高二地理的教学设计模板10篇。

作为一名优秀负责任的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以帮助教师完成相应的教学任务。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？下面的内容是范文资源网编辑为大家整理的高二地理的教学设计模板，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

高二地理的教学设计模板【篇1】

两类能源:属于可再生能源：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能

属于非可再生能源：煤炭、石油、天然气等矿物能源

2、山西省煤炭资源的开发条件:①煤炭资源丰富，开采条件好：储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良、开采条件好。(大同煤田-优质动力煤，河东煤田-优质主焦煤)

②市场广阔：我国能源需求量大，能源消费以煤炭为主。③位置适中，交通比较便利。

3、山西能源基地建设的内容:①扩大煤炭开采量②提高晋煤外运能力：三条外运铁路主干线(大秦线、神黄线、焦日线)③加强煤炭的加工转换：建设坑口电站;发展炼焦业。

2000年以后，山西对外电力输出增长迅速，此举对本省的有利影响是：①缓解运输压力②减轻大气污染③提高经济效益。

4、三条产业链：煤-电-铝煤-焦-化煤-铁-钢

5、能源综合利用的结果:山西省产业结构由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构，原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位，实现了产业结构的升级。

6、环境的保护与治理①提高煤的利用技术②调整产业结构③三废的治理

(山西生态环境问题产生的根源所在：以重化工业为主的产业结构。)

关于山西省煤炭的综合利用

(1)山西省能成为全国能源基地的条件有哪些?

煤炭资源丰富，开采条件好;市场广阔;位置适中，交通比较便利。

(2)为了减少对环境的破坏，山西省将要进行哪些方面的产业结构调整?

对原有的重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展;大力发展轻纺工业、高新技产业和旅游业，降低重化工业比重。

山西省煤炭资源开发条件十分优越，主要表现在哪些方面。

①煤炭资源丰富，开采条件好②市场广阔③位置适中，交通便利

虽然山西省是能源大省，为我国现代化建设做出了重大贡献，但它却尚未成为经济强省。你认为应怎样调整经济结构，变能源大省为经济强省?

①推动能源大省向经济强省的转变关键就是要加快经济结构的战略性调整，协调三大产业的发展;

②适当压缩原煤的生产规模和数量，推动煤炭生产的深加工和能源的转化，提高经济效益;

③增加科技投入，走可持续发展道路，使经济发展真正转到依靠科技进步和劳动力素质提高的轨道上来，加快经济的发展。

高二地理的教学设计模板【篇2】

本次地理月考试卷时间为90分钟，满分为100分。本试卷类型为单选题和读图分析图题，其中单选题共50道，每小题1分，共50分，读图分析题共4道，共50分，符合基础年级地理考试出题要求，出题时本着让学生得分，让认真听讲学生得到较高分。所以有单选题(占15分)题号3、4、6、8、9、21、22、31、32、34、35、42、43、50题共15个，小题虽然稍有难度但均为做过重点讲过题，并53题(共10分)也为做过的中等题，也是让学生得分题，即共有25分做过。剩下大多为基础题，只有少数题稍有难度，但许多同学仍失分过多，究其原因总结如下：

一、夯实基础是前提，认真听讲是关键

因为基础题为主体，并没有太深太难的解题分析过程，所以这样题失分多的同学必须抓牢基础，这也是目前地理学习普遍存在的现象。抓牢基础的同时，也要认真听讲因为稍有难度题大多数在25分里面，做过的练习并且有上课重点讲过还失分说明了什么问题，大家都很清楚。所以对同学们提出一定要重基础，一定要认真听好听懂每一节课，这是影响成绩高低的关键。

二、审题不认真、不仔细而失分严重

地理审题包括题头材料、题干、图名、图例、注记等各方面都要看全，并且能过从中提取有效信息来答题，这是能答对答准题的关键突破口，以同学们最薄弱的读图分析题为例：如51题中酸雨对两城市非生物环境带来主要危害

-----------题中强调非生物环境，可许多同学没有认真审题，答成了酸雨的危害，虽然列举点很多很全，但是不能得分。再如54题中从能源储量和消费方面考虑，图中能从2方案获得最大利益的两个国家是---------(填字母)此题同学们答题出错在两处：1、从能源储量和消费方面考虑没有抓住而是随便在图中选了两个国家，2、题上要求填字母，结果没有审清题，写成了国家名称，即使前个条件注意到了，并且国家也答对了，但是仍不得分。

对此希望同学们以此次考试为例，要认真仔细审题、审图，从平时练习做起，每一次考试中严谨要求，最后养成习惯为高考打下基础。

三、读图表、分析图表能力更需加强

地理离不开图，而图又是历届学生头痛和失分最多的地方，但是学习地理知识要是放在图上记忆，会记得又牢又准，也能为应对考试打下良好基础。因为地理考试根本离不开图表的考察，所以地图既是地理知识的载体，也是考试的媒介，这就要求同学们在平时多看、多记、多练习，不要做完选择题就不管大题，那样你的地理成绩永远也提不高，应该要有勇气、有毅力去面对图表题，并且要学会老师做每样图表题的分析思路与方法，灵活的应对读图分析题，这样你的地理成绩才会有所提高，再加上自己的总结、巩固定会有很大的进步!

地理一直被称为文科中的理科，一直也是历届文班学生分数差距较大的一科。面对最后的高考，我们必须抓好每学期基础年级的学习，要怀有极大兴趣、最大努力去学习他，你定然会成功!

高二地理的教学设计模板【篇3】

【预习目标】阅读教材，能够说出非洲位置、地形特征、河流、气候类型分布。

预习案

1.在图中画出几条重要的经纬线：20°W、0°、40°E、北回归线、赤道、南回归线。

2.在图中找到大西洋、印度洋、地中海、红海。

3.在图中找到马达加斯加岛、好望角、几内亚湾、直布罗陀海峡、苏伊士运河、曼德海峡、索马里半岛。

4.结合教材，在图中画出非洲气候类型的分布。

【思考】对比世界气候类型分布模式图，请找出非洲气候类型分布特殊之处，并尝试解释原因。

探究案

【学习目标】1.运用所学知识，分析非洲气候类型分布及其成因。

2.能够根据非洲的气候特点，说明几条主要河流的水文特征。

结合教材P40页，回答下列问题。

1.非洲气候类型的分布类型有何特点？并简要说明原因。

2.简要分析几内亚湾北部和马达加斯加岛东部热带雨林气候的成因。

3.非洲赤道穿过的东部地区，为什么没有形成热带雨林气候？

4.简要分析撒哈拉沙漠和卡拉哈里沙漠直逼两岸的原因。

【案例迁移】

（09年全国卷文综Ⅰ第36题）图5示意尼罗河三个源流流域年降水量分布。

（1）分析尼罗河径流量的季节变化特点及原因。

（2）为什么尼罗河枯水期径流主要来自白尼罗河？

（3）简述尼罗河径流季节变化对其下游河谷及三角洲古代农业生产的影响。

巩固案

读下图非洲轮廓图和剖面图，回答1—3题。

1.图示剖面是沿哪条线所作的剖面（）

A．①B．②C．③D．④

2.沿③线自北向南，依次经过的地形区是（）

A．地中海沿海平原、撒哈拉沙漠、东非高原、东非裂谷地带

B．地中海沿岸山脉、东非高原、东非裂谷地带、撒哈拉沙漠

C．德拉肯斯山脉、刚果盆地、东非高原

D．尼罗河冲积平原、撒哈拉沙漠、刚果盆地、东非高原、东非裂谷地带

3.沿④线自东北向西南，依次经过的气候带是（）

A．地中海气候、热带沙漠气候、热带雨林气候、热带草原气候、地中海气候

B．热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、热带沙漠气候

C．热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候

D．热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、热带沙漠气候、热带雨林气候

读下面区域图，回答4~5题。

4.有关①地的叙述，正确的是（）

A.7月份，受信风影响，降水稀少

B.1月份，受信风影响，降水稀少

C.1月份，下沉气流为主，天气干热

D.7

月份，上升气流旺盛，多对流雨

5.有关图示区域的叙述，正确的是（）

①河流是尼日尔河②湖泊是断裂下陷形成的

③地形以平原为主④有黄金、铜矿资源丰富的国家

A.①②B.②③C.

③④D.②④

读非洲简图及非洲局部地区放大图，回答7~8题。

7.造成图中A、B两地气温不同的主要影响因素是()

A.地形B．纬度C．洋流D．海陆位置

8.右图中甲、乙之间的铁路建设遇到的主要困难是()

A．高寒缺氧，多年冻土B.全年干燥，沙尘飞扬

C.地表起伏，地质条件复杂D．地势低洼，沼泽众多

9、读图完成下列各题

（1）描述图示区域自然环境（地形、气候、河流、植被等方面）的主要特征.

（2）图示区域,分布面积最大的气候类型是__________________,分析回归线附近形成这种气侯类型的原因.

高二地理的教学设计模板【篇4】

一、教学目标

知识与技能

能说出火山的概念、组成及其形成;

过程与方法

通过观察模拟实验，能描述火山的形成过程;

情感态度与价值观

学生能够体会自然地理的神奇之美。

二、教学重难点

教学重点：

火山的组成以及火山的形成。

教学难点：

火山的形成过程。

三、教学方法

设置情境法、讲授法、演示实验法。

四、教学过程

(一)新课导入

PPT展示一组日本富士山的图片

同学们，上课前老师给大家展示一组图片，大家看看图片上的地方是哪里?我听到很多同学都认出来了，说是日本的富士山，很正确，富士山是日本人的象征和骄傲。那同学们知不知道，富士山是属于我们上节课所学的三种山岳类型中的哪一类?对，属于火山。这节课，我就一起来具体学习一下——火山。(板书课题)

(二)新课教学

1、教师做演示实验，模拟火山形成过程：

在桌上放一个锥形瓶，瓶中装适量白醋和洗涤剂，用滴管向锥形瓶中滴入小苏打溶液。滴入后，瓶内产生泡沫，随着泡沫的不断增加，溢出瓶外，堆积在锥形瓶周围。

教师做实验时，学生观察实验过程，观察时注意保持安全距离，解决以下问题：

(1)学生观察后，描述所看到的实验现象。

(2)学生运用初中所学化学知识——酸碱中和反应，解释这一现象产生的原因。

(3)学生类比演示实验的现象及产生的原因，推理火山的形成过程。

最后，教师总结归纳火山的形成过程：处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。

处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。这样形成的山体就是火山。如果岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，往往形成的是宽广的玄武岩高原。

2、结合课本和实验后的泡沫状态，学生思考并回答：

(1)火山由哪几部分组成?

(2)每个部分分别对应泡沫堆的哪个部位?

3、结合课本，学生回答：火山的规模范围有多大?

(三)巩固拓展

(1)PPT展示我国长白山天池的视频和图片。

(2)介绍活火山、死火山、休眠火山的相关小知识。

(四)小结作业

课下搜集其他火山的相关资料，做成PPT或视频，下节课进行汇报和分享。

五、板书设计

火山的形成：

处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出，形成火山。

高二地理的教学设计模板【篇5】

各位评委：

大家好！

今天我说课的题目是湘教版高中地理教材必修三第一章第三节的内容─区域发展差异。下面我将从本节课的教材地位、教学目标、教学方法、教学过程等方面来进行我的说课。

我们先来看看第一个方面的内容，教材分析。

一、教材分析

1、教材地位

从教材的地位和作用来说，本节内容是第一章的第三节，也是学生学习第二章的基础，知识结构层次递进明显，有利于学生的学习。同时，了解我国区域发展的差异，能有效直观地让学生养成主动关心我国基本地理国情的习惯，增强学生爱国、爱乡的情感。这就使该节课具有强大的现实意义。其次，本节课分为两个课时进行教学，本节为第一课时。

2、三维目标：

知识与能力

知道我国三大经济地带的划分。

通过比较，分析我国东、中、西部区域发展差异。

过程与方法

通过读图，比较我国三大经济地带区域发展的差异，提高读图、析图能力。通过自主学习，培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力。情感、态度与价值观

引导学生关注我国区域发展的现状和趋势，增强其爱国、爱乡情感，从而形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。

3、教学重点、难点

重点：我国三大经济地带的发展差异。

难点：我国三大经济地带差异形成的原因。

各地区应该如何因地制宜，互相协作、协调发展。

二、教学方法

高中学生的理解、比较、分析、归纳能力有所提高，因此在课堂上应注意培养学生自主学习和小组合作能力。考虑到他们具有较强的探究能力，并且根据新课改的要求，我们可以采用以下几种教学方法：

1、高效课堂五环节教学方法

我们可以从发现问题→合作学习→交流主讲→引导点拨→达标拓展五个环节来进行教学。这种教学方法能更新教师的观念，转换教师的角色，把课堂真正还给学生。它强调合作和自主学习，有利于提高课堂教学效率和学生的综合素质。

2、读图分析法

3、任务驱动法：教师提供图表，设定预习目标，引导学生自主学习，完成任务。

4、歌诀法

三、教学手段

1、多媒体辅助教学

2、文本材料（教科书）

3、图像展示（视频）

四、教学过程

1、幻灯片导入：

现在请欣赏一组幻灯片，他展现的是我国不同区域的发展差异，有雄伟的雪域高原，也有海南岛风光，更有攀枝花夜景等。从而提出一个问题：我国区域之间的发展究竟有什么差异，而这种差异形成的原因又是什么？使学生带着问题和好奇心进入学习，激发学生主动思考，培养学生的探究能力。

2、自主预习目标展示

我利用书本上的几幅图构思了五个问题，引领学生自主学习，培养学生看图解图的习惯。

问题一：我国三大经济地带的划分；

问题二：我国三大经济地带的发展差异及形成的原因；

问题三：产业结构的差异；

问题四：工业化与城市化的差异；

问题五：对外开放的区域差异；

3、交流展示

4、点拨升华

（1）我首先展示一幅中国省级行政区划图，并且分发空白的省级行政区划图，让同学们自主填写、自己总结我国三大经济地带对应的省级行政区。

（2）我国三大经济地带的划分

东部辽冀京津鲁，苏沪浙闽粤桂琼。

中部湘赣鄂豫皖，黑吉晋入内蒙古。

西部滇藏黔渝川，外加青新陕甘宁。

（3）三大经济地带的发展差异：东部地区经济相对发达，中部地区加速崛起，西部地区地域广阔，资源丰富，随着西部大开发战略的深入实施，取得了长足进步。

（4）三大经济地带差异形成的自然原因（四字模板）

东部经济地带：位置临海，地势低平，土壤肥沃，矿产贫乏。

中西部经济地带：距海遥远，位置闭塞，气候干燥，水源较少。

（5）产业结构差异

东部地区：先进制造业、高新产业、第三产业相对发达。

东北地区：重化工业为主导。

中西部地区：农业经济占较大比重。

（6）工业化与城市化差异：东部地区、东北部地区工业化进程快，而中、西部地区则相对滞后。从城市化水平来看，东部地区和东北部地区远高于中部和西部地区。

（7）对外开放的区域差异：东部地区开放程度高，吸纳外资能力强，而中、西部地区对外开放的程度则比较低。

5、板书小结

6、活动题

（1）你的家乡位于我国四大地区的哪一个地区？

（2）在你的家乡，区域发展有哪些优势与限制性因素？对于家乡建设，你又有哪些好的建议？

7、布置作业

四、课后反思：

本节课理论性比较强，知识点较多，我应该在讲课期间更加的生动有趣，充分吸引学生的注意力，运用编歌诀、四字模板等记忆术，使学生牢固掌握所学内容。

高二地理的教学设计模板【篇6】

【教材分析】

城市垃圾的数量越来越多，形成了垃圾围城的现状，如何减少城市的垃圾数量，将其影响减少到最少是当前必须思考的问题，本节课主要讲授城市垃圾的危害、防治、综合利用。

【教学目标】

1、知道城市环境问题的构成和危害，能提出一些城市垃圾污染的防治措施和城市垃圾综合利用的方式。

2、学生从生活中发现城市垃圾问题，与其他同学合作，开展调查研究，提出解决城市垃圾问题和综合利用的对策。

3、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，增强学生维护身边环境的责任感。

【重点】

城市垃圾的危害、防治、综合利用。

【难点】

城市垃圾的综合利用。

【教学方法】

启发式、小组合作探究。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

新课导入：（教材的情景及问题）

[资料]1、如目前南京日产垃圾3500吨

2、据统计，散布在北京城郊的、面积50万平方米以上的各种新旧垃圾填埋场已达4000余座，它们在北京四周形成“垃圾包围城市”的阵势。位于北京西北郊的阿苏卫卫生填埋场是北京市第一座、也是最大的垃圾填埋场，占地60公顷，总填埋面积40余公顷，日处理垃圾20xx吨，占北京垃圾处理量的1/6。

一、城市垃圾的构成和危害

1、城市垃圾的构成

[教师导]城市垃圾主要是指城市居民在日常生活中抛弃的各种废弃物，它的成分和数量都因时、因地而异。

[学生研究活动]

（1）、分析我国某城市某居民区垃圾成分和数量的因时变化（配合照片）

传统的生活时期现在

城市垃圾成分

城市垃圾数量

（2）、分析城市垃圾成分因地的变化

城市某居民区城市的某学校

城市垃圾成分

2、城市垃圾的危害

[师生共同完成研究]

占用土地——因城市垃圾是固体废弃物，没有处理前要占用一定的空间，淤塞河湖水道、污染水质——堆放不合理，如投入河流，就会淤塞河湖水道，垃圾中物质溶解进水里，会污染水质，使水变质，变黑，变臭，富营养化，破坏了河流的生态环境。

污染大气——城市垃圾燃烧时，特别是化学物质的燃烧，会释放出有毒的物质，从而污染了空气。

[资料] 20xx年，建设“法治政府”、依法管理城市，是摆在各级政府面前最急迫的课题。值此岁末年关，本报对发生在我们身边、发生在我们生活中的一些法律盲点、疑点、难点问题作一系列报道，以供城市管理者、立法机关、法律人士和广大民众检视和探讨。

植物都变异了，月季花长得比牡丹花还要大；很多人莫名其妙就患了癌症，比例还在不断扩大———“我不知道这是否跟垃圾场有关，但发生在现实中的事令人恐惧”。这是南京一位环保人士从江宁两处垃圾填埋场探访归来的感受。“原始的填埋方式，正在日益危害这座城市的环境”，这位人士表示，“不能光顾着喊可持续性发展的口号，垃圾问题一天得不到解决，我们的城市以及我们的子孙后代，将会陷入灾难之中。”

二、城市垃圾污染的防治

[师生共同研究]（以本学校和本地的城市垃圾为研究调查对象）

[教师导]我们对城市垃圾进行处理，最大的目的就是消除城市垃圾对环境造成的危害，达到无害化，减量化；其次，在处理的时候，使垃圾尽可能地被利用，创造财富，即达到资源化。

1、目的：处理城市垃圾达到减量化、无害化、资源化

1、学校每天都产生很多垃圾，如何处理的？是否合理？

2、你所生活的居民小区的生活垃圾又是如何处理的？是否合理？

3、为更合理地、科学地处理城市垃圾，以达到目的，你还能提出哪些有效措施？

2、过程：

[总结]城市垃圾的处理的程序：

一部分直接回收利用，如废旧报纸、塑料、玻璃瓶、废金属

垃圾分类收集

剩余垃圾填埋、焚烧、或其它综合利用方式

[教师讲解]

1、城市垃圾填埋——

评价：简便、经济，但占地较大，

科学的建设：必须进行严格的防渗漏处理，要科学设置通畅的排气管网系统

2、城市垃圾焚烧——消减固体量最大

4、城市垃圾堆肥——微生物分解有机物垃圾，将垃圾变成无害的优质的有机肥料。

三、城市垃圾的综合利用

即使城市垃圾资源化，同时也实现了减量化、无害化

（一）、常见的综合利用方式

（二）新颖的综合利用方式

1、城市垃圾发电

2、生产新能源——沼气

3、生产复合有机肥

4、生产新型建筑材料

[资料1]我国利用垃圾沼气发电市场前景广阔

伴随可再生能源技术的进步，我国垃圾沼气发电市场前景日益看好。目前，南京、上海、北京、深圳、北海等大中城市正在或准备建立垃圾沼气发电厂。而在此之前，1998年10月，我国在杭州天子岭填埋场建成首家垃圾沼气发电厂。1999年6月，广州大田山沼气发电厂投入运行，日发电量2、3万千瓦时，日处理垃圾3000吨。

利用垃圾沼气发电的技术路线是：垃圾填埋—发酵—产生沼气—燃烧—发电—产生电能。这项技术的应用对保护和改善生态环境、实现可持续发展起到重要作用。一些外国也看好我国这项技术，去年，我国援建的突尼斯沼气发电站正式交付使用。近几年，伴随城市化的快速发展，我国城市垃圾量年均以6、5%的速度迅速增长，为利用垃圾产生沼气发电提供了有利条件。

[知识窗]

[全课总结]

污染危害

综合利用

城市垃圾

污染的防治

[课后活动]（见教材）

四、【板书设计】

一城市垃圾的构成和危害

1、城市垃圾的构成

2、城市垃圾的危害

占用土地

淤塞河湖水道、污染水质

污染大气

二城市垃圾污染的防治

1、目的：学校每天都产生很多垃圾，如何处理的？是否合理？

2、过程：

一部分直接回收利用，如废旧报纸、塑料、玻璃瓶、废金属

垃圾分类收集

剩余垃圾填埋、焚烧、或其它综合利用方式

三城市垃圾的综合利用

（一）、常见的综合利用方式

（二）新颖的综合利用方式

1、城市垃圾发电

2、生产新能源——沼气

3、生产复合有机肥

4、生产新型建筑材料

【随堂练习】

1、有关“一次性用品”的说法，正确的是（ ）

A、初衷是为了方便和卫生B、会减少城市垃圾排放量

C、有利于保护城市环境D、有利于节约能源

2、下列城市垃圾中属于危险垃圾的是（ ）

A、菜皮、剩饭菜B、废塑料、废橡胶

C、废木料、废旧管道D、废旧电池、废旧日光灯管

3、消减固体量最大的垃圾处理方法是（）

A、填埋B、焚烧C、堆肥D、生产沼气

4、随着生活水平的提高，垃圾的数量和种类的变化是（ ）

A、数量增加，品种减少B、数量增加，品种增加

C、数量减少，品种增多D、数量减少，品种减少

5、以保护环境和垃圾资源化为目的，将城市生活垃圾进行分类，属于同一类的是（）

A、果皮、烂菜叶B、旧报纸、易拉罐

C、玻璃瓶、塑料袋D、废铜烂铁、旧服装

【布置作业】

【教学反思】

通过学习本节课，让学生知道城市环境问题的构成和危害，从生活中发现城市垃圾问题，与其他同学合作，开展调查研究，提出解决城市垃圾问题和综合利用的对策，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，增强学生维护身边环境的责任感

高二地理的教学设计模板【篇7】

1.产业转移的定义是什么?如何分类?

答：产业转移是指企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区。产业转移可分为区域产业转移和国际产业转移。

2.劳动密集型产业的转移规律是什么?

答：劳动力密集型产业呈现出按经济发展水平由高向低逐次转移的规律。

3.为什么东南亚等地区的发展中国家或地区，工业化之初都重点发展劳动力密集型产业?答：因为工业化初期缺乏资金、技术、管理经验，但劳动力价格较低。

4.影响产业转移的因素有哪些?

答：劳动力因素;内部交易成本因素;市场因素;其他如国际经济形势的变化，国家政策的调整，原生产地用地紧张、低价昂贵，环境污染严重等。

5.产业转移对区域发展有什么影响?

答：促进区域产业结构调整;促进区域产业分工与合作;改变区域地理环境;改变劳动力就业空间分布。

6.产业转移对产业结构调整有什么影响?

答：对发达国家而言，原主导产业顺利实现向国外转移，可使国内的生产要素集中到新的主导产业，为产业结构顺利调整创造了条件;对发展中国家而言，接受发达国家的产业转移，可以加快本国或地区的经济结构调整，缩短产业升级的时间，从而加快工业化的进程。

7.在产品生产环节的价值链中，各环节有什么差异?

答：从效益高低方面而言，研发、设计环节和品牌、营销环节的附加值最高，效益高;生产加工环节附加值低，效益低。从全球分布而言，研发、设计环节和品牌、营销环节主要分布在发达国家;生产加工环节主要分布在发展中国家。

8.产业转移是如何改变区域地理环境的?

答：一方面，产业转移改变了区域的地理景观;另一方面，产业转移伴随着环境污染的转移和扩散。

高二地理的教学设计模板【篇8】

教学目标：

1．通过案例分析，归纳旅游景观的观赏的一般方法。

2．结合实例，举例说明不同旅游景观的观赏方法，提高审美素质。

教学重点：

旅游景观的观赏方法。

教学难点：

提高审美素质。

教学过程（表格描述）

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入新课

【展示】以摄影为主题的旅游产品，旅游线路上的主要景点位置和云贵高原景观图。

【过渡】借助摄影师的慧眼，学习如何观赏旅游景观。

创设真实情境，

激发学习兴趣。

案例分析

【提问】问题1：如何观赏万峰林？

【展示】一组万峰林景观图。

【归纳】观赏旅游景观的方法：

一、了解旅游景观特点

二、精选观赏点位

三、把握观赏时机

四、洞悉景观的文化定位

五、提高审美素质

1．审美感受力，

2．审美理解力，

3．审美创造力

通过具体案例分析，学习观赏旅游景观的一般方法。

方法应用

【提问】问题2：如何观赏元阳梯田？

【展示】一组元阳梯田景观图。

应用所学观赏方法，欣赏元阳梯田。

【讲解】观赏人文旅游景观时，应洞悉景观的文化定位，提高审美素质。

应用观赏方法，体会观赏人文景观，应洞悉景观的文化定位，渗透人地协调观。

案例分析

【提问】问题3：如何选择马岭河峡谷、九龙瀑布群、普者黑湿地公园、罗平花海的观赏点位？

【展示】峡谷、瀑布、湿地、花海景观图。

【讲解】观赏不同旅游景观，要精选观赏点位。

通过具体案例分析，认识精选观赏点位对获得最佳的观赏效果的重要性。

巩固落实

【练习】观赏点位连连看

学以致用，

落实重点。

案例分析

【提问】问题4：你能说出需要把握观赏时机的旅游景观吗？

【展示】长江三峡夔门、浙江杭州“钱塘观潮”、杭州西湖的“断桥残雪”、海市蜃楼、佛光景观图。

【讲解】观赏旅游景观，要把握观赏时机。

结合实例，认识把握观赏时机，获得最佳观赏效果，提升区域认知能力。

案例分析

【展示】浙江杭州“西湖十景”示意图。

【提问】问题5：“苏堤春晓”是如何创作的？

【讲解】审美创造力。

以“苏堤春晓”为例，弘扬中华传统文化，提升审美创造力。

案例分析

【展示】资料：清乾隆十六年御定燕京八景为：太液秋风、琼岛春阴、金台夕照、蓟门烟树、西山晴雪、玉泉趵突、卢沟晓月、居庸叠翠。

【讲解】以“卢沟晓月”为例，说明旅游景观“卢沟晓月”从古至今的变化，体会旅游景观是不断传承并随时代发展的。

选取贴近生活的实例，从旅游景观的变化的视角，感知传统文化的继承和发展的重要性。

课堂总结

【展示】文津阁景观图。

【归纳】旅游景观的观赏方法。

【总结】“如果没有发现美的眼睛，走遍世界，累的只是自己的脚，心却丝毫没有愉悦。”希望通过这节课的学习，同学们能在旅游过程中发现美，感受美，理解美，创造美，提高自己的地理实践力，获得高品质的审美享受。

总结、归纳、应用旅游景观的观赏的一般方法，再次落实重点知识，明确地理实践力的重要性。

高二地理的教学设计模板【篇9】

【bIjiAoGAO.cOm 笔稿范文网】

教学目标1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产品以及南方人民的生活情况。

2.使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大工业地带、主要矿产和能源基地。

3.对学生进行能力培养，培养学生读图用图能力；培养学生认识人地关系的思维能力；通过填表，培养学生进行区域特征比较的能力。

4.对学生进行思想教育，结合本区山青水碧、物产富饶，培养学生的爱国主义思想；结合红壤改造、长江中上游防护林的建设，对学生进行国土整治和环境保护的教育；结合沿海和内地工业的发展，使学生受到社会主义经济建设方针、政策的教育；结合两首诗词，对学生进行美育教育。

教学重点 1.山青水碧，鱼米之乡。

2.长江中上游防护林工程。

3.有色金属和水能资源。

4.沿海和内地工业的发展。

教学难点

紫色盆地和红壤丘陵。

教学方法

讲授法，谈话法。

教学媒体

录像：鱼米之乡，亚热带、热带经济作物和林果，长江1998年洪灾；投影片：中国地理区域图，南方地区矿产、城市和铁路分布图与南方地区主要水电站和核电站的分布图（复合片），红壤，长江中上游防护林分布略图，上海市略图；挂图：南方地区地形图。

教学过程

第一课时

【展示投影片】中国地理区域图。

【复习提问】请一同学在投影片上指图说出北方地区的范围、主要地形区。再请其他几个同学分别说说北方地区的主要农产品、主要能源基地和工业中心等。

【指图讲述】今天我们学习另一个地区——南方地区。

【板书】第二节 南方地区

一、基本概况

1.位置和范围

2.人口和民族

【出示挂图】南方地区地形图。

【读图】请同学上讲台指图说明南方地区的范围，在地图上找出：四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原；长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖。

【指图/Article/Index.html>总结】南方地区位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南濒南海。它包括长江中下游、南部沿海和西南各省（区）。面积约占全国的25％，人口约占全国的55％。

【提问】请说出南方地区有哪些民族？

【讲述】南方地区民族众多，以汉族为主。有30多个少数民族，其中人数较多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。

【板书】二、山青水碧，鱼米之乡

【录像】鱼米之乡。

【提问】南方地区为什么成为“鱼米之乡”？

【展示挂图】南方地区地形图。

【指图回答】南方地区河湖众多，盛产淡水鱼等水产品，所以成为“鱼乡”；该地区位于秦岭一淮河以南，1月平均气温在0℃以上，年降水量在800毫米以上，属湿润的亚热带和热带季风气候，适于水稻等农作物的生长，便成为“米乡”。因此，南方地区有“鱼米之乡”的美称。

【提问】本区除水稻外，还有哪些农作物？一年几熟？

【讲述】本区热量充足，一年可两熟至三熟。除水稻外，小麦、油菜、棉花、甘薯的产量也很大。

【板书】1.温暖湿润的气候

2.河湖众多，淡水鱼产丰富

3.农作物以水稻、油菜等为主

【提问】南方地区有哪些经济作物？有哪些经济林木和水果？

【录像】亚热带、热带的经济作物和林果。

看完录像后，同学回答，教师板书/Article/Index.html>总结。

【板书】三、亚热带、热带的经济作物和林果

1.经济作物：甘蔗、天然橡胶等

2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圆、菠萝、椰子等

3.经济林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等

【提问】在这些丰富的经济作物和林果基础上，可发展什么工业？（制糖、制茶、丝绸、食品、建筑材料等工业）

【板书】四、紫色盆地和红壤丘陵

【展示挂图】南方地区地形图

【指图讲解】紫色盆地指四川盆地。它位于四川省东部。盆地四周被山岭和高原环绕，盆地内部低山丘陵起伏，只有西部的成都平原地势较为平坦，有“天府之国”之称。

【提问】（1）四川盆地为什么被称为“紫色盆地”？

（2）四川盆地为什么物产富饶？

学生阅读课文后回答，教师/Article/Index.html>总结。

【/Article/Index.html>总结】四川盆地温暖多雨，周围山地的细沙和泥土被流水冲积到盆地底部，它们所含的铁、铝等矿物经过氧化，变成紫红色，久而久之，形成了紫红色的砂岩和页岩，所以四川盆地又被称为“紫色盆地”。

紫红色的岩石经风化而成的土壤，称为紫色土，含有丰富的磷、钾等养分，比较肥沃。所以四川盆地物产富饶，是全国重要的粮、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要产区。

【板书】1.紫色盆地

（1）紫色盆地的形成

（2）肥沃的紫色土

【展示投影片】红壤。

【讲述】这是红壤，广泛分布于长江以南的广大丘陵。

【板书】2.红壤丘陵

【提问】红壤有什么特性？如何进行改良和利用？

学生回答后，教师/Article/Index.html>总结。

【/Article/Index.html>总结】红壤是在高温多雨的环境下发育而成的，含铁、铝成分较多，有机质少，酸性强，土质粘重，是我国南方的低产土壤之一，需要改良。改良的途径有：增施有机肥，补充熟石灰等。

这种酸性土壤中适宜生长茶树、油茶、杉木、马尾松等。当地人民因地制宜，在红壤丘陵区发展了这些经济林木，并用以保持水土。

【板书】（1）红壤的性质和改良

（2）红壤的利用

【讲述】南方地区除四川盆地的紫色土、南方丘陵的'红壤外，在平原地区，由于长期种植水稻，发育成为含有机质丰富、肥沃的水稻土，多呈青灰色。

【板书】3.平原地区肥沃的水稻土

【板书】五、长江中上游防护林工程

【录像】长江 1998年洪灾。

【提问】结合所看录像，回答：为什么要在长江中上游营造防护林？

学生回答后，教师补充完善。

【讲述】长江每年的输沙量虽然只有黄河的1／3，但长期以来，由于滥伐森林，陡坡开荒，使长江中上游地区植被大量减少，水土流失加剧，江河湖泊严重淤积，夏季常受洪水威胁。1998年长江特大洪水就是一次惨重的教训。为避免长江变成“第二条黄河”，防止长江中上游水土继续流失，减少洪涝灾害，改善生态环境，营造防护林已势在必行。

【板书】1.营造长江中上游防护林的目的

【展示投影片】长江中上游防护林分布略图。

【提问】长江中上游防护林包括哪些省？

学生回答后，教师指图/Article/Index.html>总结。

【/Article/Index.html>总结】长江中、下游的分界是江西的湖口。长江中上游防护林的范围指湖口以上的青海、四川、云南、贵州、甘肃、陕西、重庆、湖北、湖南、江西等10省市145个重点县，预计30年内造林3亿亩，为保护长江建设起一道宏伟的绿色屏障。

【提问】长江中上游防护林有何效益？

【看书】阅读课本第66页“读一读”。

【回答】到20xx年第一期工程结束时，长江中上游森林覆盖率将由20％提高到40％左右，每年土壤侵蚀量可以减少40％以上。各种林木产品的经济收入，每年可新增加约50亿元。生态效益和经济效益十分可观。

【板书】2.长江中上游防护林的范围和效益

高二地理的教学设计模板【篇10】

本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。学习内容较多，共分为6课时进行讲授，第1课时认识亚洲和欧洲的地理位置，第2课时学会简单的时区和日期换算，第3课时学习亚洲和欧洲的地形特征，第4课时学习亚洲和欧洲的气候特征，第5课时学习亚洲和欧洲的河流情况，第6课时了解亚洲和欧洲的人口与国家情况。本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地形特征和气候特征，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。关于“西欧气候的成因”，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。

● 教学目标

（一）知识与能力

1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。

2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。

3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。

4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。

（二）过程与方法

1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。

2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。

（三）情感态度与价值观

1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。

2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。

● 教学重难点

（一）教学重点

1．学会运用地图说出某地区的地理位置。

2．亚洲和欧洲的地理位置特点。

3．亚洲的地形特征和气候特征。

（二）教学难点

1．学会简单的时区和日期换算。

2．亚洲和欧洲的气候及成因。

3．亚洲及欧洲河流特点的成因。

● 教学方法

复习引导法、读图分析法、对比分析法。

● 教学媒体

地图册、多媒体课件。

● 课时安排

6课时。

● 教学结构与过程

第1课时

（课堂导入）

请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）

学生发言：中国、亚洲、日本……

（讲授新课）

板书 第一章 认识大洲

第一节 亚洲及欧洲

指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。

板书

一、“亚细亚”和“欧罗巴”

1．大洲名称的由来

2．亚欧大陆

亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。

学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。

提问 亚洲的地理位置如何呢？

板书 3．亚洲的地理位置

（1）经纬度位置

北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。

纬度范围：南纬10度～北纬80度之间

经度范围：东经25度～西经170度之间

主要位于北半球和东半球。

（2）海陆位置

亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。

我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。

承接 通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。

学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。

活动 分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。

欧洲：

纬度范围：北纬36度～北纬71度之间

经度范围：西经9度～东经66度之间

总结归纳 了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？

学生回答 经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。

点拨 利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。

（学生小组探究完成）

（1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。

（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。

（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。

板书 4．时区

（课堂总结）

本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。

● 板书设计

第一节 亚洲及欧洲

一、“亚细亚”和“欧罗巴”

1．大洲名称的由来

2．亚欧大陆

3．亚洲的地理位置

第2课时

（课堂导入）

我们现在是北京时间上午11点的时候，那么现在美国应该是什么时间呢？

为什么会有这种不同呢？这与什么有关呢？今天我们就一起来学习一下世界上的时间？

指导学生读图1-2世界时区图并通过自制的时钟模型演示6城市的区时，以北京（东八区）正午12点为准。也可用数轴图表示学生回答：晚上。

（讲授新课）

板书 二、学会换算不同地点的时间

1．地方时

讲述 把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。

板书 2．时区及换算

讲述 全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。

其中零时区（也叫中时区），从西经7．5度～东经7．5度。

东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。范围是东经172．5°～西经172．5°。

依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。

阅读 材料：学会换算不同地点的时间

学生小组讨论：

1．为什么会产生“地方时”？

2．时区是怎样划分的？

3．什么是“区时”？

4．我国采用的是哪个时区的区时？

5．地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？

点拨：