。说说这一部分用一个什么样的标题合适。（板书：景美人欢）
（四）、学习课文第四部分。
1、齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画”。
2、师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。
三、总结全文。
1、说说你学了这篇课文有什么收获？
2、你还有什么疑问？
3、齐读课文。
四、布置作业：根据自己的理解，画一幅《瑞雪丰年图》
板书设计：
大 纷纷扬扬
瑞雪图 美 粉妆玉砌 希望
应时丰年
七、教学后记：
景美人欢作文 篇10
自读要求
1、根据电影剧本用文字描绘画面、表现视觉形象的特点，体会画面以及画面组合的内涵。
2、把握故事情节和环境描写，注意剧本是怎样通过人物动作、表情来描绘人物性格的。
3、体会男女主人公面对死亡表现了怎样的态度，理解两人诀别时的对话所表达的思想感情。
学习侧重点
1、体会男女主人公面对死亡表现了怎样的态度。
2、理解两人诀别时的对话所表达的思想感情。
（解说：提出上述自读要求和学习侧重点的重要依据是课文及本单元的单元提示，意在品味作品精华，从中获得对生活的感悟、对人生的有益影响。）
[自读程序]
第一课时
教学目标：
一、观看《泰坦尼克号》全剧。
二、粗读，与作者同感用一句话概括课文节选部分的主要内容，并说说剧本作者借助这个故事与我们探讨了一个怎样的话题。
教学内容与步骤：
一、观看《泰坦尼克号》全剧
利用互联网或书籍搜集有关“泰坦尼克号”海难的资料，从宏观上把握故事的背景，从整体上了解故事情节。
二、粗读，与作者同感用一句话概括课文节选部分的主要内容，并说说剧本作者借助这个故事与我们探讨了一个怎样的话题。集导演、编剧、制片人和剪辑于一身的詹姆斯·卡梅伦说：“泰坦尼克号这艘梦之船的首航在噩梦中悲惨地结束了。正是人类独有的弱点：傲慢、自负和贪婪将人类征服自然的雄心碾成粉碎。我拍摄这部影片既想再现这艘巨轮有着浓重悲剧色彩的死亡之旅，又想展示它短暂而又壮观的生命历程。在剧中重现泰坦尼克号的美轮美奂，表现出乘客和船员们的激情、乐观和希望的同时，揭示这场灾难中人类表现出的可歌可泣的牺牲精神。《泰坦尼克号》是警世箴言，是一部人类时时审视自己劣根性的明镜。它还是一则包融信念、勇气、牺牲，当然还有爱的不朽传奇。”
课后心得：
第二课时
教学目标
一、体会男女主人公面对死亡表现了怎样的态度，理解俩人诀别时的对话所表达的思想感情。
二、讲述爱情故事，理解真爱内涵。
教学内容与步骤：
三、精读，与角色同感
体会男女主人公面对死亡表现了怎样的态度，理解俩人诀别时的对话所表达的思想感情。
方法指导：
根据电影剧本用文字描绘画面、表现视觉形象的特点，体会画面以及画面组合的内涵，把握故事情节和环境描写，注意剧本是怎样通过人物语言、动作及表情来描绘人物性格的。
讨论交流：
说说你认为最感人的一处对话。
说说你认为最动人的一个细节。
说说给你留下深刻印象的一个画面。
四、联读，思维延展
讲述爱情故事，理解真爱内涵。
1、阅读另一个千古罕见的爱情故事《落基山的雪》，加深对杰克和罗斯之间爱情的理解，并比较这两种爱的方式的异同。
落基山的雪
赵荒（加拿大）
那是很多年以前一个冬天的早晨，太阳很灿烂地照耀着雪后的风景。在落基山脉普利斯特里山谷附近，年轻英俊的橄榄球运动员卡罗吻着他心爱的未婚妻贝蒂，用极其温柔的声音说：“让我们享受圣母玛丽亚带给我们的快乐，明天我们就要踏上教堂的红地毯，你将是我永远的新娘了！”
贝蒂含羞地依偎在卡罗的胸前，什么也没说，她早巳沉醉在诗一般甜蜜浪漫的幻想中了。
卡罗和贝蒂情意绵绵了一会，然后开始滑雪。在那枚巨大的红色水晶下面，他们用各种荚妙的姿态来宣泄憋闷心中许久的悒郁。现在，他们终于拥有一片自由而绚丽的天空了，他们因过度的激动而变得有些颤栗，以至于当太阳已悄悄地在厚重的乌云后面藏起它的脸时，他们仍然乐而忘返。但是很快两个人就迷了路，闯入一块也许从来没有人到过的雪域。
这已是迷路的第二天。
一阵凛冽的寒风推搡着贝蒂单瘦的身躯，卡罗赶忙扶住她。贝蒂无力地说：“亲爱的，我已经几天没吃东西了，也许，也许我就要撇下你，一个人先去见上帝。”卡罗阻止她再这么说，他把贝蒂抱到附近一个积雪半掩的山洞里，用从雪野上拾来的为数不多的树枝为贝蒂燃起了一堆生命之火。然后卡罗转身去外面弄吃的，但他回来时两手空空。在这样一个寒冷荒芜的季节里，在这样一个
鸟兽罕至的山谷中，哪儿来的食物呢？
落基山的雪呀，只是一个劲地落！它似乎要把这对年轻的恋人埋葬在嫉妒的深渊里！
就这样，俩人又在饥寒交迫的痛苦中熬过了一日，贝蒂已变得极度虚弱。第二天上午，仍不肯放弃希望的卡罗又回到了山洞，这时他脸色苍白，脚步踉跄，左臂已不见踪影，只剩着血淋淋的残缺的袖管。贝蒂搂着心爱的恋人哭着询问，原来卜罗遇见一只觅食的棕熊，在与那头罪恶的野兽搏斗时，卡罗的一条胳膊被残忍地咬掉了。贝蒂再也不奢望着能够走出雪谷，俩人紧紧依偎在一起，带着泪水也带着颤栗的微笑，尽情享受着临别这个世界时的最后的温存。夜幕降临了，贝蒂沉沉入睡，然而当她在次日早晨醒来时，却发现火堆上置放着一块烤肉。“我衣里逮到一只冻僵的野兔。”卡罗神情疲惫地说。贝蒂于是狼吞虎咽地吃起来，卡罗却没有吃，贝蒂于是留了将近一半烧得漆黑的烤肉，准备在俩人最需要的时候吃。有了食物，上帝总算给俩人的生存带来了一线生机。然而，卡罗因为昨日失血过多，加上这几天体力消耗太大，池终于倒在了落基山的雪地上，再也没有站起来。
贝蒂是在卡罗永远逝去后的第五天下午被搜索小组救出的.。那时，她已两眼呆滞，形容枯槁。在萨斯卡通红十字医院的病房里，当一个教授想了解贝蒂何以在满地冰雪的绝境里坚持了这么久时，贝蒂说：“是爱，还有这个！”她出示了她保存下来的小半截烤肉。
“这是人的肉啊！”教授在凝视和检查了一会儿那截烤肉后大叫，“这是人的左臂！尽管已烧得模糊不清，但骨头的构造我还是辨别得出来！”
贝蒂的脸色刹时苍白无比，她又想起了落基山上晶莹的雪，又想起了男友卡罗痛苦的微笑和血淋淋的臂膀。她似平看见了卡罗在锋锐的岩石上自戕的惨烈场面，她明白了，一切都明白了。贝蒂把卡罗送给她的那枚订婚的蓝宝石戒指，紧紧地捂在胸口，然后失声痛哭起来……
每个听这个故事的人都会忍不住热泪盈眶，我就是其中的一个。当约翰的叔叔在春日花开的下午告诉我这个人间旷古未闻的奇情绝爱时，我的泪水顿时像小河一样汹涌而出。约翰的叔叔还告诉我，贝蒂后来嫁给了辛普森堡一个很富有的商人，不过两年后就离了婚。那富商不喜欢贝蒂，原因是她半夜老做恶梦，并且喃喃地呼唤着卡罗的名字。
（摘自《读者》，1995年第10期）
2、讲述自己所知道的其他的爱情故事，思考并理解真爱的内涵。
谈谈你对“真爱”的理解，用自己的话或者借用名人名言来表达。
例：真爱是一种崇高的责任。
真爱是一种无私的付出。
真爱是一种完全的舍己。
真爱是生命的托付。
把爱拿走，我们的地球将变成一座坟墓。
爱是自然界第二个大阳。
生命因为付出了的爱情而更为富足。
爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。（梵高）
爱是理解的别名。（泰戈尔）
爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗。（罗曼·罗兰）
爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。（左拉）
第三课时
教学目标：
回读全文，再次观看《泰坦尼克号》全剧，就某一个角度写一篇读后感或观后感。
教学内容与步骤：
五、回读全文，再次观看《泰坦尼克号》全剧，就某一个角度写一篇读后感或观后感。
例：《假如泰坦尼克号没有沉没》
凡妮《泰坦尼克号》描述的是一段如歌如诗的爱情，还没有正式公映，宣传攻势已铺天盖地而来，几乎稍微像点样子的杂志里，都可以轻而易举地找到片中男女主人公的大幅剧照，附带或多或少的文字介绍。然后就忻到有些先睹为快的朋友给我讲故事情节，讲那故事是如何催人泪下，那爱情是多么多么魅力无穷。我无意于评价影片的好坏，只是突然间就那段爱情生出了许多假想，产生了一些疑问。男女主人公冲破层层阻力，终于结合！我想，这也是好多人的希望。但我们再往下想，男主人公放浪不羁，贫穷不堪，过惯了好日子的女主人公真正和他走到一起，真的就能够爱情当面包吗？也许他为了谋生苦于奔波，做一个整天忙于生计的住家男人，他的自由自在
大打折扣，他不再有阳光般无忧的笑容。她呢？她会对他大为失望，因为她所倾心的他已经面目全非了。也许他还会一如往日，今朝有酒今朝醉，继续穷画家贫穷快乐的日子，她呢？又怎能不在窘迫的生活里怀念从前美食美宴，又怎能不在自己亲自动手洗衣服时，怀恋旧日沙龙聚会的闲情雅趣？那时，浪漫的爱情还能延续吗？
反之，如果她心甘情愿追随他，每日劳作，辛苦维持生计，他的眼里，她不再是美丽温柔的贵族小姐了，双手红肿，头发蓬乱，衣衫不整，每日里计算着每一分钱，他还会爱她吗？是他使她变成这样，他不会愧疚吗？他会不会很晚回家，逃避她？他艺术家的气质是否容得下这样一个俗气的女人？如果她抱怨贫穷，无法生活而贫病交加，卧床不起，那么，他可以为她而死，却不见得能够忍受她烦心的唠叨，疾病的纠缠，怎能担保他不会憎恨她的烦躁，她的拖累？他的眼里怎么保证不会有别的健康活跃的女孩子闯入？因为他是那样的自由自在，他是那样的快乐生活！多残忍啊，我简直无法再假想下去，这浪漫的爱情还能延续吗？
男主人公的死是惟一能够使这爱永恒的条件。只有他死去，一切都无法继续，才能让浪漫在应该结束的时刻戛然而止，才不会因为现实生活而变得丑陋不堪。让女主人公活在美好的回忆里，当然好过让她在贫病交加的时候，只剩下抱怨。不是吗？
爱情可以浪漫，可以为爱人而死去，但却不一定都能经受生活的考验，只因为生活太现实了，容不得一丝的不切实际。童话里，王子和公主幸福地结婚了，故事也就结束了。孩子的心里，是无法理解结婚之后的生活的，他们认为结婚就是一切的了结，然而，大人们都知道，结婚仅仅是一个开始。看那些让人回肠荡气的爱情，多是以相爱的人死去一个作为了结，这让人多添了无数遗憾，也回避了无数的尴尬和不快乐的场面。不是吗？谁能保证罗密欧与朱丽叶假如不死，假如结婚，会不会有分手的一天呢？就算他们结婚了，生了一大群孩子，幸福地过了一辈子，恐怕这爱情的价值也就大打折扣，无人愿看了，太实际的东西，搬到电影上，大多是遭排斥的，虽然不想承认，这却是真实的。
《泰坦尼克号》正是抓住了人们过着实际的日子，骨子里却渴望浪漫的心理，大赚一笔。那些在影院里为爱情唏嘘垂泪的女孩子们，在回家的路上如果遇上一个主动搭话的街头画家，我敢保证不会有人停下来等待发生点什么，因为她有一个职业还不错的男友，收入也比较可观。现实就是如此让人沮丧，容不下一点梦。
于是我说，还是让泰坦尼克号沉没吧！让我的心里多一个美丽的爱情。
虽然我明天还要早起上班，但就在今夜里有个梦也好啊！
（解说：此过程注重学生阅读品质的培养，笔者认为阅读的能力素质中有一个重要的元素，那就是同感心，它不等同于同情心，同感心指的是能够设身处地地进入对方的感受，与他有同样的心境，感同身受地去理解他的处境和选择。如果不能与作者同感，不能与角色同感，可以说，这种阅读是失败的。虽说阅读一种个性化的行为，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，但是，阅读也是读者与作品之间对话的过程，如果不能与作者同感，不能与角色同感，这种对话就是不成功的。你首先得理解作者想要通过他的作品向你传达了一种怎样的情感或内涵，你得感同身受地去理解角色的深层次的情感、追求与信念。首先是理解，但理解并不等于接受，你理解，你也可以不认同，你可以有自己的见解。这是在理解的基础上实现的个性化。事实上，这种同感心并不仅仅是一种阅读能力的要素，它更是现代社会中人与人沟通交流所必须的一种基本素质，理解别人的心情，理解别人的处境，理解别人的选择，这是人与人之间能够实现对话的重要前提。同时，在此自读程序的设计中，还注意了联系生活，拓展阅读的深度和广度，由此及彼，更为深刻地理解剧本的主题。也正如新课标中对阅读能力的要求：
“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”写读后感或观后感的过程是充分张扬学生个性的过程，拓展学生创作自由空间的过程。凡是学生所不认同的、不理解的、或者是超越作者的独到见解，都可畅所欲言。）
[自读点拨]
一、精彩的对话描写
在课文节选部分的对话中，杰克以美好的生的祝愿表达了对罗斯的爱，罗斯以坚定的生的许诺接受了杰克的爱的祝愿。罗斯放弃了乘坐救生艇逃生的机会，义无反顾地留在了杰克的身边，预备与恋人生死相依。而杰克此时也已暗下决心要鼓励罗斯勇敢地活下去。直到生命的最后一息，杰克做了他最想做的事：鼓励罗斯勇敢地活下去，祝愿并相信罗斯会活得幸福美
满，表达了自己对这段感情的珍视与对命运的感激，再三强调罗斯“永远不放弃”。在恋人的真情包围之中，罗斯心中的绝望与软弱一点点被融化，她终于向恋人允诺“永远不放弃”。所以，虽然后来罗斯在醒悟到杰克已经死去时觉得“所有希望、愿望和志气都化为乌有”，但是，在痛失恋人的虚弱与绝望中她又能够猛然决定呼喊求救，因为她清楚地记得她对杰克的允诺，杰克的话语还萦绕在她的耳边，似乎还带着杰克的体温，所以，她情不自禁地对着已经死去的恋人再次答应：“我不放弃，我保证。”
即使再过一千年、一万年，这样情真意切、感人肺腑、催人泪下的爱的表白也不会落伍，因为它是人类崇高爱情的一种升华，是真爱的最高境界。
二、完美的画面组合
课文节选部分的画面组合有明有暗，有动有静，有快有慢，有远有近，有高有低，有虚有实，有起有伏，有点有面，有巨有细，有死的威慑也有生的热望，有崇高的舍己也有卑琐的利己，有冰冷的海水也有爱情的火焰，有罗斯的绝望软弱也有杰克的乐观坚定，罗斯自己有先前的软弱也有后来的坚定。角度丰富，立面繁多，手法富于变化，意境凄美壮阔，十分震撼人心。
三、动人的情感内涵
面对生死抉择，杰克与罗斯的态度是从容的，是无悔的，是动人的，是充满了生命热力的。这种以生命为代价的爱，实在已经远远超出了一般的两情相悦，他俩都愿意因为爱而选择死，而与此同时，他们也用爱战胜和超越了死亡。
杰克的放弃与永不放弃：杰克放弃的是自己的生命，是与爱人终身相守的美丽与温馨，还有自己热爱的艺术、美好的前程，以及他所热爱的充满梦幻和机遇的生活本身的变化无穷的魅力。他所热爱和向往的这些，全都无怨无悔地放弃了。但是自始至终有一样东西是他永不放弃的，那就是对罗斯的爱和鼓励，他点燃了罗斯对生命的热爱、对生活的激情、勇气、兴趣与信心。
罗斯的放弃与永不放弃：罗斯放弃了金钱，放弃了地位，放弃了高贵优雅的上流社会的生活，放弃了乘坐救生艇逃生的机会，义无反顾地留在了杰克的身边，预备与恋人生死相依。作出这种选择的罗斯几乎让卡尔觉得她不可理喻。那是因为她永不放弃的是对生活中自由与平等的追求、对人性中真诚与美善的追求、对个性中热情与豪迈的追求。所以她接受了杰克的爱的祝愿，决定好好地活下去，无论发生什么事，无论怎样没希望，永远不会放弃。
四、独特的生命理念
人对科技力量的笃信和对自身理性的信心是同一的，因而任何一种怀疑也同时指向这二者。影片在爱情故事的缝隙中不断描绘着人们一步步走人悲剧的过程，这柄达摩克利斯之剑在语意表层的乐观与底层的危机之间造成巨大的张力，从而也就为最后灾难场景中的惶恐和绝望进行了铺垫，这种安排更多地反映出把目光投向历史的现代人，其内心对于自身的怀疑和命运中不可知力量的畏惧。然而作为一部商业片，《泰坦尼克号》所展现的就不只是弥漫世界的惶惶不可终日的恐惧和反省自身的怀疑，它之所以把爱情故事作为主线，正是强调现代人在困境中自我拯救。这正是这个批量制造神话的时代所具有的特征，虽然其中蕴涵的历史性必然呈现出当代人真实的情绪，但其审美立场使得它不得不采用一定的修辞策略去弥合现实与想像结构之中日益扩大的裂痕。无论我们如何夸大爱情的力量，她所能拯救的只是历史中的个别人。这使得我们在感动之余陷入更大的惶恐。实际上纯洁的爱情本身就包含了一种修辞策略。爱情的女主人公是一个厌倦了上流社会虚伪生活的没落贵族家的少女，而她内心之中充满了火一样的激情。这团火焰从她遇到男主人公，那个波希米亚式的艺术家起就被点燃。正是这种激情战胜了金钱、地位对人的诱惑与异化，使她回归到生命原初的纯真与活力，恢复了生存下去的勇气，直到在沉船的灾难中爱与信念拯救了她的生命。这种拯救本身就是一个个人主义的神话，而这一主题更多地出现在一个社会开始走上现代化道路的阶段；自由战胜桎梏，个性战胜世俗，平民（当然还有新兴的暴发户）战胜贵族——对于西方读者而言这已是启蒙主义、浪漫主义的滥调，但这种二次启蒙似乎正是影片作者所关心的。
（解说：以上“自读点拨”中共讲解了四点知识，归纳起来其实就是形式与内容两个大的方面。阅读这一剧本，要准确把握、深刻体会其形式关与内涵美。）
[自读思考]
1、为什么罗斯在醒悟到杰克已经死去时会觉得“所有希望、愿望和志气都化为乌有”？
2、为什么罗斯在痛失恋人的虚弱与绝望中又猛然决定呼喊求救？
3、为什么罗斯在小艇向她走去时仍“不断地吹”，“及至洛从她嘴里拿下哨
子之前她也没停止吹”？
4、哪些画面让你感觉到了死亡的威慑力？又有哪些画面让你感觉到了真爱的力量和拥有信念的重要？
5、为什么罗斯没有一辈子沉浸在对杰克的怀念中而独守终身？想像罗斯后来的人生伴侣是怎样的一个人。
6、假如泰坦尼克号没有沉没，罗斯与杰克的爱情结局又会如何？
（解说：以上思考题的设计，本着帮助学生理解课文，突破重难点的原则，力图引导自读走向全面、准确、深入、开阔。）
参考答案
1、因为罗斯在前面说过，只有在与杰克相处的时候，她才真正体会到生活的真谛。对她来说，跳海以前的岁月，她只是没有生命的躯壳，是杰克赋予了她新的生命，就像上帝再造了一个罗斯。他不仅挽救了她的肉体，也打开了她心灵的窗户。从那时起，她才感到活着真好。是杰克点燃了罗斯对生命的热爱、对生活的激情，她一切的勇气、兴趣、信心、热情都来源于杰克和杰克的爱，杰克的死去等于切断了她生命的源头，所以她觉得所有希望、愿望和志气都化为了乌有。
2、如果他们离去，罗斯必死无疑。她不能死，她必须为了杰克活下去，否则，杰克的死就毫无意义，是杰克用自己的死换来了罗斯的未来。她怎么能不珍惜生命呢？况且她答应过杰克“永远不放弃”，她必须对深爱着她且为她舍弃了生命的恋人遵守诺言。
3、此时的罗斯只有一个念头：活下去，一定要活下去，为了杰克活下去。所以她以她全部的力量和惟一的信念拼了命地去追求生命。此时，杰克给予她的力量与激情开始在她身上复苏与燃烧。
4、略。
5、她从杰克那里学到了对生命的珍惜。“去享受人生”，她必须完成对杰克的允诺，她必须活下去，而且要活得很好，“生儿育女，看着他们长大成人”，她要让杰克的灵魂在她的躯体中得到永生，这样，他们就永远在一起。罗斯明白，她能够无声无息地把这份爱消耗在永恒的向往之中……
6、略。
景美人欢作文 篇11
书中讲的睡美人是一位可爱的公主，王后生下公主后，举行了一个大型宴会，因为少邀请了一个女巫师，被女巫师报复献上了恶毒的`咒语，说公主会被纺锤砸死。幸好被最后一位女巫师更改为，公主不会死，只是昏睡一百年。后来虽然国王百般毁掉了所有的纺锤，但是可爱的公主还是没有逃过此劫难，同时整个国家也和和公主一起沉睡了。整个皇宫也被蒺藜掩埋了，王国外没有人能救他们，因为他们无法越过蒺藜，100年后，又有一位王子经过艰难险阻越过了蒺藜，终于救醒了公主，整个皇宫也恢复了往日的旧貌。从此，公主和王子过上了幸福的生活。
这个故事好让人感动，王子好勇敢。我觉得做任何事都要勇敢，坚持到底，就一定会胜利。
景美人欢作文 篇12
今天，我看了《格林童话》里的一篇童话——〈睡美人〉，我被故事深深吸引了。
故事说的是有一位国王和王后，他们得到了一个女儿，视她若珍宝，恨不得让她具有全天下所有的美德，可是一位没有得到邀请的预言家，打破了这一切，恶毒的`预言家生气了，她预言美丽的公主将在她15岁的时候死去。有一位心地善良的预言家减轻了这个预言，让美丽的公主不是死去，而只是沉睡一百年，一百年后沉睡的公主被王子所救醒。
看了这个故事，我想我们不能学那个心胸狭窄的预言家，不要因为一点点小事情就大发雷霆，恨不得置人于死地，我们要做一个心胸宽广的人，多去凉解别人，宽容对待别人，少去想阴暗的东西，自己会开开心心，心情好了，生活自然会阳光灿烂。
没错没错，绝对不能学心胸狭窄的人，哎，说到心胸狭窄，我怎么就想起了我们班的个别同学，不过这些道理跟他们讲了应该会起作用吧！
景美人欢作文 篇13
游客们，你们好，欢迎你们来到美丽的北京香山游览，作为今天你们的导游，大家就叫我小木就可以了，今天将由我带你们去欣赏一番香山的美景。那大家都跟我走吧，前面就是香山公园。
现在我们来到这个地方就是香山公园的东大门了，这里有两条道路是提供给游客行走的，在我们左边的就是上山的路，在右边的是去看景区的道路，不过今天我们要走的是右边的路，现在大家就跟着我走吧。大家直接往前面一直走，就来到了香山饭点，这里很多人应该就知道了，那我就不介绍了。再往前面就是松林餐厅，等会儿中午的时候，我们就会在这里吃午饭。接下来，我们就到了有名的'双清别墅，大家赶紧跟我往前走，大家看这里的主席的床是不是很有意思，一边高一边低是不是。
在香山可看的地方非常的多，接下来就是大家自由活动的时间了，我也和大家说一下该注意的地方，首先不要乱扔垃圾，文明旅游，然后坐缆车的时候一定要注意安全，最后危险的地方一定不要乱闯。
好了，希望大家都可以玩得开心!
景美人欢作文 篇14
锣鼓叮咚敲起来，鼎园年会乐开怀，今天举办联欢会，热闹!
新的一年又来到，先给各位拜早年，我给大家鞠个躬，给钱!
喜见大家笑开颜，这次演出没白来，恭祝大家新年好，拜拜!
欢欢喜喜台上站，心中激动难开口，要问我们说的.啥，三句半。
小品节目不好说，表演不好会砸锅 ，临时换成三句半，等着看
今天说个三句半，说得不好多包涵，不管说得好不好，别跑!
俺们几个话挺多，大家不要嫌罗嗦，希望能够捧捧场，鼓掌!
鼎园的员工真不少，业务听说也挺多，且听我们来解说，开始!
说说鼎园三句半，各个岗位讲一遍，如有雷同你别喊，谁敢!
鼎园家政顶呱呱，拥有客户上百家，认真负责人人夸，牛!
鼎园建筑质量高，施工精良又可靠，交工业主开怀笑，有前途!
鼎园网络人才多，唱歌跳舞没得说，美女要比帅哥多，靠谱!
鼎园中介不一般，业绩每年翻一番，服务客户都说好，厉害!
鼎园劳务效率高，企业服务最重要，跑到脚上起了泡，辛苦!
鼎园领导有头脑，凡事都会去思考，做事周全又智慧，敬佩!
鼎园干部要敬佩，加班加点无所谓，每份付出都珍贵，给红包!
鼎园工作环境好，学习内容真不少，其它工作也别找，有发展!
办公室里事不少，楼上楼下来回跑，管完里面管外面，晕倒!
行政工作很琐碎，工作不多但也累，万一工作出了错，挨骂!
财务部门重头炮，资金利用很重要，为了企业大发展，要谨慎 !
鼎园工作有发展，岗位挺多可自选，领导体贴又周到，可靠!
年会总结都发言，团结一致不掉链，明年目标300万，干!
今天公司来请客，在座各位使劲喝，喝的多了也别怕，代驾!
嘉宾朋友来聚会，喝酒千杯不怕醉，管他明年累不累，喝完就睡
我们表演三句半，说到这里算一段，下面节目更好看，再见!
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