关于说和做的哲言(范文18篇)_关于说和做的哲言
时间：2017-06-24关于说和做的哲言(范文18篇)。
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“人家是说了再做，我是做了再说”
“人家是说了也不一定做，我是做了也不一定说
这是臧克家对闻一多先生的评价。闻一多先生他对学习是那么多痴迷。默默无闻地写出了《唐诗杂论》《楚辞校补》和《古典新义》。他刻苦研究这些书籍，是要给我们衰微的民族开一剂救济文化的药方。这就是他的“做了再说，做了不说。”
而作为一名战士，他又是那么的正直无畏。他大骂狗特务，早已把生命置之生死之外。这就是他的“说了就做。”
他是一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人。所以我们要向他
首先对于学习，我们要学习他锲而不舍，兀兀穷年的精神。要在课堂上认真听讲，作业也要按时完成，好好学习，争取在长大以后做一个有用的人。说过的话一定要做到，正可谓“君子一言，驷马难追”。如果你言而无信，那么就无法相信你，不愿和你做朋友。
所以让我们做一个像闻一多先生那样的人。
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《闻一多先生的说和做》 9
《
闻一多先生的说和做》.教案
育才初中 王国平
教学目标
1、反复诵读，领悟文意，受到熏陶，体味语言的优美和抒情性。
2、夹叙夹议的写法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应
3、积累语言，培养语感，提高语言运用能力。
教学重点
诵读欣赏，情感熏陶，行文技巧，指导.写作
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
学生讲述交流搜集的.资料，引出闻一多，臧克家。
二、了解闻一多，臧克家。（.课件）
闻一多（1899-1946） 1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国，历任青岛大学、清
华大学教授.诗集有《红烛》《死水》，表现出深沉的爱国激情。1943年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。郭沫若称其是“前无古人，后无来者。”
臧克家（简略了解）
三、检查预习情况（.课件）
1给下列字词注音：
地壳 仰之弥高 兀兀穷年
校补 锲而不舍 沥尽心血
赫然 炯炯目光 群蚁排衙
函寄 目不窥园 迥乎不同
漂白 警报迭起 气冲斗牛
2区分下列形近字
霄，宵 炯，迥 赫，赧
锲，契，挈 暇，瑕，遐
四、理清课文 整体感知
1 放声朗读课文，思考：（均有.课件）
2文章从哪些方面写
闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?
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形容说废话的成语：1、满纸空言[mǎn zhǐ kōng yán]释义：满纸都是废话。形容文章空洞，毫无内容。出处：张庸《章太炎先生问答》:“若二三文人，假一题目，互相研究，满纸空言，何以谓之扰乱治安？”例句：这样,如配套法律跟不上或行政执法不力,则只能是满纸空言。2、废话连篇[fèi huà lián piān]释义：形容文章或言谈中不必要的废话太多。例句：你这篇文章拖沓冗长,废话连篇,没有突出主题思想。3、言之无物[ yán zhī wú wù ]释义：言论或文章非常空洞，没有内容。出处：《周易·家人》：“君子以言有物而行有恒。”例句：我们写文章应当实事求是,有啥说啥,不能言之无物,空话连篇。4、夸夸其谈[ kuā kuā qí tán ]释义：说话或写文章浮夸,不切实际。出处：清·吴敬梓《儒林外史》：“进了书房门；听见杨执中在内咶咶而谈；知道是他已来了；进去作揖；同坐下。”例句：没有调查就没有发言权，～地乱说一顿很令人讨厌。5、过甚其辞[ guò shèn qí cí ]释义：指话说得过分，不符合实际情况。出处：郭沫若《反正前后》第一篇三:“说来恐怕有些人不大肯信，以为我是过甚其辞。”例句：举一个例子,说明我这话并非过甚其辞。
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1、注意成交量的变化，是选择买卖股票时机最简单的方法。——邱永汉
2、浮云没有本身的轨迹，结果在闲逸和游荡中消磨了自己。——陈冬年
3、当自律变成一种本能的习惯，你就会享受到它的快乐。——村上春树
4、不害怕痛苦的人是坚强的，不害怕死亡的人更坚强。——迪亚娜夫人
5、就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。——杨根思
6、人生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。——弗里奇
7、历史给我们的教训是，人们从来都不知道汲取历史的教训。——黑格尔
8、让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。——雨果
9、多行不义必自毙。——左传
10、千里之行，始于足下。——老子
11、读万卷书，行万里路。——钱泳
12、宁鸣而死，不默而生。——范仲淹
13、要么庸俗，要么孤独。——叔本华
14、对人来说，最最重要的东西是尊严。——普列姆昌德
15、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
16、蜗牛靠着毅力，才能爬到安全的地方。——史普吉恩
17、每一个正直的人都应该维护自身的尊严。——卢梭
18、把你的脸迎朝阳光，那就不会有阴影。——柏拉图
19、历史是一堆灰烬，而灰烬深处有余温。——黑格尔
20、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫
21、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗
22、看你一眼就会笑的人，一定特别喜欢你。——许墨
23、维持一段地下恋情，是对她的不尊重。——张智霖
24、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、不前进就倒退，停滞状态是没有的。——别林斯基
26、我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。——达尔文
27、没有彼此的敬重，友谊是不可能有的。——马卡连柯
28、复命曰常，知常曰明。不知常，妄作，凶。——老子
29、自然这个卷轴，简直是一本知识之书。——哥尔斯密
30、支撑起她的不是运气，而是越努力，越走运。——邹韵
31、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根
32、以赠品收买朋友，则他也可能被他人收买。——莎士比亚
33、所有你乐于挥霍的时间都不能算作浪费。——约翰·列侬
34、只要目的集中，全力以赴，事情一定能成功。——春日潜庵
35、别责怪天地，她已尽其职；你应好自为之。——约翰·弥尔顿
36、一朝开始便永远能够将事业续继下去的人是幸福的。——赫尔克
37、各奋愚公之愿，即可移山；共怀精卫之心，不难填海。——蔡锷
38、大自然绝不欺骗我们。欺骗我们的，往往只是我们自己。——卢梭
39、目的虽有，却无路可循；我们称之为路的，无非是踌躇。——卡夫卡
40、或许我们终究会有那么一天：牵着别人的手，遗忘曾经的他。——三毛
41、一犬吠影，百犬吠声。——王符
42、岁月失语，惟石能言。——冯骥才
43、离别一何久，七度过中秋。——苏辙
44、见善如不及，见不善如探汤。——论语
45、兼听则明，偏信则暗。——《资治通鉴》
46、除了恐惧本身，我们无可畏惧。——罗斯福
47、囤尖浪费看不见，到了囤底后悔迟。——谚语
48、悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。——屈原
49、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——释志南
50、悲莫悲兮生别离，登山临水送将归。——武昌妓
51、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪
52、宙斯若要毁灭一个人，首先使这个人疯狂。——索福克勒斯
53、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄
54、欲知别后相思意，回看罗衣积泪痕。——戴叔伦
55、人生岂得轻离别，天意何曾忌嶮巇。——李商隐
56、月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。——张鸣善
57、假如你要尊重真理，就要预期在腹背受难。——笛福
58、我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生。——韩寒
59、诚实的人从不为自己的诚实而感到后悔。——托·富勒
60、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。——泰戈尔
61、生命如同寓言，其价值不在于长短，而在于内容。——塞涅卡
62、当我说“未来”的时候，我刚一念它就成了过去。——辛波斯卡
63、最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。——徐志摩
64、一个人的缺点来自他的时代，他的美德和伟大却属于自己。——康德
65、大计划要慎重考虑。——英国
66、事以急败，思因缓得。——曾国藩
67、稚子牵衣问，归来何太迟。——杜牧
68、顽强这就是作家技能的秘密。——杰克
69、大自然就像是一个忙碌的母亲。——哈代
70、送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。——李白
71、人生而自由，但无往不在枷锁之中。——卢梭
72、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
73、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
74、一个人只要有决心，就可以做一切事情。——阿尔贝蒂
75、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪
76、古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼
77、远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。——白居易
78、重复是学习之母。——狄慈根
79、君子藏器于身，待时而动。——周易
80、近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问
81、忍辱偷生的人决不会受人尊重。——高乃依
82、人间离别尽堪哭，何况不知何日归。——赵嘏
83、少指责，少抱怨，少后悔，就能成功。——于丹
84、新高孕育新高，新低孕育新低。——伯纳德·巴鲁克
85、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
86、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳
87、当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。——卢梭
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闻一多先生的说和做课后反思为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
闻一多先生的说和做课后反思篇1《闻一多先生的说和做》一课内容丰富，意蕴深刻，但我教得较为轻松。主要是注意了五个方面：
一是抓住了课文词汇量丰富的特点，指导学生借助工具书自主学习，达到会释意、会运用。
二是抓住文章充满生命情感、具有号召力和感染力的特点，引导学生通过阅读深刻体味文章语言的美感和气势，反复揣摩作者的情感。
三是尊重学生的认知实际，打开学生发问的闸门和思维通道，引导学生进入作者的情感世界，自主、大胆地探究。
四是准确地把握教学的动态过程，敏锐地捕捉学生思维的闪光点，介入学生的发问和回答，拓展学生的问题内涵，交给学生解决问题的钥匙，帮助学生化解课文的重点、难点。
五是及时抓住教学的有利时机，针对课文内容的多层次性和语文问题的多端性、多解性的特点，强化学生的问题意识和思维训练，升华学生的认识和情感。
闻一多先生的说和做课后反思篇2本课作者臧克家作为一位有名的诗人，其语言的诗歌化，语言的精辟化，在本课中体现的非常明显。且本文多用短句，节奏感强，四字短语尤其丰富。所以在第二节朗读的时候，就特别提示学生应注意文章中那些精辟而诗化的语言，勾画出来细细咀嚼和品味。学生运用自主、合作、探究的教学方式，通过语言走入文本，再次深层次感受作者的情思和闻先生的思想，用自己的认知触摸文本的情思，用自己的思想去碰撞文本的思想，用自己的心灵倾听闻先生的呐喊。
总之，在整个教学过程中，学生的积极性高涨，显示了较高的思维、探究能力，但仍存在着诸多问题，尚待仔细推敲。如在教学实施中，怎样在一堂课中兼顾思想、内容与趣味的统一，品味语言与有限的教学时间矛盾的统一;在教学观念和方法上，教师怎样进一步下放自己的权力，放开胆子信任学生、引导学生，多给学生能动的、合作的、探究的空间，让他们真正自主建构生成知识、能力。
闻一多先生的说和做课后反思篇3《闻一多先生的说和做》一文的教学目标是：学习本文严谨的结构安排，理解、感悟本文饱含感情的语言，学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度和英能无畏的献身精神。考虑到这篇文章时代离学生较远，背景资料对学生来说较生疏。对此，在设计时，把背景资料的查找及对闻一多的了解放在学生预习上，这样既锻炼学生捕捉信息的能力，也有益学生对主题的理解。从课堂上学生的反应看，预习还是起到较为明显的效果。
在本课教学中，我要求学生大声朗读课文。通过学生朗读课文，整体感知文本，抓住课文中的闻一多先生作为学者和革命者都为中华民族说了哪些事做了哪些事情这个核心问题进行讨论，分析，理解文章结构安排，也引出主题：闻一多是“口的巨人，行的高标”。对于这样问题的概括对七年级学生来说并不难，事实上在课堂学生的反应上来看，确实是这样的，学生大部分能把闻一多先生作为学者方面做到的三件事概括出来，但在闻一多先生作为革命者方面，学生需要进一步提示才能归纳完整。由此可见，学生很容易对于文章中详写的部分进行归纳，而对文章中一笔带过的的略写的部分却很容易疏忽。在这个教学环节中，教师如果当时能示范朗读闻一多先生《最后一次演讲》，或放映“最后一次演讲”的电影片段，必能让学生更深切感受到闻一多先生的大义凛然、无所畏惧，加深对文章主题的理解。
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父母的“说和做”
“妈妈是说了也不一定做，爸爸是说了就做"。
作为家长和商人的父母，我对他们是深有了解。一直以来，他们都是想要“望子成龙，“望女成凤，所以也导致了他们的言行。
先来说说我的妈妈，妹妹一直以来都想要买一双滑冰鞋，因为妈妈不舍得买，导致妹妹的心愿一直也没有实现，天天都是以“妈妈在网上给你买了，现在正在路上"，来回复妹妹，说完之后，又不去做。说实话，我知道妈妈都是为了我们，但是也不能总是瞒着妹妹。
虽然妈妈是说了有时不做，但是也有时会说了就做，那就是关于我们学习方面。在上学期间，“作战工具，是必不可少的，比如说什么笔，本子，测试卷书之类的东西，只要我和妹妹一起提出来，妈妈就会有百度去百的几率做。最典型的有一次，我们的郭老师每隔几天就会发几张活页题发（在微信群里），那是我们晚上的作业，因为有时作业会很多，所以我们会提早写一些，由于不能直接写，所以要复印，然后我就和妈妈说了，我以为，妈妈还是说了不一定做，结果还是让我大跌眼镜吧！妈妈还真做到了，真实言行一致。
最后则是爸爸了，他是真正的说了就做，不会失信。记得有一次我和妹妹早已在家"宅""疯”了，起先他小声的说要带我们出去玩玩，后来，他说的让我们都知道了。过了两三天，我们在家里做作业，忽然听到了爸爸的叫声：让胡少阳和朵朵（妹妹的小名）下来，去摘草莓”。
他实证了他的“言”和"行"。说了就做，让我们放松了许多，他还真是口的巨人，行的高标。
爸爸和妈妈，是优秀的家长，善解人意的朋友。
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1、每个人的一生都是一盏茶，不求多昂贵，不必太奢华，懂得品味，长远持善，才是最重要。
2、如果你有想要完成的事或爱的人，不仅要努力，还要拼命。
3、等待的过程，并非为了他人做抉择，而是弄清楚自己想要什么，又能给别人什么。
4、好多事情都是后来才看清楚，好多事情当时一点也不觉得苦。
5、心情不好的时候任何人都不想搭理，感谢这个性格让最值得的朋友都留在身边。
6、年轻而不幼稚，坚定而不固执，敏锐而不敏感，宽容而不放纵。
7、愿你努力工作，也愿你享受生活；愿你脚踏实地，也愿你仰望星空。
8、到了一定年龄，人一定要学会寡言，每句话都要有用，有分量，有它的意义。喜怒不形于色，大事淡然。
9、也许是习惯了一个人的孤寂，所以我不再抱怨自己有多寂寞了。
10、如果生活踹了你好多脚，别忘了给它两个耳光，反抗总比流泪强。
11、缘份，让我遇见你，感觉，让我喜欢你，时间，让我爱上你！
12、生命中每一天都是新的。世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最长久的拥有就是珍惜。
13、人们日常所犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。
14、我宁愿被陌生人狠狠的伤害，也经不起熟悉的人一点诋毁。
15、人生，把心放平，就是一泓平静的水；把心放轻，就是一朵自在的云。
16、觉得自己特别迷人的时候，一定要拍下来，让照片给你清醒清醒。
17、老师其实也怪可怜的，毕竟要每节课一个人自言自语分钟。
18、我只是憎恨可以爱到心跳，那一刻心如刀绞，是什么遮住我眼前的道，今后不想和你在遇到！
19、别和我说对不起，对不起只能换来你的安心，而非我的释然。
20、你容易被别人的话激怒，大多是因为你表面在否认，你潜意识却在认同；发怒其实是另外一种方式的同意。
21、我经常想起一些人，没有想念那么粘，没有相望那么热，只是稀薄的想起。
22、你可以有一段糟糕的爱情，但不能放纵自己过一个烂透的人生。愿你阳光下像个孩子，风雨里像个大人。
23、世界上没有一条路是重复的，也没有一个人生是可代替的。
24、女人，人生很短，很多时候真的不必委屈自己，对自己好点，最好的年华，别辜负了最好的自己。
25、风里雨里都在等你的出现，一个人走得虽快，但是两个人走得更远。希望能牵着你的手走更远的路。
26、要么慢慢白头到老，要么立马相忘于江湖，其它的选项我都不要。
27、越难得到的，才会更有价值；越好得到的，才会没有价值。
28、我想成为一个温柔的人，因为曾经被温柔的人那样对待。
29、倾其所有和掏心掏肺，要么得到一个值得托付一生的人，要么得到一个值得铭记一生的教训。
30、人生最重要的是品格和健康，拥有这两样，你就很富有了。
31、即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己的认真付出。
32、放不下的意思大概就是，即使我身边出现了别的人，甚至更好的人，我还是忍不住想起你。
33、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。
34、当男人预见女人，他会迷失；当男人预见老婆，他会迷惑。
35、生活的模样，完全取决于自己。热爱生活的人，一定会被生活所热爱。
36、没有什么永垂不朽，错过的不会再拥有。爱你如初是骗人的，明天的我比今天更喜欢你。
37、永远不要认为别人的媳妇比你的好，因为她必竟不是你媳妇。
38、这世界上有一千种等待，最好的那一种，叫做来日可期。
39、喜欢你时，你每一句漫不经心的话，都在我心里开出漫山遍野的花。
40、不想回的消息就不回，讨厌的人就离远一点，不开心就表现出来，不要总活在看别人脸色的生活中。
41、十年前，我们揣着糊涂装明白；十年后，我们揣着明白装糊涂。
42、回忆那些在一起的时光，友情的岁月，是记忆力最美的画面。
43、回忆，真的能让一个人变成神经病，前一秒，还是嘴角微扬，这一秒，却湿润了眼眶。
44、爱你爱你，不管外面天气怎样，别忘了带上自己的阳光。
45、自己不努力，谁也帮不了你；你得有足够的实力，你的原则和底线才会被人尊重。
46、其实最好的日子，无非就是你在闹，他在笑，如此温暖过一生。
47、别让自己变成一个无趣的大人，愿你能永远像孩子一样无所畏惧，对生活饱含热情。
48、我说过的很多也做的很多，包括那些我爱你与不爱你的日子。
49、一个人的死是一个悲剧，千百万人的死却仅仅是个统计数字。
50、即使靠一枝笔沦落于赤贫之中，我微弱而敏感的心灵也已无法和文学分开。
51、因为无能为力，所以顺其自然，因为心无所恃，所以随遇而安。
52、我的眼中没有星辰大海，没有纸醉金迷，没有灯红酒绿，只有你。
53、没有一蹴而就的成功，只有滴水石穿的力量，正如你现在的点滴努力。
54、与其埋怨世界，不如改变自己，管好自己的心，做好自己的事，比什么都强，人生无完美，曲折亦风景。
55、小时候的那块画在手上的表，没有走动过，却带走了我们最好的时光。
56、所有的出发，只是为了一个约定，所有的安排，只是为了一个结局。
57、好想和你去海边看日落，看大片的火烧云映得你目光温暖。
58、有时候，伤痛也是一种美，伤透了就会清醒，给自己一个清新的自己。
59、走不进的世界就不要硬挤了，难为了别人，作贱了自己，何必呢？
60、对你的感觉我不知道是什么，可是没有你我还是天天想你的。
61、上帝创造了男人是为了使他孤独，而创造女人是为了让他更孤独。
62、荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。
63、每一座森林都有自己都故事，每一个部落都有自己的传说。
64、容易被辜负的永远都是那些天真又心软的人，毕竟好骗又好欺，伤疤一好就忘了痛。
65、善良的人，总觉得拒绝别人像是自己做错了事。有些人，你帮她七分，她反倒觉得你欠她三分。
66、别总是看不惯我，那就别看我，记住以后看见我，请你绕路。
67、不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒。
68、想一千次，不如去做一次。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊。
69、这世界本就不存在所谓天造地设的一双，只有付诸努力的成为越来越适合彼此的对方。
70、过去，是一个值得去的好地方，但绝对不是一个应该长久逗留的地方。
71、喜欢一个人，不需要任何理由；不喜欢一个人，却能找到很多借口。
72、一辈子太短，别在感情上深陷！人来暖意相见，人走挥手再见；缘聚风雨同船，缘散真心祝愿。
73、知道怎么伤害一个人么，就是拼了命的对她好，突然抽出来，她可能哭都哭不出来。
74、不辜负自己，莫错过流光，去做你想做的事，趁阳光正好，趁微风不燥。余生很长，何必慌张。
75、繁华三千，不敌一指流沙。寒月冷朱花，尘烟染芳鬓，滚滚红尘，谁是我的开始，谁又是我的结局？
76、当你为别人撑伞时，请你看看你的身后，有个傻瓜在淋雨。选择一个你爱的人，不如选择一个爱你的人。
77、爱情最美好的是初见，人生最美好的一天是初见。如果今后的每一天，都像我第一次遇见你那样，就好了。
78、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动？
79、喜欢上一个人话就变得特别多，像是要把前世今生都交代给他。
80、曾经、为谁放肆的哭泣、你是我吹进眼里的沙子、模糊了双眼、看不清天空的样子。
81、也许将来某一天，我会牵起谁的手，细水长流地把风景看透。
82、这一生你该尊重三种人，一个是把你养大的人，一个是在你跌倒时扶你起来的人，一个是陪你到老的人。
83、用力拔河的时候很丑，用力打喷嚏的时候很丑，用力搬东西的时候很丑，用力爱一个人的时候也很丑。
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我父亲的说和做
人家都说“君子一言，驷马难追。”我的父亲便是如此。
作为两个孩子的父亲和一个学校的校长，他一直都是言出必行。我的父亲出生于一个贫困的小山村，凭着优异的成绩成为一名合格的教师，继而当上了学校校长，他在工作上一直严谨认真，一丝不苟，做到了“君子一言，驷马难追。”
而对于家庭，我一直认为他忽略了不少。就拿前几天的事来说吧，我和她说想买一本书，他信誓旦旦的承诺说：“明天一定给你买!”这句话让我开心了大半天，但是一天又一天过去了，我想我的书应该早已经买回来了吧，于是跑过去问他，他竟然简简单单的说了一句：“忘了！”不说还好，一说我就伤心得不得了。想着天底下怎么有这么不负责任的老爸，只会忙于工作，但是奇迹发生了，问完他的两个小时后，他竟给我带来了我要的书，我瞬间明白他的心里还是有我的，他并没有忽略我们。虽然在那之后我没有说一句感谢的话，但是在心里已经默默感谢，只是溢于言表罢了。
“说了，一定做；做了，也不一定说。”这句话用来形容我的父亲再恰当不过了。从小到大我就是生长在蜜罐子里的，要什么老爸第一时间就给我拿来什么。
由于疫情的影响，我们不得不在家里学习，老爸担心我在家没有自控力，日复一日的把我带去他的学校，和平时一样规定上下课时间，下课时和他学校的老师们聊天，每当我们聊起我老爸时都是赞不绝口，如果是说他们是故意讨好的话，我是不相信的，因为从他们的眼神里可以看出那是真心实意的敬佩之情。我的父亲是值得让人们敬佩的，因为它谦虚、正直、言出必行……。而且通过了解他，我们还可以看出他的“说”和“做”是绝对令人称赞的。老爸的“说”和“做”在潜移默化地引导着我做人做事的方向，同时也教导着我们身边的所有人！ 他，是口的巨人！他，是行的高标！
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父亲的说和做
“ 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
我的父亲是一名高中的历史老师，他的人生虽然过的平淡，但心境却是超凡脱俗的。
“不是我愿意选择孤独，而是我不愿意与平庸为伍。”每次回到家，看到我懒洋洋的坐姿，他就会用这句话来打趣我调侃我的“不拘小节”，有一次我问他从哪儿听到的这句话，他只是说从一个平凡的作家的书中学来的罢了。
父亲之所以是个历史老师，是因为他非常喜欢研究历史，到了晚上街上的灯陆陆续续的熄灭，家家户户的灯也是关了一盏又一盏，而父亲书房的灯却是那黑夜中唯一的一点明亮的光，他的书桌上摆着一台微微昏暗的台灯，桌子上的学案凌乱不堪，每张纸上都写满了密密麻麻的小楷，每一张上面都是关于历史的心得总结，妈妈见了总是满脸黑线的问:“怎么又写这么多？”父亲也只是说:“我只是想给我的学生更好和更深厚的历史知识。”而学生们又哪能知道他们自认为无聊的历史课，父亲在背后付出了多少。他做了，也从来不说。
父亲平时性格开朗，老爱养些花花草草但最喜欢兰花，家里几乎都是各种品种的兰花，父亲说:“兰花的香气沁人心脾，兰花低调而又不失高洁，所以我最喜欢兰花。”我疑惑地问他:“爸爸兰花明明没有味道，你怎么能说它香呢？”父亲笑而不语，让我自己感觉。后来我专门上网搜查，虽然没有查找到原因，却看到了林清玄写的《心静下来就能闻到香气》。我读完了这篇文章，便静下心来走到兰花旁，虽然没有闻到想象中的香气，却闻到了泥土混着些青草发出的淡淡芳香，我恍然大悟，父亲原来是想让我通过自己体会，从而教会我只要心静下来，任何你认为不可能做到的事都可以迎刃而解。父亲无声的说了，他也做到了。
我的父亲是一个平凡的人，他没有邓稼先先生的大无畏精神，也没有闻一多先生的为革命而牺牲的高尚情怀，他虽默默无闻，却尽力做好自己的每一件事情。他也有自己的信仰，自己的心境，那种低调而不失内涵的清幽品质。这一点，他说了，也做到了。
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“人家是说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
这是闻一多先生的话，也是我的座右铭。作为学生的我，在xx年代十一龙樾学校的几月时间里，我是有着深刻印象的。那时候，我已经从懵懂无知变得知识渐广。正向知识的海洋寻求宝藏。我想吃尽，消化尽我们学校一学期的书本，我要给那可怜的试卷开一剂救济的药方。20xx年，天地玄黄也只是在“黄”的初级阶段。我从语文下手，丝毫不理外界纷乱。陆游晚年房间乱成了书窝，我的房间也是凌乱不堪。我坐视不理，除非妈妈硬逼，否则绝不收拾。觉，成了奢侈品，为了提高分数，我分秒必争。夜深人静，只有“滴答”的钟表和温柔的灯光与我为伴。
不叫苦困，不说劳累，一个又一个大小不一的练习册，写满了密密麻麻的正楷。几月辛苦，凝结而成知识精华。
我由语转到数。一月艰辛，数学成绩稳步提升。别人在羡慕，在猜测，而我也只是一笑而过。我又向英语迈进新脚步，成了“何妨多睡觉”主人。
这是我在家的样子。我还有另一个样子——在考场上。
出于学生的本能，我参加考试。起先，我考得差，只比几个同学好一些，后来，考得好，超过好多同学。
我经常在考场上说：“此身别无长处，既然有一双手，一支笔，考试定要考个高分！”
一次大考之前，陆仁甲对我说：“这有油印物一张，请传观。”这是为了考个高分，他起稿的小抄。我，不屑一顾。在即将考试的前夕，难免紧张。我明知凶多吉少，可还是大无畏地在他面前，大骂小抄，酣畅淋漓，并指着他说：“你把它扔掉，把它扔掉！”
我说了，说得真痛快，打作弊，正风气，气贯长虹，声威大震！
我做了，在期末考试的关口，我抵住了作弊风气，以宝贵的分数，实证了我的言和行。
闻一多先生，是学者、是诗人、是革命烈士，我将一直仰望着他！
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12闻一多先生的说和做
张庄中学“自主――互助，当堂巩固”七年级语文课案
_________班第__________小组 姓名___________
课题: 闻一多先生的说和做 课型: 新课 执笔: 李小慧
学习目标：
1、积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习
本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
2、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、
言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
学习重难点：
通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言
行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
自主学习指导：
一.搜集资料。
1、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。曾参加学生运动，1922
年赴美学习，1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928
年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。1937年，抗战开
始，在昆明西南联合大学任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃
去，表示了抗战到底的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。
1946年7月15日被国民党特务杀害。
2、作者，诗人。19生于山东诸城。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
被誉为“农民诗人”1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。（写到课本上）
3、学生自读课文，了解课文内容，初步感受作者的情感以及闻一多先生的精神。
4.熟读文章，处理字词。
1.字词积累
衰微 hè然 警报dié起 典 jí mí高 zhuó越 校补 ( )而不舍 ( )穷年 ( )心注
心 神 ( )乎不同 一反 往
淋漓 气冲( )牛 目不( )园
目光 无xiá shuò果 群蚁排( )
独cái 大无wèi （课本“读读写写”进行添加）
2.借助工具书，理解这词语的意思；
锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 无暇及此 群蚁排衙 赫然 潜心贯注
心会神凝 迥乎不同 慷慨淋漓 气冲斗牛 目不窥园
第一课时
拓展与探究：
5、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？
6、他的“说”和“做”各有什么特点？
7、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来的
第一文库网
？8、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？
课堂小结：
1、你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！――朱自清
2、一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。
――《一多画像》
第二课时
一、精读课文，合作探究
1、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
2、概括闻一多先生的形象。
作为学者： 作为革命家：
3、1.闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变
化，又有什么共同的地方？
4、说说下列句子的`含义，注意其中加点部分的意思。
①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 ．．．．
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ．．．．．．．．．．
③1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 ．．．．
④深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ．．．．．．．．
⑤他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ．．．．．．．．．
课堂小结：
同学们，诗人臧克家在《有的人》一诗中写到：“有的人死了，他还活着。”
是啊，闻一多先生虽然早已离我们而去，但他的英魂却永远活在我们的心中，不
断地激励着我们前进。我们应该时刻铭记着这位卓越的学者，热情澎湃的优秀诗
人，又是大勇的民主战士――闻一多。
张庄中学“自主――互助，当堂巩固”七年级语文课案
_________班第__________小组 姓名___________
课题: 闻一多先生的说和做 课型: 新课 执笔: 李小慧
自主学习检测：
1、基础知识积累。
hè然 警报dié起 典 jí mí高
zhuó 校补 无xiá shuò果 2、解词。
锲而不舍
兀兀穷年
群蚁排衙
潜心贯注
心会神凝
迥乎不同
慷慨淋漓
气冲斗牛
目不窥园
3、填空：
（1）闻一多是著名的 、、。
（2）本文原题为“ ”，作者是 。
课堂反馈1：
我们应学习闻一多先生怎样的精神？
课堂反馈2：
冰心说：“闻一多先生的死是一首伟大的诗，他给我们留下最完美的、最伟大的诗篇。”周
恩来、邓颖超惊闻闻一多先生遇害，提笔写下这样的挽联：“为民主为和平为大众成仁取义；
反独裁反内战反特务虽死犹生。”
请你为闻一多先生写一句墓志铭，来表达你对先生的纪念和崇敬。
课堂评价：
评价人_________
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细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化?(读文—复述—谈变化)
明确：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前后期年走的道路不同，反映了他时社会认识的变化。但作为一名单越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是怎样起笔的?这样写好在哪里?
通过读文思考、讨论、使学生明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。
它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度：二是语意递进加深。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样的呢?使读者迫不及待地要读下文。
b：这部分文章叙述闻一多的写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻石的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
要给民族“开一剂救济的文化药方”。深宵灯火“大开光明之路”用比喻，拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注，心会神凝”“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望。“辛苦”，“凝成”，表现其治学成果来之不易。
3、品味探究第二部分：
思考讨论：文章怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的?与第一部分写法有什么不同?这样写能收到怎样的效果?
使学生明确：作为争取民主的战士，闻一多先生既“说”又“做”，先“说”跟着“说”的就是“做”。
第一部分写法是引用闻先生的“言”，然后记其“行”，再进行议论。第二部分把闻一多先生的 “言”和“行”糅合起来写，把叙述和议论结合起来写，给人以飞流直下，一气呵成的感觉，表露了闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。议论中寓含深情，议论中夹以事实，扣击读者的心弦，使人对闻先生的凛然正气和高尚情操油然而生敬仰之情。
1、这篇课文在叙述中穿插了哪能些形象的描写?说说这些描写的作用。
明确：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
2、闻一多先生是怎样一个人?
明确：闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。
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“做人最重要的就是要说到做到”。这便是曾洪先生常说的一名话。而事实上。他也做到了。
有一天，他的同事因为家中有事，要求他代班，他二话不说便答应了。然而，就在那一天，一个女孩在溜冰时摔伤了，那正好是他的管辖范围。女孩的家人们纷纷去他的部门投诉，虽然他只是一个代班的，但他却没有撒手不管，而是去与女孩的家人们交涉、协调，最终解决了这起事故。
有人问曾洪先生，他为什么要去“多管闲事”，万一处理不当，受批评的可是他啊！曾洪先生却摇摇头，说：“我答应了别人替他代班、那么我就要说到做到，替他完成应该做的事情”。
这是曾洪先生在工作上的一方面，他说到做到，执行了他做人的准则，但他还有另一个方面——家庭生活中的方面。
曾洪先生的女儿有一天提出了一个不大的要求：想吃一回爸爸亲手做的饭。虽然只是女儿随口一提，他却在网上查阅了无数食谱、亲手实验出无数的“失败作”、亲口尝试了无数的“黑焦碳”，最终，在女儿回家之前，呈现出一桌完美的晚餐。
他事先没有说，事后也没有说。只是一言不发地默默做着，或许这便是所有父亲的共有之处吧！
还有一次，那天、天下着倾盆大雨，他担心自己的女儿淋雨，中午饭也不吃就跑到女儿托管的地方送伞，却没有和女儿说。女儿也一直不知道伞是谁送的。在几天后才从托管处的老奶奶口里了解到真相。老奶奶说：“曾洪先生那天冒雨送伞，一进门就急着找你，我从没看过他那么着急，急得满脸通红，在这等了好久你还没来，于是他又跑到你学校，可你们擦肩而过。哎呀，他真是个好父亲”！这时女儿才恍然大悟。
曾洪先生在工作方面是个说到做到的好职员，而在家庭方面他是个做而不说的好父亲。
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1．通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2．品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3．学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
1．一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2．合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3．教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
1．闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？
a.全班讨论交流。估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
c.四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的'讨论意见：
要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望。“辛苦”“凝成”，表现其治学成果来之不易。
a.齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。
b.读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。
鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。课后练习二提出的问题，如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以解决。
请你列举一首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。
1．回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度。
2．以教师声情并茂的朗读结束教学过程。
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有一个软萌妹子名叫佳佳，她今年六岁人虽小却懂得许多“大道理”，但是一般言论与行动不完全一致。
在幼稚园里的表现虽不是亲眼所见，但却有所耳闻，老师们评价他是一个有时乖巧，有时顽皮的孩子，性格活泼开朗，也乐于助人，就是作业再多也不拖拉，效率高，速度快，记性也不错，听到老师们对他的评价，不仅想这还是那个佳佳吗？
其实别看她在幼稚园里说了在做，做了再说。一回到家里就露出了她的庐山真面目。
一到家，把鞋一扔，就光着脚在家里跑来跑去的。妈妈问他作业多不多，写没写完，他回答不多，还没有写完，在玩一会儿就写，差不多一个多小时过去了，他虽然正在津津乐道地看着动画片猫和老鼠，佳佳现在已经九点了赶快写作业，这么晚了该睡觉了，妈妈劝到。妈咪，我还想再看一会儿好不好，作业一定写完，我还不想睡觉的呢，况且姐姐不是也在写作业吗？我待会儿不会的题让姐姐教我就OK了，让妈妈悄悄告诉你哟，女人可不能熬夜呀！面容憔悴了就不美了，你把面膜敷上，然后睡一个美容觉。晚安，妈咪!佳佳讨好的说“对呀”，我得敷面膜去，但你不能太晚了啊，有啥事儿找你姐去，不要打扰我的美容觉啊。妈妈边说边向梳妆台走去。
等妈妈睡下时，佳佳就笑“咯咯”地笑起来了，急忙跑去跟姐姐说如何成功的忽悠了妈妈，她真是个小机灵鬼，不过作业没有按时的完成，说过的话却不照做，不讲诚信。
真是在幼稚园里一个样，在家又一个样，在幼稚园里是说了再做或者是。做了再说，在家时是说了也不做。这样的反差令人觉得惊奇，毕竟言论和行动互换时可以这么快。
佳佳小朋友是我的妹妹，她讲诚信时乖巧的像小羊，他不讲诚信是狡猾的像狐狸。
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前几天，我们学习了第二课《说和做--记闻一多先生言行片段》，作者臧克家用心记录了闻一多先生的说和做，文章开头写道：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”写出了闻一多先生的言行一致。我也得到很大的启发。
我觉得，一个人的说和做能一致，一定是有顽强的精神。至少要有一个确定的目标，然后，督促自己坚决地执行才可以，否则，就不会体会到成功的喜悦。
我刚学跳绳的时候，自己跳一个都非常难。我每天都跳，跳了一个月后，我发现自己能跳十多个了。可是，我一看别人都能连续跳五六十个。这时候我的信心已经破碎了。在那之后几个月，我都不在跳绳了，因为我怕那么少会有人笑话我。
一天，老师说市里的领导一周后要来我们学校，看看我们的跳绳跳的如何。老师严厉地说：“你们每个人都必须跳100多个，要不然每天的作业都翻到2倍。”我们都和老师立下了军令状。
夸下了海口的我心里十分地紧张，我可是连50个都跳不了的！怎么办？我马上进入训练模式。幸运的是，在江边练跳绳的时候，正巧碰到我们班级跳绳最厉害的人，于是我们相约，他每天都来江边教我跳绳，他连续教了我一个星期。我终于能跳100多个！最多的一次我竟然跳了150多个！我成功了！
就是这样，一次不经意的承诺，一次一往直前的执行，让我体验到成功的巨大喜悦！我的说和做，让我找回自信！
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《闻一多先生的说和做》一课内容丰富，意蕴深刻，但我教得较为轻松。主要是注意了五个方面：
一是抓住了课文词汇量丰富的特点，指导学生借助工具书自主学习，达到会释意、会运用。
二是抓住文章充满生命情感、具有号召力和感染力的特点，引导学生通过阅读深刻体味文章语言的美感和气势，反复揣摩作者的情感。
三是尊重学生的认知实际，打开学生发问的闸门和思维通道，引导学生进入作者的情感世界，自主、大胆地探究。
四是准确地把握教学的动态过程，敏锐地捕捉学生思维的闪光点，介入学生的发问和回答，拓展学生的问题内涵，交给学生解决问题的钥匙，帮助学生化解课文的重点、难点。
五是及时抓住教学的有利时机，针对课文内容的多层次性和语文问题的多端性、多解性的特点，强化学生的问题意识和思维训练，升华学生的认识和情感。
在整个教学过程中，学生的积极性高涨，显示了较高的思维、探究能力。这节语文课给我的启示是：
1、语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写，花样翻新。语文课不能缺少朗朗的读书声，不能看不到对语言文字的揣摩品味，不能缺少对优美精彩文段的欣赏和必要的独到的分析见解。
思考的基础上进行合作学习，否则，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是给个别优生提供展示的机会。
感悟、玩味、思考、探究。语文课的“心动”比“形动”更为重要。在合作学习中如果不能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上流于形式，收效甚微。
体验、实践，主动发现问题、解决问题，升华认识，学会学习。课堂上探究性学习主要体现在探究性阅读上，学生在教师的引导下对文本的深层含义进行开放性的，多元化的探究活动。
总之，语文课如何发挥文本的优势，发挥语文的思维、情感优势，以知识去激活知识，以情感去感化情感，以心灵去振奋心灵，以生命去激扬生命，是今后语文新课程教学值得好好探究的问题。
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知识与地位：《说和做》是部编版七年级语文下册第一单元第二课。
第一单元所选的课文都是写出现在人类历史长河中的杰出人物他们对社会的发展做出了的贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。本文写了卓越的学者、大勇的革命烈士闻一多先生，他前期为了探索救国救民的出路而潜心钻研学术，不畏艰辛，废寝忘食数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果；后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，他是一位言行一致的志士仁人，始终如一。这是引导学生学习的方向。
教学重点：理清层次，概括事件，分析人物性格；
了解并学习他的崇高品格和革命精神。
考点分析：熟记重点字词、学会概括事件、分析人物性格。
学情分析：知识和能力的储备七年级学生求知欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。只是他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识。课前先通过闻一多纪实的纪录片来引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质。
教学难点理解“说”和“做”的不同特点，
分析人物性格。
教学目标学科维度
1.积累字词，掌握“气冲斗牛”“锲而不舍”“目不窥园”等词的读音；
2.理清层次，概括事件，理解“说”和“做”的不同特点，分析人物性格；
3.了解并学习他的崇高品格和革命精神。
教学过程
一、情景导入，明确目标（4分钟）
1．建立评价机制。每回答一次奖励一颗星。回答精彩获得掌声得2分，最后评出两个优胜小组。
2．导入：首先请同学们观看几幅图片，看看你认识他们吗？用一句话来说从他们身上学到什么精神？引出本单元的主题。
3.单元导入板书课题
4．明确学习目标（齐读）
二、学法引领，新知学习（23分钟）
自主指导一、预习检测，积累字词（预设5分钟）
学法指导：
（1）结合课件字词在学案上写上读音，对子互查。
并熟练记忆以下涉及成语的意思。师提问回答。
地壳兀兀穷年校补
锲而不舍沥尽心血群蚁排衙
目不窥园迥乎不同
警报迭起气冲斗牛
（2）初步了解本文人物闻一多
自学指导二、理顺结构探寻英雄精神（预设21分钟）
学法指导：请同学们速读课文,结合学案中的问题以及下面出示的表格,在文中做好批注和勾画，小组交流后展示。
展示要求：要运用普通话,声音洪亮,其他同学认真倾听,进行补充或评价。
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
2.作为学者的闻一多有哪些主要成就（著作）？
作为学者的闻一多说和做的特点是什么？
3.作为革命者的闻一多做了哪三件事？作为革命家的闻一多说和做的特点是什么？
4.通过句（段）话，我看到闻一多的形象。
作为“学者”的方面作为“”的方面
说和做的特点“”了再“”，“”了不“”“”了就“”
追问：人物形象
学法指导：请同学们认真思考并讨论，展示成果。
5.讨论：你喜欢作为学者的闻一多，还是喜欢作为革命家的闻一多？谈谈你的看法？
6.你认为哪句名言或诗句也能体现闻一多的精神。
三、小小展示台——纪念闻一多（预设13分钟）
播放有关于闻一多的视频。
在闻一多先生去世之后,许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。
江泽民:“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”
冰心:“闻一多的死是一首伟大的诗,他给我们留下了最完美、
最伟大的诗篇。”
朱自清：《挽闻一多先生》:“你是一团火,照见了魔鬼;烧毁
了自己,遗烬里爆出个新中国!”
《一多画像》:一诗一文一烟斗,一个脊梁一声吼。一画一印一全集,一代英豪一红烛。
学法指导：你能仿照这些评价结合一句诗或一句名言写写你心目中的闻一多是什么样的吗?（不少于50字）
②教师总结（预设2分钟）
四、课下作业（预设1分钟）
写一篇作文《我心中的英雄》
以学生为主体，引导学生熟记字词，夯实基础。为后面的文章理解做铺垫。
引导学生理清文章层次，概括事件，分析人物性格；了解并学习他的崇高品格和革命精神。
目的是更深刻地感受到闻一多身上的崇高品质，进而树立远大的理想。
用四句话总结，进一步感受闻一多严谨刻苦的治学态度和崇高的革命精神。
板书设计：
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