[课件范本] 《观潮》教案其五。
资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。无论是生活中,还是工作中,我们都有可能需要用到资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么,关于资料你了解哪些内容呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[课件范本] 《观潮》教案其五”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一、教学目标
1、有感情地朗读课文,一边朗读一遍想象课文描写的画面,体会钱塘江大潮的壮观景象;
2、掌握重点词语的意思,积累课文中描写潮来时的重点句子;
3、学习作者抓住多个特点,有次序描写景物的写作方法。
二、教学重点:体会钱塘江大潮的神奇壮观;
教学难点:积累课文重点语句,想象文中描绘的大潮景象;
三、教学方法:情景创设法
四、教学准备:多媒体课件,钱塘江大潮来潮的声音音频,钱塘江大潮视频;
五、教学流程:
(一)复习旧知,激趣导入
1.出示词语:(课件出示)
横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡
山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去
风号浪吼白浪翻滚颤动
同学们,通过上节课的学习,我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观,这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇特之处。在此之前,来回顾一下课文中的重点词语,这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景,你们有信心能读好吗?请一个小组来读一读。
【设计意图:检测学生对课文中的重点词语的掌握情况。】
2.播放课件中潮来时的声音(课件出示)
教师:听!这是什么声音?(学生自由说)
【设计意图:播放浪潮的声音,让学生仿佛身临其境,提高了学生对课文学习的兴趣】
3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象,那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。
(二)细品课文,领略壮观
1.请同学们默读课文的第2自然段,说一说你看到了什么?
学生自由说。(平静人山人海)
2.谁能读一读这句话,读出人们的心情。(期待)
“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。”
【设计意图:体会潮来之前江面风平浪静,以及江岸上观潮人之多、盼望之切。】
3.到底是怎样神奇壮观的景象让人们如此期盼呢?请同学们有感情地朗读课文第3、4自然段,一边读一遍划出你最喜欢的句子,读完后思考作者是怎样把钱塘江大潮这一奇观写具体的。(学生自由朗读)
4.请同学们互相分享你最喜欢的句子,说说你喜欢的理由。
5.全班共同交流,分享心得
“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”(出示课件)
谁愿意为大家朗读你最喜欢的句子?
(1)“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。”
雷声是怎样?(轰隆隆)现在江面上是怎样的情景?(风平浪静)是的,江面上毫无动静,却已经听见大潮的声音。如果你是观潮人群中的一员,未见其景先闻其声,你此时此刻心情怎样?想说些什么?做些什么?(采访学生,并让学生表演)
你想看潮,她也想看潮,你蹦一下,她跳一下.....人群越来越激动,说话声越来越大,就像锅里煮开的水一样,这就是“人声鼎沸”,谁能这个词语来造句?
【设计意图:创设情境,学生彷佛是观潮人群中的一员,更能体会人们的激动之情。】
(2)“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”
潮水的隆隆响声变得越来越大,人群有什么变化?为什么用了一个“又”字?(因为这时候大潮出现了一条白线,人们很激动)刚刚已经人声鼎沸,现在又沸腾。说明随着潮声越来越大,大潮开始出现,人们的心情变得更加怎样?(激动不已)。等了这么久,终于看到了大潮的影子了。多高兴,多激动啊,谁愿意来读出人们的心情,读出潮声的变化。
这条白线出现在哪里?(水天相接的地方)让我们看一看水天相接是哪里(出示图片)。原来大潮离我们还很远呢,但是声音却很响。这真是“奇观”。
(3)“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”
刚刚白线还在水天相接的远处,一瞬间白线已经向我们移过来了。这速度可真是快啊!白线的形态也发生了变化,越来越长,越来越粗,气势怎样?(滂沱)
(4)“再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。”
这是一个比喻句,作者把白线比喻成什么?(一堵水墙)这堵水墙两丈多高,一丈等于3.3米,两丈等于6.6米,相当于两层楼的高度。这样高的浪潮,给你什么样的感觉?(气势汹汹势不可挡)
我们来看一看这是怎样的景象(播放视频)。
谁能来读出浪潮的气势汹汹?
(5)“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”
这一句写出了大潮的声音和形态,还有那位同学喜欢这一句?老师也最喜欢这一句。想来读一读?想把这句话读好可不容易,先得读好关键词语。(指导朗读“齐头并进浩浩荡荡山崩地裂”。)
现在老师想来读一读这句话(范读)还有谁想来尝试一下?多么富有力量的语句啊。让我们一起来读一遍。(齐读)你们的朗读让老师看到了白浪翻滚排山倒海而来,听到了千万匹战马咆哮嘶吼的声音。真是震撼人心啊!
同学们,如果老师把这句话改得简洁一点,你们感受一下哪一句更好。为什么?(更形象地写出了大潮的气势)
出示:
①浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
②浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马奔腾而来;那声音好像大地都被震得颤动起来。
【设计意图:通过删减原句中的重点词语,让学生感受到优美词语对描写景物和塑造语句气势的作用,引导学生积累、应用好词好句。】
6.退潮的景象
钱塘江来潮时气势如此澎湃,怪不得说它是天下奇观呢!退潮之后又是怎样呢?让我们齐读第五自然段。
“霎时”让你感受到了什么?(退潮之快)
谁来说说退潮后的景象?(奔腾西去漫天卷地风号浪吼)
钱塘江大潮来时是那样的排山倒海,可瞬间就奔腾而去,这何尝不是一种奇观呢?就算退潮后江面也依然久久不能平静,江水涨了两丈高,可以感受到钱塘江大潮来势汹汹,真真可谓是一场“天下奇观”啊!
(三)写法总结,学以致用
1.现在老师要考一考大家,看谁能以最快速度把序号填在括号里。(出示课件)
填完以后,你发现了什么?作者是按什么顺序写潮来时的景象呢?(由远及近)
2.潮水的声音是如何变化的呢?(闷雷滚动——越来越大——山崩地裂)
3.潮水的形态发生了什么变化?(一条白线——白色城墙——白色战马)
作者由远及近远仔细观察,抓住了潮水声音和形态两个方面的变化特点,运用恰当的比喻和贴切的词语,将钱塘江大潮这幅震撼人心的画面搬到了我们眼前。我们在写作时,也可以学习作者的写作方法,让自己描写的景物栩栩如生。
(四)课堂延伸
同学们,大自然中还有各种各样的壮丽景色等着我们去发现(出示图片),请你们选择一个自己最喜欢的景点,抓住两三个关键特点,用上贴切的好词,有次序地写上一段介绍语。
【设计意图:培养学生有次序的观察习惯,锻炼学生锤炼语言的能力。】
延伸阅读
[课件必备] 《珍珠鸟》教案其五
资料一般指生产、生活中阅读,学习,参考必需的东西。当一次学习即将开始时,我们通常会接触到一些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么,想必你在找可以用得到的资料吧?下面是由小编为大家整理的“[课件必备] 《珍珠鸟》教案其五”,仅供参考,希望能为您提供参考!
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解部分新词的意思。
3、理解课文内容,着重理解“信赖,不就能创出美好的境界吗?”这句话的深刻含义。体会作者对鸟的喜爱之情。
4、养学生发现问题、解决问题的能力。
【教学重点、难点】
理解“信赖,不就能创出美好的境界吗?”这句话的深刻含义。
【教学过程】
一、激趣、揭题
今天,我很高兴同学们一起学习一篇新课文。这篇课文是(师指题,生读题)。今天我们学习这篇课文,主要靠同学们自己把各种不明白的问题弄懂,你们说这样好吗?
二、初读、质疑
1、学生自读课文:
要求:
⑴读准字音;
⑵读完后,想想有哪些不懂?
2、学生质疑:
教师及时梳理归纳。及时解决这些词语:
神气十足咂嘴腻等
留下这些问题有待于解决:“垂蔓”、“幽深”、“雏儿”、“不由自主”、“信赖”,不就能创造出美好的境界吗?这句话的意思。
三、再读、解疑
1、学习第一、二自然段:
⑴看图理解“垂蔓”。从丛林入手理解“幽深”。
⑵从含有“垂蔓”、“幽深”这句话入手引导学生体会作者对这对珍珠鸟的喜爱。
⑶自读第一、二自然段,找出可以看出作者对鸟喜爱的其它句子。
⑷朗读这些语句,体会作者感情。
2、学习第三自然段:
过渡:作者对珍珠鸟是这样喜爱,那么是否也喜欢它们的雏儿呢?
顺势理解“雏儿”:
⑴自由朗读第三自然段。思考:作者喜欢雏儿吗?你是从哪儿读出来的?
⑵同桌讨论。
⑶全班交流。
⑷你能通过读让老师也喜欢这只雏儿吗?自由练读,指名读。
3、学习第四、五、六自然段:
过渡:在课前我查找了有关资料,我了解到珍珠鸟是一种非常胆小的鸟,那么它怕我吗?
⑴带着这个问题请同学们自由朗读第四自然段。
⑵小组讨论:
①珍珠鸟怕我吗?为什么?
②从什么地方还可以看出珍珠鸟对我是非常信任的?
⑶出示描写珍珠鸟相信我的两个片断:
①珍珠鸟站在书桌上,啄我写字的笔尖和手指。
②珍珠鸟趴在我的肩上睡着了。
⑷讨论:这两个地方,珍珠鸟对我的相信,在程度上一样吗?有什么不一样?
⑸提问:对别人特别相信的能用课文中的哪一个词语来表示?(信赖)。
⑹你能把作者对鸟的喜爱,以及鸟对作者的依赖之情表达出来吗?(可以用不同的方式表现:如口头描述、图片展示或者有感情地朗读课文相关段落)
4、学习第七自然段:
⑴请同学们闭上眼睛,依据老师的语言进行想象(教师配乐朗读第六自然段,与此同时展示一段青鸟旋空的优美动漫体现语文与音乐、美术的初步整合)。
⑵提问:同学们,这样的情景美吗?美在哪?(教师根据学生的回答情况归结到人和鸟的心灵美)。
出示填空:
美在人对鸟的──
鸟对人的──
过渡:看到这么美的境界,所以作者不由自主地发出呼唤:
(学生接读)趁势理解“不由自主”。
⑶同学们,鸟对人如此信赖,创造出这样美的境界。那么如果人与人之间相互信赖,会怎么样呢?(学生各抒已见,然后相机小结)。
⑷有感情朗读全文。
四、总结:
同学们,让我们永远记住这句话(指板书学生齐读:信赖,创造美好的境界。)让我们彼此信赖,因为这样,我们的世界将更加美好。
[课件系列] 小学数学教案其五
资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。在我们的工作中,我们经常会需要一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?下面的内容是小编为大家整理的[课件系列] 小学数学教案其五,供您参考,希望能够帮助到大家。
教材分析
本课通过实验来发现三角形任意两边的和大于第三边。
学生们知道“两点之间线段最短”,能对线段的长度进行基本的测量与计算。
教学目标
1、使学生知道三角形任意(较短)两边的和大于第三边。
2、让学生经历探索数学的过程,通过猜想—实验—结论的方式,感受数学在学习、生活中的作用。
3、通过学生动手操作、想像、猜测,进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,培养学生的数学思维。
教学重点:通过实验发现三角形任意两边的和大于第三边。
教学难点:判定两条线段的和等于第三条线段时能不能组成三角形。
预设过程
一、引入:
1、把一根吸管任意剪成三段,再用电线穿在一起,(这电线穿在一起做什么用知道吗?)头尾相连,会得到什么图形?
2、首尾相连一定是三形吗?(举手表决)。刚才有的同学认为可能围成,有的认为可能围不成,那到底能不能呢?同桌合作,剪一剪,围一围。
二、展开:
1、学生操作:把一根吸管任意剪成三段,再用电线绕一绕。
2、反馈:
把具代表性的三种不同情况的贴在黑板上。为了便于研究,给标上序号。
(围成的贴三个、围不成的各一个,)
3、同桌讨论思考:假如我们把吸管看成三角形的三条边,也就是三条线段。同样的一根线段,任意剪成三段,为什么1、2、3号能围成三角形,而4、5号却围不成呢?课件演示.
4、交流并作第一次。板书:三角形两条边的和大于第三边。
5、尝试:出示4厘米、10厘米、5厘米的三条线段。
符合两边和大于第三边,能围成三角形吗?
6、第二次:板书:任意(较短)两边的和大于第三边。
7、自学:书上是怎样说三角形的三边关系的,自学书本第82页。
三、巩固:
1、书上86页习题,在能围成三角形的各组小棒下面画钩。集体交流,能不能用刚才的算式来说明?有没有用简单的方法来判断或你认为哪个办法能快速判断?
2、对习题进行变式练习
①3厘米4厘米5厘米:观察边有什么特点?是不是所有的三个连续自然数都能围成三角形呢?举例:1、2、3或0、1、2或7、8、9。
想象一下,这三条线段围成的三角形是怎样的?(初中会学到勾三、股四、弦五)
②3厘米3厘米3厘米:三边有什么特点?围成的图形是怎样的?(正三角形或等边三角形)是不是所有的三条相等的线段都围成正三角形?
③2厘米2厘米6厘米:怎么变才能围成?怎样判断呢?
④3厘米3厘米5厘米:用手势表示一下围成的样子,知道是什么三角形吗?如果换掉其中5厘米的这条边,可以怎么换?讨论一下。
交流:为了研究方便,我们都以取厘米的数。
331:搭起来的三角形会是怎样的?用一个词来说:细细的、尖尖的。。。
332、333(这是什么三角形)、334、335。发现图形有什么变化?(扁了、胖了、矮了)
如果要换调3厘米的边,可以怎么换?
四、拓展
1、哪条路最近?请用今天所学知识来解释。
2、抽象出三角形:用字母表示三角形三边关系
3、根据三角形的三边关系剪三段围成三角形中的奥秘解析
4、。
[实用课件] 最新心理健康教案其五
资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。当一次学习即将开始时,我们通常会接触到一些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。只不过,你是否知道有哪些资料种类呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[实用课件] 最新心理健康教案其五”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
一、教学目的:
帮忙学生了解自我的注意特点、培养自我的注意本事。学会调节和控制自我的注意力、提高注意的稳定性。
二、教学过程
(一)导入
师:同学们同学们坐在教室里听讲,教师讲相同的资料,为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关,还与注意力集中不集中有关。下头我们学习一课与注意力有关的课文,题目是《学习要专注》。
(二)学礼貌理
(1)教师读一篇课文,然后让学生默读一遍。
(2)(分组讨论:吴义为什么成绩不佳,学习时为什么要专注)
(三)学生活动
1、说一说,讨论后,找代表发言。
吴义为什么成绩不佳除了自我努力程度不够以外,更主要的是上课精神不集中,学习不专注,边听边玩,经常走神儿,所以教师讲的知识他没有听到,作业当然就不会了。
帮忙学生归纳出以下几点:
A、要用眼,仔细看。
B、要用耳,仔细听。
C、要用脑,勤思考。
D、要动口,敢发言。
E、要动手,认真写。
请记住:课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲。
2、走迷宫
能够让同学们自我先走,看能不能走出,然后同组相互启发,培养合作精神。
想想做做:三年级的学生还不能很好地调节和控制自我的注意力,注意力容易分散,经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛,培养和训练学生的注意力。
3、做一做
根据小学生注意力不能持久集中和控制本事差的特点,经过行为规范进行训练,一旦学生养成良好的习惯,注意力也就集中了。
训练时异常注意三点:A、坚持良好坐姿:趴在桌上听讲容易疲劳,也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰:课桌上不要放容易分散注意力的文具,当自我注意力分散时,心理就要暗示自我,写出明显的警示语提醒自我。C、怎样调节自我的课堂行为呢:人注意某一事物的时间是有限的,一般来说,刚上课时需要注意力转移,尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后,就会产生疲劳;当教师在抄板书的时候,我们能够放松一下;教师总结和归纳时,又要集中精力,把重点记住。
(四)总结全课