资料|找快乐教案(通用12篇)

时间：2023-03-04

找快乐教案(通用12篇)。

〈1〉找快乐教案

设计意图：

引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，游玩情境的双重感受，达到活动的目标。

活动目标：

1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。丰富词汇：快乐、温暖。

2、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思。

3、懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图

2、“小花籽”的挂饰人手一份

活动过程：

(一)听欢快的音乐跳入活动室(幼儿自由地做快乐的动作)

(二)引题，提问：

师：小朋友，刚才可真高兴，你们快乐吗?那么什么是快乐呢?(幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。)大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊?今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

(三)教师有表情地讲述故事第一、二自然段

师：“故事讲到这儿，我要请大家回答几个问题，考考大家：

①小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁?(请幼儿个别回答)

②这些朋友都快乐吗?为什么?(引导幼儿根据听到的内容回答，但不强调说出故事中角色的原话)

(四)游玩情境，学说角色的对话

师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动。)

①随音乐走到“太阳公公前面”，教师手指太阳：“小花籽们，我们看到什么啦?对了，是太阳公公。我们一起来问问太阳公公快不快乐?‘太阳公公，你快乐吗?’(配班教师回答：太阳笑呵呵：‘快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。’)小朋友，刚才太阳公公是怎么说的啊?(请个别幼儿回答，然后请小朋友一起学一学)

②用同样的方法，依次积极引导幼儿学说“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的对话。

(五)幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。

1、师：小花籽们学得真好，现在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你们想想看，接下来，小花籽还会碰到谁?它们会说些什么?(提示：小花籽会怎么问?小动物会怎么答?他们是怎么样帮助别人的?)

2、师：“小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，我们能帮助小花籽想想办法吗?”(启发幼儿发挥想象，自由地将出自己的想法)

活动反思：

从教材的本质来看，本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本的三部曲，完整讲述——分段讲述——完整讲述。通过三个环节的环环相扣，提问的层层深入，从而解决本次活动的重点，帮助幼儿充分理解故事内容。

从纵向看，活动隶属《我快乐，我勇敢》的主题教学活动中，旨在通过故事的讲述，让孩子进一步理解“快乐”的含义。这是本次活动的难点所在，也是《小花籽找快乐》这个故事所要表达的中心思想。

〈2〉找快乐教案

语言：《兔宝宝找快乐》

活动目标：

1、理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程。

2、能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

3、感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

活动重、难点：

理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程，感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

活动准备：小动物头饰、课件、《幸福拍手》音乐、故事配乐

活动过程：

一、快乐一分钟

音乐律动：教师提问：小朋友来到这里你们开心吗?让我们把快乐的心情跳出来吧!律动表演：《幸福拍手歌》。

二、分段播放故事，理解故事内容

师：我们小朋友都非常开心，有一个小动物它开不开心呢?我们来看一看。

1、播放ppT图二，感受兔宝宝的不快乐。

师：它快乐吗?你是从哪里看出来的?

师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么兔宝宝总感到自己不快乐，(教案出自：教案网)谁也没见它开心的笑过。(ppT3)

2、播放ppT图四、五

师：兔宝宝看到小动物们都在做什么?他们的心情怎么样?

师小结：兔宝宝看见小猫咪在钓鱼，小喵咪很快乐，兔宝宝不快乐;兔宝宝看见小山羊在割青草，小山羊很快乐，兔宝宝不快乐。

3、播放ppT图六、七

师：看到兔宝宝不快乐，小猫咪会不会帮助它呢?

师小结：小猫咪和兔宝宝是好朋友，小猫咪要帮助它找到快乐，给它出了一个主意。小猫咪会给兔宝宝出了一个什么主意呢?

4、分段播放ppT图八至十六画面，幼儿进一步了解兔宝宝寻找快乐的过程。

师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁?看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的?

他在回家的时候遇见了谁?发生了什么事?他是怎么样帮助他的?从小猴家出来遇见了谁?怎么做的?

师小结：师分别逐图讲解故事内容。

5、播放ppT图八至十六，进一步懂得帮助别人才是真正的快乐。

教师提问：小猫咪问兔宝宝找到快乐了吗?

小猫咪给兔宝宝出的是什么主意?

三、完整的欣赏故事

1、师：老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事，(教案出自：教案网)名字叫《兔宝宝找快乐》教师配乐讲故事。

2、教师提问：兔宝宝开始不快乐?后来为什么又快乐了?它找到的快乐是什么?

四、故事表演，渗透教育

请幼儿分角色进行故事表演

五、活动延伸：小朋友们让我们也帮助别人做好事，像兔宝宝一样找到这样的快乐，好吗?让我们出发吧!(退场)

〈3〉找快乐教案

在一片锦绣的大森林里，糊口着许多可爱的小动物。有一头名叫波波的小象，老是闷闷不乐。他想：怎么才能得到快乐呢？这天，小象波波决定出去寻找快乐。

小象波波来到花丛中，看见蜜蜂正一边唱歌，一边采花蜜。他走过去问：“蜜蜂，你为什么这么快乐呢？”“哈哈，我在想我采的花蜜很快就能酿出一大罐蜜糖，人们吃了一定很开心!你说我能不快乐吗？”蜜蜂笑嘻嘻地说。波波想：哦，原来这就是快乐呀！

小象波波来到森林深处，看见长颈鹿正笑眯眯地伸长脖子摘树上的浆果。他走过去问：“长颈鹿，你为什么这么快乐呢？"“哦，小松鼠生病了，我帮他摘一些鲜美的浆果，能帮助别人当然快乐啦！”长颈鹿笑着说。波波想：哦，原来这也是快乐呀！

小象波波一边想，一边往前走。突然，他听到远处传来了呼救声，就急忙跑过去看。不好！小兔家的屋子着火了，一股浓烟直冲上天，小兔在旁边束手无策，急得团团转。波波飞快地跑到最近的池塘，用长鼻子吸满了水，又飞快地跑回来，对着大火用力喷射，大火一下子熄灭了。小兔感谢感动地说：“谢谢你，小象哥哥。”小象开心地笑了。

走在回家的路上，小象波波觉得阳光是那么明媚，百灵鸟的歌声是那么悦耳，连路边的花儿也张开了笑容。波波这才明白，原来快乐就在自己身边，帮助别人就是最大的快乐。

〈4〉找快乐教案

活动目标：

1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉，理解故事内容。

2 让幼儿看图片，尝试用较完整的语言讲述故事。

3 培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好习惯。

活动重点：引导幼儿看图，用较连贯的语言讲述故事内容。

活动准备：电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。

活动过程：

一、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。

二、教师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，发展幼儿的想象力。

提问：

1、故事里有哪些小动物？他们今天在干什么？

2、故事的结果怎么样？

三、欣赏动画片，理解故事内容。

提问：

1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？

2、兔子怎么会输呢？输了比赛它的心情怎样？

3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？

4、我们应该向谁学习？为什么？

四、引导幼儿看图讲述。

教师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。

五、配乐表演。

要求幼儿按照故事发生、发展的顺序，抓住角色的特点进行故事表演。

〈5〉找快乐教案

作者：叶一帆见小猫在钓鱼，就走过去对小猫说：“小猫，你知道快乐在哪里？”“我知道，快乐就是钓鱼。”小猫说。小猪胖胖听了，从家里拿了一根鱼钩钓起鱼来，可是胖胖从来没钓过鱼，钓了一天，只钓了三条鱼，垂头丧气的回家了。

第二天，胖胖来到一块稻田，看见山羊伯伯在种田，就跑过去，对山羊伯伯说：“山羊伯伯，你知道快乐在哪里吗。”山羊伯伯笑咪咪地说：“快乐就是帮助别人。”胖胖听了，就对山羊伯伯说：“山羊伯伯，我来帮你种田吧。”说完，他就干起活来，过了一会儿田种好了，小猪胖胖看着山羊伯伯赞扬的微笑，笑了，后来，胖胖又帮许多人做了事，虽然他很累，但他仍然很开心。

〈6〉找快乐教案

最近一段时间，米老鼠总觉得不快乐，也没有人见米老鼠快乐地笑过一次。

他看见机器猫在河边钓上来一条大鱼，很快乐，然后就去河边钓鱼，但他发现他没有机器猫快乐；他发现喜羊羊在青青草原上割草很快乐，他就去割草，但他发现他没有喜羊羊快乐；他看见史努比在听着音乐跳舞很快乐，就和史努比一起跳舞，但他发现自己没有史努比快乐。米老鼠一天比一天烦恼，心情一天比一天还要沉重，他想：“我怎样才能找到快乐呢？唉！”

机器猫可是米老鼠最要好的朋友了，他来到米老鼠的家，对米老鼠说：“米老鼠，我有一个最好的办法让你找到快乐，你只要按我说的去做就好了。”机器猫让米老鼠把耳朵凑过来，后来，米老鼠一边笑一边点头说-：“好的，我一定会的。”

第二天一早，米老鼠就背着个竹筐出去采蘑菇去了，在路上，他发现米妮的汽车出了问题，需要人帮他一起推车。见周围没人，他就放下竹筐，帮米妮推车去了，米妮说：“谢谢你！米老鼠。”“不用谢，应该的。”米老鼠脸带微笑说道。虽然推车后很累，但他很快乐。下午，在树林中采蘑菇时，发现正从溜冰场走回来的高飞摔了一跤，还擦破了皮，米老鼠赶快跑过去扶起了高飞，还帮高飞绑好布带，送高飞回了家，高飞说：“谢谢你！米老鼠。”“不用谢，这是应该的。”米老鼠快乐地说。虽然手上弄脏了，但是米老鼠很快乐。晚上，回家时，他看到暖羊羊背了一筐草，很累，就跑了过去，说：“姐，我帮你背一会儿吧。”这一背还不是一会，而是背到家，到了暖羊羊的家，她说：“谢谢了！米老鼠。”“不用谢，这是我应该的呀！”虽然今天很累，但是很快乐。

到了家里，机器猫来了，他问：“米老鼠，你今天觉得怎么样？”“谢谢你，机器猫，我今天非常快乐，那都是你的功劳呀！”“不用谢，这是我们朋友之间应该做的！”机器猫笑着回答道。

从今以后，米老鼠都能从帮助别人的过程中找到快乐，他每天都很开心！

〈7〉找快乐教案

1.理解诗歌的内容，会朗诵诗歌。

1.引起儿童学习诗歌的兴趣。

教师有表情地朗诵诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情？引出诗歌的题目“找小猫”。

2.理解诗歌内容。

教师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么？引导儿童理解“热闹、兴趣”，还可启发儿童想象动物们还在做什么？

教师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的`？为什么要赶跨跳舞场？引导儿童想象小猫家里出了什么事？：

3.儿童学念诗歌。

在平时引导儿童大胆想象，续编诗歌，并画下来。

1.会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。

2.能积极想办法，解决小狗遇到的各种问题。

跳舞场里真热闹，小动物们兴趣高。

先跳一会迪斯科，再做一阵健美操。

小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。

大家戴着假面具，小狗一时找不到。

你有什么好办法，能帮小狗找小猫。

〈8〉找快乐教案

快乐是幸福的标识，生活是一张待落墨的宣纸，如果缺少快乐这支笔，幸福就无从画出。

人，活在这个世界上，到底是快乐的时候多呢，还是不那么快活的时候多呢？没人做过这方面的统计。但是我想，“人生识字忧患始”，如果不是那么十分浑浑噩噩的话，稍稍有一点头脑，“不如意事常八九”，大概是一种比较准确的状态描写。快活并不是每个人都有幸运碰上的，不快活则是随时随地在等待着你。

就拿一些极平常的事情来说吧！

假如你一早睁开眼，天气不好，恐怕不会太开心。其实这是常事，而且说实在的，除非下刀子，天气似乎无关紧要。但晴朗和阴霾对人的情绪怎么也有影响，老天爷总不开脸，铅灰色的云层，像一块砖头压在心上，能痛快吗？

接着，你皱着眉头吃完老样子的早餐，从果腹这个角度看，也许无可挑剔，但人终究和吃饲料的动物有所不同，胃口大小，心情好坏，乃至于咸淡、干稀都有些个人的讲究。于是，就有喜欢与不喜欢的分别。“嗟来之食”固然难以下咽，“守着多大的碗，吃多大的饭”也影响食欲，想到终日奔忙，只是为了糊这张嘴，也就开不起这份心了。

人，就是这样，顺的时候少，不顺的时候多，这几乎是绝大多数人的命运。

随后，就该穿衣出门了。这就更麻烦，你在那儿脱来换去，大半不是从个人舒适出发，更多是从顺应别人的眼睛考虑。你捉摸不透马路上这股服装潮流，一会儿这么变，一会儿那么变，不知何时是个头？而且变过来变过去，弄得人无所适从，就更为苦恼。你纯粹是在为别人穿衣服，还得十分小心谨慎。超前了，怕人家说你，落在后面，又怕被讪笑，多没劲啊，做人真难啊！

穿衣服如此，其他让你掣肘，伤脑筋，自己当不了自己的家，诸如此类的烦恼，简直不胜枚举。好了，这就该上班去了。搭公共汽车也好，或者骑自行车也好，出了门，一个挤字，就把你的情绪全给败坏了。这世界好大好大，按说不会多你一个，但从别人连一块立锥之地也不想给你留下的挤劲，你会为你自己的多余或别人的多余而无法快活了。还有比衣食住行更简单，更普通，人人都逃脱不了的事吗？

以此类推，你踏进让人焦头烂额的社会，不知会有哪些坑坑洼洼，等着你去跌个鼻青脸肿呢？所以，越寻思越觉得活在这个世界上，太累了。

怎么办呢？

如果你不想精神崩溃，不想自杀；如果你又不想去大打出手，做一个斗士，改变自己的命运；如果你并不甘心像蚕一样束缚在茧里，那么，最佳之计，你一定要努力寻找快乐，去追求你心目中的世界。

千万别跟自己过不去。

记住，你的世界和你的快乐只属于你！

〈9〉找快乐教案

活动设计背景

我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。

活动目标

1.幼儿通过观察发现规律并进行排序。

2.培养幼儿动手和独立思考的能力。

3.培养幼儿之间合作意识。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。

活动准备

小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。

活动过程

(—)开始部分

教师导语：今天我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢迎吗?(出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧!

(二)基本部分

1. 引导幼儿观察小动物的座位顺序。

2. 要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。(幼儿自己动手操作)

3.师说：“我们用什么好吃的招待小客人呢?”(幼儿讨论)教师小结：远离垃圾食品，多吃水果。

4. 教师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿观察，然后说出水果的摆放顺序。

5. 幼儿动手操作依次摆放水果。

6. 幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并继续排序。(教师在磁性黑板上贴出几组几何图形)

(三)结束部分

1. 客人要走了，我们送他们一件礼物吧，教师示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。:快思教.案网)幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。

2.把穿好的项链送给客人，客人夸奖小朋友既聪明又有礼貌。

(四)延伸部分

请幼儿在生活中注意观察，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发现后和小朋友们一起探讨吧。

〈10〉找快乐教案

刺猬妈妈生了只可爱的小刺猬，小刺猬一直呆在妈妈的身边。终于有一天，小刺猬可以离开妈妈上幼儿园去了。可可爱的小刺猬刚进幼儿园就被小白兔嘲笑，她对大家说：“快来看啊，咱们班来了个短腿全身长刺的家伙！”小刺猬难过地哭了起来。虽然熊猫老师批评了小白兔，但他还是很伤心。小刺猬觉得呆在这里真没意思，一点也不快乐，他决定出去寻找快乐。

小刺猬向森林里出发，一路上遇到了很多小动物，可他都不敢和别人打招呼，他怕自己长得丑。正当他坐在路边唉声叹气的时候，好几个苹果从树上掉下来，滚到他身旁。他抬头一看，原来是一只小猴子正在摘苹果。小猴子没有带袋子，苹果都从他怀里掉了下来。小刺猬心想：摘苹果有什么快乐吗？没意思。于是，他低下头准备离开。忽然，他听到了小猴热情的声音：“嘿，朋友！能帮我将苹果运回家吗？”小刺猬不相信地问：“你是在和我说话吗？”“是呀，你愿意吗？”“可我要怎样才能帮你呢？我的刺会伤到你的。”小刺猬不好意思地说。小猴听了哈哈大笑，跳下树来，对小刺猬说：“你的刺可以保护你不被别人欺负。咱们每个动物身上都有自己特殊的武器。”小刺猬听了，半信半疑。

小猴将苹果放在地上，让小刺猬在地上打滚。一下子，苹果全到了小刺猬的背上，小刺猬见自己能背这么多苹果，高兴得一蹦老高。他们一路上有说有笑，很快到了小猴的家。猴妈妈见小刺猬帮小猴送苹果回家，做了很多好吃的款待小刺猬。小刺猬心里美极了，原来自己的身体有这么大的作用。

小刺猬谢过小猴一家，飞奔回家。他要告诉妈妈，我找到快乐了！

〈11〉找快乐教案

【活动目标】

1.理解故事内容，感受故事的意境美。

2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"3.迁移已有的生活经验，进一步理解"快乐"的含义。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】

(一)经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。

(二)材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。

(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。

【活动过程】

一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。

引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。

二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。

(一)教师有感情讲述故事前半部分。

(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?

三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。

(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。

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(二)提问：小花籽在找快乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们快乐吗?为什么?

(三)小结：因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事，给大家带来快乐，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

四、情境游戏，体验和尝试表现小花籽找快乐的经历(一)第一次游戏，教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。

(二)第二次游戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验愉快的情感。

(三)引发猜想，推进故事情节发展;小花籽有什么本领?它能找到快乐吗?

五、欣赏后半部分，感受小花籽的快乐。

(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，讲述故事后半部分。

(二)提问：小花籽做了什么事?给大家带去了什么快乐?

(三)小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了美丽。大家都很喜欢它，所以它很快乐。

六、完整欣赏故事，拓展经验，提升主题。

(一)完整讲述故事《小花籽找快乐》。

(二)讨论：你做什么事情可以让大家快乐，自己也快乐?

(三)小结，如果我们以后做更多帮助别人的事情，大家就会很喜欢我们，我们也会越来越快乐。

【活动延伸】

游戏活动：1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼儿进行故事表演。3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。

生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于帮助别人，并通过谈话，分享帮助别人和得到别人帮助的快乐。

领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并交流展示。

活动反思：

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的快乐，接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利，在接下来的讲述中我自己的讲述可能太快了，可以稍微放慢点速度，，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。

在评课时老师们也给我提了不少的意见，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐欣赏时，语气不用太激昂，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清楚了。