[教案借鉴] 语文八年级上册教案其四。

资料一般指可供参考作为根据的材料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？小编经过搜集和处理，为您提供[教案借鉴] 语文八年级上册教案其四，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、单元内容：

本单元学习内容是“高新科技”；学习形式是“自由读写”。教学设计中要创设良好的教学情境，让学生以“自由读写”作为主要的学习形式去学习一组关于“高新科技”的文章，从而提高学生的科学素养、增强自学语文的能力。一是还权与生，将读写的自由最大限度地交还给学生。教师能做的，就是尽最大可能激发学生的兴趣，让学生充分发挥主观能动性；同时，对学生建立必要的约束机制。二是授渔与生，将阅读的一般方法介绍给学生。这样才能保证“自由”而不散漫，“读写”能有实效。三是搭好舞台，创设活泼丰富的教学情境，开展丰富多彩的综合实践活动，如果仅仅是让学生进行单调的“读写”，那是索然无味的。本单元，宜采用单元整体教学的形式，把整个单元看作“一篇”课文，几篇课文是其中的章节。教学进程，也不宜以课文的顺序为顺序，而宜以合理的逻辑为序，教学的基本思路：发动准备——自由阅读——综合实践。之所以安排综合实践活动，一是科技文的教学内容相对比较单薄，我们往往觉得“没什么可教”，通过综合实践活动，可以进行拓展延伸；二是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，开展综合实践活动，可以使学生走出课堂，以自主合作探究的新型学习方式，在实践中获得真知。

二、教学目标：

1、懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。

2、理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。

3、明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。

三、教学课时安排（共14课时）

整体感知 1课时

阅读方法交流学习 1课时

自读、荐读 2课时

读书交流评比会 2课时

综合实践活动：走近科学 4课时

自由作文 2课时

从小就要爱科学

教学目标：

1． 懂得科学技术对社会发展的重要性，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

2． 了解序言的一般特点和要求。

教学重点：通过了解科技知识，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

教学难点：能正确看待科学的发展和懂得合理利用科技资源。

课时安排：一课时

教学过程：

一．导入

中华民族有五千年的光辉历史和伟大成就，留下了很多光辉灿烂的科技发明。文明是需要传承的，“少年强则国强”，正值青少年的你们身上就肩负着弘扬并发展文明的责任。当历史将要进入21世纪的时候，著名的数学家苏步青教授为《21世纪中国少儿科技百科全书》作序，对青少年朋友们提出了殷切的期望。今天我们就来学习这篇序言。

二． 初读课文（一）自读课文，勾画圈点下列内容：

1． 生字、难字和不理解的词语，然后查字典、词典，加注音和解释。

2．苏步青教授为什么说“从小就要爱科学”？在文中寻找这样说的理由。（此题旨在引导学生围绕文章的主旨进行阅读，直切主题，抓住文章的精髓，减少不必要的冗杂问题。并且学生能在此过程中不知不觉的归纳出文章要点。）

（二）小组交流初读成果：生字词、文章内容

（三）班级交流明确：苏步青教授说“从小就要爱科学”是因为：“知识就是力量”（即第一段内容）；现代社会，我国“科教兴国”的国家政策（即第二段内容）；现代科技迅猛发展（即第三段内容）（四）了解序言基本特点师：科学技术在我们的生活中是如此重要，为了让青少年朋友们从小就了解科学，热爱科学，编撰了《21世纪中国少儿科技百科全书》。既然是一篇序言，在文中作者对这本书都有哪些介绍？学生带着问题再读课文，然后班级交流。明确：文中介绍了这本书的编撰目的、形式特点和主要内容等。归纳：序言的基本特点——写在著作正文之前，多介绍或评论本书内容，引起读者阅读兴趣。

三．拓展、探究

（一）科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？(太空婚礼、克隆马、互联网……)

（二）科技发展论坛：科技与人类发展

1．播放中央电视台《关注伊拉克》特别报道。随着科学技术的发展，军事武器从步枪发展到大炮、核导弹，从战车发展到坦克、飞机。伊拉克战争告诉我们，现代的战争是科学技术的战争，但伴随而来的问题则是，威胁整个地球的“核危机”，科技的高速发展是否会最终毁灭全部的文明？科学之路该何去何从？

2． 小组讨论、交流看法。

3． 班级交流。

四．总结

不管怎样，当今科技的发展日新月异，落后就要挨打已是不争的事实。所以，大力发展科技已经成为全世界的共识。而“自古英雄出少年”，“少年强则国强”，正如苏步青教授在序言的希望青少年朋友们“以建设国家为己任，从小爱科学、学科学，将来张大了为伟大的祖国创造新发明，作出新成就”。但重要的是我们该如何利用科技为人类造福，而不是威胁。

五．课后作业

把你在论坛中的看法写下来；关注最新科技动态。

板书：

从小就要爱科学 ————《21世纪中国少儿科技百科全书》序

苏步青

“知识就是力量” “科教兴国” 科技的重要性现代科技迅猛发展

编撰目的形式特点 序言的特征 主要内容

教学反思:

在太空中理家

1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。

2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。

教学重点：采用“总—分—总”的结构。

教学难点：情况叙述与事理解说紧密结合。

教学时数：一课时

一、导入

教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。

二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。

第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。

第二部分（2—27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。

第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。

三、精读第二部分

提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。

明确：这一部分可分五层。

第一层（2—9），写自己在太空中跑步运动。

第二层（10—13），写自己在太空中长高了。

第三层（14—18），写自己在太空穿衣。

第三层（19—24），写自己在太空中沐浴。

第四层（25—27），写自己在太空中的睡眠。

四、探究

1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？

明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。

2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。

学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。

明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。

五、小结

本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。

六、布置作业

教学反思:

奇妙的克隆

教学目标：

1、速读课文，概述课文内容。

2、理解说明的思路，掌握说明的方法。

3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

教学重点：

继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。

课时安排： 两课时。

第一课时

一、导入新课。

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

二、整体感知

1、检查预习。

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。

2、课堂导问：

a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

b．“克隆”的突出特点是什么?

c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

( 教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)

明确：

a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

d.“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

第二课时

一、师生探究

在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

1、研读第一小节“克隆是什么?”。

出示问题组：

a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

c．举孙悟空的例子有什么作用?

探究小结：

科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。

2、合作探究

a．第二小节与第三小节有何关系?

b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

c．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

3、拓展延伸

分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆?

教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家jd沃森的话，对学生的辩论进行点拨。

4、学生小结

请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。

5、延伸作业

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

板书设计：

奇妙的克隆

谈家桢

植物界的克隆：

动物界的克隆：

鱼类

两栖类

哺乳类一“多利”的诞生

利与弊：

送你一束转基因花

教学目标：

1、了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性；

2、学习课文总——分——总的结构形式；

3、小组交流体会亲切而富有感情的语言。

教学重难点：

新型生物技术和对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性

教学时数：一课时

教学过程：

一、导语设计：

一家花卉公司的广告这样说道：“你想拥有一束蓝色的月季吗？你想订购一束长开不败的鲜花吗？你想要怎样的一束鲜花，只要你描绘一下心中的形象，我们便能为你创造出你想的花卉……”大家听了或许会感到奇怪：月季怎么会有蓝色的？花儿怎可能长开不败？这是不是骗人公司？不，这是实事！这是一种运用新型的生物技术创造出来的一种转基因花。这种花不但有以上特性，还有许多奇妙的性状，如果你想了解这五彩缤纷的花，就让我《送你一束转基因花》

二、背景知识：

本文是一篇科技说明文。题目是借人们相互赠送花卉以表达心意和美好的祝愿来引出要说明的对象，使读者产生一种强烈的好奇心，同时也使读者感受到一种亲切的情意。本文的说明对象是转基因花。

利用转基因技术培育转基因花卉的科技说明文，曾发表于XX年第21期的《大自然探索》。转基因技术是指利用分子生物学技术，将某些生物的基因转移到其它物种中，改造生物的遗传物质，使遗传物质得到改造的生物在性状、营养和消费品质等方面向人类需要的目标转变。转基因技术在农业生产、动物饲养和医药研究等诸多领域有着广泛的应用前景。

三、感受美丽：

播放有关转基因花的影视资料，让学生初步感受转基因花卉的美丽

四、初读课文，整体感知：

1、大声朗读课文，解决生字词

花卉 梦寐以求 华裔

2、勾画圈点出有关培育转基因花卉新品种方面已经取得成就的语句，组织交流，看看谁讲述的完整而且条理清楚

3、理清文章的结构

（一）（1—3）说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花。

（二）（4—6）说明转基因花的优良特性。

（三）（7—8）总结全文。

总——分——总

五、再读课文，局部精读

１、引导学生重点阅读课文开头部分的第2、3段，注意其中的关联词语，体会作者是怎样一层进一层地叙述新生物技术的优越性和一环扣一环地叙述改良花卉的方法的。

２、 特别色彩。主要介绍科学家们在克隆与颜色相关的基因方面取得的成就及其应用价值。基因，已经克隆“多个”，单是矮牵牛花中已经克隆到了两个；应用价值表现在两个方面，一是培育新色彩花卉，二是进行花色修饰。

３、 特别新奇。主要介绍科学家们克隆有关基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形状”等方面发射功能变化所取得的成绩。

４、 特别长寿。主要介绍科学家们在延长花卉的保鲜期研究方面所取得的成绩。

六、拓展延伸：

1、引导学生在学习本文的基础上，展开联想的翅膀，热烈讨论一下“你需要什么样的转基因花卉”这个问题。

２、改良花卉，可以从形态、色彩、香味、寿命等方面着手，为了适应人类的需要，还可以从哪些方面进行？

七、板书设计：

送你一束转基因花

色彩

成就 新奇 光明前景（联想）

长寿

诵读欣赏《雁门太守行》《别云间》

教学目标：

1、有感情地朗诵并背诵这两首古诗，

2、能够正确赏析古诗，领会文中的内涵

3、理解诗歌中所表达的思想感情

教学重点：让学生能够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。可以通过反复朗诵和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。

教学难点：能够赏析这两首诗歌，品味诗歌语言的妙处。可以通过小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨来突破这一难点。

教学方法：

诵读法、小组讨论法、查阅资料法

教学过程：

〈一〉、导入新课

播放《雁门太守行》的朗读录音，让大家在欣赏录音中感情朗读的同时体会诗歌中的意境。

〈二〉、作者简介

由学生给大家介绍，教师作适当的补充

李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。27岁病逝。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。

夏完淳，抗清英雄，这首诗是他被捕之后，押解离乡之前所作。云间，松江的古称。

〈三〉、检查预习工作

1、 请学生齐读课文

2、 请一个同学再范读一遍，注意指点他的句读，情感。

〈四〉、对照注释自读课文，弄请文章的大体含义，找出不理解的地方记录下来，等会共同商榷。

〈五〉、诗歌赏析：

你还知道哪能些大义凛然的正气之诗？自己也试着写一首看看能写出什么韵味来。

例：

大江歌罢掉头东

----周总理

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

板书设计：

雁门太守行

李贺

前四句：写日落前的情景。

后四句：写唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。

别 云 间

夏完淳

感情：悲——壮

格调：低沉——高亢

教学反思：

专题《汉字》

教学目标：

1、了解汉字的特点，感受汉字的魅力。

2、在游戏和活动中，激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。

3、理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。

教学重点：汉字的起源与汉字的魅力价值

教学难点：汉字中蕴藏的文化

教学过程：

一、导入

1、欣赏书法作品

2、猜字游戏（让两学生上台表演）

二、汉字的起源与魅力

1、看图猜字

（1） 象形字：山、水、日、月、火、田、土、目

（2） 指事字：本、末、上、下。

（3）会意字：如休、明。

（4）形声字：让学生举以“木”“水”为偏旁的字。

如： 木：梅、杨、树、枯……

水：江、河、湖、海……

引导学生发现所列举的字中的一个共同点：如“梅”，“木”表形，“每”表声。这类有形旁声旁的字，我们称为形声字。

总结：在象形、指事、会意、这几类造字法中，形声字在汉字中占的比重最大。由此看来，汉字是表形、表音、表义的文字。

三、汉字的文化价值和艺术价值

1、汉字与英文的对比（通过对比，表现汉字的艺术与文化价值）

男----man 妇------woman

汉字“男”“妇”的字形，我们可以得知古人认为男主外，女主内。男人在田中干活，女人在家扫地，而英语却无法告知这些信息。

2、体会北京申奥会徽的多重内涵（探究汉字之美 ）

四、布置课后作业：

汉字的妙用：列举商品广告使用汉字不规范现象，改正错字。

五、结束语。

教学反思：

老师提出问题，学生小组讨论，能够回答的放手给学生解答，不能解答的教师引导点拨：

问题

1、 诗歌的中心主题是什么：

明确：《雁门太守行》描写了边城危急的战斗形势，歌颂了守城将士们誓死报效君王的决心。悲壮！

2、首联颔联描绘了怎样的一幅画面？请学生学会从赏析的角度回答。

明确：首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，黑云压城，暴雨欲来，坚固的城墙似乎要被摧垮。“黑云”，象征敌情，“甲光”，写我方军情。诗人以象征的手法，夸张的手段，描绘了平藩将士们出征的景象，渲染了一幅悲壮雄浑的背景场面。

颔联“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，写的是平藩队伍进军途中的景象。这两句的意思是一派肃杀的秋色，悲壮的军号响彻原野，边塞上胭脂般的晚霞，逐渐凝成了紫色。夜色降临，将士们还在角声中奋勇前进，表现了出征将士们的同仇敌忾和不畏艰险的战斗精神。

3、颈联写出了战士们什么样的精神状态。

明确：颈联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，诗人抓住“红旗”“半卷”这一军中特有的标志描写进军的速度——快。抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。

4、尾联在全诗中有什么作用？

明确：尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，是全篇的点睛之笔，是平藩将士们爱国情怀的正面直接抒发。这两句诗运用典故，意思是说为了报答皇帝的恩德，将士们愿意手提宝剑效死疆场。在这里，诗人交代了将士们不畏严寒，英勇杀敌的原因。正所谓“身首离兮心不惩”，“鬼魂魄兮为鬼雄”，为全篇做了一个有力的收束，同时升华了主题。

5、请以个同学尝试着总结一下这首诗的写作特点：

诗人运用了独特的艺术手法表现了独特的艺术想象，运用了象征、夸张、暗示、烘托、以部分代全体等方法，抓住特征描写事物，使战斗场面有声有色，给读者留下了广阔的想象空间。

6、让学生模仿这一课，自己品味赏析第二首诗歌《别云间》：

本诗通过被捕离乡时情怀的抒发，表现了作者对即将永别的故乡的依恋和自己誓死不屈的决心。文章始终围绕“别”字抒情述怀，是本诗的主要艺术特点。一、二句写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”而别，即为抗清事业而奔走。而今天是作为被捕囚犯而别的。三、四句写别情。因前后“别”时的处境不同，所以心情也不同。前时之别尚冀抗清有望，河山可复。而这次别后则自己不能再起抗清了，因而对破碎河山流不尽自己伤心之泪。五、六句写死别。作者已知此次是死别，和前次别不同。前次离别故乡，是怀着慷慨的心情参加抗清，别还容易，而此次却难了，此去必当一死，死后家乡如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依恋忧虑。七、八句写别后。作者别后成了鬼魂，也还关心着故乡，与还要归来在空中看后继者率领部队起来抗清。作者将别时的感受层层写来，丝丝入扣，真挚地表现了自己的感情。

注意“毅魄归来日，灵旗空际看”，这一结尾，它感情由悲而壮，格调由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。“又”字充满感叹之情，显得极为悲苦。

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今日教案: 八年级数学教学设计

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一、教材分析教材的地位和作用：

本节内容是第一课时《轴对称》，本节立足于学生已有的生活经验和数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度认识轴对称的特征;同时本节内容与图形的三种变换操作(平移、翻折、旋转)之一的“翻折”有着不可分割的联系，通过对这一节课的学习，使学生从对图形的感性认识上升到对轴对称的理性认识，为进一步学习轴对称性质及后面学习等腰三角形和圆等有关知识奠定基础。同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。

二、学情分析

八年级学生有一定的知识水平，已经初步形成了一定观察能力、语言表达能力，这节课是在学生学习了“全等三角形”相关内容之后安排的一节课，学生已经具备了一定的推理能力，因此,这节课通过观察生活中的实例和动手实践,让学生自己去发现和总结轴对称图形和轴对称的概念及它们之间的区别与联系是切实可行的。

三、教学目标及重点、难点的确定

根据新课程标准、教材内容特点、和学生已有的认知结构、心理特征，我确定本节教学目标、重点、难点如下：

(一)教学目标：

1、知识技能

(1)理解并掌握轴对称图形的概念，对称轴;能准确判断哪些事物是轴对称图形;找出轴对称图形的对称轴.

(2)理解并掌握轴对称的概念，对称轴;了解对称点.

(3)了解轴对称图形和轴对称的联系与区别.

2、过程与方法目标

经历“观察——比较——操作——概括——总结一应用”的学习过程,培养学生的动手实践能力、抽象思维和语言表达能力.

3、情感、态度与价值观

通过对生活中数学问题的探究，进一步提高学生学数学、用数学的意识，在自主探究、合作交流的过程中，体会数学的重要作用，培养学生的学习兴趣，热爱生活的情感和欣赏图形的对称美。

(二)教学重点：轴对称图形和轴对称的有关概念.

(三)教学难点：轴对称图形与轴对称的联系、区别

.四、教法和学法设计

本节课根据教材内容的特点和八年级学生的知识结构和心理特征。我选择的：

【教法策略】采用以直观演示法和实验发现法为主，设疑诱导法为辅。教学中教学中通过丰富的图片展示,创设出问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用多媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，使不同层次学生的知识水平得到恰当的发展和提高。

【学法策略】：让学生在“观察----比较——操作——概括——检验——应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的有关内容。

【辅助策略】我利用多媒体课件辅助教学，适时呈现问题情景，以丰富学生的感性认识，增强直观效果，提高课堂效率

五、说程序设计：

新的课程标准指出学生的学习内容应该是现实的有意义的，有利于学生进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了设计。

(一)、观图激趣、设疑导入。

出示图片，设计故事。一日，春光明媚，蝴蝶和蜜蜂来到花丛中游玩，这时蝴蝶对蜜蜂说：“咱们长得真象”，蜜蜂百思不得其解。你能说出为什么长得象吗?今天我们就来共同探讨这一问题――轴对称。

[设计意图]以兴趣为先导，创设学生喜闻乐见的故事情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，

(二)、实践探索、感悟特征.

《活动一(课件演示)观察这些图形有什么特点?》在这个环节中我首先出示一组常见的具有代表性的典型的轴对称图形，出示后先让学生自己观察，并引导学生感知，无论是随风起舞的风筝,凌空翱翔的飞机,还是古今中外各式风格的典型建筑很多图形都给我们以美得感受。然后，教师适时提出问题：这些图形有什么共同特征?是如何对称?怎样才能使对称?部分重合呢?让学生观察、猜想、探究、讨论，教师可以适当地引导，让学生发现：把一个图形的某一部分沿着一条直线翻折180度后能与这个图形另一部分完全重合。从而引出轴对称图形和对称轴的概念。在得出概念之后再引导学生例举生活中的事例。以便加深对轴对称图形概念的理解。

为了进一步认识轴对称图形的特点又出示了一组练习

(练习1)这是一组常见几何图形，要求学生判断是否是对称图形，若是对称图形的，画出它的对称轴

[设计意图]通过这个练习题不仅让学生巩固了轴对称图形的概念，而且让学生认识到我们常见的图形，有些是轴对称图形，有些不是轴对称图形。并且还让学生认识轴对称图形的对称轴不仅仅只一条，有可能有2条、3条、4条甚至无数条，对称轴的方向不仅仅是垂直的，有可能是水平的或倾斜的。

(练习2)国家的一个象征，观察下面的国旗，哪些是轴对称图形?试找出它们的对称轴。次题进一步巩固了轴对称图形的概念，培养了学生的观察能力、想象能力，同时通过展示各国的国旗，不仅激发了学生的学习兴趣，而且也拓展了学生的知识面。

(三)、动手操作、再度探索新知。

将一张纸对折，用笔尖扎出一个图案，然后将纸展开后，铺平，观察各自得到的图案与轴对称图形的不同。教学中注重学生活动，鼓励学生亲自实践，积极思考，在乐学的氛围中，培养学生的动手能力，从而引出轴对称概念。

再次引导学生讨论、归纳得出轴对称的概念……。之后再结合动画演示加深对轴对称概念的理解，进而引出对称轴、对称点的概念.并结合图形加以认识。

(四)、巩固练习、升华新知。

出示几幅图形，请同学们辨别哪幅图形是轴对称图形哪些图形轴对称，

在这组练习中让学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既加深了对两个概念的理解，又锻炼了同学的各方面能力。完成这组练习题后让学生，归纳轴对称图形及轴对称区别与联系，先让学生自己归纳，然后用多媒体展示。

(课件演示)轴对称图形及两个图形成轴对称区别与联系

(五)、综合练习、发展思维。

1、抢答;观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。

2、判断：

生活中不仅有些物体的形状是轴对称图形，我们所学的数字、字母和汉字中也有一些可以看成轴对称图形。

(1)下面的数字或字母，哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?

0123456789ABCDEFGH

3、像这样写法的汉字哪些是轴对称图形?

口工用中由日直水清甲

(这几道题的练习做到了知识性、技能性、思想性和艺术性溶为一体。这样设计，不但活跃了课堂气氛，又检查了学生掌握新知的情况，而且激发了学生的学习兴趣，又让学生感到数学就在自己的身边)

(六)归纳小结、布置作业

[设计意图]培养学生归纳和语言表达能力，鼓励学生从数学知识、数学方法和数学情感等方面进行自我评价。作业布置要有层次，照顾学生个体差异使不同的人在数学上获得不同的发展!

六、设计说明

这节课，我依据课程标准、教材特点、遵循学生的认知规律。通过六个环节的教学设计，通过观察生活中的一些图案以及动画演示，由感性到理性，让学生轻松掌握了轴对称图形与关于直线成轴对称两个概念，指导学生操作、观察、引导概括，获取新知;同时注重培养学生的形象思维和抽象思维。在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑，使学生学有兴趣、学有所获。这就是我对本节课的理解和说明。

[课件]八年级语文上册教学反思(推荐一篇)

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？下面是由小编为大家整理的“[课件]八年级语文上册教学反思(推荐一篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《三峡》一文是人教版八年级上的教材，这是一篇阅读文言文，作者以极其精炼、优美的语言饱含深情地向我们展示了雄伟、壮丽的长江三峡。根据课标对阅读的要求，即培养学生具有感受、理解、欣赏的能力，使学生受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美的乐趣，我精心设计了两个教学目标

（1）是有感情的朗读课文，体会作者对三峡的由衷赞叹之情。

（2）是品味作者优美的语言，充分感受三峡雄伟壮丽的景色。根据课标对文言阅读的要求：阅读浅易的文言文，能借助工具书理解文章的主要内容，我直接确立的教学目标是：

（3）落实实词，结合书下注释理解文意。最后我又根据课标对写作的要求，即善于捕捉事物的特征，力求表达对自然的独特感受和真切体验，我又设计的教学目标是

（4）学习作者抓住景物特点来写的写作方法。从整个课堂效果来看，我觉的我的教学设计是合理的，是完全按照课标的三个维度精心构思的，从教学目标的顺利达成情况来看，尤其是从知识扎实的落实，阅读与写作能力的提高，情感态度和价值观方面对学生的熏陶渐染，更使我感到我还是上了一节比较成功的一课。授完这节课很长时间了，在我的耳畔还一直回荡着气吞山河的长江之歌，在我的眼前还一直浮现着一幅幅雄伟壮丽的三峡美景，我的情感和思绪还一直沉醉在和谐、融洽，充满激情的课堂里，学生们一双双主动求知的双眼，师生之间热情的交往，情感的互动，更使我深刻地感觉到在课改精神的感召下，我正一步步向新型的人民教师过渡。

一：教学目标的顺利达成

在朗读的教学环节中，我没有从理论上枯燥地去讲解如何进行有感情的朗读，而是让学生伴随着优美的音乐去朗读、去感悟。在美妙的音乐声中，学生们的朗读激情和朗读兴趣被激发出来了，学生们的朗读水平也自然而然的最大限度的发挥出来。美妙的旋律，深情的朗读，使学生们初步感受到了三峡之美，初步享受到大自然的审美情趣。

在落实实词和疏通文意方面，我充分地挖掘了学生的潜能，发挥了学生自己动手，自主学习的精神，让学生课前充分的预习，自行解决基础知识，我在课堂上只是检查预习和解决疑难问题而已。通过学生们自信流利的回答，我感到学生们对基础知识的落实是牢固的，是扎实的。

在研讨文章内容方面，我精心设计了一个又一个由浅入深的问题，先从整体入手，提问了一个非常简单的问题：文章都写了三峡的哪些景物？几乎所有的同学都能脱口而出：“三峡的山和水”。我便以此为出发点，一环又一环的提问：三峡的山和我们家乡的山有什么不同之处呢？你是从文中的哪些语言看出来的？三峡的水又有什么特点？不同季节的水给人的感受一样吗？你最喜欢什么季节的三峡？作者究竟运用了什么样的写作方法使我们对三峡如此神往？由于我把抽象的问题具体化、形象化，再加上我耐心细致的启发诱导，连平时不爱发言的同学都能大胆积极的举手，同时这个问题的设计又为下一个有关写作的教学环节作好了铺垫。为了能使学生学以致用，我由刚刚研讨完的分析阅读引出了口头作文片段训练，为了能更好地激发学生的写作热情，我采用了多媒体，一幅幅三峡美景的再现，伴随着雄浑激昂的配乐歌曲《长江之歌》，同学们的写作激情一下子被点燃了，同学们争先恐后的用优美的语言，各种各样的修辞方法，生动地描述了当今三峡的'风采。最后又用学生表演的方式回顾了三峡的过去，展示了当今和未来。因此说，我的教学目标的完成是比较成功的。

二：教学方法和教学策略的选择

由于这篇文章重在感悟、欣赏，这对学生们来说，有一定的难度，因此我积极营造课堂的情感氛围。师生的热情交往，积极互动一直贯穿课堂始末，为了使学生们更加主动积极的参与，我没有把本节课的教学目标直接渗透给学生，而是让学生通过自主、合作、探究的方法拟定本节课的学习计划，教师最后再稍加归纳。由于我对学生的充分尊重、信任和理解，学生们主动求知的欲望就一下子被调动起来，学生们怎么能不愿意开动脑筋，积极主动地去解决自己亲自设计的疑问呢？就这样，浓重的学习氛围在刚上课不久就被我营造出来，这为往下的课堂教学奠定了良好的情感基调。

为了使学生们更加充分地感受到三峡之美，感受到祖国的大好河山之美，究竟采用什么样的教学方法和策略呢？我反复揣摩，认真探索，最后决定还是借助多媒体，运用启发、探究的方法，并且把音乐引入了文学的殿堂。典雅的古筝音乐立刻把学生带入了如梦如幻的古代三峡之中，雄浑、豪迈的长江之歌伴随着一幅幅精彩的当今三峡的画面，震撼着学生的心灵，这怎么能不使学生浮想联翩，怎么能不被江山如此多娇而折服。此时此刻，学生的情感已和作者的情感产生了共鸣，并将本节课的气氛推向了高潮。情到了，景到了，情景交融的感情促使学生们急不可待的抒发内心的情感，下一个环节的口头作文效训练自然水到渠成。短短的几句对三峡的讴歌赞美，就足见我由阅读引出作文的成效。

为了更好地使学生在思想、情感方面受到启迪，我在课堂的结尾还精心设计了表演《昨天 今天 明天》，通过学生声情并茂的表演，不仅展示了学生的特长，而且还以别具一格的方式重温了本节课的主要内容，使学生们在惟妙惟肖的表演中受到启发、感悟，今日的三峡令人迷恋，明天的三峡更令人神往。学生的思维再次被拓展，思绪早已飞到明日三峡的建设中。对学生的情感教育，思想教育可以说是意味深长，学生们倍受鼓舞。

三：我的教学风格

充分调动学生学习的积极性，营造和谐、融洽的课堂气氛，课堂上师生之间的友好交往，热情互动，深度挖掘学生的潜能，展示学生的特长，是我近几年来的教学风格。在我的课堂上，几乎没有死气沉沉的死角，我会用微笑化解他们的紧张，我会用亲切生动的语言，以朋友谈话的方式解决他们心中的疑问，我更会用真诚的目光鼓励学生大胆展示自己，我早已不是课堂的主角，我只是平等中的首席，我和学生彼此之间用眼神、动作、表情、语言默默地交流着，深情的互动着，从而达到知识上的共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。由于我和学生的心心相通，学生们的潜能和特长更容易被我挖掘出来，他们在我面前都急于表现自己。如课堂结尾的表演设计，巧妙的构思、新奇的内容就是由我班一名比较内向的女同学的杰作，表演中的南同学平时更是沉默寡言，但是经过我们师生共同的合作、探究，我觉得此处的教学安排是我教学风格最为闪亮的一点，他们声请并茂的表演更使这节课锦上添花，意蕴隽永。

四：谈谈我的成功之处

本节课我最大的成功是捕捉到瞬间灵感，临时改变教学计划。在重点研讨完春冬之时的美景后，我按原教学计划是想让一名擅长朗读的同学配乐朗读，可是当我看到同学们都已被作者优美的语言所感染，都对壮丽的三峡产生神往之情时，我的脑海中突然产生了一个大胆的设想：何不让学生闭着眼睛，伴随着悠扬宛转的古筝音乐，展开想象的翅膀尽情地遨游呢？我先是被自己的奇发妙想吓了一跳，继而果断地采取了这次“智慧的火花”，看着学生们在沁人心脾的音乐声中，闭着双眼如醉如痴的神态，我真为自己的意外收获而庆幸。优美的音乐此起彼伏，百转回肠，我深信在学生的心中早已设计出了一幅幅更为神奇的画卷。我真的被自己临时设计的温馨情境感染了，由原来设计的学生朗读也变成了我情不自禁的朗读，这处的教学环节也因此成为了我本次教学的最成功之处。事后，我认真反思，终于体会到了这次瞬间灵感的产生决不是偶然的，它是我在新的教育理念的指导下产生的智慧之火，是课堂上师生互动，融为一体的共振效应，它使学生们充分感受到语文课堂的魅力，那真是一种美的享受。

五：我的不足和再教设计

本节课形式多样，内容丰富，但有庞杂之感，有碍于学生对重点的把握，音乐的借助，小品的表演确实激发了学生的兴趣，但过多的借助，降低了语文课文学的魅力，有喧宾夺主之感。

再教设计：在课时安排上，我将由一课时安排两课时，在课堂内容的选择上，我将忍痛割爱地舍弃展现今日三峡风采的环节，在多媒体的选用上，我将只选取一段音乐渲染课堂气氛，目的是让学生真正地在古代文化中熏陶渐染，从而更加热爱中国古代的灿烂文化。

以上是我的教学反思，希望各位同仁批评、指正。

实用教案:五年级上册语文教案设计其一

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《实用教案:五年级上册语文教案设计其一》，供您参考，希望能够帮助到大家。

教 学 设 计

1、读：读出语气、节奏、重音。

说：说说自己为什么这样读的理由。

议：评议读法，注意把握节奏、语速、重音。

2、背诵：将自己的感情表达出来。 五、适当拓展向外延

补充阅读台湾诗人余光中的《乡愁》。 第二课时

一、运用旧知巧导入

1、复习《泊船瓜洲》，重温思乡情。

2、导入《秋思》《长相思》。

明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，你，都是我们心中永恒的家园。这节课，我们又将学习另外两首表达思乡情绪的诗词。 二、初读全诗明诗意 1、自由读两首古诗词，要求读得正确、通顺。 2、通过看注释，查资料，试着说说两首诗词的大意。

3、初步了解两诗词异同。

两诗词都是表达思乡之情。其中《长相思》是词。长相思是词牌名，内容多写男女或朋友久别思念之情。 三、品词析句悟诗情

(一)学习《秋思》

1、品读：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

(1)“见”什么意思?见到什么?(秋风)看到“秋风”这个词，你会想到什么? 秋风是没有形状的，难道真的看得见?“见秋风”，其实见到的是一幅怎样的景象?

(2)“家书”是什么意思?古人说，家书抵万金，假如你就是诗人，就是远离故土思念家乡的诗人，你还会在家书中写些什么呢? (3)这么多的话想说，真可以说——千言万语，用诗中的话说，就是什么?(意万重)反复读“意万重”。

(简介：张籍出身寒微。幼年家贫，年纪很小，就远离故乡，到二十五、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波、漂泊异乡。他祖籍吴郡，后客居洛阳。) (4)朗读这句诗。

2、品读：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 (1)这里的“开封”是什么意思?(打开封好的信)什么时候“开封”?为什么当信快要送出的时候又“开封”?

(2)“恐”是什么意思?为什么会恐“说不尽”?(意万重、匆匆)说不尽什么?

(3)你就是诗人，在这落红遍地的时节，给家乡的亲人写了一封家书。临发前，又将封好的信拆开，你当时心中会说什么?又会做些什么? (4)从这个“开”字，你读懂了什么?朗读诗句。

(二)学习《长相思》

1、品读上阕，感受边塞军旅生活之苦。

读完上阕，你猜作者的“身”可能在什么地方?你从中体会到什么?

指导朗读，通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦。

2、品读下阕，体会作者思乡之情。

读完下阕，你发现作者的心在哪里?(故园)“故园”指什么?“故园无此声”，故园没有什么声音?故园有什么?想像说话。

3、作者“身”在征途，心在故园，你有什么体会?朗读这首词。 四、感情朗读促背诵

1、读：读出语气、节奏、重音。 说：说说自己为什么这样读的理由。

议：评议读法，注意把握节奏、语速、重音。

2、背诵：将自己的感情表达出来。

五、适当拓展向外延

1、鸿雁传书，千言万语;夜宿边关，千辛万苦。山高水长，隔不断我的思乡情，岁月流逝，剪不断我的思乡情。同学们还知道哪些表达思乡之情的诗词? 2、乡愁，是游子心中难解的结;故乡，是游子心头永恒的家。多年以后，当我们离开家乡，远离故土，我们的心中，会情不自禁地涌起——再次激情诵读《秋思》、《长相思》。

[优质教案] 二年级上册苏教版语文教案篇一

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[优质教案] 二年级上册苏教版语文教案篇一”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标

教学重点

教学难点

在理解课文内容的基础上，懂得在生活中我们“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。”的道理。

教具准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程

一、复习引入

1、出示课题，学生齐读

2、复习字词

咕咚成熟拦住大伙儿小猴小鹿

说明：

采用“摘木瓜”的形式复习字词以提高学生的学习兴趣，在复习中抓住难点字词的音、形、义，帮助学生巩固。

二、学习课文2—4节

1、听2—4节录音，练习说话课件出示：

一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里，兔子;小猴子;

狐狸、山羊、小鹿。

(根据回答在黑板上逐幅出示动物图)

说明：

通过说话练习，培养学生边听边记的学习习惯，并引导学生把话说得连贯，说得流利，激发他们说话的兴趣。

2、指导学生朗读课文

(1)要求：轻声朗读课文2—4节，能够读正确。

(2)播放“小动物逃窜”的录像，学生根据内容说说看到了什么。

(3)出示句子“不好啦，不好啦!咕咚来了，快跑啊!”，指导朗读。

(4)给录像配音说明：

句子的朗读指导层层递进，先请学生观看录像，创设情境，感受当时小动物紧张、害怕的心情，学生有了一定的情感体验后再进行朗读，就达到了事半功倍的效果。最后让学生为这段录像配音，使学生的学习积极性达到____，变“要我读”为“我要读”，增强了学生学习的主动性。

3、理解课文，指导朗读

(1)学生再读2—4节，找找还能体现小动物紧张、害怕的词语，进行圈划。

(2)交流

①理解“拔腿就跑”并板书，指导朗读这句话。

②有感情地朗读第二节

③学习3个生字：吓腿啦

说明：

采用“分散中的小集中”识字教学，既能突出本堂课生字教学的重点，又能使生字反复出现，强化学生识记。

④理解“跟着”“一个跟着一个”并板书

男女生有感情地朗读三、四小节

3、学习、理解“热闹”

(1)创设情境，学生通过表演感受森林里“热闹”的场面

(2)学习生字“热”

①读准翘舌音

②与“熟”比较

(3)学习生字“闹”

①学生想好办法记住“闹”的字形

②课件演示帮助识记字形，理解字义

说明：

通过仔细观察，使学生能够熟练地辨别出“熟”和“热”字形的异同，通过媒体的演示让学生形象地掌握“闹”的字形与字义。两个生字的教学采用不同的方法，激发了学生的学习兴趣，提高了识字效果。

(4)理解“热闹”，练习说话

①说说平时生活中看到的热闹场面

②出示：宝山国际民间艺术节的照片，指导说话

(5)理解文中“热闹”的意思说明：

在指导用“热闹”一词进行说话练习时，引导学生联系生活实际感受各种各样的热闹场景，从而有感而发，言之有物。同时，老师进行适时点拨，使学生从把话说完整到把话说具体。

三、学习课文5—7节

1、学习第五节

(1)小组自学

要求：小组合作读读这一节，讨论讨论狮子的表现和小动物们有什么不一样?然后分角色读一读。

(2)交流并板书：拦问

(3)分角色朗读

说明：

第五小节的学习采用小组学习的形式，增强学生的合作意识，使学生在轻松、和谐的氛围中学得更加积极、主动。

2、学习6、7节

(1)课件出示插图，教师引读6、7节

(2)说话练习，出示：大伙儿看到，明白了。

(3)释疑：解答上节课提出的问题(课题中为什么用引号?)

3、悟道

(1)发挥想象：这时小动物们会说些什么?

说明：

创设情境，给予学生充分表达内心感受的机会，在大胆的想象与说话中悟出课文中的道理。

(2)出示道理

4、小结全文

四、写字指导：

热

1、课件演示“热”的笔顺

2、学生书写，教师巡视指导

五、拓展阅读，布置作业

1、出示《急性子的兔子》

2、布置作业要求：

(1)借助拼音，把短文读正确。

(2)想一想：兔子遇到了什么事?你懂得了什么道理?

说明：

为学生提供新的阅读材料，让学生换一个语言环境巩固生字，既增加了阅读量，又是对本课悟道的又一次深化。使学有余力的学生有更大的发展空间，培养阅读兴趣。

六、总结

板书设计

“咕咚”来了兔子拔腿就跑小猴子跟着

狐狸、山羊、小鹿一个跟着一个

狮子拦问

遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。

[实用写作] 八年级文章其二

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！那么，你知道资料的主要内容是什么吗？小编经过搜集和处理，为您提供[实用写作] 八年级文章其二，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

今天是20xx年最后的一天，午夜，我们就要伴随着新年的钟声迎来崭新的20xx，这是多么的振奋人心啊。我是多么希望能够听到新年的钟声敲响啊！

不过说来也不怕你们笑话，我虽然每年都立志想要听新年的钟声敲响，但却从来没有真正实现过，到24点时，总是已经呼呼大睡了，怎么叫也叫不醒。弄的我好没面子。今年是我的本命年，新年终声过后我就要满12周岁了，我下定决心无论如何也要听到新年的终声！

晚上7点的时候，我已经昏昏欲睡了，但是我的内心发出强烈的呼唤：'不能睡，千万不能睡！'马上就有春节晚会了，马上就不无聊了。好不容易熬到了8点钟，春节晚会开始了，我想一年只有一次的春节晚会肯定隆重非凡，精彩异常。果然不出我所料，春节晚会果然好看（我第一次看春节晚会），我一下子睡意全无。睁着两只大眼睛，眼珠转都不敢转，生怕错过了重要环节。精彩的节目，动听的歌声，引得人们捧腹大笑的小品。样样都使我陶醉其中，流连往返。唱——唱出了30年改革开放的伟大成就。说——说出了20xx年的悲与喜。回顾了20xx年雪灾，地震时全国人民众志成城，齐心协力的共度难关，奥运会开展时全国人民的积极参与。感动的我热泪盈眶。我想了很多，思绪万千，09有什么目标？有什么希望以及如何去实现等等等等，一时间，倒真的睡不着了。

时间一分一秒的过去，离24点越来越近，离20xx也越来越近，每过一秒我的心跳就加速许多。10，9，8，7，6，5，4，3，2，1咚，新年的钟声敲响拉，春晚的舞台上礼花飞舞全场一片欢呼霎时间，伤心，激动，感动，快乐在我的心头缠绕，越缠越紧，越缠越紧。此时，我才明白，原来新年的钟声注重的不是形式，而是意义！