奶奶的歌词
时间：2025-05-20奶奶的歌词（集合九篇）。
作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的中班音乐买菜教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
奶奶的歌词 篇1
春秋，植物经历过许多过程。农民伯伯收获果实，我收获知识。
和煦的阳光笼罩整个大地，连小鸟也来报喜悦的心情。农民们都露出了喜笑颜开的笑容！他们看到之前的辛苦没有白费，看到树上挂满沉甸甸的果实，他们情不自禁的唱起来，想用美妙的歌声来抒发心中的喜悦！
秋天就是这样的特殊。所有的种子只要是经过勤劳汗水种下的，它们就不会让你失望。因为它们知道，你不是一位中途放弃的人！学习也是这样，如果中途放弃，只会给自己带来最大的损失。
秋天是个收获的季节，忙碌的农民们永远不会感到疲惫，因为他们的疲惫全部被喜悦的心情所覆盖。就像学习知识一样，当你彻底领悟一个知识点时，你就不会觉得有难题难倒自己，因为你知道，你在秋天收获了知识！
秋天是农民们收获的季节，也是我收获的季节。为什么这么说呢？一个月过去了，高中的知识比我想象中要艰难，这就是秋天让我收获知识的原因，因为它也想让我收获沉甸甸的知识。我也要用实际行动让秋天看到我的果实！
收获果实是农民的任务，学习知识是学生的义务。秋天就是喜欢让每个人脸上都露出喜悦的笑容，行为在它心里，笑容是它得到最好的.收获。阳光撒在所有人脸上，把温暖的阳光奉献给所有勤劳的人们，让他们感到不再疲倦
秋高气爽的季节里，我很感谢秋天的来临。是它让农民们每天不停的辛劳采摘希望的果实；是它让我每天收获丰富的知识；是它让我看到秋天留下的金色风景！
秋天是收获的季节，在这里每个人都会有所收获！谢谢你，诗情画意的秋天！
奶奶的歌词 篇2
（甲：女孩；乙：男孩）
甲：这个假期你过得不错吧？
乙：我？你是问我？
甲：废话，这儿有别人吗？
乙：我？嘻嘻！哈哈哈！
甲：看来过得不错，瞧这得意样！
乙：哈，哈，哈（变成无可奈何地苦笑）……
甲：哟，怎么又变成这味了？
乙：我累呀！
甲：干吗这么累呀？
乙：我找理想去了！
甲：什么？找理想？
乙：理想你不懂呀？就是你长大了想干什么！你没有理想呀？
甲：啊？（一脸疑惑地盯着对方看）
乙：干吗这样看我？
甲：你真的去找理想去了？
乙：当然真的！
甲：你上哪儿找理想去了？
乙：上哪儿找？不告诉你！
甲：不告诉我，也骗不了我！理想是找得到的吗？
乙：不告诉你是心痛你、是关心你，你别不识好歹行不行？
甲：行啦，行啦，别卖光子了。我告诉你吧，理想是我们心中追求的人生目标，我们现在只有学好知识，练好本领，并朝着这个目标不断努力，将来才有可能实现这个理想……
乙：停，停！……你烦不烦人呀？
甲：怎么啦？
乙：你说怎么啦？
甲：我跟你说理想呢！
乙：不听，不听，不听！
甲：干啥呢？你别以为只有你有理想！我们每个青少年都有自己的理想，有的长大想当科学家，有的想当音乐家、医生、教师等等，例如我吧，我长大就想当一个歌唱家。
乙：啊？（一脸疑惑地盯着对方看）
甲：你不认识我呀？
乙：你想当歌唱家？！
甲：是呀，歌唱家是我的理想啊！
乙：你没发烧吧？
甲：没有呀？
乙：不对！
甲：这有什么不对的？
乙：就是不对！这一定是你妈妈的.理想！
甲：你怎么这么说呢？我妈妈的理想跟我的理想是两回事。
乙：不是两回事，是三回事！不对，也不是三回事，是一回事！更不对！
甲：你怎么把自己弄糊涂了。
乙：我这是太累了，累糊涂了。我不是找理想去了吗？累的！
甲：你把我也弄糊涂了！
乙：有什么好糊涂的？你看我吧，这个假期，除了做作业，就是上音基课，音基课你懂吗？
甲：懂，我学着呢！
乙：上了音基课，再上声乐课。声乐课你懂吧？
甲：我懂，就是练发声，跟着老师学唱歌。
乙：上了声乐课，再去练钢琴。哦，钢琴你一定也懂！
甲：你到底想说什么呀？
乙：不是我想说，是我妈妈天天在我耳边说：“你只要努力，长大了就能成为一个歌唱家……”
甲：你妈说得太好了！太好了，太好了！（握对方的手）
乙：你激动什么呀？
甲：我遇知音了！
乙：谁是你知音呀！（甩开对方的手）
甲：怎么啦？你的理想不也和我一样是歌唱家吗？
乙：冤呀！那不是我的理想，是我妈妈的理想！（痛苦状）
甲：(注视对方)哦，我明白了，你妈妈希望你长大成为一个歌唱家，而你对此不感兴趣，对不对！
乙：这回对了！
甲：兴趣是开启理想的金钥匙。你对此没有兴趣，还谈什么理想啊？
乙：是呀！我没兴趣，所以老师上课……
甲：你打不起精神。
乙：我不打精神，我打呼噜。（发出打呼噜声）
甲：啊？打呼噜？睡大觉呀？醒醒，醒醒，别睡了！
乙：没劲！真没劲！
甲：你这样对得起老师吗？
乙：对不起老师怎么办？我得硬挺着？对，硬挺着吧！
甲：那也对不起你妈和你自己呀！再说，硬挺着能学好吗？
乙：所以我累呀！
甲：是够累的！那你得找你妈，跟她好好谈谈呀。
乙：谈了，没用！
甲：她怎么说？
乙：她说是为我好。她说我还小，好多事情还不懂自己选择。
甲：还小啊，都上五年级了！那得等你长大了呀？那就晚啦！她不应该总拿你当小孩子看，你是活生生的人，不是她的附属品，她应当尊重、理解和鼓励你自己的选择。
乙：她还说：谁家孩子参加什么兴趣班，学什么特长，买什么书籍，交什么朋友，不都要由自己的家长来决定的！
甲：她说得可不对，我就是自己决定的！依她说，我们孩子就没有一点自己选择的权利和自由了！
乙：你说，要真是那样的话，长此以往，我们会怎么样？
甲：会变成一个没有主见、没有自信，更没有能力的一个一无是处的废人！
乙：有那么严重？
甲：当然！
乙：不行，我不想变成废人！我还得找我妈好好谈谈去。
甲：是得谈谈，我支持你！
乙：怎么谈？
奶奶的歌词 篇3
每个人在实现自己生的道路中，都会遇到困难与挫折。面对这些我们更是鼓足勇气去面对一切，然而结局却是不尽人意。在这一切的一切里，我们也会换来更多的温暖，促使着我们，鼓舞着我们。那是一个充满温暖的一天。还在上小学的我人缘并不好，但我有一个知心朋友：惠儿。我们像棉花糖一样整天黏在一起，形影不离。
这天，学校举办了郊游大赛，我们班很荣幸被选中了。于是，郊游的旅程开始了。到了站，我们分成了四个组，和老师一起走向山的深处，大家选了一块好地方搭起帐篷，锅具等。我们女孩子则去采些“野味儿“回来。我和惠儿准备采一点蘑菇，便一起出发了。采着采着，便不慎采进了深处，准备回去时才发现迷了路。等我转过身去，发现惠儿也不见了。眼看天色黑了下来，绝望的我，也不能成一只没有目标的蜜蜂嗡嗡乱飞乱撞，只好停在原地等待着希望。”同学们一定都把我忘了，平时都不太理我，少了我一个一定不在乎，晚上我就要在这过夜，然后会有野兽……“我无助的想。
但是在绝望中，我却看见了希望的光芒，那光芒离我越来也近，天哪!我的同学和老师竟然来救我了。我大声的'喊着：我在这里。他们听见了，赶来了，将我带了出来。
看着同学们头上的汗水，我的眼睛悄悄地湿润了。我高兴的说：”我还以为大家把我给忘了呢!“”怎么会呢?只是你太少和我们玩，和我们讲话，彼此之间的距离也遥远了，我们没次想和你说话时，看着你和慧儿玩得很开心，话又收了回去。其实我们大家都很关心你的，上次你病了，请了一周假，我们来你家看望你还给你买了一只熊”，张丽说。
原来……从此我不再孤独了，结交了更多的朋友，胆子也大了起来，每天都开开心心的，像个淘气精灵。但是我心里明白，在以后的道路中面对的困难还有很多。我要鼓起勇气挑战它们。因为有你，有我，有大家。
奶奶的歌词 篇4
在这个信息飞速发展的时代，我们既要与时俱进，也要勿忘初心。
从盘古开天地到秦国一统天下，从鸦片战争打响到抗日战争结束，从实施“改革开放”到贯彻“一带一路”，时代在不断地进步与发展，转时间我们已经迎来了信息技术高度发达的二十一世纪。为了紧跟时代的脚步，追求更高质量的生活，我们要做的便是与时俱进，适应发展！
不知何时，一种新型的锻炼方式-广场舞横空出世。一群老太太在茶余饭后聚集到广场上，在节奏轻快的背景音乐的带动下扭起了身子，跳起了舞，既消遣了时光，又强身健体。于是广场舞迅速风靡全国，引起了一场“全民健身”的热潮。自从马云创立了阿里巴巴和淘宝，解决了广大上班族没有足够时间逛街买衣服的窘境，使人们能够通过上网便看到全国各地的商品，既节约了时间又节省了钱财，一大批女白领便深陷“网购”的泥潭，无法自拔。随着“奔跑吧兄弟”节目的热播，全国各地掀起了“撕名牌”的热浪，在闲暇的时光里，我们不会再像机器一样做手机的奴隶，而是出去跑跑，既增进了与朋友的关系，又起到了强身健体的效果。这些事例无不验证了在时代飞速进步时，只有做到与时俱进，涌入社会的浪潮，才能从中获得好处，体会发展带来的便利。
然而，随着时代的发展，一些危害极大的`问题也浮出水面。智能手机的普遍使用，不仅丰富娱乐了大家的生活，也给了不法分子可趁之机。微信诈骗、短信诈骗、假广告害死人的新闻屡见不鲜，这些案例令受害者在精神上和心理上受到了极大的打击，以至最后落了个家破人亡、妻离子散的惨局，给社会造成了极其恶劣的影响。而罪魁祸首便是人们对物质生活的贪欲和欲望。快速的时代发展节奏扰乱了人们的心绪，使人们将注意力更多地放在金钱和名利上，而忘记了做人的基本原则，丧失了基本的道德素质，有仅给他人造成了巨大的困扰，最终也将害人害己。为了对自己的人生负责，对保证社会的稳定，在外面世界喧扰纷乱时，我们更应勿忘初心，坚持做人的基本原则，坚持自己的底线！
正如一句歌词所说：“我做了那么多改变，只是为了我心中不变。”在日新月异、万象更新的今天，愿我们能够与时俱进、勿忘初心，拒绝在纷扰中沉沦！
奶奶的歌词 篇5
（疯狂透支）
场景：
在黑板上写上饭店，室内摆着两两个桌子，凳子，四个小橙子。茶几上放有酒、杯子、筷子、各种菜和水果盘子。舞台上放两个桌子 石舒元，某单位临时工；石银，某银行职员；
45岁，简称韦。
宋特，男，38岁，某单位临时工，简称宋。
陆佳文，女，26岁，服务员，收银员，简称陆。
剧本：
陆：（上场，开始餐饮服务的准备工作）
宋石：（从舞台两侧分别上场，二人见面后，相互亲切地打招呼。）
石：兄弟好。
宋：老哥好。（宋走着走着不小心拌了一下，差一点摔倒，）
石：老弟没事吧。
宋：没事，没事，就是看到你太激动了。
石：三天不见真的如隔三秋。
宋：我也真的老想你了。
（两人拥抱后，边说边亲热地向前走。）
石：服务员！这是我们的包厢吗？
陆：是的，先生。里面——请。
宋：（2人坐下之后，宋问石喝什么酒。）老哥，喝什么酒啊。
石：要喝就要喝茅台，不喝名茅台激情上不来。
宋：服务员！上茅台，高度的。
陆：（端茅台酒上来）茅台酒来了。（打开酒，并分别把酒倒上。）
石：高度的纯，高度的香，高度的`喝了增智商。我们两个人就是嗅味相投。
宋：不，哪叫爱好相投。
石：对，叫爱好相投。老弟呀，今天是周末，为了我们的友谊和快乐干杯！
宋：干杯！（同时举杯，相碰干杯，然后再倒上酒）老哥呀，有句名言叫作“大海航行靠舵手，交流感情还得靠喝酒啊，哈哈，我再来一个酒”。 石：老弟,你说得太精典了。干！（同时举杯，相碰干杯，然后再倒上酒）愿你早日发达啊！。
宋：谢谢老哥的抬举。你是“老鼠啃皮球——嗑气呗”。哎呀，
石，我们这是“敲着空碗唱大戏——穷快活”。
宋：今天，我们是“对着镜子作揖——自己恭维自己”。老哥，我的酒也差不多了，我们换个地方玩好吧。
石：好，换个地方。
宋：服务员，结帐。 陆：来了。两瓶茅台是1800元，两包软中华是180元，菜是600元，共计是2580元。
石：2580,正好叫什么…….
宋：叫“你我发”，
石：对，叫“你我发”，好，刷卡。（一下子拿出几张卡来）
陆：先生，你这张卡可能是透支超限了，不能交易了。
石：没事，我再换一张卡。这个年头银行都信不过！
宋：没事没事。刷我的也行。我兄弟谁跟谁啊。
宋石：对笑
陆：心里默想到，这俩人有问题｛给韦打电话｝。韦警官，我们饭店来了俩人跟你们所通缉那个俩人很像，你来看看吧
韦：好的我马上到！
宋：我怎么有种不好的预感？
石：老弟你想多了，有我在谁敢吱声[考试祝福网 692p.COm]
韦：｛出现在不远处观察着宋石。｝
宋说：我出去上趟厕所，不行了有点多、
石：行你去吧，这服务员怎么拿我的卡还不回来了呢！｛自己配一点动作｝
这时韦发现两人分开，便冲了进去，直接把石按倒！让他蹲在墙脚。韦也藏了起来
宋：迷迷糊糊的进来来，大喊道 人呢，这也太不讲究了，丢下我先跑了!
韦:端着枪出来重背后将宋顶住。说双手抱头！
宋。诶我天啊，你可别吓我，然后便腿一软昏倒在地。
旁白起：邪不压正，快哉快哉啊！
都起来，鞠躬退场！
奶奶的歌词 篇6
家，是什么?有人说：家是一个避风港，是我们无助时的依靠;也有人说：家是鸟儿的归巢，唯有那儿才是真天堂。对于这个问题，我常想，后来啊，我才知道：原来我说不上来……
家的味道是那么温啊暖熟悉，是那么和谐温馨，是那么幸福缠绵!因为，家里有那可爱的人哪：烟酒匿香，酒香浓烈，那是父亲的味道。饭菜飘香，芳香甘甜，那是母亲的味道。啊，父母的恩情，怎么能够回报;遮风挡雨，男儿风范，那是哥哥的味道。胭脂芬芳，情谊长长，那是姐姐的味道。啊，哥姐的味道是和风吹拂禾苗，哥姐的关爱，怎么能够忘了;天真烂漫，调皮贪玩，那是弟弟的味道。婀娜多字，如花初绽，那是妹妹的味道。啊，弟妹的味道是美丽童话歌谣，弟妹的童真跳跃希望火苗。啊，家是那么难以割舍，难以忘怀。正是那浓烈的亲情凝结出了家的味道。可我对家的.味道却怎么也说不出来……
我走过了四季，走过了风雨，走过了星辰，走过了日月，我无时无刻思念着家。我的双脚踏过的每一寸土地，都被赤热的心烙下了印迹，影射着跳动的光辉——记忆深处的家，在召唤!啊，家的味道，我仿佛感觉到了……
我向着日月祈祷，祈祷温馨的家永远温馨;我对着天地呼唤，呼唤回家的路不在延伸。我听到了高山的回音：家，不远了;我感到了大海的抚慰：家不远了……
奶奶的歌词 篇7
教学目标
1、通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式。
2、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
教材分析
教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此基础上教唱《大海》这首歌。
教学过程
(一)歌曲《大海》
1、看看听听。教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书32页图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。
2、听听读读。教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。
3、学新知识。结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴，了解“独奏“这一形式。
4、唱唱想想。教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”个这力度记号安排在歌曲什么地方较合适?并想象一下大海会是什么样的情景?曲谱如下：
学唱歌曲时，教师可以采用师生分句演唱的方法。如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。
4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教师可请学生做以下活动，◎模仿各种不同情景的大海发出的声音。◎用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。◎请编出或讲出有关海的一些故事。
5、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页练习1。
6、听听画画。教师可根据自身教学对象进行拓展教学。如：大海是多姿多彩的。并不永远是风平浪静的。听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写了不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的'方式表达出来。
7、环保教育。教育学生爱惜水资源，不污染水资源，保护大海，不让大海受到污染。并且环保从自己做起。
教学反思：
本单元通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式;通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。学生结合《一千零一夜》中的一些神话故事，欣赏起来有自己的一些感觉，但是学生对这种交响乐的理解还不够，在以后的教学中应该多渗透一些交响乐的欣赏。
奶奶的歌词 篇8
活动名称买菜（音乐）
活动情况记载
李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；
陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的'，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了；
吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。
王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；
李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。
第（1）次讨论
第一稿
买菜（中班音乐）
一、活动目标：
1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
二、活动准备：菜场的布置
三、活动设计：
（一）、导入：韵律活动；
（二）、学习歌曲；
1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜
2、说说老师买了什么菜
3、说一说菜是什么样子或味道的
4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；
5、幼儿齐唱歌曲。
（三）、创编歌曲
1、复习歌曲《买菜》
要求：（1）用轻轻的声音演唱；（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻
2、说说歌曲里的菜
3、创编一句歌词
鼓励和别人编的不一样的幼儿
4、创编二句歌词
5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍
结束：音乐游戏《两只老虎》
要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。
奶奶的歌词 篇9
活动目标：
1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。
2、认识蔬菜，体验买菜的乐趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、“菜场”场景，菜（实物）
2、“奶奶”头饰，菜（图片）
3、音乐磁带
活动过程：
一、情景导入
——今天的天气真好呀！太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好？”（坐上汽车出发）
二、熟悉歌词内容
1、买菜，边买边讨论
——孩子们，瞧这是什么菜呀？你们吃过吗？它是什么味道？等（讨论菜的颜色，特征）
2、学习歌曲的歌词
——“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜？（出示买好的菜，学念歌词）
3、学习歌曲念白的节奏
——“瞧，还有什么菜呀？”（出示节奏卡），请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。
三、学唱歌曲
1、听磁带音乐《买菜》
2、请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。
3、教师看图片完整唱一遍。
4、幼儿学唱歌曲。
5、幼儿分组比赛唱。
6、跟磁带完整演唱一遍。
活动延伸：
“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯！”（结束）
活动反思：
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
奶奶的歌词 篇10
活动目标：
1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。
2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。
3、体验合作歌唱的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：
经验准备：理解什么是农场，对小动物的叫声有了一定的认知经验。
物质准备：图谱、小动物图片、钢琴。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
1、小朋友，今天老师想带你们去农场。
2、农场里有哪些小动物呢？
二、理解歌词，学习演唱歌曲。
（一）、欣赏歌曲，理解歌词
1、让我们一起来听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。
2、用音乐把小动物叫出来。
（二）跟着音乐，学唱歌曲。
1、让我们跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。
2、分角色演唱歌曲。
3、用接唱的方式演绎歌曲。
三、替换歌词，创编歌曲。
1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢？
2、它们会怎么唱呢？或者会干嘛呢？
3、我们一起来唱一唱。
四、结束语
这首歌曲还有一个好听的`名字叫“在农场里”。农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休息了，那我们下次再来和他们做游戏吧！
活动反思：
孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。
奶奶的歌词 篇11
今天是李俊妈的生日，四个坏小子决议买些工具去给李俊妈妈过生日。他们提着工具一边走，一边说）
肥猫："真想早点到李俊家，我如今肚子就有点饿了。"说着就抿抿嘴，摸摸肚子，"你们听，都叫了。"
米老鼠："你就晓得吃，瞧！这是什么？（一边说一边做猪脸的举措）
肥猫：哈哈，地球人都晓得（做偷笑的举措）
兔巴哥：我可要去通知米教师，你偷偷吃零食，哼哼~
肥猫：你可别胡说，自从米教师送我呼啦圈后我就没吃零食了，还每天转一千个。
（做S型曲线的举措）
豆牙儿：你还说狡赖，我和小欧都看到了，你偷偷在路上吃鸡腿。（做吃鸡腿的举措）
兔巴哥：还一口吻吃了四只（伸出四只手指）
肥猫：那！那~那是我良久没吃鸡腿了，我妈妈怕我饿坏了，特别给我预备的早餐。
肥猫：为了你们，那我就只吃一只。（三个讽刺他）哎！后面便是李俊家了
豆牙儿：让我来刺探刺探，真是李俊家！
米老鼠：快预备好，立振，向前看齐，带好帽子，1,2,1,2~~立定，我去摸索状况。
三个：好的！
米老鼠：李俊，李俊~
李俊：你怎样来了？
米老鼠：不但我，另有~~（手指向肥猫他们三个）
李俊妈妈：俊儿，是不是他们四个小伙子来了啊！
四个：姨妈好~
李俊妈妈：真乖！真好~
米老鼠：肥猫，芽菜儿快扶姨妈你先辈屋苏息。
肥猫，芽菜儿：姨妈，姨妈，我们进屋去，进屋去，我有许多要跟你说呢！
李俊妈妈；真的吗？你们这些小家伙，一定又有什么新把戏了？哈哈~
兔八哥：李俊，你晓得你犯了一件大大大的错吗？
李俊：啊？啊？让我想想，好象没有吧？
米老鼠：你晓得明天是什么日子吗？（声响拉长）
李俊：我妈妈的生日。（低声）
兔八哥：那你为什么不通知我们？
李俊：我~我~
罗利娜：哼~!原来你们在这，说，是不是来捣乱的？（两手放面前，表现很高傲，过堂的样子）
兔八哥：哎~大侦探，你可不要冤枉我们哦！（为本人辩论的模样形状）
李俊：罗利娜，他们的确不是来捣乱的'，他们是来协助我的。
罗利娜：我才不信呢，他们那样，就象四个小霸王，还会去协助你做家务事。
米兰教师：罗利娜，瞧你把他们几个说的。
米老鼠、兔八哥：米兰教师，你怎样也来了？（害臊）对了，你可要为我们伸冤那。（乞求的心情）
肥猫，芽菜儿：嘿嘿~（挠后脑梢）米兰教师你来干什么啊？嘿嘿~我们又没干好事~
米兰教师：我和你们一样，来探望李俊妈妈啊！
四个：真的啊？（惊喜）米教师，你真好，米教师万岁！
李俊妈妈；啊，教师来了，快进屋，坐，坐，俊儿，快拿凳子给教师坐。瞧我们家俊儿，还不懂事~
米兰教师：李俊妈妈，不要那么客气，你警惕身材，（说着，去扶李俊妈妈）
四个抢着下去说：教师，你晓得吗？明天但是李俊妈妈的生日。
李俊妈妈：生日，明天是我生日？哈哈，我都忘了，你们怎样晓得啊
四个：机密！
李俊妈妈：瞧，这些孩子古灵精怪的，常常给我带来惊喜，自从俊儿调到你们班，他们就常常过去帮我做家务，这几个孩子，真是勤学生啊，真好啊！（十分诚实的望着他们）
米兰教师：笑笑点摇头。
四个小家伙，低着头，红着脸，互相看看，又不语言，只在那边傻笑。
罗利娜：哦！原来你们几个是坏事不留名啊，怎样不早说啊？（可惜）怪不得看你们几个下战书一放学就背起书包走了，连篮球也不打了。
米兰教师：你们几个家伙，别傻站啊，你们不是说明天是李俊的生日？
肥猫：（十分快的）把蛋糕放桌上）哪出喇叭筒。（走到米教师阁下，悄然说："这是我们用本人的零费钱买的。"）
米老鼠：姨妈，您身材欠好，李俊又去学校念书了，当前啊，你用这一吹，各人都听地到
李俊妈妈：这喇叭，俺妻子子用不来啊！
米老鼠：姨妈，我树模给你看，你们看好了。
米老鼠一边扮演一边唱
歌词：看这小喇叭，作用可真大，不论十万八千里，都能听到它。
我东吹吹，西吹吹，吹来了你，吹来了他，吹得各人乐哈哈，乐啊，乐哈哈
（众人皆笑，拍手）
米兰教师：哈哈~（开心）我有十分紧张的事要通知你们，（说着从包里拿出报纸给他们）
四个：读，梵衲小学六（3）班四位先生智救金丝猴，哈哈，另有我们的照片呢！（自在说）
米教师；校长还说下个星期召唤全校师生向你们学习。
罗利娜：细心端详他们一番，（喃喃自语的说："我平常怎样没发明呢？"）
米教师：李俊妈妈，这是我们学校爱心基金会对李俊的协助，（递红包给李俊妈妈）
李俊妈妈：米教师，你们真是太好了，先生好，教师好，学校好，真是太感激你们了，谢谢！（热泪盈眶）
肥猫；姨妈，我们过生日吧！（众人一同点，庆贺生日）
豆牙儿：罗利娜，你但是我们班的小天后，快，快，发作日歌。
罗利娜：看着他们有点欠好意思，但十分快乐得提倡了歌‘祝你生日高兴，祝你生日高兴~~~’
兔八哥：姨妈，您许了什么愿，跟我们讲讲啊？
李俊妈妈：我啊，就盼望各人都开开心心的，另有你们这些好孩子，多听教师的话，好勤学习，每天向上。
米兰教师：李俊妈妈，担心，他们啊，都是我的勤学生！
米老鼠：米教师，谢谢，历来没有教师说我们是勤学生，为了您这句话，兄弟们，我们肯定要高兴啊！
四人齐说：请置信我们吧，我们都是勤学生！
奶奶的歌词 篇12
仿编歌曲:在农场里
要求:
1、能用自然的声音、节拍准确地歌唱，并激发幼儿的欢快情绪。
2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟悉的小动物编出新的.歌词，培养幼儿的想象力、创造力。
3、复习游戏《开火车》，能按音乐的节奏做动作，遵守游戏规则。
准备：
农场背景图一张、各种小动物图片
过程：
一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室，要求动作合拍。
二、发音及节奏练习《加油干》，要求做动作有精神、有力度。
三、仿编歌曲《在农场里》
1、出示图片（背景图）
聪明的叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场，农场里面住着许多小动物，先请小朋友听一听，小动物们都在干什么？
教师范唱一遍。
2、在幼儿回答的基础上，教师再范唱一遍。
3、仿编歌曲。
（1）农场好大，好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小朋友动动脑筋，猜一猜，农场里还住着那些小动物，他们是怎样叫的，并把它编到歌里去，唱给大家听。
（2）幼儿自由发挥讲清楚动物，并把编好的歌唱给大家，其余幼儿可做动物的动作，教师给予肯定、鼓励。
（3）集体个别练习，让幼儿学着唱，教师加以肯定。
四、复习游戏《开火车》
农场里的小动物看到小朋友这么爱动脑筋，心里真
高兴，它们就请叔叔、阿姨们准备了一辆火车，让我们一起到农场里去做客，喜欢吗？集体做游戏一遍。
五、教师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。
奶奶的歌词 篇13
乙：你买袜子呢
甲：咱妈给咱俩起的名字也好，大心，小心，大心就比小心好乙：怎么呢甲：大心：心胸宽广，小心，就是小心眼儿，小肚鸡肠乙：胡说，大心是大大咧咧，粗心大意，小心是谦虚谨慎甲：那咱爷爷给咱们起的名字好，我叫大火乙：我叫小火
甲：我演出完了，我就大火了，你小火，小打小闹，没多大出息乙：我小火好，要是有了火灾，你就是罪魁祸首，大火不好救援，要是小火，冒冒点烟儿就过去了甲：奶奶给咱俩起的名字更好，我叫大路乙：我叫小路
甲：我走的是大路，大路是大大方方，潇洒自如，条条大路通罗马乙：我看你是条条大路走骡子走马。我走的小路好，小路是曲径通幽，浪漫惬意甲：我们俩在家就爱争论乙：其实大和小，好和坏，关键不在名字
甲：对，关键在贡献大小
乙：你有什么贡献
甲：我长大了当个大专家
乙：我当一个小学老师
甲：小学老师比不上大专家
乙：多大的专家也是小学老师教出来的
甲：好吗，我成你学生啦
乙：谁让你自高自大呢
甲：我长大了当个大歌星
乙：我就当个小记者
甲：小记者比不了大歌星
乙：多大的`歌星也是小记者吹出来的
甲：嘿!我长大了当个大牌球星
乙：我就当个小足球裁判
甲：小裁判比不了大球星
乙：再大的球星我都敢给他掏红牌儿
甲：我长大了当个大干部
乙：那我就当个小护士
甲：大干部领导小护士
乙：小护士一打针，多大的干部都得趴下
甲：去你的吧
奶奶的歌词 篇14
如果一定要我把成长比作什么的话，我敢说，成长是一歌。
听过歌的人都知道，歌,是可以分为几部分的。先是悄无声息地开始，接着过渡到高潮，最后又悄无声息地结束了。成长，难道不也是这么一个过程吗?
有些时候，成长是很不起眼的。有一次，我去厨房帮忙端菜。奶奶一抬头，一惊，又一笑，说：“哎呀，我孙子都长这么高了！来，来比一比！”一比，高了奶奶半个头。奶奶和我都笑了，眼里都闪着泪光。
有些歌，也会不知不觉地扣动你的.心弦。听完，笑了，哭了。我正帮奶奶接着背。捶捶，按按，几年前的一幕。
我还小，奶奶还没现在这么老。那时我最喜爱的事，便是中午在阳光下，沐浴着，喊着让奶奶帮我捶背。我手小，奶奶的手还没现在这么粗糙。在我记忆里，那双手永远那么温柔，那按摩和阳光一此，真比不出谁更令人温暖。
“孙子，想啥呢。”奶奶问，我一惊，说:“没什么。”趁奶好不注意，偷偷用衣角擦了眼泪。奶奶于是又躺回床上。一会儿，她就呢喃着，不知是对我说还是对她自己说:“孙子长大啦，知道帮奶奶锤背啦……”
至今我也不知道，当时奶奶有没有哭？
有些歌小时候听，只觉得好听,咯咯地笑；长大后再听，才能体会歌词的含意，偷偷地哭。
小学毕业的时候，我们同学一起参加了一次聚会。当时表演了许多节目，很多都记不清楚了，但唱了一首《刚好遇见你》至今仍令我印象深刻。一开始只有一个人唱，最后不知怎的，大家都开始唱，唱了也不知多少遍。我当时很希望这首歌很长,长到我们一直唱着，永远也唱不完。
不经历分别，何以成长？之所以说成长是一首歌，是因为每首歌的曲调多多少少不相同。也正是由不同的音调才组成的一首歌。
奶奶的歌词 篇15
无论是树木从嫩光儿长成参天大树，还是小孩从呀呀学语长大成人，都同样伴随着一首歌。
这是一首色彩斑斓的歌，是一着清亮亮的歌，当然这歌中也难免没有忧伤、幽怨，无奈酸楚的一段曲调......这是一首什么样的歌啊？
虽然每个人都拥有这首歌，但我们每个人都不会唱出一样的曲调，一样的音色、一样有感情......
我每天都伴随着这首歌上学，每天都在歌声中生活，但真心领悟这首歌的丰富内涵是去年寒假里的`一天。那天我做数学作业，一打开数学《寒假作业》，那些x、y、z似乎都在咧嘴笑我：“来试试，看你是不是两眼望青天，双手摸白纸”。我很想鼓起勇气解决它们，可我......唉。一见x、y、z我就头痛！这时，我的辅导老师叫我休息，先听一首歌。“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么......啊，我听着听着，顿时觉得浑身热血沸腾”。这歌好听，叫什么名字？我张着嘴望着老师，老师一笑：“叫《水手》，创作者是一个残疾人！”他把残疾人三个字说的很重。我的心为之一震，一个残疾人居然也能拿出这样优秀的作品，我呢？学习要有顽强的意志，不能被困难所吓倒......老师我明白了！没有等到老师说完，我驿动的心驱使我打断老师的话迅速回到坐位上望着那些x、y、z冥思苦想起来。再老师的指导下，那一个个数学“碉堡”被我一个个攻克，我高兴的手舞足蹈起来。
从此，我明白了什么叫顽强，什么叫快乐，什么叫奋斗......
顽强与成功并存，奋斗与快乐相伴，我们在奋斗中成长，我们在快乐中拼博！我感觉应该把我们每个人都拥有的成长之歌叫做《成长进行曲》！
奶奶的歌词 篇16
教学目标：
1、 能学会演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、 能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。
教学重点：
学会演唱《天天好心情》。
教具：
教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。
教学过程：
一、体会音乐
导 入：
播放CAI，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律
动，踩着节奏点进教室。
1、 师生互动
师问：“大家现在心情怎么样？”
师 ：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”
让学生用表情来表达愉快的心情。
师 ：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”
（设计意图：通过师生之间平等、融合的交流，直接点出课堂的主题，将“开心、快乐”环绕在学生周围，师生相互受到感染，师生一起昌盛共鸣。）
二、体会歌曲情感
1、 引入歌曲内容
让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。
（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。）
2、 归纳、提示
师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）
3、 随乐模唱
出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。
（设计意图；从学生真实的生活入手，贴近他们的心灵，这时的学生感受才是最深的。也只有这样，彩能使学生对新歌的学习产生浓厚的兴趣，从而加深歌词的理解。）
4、 学唱歌曲
分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。
6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。
引 领：
每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！
三、自主表现 分组创编
根据学生愿望，分组准备歌曲表现的内容，教师进行指导。
一组——校园生活；二组——学习生活；三组——家庭生活。
（出示课件；三种不同场景的生活图片。）
分组表演
生可根据本队的表现内容自由发挥，可自带道具（实物）或运用身体语言进行表演展示。
（设计意图：学生的.每一次积极而主动的表现，都是他的进步，都说明他在不断地学习，不断地追求知识。这里的展示和表演是让学生加深对新歌的印象，是衡量他们体会这首歌曲情绪的标准。也许他们不能将整首歌准确无误地唱出来，但分的精彩表演，以即兴式自由发挥为主要目的就是让学生去感受和体验。）
全班表演唱
出示全歌课件，综合三组及全体学生的展示情况，共同表现与演唱全歌。
小 结：问：“大家现在的心情怎么样？真不错，我们这么开心，这么快乐，是因为我们天天有好心情。”
奶奶的歌词 篇17
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》
教学难点:
感受乐曲的不同节奏
教学过程：
一、欣赏《阿西跳月》
(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿?
(2)(课件播放音乐)
(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么?
(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗?在哪儿可以听到呀?
(5)出示课题
二、学习主题音乐
(1)彝族的`小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了!
(2)我们在来听听!
(3)(课件播放)《阿西跳月》
(4)读节奏，用身体动作来表现
(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗?
(6)我们一起来吧!
(7)你们听到最多的是哪三个音?
(8)课件出示521
(9)学生模唱
三、参与表现
(1)请小朋友听音乐，然后来动一动
(2)把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
(1)声音：嘿嘿
(2)拍手跺脚
(3)伴奏乐器
五、综合表现
(1)完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由评价。
(3)课堂小结。
奶奶的歌词 篇18
当正常的思路无法圆满地解决问题时，不符合常理的“荒唐”想法反而可能受到奇效。美国犹他州有一座名为弗纳尔的小镇。1916年，那里的居民非常渴望修建一座砖砌的银行，这座银行将是小镇有史以来第一家银行。
镇长买好了地，备好建筑图纸，万事俱备，只差砖还没有着落。
就在一切仿佛都进展得一帆风顺的时候，出现了一个会使他们整个工程计划可能化为泡影的致命障碍：从盐湖城用火车运砖到小镇，每磅的运费要2.5美元。这个昂贵的价格将断送掉一切——不会有足够的砖，更不可能有什么银行。
幸运的是，小镇里的一位商人开始从一个新的角度来考虑这个问题。他居然想出一个“荒唐透顶”的主意——邮寄砖。
因为邮寄包裹每磅邮费是1.05美元，比用火车运送的费用低得多了。事实上，不仅是价格便宜了一半，而且邮寄过来的砖和用火车货运过来的砖是同一班列车运送！
几周之内，邮寄的包裹像洪水般涌入小镇。每个包裹7块砖，刚好可以不超重。这样，弗纳尔镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。当然，这家银行全部用邮寄过来的`砖盖起来的。必须钦佩那个商人不一般的想法，假如没有这个“荒唐的主意”，又怎么会有银行的建成呢？
埃德文·H·兰德是一位发明家，他对照相机做过改进。然而，小女儿一个幼稚得近乎荒唐的疑问，却让他对摄影做出了名垂青史的贡献。
一天，兰德为小女儿拍照。天真的小姑娘突然发问：“噢，爸爸，为什么要等很长时间才能看到照片呢？”这一问不要紧，他激发出了兰德的灵感。他想：人们买了一件物品，自然希望马上就能使用。那么照相机为什么不能做到这一点呢？能否在一个很小的封闭空间里用几秒钟就能冲洗照片，而不必在暗房中花几个钟头的工夫呢？
听到兰德的“奇思妙想”，他那些科技界的朋友都大摇其头，并且劝他迷途知返。
兰德不为所动，经过6个月的不懈努力，他终于在理论上解决了难题。1948年11月26日，第一架60秒“拍立得”照相机问世了。
小姑娘的“荒唐”提问，不同于想邮寄砖头的商人的思路。商人经过比较、计算找出了妙计，小姑娘的提问是无意中对父亲的提醒，为他指出了发明的方向。
分析：荒唐，有时意味着不拘一格，有时代表着独具匠心。不管是对别人还是对自己，当看似“荒唐”的想法出现时，请不要因其“荒唐”就忙不迭地将它一棍子打死，而应当是仔细地想一想，这也许是一种全新的思路。
适用话题：荒唐、创新、观念
奶奶的歌词 篇19
有些东西，注定势不可挡。比如微商，一开始的时候，大家都觉得烦，开始屏蔽手机里的陌生人，后来，发现连身边的熟人都开始加入微商大军。于是，你决定关掉手机去逛街，可是，当你走上大街，你会发现街道两旁的商店里卖着的，也是和手机上的东西一样的。而且，连价格都不待变得。
于是，你开始觉得，微商这个东西，其实也没有那么的`如洪水猛兽般可怕。
反而，渐渐的，你也开始尝试着去接受微商，最后甚至也开始加入微商。
比如微信付款，一开始你觉得那一点也不方便，而且也不放心。你感觉还是把钱装在口袋里踏实。可是，有一天，当你买东西忘了带钱的时候，对方告诉你，你可以微信支付。你说，不好意思，我从来不玩那个，感觉不安全。
于是，你只能看着他人一个个微信支付完毕，你只能黯然离开。
比如智能机，一开始，你觉得智能机好浪费，华而不实，还死贵死贵的。还是那种老人机方便，经济又实惠。
可是，有一天，当你找不到电脑查询资料，别人告诉你手机也可以的时候，你都有些不好意思拿出你的老人机了吧。
在这个世界上，谁都可以和谁过不去，但是，却永远不会和钱和方便过不去。
不要说我们忘恩负义不念旧，其实，谁都可以是个恋旧的人。
只是，有些东西，我们注定只能放在心理。而我们要做的，也只能是与时俱进!
奶奶的歌词 篇20
设计意图：
买菜活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。
活动目标：
1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。
2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。
3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
活动准备：
1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。
活动过程：
一、谈话导入师：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？
小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。
二、欣赏理解歌曲中间部分
1、师：今天我也和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜，我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的顺序出示图片。
2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？
鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。
3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的.速度一样吗？等会上来指出来。
（1）唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）
（2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。
4、幼儿练习说唱部分的歌曲。
（1）幼儿用唱的方法报菜名。
（2）幼儿用说的方法报菜名。
（3）师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。
三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教师完整演唱歌曲。
师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。
今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴。
（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！
（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。
2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。
（1）师幼一起完整演唱歌曲。
刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真高兴，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。（引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。）（2）幼儿尝试独立演唱。
这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。
四、趣味演唱。
接唱：
（1）你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。
（2）邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清楚你们要唱什么地方，相信你们会唱得比我好。
五、创编歌曲
1、教师示范创编。
师；你看，客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。（创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等）
2、师幼共同演唱创编的歌曲。
3、鼓励幼儿创编歌曲。（每组小朋友一盘菜，请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编）
4：、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。
活动反思：
本次音乐活动《买菜》，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只注重将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。
奶奶的歌词 篇21
甲：咱俩可是老朋友了。
乙：对，多年的老朋友。“
甲：咱俩的.关系可不一般，
乙：是二般的。
甲：我说的是咱俩好，
乙：好什么
甲：咱俩一起上学，
乙：一起下学
甲：一起学习
乙：一起进步
甲：一起画画
乙：一起下棋
甲：一起游戏
乙：一起淘气
甲：啊，好嘛，咱俩的关系可有一比，
乙：比什么
甲：咱俩好比是一双鞋，我是左脚
乙：我是右脚
甲：我是鞋面
乙：我是鞋底
甲：我是鞋带
乙：我是鞋眼，你才鞋眼呢
甲：我是红花
乙：我是绿叶
甲：我是牡丹
乙：我是月季
甲：我是相思树
乙：我是寒思鸟
甲：我是仙人掌
乙：我是大刺球
甲：啊，好嘛，够扎人的。我是小英雄
乙：我是小勇士
甲：我是少先队
乙：我是儿童团
甲：我是侦察兵
乙：我是通讯员
甲：我是小动物
乙：我是大坏蛋。啊，坏人呀
甲：我是米老鼠
乙：我是唐老鸭
甲：我是奥特曼
乙：我是蜘蛛侠
甲：我是孙悟空
乙：我是沙和尚
甲：我是猪八戒
乙：我是小媳妇。哎
-
需要更多的奶奶的歌词网内容，请访问至：奶奶的歌词
