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宋庆龄的故事读后感|宋庆龄的故事读后感（实用十一篇）

时间：2018-06-09

宋庆龄的故事读后感（实用十一篇）。

⧈ 宋庆龄的故事读后感

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟宋庆龄的伟大人格。

教学准备

自读自悟，读懂课文，并有所感受。

课时安排

1课时

教学过程

一、从题入手设悬念

I、揭示课题。

II、设置悬念。宋庆龄是孙中山的夫人，是我们中华人民共和国的名誉主席。在宋氏陵园里并列着两个完全一样的墓，安葬着宋庆龄和她的保姆。同学们，你们想知道一位默默无闻的劳动妇女为什么会与国家名誉主席并列安葬在一起吗?想知道她们之间发生了哪些感人的故事吗?那么请大家认真地阅读课文，读后和大家说说你知道了什么。

二、初步阅读知梗概

1)个人自由阅读。

2)读后交流。说说国家名誉主席宋庆龄和她的保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事，并在汇报交流引导学生对具体内容进行概括，归纳课文的主要内容。

三、重点品读谈感受

a)重点品读。请再读读课文，在自己最爱感动的地方做上记号，多读几遍，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。

b)小组交流。

c)汇报交流。让学生自由地说说读后的感受。可以联系课文中具体段落，联系学过的其他课文，联系课外阅读资料，甚至联系生活事例来谈感受。

d)朗读体验。结合交流，让学生朗读自己最爱感动的有关片断，读出自己的感受。教师相机引导学生分角色朗读，边想象画面边朗读，体验感情，用轻柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语，用充满感情的.语调读出李姐的感动和对宋庆龄的深情。重点指导读好第三、四、九自然段的两个片断。

四、交流资料带多篇

I、小结：宋庆龄是20世纪世界上最伟大的女性之一。她与李姐的关系，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。课前，老师已布置大家去收集有关介绍宋庆龄的文章或故事书，现在，请大家以小组为单位，互相交流，要快速地略读游览，粗知文章大意。

II、学生互相交流，略读游览。

III、有感情地朗读本课最后两个自然段进行总结升华。课文的最后两个自然段，是对全文的概括，对宋庆龄的高度赞扬。在学生对宋庆龄充分了解、充满敬意的时候，有比较高昂、激动的语调，引导学生通过有感情地朗读，读出对宋庆龄奶奶的崇敬，读出自己的阅读感受。板书设计宋庆龄和她的保姆一平等民主

1、墓地：完全一样

2、生活：同情、亲近、关切、照顾

3、墓地：一模一样

⧈ 宋庆龄的故事读后感

这次课评，我执教苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》一课。这篇课文虽然篇幅简短，但文中樟树的象征意义比较深刻，不易被四年级的孩子所理解。所以，在教学设计时，我准备从樟树的外形入手，然后引导孩子们熟读课文，了解樟树的习性，再结合对宋庆龄先生的生平简介，让孩子们对课文有比较深入的理解。

作为第一课时的教学，我把生字词的教学作为铺垫，重点放在指导孩子们对课文的阅读上。上课铃响起后，见到孩子们可爱的笑脸，心中一股爱意油然而生，先前的紧张顿时消失的无影无踪。我有条不紊地带领孩子们读题，释题，初读课文，孩子们高兴地认准了生字词，顺利地读通了课文。然而就在我准备组织孩子们交流阅读课文后的心得体会的时候，下课铃却响了。

我有些不舍，尽管本课的教学目标已圆满完成，但心底还是觉得有一点遗憾，因为指导孩子们阅读课文的时间用得太多。可课后想想，如果没有充分的时间作保证，孩子们能真正去阅读课文吗？在课堂上巡视指导的时候，我已经看到很多孩子记下了自己的阅读体会，而且记得都很真实、纯朴。我知道，孩子们用心读了，和文字做了心灵的交流。

也许，每节课都会或多或少的有些遗憾，但只要孩子们能用心灵阅读，能在阅读中愉快地健康成长，那就比什么都好。

⧈ 宋庆龄的故事读后感

《宋庆龄的故事》是一本描写中国社会改革运动和宋庆龄的著作。从读这本书中，我们可以看到一个女性共和国建设者与社会改革先行者的感人故事，从她的成长历程中，学会了勇气和怜悯、责任和担当、承担艰辛成就事业的精神特质，给我们留下了非常深刻的印象和启示。

宋庆龄从出生时起，便是一个非常识好的女孩。在她7岁的时候，即被母亲送进了上海名门学校求学。她用自己的行动展现了一个女性应该有的精神特质，并与以往的传统女性大相径庭。她自小聪明伶俐，总是愿意主动去学习新的知识。她始终坚持着去学习更多的知识，不断努力地进步，不断地提升自己的素质。正是宋庆龄在这样的学习氛围中培养了她独特的思想和优秀的品质，这为她以后的成就奠定了坚实的基础。

随着时间的推移，宋庆龄有了更多独立思考的行为。在当时的男尊女卑的社会环境下，她却以不屈的斗志面对强权和歧视，以自己的智慧和无比的勇气去争取自己和他人的利益。当她看到在中国社会中不平等和不公平的现象时，她毫不犹豫地走到前面，表达出她自己的想法，并转化为改造社会的实际行动。她参与了改革社会的各种活动，包括联合国儿童基金会和中国人民对日抗战时期的战斗行动等等，在各个方面做出了非常杰出的成绩和成就。她的努力对于中国的现代化建设和人与社会之间的进步有着重要的影响和作用。

除了充分展现出她出色的特质和才能以外，宋庆龄另一个值得我们学习的方面就是她的以人为本、怜悯他人的行为。在她的认识体系中，她十分重视人与人的平等、友善、尊重和关心，是一个非常温暖和慈爱的人，总是以自己的爱心去动员和感召别人，让更多的人加入到自己的事业中去。宋庆龄的成功并不是因为她拥有什么奇异的神通，而是她关心他人、付出热情和爱心的立场确立了她在中国社会中的领袖地位。

通过本书的阅读，我认为我们能够得到很多启示和思考。首先需要意识到自己的个体价值和获得技能和高层次的能力，这将有助于我们成为更好的人，并在社会中展现出自己的最优势。只有通过自己的奋斗和不断学习进步，才能获取到源源不断的动力和支撑，其次是了解自己的责任和担当，即学会承认并授予自己的职责与责任，来完成工作和为自己和他人服务的义务。

在这样的基础上，我们才可能具备从容不迫、旗帜鲜明、富有勇气和献身精神的情怀。正是通过从宋庆龄身上汲取到了种种有价值的品质和特点，让我们能够在我们的人生道路上走得更远、更清晰、更加瞻前顾后地探索前进的道路。让我们学会从宋庆龄身上汲取这些宝贵的精神资产，并继承下去，为我们的人生道路注入更加宽广和充满激情的力量和动力。

⧈ 宋庆龄的故事读后感

《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处。文章既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情，又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。整篇文章层次清楚，语言简洁，重点突出。教学时我很注重引导学生抓住关键词句领悟文章内涵，挖掘文章情感，一方面通过阅读感受文本语言文字的无穷魅力，一方面借助课外资料体会品味宋庆龄崇高的人格风范和高贵的精神品质。

《宋庆龄故居的樟树》一课的第五自然段，是文章的重点。它主要写了樟树具有拒虫香气的可贵之处。学习这一段，我先让学生自读课文，看这一自然段告诉了我们什么？再让学生自读、划线。在学生交流过程中，我借助幻灯片，学生通过反复诵读品味领会了句子的含义，理清了句子之间的关系，还体会出课文是如何层层推进、步步深入地写出樟树的可贵之处的。在这些学习的过程中，我作适当的点拨指导，学生始终是学习的主体，最后我又让学生用自己的话来说说樟树的可贵之处在哪里？学生在对第五小节的充分朗读感悟之后，对这个问题都能很好的作出回答。

学第五小节，感悟樟树的高贵品质是为之后延伸到人物宋庆龄身上作铺垫的。讲到宋庆龄舍不得这样的两棵樟树，再讲到人们也喜欢樟树，进而让学生质疑为什么？由此让学生感悟樟树的品质，进而过渡讲到宋庆龄这个人，通过品读，我们既要感悟到樟树拒虫、永久保持香气的可贵之处，又要品味出宋庆龄精神蓬勃、坚强不屈、一身正气的可贵品质。这个教学环节，我还让学生借助课外补充阅读资料，认识宋庆龄这个人。通过对宋庆龄这个人物的渗透感悟之后再来回答课后的问题，学生就能轻而易举地回答，那是因为樟树有着和宋庆龄一样的品质，和樟树合影就如同和宋庆龄合影一样，等等。

整篇课文，表面是写樟树，其实是借物喻人，以树喻人，写出了宋庆龄如樟树般崇高的人格风范和可贵的精神品质。我们读懂了樟树，也就读懂了宋庆龄。这一教学环节我力求引领学生在实践的过程中把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感，深化中心。

遗憾的是，由于我在教学中还没完全进入角色，引导学生体会作者对樟树的热情和对宋庆龄的深切怀念做得还不够，学生在理解为什么天下樟树这么多，而作者单写宋庆龄故居的樟树这一问题时，回答也不够具体。

⧈ 宋庆龄的故事读后感

《宋庆龄故居的樟树》是一篇借物喻人的文章。课文借宋庆龄故居门前的两棵樟树高贵的品质，来说明树主人的品德高尚。

那这两棵树到底有着怎样的高贵品质呢？课文用了两个自然段来介绍。

第一、四季常青。樟树一年四季，郁郁葱葱，蓬蓬勃勃。生命力顽强，她枝干粗壮，绵延蓬勃。这一特点特别像宋庆龄的一生，她一生为了中国的革命和解放事业忙碌不停，历经坎坷，但是不屈不挠。

第二、香气永存。樟树一生就有一种淡淡的香气，这种香气让所有的虫子都惧怕不已。香气不会随着树木的死亡而消亡，只有木料存在一天，香气就一直都在。这恒久不变的香气，多像是宋庆龄高贵的品质呀！她一生忙于人们的解放事业，生命不停，奋斗不止。

通过这样的分析，让孩子懂得这篇课文的写作特点，懂得借物喻人这一写法的运用能够更深刻地刻画出人物的高贵品质。

⧈ 宋庆龄的故事读后感

多少情，凝聚家国危难中；

一世爱，飘散尘世风雨中；

铿锵革命，一世奔波威家国；

菊石高节，辉煌魅力从头阅；

她的一生，存在孙中山的存在，她的存在，为灾难深重的中国注入了刚强的力量。柔情百转，却心忧天下；无踪无痕，却也无悔无怨。有人说，她的先生拯救了一个国家，而她拯救了一个民族。读了《宋庆龄传》和《宋庆龄的故事》，我觉得这样的评价实至名归。确实，它不仅是我们的国母，更是世界上最伟大女性之一。

事业

宋庆龄7岁时在上海中西书塾读书。1907年，15岁时与妹妹宋美龄赴美国留学。1913年，宋庆龄大学毕业，获文学学士学位。她从小就受到孙中山革命思想的影响，受到西式教育的她对民主自由的向往似乎也奠定了未来她要走的路。她怀着满腔爱国热情和振兴中华的理想回国，投身于求中国之自由平等的民主革命斗争中。归国途中经过日本，拜会了她早已崇敬的孙中山先生。随后担任了孙中山的秘书，在共同的革命斗争中建立了深厚的友谊和感情，她不顾家人的反对，设法从上海重返日本，于1915年10月25日与孙中山在日本东京结婚。开始了她长达70年的革命生涯。在这一生中，她做了很多事，却也只做了一件事，就是为中华民主革命奋斗终生。

结婚后，她追随孙中山踏上捍卫共和制度的艰苦斗争历程，默默支持她的工作。孙中山死后，共和政策被蒋介石、汪精卫等门徒背弃，她勇敢地站了出来，利用自己的特殊身份，在一片白色恐怖中，给共产党以支持。当日本帝国主义对中国的侵略不断扩大，民族矛盾上升为社会主要矛盾的时候，宋庆龄迅速作出科学的判断和正确的决策，认为国难当头、应该尽弃前嫌。必须举国上下团结一致，抵抗日本，争取最后胜利，她为国共两党实现第二次合作搭桥铺路起了不可替代的作用。解放后，她成为了新中国的缔造者，政治协商会议委员之一。她后半生毕生致力于妇女儿童的福利事业，历任全国妇联名誉主席，长期主持中国救济总会，继续为国家的发展奉献着。

她的一生是和当时的国家民族命运联系起来的，给了我很大启示，只有把国家和个人紧密结合，才能实现自我价值。如今我国还处在发展阶段，近年来国际社会形势严峻，经济和政治局势不容乐观，党的十八大为我们确立了新的目标，坚持发展，不走邪路，我作为一名计算机系大学生，意识到我国的科技产业和欧美仍有一定差距，应该学好专业知识，发展原创的微电子技术，把国家的高新技术产业提上一个新的台阶，让中国制造成为中国智造，从经济上富起来，才能强兵富国，才能真正实现中华民族之崛起。

生活

宋庆龄是那个时代一位承上启下的伟大女性，在她人生的大部分时间里，一直没有亲人陪伴在身边，她却不孤独，因为她心中装着所有人民，她关心工作人员，生病时让他们休息治疗，天灾人祸时解囊相助，鼓励他们认真学习，努力工作。

在叛军企图炮轰大元帅府及住所的危急关头，孙中山请宋庆龄先行撤离，而她却对孙中山说：中国可以没有我，不可以没有你。坚持让孙中山先安全撤离。后来，她几经危难才死里逃生。孙中山病重期间，宋庆龄日夜守候在病床前，不离不弃，看得出她忠于爱情的心。

晚年的宋庆龄优雅而平静，非常注重穿着，她衣服不多，都是一些以前留下的衣服，手包、帽子、围巾等配饰，但她每次出门，都要自己精心搭配。晚年的她喜欢看电影，有时候她会邀请许多朋友一起看电影。一个新时代女性的形象展现在我们面前。

我在宋庆龄身上我看到了一些传统的美德，简洁，善良，热心，忠贞，也看到一些现代女性的坚强，独立，勇敢，她的品格令我深深的敬佩，是一个值得学习的伟大的女性。

价值观

辛亥革命推翻了清朝专制统治，使她对祖国的独立、自由、民主和富强满怀憧憬。所以她从小就有为人类的解放为进步事业奋斗一生的强烈愿望。在成长为革命战士的道路上，她经历了亲情，贫穷，生死的痛苦考验。

蒋介石背叛国共合作后，政治道路的不同，使宋氏兄妹分道扬镳。然而，将革命理想看得高于一切的宋庆龄，忍痛割舍兄妹情，坚定地走上了捍卫真理的道路。这对重情重义、热爱家庭的宋庆龄来说，是残酷的。但她充满理性，对革命理想和大局有着清醒认识

她淡薄名利、远离了权势和阔绰的家庭生活，在大革命失败出访苏联时，经济上遇到困难。在国内坚持斗争时，她曾多次陷入捉襟见肘的窘境。对当权者来说，只要宋庆龄表示妥协，马上可以享受荣华富贵，但宋庆龄不为所动，坦然地用精神的充实去驱赶贫穷的阴影。

在革命途中，她经历了与丈夫的生离死别，承担下了革命的任务，在动荡的时期，面对各种生命威胁她仍然坚持着民主革命。多少次不顾个人安危，大义凛然的同蒋介石周旋，解救了中国共产党员于危难之中。

宋庆龄是一个毫无自私自利之心的高尚的人。从追随孙中山的民主到追随共产主义事业，宋庆龄正是具备了这样无私的品格、坚定的信念，她身上散发出无穷的魅力，在那个时代任何见到她的人都能受到感染。她是正义、美好的化身，她给人以无穷的力量。

让我感到应该从小树立正确的价值观，在建设中国特色的社会主义初级阶段，牢记历史使命，要沿着建设小康社会的目标走下去，在社会中贡献自我价值。并且在遇到困难时坚定自我，沿着正确的方向不断前进，才能有实现人生价值。

一段岁月，风雨如晦，刻骨铭心，一种伟大，穿越历史，照亮未来，宋庆龄，这位20世纪最伟大的女性之一，她的一生与中国的命运紧密相连，她的伟大梦想在历史长河中定格成永恒，她走了，但她的梦想和精神会一代一代传下去，而我正是这接班人，这伟大的人格魅力深深感染了我!

⧈ 宋庆龄的故事读后感

一、上课时的感觉

因为很少带时间上课，全都凭感觉，平时上公开课时总是让别人提醒，今天想靠自己，于是边上课就边看时间，只觉得时间过得飞快，一直在想：天，今天的时间怎么过的这么快？于是赶紧加快步伐，能省的全省。。

可是当我布置好孩子们写字时，突然想起是两点五十下课，当时第一感受就是，糟糕：我怎么把时间搞错了！于是懊恼：在学生用词串概括全文时，我可以多请几个说的，指导学生读通课文时，我会反复引导孩子们把第五节中的几个长句读通读顺。赶紧又想：我该怎么补救？可左思又想，也没有想到一个好办法。最后只得总结全文来补救，不过在梦轩和彭校长看来这显然是个败笔，是画蛇添足。

课后谈到这事，彭校长说：“老教师了，还犯这样的错误？”心中一紧，是啊，老教师了连课的时间都把握不好，怎么可以？于是想想，好象也不是这样的，应该还是对自己没有信心，再加上很少上课看时间的，也从来都搞不清，什么时候上课什么时候下课，只听学校铃声。今天一看，就闹出这样的大问题来了。以后得记着每一节课的上下课时间，这样也许就不会犯这样的错了。

二、备课时的想法

课的结构，在备课时已经易稿几次，每一次都在想怎样把宋庆龄的介绍放进去。是放在第一课时好，还是第二课时好？还是一半放在第一课时，一半放在第二课时？放在第一课时，是放在前面前好，还是放在后面好？第一稿是放在后面的，后来放到了前面，后来又翻了翻，最后决定还是放在前面。

刚才在回家的路上想，我刚才的课上放在前面，达到了要达到的要求，即引起孩子们对宋庆龄的崇敬之情，这一点可以从孩子们再读课题可以感受到。可是这时引导学生读课文，等孩子们读通课文后，那种感觉又没有了，显然又没有达到我要的效果。于是就想大应该还放到后面，在孩子们读通课文后，引导学生了解宋庆龄的生平，以及外国友人对她的赞誉，引发学生对她的崇敬之情后，立刻回到课文，回到课题，回到孩子们提的问题上来，留下下一节课的问题，这样也许会好些。

三、读了两位的评课引起的思考

梦轩说检查预习，我没有着重考虑，因为我知道在我的课上会有所体现的。课前我布置了两项作业：了解宋庆龄；读通读顺课文。第一项我在让学生看宋庆龄图片前时，已经检查过，觉得孩子们只能达到这个高度，要再具体，他们能做的就是拿出他们抄的读了，这是我反对的。第二项我让学生开火车读就是对课前的朗读做了个检查，那一组中好、中、差全有，最难读的第五节是一个中下学生读的，觉得他读得那样，应该还好了。本来是想让学生通过评价，示范读的过程中，再指导读顺一点的，刚才说了由于时间的关系，我只好打住。至于怎么检查，在什么时候检查，我不能苟同梦轩的看法。

“这样设计：先板书“宋庆龄”，检查一下学生对宋庆龄的了解，（预习时布置学生去查资料），教师出示简介资料，指名读；然后出示“故居”，理解“故居”“宋庆龄故居”，再完整出示题目，让学生读题质疑，概括板书学生所提问题，然后带着问题去读课文，默读、指名分段朗读、评读……然后解决几个简单的问题，“文中是怎样具体描写樟树的特点的？”“为什么要写樟树？”等重点、难点问题留到第二课时去解决。”

彭校长提到的这种设计，觉得很好。可以试试，不过好像也存在我上课时存在的问题。引起的孩子们对宋庆龄的崇敬之情会在读通读顺课文的过程中慢慢淡去。

我觉得文中的用词是很准确的。我们在教学的时候是不是应该把握呢？“不高”“枝干粗壮”等词语不正是宋庆龄高尚人格的写照吗？我们可以透过这些词语来感受。

这些是要放在第二课时中引导学生好好品味的，第一课时的目的，就是找出几个关键词，引导学生把词串连成一段话，或一句话，让学生明白这就是主要内容，当时我想说一说的，可是，想到时间不够，就省了。

一个’伟大’太概括，不如’勇敢’’高雅’实在。我也知道啊，可是孩子们没有说到啊，难道我要拼命地拉他们吗？我只能板书他们能说到的了。

⧈ 宋庆龄的故事读后感

《宋庆龄故居的樟树》是一篇借物喻人的文章。课文借宋庆龄故居门前的两棵樟树高贵的品质，来说明树主人的品德高尚。

那这两棵树到底有着怎样的高贵品质呢？课文用了两个自然段来介绍。

通过这样的分析，让孩子懂得这篇课文的写作特点，懂得借物喻人这一写法的运用能够更深刻地刻画出人物的'高贵品质。

⧈ 宋庆龄的故事读后感

在寒假里，我读了一个关于宋庆龄的故事。这个故事发生在1922年6月，陈炯明在广州叛变，要抓捕孙中山，他晚上派出了部队包围了总统府，孙中山要宋庆龄与他一起离开，可宋庆龄却要留下来，这就会使敌军误认为孙中山还在，孙中山只好乔装成医生平安的登上了永丰兵舰。

凌晨两点半叛军果然开始向总统府进攻。战争一直持续到早上八点钟向总统府进攻。战争一直持续到早上八点钟，宋庆龄决定冲出包围。这时叛军然进了总统府，府内的士兵向外冲，一片混乱，宋庆龄急中生智把包袱打开净钱物撒在地上，叛军立刻哄抢起来，宋庆龄乘机逃了出来。他们刚没走多远，忽然发现走来了几个敌兵，他们立刻躺在街上的死尸中间，骗过了敌兵。后来宋庆龄和卫士们终于到达了永丰舰和孙中山会合了。

我读完这段文字后，无不佩服宋庆龄的机智和勇敢。宋庆龄能在这么危险的环境不还能与孙中山会合，这可不是一般人能做到的。有这样一位伟大领导人，领导中国，我们的国家才能繁荣昌盛。

⧈ 宋庆龄的故事读后感

今天的阅读课上，我阅读了《宋庆龄的故事》这篇文章，文章讲述的是宋庆龄冒着令人眼睛睁不开的黄沙赶到幼儿园看望小朋友，以及在朋友家门口苦苦等待一个下午这两件事。放学路上，我心里五味杂陈，因为我一直在反思前几天发生的一件事。

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那天，爸爸妈妈都出去上班了，只有我一个人在家。看了一会儿电视，我想在冰箱里拿一些水果吃，就爬到桌子上。我正要伸手拉开冰箱门，不小心把桌上的花瓶踢翻，“砰”的一声，碎了。那是妈妈最喜欢的花瓶，是她今年去云南旅游时买回来的纪念品。怎么办？爸爸妈妈回来肯定会挨骂的，得想个办法才行。我灵机一动，计上心来，就这么办。爸爸妈妈下班回来，我故作镇定地看着电视，生怕他们发现我不对劲。吃饭的时候，爸爸突然问：“怎么感觉少了些东西？”“花瓶不见了！”妈妈说，“花瓶哪去了？”我说道：“刚刚花瓶被猫砸烂了。”妈妈说：“这只猫怎么那么不听话？”然后就忙活去了。

这件事虽然瞒过去了，但这几天我一直忐忑不安。想起宋庆龄，她能冒着漫天黄沙赶到幼儿园，能苦等朋友一个下午，而我呢？想起老师教导我们要诚实守信，知错就改，父母教育我要做个诚实的孩子，我心里充满了内疚。回到家里，我把事情的经过一五一十地告诉了爸爸妈妈。他们说；“没关系，只要知错能改还是好孩子。”

俗话说：“人无信不立，国无信不国”，诚信，是一种美德，是一种修养。我们共同携手让诚信的阳光普照大地，世界会变得更加美好。