资料|建筑力学课件（系列11篇）
时间：2019-02-28建筑力学课件（系列11篇）。
■ 建筑力学课件 ■
在建筑领域中，测量是至关重要的一环。准确的测量可以确保建筑物的设计和施工都能按照预期进行，避免后期出现不必要的修正和改动。因此，建筑测量课件成为了建筑专业学生学习的关键内容之一。本文将详细、具体、生动地介绍建筑测量课件的内容和学习方法，帮助读者更好地理解和应用这一知识。
建筑测量课件主要包括以下几个方面的内容：
1. 基本测量知识：建筑测量的基本知识包括测量的目的和意义、测量的基本原理以及常用的测量仪器和工具等。学生需要理解测量的基本概念和术语，以及它们的实际应用。
2. 测量方法和技术：建筑测量包括平面测量和高程测量两个方面，学生需要学会使用各种测量方法和技术进行测量。其中，平面测量包括使用全站仪、经纬仪、水准仪等仪器进行测量，高程测量则涉及到使用水准仪和激光测距仪等工具。
3. 建筑测量计算：建筑测量不仅仅是进行测量，还需要根据测量数据进行计算和处理。建筑测量课件会教授学生各种计算方法，包括测量数据的处理、误差的修正和校正、图纸的绘制等。这些计算方法能够确保测量结果的准确性和可靠性。
除了以上内容，建筑测量课件还会介绍一些相关的知识，如地形测量、建筑物监测和变形测量等。这些知识是建筑测量的延伸和拓展，对于学生深入理解建筑测量的原理和应用非常重要。
在学习建筑测量课件时，学生可以采取以下几种方法：
1. 理论学习：建筑测量课件中包含了大量的理论知识，学生需要仔细阅读和理解这些内容。可以结合教科书和学术论文进行学习，加深对测量原理和方法的理解。
2. 实践操作：建筑测量是一门实践性较强的学科，学生需要通过实际操作来巩固所学知识。课件中通常会包含一些实例和练习题，学生可以使用测量仪器和工具进行实际测量，并进行数据处理和计算。
3. 课堂讨论和交流：建筑测量课件中的内容较为复杂，学生可以与同学和老师进行讨论和交流，共同解决问题。通过与他人的讨论，学生可以分享经验和学习方法，相互促进学习进步。
4. 应用实例研究：建筑测量课件中通常会包含一些实际的建筑测量案例，学生可以选择一些感兴趣的案例进行深入研究。通过对实际案例的研究，学生可以将理论知识转化为实际应用的能力。
建筑测量课件是建筑专业学生学习的重要内容之一。通过学习建筑测量课件，学生可以掌握测量的基本原理和方法，提高测量技能和计算能力。同时，学生还需要进行实践操作和理论研究，加强对建筑测量知识的理解和应用。希望本文能够帮助读者更好地理解建筑测量课件，并在实际工作中灵活运用这些知识。
■ 建筑力学课件 ■
建筑构造是建筑学科的重要组成部分，它是指建筑物中各种构件的结构和组合方式，涉及到建筑材料的选取、构建方法的设计以及建筑物的稳定性和安全性等方面。作为一门专业课程，建筑构造通过课件来进行教学。本文将详细探讨建筑构造课件的内容和作用。
一、建筑构造课件的内容
1. 构造材料：建筑构造课件首先介绍各种常见的构造材料，比如混凝土、砖石、钢铁等，包括它们的特点、性能和应用范围等方面。通过课件的展示，学生可以了解不同材料的特点以及在建筑构造中的具体应用。
2. 构件构造：课件还会详细介绍各种常见的建筑构件的构造方式，比如墙、柱、梁、楼板等。通过动态图像和文字说明，学生可以了解各种构件的结构特点以及它们在建筑中起到的作用。
3. 热力学性能：建筑构造不仅涉及到建筑物的稳定性和安全性，还涉及到建筑的热力学性能。课件会介绍建筑构造中的保温、隔热、通风等问题，并提供相关的计算方法和案例，让学生了解如何合理设计建筑的热力学性能。
4. 建筑结构分析：建筑构造课件还会介绍建筑结构的分析方法，比如静力学分析、动力学分析等。通过实例分析，学生可以了解不同建筑结构的特点以及设计时需要考虑的因素。
5. 结构施工技术：建筑构造课件中还会包含一些关于结构施工技术的内容，比如混凝土浇筑、钢结构安装等。学生通过课件的展示可以了解结构施工中需要注意的问题以及具体的施工方法。
二、建筑构造课件的作用
1. 知识传递：建筑构造课件通过图像、动画和文字等方式展示建筑构造的相关知识，可以帮助学生更直观地了解建筑构造的原理和方法。与传统的课堂教学相比，课件可以更加生动和具体地呈现知识内容，更易于学生理解和记忆。
2. 自主学习：建筑构造课件可以提供给学生进行自主学习的机会。学生可以在自己的时间和空间里通过课件进行学习。通过自主学习，学生可以自由选择学习的进度和重点，更好地提高学习效果。
3. 实践指导：建筑构造课件中可以包含一些实际案例和计算方法，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。通过课件的演示和练习，学生可以提前了解真实的建筑构造问题，并提供解决问题的思路和方法。
4. 强化训练：建筑构造课件还可以提供一些练习和测试的机会，帮助学生巩固学习的内容。通过不断的练习，学生可以加深对建筑构造知识的理解和掌握，并提高解决实际问题的能力。
小编认为，建筑构造课件是一种重要的教学工具，它通过图像、动画和文字等多媒体形式展示建筑构造的相关内容，帮助学生更加直观地理解和掌握建筑构造的知识。通过课件的学习，学生可以自主学习、进行实践指导，并进行强化训练，提高自己的综合能力。因此，建筑构造课件在建筑教育中具有重要的作用。
■ 建筑力学课件 ■
1.(天津一中～高一上学期期中)在力学单位制中，选定下列哪一组物理量的单位为基本单位
解析：根据力学单位制知识，国际上选定长度、质量、时间的'单位m、kg、s作为力学中的基本单位。
2.(珠海市12～高一上学期期末)力学国际单位制中的三个基本量及基本单位是()
解析：力学中的三个基本物理量为长度、质量、时间，A错误;牛顿是为了纪念牛顿而作为力的单位，但不是基本单位，B错误;根据牛顿的定义，1N=1kgms-2，C正确;克摄氏度不是国际单位，D错误。
■ 建筑力学课件 ■
建筑测量是建筑工程中必不可少的一个环节。它包括了建筑设计、建筑制图以及对建筑施工过程中各项尺寸、位置、高度等的测量。在建筑测量课件中，学生将学习测量的基本原理、仪器设备的使用、测量误差的处理等内容。
在课件的第一部分，会详细介绍建筑测量的基本原理。建筑测量依托于数学、物理等相关学科的理论和方法，通过使用测量仪器和设备进行实际测量。这一部分将涵盖测量的基本概念，例如测量单位、测量原理、测量误差等。学生将学习如何正确选择适当的测量单位，并了解不同测量原理的应用。
第二部分将重点介绍建筑测量中常用的仪器设备。在建筑测量过程中，需要使用测距仪、水平仪、经纬仪、全站仪等仪器设备来进行测量工作。课件将详细介绍这些仪器的使用方法和注意事项。例如，学生将学习如何正确使用全站仪，如何校正仪器误差以及如何防止仪器受到干扰。
第三部分将涉及建筑测量中的测量误差处理。在实际测量中，由于各种因素的影响，测量结果往往会存在一定的误差。因此，在建筑测量中，我们需要对这些误差进行有效的处理和修正。课件将介绍误差的来源和分类，并教授误差处理的方法和步骤。学生将学会通过数据处理，利用最小二乘法进行误差修正，以确保测量结果的准确性和可靠性。
最后一部分将介绍建筑测量中的实际应用案例。学生将通过实际建筑工程的测量案例，了解测量的具体过程和方法。例如，在测量建筑地基时，需要使用探地雷达等设备来检测地下障碍物；在测量建筑物高度时，可以通过使用三角测量法来确定结果。这些实际应用案例将帮助学生更好地理解建筑测量的重要性和实际操作。
通过建筑测量课件的学习，学生将获得丰富的建筑测量知识和实践能力。他们将学会选择合适的仪器设备，并熟练运用测量原理和方法进行测量工作。他们还能够处理测量误差，提高测量结果的准确性和可靠性。这将为他们未来的建筑工程实践提供坚实的基础。
小编认为，建筑测量课件是一门必不可少的建筑工程课程。通过学习建筑测量的基本原理、仪器设备的使用、测量误差的处理以及实际应用案例的分析，学生将全面了解建筑测量的实质和重要性，并能够在实践中灵活运用所学知识。这将为未来的建筑工程带来丰硕的成果。
■ 建筑力学课件 ■
引言：
材料力学是研究物质的力学性质以及物质如何响应外部力的科学。它是现代材料科学与工程的基础。材料力学课件是教学中的重要工具，通过课件的详细、具体和生动的呈现，帮助学生更好地理解和应用材料力学的基本原理和方法。
一、材料力学的基本概念
1. 弹性材料：材料在外力作用下发生形变，当外力撤除后，材料能够完全恢复到原来的形状。
2. 塑性材料：材料在外力作用下发生形变，当外力撤除后，材料只能部分恢复到原来的形状。
3. 韧性材料：材料在外力作用下具有较大的形变能力，并能够吸收较大的能量。
4. 脆性材料：材料在外力作用下很容易发生断裂，形变能力和能量吸收能力较低。
二、材料力学的应用领域
1. 结构工程：材料力学在建筑、桥梁、航空、航天等领域中起着重要作用，帮助工程师设计和构建稳定和安全的结构。
2. 材料加工：材料力学在金属加工、塑料加工等领域中应用广泛，帮助工程师选择合适的加工工艺和加工参数。
3. 材料设计：材料力学通过分析材料的力学性能和行为，帮助工程师设计出具有特定性能和用途的材料。
三、材料力学的基本原理和方法
1. 应力和应变：材料力学的基本概念之一是应力和应变。应力是物体受力时单位面积上的力的大小，应变是物体在受力下单位长度的形变量。通过应力和应变的研究，可以了解材料的力学性能和破坏机理。
2. 弹性力学：弹性力学是材料力学中的基本分支，研究材料在弹性变形时的力学性质。弹性力学的基本定律包括胡克定律、各向同性和各向异性等。
3. 塑性力学：塑性力学是材料力学中另一个重要的分支，研究材料在塑性变形时的力学性质。塑性力学的基本定律包括流动准则、加工硬化规律等。
四、材料力学的实例分析
1. 悬臂梁的弯曲：通过分析材料的力学性质和结构的外力作用，可以计算出悬臂梁在弯曲时的应力和应变分布，进而评估梁的安全性和稳定性。
2. 拉伸试验：通过拉伸试验可以测量材料的杨氏模量、屈服强度和断裂强度等力学性质，为材料的选择和设计提供依据。
3. 挤压加工：通过分析材料的流变性质和挤压工艺参数，可以预测材料在挤压过程中的应力和应变分布，帮助工程师选择合适的挤压参数。
结论：
材料力学课件作为教学中的重要工具，通过详细、具体和生动的呈现，帮助学生更好地理解和应用材料力学的基本原理和方法。它在结构工程、材料加工和材料设计等领域中发挥着重要作用，帮助工程师设计和构建稳定和安全的结构，选择合适的加工工艺和加工参数，设计出具有特定性能和用途的材料。通过材料力学的研究和分析，可以更好地了解材料的力学性能和行为，为材料的选择和设计提供依据。
■ 建筑力学课件 ■
一、单项选择题(每小题3分，共计30分)
1.若刚体在二个力作用下处于平衡，则此二个力必( )。
A.大小相等
B.大小相等，作用在同一直线
C. 方向相反，作用在同一直线
D.大小相等，方向相反，作用在同一直线
2.由两个物体组成的物体系统，共具有( )独立的平衡方程。
A.3B.4
C.5D.6
3.静定结构的几何组成特征是( )。
A.体系几何不变
B.体系几何不变且无多余约束
C. 体系几何可变
D.体系几何瞬变
4.低碳钢的拉伸过程中，胡克定律在( )范围内成立。
A.弹性阶段B.屈服阶段
C. 强化阶段D. 颈缩阶段
9.一个点在平面内的自由度有( )个。
A.2 B.3
C. 4 D.5
10.力偶可以在它的作用平面内( )，而不改变它对物体的作用。
A.任意移动
B.任意转动
C. 任意移动和转动
D.既不能移动也不能转动
二、判断题(每小题2分，共计30分。将判断结果填入括弧，以√表示正确，以X表示错误)
1.约束是阻碍物体运动的限制物。()
2.力沿坐标轴方向上的'分力是矢量，力在坐标轴上的投影是代数量。()
3.力系简化所得的合力的投影和简化中心位置有关，而合力偶矩和简化中心位置有关。()
4.几何不变体系是指在荷载作用下，不考虑材料的位移时，结构的形状和位置都不可能变化的结构体系。()
5.没有多余约束的几何不变体系组成的结构是超静定结构。()
6.平行于梁横截面的内力是剪力，作用面与梁横截面垂直的内力偶是弯矩。()
7.轴向拉伸(压缩)的正应力大小和轴力的大小成正比，规定拉为正，压为负。()
8.安全因素取值大于1的目的是为了使构件具有足够的安全储备。()
9.压杆上的压力大于临界荷载，是压杆稳定平衡的前提。()
10.梁横截面竖向线位移称为挠度，横截面绕中性轴转过的角度称为转角。()
11.图乘法的正负号规定为：面积 与纵坐标 在杆的同一边时，乘积 应取正号;面积 与纵坐标 在杆的不同边时，乘积 应取负号。()
12.结点角位移的数目就等于结构超静定的次数。()
13.物体系统是指由若干个物体通过约束按一定方式连接而成的系统。()
14.有面积相等的正方形和圆形，比较两图形对形心轴惯性矩的大小，可知前者比后者大。 ()
15.计算简图是指经过简化后可以用于对实际结构进行受力分析的图形。()
三、计算题(共40分)
1.计算下图所示桁架的支座反力及1、2杆的轴力。(10分)
2.画出下图所示梁的内力图。(10分)
3.用力矩分配法计算下图(a)所示连续梁，并画M图。固端弯矩表见图(b)和图(c)所示。 (20分)
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1.指导思想：以砼骨料为主线，按照实际检测工艺路线，将职业素养养成教育、砼骨料的基本组成、基本规格、基本性能贯穿其中;使学生在启发、探究中获得成功的喜悦和乐趣。
2.设计理念：针对职业学校的培养目标，以学生为主体，降低专业理论的重心，突出与操作技能相关的必备专业知识，采用以实践性为主的教学模式，充分体现“教学做合一”的职教思想，最大程度地实现“有效教学“。
3.教材分析
(1)本教材从建筑工程技术专业高职学生毕业后从事的职业岗位(群)必备的建筑基本常识出发，以能力为本位，使学生掌握建筑材料检测的基础知识;具备建筑材料检测的基本技能;熟悉相关工艺特点;为后续建筑施工技术的学习以及适应职业变化打下良好基础;
(2)砼组成骨料检测是建筑企业材料检测的基本项目之一，学生在学习材料检测技术的基础上，通过学习组成骨料检测方法，进一步强化材料检测操作技能，为学生后续具备施工、质检岗位能力奠定基础。
4.学情分析
(1)学习能力：学生初步具备专业基础课程的学习能力，基本树立了结合实践操作学习专业基础课程的意识。
(2)知识能力：学生初步具备建筑的基本知识以及建筑材料检测的部分基本常识。
(3)情感态度：因建筑工程施工专业课程内容实践性较强，传统的课堂教学方法使学生学习较为困难，甚至有厌学情绪。针对高等职业学生的生理及心理特点，喜爱实践性的教学模式，对未来的工作岗位有一定的向往。
教学目标
1.认知目标
(1)能识读一般建筑材料图例;
(2)掌握建筑材料检测的基础知识;
(3)熟悉砼骨料检测的工艺。
2.能力目标
(1)具备建筑材料检测的基础能力;
(2)会正确建筑材料检测工具选用，能制定一般建筑材料检测的方法;
(3)具备建筑材料检测质量控制的基础能力。
3.情感目标
(1)养成严格遵守安全操作规程的职业意识;
(2)在检测操作中获得成功的喜悦和乐趣;
(3)在启发、探究中获得成功的喜悦和乐趣。
4.教学重点
(1)砼骨料的级配确定;
5.教学难点
(1)砼骨料的细度模数计算。
附：
1.教学方法：项目训练。以砂、石料检测为例，采用多媒体课件演示、教师示范演练、学生模仿演练、学生分组训练等主要教学手段，充分发挥教师的引导作用，培养学生会观察、能思考的'学习能力，不断激发学生实践操作的兴趣;充分发挥学生的主体作用，让学生在多媒体演示、教师示范演练过程中感知，在分组训练过程中体会从而达到“会”检测的目的。
2.学习方法：以完成砼骨料选用作为主要的学习任务，将知识、情感态度、技能贯穿其中。让学生在岗位训练过程中，强化建筑材料检测的能力、提高对于一般建筑材料检测的工艺分析能力、体会一般材料检测的检测工艺、方法、学会砼骨料检测的操作技能。
■ 建筑力学课件 ■
教学设计思想：
本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标
1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标
1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：
本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的.互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学
◆活动1：房屋的变化
1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？
学生回答。（房屋）
教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？
小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。）
2．房屋的发展过程。
（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？
洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。
3．讨论。
（1）人类的房屋是怎样发展变化的？
人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？
建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
■ 建筑力学课件 ■
建筑材料的力学性质是指建筑材料在各种外力作用下抵抗破坏或变形的性质，包括强度、弹性、塑性、脆性、韧性、硬度和耐磨性。
弹性与塑性。材料的弹性是指材料在外力作用下产生变形，外力去掉后变形能完全消失的性质。材料的这种可恢复的变形，称为弹性变形。材料的塑性是指材料在外力作用下产生变形，外力去掉后变形不能完全恢复，但也不即行破坏的性质。
强度。材料的强度是指材料在外力作用下抵抗破坏的能力。材料在建筑物上所受的外力主要有拉力、压力、弯曲及剪力。材料抵抗这些外力破坏的`能力分别称为抗拉、抗压、抗弯和抗剪强度。
硬度和耐磨性。材料的硬度是指材料表面抵抗硬物压人或刻划的能力。材料的耐磨性是指材料表面抵抗磨损的能力。材料的耐磨性与材料的组成成分、结构、强度、硬度等有关。材料的硬度愈大，耐磨性愈好。
脆性与韧性。材料的脆性是指材料在外力作用下未发生显着变形就突然破坏的性质。脆性材料的抗压强度远大于其抗拉强度，所以脆性材料只适用于受压构件。建筑材料中大部分无机非金属材料为脆性材料，如天然石材、陶瓷、砖、玻璃、普通混凝土等。
■ 建筑力学课件 ■
不 知不觉，大二上学期就这么快结束了。这学期我们学习了老师您教授的理论力学这门课程，学了一个学期，学习的过程中有喜有忧吧。其实当我们一开始学这门课程时，就听学长学姐们说这门课程有多么难学，挂科的多么的多，当时的我们真的是不以为意，抱着“车的山前必有路”，“兵来将挡，水来土淹”的轻松心态对待。就这么糊里糊涂一学期就过了，下面我就来谈谈我的学习体会吧。
刚开始学时，觉得这门课和高中的物理力学没啥大的区别，都是有关力学问题。但是随着深入的学习，慢慢的发现了这门课程没那么简单，并不只是简单的学习高中的知识的延伸，而是对力学的认识与研究更加深刻。其内容主要有静力学，运动学，动力学，不同的内容有不同的学习方法。 静力学是研究物体在力系作用下 的平衡规律的科学， 动力学主要研究了点和刚体的简单运动和合成运动， 动力学研究物体的 机械运动和作用力之间的关系。 理论力学不像是生物化学， 很多知识要靠记忆去扩展， 这是一门更多得靠逻辑和推理去 构建知识构架的学科。 我对需要大量记忆的课程并不擅长， 但我喜欢在错综复杂的力学体系 中用最基本的东西去思考，解决问题，并想出自己真正有个性的办法，我也觉得这样对自己 的智力和思维方式才是有帮助的。而理论力学又不同于以前作为基础学科的物理， 其分析的问题更加复杂，更加接近实际，对问题的剖析也更加深刻， 因此对思维也提出了更多的挑战， 激起人的兴趣。在具体学习的过程中，自己还是碰到了很多的困难的，有时觉得会烦躁，但最后静下心 来好好把书上的内容系统地过一遍，有时甚至往复地看好多遍，直到自己真正理解，成为让自己接受的知识。
从我个人而言，理论力学的难点不在于知识的多，而是真正要学好这门课，对其中没一点 知识必须有足够深的理解，然后综合性交叉性的题目也便能很自然得想到用书中不同的知识去解决。自己也便能顺利地去推倒自己想要的结论了。 在学习理论力学过程中，我最感兴趣的是有关二力的是没有外力的作用下、不计重力、两端可以自由转动的轻杆。我们知道，杆压缩形变，也可以发生弯曲或扭转形变，因此杆的弹力不一定沿杆的方向。但是，二力弹力必定沿杆两端连线的方向，否则杆平衡。二力见于桁架结构，若：1。桁架的节点都是光滑的。2。线都是直线并且通过铰。3。荷载和支座反力都在节点上。则该桁架的所有杆件都为二力杆。 二力杆件 ：指的是一个杆件只在两端受力，且处于平衡状态。 由于二力杆件处于平衡状态，由力的平衡可知其两端所受的合力方向相反，力的大小相等。 约束两端通过球铰或平与其他物体连接且不计质量的构件称为二力杆。由球铰或平面圆柱约束分析可知，二力到约束力与，它们分别通过各自的几何中心。如果二力杆，两力必大小相等，方向相反，且共线。二不同，它不是单面约束。 如果杆件为直杆，将其切断。根据切断部分平衡的条件，切断面必存与分别和与构力与称为小相等方向
如图所示，滑轮本身的质量可忽略不计，滑轮轴O安在一根轻木杆B上，一根轻绳AC绕滑轮，A端固定在墙上，且绳保持水平，C端挂重物。BO与竖直方向夹角θ=45°，系统保持平衡。若保持滑轮的位置不变，改变θ的大小，则滑轮受到木杆弹力大小变化情况是（A）只有角θ变小，弹力才变大（B）只有角θ变大，弹力才变大
第二，要有意识地培养和锻炼对实际问题进行科学抽象建立力学模型并应用理论力学的方法加以解决的能力。
第三，勤于思考和总结，培养辩证唯物主义世界观，掌握唯物辨证的方法—论，提高分析和解决问题的能力。
在学习理论力学的过程中：
①正确理解有关力学概念的来源、含义和用途；
②有关理论—公式推导的根据和关键，公式的物理意义及应用条件和范围；
③理论力学分析和解决问题的方法；
④各章节的主要内容和要点；
⑤各章节在内容和分析问题的方法上的区别和联系。
而且这门课最有特色的地方就是将理论和实际结合起来了，我们不仅在可以学到课本上 的内容，同时，我们还可以亲自动手在实验中检验理论。这与我们以前的学习过程中有很大的不同，也更加激起了我们的学习兴趣。理论力学理论性强且与专业课工程实际紧密联系，是科学、合理选择或设计结构的尺寸、形状、强度校核的理论依据。具有承上启下的作用。所以，学好理论力学，为后续专业课的应用和拓展奠定了很强的理论基础。
最后，祝老师在新的一年里，身体健康，万事如意。
■ 建筑力学课件 ■
力学，人类史上最伟大的学科之一，它使得一个在平常不过的举动，能够引起许多的效应，就像蝴蝶的翅膀，微微一动，便产生了无数的可能，接下来就由我介绍下牛顿力学吧。
首先，牛顿力学作为经典力学的大学科，发明人是伟大的物理学家牛顿，牛顿运用他的智慧才能以及观察身边事物的自然现象得出了许多结论，首先牛顿力学认为质量和能量各自独立存在，且各自守恒！什么意思呢？意思就是一个物体它所发出的能量与质量是无关的，但是能量肯定被转化掉，而转化的能量等于物体所消耗的能量，这便是牛顿力学的核心观念！
而牛顿力学也具有局限性，首先它的第一个局限性是只适合运用于物体运动的惯性参照系。而这一点使得牛顿力学纵使有再大的能力，也只能在一个小小的参照系里面发挥作用了。而第二个便是要以质点作为研究对象。如果不以质点为研究对象，根本使用不了牛顿力学分析，使其更加的鸡肋，这两大局限性使牛顿力学的处境有些尴尬。
牛顿力学虽然具有局限性，但是它推动了物理学的研究与发展是我们不可以忽略和否定的，它促进了人类社会的进步，也促进了整个世界的运转，这便是它的伟大贡献！
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