《捉泥鳅》音乐教案
时间:2025-06-06《捉泥鳅》音乐教案(精华十篇)。
《捉泥鳅》音乐教案 篇1
课题:星星和灯光 总课时数:第2节
教学内容:
1、歌曲 星星和灯光
2、综合训练(一)
3、欣赏 《小白菜》(童声独唱)
教学目标:
1、要求学生用悠长、流畅的气息,连贯、轻盈的声音表达热爱家乡、勤奋学习的感情。
2、通过欣赏,感受并初步了解旋律进行的几种方式(上行、下行、平行)在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。
3、巩固常用音符的名称及时值比例知识。
4、通过创设歌曲情境、搜集教学需要的详实资料、制作精美的动画画面,让学生进入一个精彩的音画世界,以画启声。从而引发学生的学习兴趣,使他们喜欢音乐,热爱音乐。
教学重点:学唱歌曲
教学难点:学唱歌曲
教学手段:录音机、磁带、多媒体
教学过程:
一、师生问好
二、发声练习
1、连音练习
目的:训练学生用连贯的声音歌唱。
1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1- - - 0 ||
mi ma mi ma mi
ma mi ma mi ma
yi ya yi ya yi
ya yi ya yi ya
2、跳音练习《欢乐颂》1= C 4/4
3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3. 2 2 - |
mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma
3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2. 1 1 - ||
mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma
3、发声练习曲《半个月亮爬上来》
目的:训练学生用悠长、流畅的气息,连贯、轻盈的声音歌唱。
三、导入
yi
师:你们认得这个字吗?(屏幕出现“彝”字)你能说出一个带“彝”字的词吗?(屏幕出现“彝族”)
同学们都知道,我们的祖国幅员辽阔、民族众多(屏幕出现中国政区图)。彝族是我国人口比较多的少数民族。彝族主要分布在四川、云南、贵州。(彝族村图)彝族人民居住的地区山川壮丽,资源也十分丰富。那里有全国闻名的泸沽湖景区,(泸沽湖景区图)那里的景色十分迷人。你看,绿色的群山环抱着一池碧水,那山水相映的绿色仿佛可以流动。蓝天、白云、湖水、大地组成了一幅和谐而又美丽的图画。彝族最盛大的节日是每年农历六月二十四的火把节。节日期间,人们穿着漂亮的民族服装 载歌载舞(火把节场面),开展摔跤、赛马、斗牛、斗羊等多种多样的传统节庆活动。夜里,彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼,祈求五谷丰登、生活幸福。他们环绕着熊熊的篝火轻歌曼舞,彻夜狂欢。听,山那边的彝家孩子们也高兴地唱起歌来了(播放歌曲及flash动画)
四、新歌教学及歌曲处理
师:今天我们继续学习 彝族儿歌《星星和灯光》。
1、出示歌谱,跟琴歌曲旋律。师教学生认识下滑音记号并示范下滑音的唱法。(幻灯)
2、师:老师上节课说了在这首歌曲是有一个升号的歌曲,这首歌曲第三线上的音为do,请同学们注意流动do的唱法,复习唱谱。(幻灯)
3、老师有感情地示范读歌词,强调①每个乐句末尾不拖音②“要问谁是好歌手”一句要突出疑问的语气。让学生模仿并记忆。(幻灯片:读词要求)
4、配乐朗读歌词。(播放歌曲动画)
5、听唱法学习歌曲。提醒学生在唱“家”时注意全音符的时值,突出“家”字表达出的自豪感。师:歌词中彝家的“家”字用全音符,时值较长,表达了彝家人的自豪感。
6、提醒学生注意:从旋律上看的两个乐节如
2 2 7 1 2 - | 1 7 1 7 5 0 |
夜 空 闪 耀 万 颗星
应运用流畅的气息,连贯的声音歌唱,而不能间断。休止符前的音要收束利落,切勿拖沓。(幻灯)
7、师分析歌曲的处理:随着旋律的发展,情绪步步高涨,最后一个乐句是全曲的高潮。要求学生连贯、轻盈的声音演唱歌曲。(幻灯片:歌曲的处理要求)
8、用打击乐器(铃鼓、碰钟、自制沙锤)为歌曲伴奏(四拍击(拍)一次)。
五、课间活动
1、播放动画(无声)
2、播放有声动画
3、师:你觉得哪一种好,为什么?既然音乐如此神奇,我们一定要好好上音乐课,学习各种音乐知识。
六、综合训练(一)(幻灯片依次播放)
1、复习常用音符休止符时值,告诉学生音符数字越大而时值越小。
2、师请同学模拟四种声响后做综合训练(一)习题。
手表 台钟 挂钟 x - 大钟x - - - -
七、欣赏 童声独唱 ——《小白菜》
①师介绍《小白菜》是一首童声独唱歌曲、河北民歌,师分别介绍“童声”和“独唱”的意思。
②初听(前奏时加旁白:在刺骨的寒风中,一个衣衫褴褛的小姑娘蹒跚地走着),观察图的内容。(幻灯)
③回答课后习题⑴。
④回答习题⑶,说一说《国歌》中三个“起来”旋律的进行特点属于哪一种。
⑤师总结旋律进行的几种方式(上行、下行、平行)在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。上行表现较为激昂的情绪,下行表现较为悲伤的情绪,而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。(图)
⑥随录音哼唱加深印象,要求学生哼唱出能记住的旋律。
⑦给歌曲选一个你认为最合适的颜色,说说原因。
八、总结
师:这就说明音乐不仅仅只是声音,它有丰富的画面感。一段音乐我们可以把它想象为一个人物形象、一个小动物或者一幅美丽的图画。(图)从歌曲《小白菜》中我们认识了一个可怜的小姑娘——小白菜,整首歌曲悲伤的情绪不仅仅深深地打动了老师,也打动了同学们。和她相比,我们的生活是多么美好、多么幸福。而通过《星星和灯光》这首歌曲我们认识了一群可爱的彝家红领巾,他们和我们一样过着幸福、快乐的生活。同学们,让我们再次唱起这首《星星和灯光》,热爱今天的幸福生活,珍惜你们美好的童年。
板书设计: (多媒体)
《捉泥鳅》音乐教案 篇2
蓝天白云跟我来
题目:《蓝天白云跟我来》
教学目标
1. 能够说出《蓝天白云跟我来》这首乐曲的情绪、速度、节奏及旋律特点。
2. 在以小组为单位的活动中自己设计动作,进行班级“健美比赛”。
3. 能随音乐表演,能够感受到音乐愉悦的情绪。
教学重、难点
1. 感受音乐带给人们的欢乐情绪。
2. 创编韵律操,在表演中注意节奏感,动作要协调。
教具
录音机、磁带、歌片、钢琴、打击乐器、各种卡片式奖杯。
教学步骤
教师活动
学生活动
激情导入
同学们,你们觉得在学校的生活中最快乐的事情有哪些?
你们最喜欢学校组织的哪些活动?
我这里也有很多的奖杯,也要通过比赛来获得。但我想先带你们到郊外旅游去。
课间活动:踢球、跳皮筋……
开运动会,参加比赛能得奖;秋游去看大海;到森林动物园观看可爱的动物。
啊!(高兴、兴奋)
组织教学
放歌曲《哦,十分钟》,带领学生一起做动作。
听音乐随教师做动作进教室。
复习基本舞步
播放伴奏音乐《蓝天白云跟我来》。
第一遍:
1~4小节:跑跳步(一拍一步)。
5~8小节:小碎步。
9~12小节:跑跳步。
13~16小节:小碎步。
17~20小节:前三步一踏,后三步一踏,连做两次。
21~24小节:左三步一踏,右三步一踏,连做两次。
第二遍:
1~32小节:动作同前。
33~40小节:前、后、左、右再做一次。
41小节:拍手三下。
1. 以小组为单位顺时针方向转圈。
2. 随着老师的口令变换舞步。
学
唱
歌
曲
开始
初听一遍
再听
哼唱
跟琴歌唱
我们玩得好高兴哦!请大家坐下来休息一下,闭上眼睛随着音乐一起到郊外游玩。
歌曲唱了什么?你们对哪一句感兴趣?为什么?
同学们听得真仔细。
请你们用喜欢的方式表现歌曲的情绪。
(出示歌片)请你们随着歌曲旋律轻声哼唱。
弱起处,多范唱。
弱起使歌曲有一种向前流动的感觉,引导学生对歌加以理解,用优美的声音、欢快的情绪演唱。
(坐好,闭眼)欣赏歌曲。
1. 路旁的小树长得真快,天空小鸟飞得自由自在,水里小鱼游得摇摇摆摆。
2. 旋律差不多,它们很快活。
3. 自行车飞起来,蓝天白云跟我来。
(唱了两、三遍)
随歌曲拍手、拍腿、律动或用打击乐器伴奏。
学生轻声哼唱歌曲两遍,用心体会。
1. 了解弱起的作用。
2. 随琴完整地演唱。
3. 及时纠正唱错的地方。
创编韵律操
指导学生在创编韵律操的过程中,应考虑到动作协调、统一,四肢配合得当。
连续播放歌曲《蓝天白云跟我来》,给学生歌曲的背景音乐,以便随时掌握节奏,并在练习中对歌词及旋律加以巩固。
以小组为单位,每个学生都参加到创编韵律操的活动中。
充分体验歌曲的欢乐情绪。
韵律操比赛
组织学生进行评议。
以小组为单位,汇报创编表演。
颁奖
设最佳表演奖、最佳动作奖、最佳创意奖、最佳道具奖、最佳姿态奖……
让每一位同学都得到一只奖杯。
大家一起来跳韵律操
随学生一起跳韵律操,每个小组学跳一个具有代表性的动作。
师生共舞,学生兴奋呼叫。
《捉泥鳅》音乐教案 篇3
课题:拍皮球 总课时数:第1节
教学内容:
1、综合训练(一)
2、读谱知识:2/4拍;二拍子指挥图式。
3、歌曲:拍皮球
教学目标:
1、指导大家以非连音的唱法和二拍子的韵律来表现大家在一起拍球时的愉快心情。
2、了解2/4拍的含义和二拍子的指挥图式,掌握二拍子的强弱规律。
教学重点:学唱歌曲
教学难点:了解2/4拍的含义和二拍子的指挥图式,掌握二拍子的强弱规律。
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习(综合训练一)
1、请同学们看书,教师将综合训练一的两条乐句弹一遍,请学生跟着哼一哼。(思考:感觉有何不同)
2、教师弹奏学生跟唱。
请同学回答:两条旋律在节奏上有何不同?(da dada和dada da)
3、请同学填上词演唱。
二、学唱歌曲:拍皮球及读谱知识
1、导入:同学们,大家平时都喜欢做什么运动呢?
今天我们就来学习一首新歌曲《拍皮球》。
2、教师范唱,请同学说一说有什么感觉?歌曲有什么特点?
3、跟琴视唱曲谱,注意休止符处。
有节奏的朗读歌词。
跟琴学唱歌词。(熟练练唱)
4、歌曲处理:
(1)、同学们,我们来看一看这首歌曲的歌谱上最开始有一个什么符号?(拍号)
下面我们就来学习2/4拍。
(2)、教师讲解2/4拍知识。
齐读2/4拍含义
(3)、教师拍一拍皮球,请问同学皮球有什么反应?(一下一起)
那下重那下轻?(先重后轻)
请同学以先重后轻拍手拍腿来唱《拍皮球》。
得出:2/4拍强弱规律
(4)、教师再拍一拍皮球,请问同学教师的手做了什么动作?
(一下一起)得出二拍子指挥图式。
请同学跟着教师做一做。
5、集体齐唱:拍皮球
三、请同学以小组为单位,自编节目。
表演节目
四、小结:
希望同学们健康成长。
集体演唱拍皮球,一部分拍皮球,一部分用乐器伴奏。(注意:强弱)
板书设计:
拍号
2 每小节两拍
4 以四分音符为一拍
强弱规律 强 弱
课后小记:
课题:拍皮球 总课时数:第2节
教学内容:
1、复习《拍皮球》,2/4拍含义、强弱规律及二拍子指挥图式。
2、综合训练(二)。
3、欣赏:太阳出来喜洋洋(男声独唱)。
教学目标:
1、复习巩固2/4拍含义、强弱规律及二拍子指挥图式。
2、听辨和感受男高音和男低音的不同音色。
教学重点:欣赏:太阳出来喜洋洋(男声独唱)。
教学难点:听辨和感受男高音和男低音的不同音色。
教学手段:录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习:
(同前节)
二、检查复习:
1、请同学们齐唱《拍皮球》。
2、请同学们两人一组互相提问:2/4拍含义、强弱规律及二拍子指挥图式。
3、集体演唱拍皮球,一部分拍皮球,一部分用乐器伴奏,一部分打二拍子(注意要体现出强弱规律)
三、综合训练(二)
1、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。教师将每个音弹一遍,请学生跟着唱一唱。
2、教师每次弹两个音,以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。
3、请同学把书上的六个音按照高低顺序排列起来写在五线谱上,并唱一唱。
四、欣赏:太阳出来喜洋洋
1、教师简单介绍:
《太阳出来喜洋洋》是一首四川省川东一带的山歌,商调式。
2、初听乐曲,请同学说一说有什么感觉?这首歌的演唱形式是什么?
3、复听《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》,提问:是什么演唱形式?
4、边听边思考:《太阳出来喜洋洋》和《中华人民共和国国歌》在演唱形式上有什么不同?复听《太阳出来喜洋洋》。
(讨论完成听听想想)
五、小结:
提问:通过学习、欣赏歌曲,你有什么感想?
板书设计: 拍号
2 每小节两拍
4 以四分音符为一拍
强弱规律 强 弱
《捉泥鳅》音乐教案 篇4
目的要求:
1、 通过“捉泥鳅”的科学探究活动,让学生认识到“物体表面光滑的摩擦力小,表面粗糙的摩擦力大”的科学知识。
2、 在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领来减小摩擦力。还可以用类似于捉泥鳅的办法来增大摩擦力。
3、 使学生知道泥鳅身体表面的“粘液”具有减小摩擦力的'作用。——是有效地保护自己,二是便于在泥土中行走;同时还具有吸取氧气的作用。
4、 培养学生的实验能力,观察能力,逻辑思维能力以及认真细致的科学态度。
教学准备:
1、 泥鳅若干条。
2、 玻璃缸两只、小网兜。
3、 南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干泥沙、食油、锈轴承、牛油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。
4、 记录纸。
教学过程:
一、导入:
1、 同学们我们今天做—个有趣的活动——捉泥鳅,有同学捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?
2、 请人家看实验记录纸思考:什么原因使泥鳅不容易被徒手捉起?用什么方法才能够更容易捉起泥鳅?
在记录纸上写上你的想法。
3、 通过讨论得出应该用东西包起来捉。请每组同学合作,试一试能用多少种方法捉起泥鳅,哪一种方法更好,为什么?在实验中你发现了什么?把你们组的探究结果写在记录纸上。
二、全班同学分组实验,教师行间巡视指导。
三、分组汇报实验情况。(教师用实物展台演示各组的实验报告)
四、师生共同分析总结:
实验过程中哪一种方法捉起来最容易,为什么?通过讨论最后得出结论:
泥鳅身体表面分泌出一种粘液,使得泥鳅身体表面非常光滑,我们就很难捉住它。事实上这种沾液减少了泥鳅身体表面的摩擦力,使它很容易从我们的手中逃脱。在分析过程中,教者应故意将“棉手套、簿膜手套”,“南瓜叶、青菜叶”,“棉布、涤纶布”对应起来比较,让学生认识到用“光滑”的物体“难捉”,用“粗糙”的物体“易捉”,从而让学生体会到“光滑摩擦力小,粗糙摩擦力大”的基本规律。教学过程中教师还要引导学生发现当厚、千的物体吸收掉泥鳅身体表面的沾液后捉起来更容易。
教师板书:光滑难捉粗糙易捉
请大家思考:采用什么方法捉泥鳅比较好呢?
应该考虑在什么情况下而定,实验室里、农田里、在家里各应该采用什么方法。(让学生学会具体情况具体分析)
五、将刚才的探究成果用于生活实践。
l、请大家一起讨论一个问题:物体表面是光滑一些好呢?举—些生活中的例子来说明。
2、做两个小实验,巩固所学知识。
(1) 请人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管,将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。每组试一下,好穿吗?你们能不能想一个好的办法使得穿起来比较容易一些?操作说明:每组二个打好洞的橡皮塞子和一根事先准备好的玻璃管,要使玻璃管较容易
地穿进去在玻璃管上涂点油就行了。
(2) 比一比哪一个组夹起的球最多。操作说明:每组一瓶小玻璃球,要求从瓶里用老师指定的筷子把小球夹到碗里,比一比在一分钟内哪一个组夹得多。每个小组先讨论一下用什么方法夹?然后老师宣布开始并进行计时。(可以用老师发给的实验材料对工具略加改进,但不能幅度过大)
总结全课。
同学们我们今天研究了“捉泥鳅”,通过研究我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用,我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发.在日常生活中可以想出一些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些,以达到我们在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或学习过程中注意观察、发现,灵活运用我们今天学到的知识来解决实际生活中所碰到的问题。
《捉泥鳅》音乐教案 篇5
活动目标:
1、了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系,对自然生物感兴趣。
2、愿意用各种材料进行操作,感受光滑与摩擦。
3、敢捉、玩泥鳅,体验快乐。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
活动准备:
1、在班级的自然角中饲养泥鳅,开展事先的观察活动。
2、关于泥鳅黏液知识介绍的视频。
3、泥鳅若干,养在几个大盆中。
4、捉玩泥鳅的工具与材料:煤灰、沙子、抹布、手套等。
活动过程:
一、徒手玩泥鳅,感知泥鳅的外形特征
1、第一次玩泥鳅:
教师引出活动主题:让我们一起去和泥鳅玩玩,看看会有什么有趣的事情发生。
(1)幼儿自由捉玩泥鳅,教师巡回参与及指导。
重点:教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅,并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。
(2)玩泥鳅后,师生共同分享趣事。重点突出:幼儿自我感受泥鳅的特性,学习相应的词句,如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。
2、第二次玩泥鳅:
(1)教师提出探索重点:试试怎样才能用手捉住泥鳅,不让它滑落。
(2)幼儿自由尝试,教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法,并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法,如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。
(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点:泥鳅这么调皮,它身上有什么秘密让我们难以捉住它?大家来找一找。
集中反馈观察信息,请有相关知识的幼儿进行介绍,并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。
(本节重点:让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因,如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等,并能用形象化的语言进行描述,为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。)
二、使用材料捉泥鳅,感知光滑与摩擦
1、幼儿叙述经验:生活中,大人们是怎样捉住泥鳅的。
2、出示各种材料(沙子、煤灰、抹布等),教师介绍,幼儿指认。
3、幼儿分散自由试用材料,教师巡回了解信息。
4、交流梳理:说说用了哪种材料或工具,怎样使用这些工具捉住泥鳅的,为什么能捉住。(让成功者演示)
5、比较所使用的材料及捉的方法,了解摩擦力的现象。(使用材料,增加了摩擦,就比较容易捉住泥鳅。)
6、借鉴别人的方法,再自由使用材料捉捉、玩玩,教师巡回观察指导。
(本节重点:让幼儿在使用各种材料与工具时,感觉到手感不像先前那样光滑,似乎变得粗糙,这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅,感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。)
三、戴手套捉泥鳅比赛
1、教师出示劳动手套,幼儿说说为什么要戴手套捉。
2、幼儿戴手套自由捉玩泥鳅,教师巡回,鼓励幼儿捉得又快又多。
3、请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛,最后比比谁多谁少,并找找原因:大家都戴一样的手套,为什么捉的数量又不一样呢?(鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细,眼捷手快。)
(本节重点:戴相同的手套捉泥鳅,但捉住的数量却不一样,由此引导幼儿思考,除了使用增加摩擦力的材料,还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果,比如胆量、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题,除了运用合适的工具与材料,还要依靠自己的胆量、睿智等。)
四、活动结束
让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物,这类动物有哪些相同的特点。(幼儿经验反馈,教师不作评述。)
(本节重点:让幼儿凭借对泥鳅的认识,自由说说泥鳅的类别。教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验,为下次继续认识泥鳅,并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。)
活动反思:
通过精心地准备材料,设计教案,到活动的实施,我都认真地对待,活动中孩子们非常地投入,效果较好。通过这一活动,我也悟出了以下几点:
1、内容的选择要贴近幼儿的生活,要顺应幼儿的兴趣。其实,一开始,我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时,我按原来的.设计按部就班地进行,由于天热,泥鳅显得特别的调皮好动,不停地在托盘里游来游去,最后竟从托盘里跳了出来,这下我可傻眼了,因为我自己害怕泥鳅,不敢捉泥鳅。在我的影响下,几个女孩子也尖叫起来,可大部分孩子都显得特别兴奋,纷纷冲过去捉泥鳅,特别眼看就要捉住了,可泥鳅一滑又逃走的时候,孩子们更是激动,看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现,我也有了新的想法,活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。
活动中,孩子们的表现也如我所料,活动场面可以用热火朝天来形容,孩子们个个兴趣浓厚,积极主动。
2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅,可活动开始时,有教师捉泥鳅这一环节,为了克服自己对泥鳅的恐惧,我事先买了泥鳅在家里练习,先是戴了手套捉,适应一点后再把手套拿掉,到上课前,我已不再害怕,同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子,活动中每个孩子都大胆探索,没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。
活动中也存在着一些不足,虽然活动中孩子们能与材料充分地互动,但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想,因此活动时,孩子们的表现显得有点残忍,用食品夹夹泥鳅时,有的泥鳅就被夹得出血了,但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血,虽然当时我及时鼓励孩子捉泥鳅时要注意保护泥鳅,玩的时候不要让泥鳅受伤了,孩子们后面也注意到了这个问题,但现在想想,如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物,不要让泥鳅受伤了,那孩子们肯定会注意,不至于把泥鳅夹出血来还不放过,那活动就更完美了。这是我在活动前考虑不周,以后要吸取教训,活动前要考虑周到一点。
《捉泥鳅》音乐教案 篇6
教学内容:学习歌曲《在祖国怀抱里》
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
2、歌表演《在祖国怀抱里》。
教学过程:
一、激趣导入
1、请同学们看看书上的插图,说一说图上有哪些少数民族小朋友。
2、你还知道那些少数民族?
二、范唱
1、教师范唱:
教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)
2、录音范唱:请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
三、学唱歌曲
1、教师提示歌曲演唱顺序。
2、教师反复播放范唱录音(2-3遍),让学生用听唱法学习歌曲。
3、教师分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。
五、启发学生创遍动作表现歌曲。
六、自我评价
七、教学反思:不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同,例如:一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学,而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合,而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。
本课教学中的巩固教学(即创编动作),极大地提高了学生的学习积极性。由于歌词内容很易理解,音乐形象鲜明,所以是个极佳的歌表演曲目。
《捉泥鳅》音乐教案 篇7
活动目标:
⒈感受歌曲的旋律,学习用轻松愉快的歌声演唱。
⒉用不同的方式(念白、动作)接唱歌曲,感受接唱乐趣。
活动准备:图谱
活动过程:
一、蓝天白云真美丽——初步理解歌词及歌词节奏
⒈我们幼儿园的名称你知道吗?(也可从天气入手)
⒉根据幼儿回答贴出图谱,并有节奏念
白云 飘飘 白云 飘飘,它飘在哪里?
蓝天 蓝蓝 蓝天 蓝蓝白云 飘飘 白云 飘飘这样的天气好吗?好天气我们可以说天气 晴 朗-,天气晴朗的时候填空还有谁?太阳 红红太阳 红红 太阳红 红-。
⒊蓝天蓝蓝白云飘飘太阳红红的天气,你的感觉是怎样的?闭着眼睛想象一下。
⒋闭着眼睛再来用耳朵听听“蓝天白云”这首歌吧!
二、学唱歌曲
⒈教师范唱歌曲。
歌曲的名称是什么?你能听了这首歌将这幅图贴完整吗?
⒉请一个幼儿来贴节奏图,老师再次演唱。
他贴的对吗?最后一句他是这样贴的,谁来说说歌曲里怎么说的?
晒晒 太阳晒晒 太阳 心情 多么 好-
老师演唱最后一句,问孩子,你心情好吗?你呢?
这么好的心情,那我们演唱歌曲时就要用怎样的声音来演唱?
⒊用愉快轻松地声音演唱歌曲两遍。
⒋不同方式演唱
⑴请你听听老师这次演唱有什么不同?老师每一乐句的前半句有节奏念歌词,后半乐句接唱。
你们想来试试吗?幼儿学习演唱
⑵再来听听我是怎么唱的?前半乐句不唱,用动作有节奏地表示(第一句—一首叉腰,一手指指;第二句—两手有节奏在头顶飘动;第三句—两手在面前做太阳状摆动;第四句—两手抱肩左右摆动),后半句接唱。
你行吗?来试试。带领幼儿听伴奏进行,用动作提示幼儿前半句不唱。
怎样才能完成这样的游戏?
一定要认真听好、想好才能有趣地进行这样的游戏,我们再来试一次。
三、结束部分
在音乐中带幼儿到外面感受太阳暖暖晒在身上的舒服,问问孩子,心情好吗?
《捉泥鳅》音乐教案 篇8
活动目标
1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系,对自然生物感兴趣。
2.愿意用各种材料进行操作,感受光滑与摩擦。
3.敢捉、玩泥鳅,体验快乐。
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5.体验解决问题的成就感。
活动准备
1.在班级的自然角中饲养泥鳅,开展事先的观察活动。
2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。
3.泥鳅若干,养在几个大盆中。
4.捉玩泥鳅的工具与材料:煤灰、沙子、抹布、手套等。
活动过程
一、徒手玩泥鳅,感知泥鳅的外形特征
1.第一次玩泥鳅:
教师引出活动主题:让我们一起去和泥鳅玩玩,看看会有什么有趣的事情发生。
(1)幼儿自由捉玩泥鳅,教师巡回参与及指导。
重点:教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅,并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。
(2)玩泥鳅后,师生共同分享趣事。重点突出:幼儿自我感受泥鳅的特性,学习相应的词句,如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鳅:
(1)教师提出探索重点:试试怎样才能用手捉住泥鳅,不让它滑落。
(2)幼儿自由尝试,教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法,并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法,如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。
(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点:泥鳅这么调皮,它身上有什么秘密让我们难以捉住它?大家来找一找。
集中反馈观察信息,请有相关知识的幼儿进行介绍,并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。
(本节重点:让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因,如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等,并能用形象化的语言进行描述,为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。)
二、使用材料捉泥鳅,感知光滑与摩擦
1.幼儿叙述经验:生活中,大人们是怎样捉住泥鳅的。
2.出示各种材料(沙子、煤灰、抹布等),教师介绍,幼儿指认。
3.幼儿分散自由试用材料,教师巡回了解信息。
4.交流梳理:说说用了哪种材料或工具,怎样使用这些工具捉住泥鳅的,为什么能捉住。(让成功者演示)
5.比较所使用的材料及捉的方法,了解摩擦力的现象。(使用材料,增加了摩擦,就比较容易捉住泥鳅。)
6.借鉴别人的方法,再自由使用材料捉捉、玩玩,教师巡回观察指导。
(本节重点:让幼儿在使用各种材料与工具时,感觉到手感不像先前那样光滑,似乎变得粗糙,这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅.感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。)
三、戴手套捉泥鳅比赛
1.教师出示劳动手套,幼儿说说为什么要戴手套捉。
2.幼儿戴手套自由捉玩泥鳅,教师巡回,鼓励幼儿捉得又快又多。
3.请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛,最后比比谁多谁少,并找找原因:大家都戴一样的手套,为什么捉的数量又不一样呢?(鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细,眼捷手快。)
(本节重点:戴相同的手套提泥鳅,但捉住的数量却不一样,由此引导幼儿思考,除了使用增加摩擦力的材料,还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果,比如胆量、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题,除了运用合适的工具与材料,还要依靠自己的胆量、睿智等。)
四、活动结束
让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物.这类动物有哪些相同的特点。(幼儿经验反馈,教师不作评述。)
(本节重点:让幼儿凭借对泥鳅的认识,自由说说泥鳅的类别。教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验,为下次继续认识泥鳅,并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。)
《捉泥鳅》音乐教案 篇9
活动目标
1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系,对自然生物感兴趣。
2.愿意用各种材料进行操作,感受光滑与摩擦。
3.敢捉、玩泥鳅,体验快乐。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1.在班级的自然角中饲养泥鳅,开展事先的观察活动。
2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。
3.泥鳅若干,养在几个大盆中。
4.捉玩泥鳅的工具与材料:煤灰、沙子、抹布、手套等。
活动过程
一、徒手玩泥鳅,感知泥鳅的外形特征
1.第一次玩泥鳅:
教师引出活动主题:让我们一起去和泥鳅玩玩,看看会有什么有趣的事情发生。
(1)幼儿自由捉玩泥鳅,教师巡回参与及指导。
重点:教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅,并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。
(2)玩泥鳅后,师生共同分享趣事。重点突出:幼儿自我感受泥鳅的特性,学习相应的词句,如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鳅:
(1)教师提出探索重点:试试怎样才能用手捉住泥鳅,不让它滑落。
(2)幼儿自由尝试,教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法,并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法,如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。
(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点:泥鳅这么调皮,它身上有什么秘密让我们难以捉住它?大家来找一找。
集中反馈观察信息,请有相关知识的幼儿进行介绍,并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。
(本节重点:让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因,如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等,并能用形象化的语言进行描述,为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。)
二、使用材料捉泥鳅,感知光滑与摩擦
1.幼儿叙述经验:生活中,大人们是怎样捉住泥鳅的。
2.出示各种材料(沙子、煤灰、抹布等),教师介绍,幼儿指认。
3.幼儿分散自由试用材料,教师巡回了解信息。
4.交流梳理:说说用了哪种材料或工具,怎样使用这些 工具捉住泥鳅的,为什么能捉住。(让成功者演示)
5.比较所使用的材料及捉的方法,了解摩擦力的现象。(使用材料,增加了摩擦,就比较容易捉住泥鳅。)
6.借鉴别人的方法,再自由使用材料捉捉、玩玩,教师巡回观察指导。
(本节重点:让幼儿在使用各种材料与工具时,感觉到手感不像先前那样光滑,似乎变得粗糙,这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅.感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。)
三、戴手套捉泥鳅比赛
1.教师出示劳动手套,幼儿说说为什么要戴手套捉。
2.幼儿戴手套自由捉玩泥鳅,教师巡回,鼓励幼儿捉得又快又多。
3.请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛,最后比比谁多谁少,并找找原因:大家都戴一样的手套,为什么捉的数量又不一样呢?(鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细,眼捷手快。)
(本节重点:戴相同的手套提泥鳅,但捉住的数量却不一样,由此引导幼儿思考,除了使用增加摩擦力的材料,还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果,比如胆量、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题,除了运用合适的工具与材料,还要依靠自己的胆量、睿智等。)
四、活动结束
让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物.这类动物有哪些相同的特点。(幼儿经验反馈,教师不作评述。)
(本节重点:让幼儿凭借对泥鳅的认识,自由说说泥鳅的类别。教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验,为下次继续认识泥鳅,并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。)
活动反思
通过研究我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用,我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发.在日常生活中可以想出一些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些,以达到我们在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或学习过程中注意观察、发现,灵活运用我们今天学到的知识来解决实际生活中所碰到的问题。
《捉泥鳅》音乐教案 篇10
设计意图
我班的自然角里饲养着几条泥鳅,前段时间.孩子们在给泥鳅换水时不小心把泥鳅掉在了地上.几个孩子们手忙脚乱地抓了起来,呀,真滑啊!真不好抓。太滑了。抓不住。孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对泥鳅不容易抓的现象产生了兴趣,于是,自然生成了――《泥鳅》这一科学活动。
活动目标
1.感知并了解泥鳅的主要特征。体验抓泥鳅的乐趣。
2.在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象,激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。
活动准备
1.幼儿已初步了解了鱼类知识。
2.泥鳅、盆、棉手套和塑料手套等。
3.介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。
活动过程
1、观察感受泥鳅,了解泥鳅的外形特征。
师:请小朋友仔细看看泥鳅是什么样的。有没有特别的地方或有趣的事情,待会儿把你的发现告诉大家。(为便于幼儿观察,事先在几个大脸盆中放若干泥鳅和水)
幼儿观察后自由讲述自己的发现。
幼:眼睛小小的。
幼:嘴边有胡须。
幼:背上有鳍,尾巴上也有,游起来很灵活。
师:是呀.这一点和谁一样啊?
幼:和鱼一样。
师:是的。因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发现泥鳅有趣的事情呢?
幼:它身上很滑。
幼:它滑溜溜的。老从我手里滑走。
幼:它身上很粘。
师:这些滑滑的、粘粘的是什么呀?
幼:叫黏液。
师:这些黏液对泥鳅有什么好处?
幼:能帮它逃走。
幼:因为很滑。别人不容易抓住。
师:除了帮它很快逃脱,黏液还会有什么好处呢,你们猜一猜?(幼儿可能回答不上来),好吧,老师请你们看一段录像。看了就知道了。
看录像.梳理有关泥鳅的知识。
师:刚才我们说的,录像中都说到了。现在你们知道了吧,泥鳅的黏液还有什么作用呀?
幼:能帮它的皮肤呼吸。
幼:能帮它在泥地里很快地行走。
师:黏液对泥鳅的好处真不少啊。
2、尝试体验、比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。
幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体交流。
师:刚才小朋友说泥鳅身上滑滑的,不好捉。现在你们去试一试,是不是真的很难捉。
师:你捉到泥鳅了吗?你怎么捉的?
幼:我捉了很长时间才捉到两条。
幼:真不好捉啊,我先用一只手没捉到,后来用两只手才捉到的。
师:泥鳅在你手里是怎样的?
幼:我刚把泥鳅捉到,它就马上从我手里滑走了。
幼:它在我手里时拼命扭动,要从我手里逃走。
师:泥鳅这么难捉,是什么在帮它的忙啊?
幼:是黏液在帮忙。
师:哦,有了黏液,泥鳅真不容易捉啊。刚才我还看见几个小朋友用老师给你们擦手毛巾在捉掉在地上的泥鳅呢,这个办法也挺好。老师也准备了一些材料,请你们用这些材料试试捉泥鳅。
出示材料,交待要求:每一样都试一试、抓一抓,看看有什么有趣的事。
幼儿尝试、比较、发现不同。
评析
我根据大班幼儿的年龄特点,立足于泥鳅主要特征的观察和感知,在活动一开始,就让幼儿自由观察泥鳅的外形特征,了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中,我让幼儿带着泥鳅长得什么样?它有什么有趣的地方?等问题进行探究,活动中始终让幼儿处于一个宽松、和谐、自由的观察氛围,不要求幼儿获得完整知识,只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上,再让幼儿将自己的发现与同伴、老师交流,让幼儿在活动中主动地建构相关知识,而教师此时只是一位积极的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发现时,我们针对黏液这一难点展开分析、设疑,让幼儿自己发现、猜想,而后在操作实践和观看录像中得到答案。
孩子们对活生生的泥鳅不易抓是抱有浓厚探究兴趣的,我始终从幼儿的兴趣出发,在活动中以抓为主线,在抓的过程中发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上,材料的出现使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中,我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象,只有试捕捉泥鳅的过程,提供适时的帮助,引导幼儿互相交流分享自己的发现,共同探究为什么会出现这种现象,有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现。
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